在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇一
前一階段小朋友們參加了"六一"義賣的活動(dòng),，對(duì)買賣商品這一過程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,。前幾天，在帶小朋友參觀市場(chǎng)時(shí),，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,，我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動(dòng)來讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn),，進(jìn)行感知,，這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的"在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)"的思想,。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂,，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。二,、本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
1,、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn),。
2,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演,、表現(xiàn)叫賣樂音,。三、在整個(gè)音樂活動(dòng)中，我始終以問題情境的設(shè)置者,，體驗(yàn)活動(dòng)的鼓勵(lì)者,、欣賞者，體驗(yàn)過程觀察者的身份組織活動(dòng),，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu),，在創(chuàng)編過程中體驗(yàn)音樂作品的美，獲得對(duì)音樂作品的更深的理解,，體驗(yàn)全身心參與的美,，體驗(yàn)與人合作、交流的美,，體驗(yàn)成功的喜悅。
希望在座的領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正,。大四班薛風(fēng)蕾,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng),、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn),。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,，大膽表演,、表現(xiàn)叫賣樂音。
1,、音樂錄音,。
2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演,。
3,、紙、筆若干,。上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲,，叫《小貨郎》，今天,。
我們就來玩"小貨郎"的游戲,，好嗎?我們都是小貨郎了，大家準(zhǔn)備好了嗎?我們來仔細(xì)地聽音樂,。
(音樂響起,，師生邊表演唱邊入室)(我們坐下來休息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神。
氣,，表演得真好,。)。
1、今天,，我們是小貨郎,，那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)。
在兩邊有紙和筆,，大家畫好了以后,，比比誰最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo)：哦,，你要賣xx呀,，……)。
2,、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西,，有xx，有xx,，有xx……,，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法?(幼兒自由講述),。
好,，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法,，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客,，告訴大家自己要賣什么,。
現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個(gè)別講述)。
4,、喲,，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮,，音拖得很長(zhǎng),，他喊的叫賣詞簡(jiǎn)單、明確,，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,，連很遠(yuǎn)的人也聽得見。1,、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來,，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好!(幼兒自由練習(xí)),。
2,、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎!那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀?
聽,，薛老師想把"賣衣服"唱出來,。(老師示范)。
你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,，誰來試試?
(個(gè)別幼兒嘗試),。
xxx唱的叫賣詞真好聽，我們?cè)賻椭黄鸾匈u吧!1,、我們是能干的小貨郎,，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧,。
3,、客人老師說我們唱得好，那我們?cè)俪o客人老師聽一聽吧,。
我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下,，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎?
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇二
1,、理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱這首歌,。
2,、掌握一些簡(jiǎn)單的合唱技巧，體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂趣,。
理解歌詞,，學(xué)會(huì)演唱這首歌。
1,、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音,，請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。
2,、音樂錄音帶,。
體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂趣。
一次備課
1,、播放歌曲錄音,，幼兒欣賞。
2,、提問：歌曲里唱了些什么,？
3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言,，引出歌詞,。
4、再次欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒聽一聽,，這首歌曲一共唱了幾遍,？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱,，第二遍領(lǐng)唱加伴唱,，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）
教師放歌曲錄音,，請(qǐng)幼兒整體跟唱,，跟唱
聲音先小后大，引導(dǎo)幼兒用自然,、優(yōu)美的聲音演唱,。
1、將幼兒分為兩組,，先嘗試由一組幼兒唱歌詞,，另一組幼兒用"啦……"伴唱。
2,、請(qǐng)一名幼兒朗誦（開始時(shí)也可多請(qǐng)幾名幼兒一起朗誦）,，其余幼兒用哼鳴伴唱。
3,、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序,。播放歌曲錄音，由教師指揮,，在音樂伴奏下,，進(jìn)行合唱。
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一,、通過拍手,，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)（創(chuàng)設(shè)情境入場(chǎng)：今天要來兩位外國(guó)小客人，我們?nèi)g迎他們吧?。?。
1、客人們就要出場(chǎng)了,，我們可以怎么樣歡迎他們,？
2、請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手,。
二,、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞,，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn),。
1,、播放課件，引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢,？（播放湯米演唱部分,，引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏）還有一位小客人，她叫什么名字,？（播放卡秋沙演唱部分）客人們是怎樣介紹自己的,？（通過唱歌的形式介紹自己）。
3,、教師指圖,，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！（引導(dǎo)幼兒說清歌詞,，念準(zhǔn)節(jié)奏）,。
三、結(jié)合圖譜,，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲,。
1、教師指圖演唱,、幼兒跟唱,，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）為什么這個(gè)小氣球飛的那么高,？（分析圖譜高音處）還有飛高的小氣球嗎,？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱,？（對(duì)比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處，引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音,，解決難點(diǎn)）唱完米字緊接著唱的是什么,？（分析接唱部分，反復(fù)練習(xí),，能自如地接唱）,。
2、幼兒自主演唱,，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒針對(duì)幼兒演唱的情緒,、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評(píng)價(jià)并及時(shí)引導(dǎo),。
四,、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感,，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂,。
（老師示范演唱自己的名字,。鼓勵(lì)2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）。
2,、利用課件中幼兒的照片,，玩游戲"唱唱你和我"，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來,，幼兒一起倒數(shù)：3,、2、1,，停止?jié)L動(dòng),，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請(qǐng)大家一起唱出他們的名字,。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候,，你們的心情是什么樣子的？
五,、結(jié)束,，合作游戲，體驗(yàn)樂趣我們來玩一個(gè)"找朋友"的游戲吧,！
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇四
音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式,，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力，但對(duì)于中班的幼兒來說,，這一要求具有一定的難度,，但是執(zhí)教者通過一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來，且那么自然和諧,，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事,，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動(dòng)的樂趣,，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力,。
1、通過故事情節(jié),，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程,。
2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走,、瘦鴨走以及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,。
3、能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作及圖譜,。
4,、感受音樂活動(dòng)帶來的快樂，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來不方便,，我們應(yīng)提倡合理飲食,，運(yùn)動(dòng)健身,。
出示胖鴨圖，幼兒觀察講述,。師：嘎嘎嘎,，誰來了？他長(zhǎng)得怎樣,？(胖胖的)你是從哪里看出來的,？（用動(dòng)作表示大肚子）
評(píng)：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現(xiàn)這一形象,。
故事激趣，引入課題,。
1,、探索a段動(dòng)作
故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了,。他每天就知道吃,，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來越胖,，肚子也越來越大,，你們聽，它來了,！
2,、探索b段動(dòng)作
傾聽b段音樂，
b,、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜,，探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來,，同時(shí)欣賞音樂,，結(jié)合音樂的節(jié)奏，把這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn),。
c、師：你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng),？他是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)（根據(jù)音樂的節(jié)奏）
d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)行集體表演,。（強(qiáng)調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化）
評(píng)：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)通過圖譜的方式，結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn),，要求教師必須能用非常簡(jiǎn)短,、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo),，教師在這一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下,，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)就把幼兒的困惑給化解了,，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整合，創(chuàng)作出了各具個(gè)性和新意的作品,，這是非常值得大家借鑒的,。
3、探索c段動(dòng)作
出示瘦鴨圖,，激發(fā)幼兒興趣,。
2、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)—百米賽跑”,，你們猜,，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾,。
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇五
最近一段時(shí)間幼兒對(duì)自己的'皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣,，經(jīng)常三五成群的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響，誰的皮鞋踏出的聲音好聽,，正好切合這一點(diǎn),，我選擇設(shè)計(jì)了《我的皮鞋踏踏響》這個(gè)活動(dòng)，通過歌曲來學(xué)習(xí)十六分音符,，而且唱準(zhǔn)二分音符與十六分音符這個(gè)難點(diǎn),，通過自己的親身體驗(yàn)，在唱唱,、踏踏,、中體驗(yàn)音樂帶給我們的樂趣，通過此活動(dòng)發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力,。
新的教育觀強(qiáng)調(diào)幼兒興趣,、態(tài)度的培養(yǎng)，注重自身的探索與體驗(yàn),，中班的幼兒已具備了好奇好問,，探索的條件，但始終還缺乏意識(shí)性,，因此這次活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過自身的探索感受到音樂活動(dòng)到來的快樂,，具體目標(biāo)定為：
1、引導(dǎo)幼兒在踏踏,、跳跳,、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏,，并初步學(xué)會(huì)演唱,。
2,、在節(jié)奏的快慢變化中讓幼兒享受音樂活動(dòng)帶來的快樂。
新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng),。因此本次活動(dòng)教師除了以親切的、飽滿的情緒影響孩子,，以自己的形式感染幼兒外,，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法有：
情緒體驗(yàn)教學(xué)法：音樂活動(dòng)離不開情感的作用,，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生，幼兒的年齡小,，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的環(huán)境,，我創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)“小豬”的形象，延伸出了一個(gè)關(guān)于小豬的皮鞋的情景故事,，使他有如身臨其境般的體驗(yàn)這角色的意境,，不由自主的去學(xué)習(xí)，更好的掌握和表現(xiàn)作品,。
此外我們還適時(shí)采用了游戲法,、演示法、交流討論法與活動(dòng)加以整合,，使幼兒獲得對(duì)音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力,，達(dá)到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。
