作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課《微笑》篇一

1,、能認(rèn)真傾聽,，并能理解內(nèi)容,。

2,、體驗(yàn)角色心里的變化，學(xué)做一些力所能及的事,。

3,、感受幫助別人帶來的愉悅心情。

圖片

一,、引出主題,。

這是什么呀？（搖籃）搖籃里躺著誰呀,？（小寶寶）那寶寶長大之后還躺在搖籃里嗎,？（不會）對呀,？可是有一只小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃里呢

二,、結(jié)合圖片,，欣賞

1、第一段至想讓匹克自己走

如果你是小猴匹克,，你會怎么樣呢,？（幼兒自由講）

那小猴匹克會怎么做呢？

2,、講述……爬坡呢,？

原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會爬坡呢,！”還是讓媽媽推,，你覺得匹克這么做對嗎？（不對）是呀,？匹克長大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽,，你們喜歡匹克嗎？（不喜歡）為什么,？那后來發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了,。

3、講述：這時……小毛頭嚇得哇哇哭,。

如果你是匹克你會怎么做呢,？（幼兒自由講）

那我們來看看匹克是怎么做的？

4,、再講述

匹克是怎么做的呀,？（幼兒講）那位媽媽是怎么對匹克說的？

5,、講述……到最后,。

小朋友你們說匹克長大了嗎？你從哪里看出來匹克長大了,？

三,、完整講述，幼兒欣賞,。

1,、老師把這件事事情編成了一個〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧,！

2,、你們喜歡中的匹克嗎？為什么,？匹克長大了,，能救小毛頭,，還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。

四,、遷移談話,。

你們長大了嗎？你們會做什么事嗎,？幼兒講

你們也長大了,，你們能幫助老師的`忙嗎？（能）請你們把老師借來的東西的還回去好嗎,？誰來幫忙,。

中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課《微笑》篇二

1、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇,，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣

2,、發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力,。

3,、 幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡單了解幾種小動物在下雨天里的變化,。

故事圖片,，小兔、小燕子,、青蛙,、小魚、螞蟻的活動圖片,，幼兒表演的圖片,。

小朋友你們看這是誰？他要去干什么?天氣怎么樣,？發(fā)生了什么事呢,？

1、小兔要去干什么?,，媽媽說了什么,？

2、小兔在草地上看見了誰,？它們都說了些什么,？

1小兔走到草地上，看見了誰,？小燕子在干什么,？讓幼兒學(xué)說并模仿。

2,、青蛙在干什么,？小魚在干什么,？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。

3,、小兔看見螞蟻說了什么,？螞蟻怎么回答的`？

4,、小兔跑回家,，她對媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？

5,、你有知道什么了,？

教師小結(jié)：我們要在日常多看、多問,、多想只有這樣我們才會知道得更多,。

中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課《微笑》篇三

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫面,，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來,。豐富詞匯“美麗、靜靜的,、可愛的,、五顏六色”及使用“有的……，有的……,，還有的……”等句式,。

2、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述,。

3,、學(xué)習(xí)評價他人的講述。

4,、認(rèn)識各種小動物的生活習(xí)性,。

認(rèn)識小動物的家。

完整連貫地講述

幼兒以前已認(rèn)識了不少的小動物,，了解了一些關(guān)于小動物的生活習(xí)性,。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性,、連貫性,，為了對已有知識進(jìn)一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來,，使幼兒在做中玩,，在玩中學(xué)，激起幼兒動口的興趣,，從而達(dá)到對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的,。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識,。

1、錄音機(jī),、磁帶,、vcd機(jī)、電視機(jī),，大背景圖2張,、小背景圖12張，立體動物圖片若干,。

2,、播放動物科教片，觀察小動物的家是什么樣子的,。

1,、開始部分： 出示大背景圖和小背景圖，上面有小河,、森林,、房子、花草樹木等場景,，教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察,，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物,，教師一放 音樂 ，它們就紛紛回家了,。小朋友跟著 音樂 想象,，把這些小動物找出來放在背景圖上?！?教師播放 音樂 ,，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕,、平穩(wěn)舒緩的樂段,，幼兒每二人一組，根據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上,。 教師提問：這些小動物園的家在哪兒,？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰,？請小朋友自己先講講,。

2、中間部分： （1）幼兒分組講述： 幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”,，教師巡回指導(dǎo),，傾聽幼兒的講述,，引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么,？鄰居是誰,？”等話題完整連貫地講述。 （2）學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)： 教師根據(jù)幼兒自由講述的情況,，有重點(diǎn)地示范講述“小動物的家”,。 a、注意講述的順序,。從背景圖的上方開始講,，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方,。 b,、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里,，有的.動物生活在草叢里,，還有的生活在大樹上?！庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆?，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上,，它每天都要準(zhǔn)時將小兔子叫醒,。” （3）集中傾聽： a,、幼兒再次擺放動物并自由講述,，教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。 b,、每組請一名幼兒到集體前面講述,，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí),。（4）鞏固和再實(shí)踐： 每組兩名幼兒相互講述,，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運(yùn)用想象力,，講述的內(nèi)容與眾不同,，詞匯更加豐富，句子更完整連貫,。

