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花團錦簇優(yōu)質(zhì)課 花團錦簇說課稿湘教版獲獎篇一

大家好,！

我今天說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第八冊第十一課《花團錦簇》,，本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”的領(lǐng)域，我的說課將采取“四說”的模式,，我的教學(xué)理念將貫穿其中,。

1、教材分析：本課以“花”為題,，制作紙花—包裝花—送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，手工制作紙花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法,。其特點是說表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真,，裝飾性較強,，制作難度比較適宜。

2,、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準》和教材的要求,，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識目標(biāo)：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能

技能目標(biāo)：能抓住花形特征,，制作出自己喜歡的花

情感目標(biāo)：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感

3,、教學(xué)重難點

重點：紙花制作的步驟和方法

難點：制作不同的花形

1、情境教學(xué)法：我運用實物,、音樂渲染等手段,，創(chuàng)設(shè)與本課相關(guān)聯(lián)的情境，把兒童帶入這種情境中,，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并在濃烈的課堂氛圍中感受美,、發(fā)現(xiàn)美

2、演示法：我還采用演示法，把演示與講解有機結(jié)合,，幫助學(xué)生更直觀,、清楚地掌握紙花的制作方法。

另外,，我還運用討論,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等方法，圍繞教學(xué)重難點分層次進行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)造能力,。

在學(xué)法的指導(dǎo)上，我以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生通過感受、觀察,、體驗,、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主探究,，合作交流,。鼓勵學(xué)生獨立思考及時提問，做到學(xué)與教相結(jié)合,，領(lǐng)悟到重點和難點,，發(fā)現(xiàn)不足及時改正。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中,，借助圖片,、音樂及老師的演示，積極主動地參與體驗性學(xué)習(xí)活動,，能折疊有創(chuàng)意的紙花作品,，發(fā)展其創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操,。

1,、課件欣賞鮮花的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境,。再介紹花藝的基本知識,。

我用問題引導(dǎo)學(xué)生回答，鮮花雖美,，卻不能持久,。有什么方法能留住花的美麗呢？學(xué)生回答后教師：把鮮花制成干花,，用其他材料制作工藝花等,。在這里揭示課題——花團錦簇

2、方法探究

我在這時出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同,。逐枝欣賞,，并提出疑問：這么多種的紙花，它是怎么折出來的呢,？然后小結(jié)：其實這么多種花其實都是一種制作方法制作出來的,，

接下來我親自示范制作紙花的步驟和方法，在示范是穿插探究同一種制作方法制作出不同種類紙花的原因：

第一步：剪花瓣,，不同的剪法可以剪出不同的花瓣,。

第二步：疊繞花瓣，先把花瓣下部涂上漿糊,，再把花瓣疊繞到花莖上,，花莖可以是各種細長小棍都可以作花莖。疊繞是產(chǎn)生皺褶是花朵成型的關(guān)鍵,。

第三步：包花萼和花莖,。

問題引導(dǎo)學(xué)生上面那幾個步驟是是做出不同種類花的關(guān)鍵：學(xué)生交流，教師小結(jié)：花瓣的形狀,、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素,。

通過以上環(huán)節(jié)，突破本課重難點,。

以上2個環(huán)節(jié),，我用18-20分鐘完成。

3,、創(chuàng)造表現(xiàn)

再次課件欣賞各種鮮花的造型,，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型,，如花朵展開的程度,，花瓣的多少，思考怎樣處理紙材更接近原型,，接著提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花,，看哪組制作出的花形最多,。

這時我開始播放事先挑選好的音樂鋼琴曲讓學(xué)生在愉悅的情境中進行作業(yè)

本環(huán)節(jié)用16-18分鐘完成

4、評價體驗

讓學(xué)生將已制作好的紙花一一展示,，同學(xué)之間相互評價,，看看那個小組做的花形最多，我也圍繞學(xué)生之間制作的不同花形,，進行評價,，共同感受成功的喜悅

5、知識拓展

讓學(xué)生了解送花的基本知識，不同的場合的贈花的習(xí)俗,，結(jié)婚慶典宜用顏色鮮艷且富含花語者最佳,，寶寶誕生，送色澤淡雅且富清香者為宜,。部分節(jié)日的贈花習(xí)俗：新春佳節(jié)通常送松枝,、梅花，母親節(jié)宜送粉色的香石竹,，父親節(jié)通常送黃色的玫瑰為主,。

