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中職信息技術(shù)說課稿篇一

本冊書重點(diǎn)介紹了qbasic編程語言,，它是一種簡單、實(shí)用,、易學(xué)的程序設(shè)計(jì)語言,。用它編寫的程序是由一些簡單的英文單詞、阿拉伯?dāng)?shù)字及字符構(gòu)成的一條條指令,，初中學(xué)生比較容易接受和理解。

《妙用符號》是本冊書第五課的內(nèi)容,。在這之前,，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了qbasic窗口組成及簡單的操作，對程序的概念也有了一定的認(rèn)識,，并且學(xué)習(xí)了運(yùn)用print語句編程,，對pirnt語句的格式、功能,、使用上有了較深的了解,。在此課之后，學(xué)生將學(xué)習(xí)用循環(huán)語句、打印語句,，定位語句編程打印圖形,，在這些程序中，pirnt語句是必不可少的組成部分,，因此pirnt語句在qbasic編程中起著舉足輕重的作用,。而本節(jié)課要研究的《妙用符號》是學(xué)習(xí)print語句的重要部分，它初步接觸了編程語言的精妙之處,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以它在本冊內(nèi)容中處于非常重要的位置,。此外,，通過本課教學(xué)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，對培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識也都有著重要意義,。

按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》的要求，初中學(xué)生應(yīng)了解程序設(shè)計(jì)的基本思想,，能夠編寫簡單的程序,，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)邏輯思維能力并能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù),。

本次課程的學(xué)習(xí)對象是九年義務(wù)教育七年級下學(xué)期的學(xué)生,，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力，對新事物的接受能力較強(qiáng),，并且有一定的爭強(qiáng)好勝心,。針對七年級學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我多尋求與學(xué)生的合作交流,，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，充分發(fā)揮他們的聰明才智。本課是學(xué)習(xí)qbasic編程的起步階段,，學(xué)生剛剛接觸到程序的概念,，大部分學(xué)生都能接受并理解什么是程序。所以學(xué)生在同一水平上起步學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)沒有明顯的層次及優(yōu)劣的區(qū)別,，只是在學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,，保證整體的學(xué)習(xí)效果,。

知識目標(biāo)：進(jìn)一步掌握print語句，學(xué)會運(yùn)用print語句編程,；巧用print語句后面的標(biāo)點(diǎn)符號,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力,；

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；

德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)互相合作的意識品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用print語句后面的標(biāo)點(diǎn)符號編程。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別各標(biāo)點(diǎn)符號的功能,。

教學(xué)關(guān)鍵：在教學(xué)過程中,，促使學(xué)生多用眼睛觀察、多動手操作實(shí)踐,，運(yùn)用類比的方法突破難點(diǎn),。

a、教學(xué)方法：

因?yàn)楸竟?jié)課在全書中的地位非常重要,，所以在深入研究教材的基礎(chǔ)上,，為把重難點(diǎn)分解，我在教法上選擇了任務(wù)驅(qū)動法和講解演示法,，通過這些的教學(xué)方法,，能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,、增加學(xué)生之間的合作意識,。也能充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的積極性和主動性，使課堂更加活躍起來,。通過教師的質(zhì)疑問難,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,。

b,、學(xué)法指導(dǎo)：

本課內(nèi)容并不難理解，在學(xué)生掌握print語句的基礎(chǔ)上,，我運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法是研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí),。通過這些學(xué)法的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,、更加清晰,，這也有利于學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

展開師生合作,、生生合作,、探索研究性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)模式。

1,、導(dǎo)入：在這一環(huán)節(jié)中，我選擇了任務(wù)驅(qū)動的方法導(dǎo)出新課,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)得出新的結(jié)論,，有助于掌握本課內(nèi)容。教師首先出示小黑板上的習(xí)題,，請同學(xué)上機(jī)操作完成編程,。

請學(xué)生演示程序，得出上面的結(jié)果,。教師小結(jié),，出示正確的程序。

教師提問：為什么在輸出結(jié)果中會有不同的變化,？這些變化是怎樣來的,？

學(xué)生對比程序得出：print語句后面的標(biāo)點(diǎn)符號不同，決定了輸出結(jié)果不同,。由此引出本課內(nèi)容“妙用符號”,。

2、講授新課：在這一環(huán)節(jié)我采用了講解演示的教學(xué)方法,，通過和學(xué)生協(xié)作演示講解print語句后面標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用,，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，充分理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在師生合作研究的過程中突破本課難點(diǎn),，在理解的基礎(chǔ)上掌握本課內(nèi)容，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1） 教師講解演示：print語句后沒有任何符號,，則打印輸出完本語句中的各項(xiàng)內(nèi)容后自動換行。

2）分別找學(xué)生講解,、教師演示： “逗號”——不換行（標(biāo)準(zhǔn)格式輸出） “分號”——不換行（緊湊格式輸出）

3）找學(xué)生講解演示：沒有指定任何輸出項(xiàng)”——輸出空行

學(xué)生可以舉書上的例子,，也可以自舉簡單的例子為其他學(xué)生講解。

4）請學(xué)生小結(jié)剛才我們研究過的內(nèi)容,，總結(jié)出print語句可以輸出的四種不同格式,，加深學(xué)生記憶。

3,、課堂練習(xí)：在這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過習(xí)題的操作,，強(qiáng)化符號的運(yùn)用和操作，在此同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo),，對個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題給予有側(cè)重點(diǎn)的講解,。對于普遍出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。（課后練技能：略）

4,、小測試：在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生分組比賽,，來測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

小測試2：以小組為單位,，小組間出題測試，看看誰的新知掌握的好,，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,。教師協(xié)調(diào)組織分組比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

