總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

語文教師研修的總結(jié)與反思篇一

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,、實踐性課程,。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期,，因此，提高小學(xué)生的語言運用能力是我們語文教師的一項艱巨任務(wù),。提高語言運用能力的教學(xué)即是“語用教學(xué)”,，那指向“語用”的教學(xué)究竟教什么呢？師傅給了我們六把鋤頭,，指引我們帶著這六把鋤頭到教材這片肥沃的土地中去淘金,。

一、教材選文的文體特征,。不同的文體教學(xué)的測重點是不同的,。

敘事性作品教學(xué)時重點在：

1,、了解事件梗概,，能用簡潔、準(zhǔn)確的語言表述,。

2,、抓住印象深刻的場面、人物、情節(jié),、細節(jié)等要素展開教學(xué)活動,，感受表達方法。

3,、朗讀描寫有特色的語段,，交流閱讀感受。

詩歌教學(xué)時重點在：

1,、借助工具書,、注釋等方法，用自己的話說說詩歌的大意,。

2,、誦讀詩歌，體會詩歌表達的情感,。

3,、展開想象，用自己的話描述詩歌的畫面,。

說明性文體教學(xué)時重點在：

1,、能簡要概括說明要點。

2,、學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方、舉例子,、作比較等基本的說明方法,。

3、體會語言表達的簡潔,、準(zhǔn)確（生動）,。小說、散文,、神話,、寓言、童話等在教學(xué)時,，教師一定要對這些文體特征有清楚的了解,，教學(xué)時就應(yīng)體現(xiàn)這些文體的特征。

二,、教材功能的定位,。

1、“定篇”,?！岸ㄆ钡牟牧蠎?yīng)該是一篇完整的,，沒有經(jīng)過任何刪改的經(jīng)典作品。學(xué)生重點學(xué)習(xí)經(jīng)典作品的“豐厚內(nèi)涵”,，這種對經(jīng)典作品權(quán)威解說出的“豐厚內(nèi)涵”,，通過教材的注釋、助讀,、課后練習(xí)題來體現(xiàn),。

2、“例文”,。材料要能夠“足以例證知識”,，同時，“又能避免篇章中其他部分可能引起注意導(dǎo)致精力渙散而干擾了所‘例’的主題”,，所以,，材料不一定要求是完整的，也可以是片斷,。這種類型想生成的課程內(nèi)容可以是：來源于一個個的詞句以及整篇的文字所體現(xiàn)的詞法,、句法、章法等‘共同的法則’和‘共通的樣式’,；或從文章,、文學(xué)作品的閱讀和寫作活動中所總結(jié)出來的基本原理和行為方法規(guī)范等。

3,、“樣本”,。作為樣本的材料要注重典型性，“必須從學(xué)生現(xiàn)在在讀的或?qū)硪x的現(xiàn)實情境中真實取樣,?！薄熬唧w的學(xué)生”“依了自己的經(jīng)驗”、“在與特定的文本交往過程中”,，形成怎樣讀,，怎樣寫的方法或能力。

4,、“用件”,。用件的要求是適用，提供足夠的材料,。其實質(zhì)是,，提供信息，介紹資料,，使學(xué)生獲知所講的事物,。

三、教材選文的歸類比較,。文章段與段之間,，或文章與文章之間，只要善于去對比就會發(fā)現(xiàn)許多文章的秘密,，這些秘密也許是遣詞造句上的,，也許是構(gòu)段篇章上的，也許是語言風(fēng)格上的,，總之教學(xué)時就要善于去比較,，去發(fā)現(xiàn)。

四,、教材的助學(xué)系統(tǒng),。解讀一篇教材，除了要完成以上內(nèi)容的思考,，還要學(xué)會研讀單元導(dǎo)讀,、自讀提示、課后習(xí)題,、泡泡提示等教材的助學(xué)系統(tǒng),。

五、課標(biāo)能力訓(xùn)練點的具體要求,。課標(biāo)既是我們教學(xué)的目標(biāo)指引,，也是我們教學(xué)的方法指導(dǎo)，所以一定要研讀課標(biāo)到底提出了哪些能力訓(xùn)練點,，這些能力訓(xùn)練點在沒個年段中又有什么具體的要求,。

六、學(xué)生的認(rèn)知水平,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，因此不管對教材研究怎樣細致深刻，最終都要能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,，教學(xué)要做到深入淺出,，順學(xué)而導(dǎo)，追求“學(xué)會”“會學(xué)”,。

用教材的語言材料,。語文教材中有許多經(jīng)典的詞語、句子,、段落,，這些經(jīng)典的語言材料需要學(xué)生積累、理解,、運用,。用教材的語言形式。教材的構(gòu)詞,、構(gòu)句,、構(gòu)段,、構(gòu)篇的方式方法也是需要學(xué)生積累、理解,、運用的,。用教材的語言方法。語文的能力有：聽,、說,、讀、寫,、思,、視、評,，這些能力承載的方法是語用教學(xué)必須要重點訓(xùn)練的,。

