作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案課篇一

1,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫(huà)面,，并能用一段完整連貫的語(yǔ)句將畫(huà)面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來(lái)。豐富詞匯“美麗,、靜靜的,、可愛(ài)的、五顏六色”及使用“有的……,，有的……,，還有的……”等句式,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體或小組中講述,。

3,、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的講述。

4,、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的生活習(xí)性,。

認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

完整連貫地講述

幼兒以前已認(rèn)識(shí)了不少的小動(dòng)物,，了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的.生活習(xí)性,。但這些知識(shí)都是零碎的。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)缺乏完整性,、連貫性,，為了對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解。通過(guò)幼兒動(dòng)手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來(lái),，使幼兒在做中玩,，在玩中學(xué)，激起幼兒動(dòng)口的興趣,，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的,。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識(shí)。

1,、錄音機(jī),、磁帶、vcd機(jī),、電視機(jī),，大背景圖2張、小背景圖12張,，立體動(dòng)物圖片若干,。

2、播放動(dòng)物科教片,，觀察小動(dòng)物的家是什么樣子的,。

1、開(kāi)始部分： 出示大背景圖和小背景圖,，上面有小河,、森林、房子,、花草樹(shù)木等場(chǎng)景,，教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察，并說(shuō)：“美麗的大森林里，住著一些小動(dòng)物,，教師一放 音樂(lè) ,，它們就紛紛回家了。小朋友跟著 音樂(lè) 想象,，把這些小動(dòng)物找出來(lái)放在背景圖上,。” 教師播放 音樂(lè) ,，樂(lè)曲中有輕快活潑的樂(lè)段,，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂(lè)段,，幼兒每二人一組,，根據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。 教師提問(wèn)：這些小動(dòng)物園的家在哪兒,？家的旁邊有什么,？它們的鄰居是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友自己先講講,。

2,、中間部分： （1）幼兒分組講述： 幼兒自由地講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”，教師巡回指導(dǎo),，傾聽(tīng)幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒,？家的旁邊有什么,？鄰居是誰(shuí)？”等話(huà)題完整連貫地講述,。 （2）學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)： 教師根據(jù)幼兒自由講述的情況,，有重點(diǎn)地示范講述“小動(dòng)物的家”。 a,、注意講述的順序,。從背景圖的上方開(kāi)始講，逐漸過(guò)渡到圖的中間,，最后講圖的下方,。 b、講述時(shí)注意詞匯的豐富性,。如“有的動(dòng)物生活在池塘里,，有的動(dòng)物生活在草叢里，還有的生活在大樹(shù)上,?！庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆叄莾洪_(kāi)著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹(shù)上,，它每天都要準(zhǔn)時(shí)將小兔子叫醒,。” （3）集中傾聽(tīng)： a,、幼兒再次擺放動(dòng)物并自由講述,，教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。 b,、每組請(qǐng)一名幼兒到集體前面講述,，并評(píng)議他們講得出色的地方，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí),。（4）鞏固和再實(shí)踐： 每組兩名幼兒相互講述,，或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力,，講述的內(nèi)容與眾不同,，詞匯更加豐富，句子更完整連貫,。

3,、結(jié)束部分：教師評(píng)議幼兒的活動(dòng)情況，對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予表?yè)P(yáng),。

4,、活動(dòng)的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動(dòng)物,，小動(dòng)物的家在什么地方,？也可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護(hù)小動(dòng)物,。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案課篇二

1,、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解,，學(xué)習(xí)詞：“大,、縮”。

2,、積極參與游戲活動(dòng),，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

3,、愿意向小老鼠那樣幫助別人,，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

出示米皮皮的圖片,，這是一只叫米皮皮的老鼠,，你知道嗎,？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝,，他幫助了許多的小動(dòng)物,，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》,。

（1） 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝,？

（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

（3） 他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的,？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）

教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整,。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了,！

教師出示故事圖片講故事提問(wèn)：

（1）米皮皮幫助了小苗苗,、小兔子、小狗和小鴨子,，有發(fā)生了什么事情,？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么,？