我用4-6分鐘完成以上環(huán)節(jié)。

花團錦簇優(yōu)質(zhì)課 花團錦簇說課稿湘教版獲獎篇二

請看,，老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵,，為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢？他們那里不一樣,？

（1）小游戲：上顯示幾種花瓣的形狀,，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形,。

（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。

你還能剪出不同形狀的花瓣嗎,？學(xué)生試剪,。反饋表揚獨特的花形。

（3）教師小結(jié)：花瓣的形狀,、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素,。

1.欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適,。仔細觀察鮮花原型,，如花朵展開的程度，花瓣的多少,，花瓣邊緣的形狀,，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2.提出作業(yè)要求：分組制作,，每人至少制作一朵紙花,，看哪組制作出的花形最多。分組比賽,。

3.學(xué)生制作,，教師巡視指導(dǎo)。

1.教師評價各組制作中的表現(xiàn),，公布獲勝小組,。

2.請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗,。

3.將紙花送給你喜歡的人。

在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美,，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn),。實踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識,，而是要讓他們明白,，他現(xiàn)在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察,、耐心的發(fā)現(xiàn),、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界,。

花團錦簇優(yōu)質(zhì)課 花團錦簇說課稿湘教版獲獎篇三

各位老師好：我今天說課的內(nèi)容是《花團錦簇》

一,、說教材

本課以賞花――做花――送花為課堂主線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計,、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，手工制作紙花的方法很多,，本課采用的是疊繞的方法,。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真,，裝飾性較強,，制作難度比較適宜。

本課的重點是紙花制作的步驟和方法,；難點是制作不同形狀的花朵,。

二、說教法和學(xué)法

（一）教法：

本堂課教學(xué)中,，我采用的是：激情導(dǎo)入——探索方法——合作表現(xiàn)———— 欣賞交流——拓展延伸五步教學(xué)法,。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅,、自由,、平等的教學(xué)氛圍，更輕松的完成教學(xué)任務(wù),，孩子們在玩中學(xué),，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學(xué)生充分,、全面、自由的發(fā)展,。

（二）學(xué)法：

常言道“授人以魚不如教人以漁”,。科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開啟學(xué)生智能的金鑰匙,，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件,，教育要達到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在本節(jié)課里,，學(xué)生通過欣賞、探索、體驗而最后完成作品的,。這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索,、發(fā)現(xiàn)的過程,，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。

三,、說教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入

本課我先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個很美麗的情景,，讓學(xué)生們在美麗的情景中受到感染有創(chuàng)作的欲望。然后給他們自主學(xué)的權(quán)力,，讓他們在欣賞時自己掌握制作的方法,，并激發(fā)他們組與組之間的競爭。更好的讓他們發(fā)揮自己最大的創(chuàng)造力,。

（二）,、探究方法

分三步

1、出示一些做好的疊繞紙花,，每朵花的花型都不同,，欣賞后并設(shè)疑：這么多種鮮花我們得學(xué)多少種鮮花制作方法啊,？然后分小組研究討論,，并翻閱教材，小組匯報研究情況,，教師作出總結(jié)：原來這些紙花都是用疊繞紙花這一種方法制作出來的,。

2、通過視頻示范做紙花的步驟和方法,，制作一朵紙花,。視頻中我邊示范，邊講解,，學(xué)生直觀的學(xué)會制作花型

3,、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。觀察成品,，說說老師這些花有什么不同,，它的花瓣是什么形狀的，皺褶是多還是少,。

然后教師小結(jié)：花瓣的形狀,、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素,。

（三）、合作表現(xiàn)

提出要求,，同桌合作制作,，制作完成的把花插到講臺上的小花籃里。

（四）,、欣賞交流：

1,、學(xué)生自評

2、老師評價各組制作中的表現(xiàn),，公布獲勝小組,。

3、請制作出新花形的同學(xué)上臺展示作品并傳授經(jīng)驗,。

（五）,、拓展延伸：

先出示一捧包裝好的康乃馨，告訴學(xué)生,，這是送這自己媽媽的生日禮物,，再設(shè)計一個課后實踐作業(yè)：把自己的作品再進行加工，并且自學(xué)包裝,，把它送給自己想送的人,。

