報告是指向上級機關(guān)匯報本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告,，報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考，一起來看看吧

小學美術(shù)教師總結(jié)報告 小學美術(shù)教師總結(jié)篇一

學期初,，認真學習學校和教導處工作計劃,，明確了學期工作的目標和任務(wù)，結(jié)合學校工作的現(xiàn)狀和特點,，本學期新課開始之前即制定了周密詳盡的教學計劃,。教學中認真遵照課程標準要求，大力推廣素質(zhì)教育,，按時按質(zhì)地完成了本學期的教育教學工作,。

認真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課,。為了讓學生喜歡上美術(shù)課,，除了備好課，我平時還查閱各種資料,，上網(wǎng)尋找好的教學材料,，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,，為我所用,。

在美術(shù)教學中,，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。

同時,，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性,，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中,，逐步體會美術(shù)學習的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，在教學中,，依據(jù)教學內(nèi)容,，運用故事、游戲,、圖片等藝術(shù)質(zhì)料,，創(chuàng)造一個寬松、和諧,、活躍的課堂氣氛,。不僅可以豐富和深化教學內(nèi)容，而且可以調(diào)動學生的情緒,，引發(fā)學生積極主動探求知識的興趣,，增強學習意識。

如在上《冷色》,、《暖色》一課時,，我課前收集了許多冷色和暖色的圖片，并制作了大量的范畫,，課上又讓學生結(jié)合現(xiàn)實生活中的內(nèi)容討論色彩的運用和構(gòu)圖,。使學生感受到色彩的魅力，提高興趣,。

在教學之余,，我也注重自身發(fā)展進步。向老教師學習教學經(jīng)驗，同時能團結(jié)組內(nèi)其他老師一起探討教學方法問題,。以上是我本學期的教育教學工作總結(jié),，在吸取經(jīng)驗教訓的同時，我會不斷反思,，嚴管課堂教學紀律問題,，爭取在下學期有所突破，有所提高,。

小學美術(shù)教師總結(jié)報告 小學美術(shù)教師總結(jié)篇二

開學初,，在校領(lǐng)導帶領(lǐng)和指導下，根據(jù)我校實際情景,，制定可行的教學計劃,，并且給自我制定了貼合實際的學習，理解實施新的教育理念的計劃,。

為了學習新理念,，理解新觀念，轉(zhuǎn)變自我的教學方式,，我除了熟讀《小學美術(shù)教學大綱》以外，還利用家里的寬帶網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，從網(wǎng)絡(luò)上查找各種各樣,、各地區(qū)的新教學方法、新的教研課題,，使自我不但在教學上有新方式,，還有新的理論知識的儲備。

美術(shù)課教學在學生已有知識的基礎(chǔ)上,，巧妙設(shè)計備課,。并且針對各個班的不一樣特點，培養(yǎng)x年級各班學生繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,，彌補不一樣的知識缺陷,。在課前我提前了解到學生搜集的信息，根據(jù)各班搜集的不一樣材料,，把握課堂知識目標,，知識重難點，因班而異,，因勢利導,，因材施教，設(shè)計不一樣的導入和思路,，在各班教學中,，根據(jù)各班學生帶的材料進行講解和分析。經(jīng)過一學期的教學，學生們在欣賞,、表現(xiàn),、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色,，造型生動,、巧妙，從而順利完成了本學期的教學目標,。

首先是教學行為的轉(zhuǎn)變,，不再單純傳授繪畫技法，而主要培養(yǎng)學生的學習本事,、創(chuàng)新本事,、觀察事物和描繪事物的本事。認真?zhèn)湔n,、上課,。做好課前的各項準備活動，拓展教學思路,，做到因材施教,，因人而異。

其次對學生評價的轉(zhuǎn)變,，對于學生的作品不再單純的評價為：優(yōu)良,、合格、不合格,。而是根據(jù)學生的具體作品先評價作品中優(yōu)秀的部分,，也就是肯定學生作品中成功的地方，增強學生的自信心和自豪感,，然后把作品中不足的地方引導學生修改,，同時注意保留和發(fā)展學生的個性。

