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幼兒園大班音樂說課稿一等獎篇一

我將分“說教材理解—說目標確定—說過程設計”三大塊，進行我的說課,。

首先說說我對音樂欣賞歌曲《化蝶》這一活動的理解,。音樂欣賞歌曲《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導大班（上學期）“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話,，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運動會”等,，這些活動主要就是引導幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關(guān)系,，了解昆蟲的一些基本知識,。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力,。音樂欣賞歌曲《化蝶》是音樂劇《梁?！分凶罱?jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句,，旋律舒緩,，優(yōu)美，感人,，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲,，結(jié)合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動的畫面,，幼兒喜歡的游戲化表演等,，如此為幼兒創(chuàng)設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺,。其次,，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動,，還是歌唱活動,，韻律活動，器樂活動,，對幼兒來說都意味著不同層次的學習,。為此，我在為歌曲《化蝶》確定目標時,，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美,，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個方面來制定,。

1,、欣賞歌曲《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律,。

2,、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型,。

3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,，心情愉悅地與同伴交往。

重點難點定位在第二個目標,，通過多種組織形式,，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲,，在此基礎上獲得情緒體驗,，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律,，來學會分解樂句,，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動幼兒的積極性,，主動性和創(chuàng)造性,，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中,。

這個游戲我準備設計三個層次,，第一層次，有關(guān)蝴蝶的前知識準備,，通過春游,，搜集蝴蝶知識圖片，標本,。vcd,，組織幼兒開展有關(guān)蝴蝶的知識討論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解,，為下一層次的欣賞活動奠定基礎,。第二層次即音樂欣賞歌曲《化蝶》，在這一層次中,，我將幫助幼兒感受歌曲《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律,，學會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區(qū)角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫,；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾,，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，使幼兒對音樂的表現(xiàn)力得到進一步提升,。

今天我主要講的是第二層次欣賞歌曲《化蝶》，接下來，我將詳細闡述這一層次的教學流程設計,，整個教學流程設計為：

（一）激趣引題,，啟動情感。

（二）初步欣賞,，動畫結(jié)合,。

（三）動作表達，分辨樂句,。

（四）感悟音樂,，創(chuàng)編動作。

（五）扮演角色,，充分表現(xiàn),。一共五個板塊。

1.謎語導入,，師談話：今天老師請來了一位客人,，是誰呢？（集體猜謎語）,。給大家一個驚喜喔,。

2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶,?？矗c擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子,。 讓我們一起來聽一聽,。

設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說,，具有一定的挑戰(zhàn),，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,，活動一開始,，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在,，自然而然地投入到活動中,。

1、聽完曲子后提問：聽這首歌曲《化蝶》,，你感覺到了什么,？（幼兒自由表述）

2,、談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲,。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么,？（邀請個別幼兒講述）

3,、師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去,，還說了什么事呢,？

（播放電腦動畫）

4,、師生談話：你感覺到了什么,？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論,，表達自己的感受）

設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習,，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而,，如何在音樂欣賞,，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動,，使技術(shù)含量高,。

為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣,，是我們常常遇到的問題,。為此，我設計了電腦動畫,，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中,，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受,，去體驗,，去接納，去欣賞音樂歌曲《化蝶》的美,。

1,、師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示,。

（播放音樂,，伸出食指,，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句,。）

2,、師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句,，那除了用剛才的方法,，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢？（幼兒探索,、嘗試）

3,、依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來,。

師：小朋友想的辦法可真多,，把掌聲送給你。

4,、師生談話：為什么大家用的動作,，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作,？（幼兒自由討論,，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。）

設計意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家,，音樂的興奮的語言,，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候,，會強烈地需要用動作來表達自己的感情,。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結(jié)合,；另一方面,，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點，自由發(fā)揮,，互通信息,，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

1.師談話：蝴蝶仙子說,，它要成立一個舞蹈隊,，專門表演歌曲《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加,？

2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn),。

3老師：我請××小朋友來表演一下,，他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示,。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）

4.點擊電腦,，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的,？

5.提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演,。師談話：讓我們看看,，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判,，為表演的幼兒佩帶紅,、藍標牌）

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣,，繼續(xù)努力哦,。

設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”,。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動模式,，只要不影響同伴,，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情,，而教師始終飽含熱情,，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵,，讓幼兒獲得成功感,。

1、出示蝴蝶,，花朵頭飾,，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么,？

2,、要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色,，戴上頭飾聽音樂,，按樂句做蝴蝶或花動作。

3,、師觀察幼兒表現(xiàn),，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流,。

4,、在愉快的游戲中結(jié)束活動,。

設計意圖：優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,，用舒緩的肢體動作非常投入地表演,，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動,，氣氛達到了高潮）