教師在設(shè)計(jì)好的情境故事中,，邊演示圖譜，邊用身體動(dòng)作幫助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌唱,，并唱準(zhǔn)旋律音調(diào),，把握并踏準(zhǔn)節(jié)奏。
本活動(dòng)分成練聲,、學(xué)唱,、結(jié)束部分。
1,、練聲部分通過歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》的演唱進(jìn)入主題,，由于這是一節(jié)新授課,，發(fā)聲練習(xí)是必不可少的,，為了讓整個(gè)活動(dòng)更加完整,，在這里我沒有采取平常上課時(shí)經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)聲練習(xí)，而打破常規(guī)先唱完整的歌曲,，然后將歌中小豬邀請(qǐng)好友來再一一唱出來,，再配上動(dòng)作來表演，這樣既完成了練聲,，又使幼兒身體活動(dòng)起來,，更好的進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。
2,、學(xué)唱部分首先是導(dǎo)入活動(dòng),，以“皮鞋”為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程，很自然的過渡到這一環(huán)節(jié),，在活動(dòng)中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法,，在手法上強(qiáng)調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式，引導(dǎo)幼兒的興趣,，邀請(qǐng)幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏,，用動(dòng)作和嗓音來模仿歌中的重要節(jié)奏，為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊,。
其次是感受歌曲的旋律,、節(jié)奏。通過教師清唱及出示動(dòng)作圖譜,，詢問“我的皮鞋哪里唱的長(zhǎng),，哪里唱的短？”來引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn),、重點(diǎn)部分的節(jié)奏,，并重點(diǎn)練習(xí)，并在圖譜中用形象的大小腳印表示,，大的踏得重而長(zhǎng),，小的踏得輕而段，更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系,。
最后在學(xué)唱歌曲時(shí),，引導(dǎo)孩子和小豬一起來歌唱，然后學(xué)踏踏響的部分,，加入踏腳的聲音用“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢,？”這樣的問題來引導(dǎo)幼兒共同的邊唱邊踏來達(dá)到踏踏、跳跳,、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏,，讓幼兒享受音樂活動(dòng)帶來的快樂的目標(biāo)，在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)，運(yùn)用小豬的朋友也想來到我們這里,，請(qǐng)小朋友去帶領(lǐng)小動(dòng)物來,，幼兒輕松自由的帶領(lǐng)小動(dòng)物邊唱邊踏到我們這里。在這其中可能還有部分幼兒有唱錯(cuò)節(jié)奏的部分,。這樣環(huán)節(jié)比較輕松,、融洽。
3,、結(jié)束部分用小皮鞋開皮鞋踏踏響音樂會(huì)來結(jié)束活動(dòng),。
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇六
大家好，我上的這次活動(dòng)是大班音樂活動(dòng)《狐貍和小鳥》,，其實(shí)它也可以說是一次音樂欣賞活動(dòng),，因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過程都是引導(dǎo)幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。那我為什么要選擇這個(gè)題材呢,？主要是考慮到本班幼兒音樂學(xué)習(xí)的水平,。首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運(yùn)用了4中樂器(鼓、笛子,、口哨,、鋼琴)老演奏，這樣可以加強(qiáng)幼兒對(duì)樂器音色的認(rèn)識(shí)和辨別;其次,，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差,，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏鮮明,，每個(gè)樂句特點(diǎn)突出,，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒,，便于幼兒理解音樂內(nèi)容,。因此本活動(dòng)理念是運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，通過師幼互動(dòng),，貫穿游戲情境,，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入道整個(gè)活動(dòng)中。
幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受,，體驗(yàn)音樂帶來的快樂,。正如《綱要》所說，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),。因此我定目標(biāo)為：
1,、通過傾聽,，引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。
2,、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境,，培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
那么我考慮到我設(shè)計(jì)的音樂情節(jié)較簡(jiǎn)單,，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我定活動(dòng)的重點(diǎn)是：在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié);難點(diǎn)是：能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場(chǎng)和情節(jié)的發(fā)展,。
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)師本活動(dòng)教學(xué)發(fā)的最大特點(diǎn),。一方面,，幼兒師音樂活動(dòng)的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對(duì)音樂的熱愛和對(duì)音樂教育活動(dòng)的期盼,，指導(dǎo)積極地參與到活動(dòng)中,，大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通，活動(dòng)教師的支持,、幫助和鼓勵(lì),。另一方面，教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者與促進(jìn)者,，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者,、學(xué)習(xí)者,。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒,，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即,，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來的快樂。
在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞,、圖譜教學(xué),、游戲等教學(xué)方法：
1、欣賞法：師音樂活動(dòng)必不可少的方法,，在活動(dòng)中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞,，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn),，為活動(dòng)的開展做情感鋪墊,。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展,，有效地突破重難點(diǎn),。
2、圖譜教學(xué)法：是從幼兒認(rèn)識(shí)食物的特點(diǎn)出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要,，而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性,，它一形象生動(dòng)的'圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動(dòng)重我通過樂器圖片,、狐貍小鳥圖片加上老師的語(yǔ)氣,、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行體驗(yàn)和感受,。
3,、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動(dòng)重,，我設(shè)置的音樂情境本身就是“狐貍和小鳥”在森林里做游戲主要一個(gè)過程,。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動(dòng)物會(huì)做什么游戲，游戲結(jié)束后會(huì)干什么,，并結(jié)合音樂用身體動(dòng)作來表現(xiàn),，巴活動(dòng)推向高潮。
物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比知識(shí)更重要,。而對(duì)想象力的啟迪,，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。在活動(dòng)中,，我充分運(yùn)用聽一聽,、說一說、看一看,、想一想,、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受、體驗(yàn)音樂的情境,，用自己的方式表達(dá)快樂的游戲,，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象,。
1,、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律(主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點(diǎn)及其中所包含的樂器),。
2,、在傾聽中辨別笛子的音色。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色,，從而分辨出笛子的音色),。
3、在傾聽中理解與表現(xiàn)音樂中的故事情節(jié),。
4,、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)(結(jié)合音樂和“小熊和小猴”的角色特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)發(fā)展，并進(jìn)行游戲表演),。
本次活動(dòng)給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓?，在活?dòng)中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功,，孩子們的思維很活躍,，想法很獨(dú)特，表現(xiàn)力也很強(qiáng),，因此師幼互動(dòng)的效果也較好,，個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象，比如說,，在提問幼兒"狐貍小鳥做完游戲會(huì)干什么"時(shí)，一個(gè)孩子會(huì)想到狐貍會(huì)和小鳥對(duì)話,，問它"小鳥小鳥你累不累",，"狐貍狐貍我很累"等等。
那活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié),，我對(duì)他們干預(yù)得比較多,，他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲,，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲,，不要打斷他們，等音樂結(jié)束后我再和他們交流,，會(huì)比較好,，孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^癮。
今天的課我簡(jiǎn)單說這些,，希望大家能給我寫意見和建議,。
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇七
童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的,。因此,，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者,，而是會(huì)嘗試著做表演者,。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對(duì)音樂活動(dòng)非常感興趣,，善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受,。因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué),，將音樂欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來,，用四段風(fēng)格各異的音樂對(duì)故事中的人物形象進(jìn)行詮釋,，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn),。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受,，體驗(yàn)音樂帶來的快樂,。正如《綱要》中所說應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我頂?shù)哪芰δ繕?biāo):是根據(jù)人物特點(diǎn),，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配,。技能目標(biāo):是在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象,，體驗(yàn)表演的快樂,。情感目標(biāo):是在活動(dòng)中體驗(yàn)表演的快樂，通過表演,，懂得不要輕信陌生人的道理,。
分析人物特點(diǎn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
聽辨音樂,，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作,，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了吸引孩子們的注意力,，并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣,，我在活動(dòng)前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。
1,、森林的情景創(chuàng)設(shè),。
2、課件(小紅帽的故事),。
4,、表演道具（紅帽子、頭巾,、頭飾,、等）。
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教學(xué)法中的最大特點(diǎn)。在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞,、直觀感受,、游戲、討論等教學(xué)方法：首先我運(yùn)用了欣賞法,，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中,，能進(jìn)一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格,；并在其中插入了直觀法，運(yùn)用課件為幼兒戰(zhàn)士生動(dòng),、形象的故事畫面,，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運(yùn)用討論法的過程中,，用啟發(fā)性的提問,，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽,、積極的表達(dá)自己對(duì)音樂及故事人物性格的理解,。游戲?yàn)橛變簬頍o限的樂趣。本次活動(dòng)中,，我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程,。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演及游戲活動(dòng)。
物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比知識(shí)更重要,。而對(duì)想象力的啟迪,，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。在活動(dòng)中,，我充分運(yùn)用聽一聽,、說一說,、看一看,、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn)音樂的情境,，用自己的方式表達(dá)快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感,、理解和想象,。
根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我通過五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo),。第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒興趣,；第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點(diǎn)；第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂,；第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn),；第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
為什么我要安排著五個(gè)環(huán)節(jié)呢,？
首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激,，并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)是：
在活動(dòng)的開始部分,，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展,，為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備,，因此，我設(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng)：模仿森林里的樹木花草,。
幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編和表演。