調(diào)動學生的學習興趣,。經(jīng)過自評,、互評學生作業(yè)，舉辦班內(nèi),、班際,、校內(nèi)的作品展評，增強競爭意識及榮譽感,，互相學習,、提高學習興趣。

在后進生方面我努力做到徹底了解這些學生的家庭情景,，在轉(zhuǎn)化工作中針對性地教育學生,。我首先做到在生活上先關(guān)心他們,。讓他們感受到來自教師的，可是是一種母愛般的關(guān)切,。樹立他們的自信心,，不再自卑。愿意和我親近,，和同學親近,，能在團體中歡樂地生活，才能使他們有了學習的勁頭,。

總之,，本學期的教學任務(wù)圓滿完成了，可是回顧這半年的工作,，也有不足之處,，例如教師對后進生的輔導不夠，導致部分學生的繪畫作業(yè)不夢想,。還有美術(shù)課外小組人員素質(zhì)參差不齊,，所以，下年的教學任務(wù)對我來說,，依然很艱巨,，我還需不斷學習、不斷充實,、完善自我,，進取努力準備好下年的工作。

小學美術(shù)教師總結(jié)報告 小學美術(shù)教師總結(jié)篇三

“歲月不待人”,，不知不覺之中又一年即將過去。這學期在工作中我收獲不少同時也認識到了自身的諸多不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

做最好的老師是我努力的方向,。無論是思想境界還是文化底蘊，我都差很多,，所以學校組織的各種學習我都沒有缺席,，而且我還盡量利用空余時間自學來彌補自身不足。在政治學習中我鞏固了一些法律常識,，從最美鄉(xiāng)村教師的事跡中受到教育,，了解國家教育方面的相關(guān)政策等。在業(yè)務(wù)學習中我接受了各種教育教學理論,。平時我認真學習《美術(shù)課程標準》（xxxx年版）,，用以更好地指導自己的教學。

美術(shù)小班化教學必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的潛能,，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展,。為了達到這一目標，教師就得講究教學方法的多樣性，以滿足學生的心理需求,。