幼兒園大班音樂說課稿一等獎篇二

音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一,，對培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用,。在音樂欣賞教學中,，感悟音樂的節(jié)奏性是必不可少的。幼兒深入地接觸理解音樂作品,，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力,。因此，在這次教學活動中,，我選擇用《葡萄牙進行曲》這個節(jié)奏感比較強，而且清晰簡明的樂曲,。它其中運用了多種樂器伴奏,，產(chǎn)生豐富的聽覺感。這也吻合了《綱要》中所說的既符合兒童興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗,。同時也能夠調(diào)動幼兒積極性和參與性。

《綱要》明確地強調(diào),，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用在于激發(fā)幼兒感知音樂，豐富他們的審美經(jīng)驗,，體驗自由表現(xiàn)的快樂,。結(jié)合《綱要》和大班幼兒的年齡特點制定了以下三個目標。

1.幼兒感受音樂節(jié)奏變化并能夠把它具體化,。

2.學習嘗試用多種形式來表演不同的節(jié)奏,。

3.積極參與活動有表演的欲望和興趣。

重難點：而本活動我選取的音樂節(jié)奏較輕快,。前一部分拉寬的附點結(jié)構(gòu)是讓孩子初步感知這首音樂的大致節(jié)奏,，第二部分則是通過再一次出現(xiàn)的的小猴子將幼兒們帶入另一種節(jié)奏，這樣有梯度的逐次增加難度,，最后利用圖譜形式再次感知音樂的節(jié)奏性,。這就是本活動的重點,，讓幼兒完整表現(xiàn)音樂，情趣盎然,。所以要通過各種方式反復去感受這樂曲,，這就是本活動的難點。

這次的音樂活動主體大致是分成了三個部分：一是用小朋友們都喜歡在床上跳的想法,，通過一只小猴子在床上開心的跳引出第一種附點節(jié)奏,，然后大家來學學小猴子的方法；再利用第二只猴子引出又一種不同的節(jié)奏方式,；然后是照例出示第三種節(jié)奏,。這樣依次增加難度，也能逐步引起幼兒想要挑戰(zhàn)的興趣,。最后運用手和腳的圖譜再次強化音樂,。結(jié)束部分是再次回到三只猴子，并強調(diào)安全意識不能在床上亂跳,。

幼兒園大班音樂說課稿一等獎篇三

《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲,，輕快、俏皮,，又不失優(yōu)雅,，具有圓舞曲的典型特點。第一,、二次活動時，幼兒學習了樂曲的身體樂譜動作組合,，并對樂曲進行了配器和演奏練習,。以往的打擊樂活動一般都是重點放在配器和演奏上，幼兒指揮練習很少,。我設計的這個活動內(nèi)容主要是指導幼兒學習指揮,。活動重點是指導幼兒學習指揮和看指揮演奏樂曲,；難點是讓幼兒在指揮和演奏時都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣,。本次活動為第三課時，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和我對樂曲的理解,，我設定了以下兩個活動目標：

1,、引導幼兒嘗試學習樂曲的指揮動作。

2,、要求幼兒在進行指揮和演奏時,，都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。

1,、一幅用來幫助幼兒學習指揮用的假想樂隊排列圖,。（馬蹄形排列,，左側(cè)為三角鐵，中間為鈴鼓,，右側(cè)為響木）

2,、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個幼兒椅子下面放一種樂器,。（分別為三角鐵,、響木、鈴鼓）

3,、錄音機和音樂磁帶,。

第一個環(huán)節(jié)，直接入題：“上次我們學習了打擊樂《水仙花圓舞曲》,，現(xiàn)在請小朋友看圖譜,，一起來演奏一遍?！边@個圖譜是上次活動中幫幼兒學習分聲部演奏的圖譜,，由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。

第二個環(huán)節(jié),，重點指導幼兒學習樂曲演奏的指揮動作,。首先，激發(fā)幼兒學習興趣,，如：“今天,，老師要請小朋友來當小指揮，你們有沒有信心,！”之后,，向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊排列圖，與幼兒討論指揮方法,。引導幼兒考慮：“什么手勢來表示所有的樂器一起演奏,，什么手勢表示只有左側(cè)的三角鐵演奏?！闭垈€別幼兒示范后,，總結(jié)出較好的指揮手勢。如,，雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等,。接下來，同樣方法討論空拍怎么指揮,，怎么表示準備,，怎么表示結(jié)束等。下面請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習指揮動作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作,，這時老師要背對幼兒,，用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。練習幾遍后,，請全體幼兒看圖再次練習指揮動作,，體驗指揮的樂趣。