首先,，結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》,。
設(shè)計(jì)提問：故事中都有誰？
其次,，分析故事中的人物特點(diǎn),。
在活動(dòng)中，為了幫助幼兒展開討論獲得答案,。我設(shè)計(jì)了提問：在四個(gè)人物中,，你喜歡誰？不喜歡誰,？為什么,？根據(jù)《綱要》中：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面發(fā)展的要求,，我又設(shè)計(jì)了提問：小紅帽有沒有做的不對(duì)的地方？哪里不對(duì)呢,？通過討論,，是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。
聽辨音樂,，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動(dòng)作,，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。因此,，活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)就是：聽辨音樂——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂,。
分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場(chǎng)》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆,、大灰狼和獵人的音樂形象,。
幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰(zhàn)士,、使每個(gè)孩子都充分體驗(yàn)表演的快樂,。因此活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)就是：音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
1,、商量分配角色,。
2,、提出要求并進(jìn)行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場(chǎng),。
3,、集體評(píng)價(jià)。
4,、集體表演故事,。
（注意聲情并茂的講故事）在活動(dòng)的最后部分，為了使孩子充分體驗(yàn)成就感及成功的快樂,，我設(shè)計(jì)的結(jié)束部分是：歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂,。
活動(dòng)的五個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性,、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則，整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),，由淺入深,、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo),。
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇八
1、熟悉音樂旋律,，感應(yīng)特定音型,。
2、樂于嘗試創(chuàng)意造型及律動(dòng)即興模仿,。
3,、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn),。
4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5,、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。
1,、圖片、唱名卡,；
2,、各式道具，有：布球,、花環(huán),、琴槌,、軟墊。
3,、樂器：鼓,。
1、活動(dòng)重點(diǎn)定位為熟悉音樂旋律,，感應(yīng)特定音型,。
2、教學(xué)的難點(diǎn)則確定即興動(dòng)作創(chuàng)作,。
1,、幼兒自然進(jìn)場(chǎng)和教師打招呼，坐在椅子上,。（運(yùn)用手勢(shì)下行姿勢(shì)打招呼“小朋友好”“男孩子好”等）,。
2、教師轉(zhuǎn)身戴上“老樹怪”的頭飾,，口中點(diǎn)數(shù)“1,、2、3,、變”,，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面,。
師：我是老樹怪,，跟隨鼓點(diǎn)走。鼓聲速度均勻,，4拍一組,，第4拍老樹怪定造型，做各種表情,，并詢問幼兒：“是什么表情,？”并請(qǐng)個(gè)別幼兒來試試。
3,、老師伴奏,，學(xué)生聽鼓點(diǎn)做律動(dòng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來和老樹怪玩玩,，看看誰走的動(dòng)作和大家的不一樣,。幼兒造型時(shí)教師可以拍照的形式給予鼓勵(lì)。（可根據(jù)實(shí)際情況,，如幼兒掌握不錯(cuò),，可鼓勵(lì)兩人一組造型）。
1、老師指唱唱名卡,，幼兒持布球指唱,。（唱名卡事先貼好在白板上）。
引導(dǎo)語(yǔ)：老樹怪給你們帶來了一個(gè)禮物,。
2,、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出c調(diào)的d,，練聲2遍,，注意勻速。
3,、教師有意識(shí)以慢速和幼兒逐個(gè)找出“d,，t，l,，s”的四音唱名音階練習(xí)“上下行”兩遍,。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認(rèn)識(shí),。
4,、旋律模唱。單個(gè)唱名練習(xí),，教師利用鋼琴由慢速到勻速,，幼兒哼唱。
1,、律動(dòng)即興模仿a段,。全體圍圈，欣賞樂曲,。
1）a段：模仿老師的各種動(dòng)作,；（1遍整曲，教師動(dòng)作由易到難,，先腳部在加手部）,。
間奏：拍手唱“請(qǐng)跟我來”，拍手由上拍奏到下感應(yīng)下行,。
感應(yīng)整曲后,，引導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谇永锩媛牭嚼蠘涔值哪е涫鞘裁磫?？?duì)了,，他經(jīng)常會(huì)唱“d，t,，l,，s”。教師再次以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)下行。
2）個(gè)別幼兒嘗試示范,，大家跟學(xué),，鼓勵(lì)幼兒做出不同的動(dòng)作。（音樂分小節(jié)播放或哼唱,，讓幼兒示范表演）,。
3）大家圍圓圈，輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿,。交代要求在在下行音“d,，t，l,，s”時(shí)換一位小朋友示范,，教師以語(yǔ)詞提示“請(qǐng)你來做，請(qǐng)你來做”,。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才的動(dòng)作,、舞步非常棒，如果臉帶微笑那就更好了,，老樹怪的心情會(huì)更好,，讓我們?cè)趤砝^續(xù)。
2,、即興動(dòng)作創(chuàng)作模仿間奏下行音“d,，t,，l,，s”的特定音型,。
1）個(gè)別創(chuàng)作,，全體幼兒模仿,，肯定創(chuàng)作,。（2遍音樂）,。
2）教師也拍手哼唱“d,，t,，l,，s”，示范出自己的`動(dòng)作表現(xiàn),。（頭部以及手部轉(zhuǎn)花兩種動(dòng)作創(chuàng)作）,。
3）引導(dǎo)語(yǔ)：非常好！很多小朋友都能及時(shí)聽音樂做出自己的動(dòng)作,，但是還要注意表現(xiàn)這個(gè)下行音階時(shí)動(dòng)作從上到下的幅度要大些,，這樣會(huì)更清楚點(diǎn)。表?yè)P(yáng)自己一下,。
4）引導(dǎo)語(yǔ)：那請(qǐng)大家找到一個(gè)朋友,，一起來學(xué)學(xué)好朋友的動(dòng)作,。
兩人一組，a段時(shí)互相模仿各種舞步,。間奏時(shí)輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿,。
引導(dǎo)語(yǔ)：謝謝大家！老樹怪今天還帶來了兩件他的玩具,，大家看看是什么,？出示道具，請(qǐng)幼兒分組有序拿樂器,。你們會(huì)玩嗎,？讓幼兒自由嘗試，并請(qǐng)個(gè)別示范,，其他幼兒可隨之模仿,。
1、琴槌與軟墊,。
1）各種音色與節(jié)奏的探索,。
軟墊、地板,、琴棰互敲,。
a段（即興敲奏與模仿）。
間奏：唱“請(qǐng)你來做”,，幼兒輪流創(chuàng)作,，大家模仿。
故事：老樹怪看到大家這么開心,，他的心情很好哦,！小風(fēng)箏也和他道歉后，他決定原諒小風(fēng)箏,。但他還是要提醒小風(fēng)箏下次可別自己偷溜出來,，會(huì)遇到危險(xiǎn)的，而且小主人也會(huì)為他擔(dān)心的,。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們大家的生活中也應(yīng)該注意安全,，不能自己偷溜出來玩，應(yīng)該知會(huì)大人,。那讓我們謝謝老樹怪,。今天和他一起玩得很開心，讓我們一起把小風(fēng)箏送回去,！
聽音樂跳舞出場(chǎng),。
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇九
《綱要》中指出："教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……結(jié)合幼兒成長(zhǎng)需要與認(rèn)知,，學(xué)習(xí)規(guī)律精心選擇幼兒感興趣又對(duì)其發(fā)展具有意義和腳趾的內(nèi)容".《小花貓伸懶腰》取材于《學(xué)前三年教育課程》小班上學(xué)期，這是一首演唱歌曲,。結(jié)合本園藝術(shù)特色,，我們之前已經(jīng)和幼兒學(xué)了許多首演唱歌曲活動(dòng)，如：《螞蟻搬豆》《我有一雙小小手》,，幼兒已有一定演唱歌曲的經(jīng)驗(yàn),，他們很喜歡音樂活動(dòng)。
音樂活動(dòng)自然離不開音樂,，而非所以活動(dòng)配一些音樂就能成為音樂活動(dòng),，奧爾夫音樂的基本原則之一"音樂（聲樂、器樂）語(yǔ)言（包括朗誦）舞蹈（包括動(dòng)作表演）是緊密地聯(lián)系在一起的,。本次活動(dòng)中正體現(xiàn)了這一點(diǎn),。"伸個(gè)大懶腰呀",節(jié)奏明快，從而讓幼兒在愉悅的音樂活動(dòng)中自然而然熟悉音樂,，感受肢體動(dòng)作的變化,。
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,，體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)伸懶腰的樂趣,。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲,，體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物愛好和叫聲動(dòng)作變化。
突破重點(diǎn)采用的方法是：采用循序漸進(jìn)的方法,，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，先讓幼兒仔細(xì)聽音樂，每種小動(dòng)物的愛好,，再請(qǐng)幼兒一起模仿小動(dòng)物愛愛好的模仿動(dòng)作,。
1、頭飾,。
2,、音樂錄音帶、錄音機(jī),、電子琴,。
《綱要》中指出，注意以多種形式有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地活動(dòng)。教師應(yīng)切實(shí)地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學(xué)習(xí)的過程,，注意研究幼兒發(fā)展,，從孩子的發(fā)展中了解"學(xué)",在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握"教".
1、傾聽法,。音樂教育中最主要的一種教學(xué)方法為傾聽,，只有在傾聽音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上,，才能去體會(huì)音樂,、感悟音樂。本次活動(dòng)中,，我多次讓幼兒傾聽音樂,。
2、分段教學(xué),。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，采用了分段教學(xué)的方法，在理解第一段歌詞后,，再學(xué)習(xí)第二段,、第三段，有助于幼兒快速的熟悉音樂結(jié)構(gòu),，從而進(jìn)行演唱歌曲的開展,。
3、示范引導(dǎo)法,。小班幼兒正處于模仿學(xué)習(xí)階段,，一些技能的獲得還需要教師的正確示范和引導(dǎo)，比如伸著脖子叫,，教師采用示范的方法,，幫助幼兒小指、無名指和中指相互交叉握拳,，拇指和食指合攏并伸直的動(dòng)作,。
1、節(jié)奏練習(xí),。奧爾夫音樂中指出"身體是最好的樂器,，捻指、拍手,、拍腿等不僅講究節(jié)奏,，同時(shí)十分注重音色".在朗誦歌詞時(shí)，教小朋友按節(jié)拍拍手朗誦歌詞,，從體感入手,，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來,。
2、探索學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)伸個(gè)大懶腰時(shí),，幼兒通過自己的探索發(fā)現(xiàn)伸個(gè)大懶腰可以向上下左右不同方向伸。
1,、導(dǎo)入,。
（1）幼兒背兒歌：小老鼠上燈臺(tái),。
（2）談話：小花貓很能干,，能捉老鼠，累了,，它就躺在炕上睡大覺,，睡醒了它干什么？今天我們就來學(xué)一學(xué),，小花貓伸懶腰,。
2、朗誦歌詞,。
（1）師朗誦幼兒傾聽,。
（2）師領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
（3）請(qǐng)幼兒隨歌曲的節(jié)奏拍手朗誦歌詞,。
3,、學(xué)唱歌曲。
（1）聽錄音談話：小花貓?jiān)诟墒裁?？小花貓是怎樣叫的?/p>
（2）聽錄音提問：小花狗愛干什么,？它是怎么叫的？
小公雞在干什么,？它是怎樣叫的,？
（4）幼兒跟錄音唱歌曲。
（5）師彈琴幼兒跟唱歌曲,。
（6）談話：那句不好唱,？再教唱。
（7）幼兒跟師伴奏唱歌曲,。
（8）加上動(dòng)作演唱歌曲,。
（9）師幼一起跟錄音演唱歌曲。
4,、表演歌曲,。
幼兒分組戴頭飾，聽音樂輪流邊唱邊表演歌曲,。
5,、教師評(píng)價(jià),。
6、創(chuàng)編歌曲,。
（1）談話：小朋友想一想,，還可以唱哪些小動(dòng)物？
（2）教師幫助幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容,，進(jìn)行創(chuàng)編及表演歌曲,。
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇十
1、在熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)織布的動(dòng)作,。
2、感受樂曲歡快的特點(diǎn),，能跟著音樂節(jié)奏熟練做動(dòng)作,。
3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的'樂趣,。
5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
磁帶,。
活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)：《金瓶似的小山》,、《小孔雀告訴你》,。
2、練聲：《山谷回聲真好聽》,、《小鳥醒來了》,。
1、教師彈奏樂曲,，讓幼兒回憶樂曲名稱老師：聽老師彈的是什么曲子,？。
2,、復(fù)習(xí)織布的基本動(dòng)作老師：我們大家來復(fù)習(xí)織布的動(dòng)作,。
3、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，教師進(jìn)行指導(dǎo),。
（1）老師引導(dǎo)幼兒逐句編動(dòng)作，逐句學(xué)習(xí)。
（2）引導(dǎo)幼兒編第二遍音樂接沙頭的動(dòng)作,。
3,、完整練習(xí)。
（1）將動(dòng)作組合,，跟著音樂跳給幼兒看,，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動(dòng)作？,。
（2）放慢速度,，幼兒完整練習(xí)。
復(fù)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅?，結(jié)束本活動(dòng),。
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇十一
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式,。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的,。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng),，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣,、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒,，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家,、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的表達(dá),，使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材,。
大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的'思維方式還是以具體形象思維為主的,。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官通道,，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂,，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情,、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了情感,、態(tài)度,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面,。目標(biāo)為：
1,、讓幼兒體驗(yàn)音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情,。
2,、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂趣,。
3,、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。
根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動(dòng)作及表情,，積極參加音樂劇的表演,。
總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中,，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶,、鴨媽媽及小花鴨的頭飾,。