5,、小結(jié)：在這一環(huán)節(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及重難點(diǎn)，讓學(xué)生再一次明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。

通過教師和學(xué)生的共同努力,，教學(xué)目標(biāo)基本完成。大部分學(xué)生掌握了print語句后符號的使用方法,，能順利完成課后習(xí)題,，并在測試中充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神完成編程。少部分學(xué)生對逗號和分號的使用還不夠明確,，容易混淆,。在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)中的瓶頸,，應(yīng)抓住教學(xué)中的主要矛盾,，突破重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提高,。

以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，希望各位老師指正。

中職信息技術(shù)說課稿篇二

本課是小學(xué)信息技術(shù)第五冊第十一課《大海行船》,，主要介紹了如何制作元件和讓元件（也就是動畫里的演員）動起來,。繪制元件也是此環(huán)節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)。動畫,，顧名思義,，有“動”，自然還要有“畫”,，動畫元件繪制的不理想,，也會影響整個(gè)動畫的效果。實(shí)際上,，本課是第一次接觸到了動畫的實(shí)質(zhì)部分,。

通過前面第九課和第十課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了如何制作小魚的元件,，如何在場景一的舞臺上,，制作小魚的簡單動畫。學(xué)生急切地想接觸到真正動畫的心情可想而知,，但這種心情也會使學(xué)生過于毛燥,，忽略重點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生懂得無論是制作帆船元件，還是在場景一中制作動畫,，為了制作得又好又快，必須養(yǎng)成一個(gè)元件或圖形占用一個(gè)圖層的好習(xí)慣,。在制作帆船圖形中,，要發(fā)揮學(xué)生的想像力，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作,，對奇思妙想只要沒有知識錯(cuò)誤就要給予鼓勵(lì),。

知識與技能目標(biāo)：了解元件的三種屬性；能利用矩形工具或橢圓工具畫帆船并調(diào)整線段的彎曲度,；用顏料工具為帆船上顏色,；學(xué)會插入關(guān)鍵幀；學(xué)會創(chuàng)建元件移動動畫,。

過程與方法目標(biāo)：本課動手實(shí)踐的東西較多,，可以自主探究、小組合作的方式為主,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過教師的引導(dǎo)勤于思考,，敢于實(shí)踐,，從中提高自我學(xué)習(xí)的能力，豐富想像力,，不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出任務(wù)

2、分析作品,，理清思路

3,、嘗試操作,，體驗(yàn)成功

4、解疑答問,，完成新課,。

5、評價(jià)過程,，作品展示,，課外延伸。

四,、教學(xué)過程：

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，提出任務(wù)

同學(xué)們，你們小時(shí)候看電視最喜歡看什么節(jié)目呀,？

對了,，很多同學(xué)都喜歡看動畫片,。比如說《米老鼠和唐老鴨》、《西游記》,、《葫蘆娃》等等,。那么，接下來,，我們一起來欣賞一段精彩的動畫片,，那么，這么精彩的動畫是用怎么制作出來的呢,？（flash）

設(shè)計(jì)理念：通過任務(wù)驅(qū)動,，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生急于想嘗試操作,。

2,、分析作品，理清思路

出示動畫：

動畫中已經(jīng)有了大海、小魚,、海草……啟發(fā)學(xué)生覺得是不是少了點(diǎn)什么，讓同學(xué)想到要是有條船就好了。從而點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

設(shè)計(jì)理念：通過動畫,，引出本課的主要任務(wù)是制作一個(gè)帆船在海上行駛的簡單動畫,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清了制作動畫的思路,，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、嘗試操作,，體驗(yàn)成功

讓學(xué)生通過前一節(jié)課制作魚的元件相互對比,，用矩形和其它工具畫出帆船，并為帆船上顏色,，改變帆船的頂點(diǎn)位置和直線的弧度,。

設(shè)計(jì)理念：利用舊知識來學(xué)習(xí)新知識，降低了學(xué)習(xí)難度,，學(xué)生就會越來越愿意學(xué),。

4、解疑答問,，完成新課,。

5、發(fā)現(xiàn)共性問題,，教師再演示,。

6、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，此時(shí)要注意發(fā)揮小老師的作用,，也可以讓學(xué)生互相借鑒,，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力。

教師要強(qiáng)調(diào)制作一個(gè)簡單的動畫需要的條件,，對關(guān)鍵幀的概念和作用交待清楚,，要讓學(xué)生真正理解。（此處要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和提出的問題來決定）

設(shè)計(jì)理念：積極發(fā)揮小老師的作用,，能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力,。

7、評價(jià)過程,，作品展示,，課內(nèi)延伸。

以小組為單位,，進(jìn)行評價(jià),。然后進(jìn)行學(xué)生作品展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,。

教師可以根據(jù)學(xué)生的情況,，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對學(xué)有余力的學(xué)生要鼓勵(lì)他們自己構(gòu)思一個(gè)動畫,。對不同創(chuàng)作風(fēng)格,，不同解決思路要及時(shí)反饋，發(fā)揮小老師的作用,。

設(shè)計(jì)理念：通過作品展示,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，課內(nèi)延伸這一環(huán)節(jié),，能夠張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，提高部分學(xué)生的信息技術(shù)能力。

小學(xué)信息技術(shù)《大海行船》反思稿

塔源小學(xué)高亞娟

下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思,。

教學(xué)活動實(shí)際上是師生間的雙邊活動，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,。優(yōu)化課堂教學(xué)手段,、調(diào)動學(xué)生情緒，是組織好課堂教學(xué)最重要的因素,。如果計(jì)算機(jī)教師基本功扎實(shí),，能準(zhǔn)確地解答學(xué)生所提的各種問題，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,，就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生能較好地進(jìn)入最佳思維狀態(tài),。