第三個環(huán)節(jié),，請幼兒練習指揮樂隊演奏,。首先請出一位自愿當小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂器,，隨音樂開始演奏,。演奏完后和幼兒討論：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入,、很認真的演奏呢,？”和幼兒一起總結(jié)出：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情,、眼睛提示演奏的小朋友,，并且演奏的人要認真看指揮，才能演奏的準確,、好聽,。” 接下來,，老師指揮大家演奏,，給幼兒一個良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進行演奏練習,。

最后一個環(huán)節(jié),，利用舉行音樂會的形式,，激發(fā)幼兒的演奏興趣,。如：“大一班小樂隊要開始演出了,，哪個小朋友來給我們當小指揮？”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮,。邀請2――3個幼兒分別當指揮，其余幼兒演奏樂器,。

整個教學過程中,，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒,，讓幼兒全身心的投入到活動中,，激發(fā)他們的活動熱情。通過學習指揮和演奏，幼兒也學習了如何與人溝通,、與人合作,，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào),。此外,，活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵幼兒自己去解決問題,，如讓幼兒討論各種指揮動作等,。

幼兒園大班音樂說課稿一等獎篇四

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式,。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美,、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣,、寓意深刻的小故事,。兩段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,，第二段則描述了小朋友送小花鴨回家,、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快,。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達,，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的,。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的'手段,，充分讓幼兒感受和欣賞音樂,，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣,。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗的年齡特點及實際情況,，我確定了情感、態(tài)度,、能力方面的目標,，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面,。目標為：

（1）,、體驗音樂的情緒變化，理解歌詞內(nèi)容，學習有感情的演唱歌曲

（2）,、唱準二分音符的延長音,，掌握附點音符的節(jié)奏。

（3）,、激發(fā)同情,、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣。

根據(jù)目標,，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,，學會有感情地演唱歌曲。

活動的難點是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情,，積極參加音樂劇的表演,。

新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者",。活動中應力求形成合作探究式的師生互動,、生生互動,。因此，本次活動中我除了以可愛,、親切的形象,，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學方法：

（1）,、視聽唱法：為幼兒提供形象生動的多媒體課件,，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶,。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時,，能有感情地進行演唱,。

（2）、情境教學法和示范法：這兩種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設符合內(nèi)容的情景,，提供正確,、有感情、恰到好處的動作等良好示范,，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng),。老師唱第一段時要以中弱,、稍慢連貫的聲音來演唱，每一句的句首要唱好重音，并要清楚,、自然的咬字,、吐詞。

本次活動中,，我還將采用審美熏陶法,、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時,，達到科學性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

在本次活動中，我將以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動的學法有：

（1）,、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動,，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻,。我讓幼兒通過觀看視頻、情境模擬等手段,，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂,，使活動更為豐富和有趣。

（2）,、多種感官參與法：活動中,，我將引導幼兒想一想、說一說,、看一看,、聽一聽、學一學,、唱一唱,、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產(chǎn)生濃厚的興趣,。

（3）交流討論法：這是幼兒的表達方法,，在交流中使語言表達能力得到提高，思維,，記憶力也得到鍛煉,。在圍繞"小花鴨怎么了？"一個話題進行交流的過程中,，幼兒的思維進行碰撞,，對事物的理解也就更深刻,。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動性,，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：

1,、經(jīng)驗準備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話,，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。

2,、物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的多媒體課件,、圖譜、歌曲磁帶,、鴨媽媽及小花鴨的頭飾,。活動前幼兒的位置擺成半圓形,，以利于幼兒進行表演

出示課件,，引導幼兒談話。（課件的內(nèi)容是：在碧藍的天空下,，小溪邊,、楊柳吐枝，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚,。）

通過討論：小花鴨怎么了,？ 它怎么哭了？你們猜猜可能發(fā)生了什么事,？

（《綱要》中指出,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。創(chuàng)設這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題,，盡量一問多答,，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里,，答案并不重要,。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題,。也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了,，好朋友不理它，它就哭了,；或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案,，只要孩子愿意動腦筋,，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的,。而且這樣設疑環(huán)節(jié)的設置也為下面的音樂學習做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了,，我們可以很自然過渡："讓我們現(xiàn)在就來聽聽,，小花鴨到底為什么哭了吧。"這時多媒體課件和音樂同步進行,，孩子們不用你去費心地組織,，都認真去聽了。）