3,、結(jié)束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進(jìn)步的幼兒給予表揚(yáng)。

4,、活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”,，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物，小動物的家在什么地方,？也可以發(fā)揮想象,，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護(hù)小動物。

中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課《微笑》篇四

《傘》是一首充滿童趣的詩歌,。分別描繪了蝴蝶,、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時,，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法,。這些小動物恰似一群天真、活潑,、好動的孩子,，充滿了無限的歡樂與生機(jī)。這首詩歌語言質(zhì)樸,、清新,，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編,。孩子們在以往類似的語言活動中,，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品,。因此在本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯,，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,。這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的,。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊,、生動淺顯，音韻和諧的特點(diǎn),。

任何一種教育現(xiàn)象,，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大,。教育無痕需要平和的氛圍和情境,，需要給幼兒探索體驗(yàn)和頓悟的時空，讓幼兒在情境中觸類旁通,、自醒自悟,、豁然開朗、享受成長,。教育無痕需要教師永遠(yuǎn)扮演問題遭遇者的角色,。不是告訴,、不是給予、不是灌輸,，而是退到思維的起點(diǎn),，與幼兒一同探索,。運(yùn)用多媒體手段能突破時空限制,，創(chuàng)設(shè)情境，開闊幼兒視野,，發(fā)揮語言教學(xué)的美育功能,。詩歌,、散文以其思想意境美、藝術(shù)形象美,、語言結(jié)構(gòu)美在語言教學(xué)中具有美育功能,，再加上配樂詩的美感熏陶，使幼兒在學(xué)習(xí)詩歌中想說,，敢說,，喜歡說，有機(jī)會說的環(huán)境,，力求讓幼兒學(xué)會語言的元素,，讓幼兒有表達(dá)的能力。綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”因此對本詩歌中的動詞制作成圖文結(jié)合的卡片,，來幫助理解兒歌中的重點(diǎn)詞,，并在創(chuàng)編的過程中得以運(yùn)用。在詩歌結(jié)構(gòu),、語感的培養(yǎng)方面都在理解兒歌,、表達(dá)兒歌中得以滲透。

最近中班正在開展“春天”的主題活動,，通過一個階段的探索,，孩子們對春天有了初步的認(rèn)識，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié),。春雨是幼兒經(jīng)常見到的,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察,，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣,，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動物之心,，同時為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達(dá)自己想法的機(jī)會,，因此我設(shè)計了《傘》這個活動，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！敝邪嘤變喝狈ι罱?jīng)驗(yàn)，好奇心強(qiáng),。大自然中的.事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學(xué)習(xí)的興趣,，使幼兒樂于探索大自然。通過詩歌的學(xué)習(xí),，可以有意識的培養(yǎng)幼兒的想象力,、觀察力及口語表達(dá)能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀,，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1、在看看,、想想,、說說、做做的過程中,，理解詩歌的內(nèi)容,，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,。

2,、理解并學(xué)做動詞：爬、飛,、跳,。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,，加深對小動物的喜愛之情,，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性,，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》,，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵,、荷葉、蘑菇、蝴蝶,、螞蟻,、青蛙圖片。

依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,，我將本次活動的重點(diǎn)放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美”上,。難點(diǎn)則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌,、創(chuàng)編詩歌，提高幼兒的口語表達(dá)能力,。

這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后,，我提出問題“這是什么,？它是做什么用的？”對于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題,，我可以請一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答,，并及時加以表揚(yáng)和肯定。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌,。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：

第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩,，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件,，把幼兒帶入詩的意境中,。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感,。瞧,，這美麗的畫面，動聽的雨聲,，多美妙?。?/p>

我設(shè)計的第二個問題是“哎呀,！下雨了,，這些小動物該想什么辦法躲雨呢？它們會用什么東西當(dāng)傘呢,？”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力,。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”,、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,，激活了幼兒的思維,。

緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向,，回答起來比較有條理,。在看看、想想,、說說的過程中,，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美,，以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望,，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍,，我采用整體演示課件,，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,，看看誰的動作最美”,。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬,，青蛙跳中充分展示自我,，加深對作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示,、提問,、鼓勵等讓幼兒在看看，想想,，說說,，玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容，感受了詩歌的美,，激發(fā)了每個幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望,，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動,。

啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥,、螞蟻、青蛙都有了傘,，可是還有些小動物沒有傘呀,，請小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘,？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言,，有效地突破了難點(diǎn),。在這一環(huán)節(jié)中,，我更多的是運(yùn)用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后,，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象,。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至,。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動,。

我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）,。幼兒在輕松,、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂,。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景,。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的,。

一個活動結(jié)束了,，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù),，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘,，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

在活動中,，我是通過集體討論,、小組演示來組織活動的，并運(yùn)用課件演示法,、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看,、聽一聽、動一動,、玩一玩中突破了活動的重難點(diǎn),。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法,、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對詩歌美的感受力,。

由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié),，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容,。教師有目的的提問引導(dǎo),，讓幼兒的活動思路更加明確,，學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié),，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會,。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心,、幫助,、合作的情感。由于幼兒年齡小,，注意力不容易集中,，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象,。我會通過有意識的引導(dǎo),、提問，將幼兒帶入活動中,，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動,。