3、空間準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,，以利于幼兒進(jìn)行表演,。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。因此,，本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象,，飽滿的情緒影響孩子外,，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：
這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,，在自由,、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件,，充分的刺激幼兒的視覺,，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂的動(dòng)人熏陶,。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱,。
這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景,，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng),，心理機(jī)能得到發(fā)展,。
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇十二
音樂教學(xué)可以通過各種快樂、有趣以及方式新穎的教學(xué)互動(dòng)途徑,有效的提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣,。下面是本站小編整理的一些關(guān)于幼兒園大班音樂教學(xué)說課稿，供您參閱,。
一,、說活動(dòng)教材。
生活是豐富多彩的,，它帶給我們豐富的情感,，藝術(shù)是引人入勝的，它用生動(dòng)的,、美的形式裝點(diǎn)著生活,。音樂教育作為引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動(dòng)之一，可以充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特點(diǎn),，激發(fā)幼兒的共鳴,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
音樂欣賞是一種審美活動(dòng),，是向幼兒進(jìn)行音樂教育的重要手段,。在音樂欣賞活動(dòng)中，幼兒是欣賞者，作為欣賞教材的音樂作品是欣賞對(duì)象,，選擇適合幼兒欣賞水平,，有助于發(fā)展幼兒欣賞能力的教材是促進(jìn)幼兒欣賞能力提高的關(guān)鍵之一。
我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂結(jié)合,，產(chǎn)生聯(lián)想,，體驗(yàn)音樂的情緒，而這些發(fā)展都以聽為基礎(chǔ),。大班幼兒聽覺分化能力更精細(xì),，對(duì)力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強(qiáng),，他們的發(fā)展方向是從音樂的表面深入其內(nèi)部,，聽便音樂中有趣的變化，發(fā)展音樂感受力,。
基于以上對(duì)幼兒實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的分析，我選擇了音樂作品《撥弦》,。
二,、說活動(dòng)設(shè)計(jì)思想。
該作品為德國(guó)作曲家德立勃所作舞劇中的一個(gè)片段,，原為aba結(jié)構(gòu),。由于其a段是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色,，加之旋律活潑,，被稱為"撥弦",現(xiàn)在提供給幼兒的就是a段。該段又可分成四個(gè)大句,，每個(gè)大句又可再分為小句,，各小句一般都以帶重音的跳音結(jié)束。其中的規(guī)律是：第一大句的第1,、2,、3小句有重音結(jié)束，第二,、四大句的第1,、2、4小句有重音結(jié)束,，第三大句只有兩小句,，它的第1小句有重音結(jié)束。本段音樂尤其能培養(yǎng)幼兒的聽辨力,。
我為該樂曲的欣賞編配了故事和游戲"聰明孩子和笨老狼",目的在于引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力,，萌發(fā)其感受和表現(xiàn)音樂的興趣,，發(fā)展幼兒的聽辨能力、思維能力,、想象能力和創(chuàng)造性,，這些都是我班幼兒所需要的。
三,、說活動(dòng)目標(biāo),。
1、活動(dòng)目標(biāo),。
(1)引導(dǎo)幼兒感受樂曲跳躍的性質(zhì),，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。
(2)啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂曲重音的感知,。
(3)在游戲化的教學(xué)情境中,，讓幼兒感受音樂活動(dòng)的快樂。
分析：目標(biāo)(1)是教學(xué)的重難點(diǎn)所在,。這是因?yàn)椋?,、從音樂本身的角度分析，本首樂曲的教學(xué)價(jià)值就是讓幼兒充分感知樂句中的重音,，從而感知整首樂曲的特殊樂句結(jié)構(gòu),，提高聽辨能力?？梢哉f化解了"重音"就化解了幼兒理解樂曲的障礙,。2、從幼兒的發(fā)展?fàn)顩r分析,，音樂是聽覺的藝術(shù),，要讓幼兒對(duì)樂曲有所感知、有所理解,、有所想象,、有所創(chuàng)造，首要的途徑就是聽,，唯一可感知的就是各音樂要素的特征。雖然幼兒的現(xiàn)有水平已能區(qū)分音的重輕,，但在本次活動(dòng)中,，要有從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動(dòng)形象,、直觀有趣的手段方法來解決,。我將運(yùn)用反復(fù)欣賞感知與圖示相結(jié)合、與操作參與相結(jié)合的方法,，讓幼兒逐步把握樂曲中的重音,。
目標(biāo)(2)的提出是為幼兒更好地,、更豐富地表達(dá)自己對(duì)樂曲中重音的感受，也是藝術(shù)活動(dòng)情感性的要求,。
目標(biāo)(3)具有整合性,，因?yàn)榫o張、興奮而又冷靜的情緒是一種積極情緒,，也是活動(dòng)主題帶給人的情緒,，可以讓幼兒感知。
新《綱要》指出：藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng),，所以,，教學(xué)活動(dòng)的過程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展，注重幼兒活動(dòng)的過程,。因此本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過程,，以聆聽引導(dǎo)模仿，借模仿導(dǎo)致運(yùn)用,，以運(yùn)用誘發(fā)創(chuàng)造,。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備,。
活動(dòng)準(zhǔn)備包括教師對(duì)樂曲的熟悉,，根據(jù)樂譜畫出節(jié)奏圖譜，節(jié)奏圖譜要能幫助幼兒感知,，我用傾斜的腳印代表走路的狼,，用相反方向的狼頭表示狼回頭看，即帶重音的跳音,。為給幼兒更明顯的提示,，我對(duì)表示音時(shí)值的橫線也作了處理，用綠色表示可以走,，紅色表示停止動(dòng)作,，這是一種經(jīng)驗(yàn)的遷移，也是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力的尊重,。此外還有音樂磁帶,、狼的頭飾、配合故事內(nèi)容的圖片,。
五,、活動(dòng)準(zhǔn)備。
第一環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣,，初步感知,。我用充滿神秘感的故事為引子，一開始就為幼兒創(chuàng)設(shè)本次欣賞活動(dòng)必須的良好氣氛和樂于傾聽的心情,，同時(shí)解決音樂跳躍的性質(zhì)問題,，為進(jìn)一步感知留懸念,、作準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)是理解內(nèi)容,，感知節(jié)奏與重音結(jié)束,，分三個(gè)步驟。第一步,，運(yùn)用配圖的演示將視聽結(jié)合,，讓幼兒在觀察中找到音樂進(jìn)行和任務(wù)活動(dòng)之間的規(guī)律。這個(gè)規(guī)律既是故事的懸念的答案,，又是游戲的主要規(guī)則,，更是音樂節(jié)奏的形象化表現(xiàn)，而且它來自于幼兒自己的感知實(shí)踐,，包含了形象感知,、歸納內(nèi)容等多元智能的培養(yǎng)。第二步,，用形象的狼走和狼停下來回頭看揭示節(jié)奏,、重音及其特點(diǎn)，以提問：狼走的時(shí)候音樂是怎樣的?狼回頭看時(shí)音樂是怎樣的?有什么不同?既而引入重音概念的方式引導(dǎo)并推進(jìn)幼兒在音樂經(jīng)驗(yàn)上的發(fā)展,，讓幼兒在反復(fù)感知樂句的過程中發(fā)現(xiàn)了音的力度不同,。第三步，用手指游戲來感知節(jié)奏和重音,，這既是對(duì)第二環(huán)節(jié)活動(dòng)的總結(jié),，也是讓幼兒體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的成功和樂趣，還是下面活動(dòng)的難點(diǎn)分解,。整個(gè)第二環(huán)節(jié)解決了句末重音這個(gè)難點(diǎn),。
第三環(huán)節(jié)是初步感知樂曲結(jié)構(gòu)，是部分轉(zhuǎn)向整體的過程,。因?yàn)樵摱螛非慕Y(jié)構(gòu)規(guī)律不易為幼兒感知,，所以只是初步感知。我將用"狼總是走一點(diǎn)兒就回頭看嗎?"自然地把幼兒的思緒和注意轉(zhuǎn)移到全段樂曲的欣賞上來,，并運(yùn)用反復(fù)感知與圖譜相結(jié)合的方法使全曲完整,、形象地展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒感知重音的間隔,，了解樂句中有的地方?jīng)]有句末重音,，從而強(qiáng)化幼兒對(duì)重音的感知。然后用模聲的方法讓幼兒響應(yīng)和表現(xiàn)全曲中的重音,。
第四環(huán)節(jié)是充分感知，主要運(yùn)用游戲幫助幼兒在動(dòng)態(tài)中感知重音,，表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu),。有了前三環(huán)節(jié)的鋪墊,，幼兒已產(chǎn)生了緊張、興奮而又冷靜的情緒,，對(duì)句末重音和樂曲結(jié)構(gòu)也有了一定認(rèn)識(shí),，所以有游戲的基礎(chǔ)，但他們?cè)谟螒蛑袑⒚撾x圖譜的幫助,，完全處于活動(dòng)狀態(tài)中,，因此，對(duì)重音的把握,，對(duì)情緒的控制都有了新的挑戰(zhàn),。為此，我將安排兩個(gè)層次的游戲幫助幼兒達(dá)到自主感知,、自主游戲,。第一層次是一般玩法的游戲，直接按照游戲方法進(jìn)行,，可以讓幼兒再次感知句末重音,，第二個(gè)層次是創(chuàng)造性的游戲，即在幼兒有一定水平的感知力后根據(jù)幼兒的反應(yīng),，適時(shí)加入重音處造型,、多個(gè)幼兒扮演狼等方式，既順合幼兒的心理和活動(dòng)的創(chuàng)新需要,，也使本活動(dòng)更有生命力,。另外，整個(gè)游戲過程教師都將作為幼兒活動(dòng)的支持者,、引導(dǎo)者和合作者參與到其中,，發(fā)揮師幼互動(dòng)、優(yōu)化活動(dòng)的作用,。
延伸活動(dòng)：繼續(xù)讓幼兒玩這個(gè)游戲,，深入感知樂曲句末重音和特殊的結(jié)構(gòu)。
六,、活動(dòng)特色,。
1、縱觀整個(gè)活動(dòng),，始終以情境化的教學(xué),、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里,、由淺入深地感知樂曲,，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性,。
2,、橫向分析各個(gè)環(huán)節(jié),，或給幼兒拋出問題，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),，或根據(jù)幼兒的發(fā)展需要層層遞進(jìn),，讓幼兒在自身原有基礎(chǔ)上進(jìn)步和發(fā)展，體現(xiàn)了創(chuàng)造性和主動(dòng)性,。
3,、剖析教學(xué)方法和手段，二,、三,、四環(huán)節(jié)中的手指游戲、模聲和兩個(gè)層次的游戲,，都使幼兒從看和聽的表面的活動(dòng)轉(zhuǎn)向了親身的體驗(yàn)與感受,，體現(xiàn)了操作性。
4,、整個(gè)活動(dòng)注重幼兒素質(zhì),、能力和個(gè)性的培養(yǎng)，注重幼兒的主動(dòng)活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)幼兒的活動(dòng)過程,，使幼兒在音樂的審美教育過程中獲得愉快的情緒體驗(yàn)與探索的樂趣，簡(jiǎn)單的技能和審美情趣,，在與環(huán)境和教師的互動(dòng)合作過程中,，幼兒通過自己的語(yǔ)言、動(dòng)作,、思維主動(dòng)感知,、豐富經(jīng)驗(yàn)和積極表現(xiàn)。
一,、說教材,。
1、教材分析,。
音樂是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美,、內(nèi)容生動(dòng),，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事,。兩段歌詞描繪了幾種不同的情緒,，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快,。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材,。
大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的,。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官通道,，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂,，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情,、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。
2,、教學(xué)目標(biāo),。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了情感,、態(tài)度,、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分,，又有相互融合的一面,。目標(biāo)為：
(1)、體驗(yàn)音樂的情緒變化,，理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。
(2),、唱準(zhǔn)二分音符的延長(zhǎng)音,，掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
(3),、激發(fā)同情,、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。
3,、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲,。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動(dòng)作及表情，積極參加音樂劇的表演。
二,、教學(xué)策略,。
1、教法分析,。
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者".活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛,、親切的形象,，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：
(1),、視聽唱法：為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體,。
課件。
充分的刺激幼兒的視覺引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂的動(dòng)人熏陶,。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí)能有感情地進(jìn)行演唱。
(2),、情境教學(xué)法和示范法：這兩種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)符合內(nèi)容的情景,，提供正確、有感情,、恰到好處的動(dòng)作等良好示范,，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng),。老師唱第一段時(shí)要以中弱,、稍慢連貫的聲音來演唱，每一句的句首要唱好重音,，并要清楚,、自然的咬字、吐詞,。
本次活動(dòng)中,，我還將采用審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合,，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí),，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。
2、學(xué)法分析,。
在本次活動(dòng)中,，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)的學(xué)法有：
(1),、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻,。我讓幼兒通過觀看視頻,、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂,，使活動(dòng)更為豐富和有趣。
(2),、多種感官參與法：活動(dòng)中,，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說,、看一看,、聽一聽、學(xué)一學(xué),、唱一唱,、演一演等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。
(3)交流討論法：這是幼兒的表達(dá)方法,，在交流中使語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，思維,，記憶力也得到鍛煉,。在圍繞"小花鴨怎么了?"一個(gè)話題進(jìn)行交流的過程中，幼兒的思維進(jìn)行碰撞,，對(duì)事物的理解也就更深刻,。
3、教學(xué)手段與操作材料,。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，寓教育于情境游戲之中,，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話,，使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解,。
三、說教學(xué)過程。
1,、觀看視頻故事,，引入活動(dòng)，激發(fā)興趣,。
出示課件,，引導(dǎo)幼兒談話。(課件的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下,，小溪邊,、楊柳吐枝，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚,。),。
通過討論：小花鴨怎么了?它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?