本學期我將研究的重點放在了美術(shù)小班化教學“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學習策略上,。美術(shù)小班化“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學習，教師要做到使每一名學生掌握造型的方法,，能夠順利表現(xiàn)出自己滿意的作品,，以保持他們對美術(shù)學習的興趣。因此教師必須了解學生,，采取適宜的教學方式,，因勢利導，才能出色完成教學任務(wù),?！恫虏挛沂钦l》是人美版小學美術(shù)四年級上冊中的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域,，要求以線描寫生表現(xiàn)人物頭部背面,。根據(jù)以往授課的經(jīng)驗，我覺得學生在頭發(fā)的走向上容易出現(xiàn)問題,，就利用教材中的范作引導學生對比分析男女生頭發(fā)走向的規(guī)律,，而且通過板演具體講解方法。學生看似明白了,，在創(chuàng)作中個別學生還是出現(xiàn)了頭發(fā)走向不對的問題,。課下我想，一節(jié)課的時間太短,，學生接受新知需要有個過程,，尤其是對于反應能力慢的學生。如果課前我就布置學生嘗試觀察和表現(xiàn),，然后果上分類篩選出有問題的作品,，再引導學生分析、探究,，結(jié)合教師適當?shù)陌逖?，這樣因勢利導，針對不同學生的表現(xiàn)講解,，很快每名學生就會掌握方法與技巧,，在成功的體驗中感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣?！睹佬g(shù)課程標準》中關(guān)于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的說明中提到“在教學過程中,，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法,；不僅關(guān)注學生美術(shù)學習的結(jié)果,，還要重視學生在活動中參與和探究的過程,。”教師要獨具慧眼,，善于發(fā)現(xiàn)和引導學生朝著正確的方向走,，學生也要獨具慧眼，敢于堅持自己認為對的方法,?！栋l(fā)現(xiàn)老房子的美》是人美版小學美術(shù)六年級上冊中的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域,。課上我利用范品啟發(fā)引導學生分析泥塑老房子的先后順序,，紋理怎樣表現(xiàn)，怎樣解決承重問題,。在學生明確方法及要點后,，學生藝術(shù)實踐時，我也重點抓住以上幾點進行指導,。當我發(fā)現(xiàn)有一個小組的學生制作的房身都是一樣的高度,，就提醒他們注意房頂應該是傾斜的，如果房身一樣高,，房頂還能傾斜嗎,？但是他們卻依然堅持自己的做法。過了一會兒,，我再次巡視到他們組,，就看到他們制作的房頂是泥板上層層疊加小圓片，依靠圓片的厚度及逐層減少圓片的疊加方法,，顯而易見地就塑成了有坡度的房頂,。我為學生的行為喝彩，他們有自己的主見,，能夠預想到作品成型的效果,，堅定地按照最初的創(chuàng)作思路走，不受任何干擾,。這種獨具慧眼的能力是教師應該弘揚的，現(xiàn)在好多學生都是聽老師的或者誤打誤撞,，沒有明確的想法及解決問題的方法,。稍有挫折就會打退堂鼓，于是成功變得遙不可及,。我為自己的目光短淺而感到羞愧,。在教學中教師的職責是輔助引導學生學會學習，而不是告訴學生如何去學習,，學習的方法是多種多樣的,，有的也是教師不可預見的,。在不清楚學生思路是否正確的情況下，單憑教師主觀判斷進行指導,，難免會出現(xiàn)南轅北轍的現(xiàn)象,，反而成了學生學習的阻力。所以教師在課上發(fā)現(xiàn)問題不要急于做出反應,，先了解學生的思維動向,，再采取適宜的做法。教師的獨具慧眼離不開對學生的充分了解,，這種能力是需要教師蹲下身子與學生平等交流才能獲取的,。

由于美術(shù)教學是在專屬教室進行的，清掃,、布置的任務(wù)也就成了我日常工作的一部分,。每次上完課后，我都要親自打掃,，即使身體不適,，也堅持去做。我把自己所在辦公室的清潔工作也當成是義不容辭的責任,，每天都早一點到校為大家營造整潔,、舒適的工作環(huán)境。我還組織開展好體育,、藝術(shù)“2+1”和少年宮剪紙小組的活動,。作為活動指導教師一周兩次，每次一小時的活動量,，再加上日常的教學工作,，其間付出的辛苦是可想而知的，但是每當看到學生成長和進步時,，我的心里又會涌出一絲絲的甜蜜,，覺得自己的付出還是值得的。

受自身能力所限,，我不能通過挖掘教材內(nèi)在的趣味性材料,，加上生動形象的比喻，化深奧為淺顯,，化平淡為有趣,，從而取得良好的教學效果。教學語言精煉是教師應具備的良好素質(zhì),，用詞的準確性,，用語的嚴謹性，用句的邏輯性,，能在潛移默化中促進學生形成嚴謹?shù)牧己盟季S,，收到“潤細無聲”的效果,。教學語言幽默是教師應發(fā)揮的。詼諧幽默的語言可以活躍課堂氣氛,，啟迪學生心智,，激發(fā)學生的學習熱情。這些方面都是我欠缺的,，繼續(xù)努力才是硬道理,。