計(jì)算機(jī)教學(xué)本來就是一個(gè)寓教于樂、上機(jī)實(shí)踐的活動過程,，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣只是一個(gè)起點(diǎn),。如何保持學(xué)生的興趣，是個(gè)漫長的過程,。在課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)一種情境，鼓勵(lì)學(xué)生動腦又動手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛也因此變得相當(dāng)活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情自然也高漲起來,。同時(shí),，本節(jié)課也充分發(fā)揮了學(xué)生之間的相互協(xié)作式學(xué)習(xí)。

充分利用計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，充分利用各種多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué),，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)嶄新的天地。本課通過自制一些教學(xué)課件,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了較好的效果,。

電腦知識有很大的開放性,，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我充分抓住學(xué)生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握基本的電腦知識,。我認(rèn)為這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。

五年級的學(xué)生已經(jīng)能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法,，一般情況下采取“提出問題——探索問題——解決問題”的方法,，即學(xué)生在使用一些工具時(shí)，一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解,，而學(xué)生在具體的操作過程中又要用到,，讓學(xué)生帶著問題自己去嘗試，同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來,，針對共性問題老師再加以引導(dǎo),，最后解決實(shí)際操作問題。

在本課當(dāng)中,，學(xué)生對知識的掌握程度達(dá)到了我想象的那么高,。但在評價(jià)過程中，學(xué)生自我評價(jià)表現(xiàn)得不夠積極，評價(jià)方式也單一,，這些不足我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷地改進(jìn)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展,，對計(jì)算機(jī)教師提出了更高的要求,。為了適應(yīng)社會的需要，我必須不斷充電,，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐,，以自己過硬的素質(zhì),，寬廣的知識面去感染每一位學(xué)生,，從而使計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)成為一個(gè)師生共同提高的過程,。

總之,，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門課程,，只要我們在平常的教學(xué)過程中,，處處留心,，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣,、生動,，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識,，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中職信息技術(shù)說課稿篇三

《文字修飾》是江蘇省信息技術(shù)教材第33課的內(nèi)容,，教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生,。它是教材關(guān)于word20xx文字處理知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的word知識教學(xué),，是學(xué)生能夠順利,、快捷操作使用word的基礎(chǔ)之一,，也是形成學(xué)生“了解熟悉－技巧掌握－綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會如何改變字體,，如何添加藝術(shù)字,，使得文章更加層次分明,、重點(diǎn)突出,。重點(diǎn)是掌握文字修飾的基本方法和插入藝術(shù)字。因此,，可以利用文字修飾教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的美育教育,。

單就內(nèi)容，雖然學(xué)生只是掌握word的輸入文章和段落排版的一些基本操作,，但文字的修飾對于學(xué)生來說是非常感興趣的東西,，因此課堂上可以以嘗試性練習(xí)為本,，重難點(diǎn)知識讓學(xué)生通過教師、書本的幫助或通過學(xué)習(xí)交流大家一起討論解決,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉word20xx的操作,，掌握文字修飾的基本方法和插入藝術(shù)字的方法,。

2、能力目標(biāo)：通過練習(xí)操練,，使學(xué)生能熟練的使用文字修飾的基本方法對文章的字體,、字號、顏色進(jìn)行修飾,，并能對藝術(shù)字進(jìn)行簡單調(diào)整,。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我展示,、自我激勵(lì),、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操,，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。

文字修飾的基本方法,、藝術(shù)字的插入方法及調(diào)整方法,。

在文字修飾時(shí)應(yīng)先選中修飾對象。并要在計(jì)算機(jī)操作中養(yǎng)成習(xí)慣,，對對象操作時(shí),，要先選中所要操作的對象。

本課采用的主要教學(xué)方法有：“任務(wù)驅(qū)動法”,、“創(chuàng)設(shè)情境法”等,。

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：知識技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式,，通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合）,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的情境，并設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生展開研究式,、探索式學(xué)習(xí)，再通過學(xué)生交流,，教師引領(lǐng)的方式,，針對學(xué)生制作情況的反饋，簡單任務(wù)直接演示,；復(fù)雜問題分步解決,，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，從而獲得真正的知識和能力，在教學(xué)方法中滲透了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，達(dá)到課堂教學(xué)素質(zhì)化。

學(xué)生是教學(xué)的主體,，在教學(xué)過程中,，教師努力創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生“樂學(xué)”,；“能學(xué)”,；和“會學(xué)”。只有做到這樣,，學(xué)生的主體性才得以體現(xiàn),，以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想才得以實(shí)現(xiàn)。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)――思考討論――合作操練”,。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中,，巧妙設(shè)計(jì),，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論，相互合作,，實(shí)際操作,，自我探索，自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞,、遷移和融合。

學(xué)生人手一臺安裝有word20xx的計(jì)算機(jī),。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

（二）步步為營,，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

首先展示一份學(xué)生手抄報(bào)作業(yè),，（一份沒有修飾），請學(xué)生當(dāng)評委來評一評這張手抄報(bào)怎么樣,？

學(xué)生通過已有生活經(jīng)驗(yàn)肯定會發(fā)表自己的評價(jià),，認(rèn)識到未修飾的手抄報(bào)由于缺乏修飾而顯得單調(diào),，不“美”,。最后教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：今天我們就一起來給單調(diào)的手抄報(bào)打扮一下,，使它變“美”。這是板書：文字修飾,。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾,，利用學(xué)生對美好事物的向往,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動,、積極地接受任務(wù),，從而樂學(xué)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧,，為后面的教學(xué)打下鋪墊,。