(《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題,，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力,。在這個(gè)問題里,，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性,，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題,。也許孩子會(huì)說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它,，它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案,，只要孩子愿意動(dòng)腦筋，愿意大膽地說出自己的想法,，我想這就是我要求達(dá)到的目的,。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了,，我們可以很自然過渡："讓我們現(xiàn)在就來聽聽,，小花鴨到底為什么哭了吧。"這時(shí)多媒體課件和音樂同步進(jìn)行,，孩子們不用你去費(fèi)心地組織,，都認(rèn)真去聽了。),。
2,、欣賞歌曲,。
(1)、第一遍有畫面欣賞音樂后,，提問：歌中都唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?",。
(這是一個(gè)概括性的問題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了,，在孩子回答時(shí),，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的肯定,。),。
(2)、第二遍無畫面欣賞音樂后,，提問："聽了這首歌,，你心里有什么感覺?"。
(每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，他們的思維方式都有所不同,，回答不可能千篇一律。有的可能會(huì)對(duì)旋律感受深刻,，老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。如果他是在同情小花鴨迷路,，那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心,，并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí),，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義,，那就需要老師靈活機(jī)智了。),。
(3),、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，提問："你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來當(dāng)小老師吧!",。
(一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難,。并且,，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師,，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然,，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,，教師要及時(shí)引導(dǎo),，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心,、快樂等不同的情緒唱出來,。《綱要》中指出,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差,、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),。)。
3,、出示圖譜,，學(xué)唱歌曲。
(1)輕聲哼唱旋律,。
(2)欣賞圖譜,，分析理解歌詞，師生齊唱(師要有感情地演唱,，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語(yǔ)調(diào)的變化),。
(3)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂句末尾加后綴詞等,。
(孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐,，這樣變化的方式很受孩子歡迎,。)。
4,、表演歌曲(提供頭飾,，讓幼兒進(jìn)行音樂情情境表演)。
(由于這首歌曲簡(jiǎn)單生動(dòng),，故事內(nèi)容比較完整,，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中,，要盡可能多地請(qǐng)小朋友來表演,，可結(jié)伴演一個(gè)角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語(yǔ)言,，提醒幼兒注意表情的變化,。),。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
四,、說教學(xué)評(píng)價(jià),。
在整個(gè)歌唱教學(xué)的進(jìn)行過程中我會(huì)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，充分關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程,，對(duì)學(xué)習(xí)過程中的情感,、態(tài)度、方法,、技能等及時(shí)作出評(píng)價(jià),，采用觀察法、談話法,、提問法,、討論法、演唱法,、表演法等方式進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),。在歌唱環(huán)節(jié)中，老師采用集體聆聽的方法對(duì)幼兒的歌聲作出表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià),。并采用定性評(píng)價(jià)的方法,，用較精煉、形象的文字加以簡(jiǎn)要的描述,。在最后的表演環(huán)節(jié)，我會(huì)采用自評(píng),、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合的方法,，進(jìn)行分組表演，創(chuàng)意展示等形式在觀摩交流中相互點(diǎn)評(píng),。結(jié)合區(qū)域活動(dòng),，《班級(jí)音樂會(huì)》也是一種生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式，再次展示幼兒的演唱及表演,，展示音樂創(chuàng)作的的結(jié)果,，音樂小評(píng)論、照片,、錄像錄音等,，充分發(fā)揮幼兒的積極性和能動(dòng)性，自己編排,、主持,、總結(jié),，以達(dá)到相互交流和激勵(lì)，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力,。
一,、說教材。
《綱要》中指出："教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……結(jié)合幼兒成長(zhǎng)需要與認(rèn)知,，學(xué)習(xí)規(guī)律精心選擇幼兒感興趣又對(duì)其發(fā)展具有意義和腳趾的內(nèi)容".《小花貓伸懶腰》取材于《學(xué)前三年教育課程》小班上學(xué)期,，這是一首演唱歌曲。結(jié)合本園藝術(shù)特色,，我們之前已經(jīng)和幼兒學(xué)了許多首演唱歌曲活動(dòng),，如：《螞蟻搬豆》《我有一雙小小手》，幼兒已有一定演唱歌曲的經(jīng)驗(yàn),，他們很喜歡音樂活動(dòng),。
音樂活動(dòng)自然離不開音樂，而非所以活動(dòng)配一些音樂就能成為音樂活動(dòng),，奧爾夫音樂的基本原則之一"音樂(聲樂,、器樂)語(yǔ)言(包括朗誦)舞蹈(包括動(dòng)作表演)是緊密地聯(lián)系在一起的。本次活動(dòng)中正體現(xiàn)了這一點(diǎn),。"伸個(gè)大懶腰呀",節(jié)奏明快,，從而讓幼兒在愉悅的音樂活動(dòng)中自然而然熟悉音樂，感受肢體動(dòng)作的變化,。
二,、說目標(biāo)。
1,、學(xué)會(huì)演唱歌曲,，體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)伸懶腰的樂趣。
2,、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物愛好和叫聲動(dòng)作變化,。
突破重點(diǎn)采用的方法是：采用循序漸進(jìn)的方法,，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，先讓幼兒仔細(xì)聽音樂,，每種小動(dòng)物的愛好,，再請(qǐng)幼兒一起模仿小動(dòng)物愛愛好的模仿動(dòng)作。
三,、說教學(xué)具,。
1,、頭飾。
2,、音樂錄音帶,、錄音機(jī)、電子琴,。
四,、說教法、學(xué)法,。
《剛要》中指出,，注意以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地活動(dòng)。教師應(yīng)切實(shí)地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學(xué)習(xí)的過程,，注意研究幼兒發(fā)展,，從孩子的發(fā)展中了解"學(xué)",在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握"教".
(一)教法。
1,、傾聽法,。音樂教育中最主要的一種教學(xué)方法為傾聽，只有在傾聽音樂,、理解音樂的基礎(chǔ)上,，才能去體會(huì)音樂、感悟音樂,。本次活動(dòng)中,，我多次讓幼兒傾聽音樂。
2,、分段教學(xué),。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用了分段教學(xué)的方法,，在理解第一段歌詞后，再學(xué)習(xí)第二段,、第三段,，有助于幼兒快速的熟悉音樂結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)行演唱歌曲的開展,。
3,、示范引導(dǎo)法。小班幼兒正處于模仿學(xué)習(xí)階段,，一些技能的獲得還需要教師的正確示范和引導(dǎo),，比如伸著脖子叫,，教師采用示范的方法，幫助幼兒小指,、無名指和中指相互交叉握拳,，拇指和食指合攏并伸直的動(dòng)作。
(二)學(xué)法,。
1,、節(jié)奏練習(xí)。奧爾夫音樂中指出"身體是最好的樂器,，捻指,、拍手、拍腿等不僅講究節(jié)奏,，同時(shí)十分注重音色".在朗誦歌詞時(shí),，教小朋友按節(jié)拍拍手朗誦歌詞，從體感入手,，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來,。
2、探索學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)伸個(gè)大懶腰時(shí),，幼兒通過自己的探索發(fā)現(xiàn)伸個(gè)大懶腰可以向上下左右不同方向伸。
五,、說教學(xué)過程,。
1、導(dǎo)入,。
(1)幼兒背兒歌：小老鼠上燈臺(tái),。
(2)談話：小花貓很能干，能捉老鼠,，累了,，它就躺在炕上睡大覺，睡醒了它干什么?今天我們就來學(xué)一學(xué),，小花貓伸懶腰,。
2、朗誦歌詞,。
(1)師朗誦幼兒傾聽,。
(2)師領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
(3)請(qǐng)幼兒隨歌曲的節(jié)奏拍手朗誦歌詞,。
3,、學(xué)唱歌曲。
(1)聽錄音談話：小花貓?jiān)诟墒裁?小花貓是怎樣叫的?
(2)聽錄音提問：小花狗愛干什么?它是怎么叫的?
小公雞在干什么?它是怎樣叫的?
(4)幼兒跟錄音唱歌曲。
(5)師彈琴幼兒跟唱歌曲,。
(6)談話：那句不好唱?再教唱,。
(7)幼兒跟師伴奏唱歌曲。
(8)加上動(dòng)作演唱歌曲,。
(9)師幼一起跟錄音演唱歌曲,。
3、表演歌曲,。
幼兒分組戴頭飾,，聽音樂輪流邊唱邊表演歌曲。
4,、教師評(píng)價(jià),。
5、創(chuàng)編歌曲,。
(1)談話：小朋友想一想,，還可以唱哪些小動(dòng)物?