俱往矣，在未來的工作中我還要揚長避短,，不斷完善自我,，有一分熱發(fā)一分光,。

小學美術(shù)教師總結(jié)報告 小學美術(shù)教師總結(jié)篇四

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在全國蓬勃展開,。中小學美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，從全新的角度提出了以“美術(shù)為終身學習奠定基礎(chǔ)”為核心,，以激發(fā)“學習興趣為動力,，面向全體學生、注重個性發(fā)展,、重視藝術(shù)實踐,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導綜合學習和探究學習,、參與美術(shù)文化傳承,、完善評價機制”等嶄新的美術(shù)教育理念。在本學期開展的各項工作中,，我努力學習新課標精神,，在新課標的指導下轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路,，進入新的課程環(huán)境中去認識美術(shù)教學,，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與學生共同進步,，共同成長?，F(xiàn)將學期工作總結(jié)如下。

美術(shù)學科是人文學科的核心之一,，本身就凝聚著濃郁的人文精神,。人的理想、愿望,、情感、意志,、價值,、道德,、尊嚴、個性,、教養(yǎng),、生存狀態(tài)、智慧,、美,、愛、自由等人文特征都內(nèi)蘊于不同歷史,、不同國度的藝術(shù)家所創(chuàng)作的美術(shù)作品中,。我努力通過各方面的學習，積極開展教研活動,，保證每周一次科組活動時間,；訂閱了《中國美術(shù)教育》、《油畫》,、《中國美術(shù)》等雜志,，以開闊視野、了解信息,；我還積極參與市教研室,、學區(qū)、學校組織的教研活動,，通過參觀學習,、外出聽課、參加比賽等活動,，吸取有益的經(jīng)驗,，領(lǐng)會新課程標準的精神，改變教學觀念,，找出自身存在的不足,，提高自身水平，以形成和發(fā)展自己的人文意識,，豐富自身的人文素養(yǎng),。

根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》中對美術(shù)教育的要求，即以學習活動方式劃分美術(shù)學習領(lǐng)域,，加強學習活動的綜合性和探索性,，注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力,，提高審美意識和審美能力,，增強對大自然和人類社會的熱愛和責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望和能力,。我把這些指導思想通過消化吸收,，運用到日常教學工作中,。

1、注重在教學中對學生審美能力的培養(yǎng),。我在教學方法上,，不僅拋棄那種“老師作范畫，學生臨摹畫”的美術(shù)傳統(tǒng)的教學模式,，而且給予學生在課程中體驗,、思考、鑒別,、判斷,、感悟、理解的機會,，對學生進行認識美,、感受美、欣賞美,、創(chuàng)造美,、體現(xiàn)美的教育。

在課堂上,，老師對美術(shù)知識與美術(shù)技能的直接講解少了,，而運用比較、討論等方法,，引導學生體驗,、思考、鑒別,、判斷,，給予學生感悟、理解的機會多了,。如在進行一些專題作品欣賞或隨堂欣賞作品時,，老師會先在課堂上創(chuàng)造機會讓學生對藝術(shù)作品進行自我感悟和認識，從而激發(fā)學生的好奇心,，再組織學生通過比較,、討論等方法，引導學生展開想象,、體驗,、思考、鑒別,、判斷,，努力提高學生的審美趣味。

在設(shè)置的學生藝術(shù)才華的展示陣地——藝術(shù)長廊里，展示校內(nèi)學生優(yōu)秀美術(shù)作品,。我既把這樣的培養(yǎng)策略實施于課堂教學中,，也注意實施到課外，努力讓學生從小接觸大量高水平的美術(shù)作品,，豐富學生的形象儲存，通過美術(shù)教育陶冶學生的高尚的情操,，進行熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學校,，熱愛師長,，熱愛生活，熱愛大自然的教育,，增強學生對自然和生活的熱愛和責任感,，形成尊重、保護生命和自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望和能力,；引導學生參與文化的傳承和交流,，共享人類文化的資源；創(chuàng)設(shè)校園室場美的環(huán)境,，潛移默化地陶冶學生性情,；培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣；促進學生的個性形成和全面發(fā)展,。