（3）誰(shuí)幫助了狼叔叔,，怎樣幫助它的？

第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮,。幼兒當(dāng)小苗苗,、胡蘿卜、小蘑菇,、狼叔叔的.角色,。

五、結(jié)束：磨棒神奇嗎,？你喜歡米皮皮嗎？為什么,？他用磨棒做了什么,？

教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它,，就向小朋友喜歡它一樣,。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多,！

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案課篇三

前段時(shí)間有一位家長(zhǎng)向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后,，不停地?cái)[弄西瓜皮，還一個(gè)勁地問(wèn)半圓的西瓜皮可以做什么,。我告訴家長(zhǎng)這證明孩子有較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望,，應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦,。邊向家長(zhǎng)介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話(huà)故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

童話(huà)故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個(gè)設(shè)想。這篇童話(huà)通過(guò)老鼠種西瓜――想辦法吃西瓜――請(qǐng)動(dòng)物們來(lái)喝西瓜汁的情節(jié),，塑造了兩個(gè)活潑有趣,、熱愛(ài)生活的老鼠形象，并證明了一個(gè)真理：愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)動(dòng)腦筋和愛(ài)同伴的人是快樂(lè)的,。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動(dòng)手將瓜皮做成玩具，最后將操作過(guò)程編入故事結(jié)尾中,。

作品中用夸張的手法突出了西瓜之大,，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問(wèn)題,，老師將問(wèn)題投給幼兒,，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動(dòng)有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示,，幼兒可以從中體會(huì)到勞動(dòng)與收獲的快樂(lè),，意識(shí)到大膽想象和創(chuàng)新的快樂(lè)，還可以感受友愛(ài)和分享的快樂(lè),?？傊嘶顒?dòng)立志引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)生活,。積極向上,、樂(lè)于創(chuàng)新。

1,、感知童話(huà)故事結(jié)構(gòu),，嘗試在認(rèn)識(shí)和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾,，并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái),。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng),，愛(ài)動(dòng)腦和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的好品德。

3,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn)。

4,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

1,、課件《小老鼠種西瓜》

2、西瓜四個(gè),、車(chē)輪,、風(fēng)帆、橡皮泥,、小木棍,、彩色紙、?{糊,、剪刀,、刀、完整瓜皮,、半圓瓜皮等,。

（一）欣賞故事

1、教師以提問(wèn)的方法引出故事名稱(chēng),，引起幼兒注意,。

2、講述第一遍故事,，邊講邊播放課件,。（出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大,、老鼠?。?/p>

3、講述第二遍故事,，邊講述邊播放,。（動(dòng)畫(huà)型式播放故事基本內(nèi)容）

4、提問(wèn)：

白老鼠種的西瓜怎么樣,？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的,？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行,？為什么,？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請(qǐng)了什么人來(lái)一起吃西瓜了呢,？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎,？如果你是白鼠,，你怎么吃西瓜呢？（想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的辦法,。）

5,、教師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜――是愛(ài)過(guò)去的白老鼠,；用吸管吸西瓜汁――是愛(ài)動(dòng)腦筋的白老鼠；免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁――是關(guān)心別人的白老鼠,。

（二）用瓜皮做什么,？

1、向幼兒提供一定工具與材料,，鼓勵(lì)幼兒想象和操作,。（小車(chē)輪、風(fēng)帆,、彩色紙,、?{糊、剪刀,、刀,、完整瓜皮、半圓瓜皮）

2,、根據(jù)班上幼兒的年齡與能力,，興趣特點(diǎn)分組活動(dòng)。

①粘貼活動(dòng),。教師給予指導(dǎo),，幫助幼兒完成想象和添畫(huà)過(guò)程。

②實(shí)物操作活動(dòng),，教師參與活動(dòng)給幼兒提示,、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車(chē)、蒙古包的小房子,、帆船等,。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡(jiǎn)單情節(jié)。

（三）想象講述

在前面階段活動(dòng)基礎(chǔ)上,，要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾,，并在集體面前講述。

1,、向幼兒提問(wèn)：白老鼠的西瓜吃完了,，瓜皮可以做什么？

2,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)編完整的故事：假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的東西,，請(qǐng)你幫他們想一下，然后編入故事,。