（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次展開：

第一層次：對文字進(jìn)行修飾：改變文字的字型,、字體,、字號和顏色，以及文字的簡單修飾等,。

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中,，已經(jīng)基本掌握了文字修飾的方法。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，教師可以給學(xué)生提出一個(gè)新的任務(wù)：大家通過自己的努力把自己的手抄報(bào)打扮得挺漂亮的,。不過阿，我還有一個(gè)要求的,。在我們的word里還有一種修飾文字的方法,，看過書的同學(xué)已經(jīng)知道了。是“藝術(shù)字”,。藝術(shù)字一般是用于對文章標(biāo)題的修飾的,。“藝術(shù)字”怎樣插入呢,？

第三層次：讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)作,，給學(xué)生一篇文章進(jìn)行修飾。

學(xué)生自我創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。為照顧學(xué)生的個(gè)體差異性，采用分層教學(xué)：操作技能比較熟練者為a等,，操作基礎(chǔ)薄弱者為b等,，a等學(xué)生可讓其充分自主學(xué)習(xí)，b等學(xué)生教師可適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

最后進(jìn)行展示和評價(jià),，對創(chuàng)作的好的學(xué)生進(jìn)行獎勵(lì),，評為“小小電腦文字設(shè)計(jì)師”，并發(fā)獎,。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分,，因此，（1）我采用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué),，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”,，教師通過拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的動手欲望,，從而促使學(xué)生去自我探索,、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新,，達(dá)到掌握操作和使用的目的,。（2）分層教學(xué)的運(yùn)用，使全體學(xué)生得到發(fā)展,，提高自身操作水平,。（即分層教學(xué)的策略和效果）

（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

1.學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,。

2.教師幫助學(xué)生梳理知識,，歸納總結(jié)。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)是必須,。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶,、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu),。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)：

1．學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù),、信息技術(shù)兩大學(xué)科,，同時(shí)主意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。

2．講練結(jié)合,。單就內(nèi)容而言,，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西,，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則,。重難點(diǎn)知識精講,。

3．改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等）,，獲取信息,，掌握操作,。

4．情景與任務(wù)驅(qū)動的融合,。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù),。

5．分層教學(xué)的實(shí)施。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性,，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個(gè)體的發(fā)展,。（不同對象分別對待）

中職信息技術(shù)說課稿篇四

作為新教師踏上工作崗位已經(jīng)有一年了，這一年已來,，我通過向優(yōu)秀老教師學(xué)習(xí),、向同事交流、向?qū)W生授課等多方面逐漸走向成熟,，對教師這個(gè)光榮的行業(yè)以及我所教學(xué)的學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識,。信息技術(shù)作為一門重要的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人們所使用,。在當(dāng)今及未來社會,，掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰,。但是,，信息技術(shù)課作為一門新課，還很年輕,，需要我們教師同行及社會各界人士等不斷地關(guān)心,、支持、探索,、交流,，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高,。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持下,，取得了一定的成績。如：論文《小組合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中的探討》榮獲市二等獎,、輔導(dǎo)初一學(xué)生參加《首屆全國中學(xué)生漫畫制作大賽》,、《全國信息學(xué)奧林匹克競賽》榮獲國家二等獎等,。以下就是我這個(gè)學(xué)期總結(jié)：

怎樣讓一個(gè)接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生，在熟練地掌握最基本的知識的同時(shí)能夠完成一些一定質(zhì)量的信息作品,，這是開始上課前首先思考的問題,。

1、揭開“信息作品”的神秘面紗,。

對學(xué)生來說,，信息技術(shù)課經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)不在陌生，大多學(xué)生對電腦的構(gòu)成,、工作原理已不存在神秘感,。但是神秘的事情卻是電腦怎樣才能完成一些信息作品。

2,、登堂入室,。

經(jīng)過上述的教學(xué)，讓學(xué)生從實(shí)質(zhì)上了解了“信息作品”制作當(dāng)中的一系列問題,，基本上打破了對“信息作品”的神秘感,，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下一步就要真正接觸到怎樣使用計(jì)算機(jī)來完成目標(biāo)信息作品的知識了,。

學(xué)習(xí)一個(gè)軟件首先是了解這個(gè)軟件界面框架,，所以我就從軟件界面框架著手開始授課。在具體的學(xué)習(xí)制作過程中,，我采用了演示——模仿法進(jìn)行教學(xué),。如：在學(xué)習(xí)在word中插入圖片進(jìn)行美化文檔的時(shí)候，我首先展示一張利用word制作的關(guān)于“神六”的報(bào)道板報(bào),，對于時(shí)事新聞學(xué)生興趣高漲,，都積極的討論怎樣才能把這么多漂亮圖片放在word中去，提出了這個(gè)問題,，這時(shí)我就只需要在多媒體投影儀上操作一遍,，學(xué)生都能很快學(xué)會這個(gè)知識點(diǎn)。

3,、自由探尋,、創(chuàng)新。

通過上述的教學(xué),，學(xué)生已會簡單的使用計(jì)算機(jī)制作信息作品了,。但是，畢竟學(xué)生求知欲比較強(qiáng),，這樣在后期的教學(xué)中,，我采取讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)散思維,，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索,、去研究,，在不斷地探索中提高自己的水平。比如：有的同學(xué)在學(xué)習(xí)photoshop時(shí),，就提出了我們是否可以把要插入到word中的圖片利用photoshop作一下處理,，讓它變成自己喜歡的樣子？于是我就開設(shè)了兩節(jié)綜合實(shí)踐課,，讓學(xué)生自主選題,、找素材、確定作品框架完成一個(gè)自定信息作品,。通過我指點(diǎn),、協(xié)助他們很好的完成了自己預(yù)定的任務(wù)。這樣學(xué)生的認(rèn)識和操作能力得到了很大提高,。