2,、教學中重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵學生在美術(shù)活動中開展探究性學習,，積極發(fā)表自己獨到的見解,。素質(zhì)教育要求老師不能做領(lǐng)路人和帶路人，而應當做一個指路人,，給學生指明正確的方向,，讓學生獨立去探索和發(fā)現(xiàn)。在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新思維是和培養(yǎng)學生的實踐能力緊密聯(lián)系在一起的,，我在教學中注意幫助學生改變原有單純接受式的學習方式,，靈活運用多種手段激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生通過自主參與學習活動,，獲得親身體驗,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，提出解決問題的設(shè)想的能力,，收集資料的能力,，分析資料和得出結(jié)論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。幫助學生逐步形成在日常生活中喜愛質(zhì)疑,、樂于探索,、努力求知的心理傾向，激發(fā)學生探索和創(chuàng)新的積極欲望,。培養(yǎng)學生不斷追求的進取精神,、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、克服困難的意志品質(zhì),。例如：在湘版小學二年級綜合制作活動課——《布袋木偶》中,，老師并不只是要求學生做出布袋木偶的造型，而且啟發(fā)學生通過小組合作自編,、自導,、自演一個小短劇，并鼓勵學生大膽構(gòu)想,，大膽創(chuàng)作劇中角色造型,。在課堂中，學生的編劇有些雖顯簡單幼稚,，造型設(shè)計也粗糙,，但形象生動，趣味無窮,，學生對此興致盎然,，創(chuàng)造能力得到淋漓盡致的發(fā)揮。

3,、降低技能技法難度,，增加文化含量。根據(jù)《美術(shù)課程標準》的要求,，新的一年級美術(shù)教材大大降低了美術(shù)技能技法難度,，而我們科組老師在運用其它年級的舊教材時，也同樣注意用所謂“穿舊鞋,，走新路”的方式,，運用新的教學理念為指導，降低美術(shù)技能技法難度,。并且在教學中創(chuàng)設(shè)一定的文化情景,，增加文化含量，使學生通過美術(shù)學習,，加深對文化與歷史的認識,，從單純的技能、技巧的學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面,。例如：在綜合欣賞課《中國建筑介紹》,、《古典戲曲人物》,、《新年到》，繪畫綜合課《我的太陽》等課例的教學設(shè)計中,，通過美術(shù)教學活動使學生認識作者的情感,、態(tài)度、價值觀的差異,，運用比較,、討論、知識競答等方法,，引導學生體驗,、思考、鑒別,、判斷，讓學生通過了解不同歷史,、文化,、地理、經(jīng)濟條件下所產(chǎn)生的藝術(shù)作品的多樣性,，培養(yǎng)學生對祖國美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛,，對藝術(shù)多樣性的寬容和尊重。

4,、努力加強教學中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教，也重視學生的學,，體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。課改中所提倡的新型師生關(guān)系是平等,、互動的,。我在教學中注意盡力做到將學生視為主體，幫助學生學會自主探索,，老師們經(jīng)常使用鼓勵的話語,，調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性。在三年級美術(shù)美術(shù)課《我的老師》中,，老師坐到小朋友中間,，猶如鄰家一位親切的阿姨，和小朋友們聊一聊自家的小妹妹是如何對自己印下的手印稚聲拍手歡笑的情景,，自己作為小妹妹的.媽媽收藏紀念小手印的意義,，由此激發(fā)了學生們的制作欲望，使學生自然而輕松地投入到制作表現(xiàn)中,。美術(shù)課堂顯得比以前更輕松,，學生們也更愛上美術(shù)課了,。

