作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
中班語言活動(dòng)教案 中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇一
1,、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。
2,、了解傘的作用，感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣,。
1,、圖加文兒歌。
2,、帶勾雨傘一把,，每人一把傘。
一,、開始部分：
師出示雨傘,，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形：
師：剛才小朋友看得很仔細(xì)，請(qǐng)你說說傘是什么樣的?
師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：傘有圓圓的傘面,、直直的傘柄,，有的還有彎彎的傘勾。
二、基礎(chǔ)部分(一),、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：
1,、師："傘可以做什么呀?"(擋風(fēng)、遮雨,、遮太陽,，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍,。
2,、讓幼兒感知問答式兒歌的形式，并采取一問一答的方式練習(xí)兒歌,。(教師問幼兒答,、幼兒?jiǎn)柦處煷稹⒛信變夯柣ゴ?(二),、學(xué)習(xí)仿編兒歌：
1,、師：除了兒歌里說的傘的用處外，傘還可以做什么?
幼兒自由回答,，師采用圖加文的形式記錄下來,。
2、師幼共同朗讀仿編的兒歌,。(教師問幼兒答,、幼兒?jiǎn)柦處煷稹⒛信變夯柣ゴ?三,、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)?，體驗(yàn)傘還可以做什么。
附兒歌：
傘可以做什么?遮太陽,。
傘可以做什么?避風(fēng)雨,。
傘可以做什么?當(dāng)拐杖。
傘還可以做什么?看不見了,，遮住你,。
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1、整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,，重點(diǎn)突出,。
2、全班幼兒基本能念兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo),。
3,、幼兒的參與面較廣,，但課堂氣氛不太活躍。
4,、在仿編兒歌時(shí),，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng),。
中班語言活動(dòng)教案 中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇二
1,、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。
2,、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩歌仿編,。
3、能夠理解詩歌內(nèi)容,，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演,。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力,。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。
重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌,。
難點(diǎn)：嘗試替換語詞仿編兒歌,。
小花傘一把，相關(guān)圖片若干
活動(dòng)過程：
(一)猜謎語引發(fā)幼兒的興趣,。教師：小朋友們,，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個(gè)小謎語,，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁,，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子,，用它擋雨遮太陽,。”(雨傘)你們真棒一猜就猜出來了,。
(二)出示小花傘,，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘,，那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時(shí)間用它?(知道小孩用小傘,，大人用大傘)。
(三)結(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩歌內(nèi)容,。
1、教師出示教學(xué)插圖,，引導(dǎo)幼兒觀察,、思考。提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動(dòng)物呢?”幼：小喜鵲,、小青蛙,、小螞蟻、小蜜蜂,。師：小動(dòng)物有自己的傘嗎?
(1)出示圖片一：小喜鵲和小楊樹,。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢?公路邊的大楊樹,，是小喜鵲的傘,。
(2)是什么地方的大楊樹?
(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼，下雨了避雨)
2,、學(xué)習(xí)仿編
(1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看,，小青蛙會(huì)用什么當(dāng)傘呢?
(2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?