（1）,、第一遍有畫面欣賞音樂后,，提問：歌中都唱到了誰？歌曲主要講了一件什么事,？"

（這是一個概括性的問題,，我認為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時,，老師要鼓勵他們表述完整,，并給予積極的肯定。）

（2）,、 第二遍無畫面欣賞音樂后,，提問："聽了這首歌，你心里有什么感覺,？"

（每個孩子都是獨立的個體,，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律,。有的可能會對旋律感受深刻,，老師在這時就可以順勢引導幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。如果他是在同情小花鴨迷路,，那我們可趁機教育幼兒要富有愛心,，并鼓勵他們向歌中的小朋友學習樂于助人的精神。如何提升幼兒的認識,，使他們的學習變得更有意義,，那就需要老師靈活機智了。）

（3）,、欣賞教師有感情地演唱歌曲后,，提問："你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當小老師吧,！"

（一首歌曲一下子學會有點困難,，但讓孩子在熟悉音樂后,，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后,，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來,。當然，孩子如果唱得不是很準確,，教師要及時引導,，并努力引導他們有感情地演唱歌曲，將傷心,、快樂等不同的情緒唱出來,。《綱要》中指出,，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關(guān)注個別差異,，促進幼兒富有個性的發(fā)展,。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差,、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會,。）

（1）輕聲哼唱旋律。

（2）欣賞圖譜,，分析理解歌詞,，師生齊唱（師要有感情地演唱，引導幼兒唱時注意表情及語調(diào)的變化）

（3）用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣,。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱,；給樂句末尾加后綴詞等。

（孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲,。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎,。）

（由于這首歌曲簡單生動,，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂情境表演,。在這環(huán)節(jié)中,，要盡可能多地請小朋友來表演，可結(jié)伴演一個角色,，提醒幼兒在唱后加上合適的語言,，提醒幼兒注意表情的變化,。）

《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力,；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,，所以我認為我設計的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學習方式,。

在整個歌唱教學的進行過程中我會采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方法,，充分關(guān)注幼兒的學習過程，對學習過程中的情感,、態(tài)度、方法,、技能等及時作出評價,，采用觀察法、談話法,、提問法,、討論法、演唱法,、表演法等方式進行及時的評價,。在歌唱環(huán)節(jié)中，老師采用集體聆聽的方法對幼兒的歌聲作出表揚評價,。并采用定性評價的方法,，用較精煉、形象的文字加以簡要的描述,。在最后的表演環(huán)節(jié),，我會采用自評、互評及他評相結(jié)合的方法,，進行分組表演,，創(chuàng)意展示等形式在觀摩交流中相互點評。結(jié)合區(qū)域活動,，《班級音樂會》也是一種生動活潑的評價方式,，再次展示幼兒的演唱及表演,，展示音樂創(chuàng)作的的結(jié)果,，音樂小評論、照片,、錄像錄音等,，充分發(fā)揮幼兒的積極性和能動性，自己編排,、主持,、總結(jié),，以達到相互交流和激勵,，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力,。

幼兒園大班音樂說課稿一等獎篇五

為了讓幼兒更好地感受,、表現(xiàn)音樂,，我根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,，合理地編配了情境游戲情節(jié)：扮演電腦及打電腦的人,，幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏進行創(chuàng)編動作表演。為此,，我設定了以下三條教學目標。

1,、通過擺放圖譜和動作表演幫助幼兒熟悉樂曲,，初步學會表現(xiàn)音樂。

2,、在情境游戲中培養(yǎng)幼兒音樂的感受力,、表現(xiàn)力及合作能力。

3,、體驗雙人合作游戲的樂趣,。

根據(jù)目標我把活動的重點放在了培養(yǎng)幼兒仔細傾聽音樂的習慣，讓幼兒感受音樂,，表現(xiàn)音樂,。難點是在游戲中讓幼兒聽音樂創(chuàng)編動作表現(xiàn)，體驗音樂游戲的樂趣,。

為了引起幼兒的興趣,，調(diào)動幼兒對活動的積極性，以及幫助幼兒熟悉音樂,，我準備了以下材料：剪輯樂曲,、自制大圖譜一張，自制幼兒人手一份小圖譜,。

在整個活動組織過程中,，以完整欣賞——動作表演這一主線索展開，每一步都預設了不同的目標，層次感很明了,。教師先通過談話導入,，讓幼兒了解鼠標、鍵盤,，讓幼兒完整傾聽音樂,，然后幫助幼兒熟悉音樂，重點去掌握音樂中點鼠標的"叮"的聲音,，這個過程是通過以下方面來完成,。