四、說我的教學(xué)反思：

課堂教學(xué)進行中存在著一些問題：由于課程時間有限,，也是對課程難度預(yù)計不足,，學(xué)生對本課的制作方法掌握還不太熟練，手指的靈活度不夠,，部分學(xué)生沒有在課上把作品完成好,，課程的最后結(jié)束的倉促，有些虎頭蛇尾,。在學(xué)生作品中發(fā)現(xiàn)兩種問題：一是花瓣緊緊纏繞在花莖上,，無法展開，這是因為在疊繞時沒有產(chǎn)生褶皺造成的,，象郁金香花,；二是花瓣在花莖上所占位置過長，這是因為在疊繞時紙條超過一般的花萼位置太多所致,。通過本課的教學(xué)我體會到,，今后的美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)該加強培養(yǎng)學(xué)生制作的精細度、靈活度,，還有繪畫或制作的速度,，爭取能再有限的時間完成自己與眾不同的作品。

請老師們給我提出寶貴的建議和意見,！謝謝指教,！

花團錦簇優(yōu)質(zhì)課 花團錦簇說課稿湘教版獲獎篇四

各位老師好：我今天說課的內(nèi)容是《花團錦簇》

《花團錦簇》是新版美術(shù)教材第八冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容,。本課以“花”為題，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分,，手工制作紙花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法,。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富,，造型逼真，裝飾性較強,，制作難度比較適宜,。

由于這一冊是新課標(biāo)試驗教材，根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能,，又重過程與方法,，更重情感態(tài)度和價值觀，并主張合作與探究”等方面的要求,，我為《花團錦簇》制定了以下目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：了解物以致用的設(shè)計思想,，進行有目的的花朵造型，創(chuàng)意,、設(shè)計和制作活動,，抓住花型特征，制作出自己喜歡的花朵,，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。

學(xué)習(xí)過程與方法目標(biāo)：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能，利用各種材料和工具,，進行制作,，提高動手能力。

情感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：了解花朵的藝術(shù)形式美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力,，體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和思維特點我還確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點,。

本課的重點是紙花制作的步驟和方法,；難點是制作不同形狀的花朵。

（一）教法：

本堂課教學(xué)中,，我采用的是：課前準備——情景創(chuàng)設(shè)——欣賞探究——合作表現(xiàn)—— 欣賞交流——拓展延伸六步教學(xué)法,。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松,、愉悅、自由,、平等的教學(xué)氛圍,，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們在玩中學(xué),，在快樂中體驗和探索,，很好的促進了學(xué)生充分、全面,、自由的發(fā)展,。

（二）學(xué)法：

常言道“授人以魚不如教人以漁”?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)是一把開啟學(xué)生智能的金鑰匙,，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件，教育要達到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。在本節(jié)課里,，學(xué)生在美的好奇感知——美的樂中體驗——美的觀察探究——美的大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程中，都是通過自我觀察,、欣賞,、探索、體驗而最后完成作品的,。這樣的過程是孩子一次快樂感受,、探索、發(fā)現(xiàn)的過程,，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程,。

學(xué)生準備的工具材料有：各種顏色的皺紋紙、樹葉,、鐵絲,、茅草桿、剪刀,、透明膠,、花瓶等。

教具準備有：示范的鮮花作品,、課件

（一）情景導(dǎo)入：先播放課件,，讓學(xué)生欣賞顏色形態(tài)各異的鮮花，并同時欣賞用多種材料包裝的禮品鮮花,，以祝福祖國,、親手給祖國贈送生日禮物以及“母親節(jié)”送給母親什么為主題通過談話法揭示課題，花團錦簇。

（二）,、欣賞探究

1,、出示鮮花、觀察鮮花的花瓣嘗試說出,。展示用皺紋紙剪制的花瓣,，然后分小組研究討論，嘗試剪制自己喜歡的花朵的,、花瓣,。教師作出總結(jié)：展示學(xué)生剪制好的花瓣