(3)出示圖三,、圖四,、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編,。圖三：(草地上的蘑菇,、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么,，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇,，是小螞蟻的傘。圖四：(雞媽媽張開翅膀,，小雞躲在下面)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖意編兒歌,。圖五：(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)
3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍,。
《傘》公路邊的大楊樹,，是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇,，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀,，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了,，大家都有一把傘,。
4,、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解,?？勺層變哼叡硌葸呎f，提高幼兒興趣,。
5,、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)很好聽的名字。如：《傘》,、《小動(dòng)物的傘》,、《好玩的傘》
(四)大膽想象，創(chuàng)編詩歌,。
1、教師：“小朋友們想一想,，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘,，它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整，并鼓勵(lì)幼兒大膽,、合理想象,。
2、師：“今天圖片里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客,，現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說聲再見”,，活動(dòng)結(jié)束。
優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品,，所以,，在本次活動(dòng)我首先用謎語導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物——傘,，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,，并引出話題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢?”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景,，由此,，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖,，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述,，通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解,、熟記掌握兒歌內(nèi)容。
不足：1,、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的,、回答問題積極的孩子交流,，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵(lì),。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流,，而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少。2,、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)很好聽的名字,。我將幼兒的能力高估了，盲目的對(duì)幼兒提出太高的要求,，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象,。3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥,，應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。4、語言不簡(jiǎn)練,，重復(fù)啰嗦,，導(dǎo)致課堂時(shí)間延長(zhǎng)。我應(yīng)該提高語言能表達(dá)能力,。
中班語言活動(dòng)教案 中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇三
1,、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)當(dāng)中。
2,、能根據(jù)物體的特征,，按游戲進(jìn)行分類，并用語言表達(dá)自己的想法,。
3,、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。
5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1,、草坪,、辣椒、瓜子,、糖果,、檸檬、傘兒,、太陽的圖片
2,、生活長(zhǎng)長(zhǎng)的,、方方的、圓圓的物品,。
1,、圖片導(dǎo)入，鋪墊兒歌
老師：有一片非常熱鬧的草坪,，我們來看一看都有誰?(出示圖片)
(辣椒,、瓜子、檸檬,、糖果)
老師：那他們都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)
老師：那我們叫它辣辣的朋友,，(糖果是甜甜)
老師：那我們叫它(甜甜的朋友)
老師：他們?cè)诓萜荷祥_心的做游戲，可是,，突然,，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了,，怎么辦呢?怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲,，又不會(huì)被雨淋濕呢?(傘兒、雨衣等)
老師：我們來看一看是誰先來幫助他們了,。(出示圖片)
(傘兒)
老師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的老師：轟隆轟隆打雷了,，嘩啦嘩啦下雨了,，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請(qǐng)進(jìn)來,，傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來了啊?
幼兒：糖果
老師：再來聽一聽,，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了,，傘兒傘兒撐起來,，辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來，傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來了啊?
幼兒：辣椒
老師：這次,，小朋友和傘兒一起說,，好不好?轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了,，傘兒傘兒撐起來,，香香的朋友請(qǐng)進(jìn)來，(依次進(jìn)行)
老師：太陽出來了,，傘兒收起來,。
2、分角色進(jìn)行游戲,，穩(wěn)固兒歌
老師：現(xiàn)在老師,，要變變變,，把你、你,、你變成辣椒,，你們就是?(辣辣的朋友。把你,、你,、你、變成糖果,，你們就是(甜甜的朋友)
老師：好,，我們來聽一聽傘兒是怎么說的
老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了,，傘兒傘兒撐起來,，辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來，依次進(jìn)行,。
3,、鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物品進(jìn)行分類,。
老師：這么漂亮的草坪,，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看,，都有誰?(出示教具)
老師：請(qǐng)小女生選一個(gè)你喜歡的朋友,，請(qǐng)小男生選一個(gè)你喜歡的朋友。
老師：可以看一看,，摸一摸,，它是什么形狀的，是長(zhǎng)長(zhǎng)的?還是圓圓的?還是方方的?
老師：小朋友可以互相說一說
老師：好了,，老師請(qǐng)幾個(gè)孩子,，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的,。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范說,，并把話說完整，什么什么是什么的,。
老師：好,，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的
老師：轟隆轟隆打雷了,，嘩啦嘩啦下雨了,，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請(qǐng)進(jìn)來,，
老師：你們和老師一起說,，好嗎?
老師：轟隆轟隆打雷了,，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來,，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來最后,，太陽出來了，傘兒收起來,。
老師：好了,，把朋友們，輕輕的送回去把
4,、拓展,。遷移生活已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)散思維大膽想象,。
老師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的,，或是方方的，或是長(zhǎng)長(zhǎng)的呢?誰來說一說?
請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說,，提提示幼兒把話說完整,，我是什么的什么。
老師：聽聽看,，這次傘兒說的是什么?