因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑,、愉快,、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論,、師生互動,、生生互動，平等的進(jìn)行交流,，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂,、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動,、快樂的學(xué)習(xí)上,。

附：自編詩歌——《傘》

嘩啦啦，嘩啦啦,，下雨了,；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當(dāng)小傘,；螞蟻爬到蘑菇下,，把蘑菇當(dāng)小傘；青蛙跳到荷葉下,，把荷葉當(dāng)小傘,；嘩啦啦,，嘩啦啦，小雨下的更歡暢,！

詩歌經(jīng)過老師的改編之后,，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們能觀察到身邊事物的各種變化,，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。

中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課《微笑》篇五

在秋色迷人的季節(jié)里,，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是絢麗多彩的,。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),，為本次的活動做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩,。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩,。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解,。同時，通過仿編活動,，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展,。

1,、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解,、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩,。

2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩,。

多媒體課件,；蘋果,、桔子、葡萄等若干

一,、問現(xiàn)在是什么季節(jié),？好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

二,、觀看課件第一遍,，欣賞散文詩"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩

1.我們來看一看,、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的,。（播放第一遍ppt）

2.你們剛才聽見詩歌里有誰？它們是怎么贊美秋天的,？

3.詩歌里說秋天是什么顏色的',？

三、觀看課件,，欣賞第二遍,，引導(dǎo)幼兒討論：

1.小草說：秋天是什么顏色的？為什么,？它是怎么說的,？（請個別幼兒學(xué)一學(xué)）

2.楓葉說：秋天是什么顏色的？為什么,？它是怎么說的,？（請個別幼兒學(xué)一學(xué)）

3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么？它是怎么說的,？（請個別幼兒學(xué)一學(xué)）

4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么,？（松樹）它是怎么說的？（全體幼兒一起學(xué)一學(xué)）

5.大地告訴我們秋天是怎么樣的,？為什么,？

四、請幼兒一起朗誦散文詩,。

（1） 教師帶讀,，幼兒跟讀。

（2）問答式朗讀,。教師說上句,，幼兒說下句。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：'秋天是黃色的,。'"

（3）幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動,。

教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地,、微笑地,、大聲地、驕傲地,。

五,、仿編詩歌

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,，出示蘋果（桔子,、葡萄），你覺得蘋果會說什么呢,？

2,、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。

3,、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌,。

活動延伸：

小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.

秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了,。詩歌中的菊花、楓葉,、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識并熟悉了,，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識,，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的,，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí),。活動中第二環(huán)節(jié)是整個活動的重點(diǎn),，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式,。如圖文并茂的電腦課件的使用,；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考,，從而達(dá)到對散文詩的識記,；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ),。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì),，小朋友對仿編詩歌很感興趣,，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子,，都非常興奮,，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌,，有的孩子稍弱一些,，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中,，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣,。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果,、小草等等來詮釋秋天的色彩,，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致。

中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課《微笑》篇六

《青蛙賣泥塘》向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境,，用雙手改造環(huán)境的綠色思想,，主要講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花,，還在泥塘周圍蓋了房子,，在不知不覺中，爛泥塘變成了美好舒適的住所,。

1.喜歡聽故事,，愿意與人交談

2.能清楚的說出自己想說的事情

活動目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):知道和了解青蛙的居住環(huán)境

動作技能目標(biāo):能夠說出老牛、野鴨,、小鳥,、蝴蝶等小動物的喜好

情感態(tài)度目標(biāo):愿意參與故事的猜測，體驗(yàn)把泥塘建成美好家園的積極情感

活動重難點(diǎn):了解青蛙不再賣泥塘的原因,，感受泥塘發(fā)生的變化,，感悟到通過雙手將環(huán)境變美好的過程

物質(zhì)準(zhǔn)備:青蛙、老牛,、野鴨,、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道各種動物的喜好和居住環(huán)境

活動方法：多媒體演示法,、提問法,、

活動環(huán)節(jié)：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖

開始部分:通過復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，進(jìn)一步提問小青蛙的居住環(huán)境（爛泥塘）,，猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》,，聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境，進(jìn)而推進(jìn)情節(jié)讓幼兒對小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心

基本部分1.出示圖片

老師：吆喝聲把誰引來了,？（老牛）老牛喜歡吃什么,？（小草）可是周圍有嗎?（沒有）所以老牛不想買泥塘，走了,。

小結(jié)：于是青蛙在泥塘周圍種上了小草,。

2.出示圖片（野鴨），老師：鴨子住在哪里,？（池塘里）那它會買泥塘嗎,？（不會，池塘里全是泥巴,，沒有水）,，于是它不想買泥塘，走了,。

小結(jié)：青蛙想,，要是在泥塘里引一些水，就能賣出去了,，于是它跑到周圍的山上往泥塘里面引水。

3.接下來誰來買了,？（出示小鳥圖片）小鳥會怎么說,？它為什么沒有買泥塘？

小結(jié)：小鳥喜歡在樹上,，所以也沒有買泥塘,。

剛開始這是一個又臟又臭的.爛泥塘，現(xiàn)在呢,？都有什么呢,？（有花有草，十分漂亮）青蛙還會把泥塘賣出去嗎? 幼兒跟隨情境,，想象陸陸續(xù)續(xù)來的小動物到底會不會買下泥塘,，并一起給青蛙提出整改建議為了達(dá)成目標(biāo)，采用循序漸進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣的流程：首先講青蛙的居住環(huán)境,，引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望，在這過程之中，陸續(xù)有小動物提出整改建議,，最后將泥塘改造成功