梳理完這些語用教學(xué)的思想，心潮澎湃,，對以后的語文教學(xué)充滿了憧憬和希望,。真心祈禱這份激情不要被瑣事淹沒，真心祈禱這份激情能一直伴隨我,，一直伴隨語文教學(xué),。

語文教師研修的總結(jié)與反思篇二

我很幸運地參加了這次教師國培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專家與老師講座的視頻：一個個生動的教學(xué)課例,，讓我更加貼近了課堂,；專家們精辟獨到的分析又使我明白了教學(xué)中就應(yīng)注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄,，哪些地方需要改正,。個性是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識,。我認(rèn)真完成自己的作業(yè),，研修日記，閱讀了超多的文章,，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

多年以來，一向感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片,，不明白該講些什么,，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學(xué)語文必須要姓“語”,；語文課要上得有“語文味兒”,。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機,，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”,，在教育生涯的軌道上闊步向前,，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限,、技能超群的研究型教師。

1,、在這次學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真觀看多個視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記,，寫出自己的心得,。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我,。

2,、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時,，我口說我見,，我手寫我心......我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。

3,、這次研修提升了我的教學(xué)水平,。以前，在教學(xué)中,，我由于教學(xué)時間緊張,，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，透過這次研修,，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細點問題的重要性,。

1、對于一節(jié)“好課”的思考,。什么是一節(jié)好課呢,？透過研修，在我看來,，只要有敬業(yè)精神的課,，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

2,、對于創(chuàng)新教研方式的思考,。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研,。反思過去的教學(xué)與思想,，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作,。

3,、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象,，他們努力研修,，認(rèn)真思考。我對他們十分欽佩,，在他們身上我認(rèn)識到我的不足,，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。

4,、透過此次研修,，我認(rèn)識到做為一個教師務(wù)必終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,，我才能勝任教師這一主角。

總的來說,，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,，盡力去設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚,，我教什么,，然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,，不能眷戀著迷霧中“安逸”,，也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過咬文嚼字,，去感悟作者表情達意,，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力,，要憑語感,，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本,，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊,，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中,，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”,。這天，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來,，我一向認(rèn)為“怎樣教”更為重要,，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的理解程度。比如同樣一個知識,，分別請兩位老師來教,，教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么,。然而語文學(xué)科教學(xué)資料相對寬泛和模糊,，我們教學(xué)時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要,。如果無法確定適合且有用的教學(xué)資料,，那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道,。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,，根扎實才能長出參天大樹,。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死,、用活,，棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗,，要有自己的課題,，自己定下一個目標(biāo)來，每一天為了這個目標(biāo)努力,，每一天都要寫教學(xué)日記,，教學(xué)要有反思，讀書要有心得,。要樹立獨立思考的精神,，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西,，教出自己的風(fēng)格,，有自己獨到的東西。要認(rèn)真讀幾本書,。讀什么書,？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文,、古詩,，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如,。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》,，許慎的《說文解字》,，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等,。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著,。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系,，“通百藝而專一長”,。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論,、兒童心理學(xué)知識,。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律,。尤其是這一點很重要,。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),，具有獨特的理論體系,。要熟練地掌握才好。

“欲窮千里目,，更上一層樓”,。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯,，讓我能不斷地向上攀登,。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷,，學(xué)識淵博,，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千,，羨慕不已,，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”,，仿佛又回到了學(xué)生時代,，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力,，時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望,。

總之,，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋,。感覺自己知識功底、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識,、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下,，我無形中有了較大的提高,。在那里我增長了知識，忘記了辛苦,；增添了歡樂,，擯棄了煩惱；增強了自信,，擺脫了困境,！我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中,，我也期望今后能參加類似的培訓(xùn),，以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力,；我更期望,，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用,，讓自己的專業(yè)成長更快,。

語文教師研修的總結(jié)與反思篇三

經(jīng)過本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí)，我收獲很多,，受益很大,。在本期的校本研修期間，我認(rèn)真執(zhí)行培訓(xùn)的相關(guān)要求,，嚴(yán)格要求自己,，按質(zhì)按量完成作業(yè)，積極主動地做好相關(guān)工作：如學(xué)習(xí)教育理論,、聽課,、評課、備課,、認(rèn)真作讀書筆記等,，使我深刻地認(rèn)識到當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師是一件很不容易的事情,。如果沒有新課程的教育理論沒法教、沒有德才學(xué)識和寬廣無私的胸懷教不了,、沒有刻苦專研和勤奮進取的精神教不好,。

在校本研修學(xué)習(xí)中，我始終讓教研與教學(xué)緊密結(jié)合,，具體而言,，做了以下幾點：

1、按時參加校本研修活動,，并作好記錄,，認(rèn)真撰好心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自積己,，提高自己的理論修養(yǎng),。