信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅速,、更新很快,，新知識,、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn),。作為信息技術(shù)教師,，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì),，不斷地自我加壓,，才能將信息知識更流暢地、輕松地,、完整地講授給學(xué)生,，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時(shí)代的步伐,。

在立足搞好教學(xué),、繼續(xù)教育的同時(shí)，我還協(xié)助學(xué)校做了大量的工作,，具體如下：

1,、輔導(dǎo)學(xué)生參加《全國青少年首屆動漫大賽》

2、輔導(dǎo)初一年級學(xué)生開展《全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽》教學(xué)

4,、為使學(xué)校能夠順利創(chuàng)辦綿陽市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校,，加班加點(diǎn)收集、整理,、纂寫資料

總的來說,，這一個(gè)學(xué)期是收獲的一個(gè)學(xué)期，也是我進(jìn)步的一個(gè)學(xué)期,，這都與學(xué)校的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷分不開的,，我將繼續(xù)努力讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,，為英才的發(fā)展、英才的騰飛貢獻(xiàn)一份力量,。

中職信息技術(shù)說課稿篇五

（一）,、教材分析

（二）、學(xué)生分析

（三）,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識表格中一些常用名詞(行線、列線,、一行,、一列、單元格)

2,、學(xué)會制作簡單的表格,，在表格中輸入文字及裝飾文字。

3,、感知生活中應(yīng)用表格的知識,；培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力,；培養(yǎng)學(xué)生審美能力,。

（四）、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：制作簡單的表格及美化表格

難點(diǎn)：用不同的方法來制作表格,。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上課前老師在之前問少先隊(duì)輔導(dǎo)要十幾張香港迪斯尼樂的抽獎卷,。（抽獎卷內(nèi)要填寫個(gè)人資料的表格）,，引導(dǎo)學(xué)生回答要抽獎必須先填寫好這份表格，告訴學(xué)生只有今天表現(xiàn)好而且幸運(yùn)的同學(xué)才有機(jī)會得到,。并且明確評獎方式（以小組為單位開展積分比賽,，獲勝的組每人一張）

通過提問：生活中還能見到什么要的表格？（搶答）

在此過程中,，讓學(xué)生領(lǐng)悟表格在生活中的重要性及學(xué)習(xí)的意義,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）,、新授過程

1,、學(xué)習(xí)表格的常用名詞。（教學(xué),、搶答）

既然大家都想學(xué)習(xí)好表格的制作,，米琪為大家?guī)Ш靡粋€(gè)很好的學(xué)習(xí)軟件，大家可要認(rèn)真學(xué)習(xí)它,。

2,、學(xué)習(xí)插入表格

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的情況,，每種方法在介紹的時(shí)候我注意其中知識點(diǎn)的講解，使學(xué)生會用不同的的方法來解決問題,。充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征,，讓每一個(gè)學(xué)生提出自己的方法，給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生去討論,、去爭辯、去探索,。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn),，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，這樣水到渠成的突破了教學(xué)難點(diǎn),。在掌握方法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再任意制作一個(gè)幾行幾列的表格,，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（三）鞏固練習(xí)

在學(xué)生會制作表格的基礎(chǔ)上,，來進(jìn)行美化表格,。通過評選“表格設(shè)計(jì)師”這個(gè)活動調(diào)動學(xué)生競爭意識和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。學(xué)生通過米琪俱樂部提供的表格,，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行美化,，并在小組內(nèi)交流評選,。既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，又注意了分層次教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審美能力和合作意識,。

教學(xué)評價(jià)方式多樣化,，師生評價(jià)，生生評價(jià),，小組評價(jià)等多種方式,。

中職信息技術(shù)說課稿篇六

通過教學(xué)，使學(xué)生了解pascal語言的產(chǎn)生和特點(diǎn),，初步了解pascal程序的結(jié)構(gòu),，掌握pascal的簡單編程。

2課時(shí),，05年2月26號上午第一,、二節(jié)。

本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生了解pascal語言的產(chǎn)生和特點(diǎn),，初步了解pascal程序的結(jié)構(gòu),，掌握pascal的簡單編程。難點(diǎn)是：學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)有畏難情緒,，如何通過起始教學(xué),，引起學(xué)生學(xué)習(xí)pascal語言的興趣,。

一、pascal語言概述

pascal是一種計(jì)算機(jī)通用的高級程序設(shè)計(jì)語言,。pascal語言一種計(jì)算機(jī)編程的高級語言,，它是瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)的n.沃思(niklauswirth)教授于1968年設(shè)計(jì)完成的，1971年正式發(fā)表,。為紀(jì)念法國數(shù)學(xué)家pascal,，把此高級語言命名為pascal語言。其主要特點(diǎn)有：嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)化形式;豐富完備的數(shù)據(jù)類型;運(yùn)行效率高;查錯(cuò)能力強(qiáng),。

二,、為什么要學(xué)習(xí)pascal語言?

在高級語言中：

初級：qbasic

中級：pascal

高級：c語言、vb等

三,、如何學(xué)好pascal語言?

1,、注意pascal程序的規(guī)范語法，體會與qbasic的區(qū)別

2,、注意掌握算法,，做到舉一反三，一通百通

3,、認(rèn)真完成作業(yè)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，理論與上機(jī)并重

4、上課注意記筆記,，因?yàn)闀緦懙貌环衔覀兊膶?shí)際,，所以上課內(nèi)容與課本差別大。

四,、從一個(gè)pascal程序?qū)嵗磒ascal程序的結(jié)構(gòu)

[例1]已知圓的半徑r為16cm,，編程求它的周長l和面積s。

1,、用qbasic編程：

pi=

r=16

print“l(fā)=”,，l

print“s=”，s

end

2,、用pascal語言編程：

programpas01(input,output);←—程序首部

const ←—常量定義

pi=;

說明部分var ←—變量說明

r：integer;

l,s:real

begin

r:=16; 程序休

write(‘l=’,，l);

write(‘s=’，s);

end.