老師：轟隆轟隆打雷了,，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來,，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來
老師：如果你能說出,，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦
5,、延伸還可以說什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的,、軟軟的,、甜甜的,、等等。
由于準(zhǔn)備的材料豐富,，孩子們很感興趣課堂氣氛活躍,。幼兒對(duì)"走走的朋友"、"飛飛的朋友",、"跳跳的朋友"掌握的很好,。大部分的幼兒都能積極參加與活動(dòng)中去，也體會(huì)到語言游戲的快樂,。當(dāng)然在活動(dòng)中還存在著許多的不足之處：
1,、在活動(dòng)實(shí)踐的過程中，重點(diǎn)和難點(diǎn)不應(yīng)該放在認(rèn)識(shí)"xx的朋友"上,，而應(yīng)該放在引導(dǎo)幼兒角色進(jìn)行游戲上,。
2,、在開始部分占用的時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，有些拖拉,、不夠緊湊,。
3、教師的觀察,。應(yīng)變能力這不夠強(qiáng),，碰到一些突發(fā)事情處理不好。如"在念短句--轟隆隆打雷啦,，嘩啦啦下雨啦,，有一個(gè)幼兒說--淅瀝瀝下雨啦"教師并沒有及時(shí)評(píng)價(jià)或表揚(yáng)、肯定這一幼兒運(yùn)用豐富的語言詞匯,。
中班語言活動(dòng)教案 中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇四
1,、了解傘的多種功能。
2,、理解兒歌的意思并能大方的表演,。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞,。
4,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。
5,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn),。
1,、兒歌《傘可以做什么?》
2、各種漂亮"傘"的圖片,。
3,、螞蟻、小鳥,、長(zhǎng)頸鹿的圖片,。
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘,，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來做什么?
1,、下雨的時(shí)候遮雨。
2,、出太陽的時(shí)候遮陽,。
3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。
二,、請(qǐng)幼兒想象傘的特別作用,。展示螞蟻、小鳥,、長(zhǎng)頸鹿的圖片,，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥,、長(zhǎng)頸鹿有一把遮陽的傘,，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢?鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá),。
三,、小朋友們，老師把你們想象出來的結(jié)果編成了一首兒歌,，我們一起來聽一聽,，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎?
四、當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時(shí),，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容,，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌,。如：傘可以做什么?鉤東西;傘可以做什么?當(dāng)鳥巢;傘可以做什么?幫助螞蟻過小河……
1,、整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出,。
2,、全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容,，了解了傘的作用,。完成了教學(xué)目標(biāo)。
3,、幼兒的參與面較廣,，但課堂氣氛不太活躍。
4,、在仿編兒歌時(shí),，幼兒遇到了一定的困難,，在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng),。
中班語言活動(dòng)教案 中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇五
近段時(shí)間天氣不好,，我看見小朋友打著雨傘來幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮,。中午吃午餐后我聽見幾個(gè)小朋友在談?wù)撜l的傘漂亮?誰的傘?,，小麗說：“我的傘誰都不能摸，下雨了我一個(gè)人打,，媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給,，讓媽媽淋雨?！甭牭竭@我有點(diǎn)擔(dān)憂了,，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是父母眼中的寶貝,，家人比較溺愛,，養(yǎng)成孩子霸道的性格，好東西不會(huì)與人分享,，不知道團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助。因此,，我設(shè)計(jì)了《大傘和小傘》這一教學(xué)活動(dòng),，啟發(fā)幼兒人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助這一傳統(tǒng)美德,。
1,、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述,、討論,，并理解故事內(nèi)容。
2,、通過同伴互動(dòng),，比較幼兒對(duì)畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。
3,、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂情趣,，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人,。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、通過觀察畫面,、學(xué)習(xí)講述、討論,，并理解故事內(nèi)容。
2、通過同伴互動(dòng),，比較幼兒對(duì)畫面的不同描述,，提高幼兒的語言表述能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂情趣，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人。
1、故事《大傘和小傘》圖片兩套,，各8張,。
2,、配樂故事光盤。
一,、帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng),，導(dǎo)入課題,。
師：今天,，老師給你們帶來了一個(gè)故事，名字叫《大傘和小傘》,。
二,、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,，講述圖片內(nèi)容,。
(一)出示圖片第1、2,、3頁，教師講述故事的開頭部分
1,、請(qǐng)幼兒學(xué)說刺猥的對(duì)話：把你的小傘收起來吧,，到我的大傘下面來,。
2,、教師：他們還會(huì)遇到誰?
(二)出示圖片第4、5頁,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述圖中的內(nèi)容,。
1、師：田鼠和刺猥遇到了誰?
2,、師：小狗和刺猬誰的個(gè)子高?誰的傘大?
3,、師：小狗對(duì)田鼠和刺猥說了什么?
4、刺猥和田鼠是怎么做的?
(三)出示圖片第6,、7頁,，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容
1、師：田鼠,、刺猥和小狗又遇到了誰?
