做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

培優(yōu)輔差工作計劃篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在86分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,，輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作能力靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，前面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,，訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,，敢于說,，進而爭取善于說。

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2,、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)適機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做練習(xí)措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計適量的,、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練習(xí),，練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決。

2,、經(jīng)過不斷的強化訓(xùn)練,，每兩周對畢業(yè)班學(xué)生進行一次小測試，每月進行月考,，然后教師對測試存在的問題進行分析研討,，最后采取補救的措施。

培優(yōu)輔差工作計劃篇二

從這次期中水平測試情況看,，本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)參差不齊,，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì),，為了讓培輔計劃落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定下階段培優(yōu)輔差具體計劃,。

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,、認真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學(xué)生活起來。

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

4,、在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,、學(xué)有所用。

1,、學(xué)生情況分析

本年級共有學(xué)生73人,，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真,，數(shù)學(xué)課興趣濃厚,、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課說話,、搞小動作、不做作業(yè),、等現(xiàn)象,。

2、培優(yōu)輔差對象

①學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

趙曉雅王慧宇趙藝茹王若涵李欣怡

(2)輔差對象

謝廣發(fā)常曉靜王成武

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.

2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).

3.每天出一題彈性作業(yè),，讓優(yōu)生吃得飽.

輔差

1,、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變,。

2,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流,。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

4、對后進生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5、采用激勵機制,，多給點后進生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

6,、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題,。

7,、充分利用課余時間進行面對面輔導(dǎo),，講解練習(xí).

8、做好"每日清"工作,，包括題題清,，課課清，人人清.爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,，不留后遺癥.

培優(yōu)輔差工作計劃篇三

一,、指導(dǎo)計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)潛力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫忙差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)成語文基本潛力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文潛力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而構(gòu)成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話潛力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文潛力,，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫忙差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有必須的提高。個性是語文考試這一基本的潛力,。

三,、定資料：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀潛力和寫話潛力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們必須的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排必須難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文潛力,。

輔差的資料是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的資料讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達潛力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

四,、培優(yōu)對象：

劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓

五、輔差對象：

陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善

六,、主要措施：

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作潛力,。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生,，持續(xù)其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題

培優(yōu)輔差工作計劃篇四

上學(xué)期我的教學(xué)成績很不理想,，細細想來有很多原因,，初中英語培優(yōu)補差計劃。從我自身來說,，雖然也付出了不少精力,，并且一直向課堂要效率，但仍然不是太專心,，精力分散較多,。對學(xué)生來說，由于沒有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，成績沒見好轉(zhuǎn),，反而和其它班相比出現(xiàn)了倒退的情況;對基礎(chǔ)較差的學(xué)生我也想了各種辦法，但從一測成績看也很令人失望,。這學(xué)期要吸取教訓(xùn),，從我個人及學(xué)生方面入手，多找一些好的方法,，在培優(yōu)補差方面爭取有切實的進步,，以期取得較好的成績。

對我個人來說,，本學(xué)期工作一定要做細,，全神貫注于教學(xué)工作。從講解知識方面,，要把所有重點知識進行清晰的梳理,，并要求學(xué)生務(wù)必掌握，每天多一些檢查,。在練習(xí)方面要考慮細致一些,，從聽力、完形填空,、閱讀理解,、補全對話,、作文等題型上進行有效的針對性練習(xí)，并且要求學(xué)生多讀課文,，這方面我有些疏忽,，影響了學(xué)生對句型及語感等方面的提高。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，要求做題一定要獨立完成,。

原來學(xué)生一見題就問，根本不愿查找筆記,。更令人擔(dān)心的是不愿主動把講過的知識強化記憶,，一些基礎(chǔ)知識始終存不進他們的腦子，學(xué)習(xí)很被動?，F(xiàn)在開始,，還要要求他們務(wù)必把學(xué)過的知識強化記憶。

本學(xué)期要多與其他老師溝通,，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良態(tài)度,。可通過在講題的過程中提問學(xué)生等形式,，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題,，真正懂得踏踏實實地學(xué)習(xí)。還要讓學(xué)生適當(dāng)緊張起來,，上學(xué)期的散漫作風(fēng)已帶來惡果,，這學(xué)期要堅決避免再繼續(xù)。`