從上面的例子中可以看出：

1.一個(gè)pascal程序由程序首部和程序體兩部分組成,。程序首部以分號結(jié)束,，程序體以圓點(diǎn)結(jié)束。

2.程序首部包括三項(xiàng)內(nèi)容,，其順序是：

(1)program,，pascal程序標(biāo)志，寫在程序的開頭。

(3)參數(shù)表,，由input,output組成,，表示輸入、輸出文件,。

3.程序體是程序的主體,，也稱”分程序“。程序體由說明部分和語句部分組成,。

(1)說明部分有常量說明,、變量說明、類型說明,、函數(shù)說明,、過程說明等，分別以分號結(jié)尾,。

(2)語句部分是程序的執(zhí)行部分,，以begin開始，end.結(jié)尾,，用來描述程序所執(zhí)行的算法和操作,。中間的每一語句均須以分號結(jié)尾。

(3)語句部分中,，變量賦值用:=,而不是=,，輸出用write，而不是用print,。

[練習(xí)]

已知三個(gè)數(shù)a=15,，b=234，c=348,，編程求三個(gè)數(shù)的平均值p,。

四、turbopascal語言系統(tǒng)的使用

目前,，常用的pascal語言系統(tǒng)有與，下面我們就來學(xué)習(xí)系統(tǒng)的使用,。

1,、系統(tǒng)的啟動

在運(yùn)行系統(tǒng)目錄下的啟動程序，即可啟動系統(tǒng),。屏幕上出現(xiàn)如圖1所示的集成環(huán)境,。

2、turbopascal系統(tǒng)集成環(huán)境簡介

3,、新建程序窗口

按f10進(jìn)行主菜單,，選擇file菜單，執(zhí)行其中new命令。就可建立一個(gè)新的程序窗口(默認(rèn)文件名為或等),。

當(dāng)程序輸入完畢之后,，一般要先按alt+f9(或執(zhí)行compile菜單中compile命令)對程序進(jìn)行編譯。如果程序有語法錯(cuò)誤,，則會在程序窗口的第一行處顯示第一個(gè)紅色錯(cuò)誤信息,。若無語法錯(cuò)誤，則窗口正中央會出現(xiàn)一個(gè)對話框,，提示編譯成功,。接下來，我們可以運(yùn)行程序了,。

程序的運(yùn)行可以通過按alt+r打開run菜單中的run命令,，或直接按快捷鍵ctrl+f9。則可以在用戶窗口中輸出運(yùn)行結(jié)果,。通常在程序運(yùn)行結(jié)束后系統(tǒng)回到pascal系統(tǒng)的集成環(huán)境,，因此要查看運(yùn)行結(jié)果，要按alt+f5將屏幕切換到用戶屏幕,。

5,、程序的保存與打開

當(dāng)我們想把程序窗口中的程序存入磁盤時(shí)，可以通過按f2鍵(或執(zhí)行file菜單中的save命令)來保存程序,。第一次保存文件時(shí)屏幕上會出現(xiàn)一個(gè)對話框要求輸入文件名(),。

當(dāng)我們要將磁盤上的程序文件中的pascal程序裝入窗口時(shí)，可按f3(或執(zhí)行file菜單中的open命令)來裝入程序,，此時(shí)系統(tǒng)也會彈出一個(gè)對話框要求輸入要打開的文件名,，或直接在文件對話框列表中選擇所要的文件，然后回到打開文件,。

中職信息技術(shù)說課稿篇七

化傳統(tǒng)教育,，因?yàn)槿魏渭夹g(shù)都取決于它的使用者。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時(shí)候也就有了相應(yīng)的“約束”,。

教育信息化不是單純地將技術(shù)和機(jī)器引入教育的過程,，更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程,，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段,，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程。

在教育信息化的過程中,，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū),，對其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念,，提高教師的信息素養(yǎng),，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個(gè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，思想是行動的先導(dǎo)，只有思想認(rèn)識上去了,，才能產(chǎn)生良好的效果,。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識，快速掌握有價(jià)值的第一手資料,，抓住現(xiàn)代信息知識,，然后對其進(jìn)行整理加工、分析研究,，以使自己的教學(xué)和科研工作建立在學(xué)科前沿陣地的基礎(chǔ)上,，其次、通過形式多樣的具體措施提高教師信息技術(shù)能力,。信息技術(shù)教學(xué)本來就是思想與技術(shù)教育,，將信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,。

此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我收獲不少，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,，提高了認(rèn)識和理論水平,，操作水平也有所提高。

1,、觀念上的更新,。通過這次培訓(xùn)，讓我在觀念上有了更新,。首先,，付友花老師及其他專家的講座就是我們學(xué)習(xí)的良好平臺，另外,，在交流研討平臺里,，我們可以進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,、反思等等,。在今后的教學(xué)中，我也會好好利用這個(gè)平臺,。

作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì),。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,，而我們不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,，就不能很好的發(fā)揮其作用，教

師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì),，因此,，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu),。增強(qiáng)教師對工作的適應(yīng)性。作為教師,就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽,、說,、讀、寫以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力,教學(xué)設(shè)計(jì)能力,，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力,。 總之，參加這次信息技術(shù)培訓(xùn),，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,，增強(qiáng)我對新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。