2,、師：黑熊和小狗誰的個(gè)子高?誰的傘大?
3、師：黑熊對(duì)他們說了什么?
4、師：田鼠,、刺猥,、小狗是怎么做的?
(四)引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)的方式講述故事的結(jié)局。
1,、師：小朋友們猜一猜,，四個(gè)小伙伴合撐著一把傘往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?
2,、師：我們還是來看看圖片吧!
三,、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內(nèi)容
1,、教師鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內(nèi)容,。
2,、按照?qǐng)D片的順序,，每張圖片請(qǐng)一名幼兒拿著圖片站到前面來講述,。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂故事,。
1,、教師：黑熊為什么要請(qǐng)小狗、刺猬,、田鼠躲到他的大傘下面?
2,、教師：如果下雨的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘,，你會(huì)怎么做?
五,、延伸活動(dòng)：情境表演
我設(shè)計(jì)的語言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,，能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí),，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴交談,。
故事《大傘和小傘》語言精練,、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。
因此，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),，我先采用分段講述故事的方式,，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展,。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高,。
接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴,，分組繼續(xù)討論,，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事,，使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,，由淺入深,，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過兩兩結(jié)伴,，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí),。
中班語言活動(dòng)教案 中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇六
1.能夠利用現(xiàn)有材料,，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。
2.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素,。
1.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）,。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
1.認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用,。
2.具有合作與參與的意識(shí),，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3.產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神,。
1.線段,、衣夾、手帕,、牛皮紙,、塑料代、剪刀,、秒表,、材料袋內(nèi)制作降落傘的材料。
2.各種各樣的降落傘,，實(shí)驗(yàn)記錄,。
1課時(shí)
談話：同學(xué)們?cè)陔娨暋㈦娪吧隙家娺^降落傘，降落傘為什么能起到保護(hù)人或物的作用呢,？它降落快慢與什么有關(guān)呢,？我們今天來探究。
（板書課題）
二,、引導(dǎo)探究
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)降落傘下降過程中受到的各種力的作用,。
1.播放降落傘下降的錄像。
討論：降落傘下降時(shí)都受到哪些力,？
2.匯報(bào),。
3.小結(jié)。
活動(dòng)二：制作簡(jiǎn)易降落傘,，并測(cè)試降落傘的下降速度,。
1.觀察材料。
2.提問：制作降落傘時(shí)應(yīng)注意什么,？
3.講解制作方法,。
4.學(xué)生進(jìn)行制度。
5.測(cè)試降落傘的下降速度,。
①學(xué)生合作交流,。
②匯報(bào)。
活動(dòng)三：探究影響降落傘下降速度的因素,。
1.討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān),？
2.匯報(bào),。
3.根據(jù)你選擇的問題,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
4.進(jìn)行完善,。
5.學(xué)生活動(dòng),。
6.集體交流。
三,、鞏固,、評(píng)價(jià)。
1.提問：通過探究,，你都認(rèn)識(shí)到了什么,？
2.提問：關(guān)于“力”你還有什么問題？你還想知道什么,？
作業(yè)：自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，研究有關(guān)“力”的問題。
《降落傘》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí),。其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生利用現(xiàn)有材料,，設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)易降落傘，并能對(duì)影響降落傘下降快慢的主要因素進(jìn)行深入探究，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)來解決實(shí)際問題,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，增進(jìn)參與意識(shí)和交流意識(shí),。
從教師的引導(dǎo)中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一定的場(chǎng)地和材料,，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)降落傘,，學(xué)生非常地開心。在這個(gè)過程中,，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了充分的發(fā)揮,。同時(shí)在學(xué)生制作降落傘之前，教師一定要把制作過程介紹清楚,，在學(xué)生制作的過程中教師還要注意指導(dǎo),，為后續(xù)的探究活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