角色扮演,，為幼兒分配小青蛙、野鴨子,、小鳥,、小猴子、花蝴蝶的頭飾,，完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來用肢體語言和動作回憶故事內(nèi)容進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

延伸活動美麗的地方人人愛,！請小朋友們和老師一起動手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧！

體驗(yàn)將幼兒園建成美好家園的積極情感

活動反思首先我以引導(dǎo)性,、有效性的提問,，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議,？最后青蛙賣不賣泥塘,？為什么？”的辯論,。加強(qiáng)幼兒之間的交流和思考,。 最后進(jìn)行分組表演，讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中,，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn),，調(diào)動幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力,，孩子們在活動中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展,。

中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課《微笑》篇七

"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化,、動植物的變化,，逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn)。不同的季節(jié)有不同的特征,，對人們生活的影響也是不同的,，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天,，有的喜歡炎熱的夏天,，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天,。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認(rèn)識,，所以我設(shè)計了這個活動。

1,、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系,。

2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象,。

3,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

4,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

flash,、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖,、"春"字,。

一、引出話題t：你們打過電話嗎,？打給誰,？

t：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣,？

t：我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵,，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字,，只有圖片,，真奇怪丫。

t：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢,？

t：我告訴你們一個小秘密哦,，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了,，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

t：那你們喜歡哪個季節(jié),？想打給誰,？（追問：為什么喜歡這個季節(jié)？）

t：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),，還說出了喜歡的理由,，而且理由還都不一樣。

二,、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,，可以打給春夏秋冬四個季節(jié),，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣,。

播放flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友,？

t：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié),？他是怎么說的？

t：說到春天,，你還會想到什么,？

t：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,，小動物們也都蘇醒了,，春天是個美麗的季節(jié)。

t：湯豆同意卓子的`說法嗎,？他想打電話給誰,？

t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,，你們喜歡夏天嗎,？為什么？

t：那小添呢,？他喜歡夏天嗎,？那他喜歡什么？

t：到了秋天,，很多果實(shí)都成熟了,，秋天是個豐收的季節(jié)。

t：那誰喜歡冬天,？（卓子）

t：卓子不是喜歡春天,，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了,？

t：那魔法奶奶,，她喜歡誰？

t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,，四季就像娃娃臉,，有時哭有時笑，無論是苦還是笑,，每個娃娃她都愛,。因?yàn)槊總€季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的,，一個也不能少,。

三,、感受四季有趣的變化t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字,。

t：剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié),，那我們一整年就過春天，行嗎,？

t：那我們什么時候可以再過春天,？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞,，一直不停地輪換著,。

t：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的,？

在本節(jié)活動中,，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性，孩子們很感興趣,，能積極參與互動,。通過謎語和談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事,，銜接嚴(yán)密,。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個季節(jié)"時,，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整,、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn),，因此在幼兒回答時,，教師適時給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如——我喜歡春天,。春天可以······,。通過讓幼兒多說，提高語言表達(dá)能力,。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力,。

中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課《微笑》篇八

1．在觀察圖片,、探索與討論的過程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事,。

2．能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗(yàn),。

3．懂得遇到事情要多動腦筋,、想辦法解決問題,。

活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅。

(1)觀察教學(xué)圖片,，自由講述,。

指導(dǎo)語：這些圖片講了一個有趣的故事，講的'是誰的故事?故事發(fā)生在哪里?

看一看,、想一想,，和你旁邊的小朋友說一說。

(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容,。

(3)和教師共同講述故事內(nèi)容,。

(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法,。

(2)觀察圖片并講述,。

指導(dǎo)語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看,、說一說,。

(1)看圖講述故事。

(2)給故事起名字,。

延伸活動：師生共同制作道具,，嘗試進(jìn)行表演活動。

故事：猴子學(xué)樣

有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣,。他走累了,，坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽,，就學(xué)他的樣子,，都拿起草帽戴在頭上。

猴子在樹上又叫又跳,，把老公公吵醒了,。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了!老公公抬頭一看：原來,，草帽都給猴子拿走了,。

老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣,，伸出手來,，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他,。老公公急得脫下草帽,，搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子,，脫下草帽,，搔起腦袋來,。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了，忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔,，猴子見了,，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽,，挑起擔(dān)子就走了,。

中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課《微笑》篇九

1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動,，幫助他們感受散文詩的語言美,，意境美。

2,、嘗試仿編散文詩,，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。

4,、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5,、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：棉花,、膠水、各種云彩圖片,、《云彩和風(fēng)兒》掛圖,、磁帶。

2,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外觀察云彩,。

一、導(dǎo)入課題

1,、今天老師帶小朋友去一個地方,，看一些有趣的東西，你們想去嗎,？”