2、教師示范做紙花的步驟和方法,，制作一朵紙花。

3,、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因,。展示幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品,，推測哪種花瓣可以做出哪種花形,。 之后展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同,，一個褶子多,，一個褶子少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別,。

然后教師小結(jié)：花瓣的形狀,、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。

4,、欣賞各種鮮花的造型,，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型,，如花朵展開的程度,，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀,，思考怎樣處理紙材更接近原型,。

（三）、合作表現(xiàn)

主要是分組制作,，每人至少制作一朵紙花,，看哪組制作出的花形最多。并提出安全衛(wèi)生要求,。

（四）,、欣賞交流：

1、師生評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組,。

2,、請制作出形象逼真花形的同學(xué)上臺展示作品并傳授經(jīng)驗。

3,、各組之間相互觀摩和交流,，體驗制作成功的愉悅。

（五）,、拓展延伸：

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了這樣一個問題：我學(xué)會了美麗的紙花制作,，下課后可以送給同學(xué)、老師或是長輩,。除了用皺紋紙可以制作紙花,、還可以用絲襪和鐵線進行拉伸制作絲襪花。

（六）教師總結(jié)全課,，肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，升華其情感需求。在學(xué)生體驗成功的愉悅中結(jié)束本課,。

花團錦簇優(yōu)質(zhì)課 花團錦簇說課稿湘教版獲獎篇五

《花團錦簇》是湘版美術(shù)教材第八冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容,。本課以“花”為題，制作紙花,、送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，屬于設(shè)計.應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分,，手工制作花的方法很多,，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富,，造型逼真,，裝飾性較強，制作難度比較適宜,。本課的重點紙花制作的步驟和方法,；難點是制作不同形狀的花朵。

本堂課教學(xué)中,，我采用的是：情景創(chuàng)設(shè)——方法探究——視頻演示——合作表現(xiàn)—— 欣賞交流五步教學(xué)法,。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅,、自由,、平等的教學(xué)氛圍，更輕松的完成教學(xué)任務(wù),，孩子們在玩中學(xué),，在快樂中體驗和探索,，很好的促進了學(xué)生充分、全面,、自由的發(fā)展,。

情景、實物的導(dǎo)入,，溫馨情景的創(chuàng)設(shè)讓孩子們的思維積極,、緊湊，放收自如,，課堂效率非常高,；引導(dǎo)和觀察主要利用多媒體教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\用了多媒體,，制作步驟圖文介紹,、師視頻演示，大量的素材都給學(xué)生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的印象,。啟發(fā)點撥時我采用的是小組競賽合作探究法,，如：出示花瓣的幾種造型，讓學(xué)生對比紙花成品,，推測哪種花瓣可以做出哪種花形，這樣能

吸引所有孩子的參與,，讓他們更加積極的投入到體驗與發(fā)現(xiàn)中,；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會到美來源于生活,，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵,，并把這種美化作對父母的感恩，感恩之心和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞制作中不斷加深,。

常言道：“授人以魚不如教人以漁”,，在本課中，學(xué)生從好奇感知——樂中體驗——觀察探究——大膽創(chuàng)新,，都是通過自我的觀察,、體驗、探索而完成最后作品的,，這樣的過程是孩子一次快樂感受,、探索、發(fā)現(xiàn)的過程,，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程,。

（1）情景導(dǎo)入：師通過創(chuàng)設(shè)生日禮物引導(dǎo)學(xué)生欣賞鮮花，從一枝到一束,，從視覺,、嗅覺,、贊美幾個方面讓學(xué)生感受鮮花，再從鮮花不易長久保存這一特點啟發(fā)學(xué)生,， 從而很快引出本課課題,，視頻演示、美麗的紙花成品能有效的促進學(xué)生投入的觀察和發(fā)現(xiàn),。孩子們在濃郁的好奇心趨勢下自主觀察制作的方法,，本課的知識點學(xué)生很快便掌握了。 （2）接下來如何制作出不同樣式的花朵是本課的難點,，為了更好的讓學(xué)生掌握制作過程,，我先讓學(xué)生看一下制作步驟，又看了一段視頻演示讓學(xué)生更清楚明了,，接下來再看花型的變化及制作過程中容易出現(xiàn)的問題等,，學(xué)生更容易理解也加深了印象，更激起了學(xué)生思考的興趣,，直觀的演示與孩子們積極