5、重視對學生學習方法的研究,，引導學生觀察,、體驗和積極表現(xiàn)，享受學習過程的樂趣,。新課程的理念給我們的教學提供了更大的空間,。教學中，在現(xiàn)有的條件下,，創(chuàng)造機會讓學生走出教室,，拓展學習空間。比如一年級《有趣的拓印》這一課,，教材使用的圖片便有學生在室外拓印樹干紋理的情景,，所以我們在上這一課時，不僅在實物投影儀上展示拓印之美,、拓印之趣,，并以此思考拓印的方法和可以拓印的內(nèi)容，而且讓學生在課室里和校園中,，讓他們根據(jù)自己的結(jié)論尋找可以拓印的對象,，進行實地拓印。結(jié)果出乎意料,，孩子們不光找到了各種樹葉,、象棋、鑰匙的拓印,，還在下水道蓋,、課室門鎖、汽車輪胎,、車牌號碼甚至自己的鞋底進行了豐富多彩的拓印,。學生們通過自己的尋找、判斷,、實踐來向老師和同學展示自己的新發(fā)現(xiàn),。孩子的智慧真是不可估量！

6,、加強美術(shù)與其它學科及生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生綜合思維和綜合探索能力。新教材對教師提出了更高的要求,，我意識到,，不光要徹底地打破傳統(tǒng)的教學觀念，丟掉自己習慣成自然的教學方法,，還要不斷地加強文化修養(yǎng),，在理念上應當充分認識到美術(shù)必須加強與其他學科的聯(lián)系,，將美術(shù)課當成一種美術(shù)文化課來上。我根據(jù)新教材的要求,，在美術(shù)課堂上開展給語文課畫插圖,，做創(chuàng)意拼音卡、數(shù)字卡,、英語圣誕卡,、彩繪衣服等活動。在這些活動里,，學生們發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力和動手能力,，他們筆下的數(shù)字變成了一樣一樣具體實在的東西。比如“6”,，在他們的筆下,，是口哨，是娃娃,，是正在工作的吹風筒等等,。學生的思維空間開闊了，使用的手段多了,，選用的材料廣泛了……我正是通過此類教學活動來培養(yǎng)學生多方面的能力的。

7,、在正確的評價導向中引入競爭機制,，采用多種評價方式評價學生作業(yè)。學生十分重視教師對他們的教育教學評價,，老師對學生的每一句表揚和批評都會在學生的發(fā)展中產(chǎn)生影響,，具有舉足輕重的作用，所以教師的評價非常重要,。站在學生的角度,，用學生特有的思維方式去認識世界、解釋世界,、創(chuàng)造世界,、表現(xiàn)世界。對于學生的奇思怪想要給予充分的肯定,，鼓勵學生用他們自己的,、獨特的、嶄新的眼光去觀察事物,、描繪事物,，激發(fā)他們特有的創(chuàng)造細胞來創(chuàng)造不同于一般的圖畫。對學生標新立異的作品,，應該進行表揚和適當引導,，關(guān)注誰的作品有獨到之處,，就要抓緊時機，正確指正引導,，使學生的創(chuàng)造發(fā)揮不受約束,。和學生多交談，多去感受,，也能體會出他們在繪畫空間里所表現(xiàn)的感情內(nèi)容,。我們不注意的幾個形狀、幾個點,，不小心扭曲了的形狀,，往往就是學生們想象中的快樂城，美麗童話的象征,。同時,，在評價過程中注意引入競爭激勵的機制，改變以往單一的作業(yè)評價方式,，進行師生互動,。作業(yè)評價不僅評價結(jié)果，也注重過程,，并使自我評價,、學生相互評價,、教師評價相結(jié)合,，評價內(nèi)容也從多個角度進行。如：

（1）學生的自評與互評內(nèi)容包括——感興趣程度,、創(chuàng)意,、美觀；

（2）教師的評價內(nèi)容包括——小組合作狀況,、實施過程的興趣與投入,、制作思維條理、實用性,、美觀與創(chuàng)意等方面。

教師積極充分去挖掘?qū)W生蘊藏于自身的創(chuàng)造潛能,，就能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力，使學生思維活躍豐富起來,，激勵學生學習美術(shù)的自信心和欲望,。讓學生用自己獨特的藝術(shù)語言去表現(xiàn)他們在美術(shù)繪畫中的個性創(chuàng)造能力的體現(xiàn)。