學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》,，感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂(lè)趣。

一通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施,，感到制定目標(biāo)還有不足,。

在老師指導(dǎo)操作時(shí)?個(gè)別幼兒講述故事時(shí),，有些幼兒沒(méi)有仔細(xì)傾聽(tīng)，老師雖隨機(jī)教育幼兒有禮貌的聽(tīng)他人講述,，但還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果,。如果將“培養(yǎng)幼兒有禮貌的傾聽(tīng)他人講話(huà)的習(xí)慣?！绷腥肽繕?biāo),，老師在活動(dòng)環(huán)節(jié)前就會(huì)提出要求，效果會(huì)更好,。

二課件利用率較低,。

課件制作的時(shí)間較長(zhǎng)，但在活動(dòng)中僅僅只用于作品欣賞這一環(huán)

節(jié),，使得課件的利用率較底,。如果在課件中預(yù)設(shè)幾種故事結(jié)尾于幼兒編述結(jié)尾后，讓幼兒在課件中找到自己理想的故事結(jié)尾,，完整欣賞新故事,。這樣使得課件的利用率提高，增加了課件與幼兒的交互作用,，又使得幼兒對(duì)自己編述的故事有一個(gè)完整的概念,。

三分組活動(dòng)、操作活動(dòng)重視個(gè)別差異,、重視

活動(dòng)過(guò)程,。

操作過(guò)程中考慮幼兒的不同差異，制定了不同的操作目標(biāo),，每一位幼兒都能獲取操作的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)后面編述故事的結(jié)尾提供了素材。

四活動(dòng)中教師與幼兒的關(guān)系比較適度,。

1幼兒活動(dòng)前準(zhǔn)備狀態(tài)很興奮,，加上活動(dòng)前半部分利用動(dòng)畫(huà)幫助幼兒欣賞作品，所以活動(dòng)的開(kāi)始教師參與組織成分較少,。

2活動(dòng)中出現(xiàn)的一些新的技能,，對(duì)幼兒而言，主要有作品的新的語(yǔ)言要求,，美工操作等新的技能要求,，其中應(yīng)以語(yǔ)言要求更為重要，難度較大,，所以老師對(duì)幼兒理解作品,、想象講述中參與組織較多，美工操作組織較少。

3對(duì)于天真爛漫的幼兒,，最成功的教育方式莫過(guò)于在他們的基本需要得到滿(mǎn)足從而感受到安全，愉悅的情況下,，他們的自主探索動(dòng)機(jī)得到激發(fā),，并在積極主動(dòng)的交流和探索中，身心兩方面得到全面發(fā)展,，所以設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)要立足于幼兒已有的發(fā)展水平,，以幼兒的興趣和內(nèi)在發(fā)展需要為基礎(chǔ)，營(yíng)造寬松,，愉悅的教育氛圍,，使幼兒在自主情緒主導(dǎo)下積極參加活動(dòng)，從中得到全面發(fā)展,。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案課篇四

1,、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

2,、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌,。

3,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法,。

4,、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

1,、ppt課件：含有藍(lán)天,、草地、大樹(shù),、河水,、幼兒園圖片。

2,、打印圖片：飛機(jī),、小馬、小羊,、烏龜,、螃蟹、小鳥(niǎo),、小猴,、蝴蝶,、松鼠圖片。

3,、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》,。

4、白板或黑板,。

1,、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看圖片（天空,、草地,、河水、大樹(shù),、幼兒園）,。

2、引導(dǎo)幼兒用一句話(huà)講述圖片,，如：藍(lán)藍(lán)的天空,、高高的大樹(shù)等。

3,、游戲《找家》

請(qǐng)幼兒扮演天空,、草地、河水,、大樹(shù),、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云,、小羊,、小魚(yú)、小鳥(niǎo),、小朋友,，聽(tīng)老師口令去找自己家。老師喊停就要站好,，看誰(shuí)找到自己的家,。

1、出示草地,、藍(lán)天,、河水、大樹(shù)的.圖片（打印后貼到白板）和各種動(dòng)物圖片（打印后貼到白板）,，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌,。