(2)教師幫助幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編及表演歌曲,。
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇十三
1．能根據(jù)音樂的速度,、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動(dòng)作。
2．能在音樂結(jié)束后迅速找椅子坐下,，體驗(yàn)共同游戲,、競(jìng)爭(zhēng)的快樂。
每人制作一只紙偶熊,，游戲時(shí)戴在手上,。
1．初步會(huì)做律動(dòng)：熊走路、熊跳舞,。
鼓勵(lì)幼兒聽音樂,，根據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路,、跳舞,、休息睡覺的動(dòng)作。
2．學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家,。
教師戴上紙偶,，講小熊的故事，引起幼兒的興趣,。
故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路,，姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助,。
提問：“你們?cè)敢鈱W(xué)誰?”
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
3．玩游戲：小熊找家,。
鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)爬山下河,、平地快走、過橋慢走,、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等,。
玩游戲：小熊找家。
玩法：
將幼兒的椅子排成圈,，椅面朝外,。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個(gè),。游戲開始,，大家圍著椅子按順時(shí)針方向邊走邊唱歌并念白“小熊是誰呀?”教師用不同的音高、速度,、力度彈奏音樂,，幼兒根據(jù)音樂的變化，變換自己的動(dòng)作,。在高音1結(jié)束后,，大家迅速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀,。教師念白“小熊是誰呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他,。”
1．在幼兒享受競(jìng)爭(zhēng)快樂的同時(shí),，要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力,。
2．幼兒沒找到椅子，做了小熊,，請(qǐng)他繼續(xù)游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂。
1.能感受音樂的變化,，并想象音樂所表現(xiàn)的情景,。
2.會(huì)隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化，變換自己的動(dòng)作,。
3.在游戲中,，能快樂地游戲，正確地面對(duì)成功與失敗,。
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、了解春天，并能繪制春天,。
2,、感受歌曲歡快活潑的情緒,，初步學(xué)會(huì)唱歌,。
3,、在老師的提示下，能根據(jù)課件圖譜記憶歌詞,、唱歌詞,。
4,、跟著音樂學(xué)唱旋律。感知學(xué)會(huì)唱歌的快樂,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件五件活動(dòng)過程：
2．跟唱歌曲《歌唱春天》,。
六、活動(dòng)結(jié)束：在表演中自然結(jié)束,。
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇十五
1,、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對(duì)歌"的風(fēng)俗。
2,、學(xué)習(xí)對(duì)歌,，體驗(yàn)音樂給大家?guī)淼?快樂。
視頻快樂頌,、山歌對(duì)歌,。
小朋友們好！你們快樂嗎,？--哦,，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來表達(dá)自己的心情呢,？--是嗎,？其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂心情非常的重要,，而唱歌就是一個(gè)特別好的方式,。讓我們一起擁有一個(gè)快樂心情吧。（播放快樂頌,，快樂歌唱,、舞蹈激起幼兒興趣！）,。
1,、回憶平時(shí)唱歌情形，感知合唱,，獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎,？你喜歡唱歌嗎？那,，我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢,？誰來說說看,？（幼兒回答，教師引導(dǎo)）很多的人一起唱叫什么,？（合唱）小組幾個(gè)人,，幾個(gè)人的唱叫什么？（小組唱）一個(gè)人唱呢,？（獨(dú)唱）....不錯(cuò)唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家?guī)砜鞓?！知道嗎,？在中?guó)有個(gè)美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌,，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧,？請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦！
2,、播放視頻山歌,，幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱,，齊唱的歌唱形式,。
（1）引導(dǎo)幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢,？（一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱）一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么,？（領(lǐng)唱）那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）,。
（2）教師小結(jié)：原來（除了合唱,，小組唱，獨(dú)唱,，領(lǐng)唱）,，齊唱也是唱歌的一種的形式。
3,、播放視頻對(duì)歌,，幼兒欣賞。感受壯族的"對(duì)歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗,。
（1）欣賞視頻：廣西的壯族人,，不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來講哦，一起去聽聽吧,，聽聽他們都在說些什么,？（播放視頻）。
（2）教師引導(dǎo),，幼兒交流討論：這次他們是在領(lǐng)唱,，齊唱嗎,？--那他們是怎么唱的呢？一個(gè)問一個(gè)答,，能用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字來說嗎,？他們一個(gè)問一個(gè)答的對(duì)著唱叫什么？對(duì)唱,！在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西,。在哪里每年的三月三他們都會(huì)舉行"歌會(huì)"，家家戶戶都來唱歌,。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢,。我們?cè)僖黄鹂纯此麄兌紗柫诵┦裁窗伞?/p>
1、欣賞"對(duì)歌"感受對(duì)歌形式,，熟悉旋律,。
2、教師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容,。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭",。
3、學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》,。
幼兒用綢帶,，圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱，充分感受對(duì)山歌的樂趣,。
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂,，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏“大馬告訴我”,，會(huì)用打擊樂器,。
2.根據(jù)音樂中自然音響的特點(diǎn)，嘗試為樂曲配器,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鈴鼓,，搖鈴，木魚,，響筒,。
活動(dòng)過程：
(2)教師指揮,幼兒演奏。
(3)幼兒交換樂器演奏,。
(4)我們的樂器演奏的也累了,，讓他們休息一會(huì)，我們騎馬去教室外面玩,，活動(dòng)結(jié)束,。
活動(dòng)反思：
《大馬告訴我》是一首節(jié)奏非常歡快，節(jié)奏型也比較簡(jiǎn)單的樂曲,。因?yàn)槲野嗪⒆訉?duì)打擊樂接觸不是很多,，他們對(duì)這種敲敲打打的活動(dòng)非常感興趣,，所以我選用節(jié)奏樂《大馬告訴我》這首樂曲。作為本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,。目的是通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情境,，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)騎馬的動(dòng)作，模仿馬蹄聲,、趕馬聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望,，大膽的表現(xiàn)自我，并學(xué)習(xí)看著圖譜和指揮來演奏樂曲,。
活動(dòng)開始我采用啟發(fā)式的提問導(dǎo)入方式,，讓幼兒有想的空間。通過模仿騎馬的動(dòng)作很自然地過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒想象“馬跑路是怎樣的聲音”、“趕馬的時(shí)候又會(huì)是什么聲音”,，在這個(gè)過程中引導(dǎo)孩子用自己的聲音和動(dòng)作來演示樂曲,。通過教師與孩子互動(dòng)用聲音演示以及同伴合作用動(dòng)作來演示樂曲，進(jìn)一步讓幼兒感受了樂曲的節(jié)奏,?；诖耍層變簢L試為樂曲配器,，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn),，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)讓孩子進(jìn)行樂器的匹配，并學(xué)會(huì)看指揮來演奏,。但這一過程達(dá)到的不是很好,，可能因?yàn)闂l件有限樂器準(zhǔn)備得不夠充分，所以孩子不能意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo),，最終有我來幫他們選定樂器,，所以不是很理想，活動(dòng)中語(yǔ)言也不是很精練還有待提高,。但活動(dòng)中幼兒整體表現(xiàn)比較好,，能跟隨活動(dòng)節(jié)奏進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇十七
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,，是進(jìn)行教學(xué)研究,、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。幼兒園大班音樂小樹葉說課稿,，我們來看看,。
一、設(shè)計(jì)意圖：
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)中,，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的,、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng),，只要教師會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿,。而今,，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句,，幼兒跟一句”,，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷,。
二、說教材：
（一）教材分析,。
《小樹葉》是一首ab段式的歌曲,，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn),。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了,，心里很難過，音樂緩慢憂傷,；第二段主要寫小樹葉變勇敢了,，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍,，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對(duì)比,，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受,、理解和表達(dá),。而且大班幼兒對(duì)“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗(yàn),通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn),，豐富幼兒的內(nèi)心情感,。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
大班幼兒對(duì)音樂的感受能力,，對(duì)嗓音的控制能力有所提高,，對(duì)音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對(duì)教材有了充分的分析后,，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知,、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度,、知識(shí)和能力的角度出發(fā),，我確立了以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感,。體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣,。（重點(diǎn)）。
2,、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）,、表情,、動(dòng)作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。（難點(diǎn)）,。
以上目標(biāo)的制定,，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽—感受—表達(dá)的審美過程。
（三）教學(xué)重難點(diǎn),。
重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下,，幼兒積極主動(dòng)地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動(dòng)幼兒的'聽覺視覺,，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂趣,。
難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力,。學(xué)唱一首新歌對(duì)于他們來說并不難。但是在對(duì)歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后,，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色,、節(jié)奏、音量,、情緒,、動(dòng)作等表現(xiàn)出來，這對(duì)于他們來說,，將是一個(gè)挑戰(zhàn),。所以我把它列為整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),，為理解歌詞做好鋪墊）。
2,、兩棵“大樹媽媽”,，若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境,，引起幼兒情感上的呼應(yīng),，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）,。
3、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要媒介,，它將作為一個(gè)載體,，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象,。創(chuàng)設(shè)意境,，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機(jī),。
三,、說教法和學(xué)法。
（一）教法,。
心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過程中開放的感知通道越多,，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富,，理解也就越全面,，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法,、多媒體教學(xué)法,、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中,，通過啟發(fā)引導(dǎo)法,，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,，充分表達(dá)自己的見解和想法,；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒在身臨其境中感受音樂,，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù),，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì),，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。
（二）學(xué)法,。