8,、以各種生動有趣的教學手段,，運用計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)進行教學活動。計算機輔助教學能刺激人的視覺和聽覺,，能有效地喚起人的興趣、情緒和思維,。課堂教學中,，我們科組老師不但能借助計算機教學演示和美術(shù)欣賞，而且利用學校網(wǎng)絡(luò)室讓學生自己利用動手操作和設(shè)計,，自己在網(wǎng)絡(luò)中找尋學習資料

9,、開展形式生動多樣的校園美術(shù)活動，展示學生才華,，活躍校園美術(shù)文化,。第二課堂的開展是對課堂常規(guī)教學的延伸補充與提高。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學美術(shù)教師總結(jié)報告 小學美術(shù)教師總結(jié)篇五

歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了。在這一個學期中,，根據(jù)我校的實際需要,，我擔任了二年級的美術(shù)課。我對一個學期中的美術(shù)課教學工作總結(jié)如下：

本班的美術(shù)教研工作,，以國家教委頒發(fā)的《課程計劃》為指導;堅持全面貫徹國家的教育方針,，面向全體學生;以學科教學新大綱、新教材為基礎(chǔ);以教科研為先導,，努力提高教師自身的素質(zhì),。以用心的態(tài)度投入到教學中，在自己的教學領(lǐng)域中用探索的精神努力提高學生的現(xiàn)代素質(zhì),。

1,、我的理論與專業(yè)兩手抓,，兩手都要硬。在這學期中,，我們班的同學美術(shù)水平有了質(zhì)的飛躍,，畫畫水平得到我很大的提高。得到我各位老師的一致好評,。

2,、學習新大綱，把握教改動向,。我認真學習《課程計劃》和修訂后的《教學大綱》,，進一步端正教育思想，提高認識,，把握教改動向,，明確小學美術(shù)學科是全面實施素質(zhì)教育中的重要資料。

1,、我在本學期初便定好學期工作計劃,，排出教具、學具及使用日期,，平時經(jīng)常對照檢查,，督促學生帶好學具。

2,、課后,，我用心組織開展美術(shù)興趣活動，根據(jù)學生的興趣愛好,，組織學生探索新知識,，提高學生的繪畫潛力、創(chuàng)作潛力,、欣賞潛力,，并將學生作品展示出來，激起學生欣賞美,、熱愛美,、創(chuàng)造美的學習興趣。

3,、這學期二年級使用嶺南版美術(shù)教材,，在教學中我始終貫徹以人為本、以學生的發(fā)展為本這一新的教育基本理論,。透過學習,，促使學生觀察生活，關(guān)心社會發(fā)展，熱愛自然,、保護自然,。在充分相信并尊重每位學生的潛能和個性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫忙學生建立貼合各自個性,、天賦的視覺思維方式和體驗,、感悟美的渠道。

1,、新的課程理念推出激發(fā)了學生學習美術(shù)的興趣,，擯棄那種無視學生興趣，一味追求認知的做法,。我在教學中把情意與認知相結(jié)合,，以簡單活潑多樣的方式呈現(xiàn)新課程資料進行教學，從而激發(fā)學生的學習興趣,，并使之成為持久的情感態(tài)度,。

2、我在教學中認識到,，美術(shù)課程資料應與學生的生活持續(xù)著密切的聯(lián)系,，鼓勵學生用學到的知識技能美化生活，提高生活的質(zhì)量,，從學以致用的角度激發(fā)學生學習的動力,，努力追求生活藝術(shù)化。

3,、鼓勵學生對各種材料,、工具的特性進行嘗試和探索。讓學生自己動手,，利用多種原材料制作作品,，并透過探究與發(fā)展，逐步認識各種材料和工具的特點和性能,，再綜合各種的材料進行創(chuàng)造性的解決問題,。

經(jīng)過一學期的努力，同學們的審美觀,、藝術(shù)潛力都得到了很大的提高,。