對基礎(chǔ)欠缺的學(xué)生,，要鼓勵他們背初中各冊英語中每個單元的少量的知識點,，主要還是九年級的知識。另外由于考試中詞匯的比例逐漸增大,，還要讓他們背各冊的單詞,。在課堂上要將各種詞性、句型,、交際英語等內(nèi)容給學(xué)生詳細羅列出來,，請他們在課下強化記憶。

對于基礎(chǔ)非常差的學(xué)生,，還要要求他們掌握做題的技巧,，保證將來多得分,，不忽視任何得分的可能,。每次考試前要強調(diào)做題要注意的問題。平時要給學(xué)生強調(diào)考試的重要性,，避免滿不在乎的思想,。給他們安排得分的指標(biāo),，每次小型考試后都要評價他們的表現(xiàn)，這樣會逐漸扭轉(zhuǎn)他們的思想與行動,。

培優(yōu)輔差工作計劃篇五

以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生,。“幫學(xué)生一把,，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。（本班為差生班）

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽講,，練習(xí)不完成,，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不能獨立完成,，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4,。環(huán)境因素,，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,，期望水平低,，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心,；有的缺乏教育，缺少關(guān)心,，放縱孩子,，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好,?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束……總之,，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,，造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑,，自暴自棄,。但是，他們真的是不想上進嗎,？不是,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此,，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手 。

１,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認識自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師有責(zé)任幫助他們正確認識自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R,。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

２,、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

３、 優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

４、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí),。

從某種意義上說,，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略,。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點,，幫助他們掌握控制自己知覺,、注意、記憶和思維活動的普通認知策略,、解決本學(xué)科問題的特殊策略,、反省認知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進學(xué)習(xí)肯定是有益的,。

５,、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前,，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心,。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,，問題要小而具體，新穎有趣,，有啟發(fā)性,，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,，也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差,，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

６,、加強個別輔導(dǎo),， 提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,，針對他們的實際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補缺,。為了補缺補差，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué),，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步,。

７,、 提倡積極鼓勵評價

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中,、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望,、缺乏自信等消極情緒,?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特別厚愛,，要化腐朽為神奇,，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊,，鼓勵他們抬起頭來走路。因此,，要尊重學(xué)生的人格,，重視學(xué)生的存在，平等對待每位學(xué)生,，經(jīng)常與學(xué)生溝通,。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,，進步大的還要獎勵,。

８、 給予學(xué)生成功的機會

學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,，容易體驗到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí),。相反,，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,，包括課內(nèi)增加學(xué)生動手,、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動,，使他們在享受成功體驗后,，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

通過補差,，使學(xué)生掌握該學(xué)科的基本知識和基本技能,，從而提高學(xué)習(xí)語文的能力與學(xué)習(xí)成績。爭取在中考時取得優(yōu)異的成績,。附培優(yōu)轉(zhuǎn)差名單于后：

優(yōu)生：

差生：

培優(yōu)輔差工作計劃篇六

時間過的好快,，已經(jīng)到了暑期了，預(yù)示著新的學(xué)期又要快開始了,，培優(yōu)補差工作計劃,。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格

這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，促進全體學(xué)生的德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學(xué)校實際,，經(jīng)研究,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃,，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

1,、成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。

對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予 “精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

2,、優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作,。

因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,，使他們喜歡這一科目,，循序漸進,，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

1,、幫助他們樹立自信心，工作計劃《培優(yōu)補差工作計劃》,。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔(dān)過重造成的,，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以,，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢，聽課的效果就會比較好,。

3,、減少作業(yè)量，認真查漏,，專項訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評,。

1、多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強,，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

2,、組織互助小組進行幫助,。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組,，舉行 一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。另外,，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻愛心捐助活動,，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂,，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

1.培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面,，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué),、奧數(shù),、藝術(shù)、科技,、體育等,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,，采取分層,、分組的方式，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎(chǔ)知識的不足,，在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差計劃,，確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間,，并告之于學(xué)生及家長。

3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高,。

4.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄,，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。

5.期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查,。

培優(yōu)輔差工作計劃篇七

為提高我校教育教學(xué)工作,，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，實行以點帶面，全面提高,，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力,，陶冶品德,，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來,。并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的,。在學(xué)生中形成 趕,、幫、超 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