中職信息技術(shù)說課稿篇八

經(jīng)過8月11日至20日為期10日的信息技術(shù)培訓(xùn),，我們學(xué)到了很多新的東西，也有很多的感悟,。對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,。

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué),，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程,。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題,，主動探究,，掌握學(xué)習(xí)的方法,。特別是董老師的個(gè)人專業(yè)成長更是一下打開了我心結(jié)“做自己的事，認(rèn)清方向,，執(zhí)著努力,，不至于在過程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我平息了內(nèi)心的煩悶。

教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭,。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累,，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。

中職信息技術(shù)說課稿篇九

今天我說課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課,，〈文稿專家word〉,。下面我把自己在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡單的闡述,。

1,、本課針對中學(xué)生先有的知識水平和接受能力,，對word文檔的修飾和排版的各種實(shí)用功能進(jìn)行了簡單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，在本單元中占有重要的位置,。

2、教學(xué)目標(biāo)：

我本著以提高學(xué)生思維能力,、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨,，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識目標(biāo)：

學(xué)會word的啟動,、退出及其文檔的打開,、存儲與關(guān)閉的方法

（2）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的能力。

（3）情感目標(biāo)：

進(jìn)一步樹立學(xué)生的信息意識,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

3、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

確定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的接受能力,，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是掌握計(jì)算機(jī)的工作特點(diǎn),，并能夠正確使用,。

確定依據(jù)：

基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采用“自學(xué)法,、講解法,、演示法、討論法”,。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，力促課堂教學(xué)在生動有趣,，愉快的氛圍中展開,。

信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)，而且是一門發(fā)展中的學(xué)課,，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會學(xué)生某一些操作,，某幾種軟件的使用，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法,，以適應(yīng)不斷變化的信息社會,，本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

計(jì)算機(jī)教室,，投影儀。

1,、由實(shí)例導(dǎo)入新課

放映幻燈片,，讓學(xué)生欣賞word報(bào)刊樣例，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課將學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣,。

2,、新授知識

（1）組織分組

將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng)作報(bào)刊的主題,。

（2）搜集資料

（3）創(chuàng)建報(bào)刊

借助小組力量熟悉word窗口界面,，之后將報(bào)刊的基本內(nèi)容輸入計(jì)算機(jī)，形成報(bào)刊的初始文稿,。學(xué)生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時(shí),，積極實(shí)踐，探索答案,。

（5）作品展評,，展示評價(jià)學(xué)生的作品，總結(jié)學(xué)習(xí)情況,，并引導(dǎo)學(xué)生取長補(bǔ)短,，提高學(xué)習(xí)效率。

中職信息技術(shù)說課稿篇十

我是初亞兵,，今天我說課的題目是x冊x課《制作新春燈籠》,。

本課是七年級信息技術(shù)下冊第一單元第一課的內(nèi)容，它是基礎(chǔ)性章節(jié),，是入門篇章,，學(xué)生對它的興趣直接影響到他在以后其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)?；谶@種重要性,，因此在本節(jié)中要激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，通過大紅燈籠的制作,，初步體驗(yàn)word的神奇作用,。為學(xué)生以后的成功學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

我們學(xué)校的學(xué)生大部分是農(nóng)村的孩子,，他們沒有具備一定的信息素養(yǎng)和利用計(jì)算機(jī)解決問題的能力,。根據(jù)本課的內(nèi)容和我校同學(xué)的情況，以演示,、觀察,、啟發(fā)、誘導(dǎo)為主,，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

⑴,、使學(xué)生了解圖形格式。掌握了解繪制,、復(fù)制,、移動、組合圖形的方法,。

四,、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：使學(xué)生掌握繪制、移動,、復(fù)制圖形的方法。

2.難點(diǎn)：使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法,。

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線,，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn),，我采用演示法,、任務(wù)驅(qū)動、賞識教育,、自我探究,、協(xié)作交流、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

2.自主探究學(xué)習(xí)新知

對于喜慶的大紅燈籠同學(xué)們都非常的喜愛，這時(shí)讓學(xué)生觀察：

新春紅燈籠的各個(gè)部分是由哪些圖形組成的,？

一：分析燈籠（小組討論法）

觀察后讓小組互相討論,，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過繪制,、復(fù)制,、組合形成的。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

二：制作燈籠（演示法,、小組討論法，小組合作法）

把制作燈籠分為三個(gè)部分：

⑴,、制作燈籠提手

自學(xué)探究：如何設(shè)置自選圖形的格式,？

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，(教學(xué)論文 )培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

每個(gè)同學(xué)進(jìn)行閱讀課本,，然后小組之間進(jìn)行討論尋找設(shè)置自選圖形格式的方法,。討論完成后，進(jìn)行燈籠提手的制作,。在同學(xué)們制作燈籠的過程中,，這時(shí)教師巡視他們制作的如何，并對個(gè)別理解,、掌握不好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥和輔導(dǎo),，使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。

,。制作燈籠體

為了培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,，老師首先采用演示教學(xué)法。先讓學(xué)生繪制一個(gè)橢圓并設(shè)置其圖形格式,。然后利用教學(xué)軟件,，師生一起進(jìn)行協(xié)同操作：復(fù)制橢圓。復(fù)制完成后,，調(diào)整橢圓大小和對齊橢圓,。這樣燈籠體就成功了。

⑶,、制作燈籠穗

通過前面的學(xué)習(xí),，同學(xué)們對設(shè)置圖形格式有了一定的了解和掌握，下面制作燈籠穗依然采取小組討論與合作的方法,，進(jìn)行自我學(xué)習(xí),，以提高同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生制作的過程中,，教師要及時(shí)巡視,，并注意以下點(diǎn)：

①及時(shí)對知識點(diǎn)不熟練的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥輔導(dǎo)。