《1》 極參與開展有效的課堂教學(xué)研究，認(rèn)真開展有效備課,、有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計與批改，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

《2》 積極聽課,、研討，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高，使自己不斷成熟,，給課堂注入更多活力,，取得更大效益。

2,、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)。

《1》積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，積極與各位同行溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地了解外面的世界,。

《2》 自主學(xué)習(xí)模式,。學(xué)習(xí)教育理論，自我反思,，找出自己在某方面的不足,，然后制定培訓(xùn)計劃,，彌補自己的不足，從而提高自身的能力,。

3,、研修內(nèi)容豐富多彩。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)等,，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，做到愛崗敬業(yè)，為人師表,，廉潔自律,，團結(jié)協(xié)作，積極進取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模和學(xué)校、家長,、社會滿意的好教師,。

本次研修一個很重要的內(nèi)容就是課堂評價。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)我得到的啟示是：教學(xué)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而開展的,，評價是為促進學(xué)生的學(xué)習(xí)而實施的,，而不是按照教師的課程設(shè)置而展開的。學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)生有三大構(gòu)成要素：學(xué)生自身,、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)環(huán)境，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的十分重要的環(huán)境,，并在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中起主導(dǎo)作用,。但教師的主導(dǎo)作用應(yīng)最大限度地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而不是灌輸式逼學(xué)生學(xué)習(xí),。

課堂上的教學(xué)應(yīng)是師生互動,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體和參與者,，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到最大限度的發(fā)揮,。另外，我們的教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生,，要尊重學(xué)生差異化的需求,，要向?qū)W習(xí)困難的學(xué)生提供一些建設(shè)性的意見。這才能體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷,，才能真正促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

校本研修工作是一項常做常新，永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進,，受教育者的特點也在隨之發(fā)展變化,。而作為教育工作者必須要以高度的敏銳性及時發(fā)現(xiàn)在教育工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，掌握其特點,，弄清其規(guī)律并及時加以解決，不辜負我們所肩負的歷史使命,?！耙环执喝A，一分秋實”,，在教書育人的道路上我們雖然付出的是汗水和淚水,，而收獲的卻是那沉沉甸甸的成就。經(jīng)過本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,。

語文教師研修的總結(jié)與反思篇四

為期六天的遠程研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，這次學(xué)習(xí),，涵蓋了專業(yè)成長規(guī)劃,、教師學(xué)科素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課堂打造及優(yōu)秀課例的觀摩,，內(nèi)容可謂豐富多彩,。通過學(xué)習(xí)，感受到了學(xué)習(xí)的進步,，提升的喜悅,。

第一是實踐；第二是反思,；第三是更新,。這是教師永葆職業(yè)青春的方法，也叫做教師職業(yè)生命,、生命循環(huán),。我認(rèn)真回顧自己專業(yè)成長之路，希望通過這樣一個專業(yè)發(fā)展的過程,，讓自己的專業(yè)能力達到一定的高度,，規(guī)劃自己的專業(yè)成長。

通過教師專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識到作為一名初中語文教師,，要擁有扎實的語言技能，要掌握高效的教學(xué)設(shè)計技能,，要掌握實施教學(xué)設(shè)計的技能,，從而不斷完善學(xué)科素養(yǎng)，本體性知識,、教育學(xué)的知識,、實踐的知識,。才能在登上了自己的舞臺——課堂的時候，盡情地施展自己的教學(xué)才華,，展現(xiàn)自己的教學(xué)能力,。加強學(xué)習(xí)，提高學(xué)科素養(yǎng),。

通過名師課堂教學(xué)的觀摩和名師教學(xué)風(fēng)格的分析,，讓我清楚認(rèn)識到，在語文教學(xué)中要有“大語文觀”,。古人說過“世事洞明皆學(xué)問,，人情練達好文章”，今人則說“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延是相等的”,，這其實是“大語文觀”的具體闡釋,。

教學(xué)中要擺正師生在課堂上的地位，要以學(xué)生為本位,，采用“有效”語文學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動求知,、自主建構(gòu),。

教師做課堂的組織者、促進者,，做好情景的設(shè)置,，學(xué)生思緒的引領(lǐng)，共同參與學(xué)生的活動,，使學(xué)生多元解讀文本,，與文本對話，與作者對話,，與教師,、同學(xué)對話，處理好課前預(yù)設(shè)與課堂生成,。

語文教學(xué)無論怎樣改革,，其作為語文學(xué)科的本質(zhì)是不變的。

魏書生老師說過：簡單地教語文,。這樣我們才不會在這教學(xué)改革的大潮中迷失方向,，迷失自己。我們教師作為課程改革具體實施者,，應(yīng)該勇于探索，勇于身體力行,。在路上,，我們就要不斷前行,。