2,、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美,，引出活動課題：云彩和風(fēng)兒提問：

（1）你們看到了什么,？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）

（2）你平時看到的云會動嗎？為什么會動,？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動,。）

二,、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容,，感受其優(yōu)美的意境,。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》,。

你聽了以后有什么感覺,？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）

2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片,，幫助其體驗(yàn)理解散文內(nèi)容,。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

（1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢,？

（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么,？

用“吹呀吹，云彩變成什么,？”來表述,。（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）

2、分組跟著老師朗誦散文詩,，并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容,。

3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么,？用“吹呀吹,，云彩變成什么，什么怎么樣,？來表述,。

三、幼兒利用棉花創(chuàng)作有趣的云,，并將作品與同伴進(jìn)行交流,，仿編散文。

1,、幼兒動手操作,，進(jìn)行合作制作云彩。

2、展示幼兒作品,，并仿編散文,，對仿編好的給予表揚(yáng)。

帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩和風(fēng)兒的變化

1,、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度,，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的`內(nèi)容和仿編句子,?？梢哉{(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容,，并且能進(jìn)行仿編散文,。

2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中,，當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時候,，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件,。

3,、本次活動幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠,，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來,，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。

4,、在教學(xué)過程中,，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考,。

中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課《微笑》篇十

《猜猜我有多愛你》是一個優(yōu)美,、有趣的故事，這個故事很容易激發(fā)孩子對爸爸媽媽愛的情感,。在孩子們了解爸爸媽媽的基礎(chǔ)上,，體會了他們的辛苦,，知道要愛爸爸媽媽,。但中班的孩子還不懂得大膽表達(dá)自己的愛,，因此設(shè)計了這個活動,，鼓勵大家大膽表達(dá)自己的想法。

活動目標(biāo)：

1,、了解故事內(nèi)容，嘗試用動作、語言等方式大膽表達(dá)自己的愛,。

2、樂意交流,，愛自己的爸爸媽媽,。

課件、制作材料,。

（價值分析：以文學(xué)作品的故事情節(jié)和語言來感受長輩對自己的愛,。）

1、好朋友相親相愛在一起,，是一個幸福的大家庭,！兔子一家也是一個快樂而溫馨的家，小兔子在大兔子的照顧下,，快樂地成長著,。聽，他們在說什么,？

2,、欣賞故事，理解內(nèi)容

（1）問題：小兔子和大兔子在說什么,？怎么說的,？（復(fù)述）

（2）回應(yīng)總結(jié)：小兔子用遠(yuǎn)（……）來形容自己的愛

（3）小兔子和大兔子用高、長,、遠(yuǎn)說出了自己的愛,。

（4）那你們有多愛自己的爸爸呢？

3,、總結(jié)：當(dāng)我們愛一個人的時候,，一定要大聲說出來。

（價值分析：幫助孩子理解長輩對孩子的關(guān)愛，鼓勵孩子大膽說出自己的想法,。）

1,、你們都很愛自己的爸爸，你們的`爸爸也很愛你們,。

2,、聽一聽他們在說什么？

（孩子們,，猜猜我有多愛你,，山有多高，我就愛你有多少,；海有多深,，我就愛你有多少；天空有多大,，我就愛你有多少,，孩子你是我最愛的人。）

3,、你聽了這段話有什么感受,？

（價值分析：利用更多的信息來回憶和感受長輩對自己的愛，嘗試各種方式來表達(dá)自己對家人的愛,。）

1,、和孩子一起看爸爸媽媽的信、愛的相冊等,。

2,、當(dāng)我們愛爸爸媽媽的時候，可以大聲說出來,，信,、愛的相冊，還可以怎樣表達(dá)對他們的愛呢,？

小結(jié)：當(dāng)我們愛一個人的時候,，可以大聲說出來，還可以用擁抱,、親吻,、贈送禮物、送鮮花,、寫信……等表達(dá)自己對他們的愛,。

1、在角色游戲中開展“我愛我家” 的主題,，通過角色扮演和交往感受家的溫暖,。

2,、和家長共同制作愛的相冊，可用圖夾文的形式寫上爸媽的祝愿,。

中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課《微笑》篇十一

在平時的生活中,，我們會發(fā)現(xiàn)從孩子的思維特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)的話會發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會關(guān)注一些我們大人都不去注意的一些細(xì)微的細(xì)小的東西，我想所有的家長朋友們也都會有這樣的感覺,，他所關(guān)注的那個點(diǎn)可能是我們大人不會去注意的,。所以我設(shè)計了一個“老鴨過生日”這樣的一個情節(jié)，其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,，用這樣一個比較夸張的文學(xué)作品來顯現(xiàn),。在這個作品中，孩子不是一個直接的參與者,，他們以一個旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,，到后來孩子們也說了，它應(yīng)該把話說完整,，要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個效果了,，我想這也可能就是我們這一活動它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個意義所在！