日本音樂教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂,，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對(duì)這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度,?！备鶕?jù)這一教學(xué)理論，在活動(dòng)過程中，欣賞法,、對(duì)比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法,，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂,、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用,。
四,、說教學(xué)程序。
教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，在活動(dòng)過程中,，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等,、輕松愉快的藝術(shù)氛圍,，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。
（一）律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),，調(diào)動(dòng)情緒,。
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過老師的主唱,，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動(dòng),，營(yíng)造了一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛,，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情,。
（二）練聲。
1,、氣息練習(xí),。
調(diào)整幼兒氣息,，為練聲做好準(zhǔn)備,。
2、練聲曲,。
有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn),、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法,，非常有趣,，為幼兒領(lǐng)會(huì)歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊,。
（三）學(xué)習(xí)歌曲,。
1、設(shè)置情境感受旋律。
教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景,。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想,，激發(fā)他們的興趣。同時(shí),，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律,，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。
2,、欣賞童話理解作品,。
在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法,、示范法,、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過提開放式的問題（你們聽到故事里講了什么,？你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢,？等等），給了幼兒一個(gè)較大的思考空間,，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn),，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品,，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中,，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個(gè)很好的鋪墊,。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透,，體現(xiàn)了課程多元化的整合。
3,、整曲欣賞感受音樂,。
此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動(dòng)的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起,，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中,，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受,。在這里采用整曲欣賞法,，是因?yàn)橛變赫幵谡w模式識(shí)別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對(duì)象進(jìn)行完整地?cái)z取,，所以讓幼兒整曲欣賞,，可使幼兒對(duì)曲子獲得更加完整的審美享受。
4,、分段感受加深理解,。
此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件,，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂情緒,。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉,、樹媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng),，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性,，體現(xiàn)了積極的師生,、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松,、自由,、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn),，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備,。
5、學(xué)唱歌曲,。
旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂,，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律,，進(jìn)一步熟悉旋律線條,，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲,。教師通過引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià),，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色,、節(jié)奏、音量,、情緒等表現(xiàn)出來,。這樣，有效地突破了難點(diǎn),。
（四）自由表現(xiàn)體驗(yàn)樂趣,。
此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分,，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃,，與所設(shè)置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng)，讓幼兒置身于角色中,，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn),，起到了首尾呼應(yīng)的作用,。
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇十八
教學(xué)。
工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢,？以下是小編為大家整理的《打擊樂活動(dòng)》幼兒園大班音樂說課稿,，歡迎閱讀與收藏。
一,、說教材,。
教材分析。
《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國(guó)著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲,，樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的再現(xiàn)式三段體a-b-a-尾聲,。樂曲節(jié)奏感強(qiáng)，其充滿活力的旋律表現(xiàn)了斗牛士斗牛時(shí)英武瀟灑形象和萬眾歡呼熱烈氣氛,。由于該樂曲的節(jié)奏感強(qiáng),，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強(qiáng)烈的共鳴,，所以以《斗牛士進(jìn)行曲》開展打擊樂演奏活動(dòng),，易給幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的快樂，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂的感受力,、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。
2,、教學(xué)目標(biāo),。
（1）在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作,、打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象,。
（2）體驗(yàn)合作、交流的樂趣,。
3,、教材的重難點(diǎn)。
音樂是門整體藝術(shù),，只有整體的感知,，形成整體音響表象形象條件下，音樂的學(xué)習(xí)才具有情趣和效果,，幼兒園打擊樂演奏活動(dòng),，是幼兒不斷深入欣賞過程的一部分，因此,，本次活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)音樂作品的理解,、感知,。重點(diǎn)是創(chuàng)造性的運(yùn)用身體動(dòng)作和打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。
二,、說教法,。
因?yàn)椋魳肪哂行蜗笮缘奶攸c(diǎn),，直觀教具法可以使幼兒通過借助音樂電視,、圖形樂譜這些視覺材料幫助幼兒更好的感知音樂的情緒，風(fēng)格,，節(jié)奏,，創(chuàng)造法是根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的特點(diǎn)而決定的，我班的幼兒從小班開接受欣賞,、打擊樂方面的訓(xùn)練,，對(duì)音樂的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)具有一定的分析能力,，在教師指導(dǎo)下參與動(dòng)作總譜,、配器的設(shè)計(jì)，使幼兒能積極的運(yùn)用自己所熟悉的音樂技能進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng),，在創(chuàng)造中獲得了音樂能力的提高,，同時(shí)也獲得了快樂。
整體教學(xué)法根據(jù)打擊樂的整體教學(xué)原則,，從整體布局入手教學(xué),，使。
幼兒獲得整體音響效果,，促使幼兒在合作中注意自己與他人聲部的協(xié)調(diào)性,。
三、
說學(xué)法,。
通過以上教法,，循序漸進(jìn)，逐層地深入的了解音樂作品,，表現(xiàn)音樂形象,，促進(jìn)了音樂能力的發(fā)展。
四,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1、多媒體課件：斗牛場(chǎng)面,、音樂,、、圖形樂譜,、樂器配圖,。
3、幼兒有一定的演奏基礎(chǔ)和初步了解斗牛運(yùn)動(dòng),。
五,、說教學(xué)程序。
根據(jù)打擊樂打擊樂教學(xué)原則,，設(shè)四個(gè)步驟完成教學(xué)目標(biāo),。
一、欣賞活動(dòng),，初步感知樂曲旋律情緒,，風(fēng)格，節(jié)奏,，為下一部的表現(xiàn)活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。
１、引出課題,，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng),。
師；“老師請(qǐng)來了一為斗牛士（多媒體出現(xiàn)畫面）,，斗牛士給小朋友帶來了一首他最喜歡的曲子,，你們想聽聽嗎？”
2,、欣賞樂曲,。
斗牛是幼兒日常生活中比較少見的運(yùn)動(dòng)，為了使幼兒更好的理解音樂形象,，在欣賞活動(dòng)時(shí)我們結(jié)合了一些視覺輔助材料進(jìn)行欣賞,。
（1）、結(jié)合音樂電視,，完整的欣賞作品,，通過電視畫面帶來的視覺效果幫助幼兒理解、感受樂曲所表現(xiàn)的`大致情緒和樂曲的基本拍子,。
師：“聽完了樂曲,，你有什么感覺，說說看,？”
（2）借助結(jié)合圖形樂譜,，完整感受樂曲結(jié)構(gòu)、情緒變化和基本節(jié)奏,。
a,、教師根據(jù)幼兒所言，出示圖形樂譜,，并告訴小朋友“老師把你們的感受畫成了一張圖,?！?/p>
b、看看,、說說,、議議。
師問：“看了這張圖,，誰知道我們聽的樂曲是幾段體的,？”
“這三段樂曲的圖形色彩一樣嗎？”
“第一,、第三段色彩由淺到深說明了什么,？”
“能指出間奏和尾奏在哪里嗎？”
結(jié)合圖譜,，通過圖譜上的色塊逐步加深,，使幼兒了解樂曲情緒變化越來越熱烈，三組顏色方格的排列使幼兒了解了樂曲是aba結(jié)構(gòu),，小方格,、曲線的排列使幼兒找到了樂曲的間奏和尾聲，層層深入欣賞樂曲,，了解樂曲的旋律,、風(fēng)格、結(jié)構(gòu),、節(jié)奏,，為下一步幼兒的動(dòng)作體驗(yàn)提供了條件。
２,、創(chuàng)造活動(dòng),，在教師的指導(dǎo)下參與創(chuàng)作動(dòng)作總譜與設(shè)計(jì)音色配置方案。
（１）創(chuàng)編動(dòng)作總譜,。
幼兒對(duì)作品性質(zhì)得到理解后,，教師引導(dǎo)幼兒參與創(chuàng)作動(dòng)作總譜（變通總譜中的一種），讓幼兒運(yùn)用已有的音樂技能參與創(chuàng)作節(jié)奏動(dòng)作,，使其獲得成功的喜悅感,，加深對(duì)音樂作品的理解。教師提問：“第一段音樂較歡快熱烈,，音響效果較強(qiáng)烈,，應(yīng)用什么動(dòng)作（身體動(dòng)作）表現(xiàn)呢？第二樂段音樂優(yōu)美,，舒緩,，聽起來較輕些，你們說說看，應(yīng)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)這兩種不同效果呢,？”
教師指導(dǎo)幼兒聽音樂自由的用身體節(jié)奏動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受,。間奏的部分請(qǐng)幼兒跺跺腳。結(jié)合幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏動(dòng)作,，教師指導(dǎo)幼兒選出合適的動(dòng)作轉(zhuǎn)換為動(dòng)作總譜,，組織幼兒練習(xí)新編的動(dòng)作總譜，使幼兒形成整體音響效果,。
（２）集體討論音色的配置方案,。
教師出示樂器,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂器的音色為樂曲配置實(shí)際的演奏方案,。
師：“鈴鼓的聲音比較大，你們認(rèn)為它應(yīng)該代替什么動(dòng)作呢,？（拍手動(dòng)作）把它安排到哪個(gè)樂段,？碰鈴的聲音比較脆、長(zhǎng),，它適合代替什么動(dòng)作呢,？（拍腿動(dòng)作）木魚的聲音短硬，我們把它安排在第二樂段,，代替拍肩動(dòng)作好嗎,？跺腳的音響大，那我們就一起來合奏吧,?！?/p>
（1）根據(jù)幼兒的意見添上配器譜，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分聲部徒手練習(xí),，練習(xí)是所有聲部同時(shí)進(jìn)行的,，練習(xí)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意傾聽，相互配合以便創(chuàng)造出已經(jīng)建立的整體音響效果,，同時(shí)請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)看教師是怎樣指揮的,。
（2）教師指揮幼兒進(jìn)行多聲部樂器合奏練習(xí)。
（3）改進(jìn)的練習(xí),，根據(jù)需要將特色樂器大鼓,、镲逐步加到樂隊(duì)中去，使樂曲獲得變化,，增加幼兒對(duì)演奏的熱情,。
4、復(fù)習(xí)活動(dòng),。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則,，把復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的羅嗦》放在教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束部分，其目的在于讓幼兒的音樂情緒始終保持興奮狀態(tài)，感受力保持最佳水平,，更好運(yùn)用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂情緒的體驗(yàn),。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂形象,，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,，音樂是情感的藝術(shù),，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人,、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心,。
《打擊樂活動(dòng)》幼兒園大班音樂說課稿如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌洞驌魳坊顒?dòng)》幼兒園大班音樂說課稿范文,。
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇十九
到至今我園參加上海音樂學(xué)院陳蓉老師的奧爾夫音樂《從頭到腳玩音樂》的培訓(xùn)去年,，我園嘗試開展奧爾夫音樂活動(dòng)，我們一直探索將幼兒園教學(xué)中的一些音樂活動(dòng)與奧爾夫教學(xué)法相結(jié)合,，相繼開展過中班歌唱《買菜》,、中班韻律活動(dòng)《打噴嚏的小老鼠》、大班歌唱《捏面人》等音樂教學(xué)研討,，這次打擊樂的教學(xué)活動(dòng)還是初次嘗試?，F(xiàn)在正逢新年即將到來，因此我選用了比較喜慶的音樂《喜洋洋》,，嘗試用奧爾夫音樂教學(xué)原理進(jìn)行教學(xué),，《喜洋洋》是《主題叢書》中的一節(jié)課，它是一首經(jīng)典民族樂曲,，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》,，a段樂曲取材《賣膏藥》、b段樂曲取材于《碾糕面》,，樂曲歡快活潑,、熱情洋溢，很容易感染和帶動(dòng)幼兒,。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用了音樂、顏色,、圖譜,，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