問題是探究的開始,。在學(xué)生盡情玩降落傘的過程中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象,，提出了問題。這些問題都是真實(shí)的,，都是他們迫切想要了解的內(nèi)容,，此時(shí)學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被充分的調(diào)動(dòng)起來了。
實(shí)驗(yàn)需要一定的科學(xué)性和規(guī)范性,！進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前明確“你研究的'是什么問題,？在試驗(yàn)中什么應(yīng)該變化？什么不能改變,？”,，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)控制各種變量之間的關(guān)系，才能進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn),！同時(shí)充分的交流也是實(shí)驗(yàn)的保證,！在實(shí)際教學(xué)中，我為了不影響其他班級(jí)的正常教學(xué),，讓學(xué)生就在教室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，許多學(xué)生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實(shí)驗(yàn)的高度不理想,，有些實(shí)驗(yàn)的效果不是很明顯,，尤其是研究“傘線長(zhǎng)短對(duì)降落傘下降快慢影響”的小組，他們多次進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn),。
如果能在不影響其他班級(jí)教學(xué)的情況下,，讓學(xué)生從二樓走廊上放飛降落傘,，觀察對(duì)比的效果一定會(huì)更好！
在學(xué)生對(duì)“影響降落傘下降快慢的因素”進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，適時(shí)拋出問題：你能做一個(gè)下降速度最慢的降落傘嗎,？這是一個(gè)十分具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維,，綜合運(yùn)用自己今天學(xué)到的各種知識(shí)進(jìn)行制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力,。同時(shí)這也是本課教學(xué)一個(gè)很好的總結(jié),。
中班語言活動(dòng)教案 中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇七
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字及“創(chuàng)造,、西湖”等詞語。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒,。
2,、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過,，體會(huì)魯班是怎樣觀察,，樂于動(dòng)腦動(dòng)手的。
3,、教育學(xué)生要做生活的有心人,，勤于觀察，樂于思考,，勇于實(shí)踐,，取得成功。
讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容,，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐,。
2課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1,、示一把雨傘,，指名學(xué)生說說傘的作用。
2,、學(xué)們知道傘是誰發(fā)明的嗎?(魯班)大家認(rèn)識(shí)魯班嗎?教師介紹魯班,。
3、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)魯班的小故事,，板書課題：魯班造傘,。學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑,。
二、讀課文,，整體感知
1,、學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了,。
2,、同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段,，并想想這篇課文主要講了一件什么事?三,、組合作，學(xué)習(xí)生字
1,、同桌合作,，探討識(shí)字方法
2、組內(nèi)交流,，進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法,，鞏固識(shí)字
3全班反饋
4、檢查識(shí)字情況
(1)生開火車認(rèn)讀(2)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),，學(xué)生交流識(shí)記方法,。(3)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句,。
四,、讀課文，要求把課文讀通,，讀順,。
五、學(xué)習(xí)生字
1,、出示要寫的9個(gè)生字,，學(xué)生認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音,。
2,、用這些字組詞說話。
3,、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的寫法
創(chuàng)：左右結(jié)構(gòu),，左邊示個(gè)倉字，要注意倉字的捺要改為點(diǎn),，要寫得左寬右窄,。
湖：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要靠攏,，右邊是月字,。
匠：半包圍結(jié)構(gòu),，它的偏旁是“三框兒”。
曬：左右結(jié)構(gòu),，左邊是日字旁,，右邊是個(gè)西字，要寫得左窄右寬,。
珠：左右結(jié)構(gòu),，左邊是王字旁，右邊是朱字,，撇和捺要寫得舒展開來,。
4、教師在田字格中書寫生字,，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,。
5、學(xué)生描紅并書寫,。
6,、教師講評(píng)學(xué)生的書寫。
六,、作業(yè)
1,、朗讀課文。
2,、書寫生字,。
一、復(fù)習(xí)
1,、出示生字卡片抽讀,。
2、讀課文(要讀得正確),。
二,、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀第1自然段,。
(1)你們對(duì)魯班知道多少?
(2)“他有許多發(fā)明創(chuàng)造”
“許多”說明除了傘以外還發(fā)明了其他東西,。(如鋸子……)
2、默讀2,、3自然段,。
(1)下雨了，游人被淋得四處躲藏,，妹妹說什么?魯班想干什么?
(要是……多好哇!蓋亭子)
用自己的話說說觀賞意思?(觀看、欣賞)
(2)蓋亭子好嗎?妹妹怎么說的?