1、聽音樂,，欣賞老師做打電腦的動作,。

2、教師出示圖譜,，幫助幼兒熟悉旋律,。

a、教師出示兩個標志,，請幼兒看標記來選擇，哪個代表鍵盤,，哪個代表鼠標,？

b、幫助幼兒將圖譜補充完整,，反復仔細的傾聽音樂,，了解旋律中點鼠標的聲音。

3,、組織幼兒重點掌握樂曲中的5次快速點鼠標的聲音,，并用動作進行練習。

4,、幼兒看圖譜,，聽音樂進行完整的練習打電腦。

5,、玩游戲,，幫助幼兒再次完整的練習點鼠標的節(jié)奏。

在難點部分我運用了小椅子道具和情景角色扮演的（一老師扮演打電腦的人,，一老師扮演電腦）的方法來吸引幼兒,，并巧妙運用了播放動物世界這個情節(jié)，既讓他們反復練習,，又讓幼兒感到不乏味,。在最后的完整幾遍練習中，教師引入幼兒進入了合作，幼兒互扮打電腦的人和電腦,，,。在幼兒富有表現(xiàn)力的表演感染下，把整堂課推向了高潮,，幼兒情趣高漲,，余有為盡。最后結(jié)束活動環(huán)節(jié)勵幼兒大膽邀請客人老師一起玩打電腦的游戲,！

幼兒園大班音樂說課稿一等獎篇六

《捏面人》這個活動內(nèi)容是一個說唱歌曲,，含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口,。很有特色,。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象,。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則,，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感,，又不破壞歌曲的完整性,。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠,。我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點熱愛,。

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平特制定以下目標：

1、按歌曲的不同節(jié)奏,，學習帶京味的說唱歌曲,。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞,。

3,、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

重點：學習帶京味的說唱,。

難點：有節(jié)奏的朗誦念白部分并進行創(chuàng)編,。

在本次活動中運用了觀察法、演示法,、引導發(fā)現(xiàn)法,、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學習,。

1,、首先師生問好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習的素材,，使幼兒覺得新鮮有趣,，活動的興趣得到激發(fā),。

2、第二個環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習歌曲中的念白部分,，這是歌曲中說的部分,，也是比較重點的部分，把這個難點前置,，為后面的整體說唱打下基礎,。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。

3,、第三部分是學習新歌,。

（1）首先是反復欣賞第一段，讓幼兒了解歌曲內(nèi)容,。同時在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色,，特別最后一句，在此我通過反復的欣賞和幼兒自己說一說,、學一學的練習方式來解決這個問題,，

（2）接著完整欣賞歌曲，通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點,，從而了解這是一首說唱形式的歌曲,。

（3）然后變換演唱形式來練習鞏固歌曲。采用了集體演唱,、為歌曲編配動作和分角色表演唱等方式,，讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味,。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學習,。

4,、最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間,，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力,。

幼兒園大班音樂說課稿一等獎篇七

1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣,，學習正確的刷牙方法,。

2、愉快的學習歌曲《刷牙歌》,。

3,、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。

1,、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

2、愉快的演唱歌曲。

3,、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動作,。

電子琴、光盤,、dvd,、電視、牙刷實物,、圖片,、課件,。

（一）學唱歌曲。

1,、在本次活動中,，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情,，來吸引他們的眼球,，以談話的方式引出活動,。提問：“你們看,，圖片上懶羊羊怎么了,？”讓幼兒通過想象思考,。

2,、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想,，原來懶羊羊難過的原因是因為他長蛀牙了！

3,、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容,？”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。

4,、接著播放光盤《刷牙歌》,，同時依次放歌詞內(nèi)容圖片（牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒）再次激發(fā)他們的興趣點，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞,，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內(nèi)容,，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。

5,、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲,。

6,、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了,，最后完整進行演唱，讓幼兒進行學習,。

（二）自編動作律動表演,。

師電子琴伴奏，幼兒表演,。這樣不但激發(fā)了幼兒的學習興趣而且加深了對歌詞的記憶,。

（三）教師總結(jié)：我們要養(yǎng)成每天刷牙,，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣,，再也不能吃好吃的東西了?，F(xiàn)在誰能給老師演示一下應該怎么樣刷牙呢？請幾位小朋友到前面來演示,。

（四）延伸環(huán)節(jié)：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景,，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做？怎樣保護牙齒,？有一口健康的牙齒我們會非?？鞓贰?/p>

（五）結(jié)束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演,。