主動的參與很快解決了制作的難題,。

（3）美來源于生活而融入生活，當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時,，我適當(dāng)滲透送花常識,，讓學(xué)生了解常用花的花語，為贈送做以鋪墊,，激起送花欲望,。

（4）看，這些是學(xué)生的作品,，也許它還很稚嫩,，也不夠精致，但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝,，讓我們不得不為他們每一個奇妙的想法而折服,。學(xué)生將會把自己的作品送給自己的父母，做為母親節(jié)或父親節(jié)的禮物,。在這里,，孩子們最可貴的品質(zhì)得到充分的體現(xiàn)，給孩子一個舞臺,，他會還你一份精彩,。

在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn),。實踐告訴我們,，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白,，他現(xiàn)在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分,，只要通過仔細的觀察,、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大,、更奇妙的五彩世界,。

花團錦簇優(yōu)質(zhì)課 花團錦簇說課稿湘教版獲獎篇六

《花團錦簇》是新版美術(shù)教材第八冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容。本課以“花”為題,，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，屬于設(shè)計.應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分,，手工制作花的方法很多,，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富,，造型逼真,，裝飾性較強，制作難度比較適宜,。

1.了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗,，并能運用于生活中去。

2.掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能,。

3.能抓住花形特征,，制作出自己喜歡的花。

4.體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感,。

教學(xué)重點：

掌握紙花的制作方法和基本技能,。

教學(xué)難點：

能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花,。

本堂課教學(xué)中,，我采用的是：課前準備——情景創(chuàng)設(shè)——欣賞探究——合作表現(xiàn)—— 欣賞交流五步教學(xué)法,。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松,、愉悅、自由,、平等的教學(xué)氛圍,，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們在玩中學(xué),，在快樂中體驗和探索,，很好的促進了學(xué)生充分、全面,、自由的發(fā)展,。

在本課中，學(xué)生從好奇感知——樂中體驗——觀察探究——大膽創(chuàng)新,，都是通過自我的觀察,、體驗,、探索而完成最后作品的，這樣的過程是孩子一次快樂感受,、探索,、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天特別真精神，笑容像花兒一樣燦爛,，真漂亮,！瞧花仙子也被你們吸引出來了，想到她的百花園里看看不,？

1.欣賞鮮花圖片,，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。

花的世界最令人神往,，是呀人們都愛用花來裝點我們的生活,，（圖片）

還愛用花來表達自己最熱烈的情感和美好的祝愿。你知道——（文字）

2.師生交流花藝的基本知識以及送花的`常識,。

3.師：鮮花雖美,，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?

學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花,，用其他材料制作工藝花等,。

4.揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

二,、方法探索

1.出示一瓶做好的疊繞紙花,，欣賞。它是怎么做出來的呢,？到書上去找答案吧,。

2.學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中介紹了一種制作方法,。紙花的制作步驟是什么呢,？（課件顯示）同學(xué)們趕快來試試吧。

3.學(xué)生自學(xué),，每人試做一朵疊繞紙花,。

4.收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題,。

（疊繞程度不同影響花的開放狀態(tài)）

5.教師示范做紙花的步驟和方法,，制作一朵紙花。

6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因,。

請看,，老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵,，為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢？他們那里不一樣,？

（1）小游戲：課件上顯示幾種花瓣的形狀,，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形,。

（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。

你還能剪出不同形狀的花瓣嗎,？學(xué)生試剪,。反饋表揚獨特的花形。

（3）教師小結(jié)：花瓣的形狀,、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素,。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.欣賞各種鮮花的造型,，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適,。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度,，花瓣的多少,，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型,。

2.提出作業(yè)要求：分組制作,，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多,。分組比賽,。

3.學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo),。

四,、展評交流

1.教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組,。

2.請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗,。

3.將紙花送給你喜歡的人,。

本課教學(xué)反思：

在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美,，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)。實踐告訴我們,，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識,，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分,，只要通過仔細的觀察,、耐心的發(fā)現(xiàn),、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界,。