(3)魯班怎么想的?(要是能……)
小結(jié)：通過在西湖游玩,，下大雨,，魯班萌發(fā)了造傘的念頭,。
3、魯班最后是怎么造出傘的?請(qǐng)讀4,、5自然段,。
(1)魯班在默默地想辦法時(shí)，聽到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的,。
嬉鬧：游戲,、玩耍
用自己的話連起來說一說。
(2)魯班是怎么造傘的?用“先……再……最后……”將造傘經(jīng)過說一說,。
①小組說,，派代表全班說。
②指名補(bǔ)充,，糾正,。
③最后師小結(jié)。
4,、齊讀課文,。
三、總結(jié)全文
讀了這個(gè)故事,，你有什么感受?
小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們凡事要仔細(xì)觀察,，認(rèn)真思考，多動(dòng)腦筋,。
中班語言活動(dòng)教案 中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇八
1,、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌,。
2,、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感,。
3,、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí),。
4,、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助,。
1,、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問
森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時(shí)候會(huì)帶上什么,？可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦,？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面誰能用樹葉當(dāng)傘,？螞蟻,，因?yàn)槲浵伜苄?，可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌,。
2,、感受理解。
1）欣賞詩歌,，教師提問：誰撐開了美麗的傘,？。他們用什么做自己的傘,？美麗的花朵是誰的傘,？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘,？
2）理解重點(diǎn),。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念,。為什么蝴蝶用花來帶傘,？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么,？漂亮的小兔找了什么做傘,？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘
3,、仿編詩歌,。
1）出示小熊玩具。是誰來了,？小熊也沒有帶傘,，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘,。怎樣的大樹是小熊的傘,？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了,，還有很多小動(dòng)物沒有傘,，快為它們想想辦法吧。
2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等,，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘,，然后進(jìn)行創(chuàng)編。
3）設(shè)問：你愿意為誰找把傘,？想為它找把什么樣的傘呢,？
4）請(qǐng)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。
下雨了,，下雨了,。
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘
綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
整個(gè)活動(dòng)過程,，思路比較清晰,，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課,。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
中班語言活動(dòng)教案 中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇九
傘在生活中的作用不僅僅是用來遮雨,，還可以用來裝飾美化我們的生活?，F(xiàn)代生活中，各種各樣,、花色品種的傘不僅大人們喜歡,，孩子們同樣也很喜歡。孩子們說：下雨了,、下雨了,、我今天打傘了、穿雨衣了……傘帶給孩子們更多的樂趣,。
本次活動(dòng)以幼兒喜歡的“喜羊羊和灰太狼”為主線,，讓幼兒在一個(gè)接一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中開心的游戲；在跑,，爬,，搬，投擲,，等項(xiàng)目的鍛煉中,，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容由易到難,，由個(gè)別到集體，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)集體合作的樂趣,，培養(yǎng)了孩子的合作能力,。
1、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲所帶來的樂趣
2,、促進(jìn)跑、爬,、投擲等運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展
3,、能根據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲
能根據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲
雨傘若干 灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸飾,，音樂,，積木球
教師放音樂，與幼兒共同活動(dòng)身體,，師：小羊們,，今天天氣真好，讓我們伸伸胳膊,，踢踢腿,，全身運(yùn)動(dòng)一下吧。
灰太狼出現(xiàn)了,，大家快躲到傘下,。（幼兒自由組合在傘下躲好）
灰太狼走了，小羊們又開始活動(dòng),。
哎呦,，小羊們，我肚子餓了,，你們也餓了吧,，找點(diǎn)東西吃吧
將傘交叉斜放在小椅子上，幼兒在傘搭成的洞中爬行,。
老師講解游戲規(guī)則,，在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對(duì)面，找到“食物”然后跑著返回,。在爬的過程中要小心,。“傘洞”很窄,，不要碰到傘柄,，碰到傘柄“傘洞”就要倒塌，那樣會(huì)很危險(xiǎn)的,，所以小羊們?cè)谂赖臅r(shí)候一定要小心啊!