1,、在幫助小動物尋找老鴨家的過程中，了解告訴別人住址的特征,。

2,、能關(guān)注自家所處的周圍環(huán)境，并嘗試多元化的表現(xiàn),。

3,、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

一,、情景導(dǎo)入

1,、（多媒體演示）看，這是一個什么,？我們什么時候會吃蛋糕呢,？今天會是誰要過生日了呢？

師：（出示老鴨圖片）那是誰要過生日了,？我們看是誰??？

小結(jié)：原來今天是老鴨的生日，它想請小動物也來參加party,！

2,、猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣,。

師：（演示ppt）老鴨明天要過生日了,，它想請好朋友來家里做客。

二,、閱讀分享看ppt（4-6）

師：老鴨給小豬打了個電話：親愛的小豬,，請你明天來我家做客，我家門前有一個大花壇,，花壇里長滿了五顏六色的鮮花,。小豬說：好的。老鴨給小狗寄去了一封信：親愛的小狗,，請你明天來我家做客,，我家有藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗,，還有個黃黃的小籬笆,，可漂亮了！

老鴨給小兔發(fā)了一個短信：親愛的小兔,，請你明天來我家做客,，我家在超市前。

師：（演示ppt7-9）第二天,，小豬拿著禮物上路了,，哇，前面有個大花壇,，老鴨的家找到啦,！叮咚、叮咚,，請開門,。喵喵喵，我來了,。哎呀,，原來不是老鴨的家。

小狗也拿著禮物上路了,，看見前面有幢漂亮的房子,，藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗,，還有個黃黃的小籬笆,，老鴨的家找到啦,！叮咚、叮咚，請開門。呱呱呱，我來了,。哎呀,，原來不是老鴨的家。

小兔拿著禮物上路了,，看見前面有個大超市,，老鴨的家找到啦,！叮咚,、叮咚，請開門,。嘰嘰嘰,，我來了。哎呀,，原來不是老鴨的家,。

三個小動物街心花園碰了頭,，你看我，我看你,，老鴨的家在哪呢,？

提問：（演示ppt）小動物們找到老鴨的家了嗎,？小動物們有沒有按照老鴨說的去做,？

提問：老鴨的家到底在哪里,？老鴨的家是什么樣的,？

誰來告訴他們,？預(yù)設(shè)遞進(jìn)：三人接龍共同完成講述——一個人單獨(dú)說清。

師：那我們來做老鴨的助理，老鴨說不清楚的`我們來幫它說清楚,。

小結(jié)：老鴨對每個小動物只說了其中的一點(diǎn)。要找到老鴨的家,，除了要告訴別人房子的樣子,、顏色，還要告訴別人家的周圍有些什么,，有什么特別之處,。把這些都說清楚了，別人才能很方便地找到,。

師：三個小動物知道了要找到老鴨的家就是要把三個條件合起來,，于是它們找到了一個漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆,，家門口還有一個大花壇,，家的前面還有一個超市。

師：那我們再來把故事說一遍,，你們可以跟著老師一起來說,。

師：它們終于找到了老鴨的家，一起唱起了生日歌,。我們一起來和它們唱,。

三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),，拓展幼兒思維廣度

前幾天,，我們和爸爸媽媽一起畫過了自己家的地圖，那么你們能說說你家的特征呢,？

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址,、房子特征、附近的標(biāo)志物三個特征能完全體現(xiàn),。

我設(shè)計了一個《老鴨過生日》這樣的一個情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個比較夸張的文學(xué)作品來顯現(xiàn),，在這個作品中,孩子不是一個直接的參與者,他們以一個旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來孩子們也說了,它應(yīng)該把話說完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個效果了,我想這也可能就是我們這一活動它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個意義所在!

中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課《微笑》篇十二

1、能仔細(xì)觀察畫面,，大膽講述小貓貪吃的不同神情,。

2、了解常用量詞“根,、包,、瓶、塊”等的使用和搭配,，豐富相應(yīng)的詞匯量,。

3、能合理講述畫面,，創(chuàng)編不同的結(jié)尾,，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

大圖書《貪吃的小貓》

一,、猜謎預(yù)測,，導(dǎo)入活動。

1,、我們一起來猜個謎語：胡子不多兩邊翹,，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈,，廚房糧倉它放哨,。(貓)

2、前幾天,，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》,，誰來說說，加菲貓喜歡吃什么,？

3,、今天老師帶來了一本有關(guān)小貓的書,，我們一起來看看，好嗎,？（出示大圖書）這本書叫《貪吃的小貓》,。什么是貪吃呢？（特別喜歡吃,，特別能吃,，吃東西沒節(jié)制等）

4、看,，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了,。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢,？（看封面預(yù)測故事）

二,、閱讀講述，展開活動,。

第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事,？媽媽上街買了什么？小貓上街了嗎,，為什么,？小貓在哪里找到了東西？找到后小貓干什么了,？

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的,？（高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著,，眼睛盯著,，怕你搶了它的香腸。）

誰能把這件事連起來說一說,？

第2頁：看看,，接下來發(fā)生了什么事？誰能把這件事跟剛才一樣說一說,？

小貓想吃嗎,？你從哪里看出來的？（它后腿踮起,，前腿搭在購物袋上,，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的,。）看著這么香的面包,，小貓會想些什么呢？