培優(yōu)補差工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：校長-----xxx

副組長：教務(wù)主任-----xx

組員：教務(wù)員 教研組長,、班主任,。

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2,、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3,、通過培優(yōu)補差,，使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性。

4,、認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

1,、各科教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生學(xué)科成績的情況,，制定好培優(yōu)補差計劃。

2,、各班定期召開學(xué)生家長座談會,，交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況,。學(xué)生家長座談會要求有科任教師參加,，并提出對每個學(xué)生的看法，及時幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法,。

3,、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制,。

針對每個優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任教師掛鉤輔導(dǎo),，掛鉤教師應(yīng)認真負責(zé),，有詳細的輔導(dǎo)計劃，有具體的措施,，有扎實的培訓(xùn)內(nèi)容,，有專門的培訓(xùn)時間，認真落實各項工作,，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效,，

4、學(xué)校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的,。凡列入學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生行列的,，可在擇優(yōu)評先、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)惠,。

5,、學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生采取獎勵制度，凡學(xué)期成績優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的獎勵,。

6,、學(xué)校定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,，共同提高,。

7、舉辦學(xué)科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個 你追我趕 的學(xué)習(xí)氛圍,。

8、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要加強輔導(dǎo)的針對性,，采取切實有力的措施補缺補漏,，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上,，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期,，加大訓(xùn)練頻率,，提高訓(xùn)練效果，粗批細評,，突出訓(xùn)練,，落實講評，跟蹤到位,。

9,、教務(wù)處應(yīng)定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學(xué)生進行摸底,，了解情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略,。

10,、對需要培優(yōu)輔差的學(xué)生實行統(tǒng)一管理，并定期召開各年級的工作會,，了解培優(yōu)補差情況,，以便更好地做好這項工作。

11,、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，要從思路上幫助，從方法上指導(dǎo),，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)的信心,，盡快提高學(xué)習(xí)成績,。

12、每位教師每學(xué)期做好有關(guān)培優(yōu)輔差的工作,，以探索規(guī)律,，提高水平。

13,、教務(wù)處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調(diào)控,，對培訓(xùn)學(xué)生進行跟蹤管理和對比分析，對負責(zé)培訓(xùn)的教師實行責(zé),、權(quán),、利掛鉤管理。

首先,，多接觸學(xué)生,，了解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點,。

說實在話，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生,，但是在實際教學(xué)中,，我們要面向的是全體學(xué)生，而且,，恰恰是后進生,，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以,，在工作中,，要利用課余時間,，多接近他們，多與他們談心,，在輕松的氛圍中,，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法,。我們在取得了學(xué)生信任的同時,，許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝,，急則出亂子,。

比如，我們應(yīng)當(dāng)計劃在課堂教學(xué)中設(shè)計不同難度的問題,，讓不同層次的學(xué)生都能從回答問題的過程中得到提升,，感受成功的樂趣。另外,，我還計劃在課堂上為學(xué)生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺,，鼓勵學(xué)生大膽參與，并及時予以表揚和肯定,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

再次，耐心做好思想工作,，充分理解和尊重學(xué)生,。

1、課堂上有針對性的指導(dǎo),。對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步,。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，使他們知道自己是一個有價值的人,。

2、對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,，不鄙視、不歧視,。在心理上幫助他們樹立自信心,。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3,、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo);同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性,。

4,、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果,，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù),。

5、家長和老師相互配合,。再布置家庭作業(yè)時,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，并督促他們按時,，認真地完成作業(yè),。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進行家訪,，掌握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

學(xué)生有思想,、有感情，對于出現(xiàn)的問題,，我們要耐心做好思想工作,。我們要信任他們，尊重他們,，不能諷刺,、挖苦、體罰他們,，對他們要平等相待,。特別是對待學(xué)困生，我更要尊重他們的人格,、自尊心,、興趣，更多的肯定他們,，給予他們鼓勵,。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值,，以及在班級中的地位,。讓他們認識到，天生我才必有用,，從而樹立自信心,。

1 、對此項活動實行量化考評,，在學(xué)期末進行考評,，對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的,，學(xué)校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵,。

2 、對于在此項活動中敷衍了事,，不認真的學(xué)生,，在班級會議中給予公開批評，并限期進行改正,、提高,。

我相信，只要我們付出努力,，付出真誠,，后進生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進行，并取得收獲,。