找到食物的小羊到前面休息一下吧
小羊們,，剛才我收到一封信，信里說因?yàn)槲覀兏浇氖澄锒急换姨瞧茐牡袅?，所以我們必須到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方尋找食物,，信里說小朋友要先照著地圖修一條路，然后再出發(fā)尋找食物,，這里有地圖,，我們一起來看看。
1,、出示圖一：這條路是用什么造的,？它是怎么造呢,？你可以用什么樣的動(dòng)作通過這條路呢？（一起討論合適的動(dòng)作,，如：跨,、跳、繞等,。）
2,、出示圖二：這條路我們可以怎么造？怎么通過它呢,？（爬,、跑等）好，我們看好地圖了,，有沒有信心找到食物。我們分成3組,，按著你們自己這組的地圖造路,，造好后排隊(duì)一個(gè)一個(gè)通過。
3,、幼兒分組游戲,，老師巡回指導(dǎo)；小結(jié),，交流,，交換路線游戲。
小羊們,，都找到食物了嗎,？好，我們將食物藏起來,，留著以后慢慢吃,。
老師講解規(guī)則，將傘倒放著,，讓幼兒往傘里投擲“乒乓球”,。傘面打開，就像張開的大嘴,，小羊?qū)⑹掷锏钠古仪蛲哆M(jìn)去,，在投擲時(shí)一定要看準(zhǔn)了再投，看看手中的乒乓球能不能投進(jìn)傘里面,，要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)投,，不能兩個(gè)一起投! (強(qiáng)調(diào)幼兒投擲時(shí)不要超過標(biāo)志線)
今天我們找到那么多食物，多虧這些雨傘的幫忙啊,，下面我們就和雨傘一起跳舞吧,。
在輕松愉快的音樂中，讓幼兒以更飽滿的激情迎接后面的體能鍛煉。這個(gè)環(huán)節(jié)主要練習(xí)孩子爬行的能力,。體驗(yàn)尋找食物的樂趣,。按地圖造路然后用自己的方式通過是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。孩子要在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行合作,，不再是單獨(dú)行動(dòng)，給了孩子挑戰(zhàn),，也給孩子無窮的樂趣,。孩子經(jīng)過自己的努力終于獲得成功，在高興的時(shí)候跳舞慶祝,，同時(shí)也是放松運(yùn)動(dòng),，幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。
中班語言活動(dòng)教案 中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇十
1,、感受詩歌《傘》中豐富優(yōu)美的語境,，并體驗(yàn)詩歌中神奇想象的樂趣。
2,、初步學(xué)習(xí)和欣賞詩歌《傘》,。
3、能模仿“…是…的傘的句式編簡(jiǎn)短的詩句,。
1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：簡(jiǎn)單的了解了動(dòng)物的生活喜好，有過仿編詩句的經(jīng)驗(yàn),。
2,、物質(zhì)材料：蜜蜂、螞蟻,、青蛙,、小兔的圖片若干，四把透明傘,，花朵,、樹葉、荷葉,、蘑菇的圖片若干,，各種動(dòng)物圖片若干，錄音機(jī),。
3,、環(huán)境：樹林的背景，下雨的聲音,，背景音樂,。
一,、情景體驗(yàn)，感受詩歌
1,、教師和幼兒一起進(jìn)入樹林,，和幼兒共同發(fā)現(xiàn)樹林里有些什么?(紅紅的花朵、黃黃的樹葉,、綠綠的荷葉,、白白的蘑菇;蜜蜂、螞蟻,、青蛙,、小兔等)
2、聽到下雨的聲音,，請(qǐng)幼兒幫助樹林里的小動(dòng)物,，將它們送到可以躲雨的地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨,。
二,、理解欣賞，學(xué)習(xí)詩歌
1,、幼兒欣賞詩歌《傘》，說一說詩歌里有哪些小動(dòng)物?(蜜蜂,、螞蟻,、青蛙、小兔)教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,。
2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌中的語言說說這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的?
(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?
(黃黃的樹葉)是螞蟻的傘?
(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?
(白白的蘑菇)是小兔的傘?
教師分別出示相對(duì)應(yīng)的圖片。
3,、幼兒和教師一起念詩歌,。
三、分組游戲,，復(fù)習(xí)詩歌
請(qǐng)幼兒請(qǐng)出小動(dòng)物,，按照詩歌里的內(nèi)容將小動(dòng)物送到所對(duì)應(yīng)的傘下，邊送邊復(fù)述詩歌,。
四,、師生互動(dòng)，仿編詩歌
1,、出示螃蟹圖片,，請(qǐng)幼兒用詩歌的語言為小螃蟹找一把合適的傘。
…是小螃蟹的傘
2,、客人老師帶來的小動(dòng)物也需要傘,，請(qǐng)每位幼兒找一位老師,，用詩歌的語言說一說：
…是…的傘