2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家,、蝴蝶的家,、飛機(jī)的家。

1,、教師小結(jié)：

師：對(duì),，就是我們賴(lài)以生存的地球。老師也編了一句詩(shī),，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它,。

2,、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本課。

從這堂課,，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性,，順其自然,。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式,，讓孩子們感覺(jué)不到被教,，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段,。

小百科：詩(shī)歌,，是一種抒情言志的文學(xué)體裁。用高度凝練的語(yǔ)言,，形象表達(dá)作者豐富情感,，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁?！睹?shī)―大序》記載："詩(shī)者,，志之所之也。在心為志,，發(fā)言為詩(shī)",。南宋嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話(huà)》云："詩(shī)者，吟詠性情也",。只有一種用言語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)就是詩(shī)歌,。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案課篇五

1、喜歡聽(tīng)故事，能夠理解故事內(nèi)容,。

2,、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對(duì)白。

3,、教育幼兒同伴之間要友好相處,，與人共享。

1,、 ppt課件

2,、小姑娘、小羊,、小鳥(niǎo),、小狗、小猴的頭飾若干,。

3,、教學(xué)掛圖。

(一)逐一出示故事圖片,，猜想故事內(nèi)容,。

師：孩子們看一看畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

讓幼兒大膽想象，并給與鼓勵(lì),。

(二)欣賞故事課件,，理解故事內(nèi)容。

1,、請(qǐng)幼兒邊欣賞故事邊驗(yàn)證自己剛才的猜想,，初步了解故事。

2,、教師對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單地提問(wèn),。

師：故事中都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事情?

(三)分段欣賞故事，體驗(yàn)故事情感,。

出示教學(xué)掛圖,，教師邊講故事邊提問(wèn)。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用故事中的原話(huà)回答問(wèn)題,。

：讓伙伴們分享自己的快樂(lè)才開(kāi)心!

4,、請(qǐng)幼兒為故事起名字。

讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解,，大膽的給故事命名,。

(四)扮演角色，復(fù)述故事,。

請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,，戴上頭飾,，表演小動(dòng)物與小姑娘的對(duì)話(huà)。

：只有懂得和朋友們分享,，才會(huì)獲得更多快樂(lè),。

1、家園共育：家長(zhǎng)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好朋友到自己的家中做客,，為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會(huì),。

2、區(qū)域活動(dòng)：將角色頭飾放在表演區(qū),，讓幼兒自由表演,。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案課篇六

1．在觀察圖片、探索與討論的過(guò)程中理解故事,，初步學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述故事,。

2．能大膽想象并積極表達(dá)自己的見(jiàn)解，并知道從同伴的交流中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn),。

3．懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅,。

(1)觀察教學(xué)圖片，自由講述,。

看一看,、想一想，和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),。

(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容,。

(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。

(1)大膽想象,、猜測(cè)故事中老爺爺解決問(wèn)題的方法,。

(2)觀察圖片并講述。

指導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)故事中,，老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的呢?我們一起來(lái)看一看,、說(shuō)一說(shuō)。

(1)看圖講述故事,。

(2)給故事起名字,。

延伸活動(dòng)：師生共同制作道具，嘗試進(jìn)行表演活動(dòng),。

故事：猴子學(xué)樣

有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣(mài),。他走累了，坐在大樹(shù)底下睡著了,。一群猴子看見(jiàn)老公公戴著草帽,，就學(xué)他的樣子,，都拿起草帽戴在頭上。

猴子在樹(shù)上又叫又跳,，把老公公吵醒了,。他睜開(kāi)眼睛一看：哎呀，草帽不見(jiàn)了!老公公抬頭一看：原來(lái),，草帽都給猴子拿走了,。

老公公急得伸出雙手，說(shuō)：“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣,，伸出手來(lái),，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他,。老公公急得脫下草帽,，搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子,，脫下草帽,，搔起腦袋來(lái)。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了,，忽然想出個(gè)好辦法!他把草帽往地上一扔,，猴子見(jiàn)了，也都把草帽往地上一扔,。老公公趕快揀起草帽,，挑起擔(dān)子就走了。