二,、說活動(dòng)目標(biāo),。
幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力發(fā)展和關(guān)鍵時(shí)期,，應(yīng)通過各種綜合性藝術(shù)活動(dòng)開發(fā)幼兒的音樂潛能,。大班幼兒對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣,，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂活動(dòng),。大班幼兒也已積累一定的打擊樂樂器,、節(jié)奏型的經(jīng)驗(yàn),。
一般來說，打擊樂活動(dòng)是需要兩個(gè)課時(shí)完成,，我選擇了第一課時(shí)進(jìn)行公開研討活動(dòng),，《喜洋洋》這個(gè)曲子呢，喜慶,、歡快,，是aba結(jié)構(gòu)型的，一個(gè)小型的回旋曲式大班孩子易于接受,，活動(dòng)前我把這首曲子進(jìn)行了仔細(xì)的分析,，a段喜慶熱烈像是敲鑼打鼓，適合配器演奏,，b段旋律較慢抒情風(fēng)格,，更適合用紅綢舞感受，當(dāng)然在第二課時(shí)也可嘗試給第二段配樂,。
因此我把目標(biāo)定位于：
1．熟悉樂曲aba結(jié)構(gòu),，感受體會(huì)a段熱鬧氣氛和b段的抒情風(fēng)格。
2．嘗試為樂曲a段編配不同的節(jié)奏型,，并能看指揮輪奏,、合奏。
3．活動(dòng)中能與同伴共享空間,，感受音樂活動(dòng)的樂趣,。
三、說準(zhǔn)備。
由于音樂旋律較快,，所以在經(jīng)過幾次試教后所以只選用兩種樂器（鈴鼓,、雙響筒）。另外,，《喜洋洋》音樂沒有前奏,，孩子很難卡上音樂節(jié)奏，所以在a段前面加上一小段前奏,。
四,、說重難點(diǎn)。
根據(jù)幼兒音樂發(fā)展水平我將重點(diǎn)定為培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,，體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的快樂,。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要在于跟隨樂曲進(jìn)行打擊樂器演奏?！断惭笱蟆芬魳沸奢^快,，所以在經(jīng)過幾次試教后我們只選用兩種樂器。另外,，《喜洋洋》音樂一出來很突然,，孩子跟不上音樂，所以在音樂上我們也做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，在a段前面加上了前奏,，b段跳紅綢舞部分重復(fù)了一遍。
五,、說活動(dòng)程序,。
我設(shè)計(jì)的活動(dòng)程序：音樂進(jìn)場(chǎng)，感知音樂——感受音樂aba的結(jié)構(gòu)——樂曲演奏,，表現(xiàn)樂曲,。
1．幼兒隨老師聽《喜洋洋》音樂進(jìn)場(chǎng)，老師引導(dǎo)了解樂曲,。
為了營(yíng)造歡快,、熱烈的氛圍，活動(dòng)一開始我就讓幼兒聽《喜洋洋》音樂進(jìn)場(chǎng),，緊抓住他們的注意力,。融入到樂曲歡快、熱烈的氛圍中,，通過提問“你聽了曲子有什么感覺,？人們?cè)诟墒裁矗俊奔ぐl(fā)幼兒在初步了解音樂的基礎(chǔ)上表達(dá)對(duì)音樂的感受,，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)樂曲伏筆,。
2．欣賞音樂,，感受音樂的曲式結(jié)構(gòu)aba，體會(huì)a段熱鬧氣氛和b段的抒情風(fēng)格,。
在這個(gè)環(huán)節(jié),，我是用了三張正面是白色紙、反面是紅色和粉色的色紙,，白色紙的出示主要是讓幼兒知道樂曲可分成三段,，出示紅色紙是讓幼兒了解紅色是代表樂曲熱鬧氣氛、粉色就代表b段的抒情風(fēng)格,，三張色紙使幼兒了解了樂曲是aba結(jié)構(gòu),，層層深入欣賞樂曲，了解樂曲的旋律,、風(fēng)格,、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏,，為下一步幼兒配器提供了條件,。
3．為樂曲a段創(chuàng)編節(jié)奏型并配器演奏。
我先出示一種老師編排的兩拍子節(jié)奏型,，集體進(jìn)行徒手練習(xí)和分聲部練習(xí),，再根據(jù)幼兒的意見添上樂器卡，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分聲部練習(xí),，再跟音樂練習(xí),，到交換樂器練習(xí),，一步一步層層深入,。再讓幼兒分組商量方案，并自主進(jìn)行演奏,。
4．選擇幼兒自編的節(jié)奏型進(jìn)行集體表演,。
六、活動(dòng)反思,。
本節(jié)活動(dòng)我主要采用多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng),，使幼兒主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解,。在整個(gè)活動(dòng)過程中,，我始終堅(jiān)持從孩子的需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主體意識(shí),，讓他們自由編排兩拍子節(jié)奏型,、自由配器，尊重他們的選擇,，體現(xiàn)出幼兒的主動(dòng)性,，激發(fā)了幼兒的演奏興趣,。但也存在一些問題：一是在第一環(huán)節(jié)感受音樂部分，我生怕孩子說錯(cuò),，沒能讓孩子真正說出自己的感受,。二是在體會(huì)a段熱鬧氣氛和b段的抒情風(fēng)格這部分，孩子既要用紅綢表現(xiàn)抒情部分,，又要用樂器為a段伴奏,，孩子們忙的手忙腳亂，我覺得孩子們通過幾遍的感受,，已經(jīng)感受到兩段音樂旋律,、風(fēng)格的不同，所以在抒情部分可以不用紅綢,，可以直接用身體動(dòng)作來表現(xiàn),。三是在編排節(jié)奏型和自由配器部分，孩子們分成了四組活動(dòng)進(jìn)行編排和配器,，但我怕時(shí)間的不夠充裕,，我只用了兩組編排的`節(jié)奏型進(jìn)行演奏，我覺得還是應(yīng)該都拿出來演奏,，這樣也能提高孩子們的積極性,。
俗話說：“教無定法，貴在得法”,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索,，一起成長(zhǎng),。
幼兒園大班音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇二十
各位評(píng)委：
首先說說我對(duì)音樂欣賞《化蝶》這一活動(dòng)的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國(guó)幼兒百科畫冊(cè)》課程指導(dǎo)大班(上學(xué)期)“有趣的昆蟲”單元活動(dòng),。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話,，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，這些活動(dòng)主要就是引導(dǎo)幼兒了解昆蟲與植物,，人類生活的關(guān)系,，了解昆蟲的一些基本知識(shí)。從而發(fā)揮主體性,，發(fā)展創(chuàng)造力,。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁祝》中最經(jīng)典的一段音樂,，整首曲子共分四個(gè)樂句,，旋律舒緩，優(yōu)美,，感人,，(加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲,，結(jié)合為此活動(dòng)設(shè)計(jì)制作的富有動(dòng)感的電腦動(dòng)畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動(dòng)的畫面,，幼兒喜歡的游戲化表演等,，如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺,。其次,，由于幼兒園的音樂教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動(dòng),，還是歌唱活動(dòng),，韻律活動(dòng)，器樂活動(dòng),，對(duì)幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí),。為此，我在為《化蝶》確定目標(biāo)時(shí),，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美,，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個(gè)方面來制定,。
1,、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律,。
2,、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型,。
3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,，心情愉悅地與同伴交往。
重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標(biāo),，通過多種組織形式,，雙主體互動(dòng)模式，使幼兒能充分感受樂曲,，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來表達(dá)自己的感受,，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律,，來學(xué)會(huì)分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn),，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩,，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。
這個(gè)游戲我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個(gè)層次,，第一層次，有關(guān)蝴蝶的前知識(shí)準(zhǔn)備,，通過春游,，搜集蝴蝶知識(shí)圖片，標(biāo)本,。vcd,，組織幼兒開展有關(guān)蝴蝶的知識(shí)討論會(huì)等，加深幼兒對(duì)蝴蝶這一昆蟲的了解,，為下一層次的欣賞活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中,，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律,，學(xué)會(huì)分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作,從而活動(dòng)愉悅的情感體驗(yàn).第三層次,就是在活動(dòng)區(qū)角提供各種材料,引導(dǎo)幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打;可以用畫筆涂涂畫畫;也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對(duì)地表演,，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，使幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升。
(一)激趣引題,，啟動(dòng)情感,。
(二)初步欣賞，動(dòng)畫結(jié)合,。
(三)動(dòng)作表達(dá),，分辨樂句。
(四)感悟音樂,，創(chuàng)編動(dòng)作,。
(五)扮演角色，充分表現(xiàn),。一共五個(gè)板塊,。
1.
謎語(yǔ)。
導(dǎo)入,，師談話：今天老師請(qǐng)來了一位客人,，是誰呢?(集體猜謎語(yǔ))。給大家一個(gè)驚喜喔,。
2.大家真聰明,，原來這個(gè)謎語(yǔ)說的就是美麗的蝴蝶?？?點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了,。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽,。
設(shè)計(jì)意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī),。而謎語(yǔ)式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來說,，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心,。為此,，活動(dòng)一開始，我就用謎語(yǔ)來吸引幼兒的注意力,，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，通過生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在,，自然而然地投入到活動(dòng)中,。
1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么?(幼兒自由表述),。
2.談話：這是一首非常優(yōu)美,，抒情的樂曲。我們?cè)賮砺犅牁非泻诟墒裁?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述),。
3.師談話：聽這首樂曲,，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢?
(播放電腦動(dòng)畫),。
4.師生談話：你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,，表達(dá)自己的感受)。
設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí),。然而，如何在音樂欣賞,，活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,，如何讓音樂欣賞活動(dòng)真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動(dòng)，使技術(shù)含量高,。
為抽象的音樂欣賞變得形象生動(dòng),、富有童趣，是我們常常遇到的問題,。為此,，我設(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動(dòng)畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中,，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中,，主動(dòng)地去感受，去體驗(yàn),，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美,。
1.師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來表示,。
(播放音樂,，伸出食指，手劃節(jié)奏,，由此感知樂曲有四句,。)。
2.師談話：我們聽出來了,，這首樂曲共有四個(gè)樂句,，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索,、嘗試),。
3.依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來,。
師：小朋友想的辦法可真多,，把掌聲送給你。
4.師生談話：為什么大家用的動(dòng)作,，到樂句末都是慢慢的,，或是停下來的動(dòng)作?(幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng),。),。
形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。
2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,，并隨音樂表現(xiàn),，師觀察幼兒表現(xiàn)。
3老師：我請(qǐng)××小朋友來表演一下,，他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來表示,。(個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作),。
4.點(diǎn)擊電腦,，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
5.提供盆花(自制紙花)，邀請(qǐng)四名幼兒表演,。師談話：讓我們看看,，誰會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判，為表演的幼兒佩帶紅,、藍(lán)標(biāo)牌),。
6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣,，繼續(xù)努力哦,。
設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境,，采用雙主體湖動(dòng)模式,，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作,，隨著音樂旋律釋放表演激情,，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，并給予鼓勵(lì),，讓幼兒獲得成功感。
1.出示蝴蝶,，花朵頭飾,，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么?
2.要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友,，分配角色,，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動(dòng)作,。
3.師觀察幼兒表現(xiàn),，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流,。
4.在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng),。
設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,，用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演,，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動(dòng),，氣氛達(dá)到了高潮),。
