人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

幼兒園大班音樂說課稿一等獎 幼兒大班音樂說課設計意圖篇一

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幼兒園大班音樂說課稿一等獎 幼兒大班音樂說課設計意圖篇二

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幼兒園大班音樂說課稿一等獎 幼兒大班音樂說課設計意圖篇三

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式,。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美,、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣,、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒,，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二,、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家,、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快,。內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達,，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材,。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道,，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂,，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣,。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我確定了情感,、態(tài)度,、能力方面的目標，其中既有獨立的成分,，又有相互融合的一面。目標為：

1,、讓幼兒體驗音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應的動作和表情,。

2、激發(fā)幼兒同情,、關心他人情感和體會幫助別人的樂趣。

3,、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。

根據(jù)目標,，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容,，學會有感情地演唱歌曲。

活動的難點是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情,，積極參加音樂劇的表演。

總之,，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀,，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動性,，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：

1,、經(jīng)驗準備：課前舉行過有關于迷路的談話,，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解,。

2、物質準備：關于歌曲的多媒體課件,、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾,。

3、空間準備：

活動前幼兒的位置擺成半圓形,，以利于幼兒進行表演。

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者”,。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動,。因此，本次活動中我除了以可愛,、親切的形象,，飽滿的情緒影響孩子外,，我還精選了以下幾種教學方法：

這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察,，在自由、寬松的環(huán)境中,，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺,，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶,。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時,，能有感情地進行演唱。

這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象和場景,，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng),，心理機能得到發(fā)展,。

幼兒園大班音樂說課稿一等獎 幼兒大班音樂說課設計意圖篇四

童話故事深受孩子的喜愛,，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的,。因此，在欣賞故事之余,，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者,。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力,，對音樂活動非常感興趣,，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此,，我打破了以往單一的學科教學，將音樂欣賞與文學欣賞有機的結合起來,，用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術表演活動,。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加藝術活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗,。我設計了本次活動。

幼兒學習音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受,，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,。因此我頂?shù)哪芰δ繕?是根據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配,。技能目標:是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象,，體驗表演的快樂。情感目標:是在活動中體驗表演的快樂,，通過表演,，懂得不要輕信陌生人的道理,。

分析人物特點是本次活動的重點。

聽辨音樂,，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，是本次活動的難點。

為了吸引孩子們的注意力,，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我在活動前進行了多方面的準備,。

1、森林的情景創(chuàng)設,。

2、課件(小紅帽的故事)

3,、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》

4、表演道具（紅帽子,、頭巾、頭飾,、等）

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程,。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞,、直觀感受,、游戲,、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中,，能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格,；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動,、形象的故事畫面,，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運用討論法的過程中,，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維,，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解,。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中,，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程,。其中我引導幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進行表演及游戲活動,。

物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要,。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用,。在活動中,，我充分運用聽一聽、說一說,、看一看、想一想,、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境,，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感,、理解和想象,。

根據(jù)《綱要》提出的藝術教育指導要點及大班幼兒的年齡特點,，我通過五個環(huán)節(jié)完成目標,。第一個環(huán)節(jié)是情景導入——引起幼兒興趣,；第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點,；第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂；第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點,；第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

為什么我要安排著五個環(huán)節(jié)呢,？

首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣,，我設計的第一環(huán)節(jié)是：

在活動的開始部分,，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準備,，因此,，我設計了以下這個活動：模仿森林里的樹木花草。

幼兒在這個環(huán)節(jié)中,，進行簡單的創(chuàng)編和表演,。

分析人物性格特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進行表演,?；顒釉O計的第二個環(huán)節(jié)就是：故事欣賞——分析人物特點

首先，結合課件欣賞故事《小紅帽》

設計提問：故事中都有誰,？

其次,，分析故事中的人物特點。

在活動中,，為了幫助幼兒展開討論獲得答案,。我設計了提問：在四個人物中，你喜歡誰,？不喜歡誰,？為什么？根據(jù)《綱要》中：各領域的內容相互滲透,，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能等方面發(fā)展的要求，我又設計了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方,？哪里不對呢？通過討論,，是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理,。

聽辨音樂，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作,，是本次活動的難點,。因此，活動的第三環(huán)節(jié)就是：聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂,。

分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽,、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象,。

幼兒進行了創(chuàng)編后,，教師要將孩子的想像成果進行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂,。因此活動的第四環(huán)節(jié)就是：音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物的特點,。

1、商量分配角色,。

2,、提出要求并進行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場,。

3,、集體評價。

4,、集體表演故事,。

（注意聲情并茂的講故事）在活動的最后部分，為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂,，我設計的結束部分是：歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂,。

活動的五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性,、互動性,、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點,，由淺入深,、循序漸進,，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標,。