第3頁：媽媽又買了什么東西,，小貓還會吃嗎,？誰來把這件事說一說,？

這次，小貓吃得如何,？你是怎么知道的,？（小貓吃得很寫意，它摸著肚子,，抿著嘴巴,，舔著舌頭,。）學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子,。

小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什么呢,？

第4頁：誰來說一說這件事,？

除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢,？

第5頁：接下來媽媽買了什么,？還可以說一塊什么呢？

第6頁：貪吃的小貓在干什么,？誰來講講這件事,？

小貓吃得開心嗎？從哪里可以發(fā)現(xiàn),？（它雙手相握,，歪著頭，嘴角翹得很高,。）小貓為什么這么開心,？

第7頁：這次，媽媽買了什么,？還可以說一瓶什么,？小貓還會繼續(xù)吃下去嗎/

第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的？（它四肢伸長,，把頭鉆到了購物袋,。）

第9頁：小貓吃到了嗎？為什么,？小貓哪去了,？我們一起來看看。

第10頁：小貓怎么了,？（毛,、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……）

小貓為什么這么難受,？貪心好嗎,？為什么,？（以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心）

三、師幼閱讀,，體驗(yàn)樂趣,。

1、我們一起來讀讀這本書,，看看它到底是怎樣說的,？（教師讀課本，幼兒傾聽,。）

2,、“結(jié)果就是……”是什么呢？誰能來說一說,？（幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果,，可講述小貓吃了胡椒粉后的`結(jié)果，或貪心的后果,。）

3,、這個故事好聽嗎？你們愿意和老師一起再來讀一次嗎,？讀到“貪吃的小貓跟在后面”時,，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn),。（師幼一起閱讀,。）

4、這次小朋友自己來讀書,。閱讀時要注意語速,，聲音不拖調(diào)。（幼兒再次閱讀,。）

5,、誰愿意自己來讀書？這次你加上自己的結(jié)尾,。

6,、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外,，還有哪些小動物會貪吃,？還有哪些人會貪吃？（幼兒自由表述）

中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課《微笑》篇十三

1,。理解故事,，認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望，并積極地表達(dá)自己的感受,。

2,。樂意參與講述活動,，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及想象力。

3,。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂,，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

1,。創(chuàng)設(shè)情景彩色畫,。

2。掛圖,、故事磁帶,、音樂磁帶、手偶,、表演服,。

（布置教室環(huán)境,，在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫）帶幼兒走進(jìn)教室,。

——這里有這么多彩色的畫，都是小朋友自己畫的,，真漂亮,。

——今天啊還有一個小客人來到我們教室做客了，小朋友想知道是誰嗎,？（出示手偶）這是兔爸爸和兔媽媽的`兔寶寶,，它是什么顏色的呢？（白色）這只白色的兔寶寶呀,，后來變成了彩色兔,，小朋友我們來聽聽到底是怎么回事。

（欣賞1—4段故事）教師一一出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看,。

——小朋友，聽了這段故事有什么感覺呢,？喜不喜歡兔寶寶,？

——四只兔寶寶長得怎么樣？兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎,？

——他們想了個什么辦法,？這個辦法能行嗎？為什么,？

——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的衣服,？（老穿一種顏色的衣服，太沒意思）

——兔寶寶把衣服換來換去的穿,，兔爸爸,、兔媽媽又分不清了,，真著急。小朋友,，我們一起來幫幫兔爸爸他們吧,，幫他們想想辦法。（幼兒自由聯(lián)想）

——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法,，他們很開心,。兔爸爸也想到了個好辦法，我們來聽聽,。

（欣賞第5段到最后）

——兔爸爸想了什么辦法,？這個辦法能行嗎？

——兔媽媽做了一件什么事情,，讓兔寶寶開心極了,？小兔為什么開心呢？（穿上了五顏六色的衣服,，開心極了）

——小朋友說的真好,，看，兔寶寶出來了,，讓我們一起完整的聽聽,、看看這個故事。

—看了小兔的表演,，小朋友說它可愛嗎,？那小朋友想不想來扮演可愛的兔寶寶？

——（出示表演服）我?guī)托∨笥褱?zhǔn)備了紅,、黃,、藍(lán)、綠四種顏色的衣服,，小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽,。

（放小兔跳音樂，帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳）

——兔寶寶,，你是誰?。磕闶羌t紅嗎,？

——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰?。?/p>

——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎,？那兔寶寶換著穿吧,。

——（再次引導(dǎo)幼兒穿上五顏六色的一面）兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服啊？開心嗎,？

——請兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服,，開心極了?！?/p>

——兔寶寶這么的開心,，那我們到外面去做更多好看的衣服，送給我們的好朋友吧,。

中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課《微笑》篇十四

一,、說選材和設(shè)計意圖幼兒園教育的基本任務(wù)是使幼兒獲得基本的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握與他們的生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科的基礎(chǔ)知識,，促進(jìn)幼兒身心等各方面得到充分而和諧的發(fā)展,。我選擇的內(nèi)容貼近幼兒生活，符合幼兒發(fā)展水平,，為幼兒所能理解和接受,。我選擇的故事"樹蔭"，有助于幼兒發(fā)展智力和想象力,，培養(yǎng)了幼兒喜歡聽故事,，看圖書，能聽懂和學(xué)說普通話,。從語言領(lǐng)域講,，"樹蔭"比較適合孩子早期閱讀的,，故事能引起幼兒的喜愛,。從科學(xué)領(lǐng)域講，故事中涵蓋了光與影子的關(guān)系,，通過設(shè)計更好的引發(fā)幼兒對影子與光的探索興趣,。

二、說目標(biāo)本次活動的目標(biāo)是讓幼兒在感知故事的過程中,，積極主動地與教師,、同伴交流和討論，知道太陽位置的移動會導(dǎo)致樹蔭的變化,。

三,、說準(zhǔn)備為導(dǎo)入課題進(jìn)行"小影子"游戲，我準(zhǔn)備了實(shí)物手電筒,、小鬧鐘,、小茶杯。

為了更好地達(dá)到活動目標(biāo),，我還準(zhǔn)備了圖片,，語言磁帶，小口袋書。

四,、說教學(xué)方法我運(yùn)用了多種教學(xué)方法,，相互滲透，根據(jù)《綱要》要求,，注重綜合性,、趣味性、活動性,，寓教育于生活和游戲之中,，如：采用實(shí)物教學(xué)法進(jìn)行"小影子"游戲，直觀教學(xué)法出示圖片,，注重學(xué)科整合,，把數(shù)數(shù)、點(diǎn)數(shù)這種教學(xué)知識滲透到語言課中,，將故事以口袋書的形式出現(xiàn),，做一本小書放在口袋里，想看的時候拿出來看,，幼兒可以按照自己的想法創(chuàng)造性地講述故事,，潛移默化地進(jìn)行識字教育，提高幼兒對文字符號的興趣,，通過不同形式訓(xùn)練了幼兒觀察力,、注意力、想象力以及思維的靈活性和變通性,。

五,、說教學(xué)過程

1、以"小影子"游戲的形式出現(xiàn),，讓幼兒觀察燈光下物體的影子,，讓幼兒知道影子會隨著光的移動而改變位置。

2,、出示圖片,，讓幼兒點(diǎn)數(shù)圖片的張數(shù)，自己看畫面,、想內(nèi)容,、提問、交流,、討論,。

3、播放磁帶,，聽故事,。

4、通過教師講述、提問,，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容,。

5、看口袋書,，教幼兒認(rèn)識書的頁碼,、首頁、故事的名稱,，復(fù)述故事情節(jié),。

故事"樹蔭"

1、在感知故事的過程中,，積極主動地與教師,，同伴交流和討論。

2,、知道太陽位置的`移動會導(dǎo)致樹蔭的變化,。

1、手電筒,、小鬧鐘,、小茶杯2、語言磁帶3,、圖片4,、小口袋書

1、開啟手電筒,，進(jìn)行"小影子"游戲,，讓幼兒觀察燈光下物體的影子，讓幼兒知道影子會隨著光的移動而改變位置,。

2,、出示圖片，讓幼兒點(diǎn)數(shù)圖片的張數(shù),，和圖片上物體的個數(shù)，讓幼兒自己看畫面,、想內(nèi)容,、提問、交流,、討論,。

3、播放磁帶教師：你們看到的圖片,，是一個非常好聽的故事,，你們想聽嗎？讓我們一起聽一聽小熊在干什么？

4,、通過提問,，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。

（1）故事中說了一件關(guān)于小熊的事,，是什么事,？

（2）小熊最后對著太陽說"你真壞"，太陽是真的壞嗎,？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，理解陽光是會變化的科學(xué)道理）

（3）你們喜歡故事中的小熊嗎？為什么,？小熊是被什么燙醒的,？它想用什么方法將樹蔭留住的？它能留住樹蔭嗎,？為什么,？

5、發(fā)放小口袋書,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識書的首頁,、頁碼，認(rèn)識故事的名字,，簡單復(fù)述故事,。（我拿的什么？跟別的書有什么不一樣,？我們一起來說這個故事,。）

6、引導(dǎo)幼兒積極地為小熊想辦法,，怎樣才能睡個又香又甜的涼爽覺,？（到房間里、開空調(diào),、電扇……）結(jié)束：今天小朋友們聽課都很認(rèn)真,，小口袋書就送給小朋友們了，回家后,，把這個故事講給爸爸,、媽媽聽，把認(rèn)識的"樹蔭"兩個字教給爸爸,、媽媽……活動延伸在故事角中放置《樹蔭》的錄音帶,，請幼兒游戲時選聽。課后玩"踩影子"游戲,。

在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事,，故事中的小熊很可愛,，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是,，我讓孩子們來給小熊想個好辦法,，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢,？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法,。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,，太陽怎么曬也曬不到,；有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜,，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾,；有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快,，醒了肚子餓了就吃西瓜,；有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡,；還有的說給小熊搭個帳篷,，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言,，我覺得真是不能小看他們,。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力,。如果讓我們成人來想辦法,，肯定會從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,，他們的思維完全能打破常規(guī),，充滿了童話般的色彩。

在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問,，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑,，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉猓^察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變,，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的,。在戶外的體驗(yàn)中，孩子們很快就接受了新的知識,，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué),，真正做到了學(xué)中玩,，玩中學(xué)。