②從審美角度對孩子們的作品進(jìn)行輔導(dǎo),。

③讓小組合作的作用發(fā)揮到最大,。

4、展示燈籠總結(jié)回顧

展示孩子們的制作成果,，讓同學(xué)們感受成功的喜悅和快樂,。

通過作品展示讓學(xué)生回顧所學(xué)習(xí)的知識，使學(xué)生進(jìn)一步

掌握了解繪制,、復(fù)制,、移動、組合圖形的方法和圖形設(shè)置的方法,。

中職信息技術(shù)說課稿篇十一

本課選自順德小學(xué)信息技術(shù)教材,，第一冊第三單元第五課《wimdows畫筆》,。主要是面向小學(xué)四年級和初學(xué)畫圖軟件的學(xué)生,?！秝imdows畫筆》在第三單元“電腦小畫家”中占一個(gè)很重要的地位,。在本單元的第一到第四課，學(xué)生學(xué)了用“金山畫王”進(jìn)行繪畫，初步領(lǐng)略了電腦繪畫的神奇，對學(xué)習(xí)用電腦繪畫有著濃厚的興趣,。本課是學(xué)習(xí)畫圖軟件的第一課，起著承前啟后的作用,。畫圖軟件的操作簡單易用,，非常適合初學(xué)電腦繪畫創(chuàng)作，學(xué)好畫圖軟件的使用,，可以為學(xué)生將來學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎(chǔ),。本課包括六個(gè)內(nèi)容：1。啟動“畫圖”軟件,；2,。認(rèn)識“畫圖”軟件的窗口；3,。用“鉛筆”畫山景；4,。用“顏色填充”工具著色,；5。用橢圓工具畫圓,；6,。畫直線。教學(xué)內(nèi)容由淺入深,，讓學(xué)生更容易地掌握畫圖軟件的使用,。本課的教學(xué)目的是：1。掌握畫圖軟件的啟動和退出,，并熟悉畫圖軟件的窗口,；2。熟練掌握窗口中各部分的操作方法,；3,。能用“鉛筆”、“橢圓”,、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽,；4。通過進(jìn)行模仿作品和圖畫創(chuàng)作,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣,。根據(jù)以上的教學(xué)目的，把熟練掌握窗口中各部分的操作方法作為重點(diǎn)，難點(diǎn)是用“鉛筆”,、“橢圓”,、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽，而解決問題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中掌握,。

為了更有效地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,，又因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程是一門“知識性與技能性相結(jié)合”的基礎(chǔ)工具課,，如果用傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法,，效果肯定不佳,，我在課堂教學(xué)中使用“任務(wù)驅(qū)動法”，應(yīng)用webquest教學(xué)模式給予學(xué)生自學(xué)自練的時(shí)間和空間,，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣,，這一種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),，協(xié)作學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力,，所以在本課的教學(xué)中先讓學(xué)生明確任務(wù)，再采用“試一試——說一說——練一練”的方法,，讓學(xué)生在自學(xué),、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)使用畫圖軟件，整個(gè)過程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生是活動的主人,，如果能讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識,，創(chuàng)造更美的東西，那將是我們信息技術(shù)課教學(xué)孜孜以求的最高境界,，也是我們開展素質(zhì)教育的最迫切要求,。心理學(xué)家皮亞杰說得好“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明,，而不是草率地傳遞給他”,。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生用“問一問,，說一說,，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。“問”自己不懂的地方,；“說”自己理解的內(nèi)容,；“做”自己喜歡的圖畫。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦,、動手,、動口，通過自己的勞動獲取,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。

其中還安排了質(zhì)疑、互幫,、討論等多種形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。

1,。先讓學(xué)生試一試

2,。共同總結(jié)方法（電腦顯示步驟）

3。小比賽,，看誰最快能啟動畫圖程序

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),，讓他們在學(xué)習(xí)中有方向性，更易掌握,。

1,。利用webquest的幫助，先讓學(xué)生自學(xué)

2,。及時(shí)反饋，顯示“畫圖”軟件窗口,，讓學(xué)生說出各個(gè)部分名稱

3,。“找朋友”游戲：把各部分名稱發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生把黑板上的窗口貼好

4,。質(zhì)疑：工具箱、顏色盒不見了,，怎么辦,？

5。學(xué)生練一練：顯示及隱藏工具箱,、顏料盒,、狀態(tài)欄

通過游戲，使課堂氣氛活躍,，又能讓學(xué)生投入到教學(xué)中,，調(diào)動了學(xué)生的積極性

1。先把任務(wù)交給學(xué)生：使用鉛筆工具，畫一幅山景

有學(xué)生可能會問：怎么選擇了鉛筆工具在畫紙上卻畫不出線條來,；畫錯(cuò)了怎么辦（這時(shí)我讓其他同學(xué)幫助他解決問題,，或者在軟件的電子書中找答案）

通過學(xué)生問一問，說一說,，做一做,，變被動為主動學(xué)習(xí)，能形成一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的氛圍,，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中,。

引導(dǎo)學(xué)生如果涂上顏色，山景就更美麗了,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,。讓學(xué)生試一試，給山景填色,。

2,。質(zhì)疑：為什么我的整張畫紅都會變色的呢？

3,。教師點(diǎn)撥：只能在封閉的區(qū)域內(nèi)填充顏色,，否則，顏料桶內(nèi)的顏料就會“流”出來

1,。先讓學(xué)生試一試畫圓,，他們畫的圓大部分是橢圓。

2,。師顯示一個(gè)圓,，問學(xué)生你想畫這么一個(gè)圓嗎？師介紹方法

3,。試一試給圓涂色

放手讓學(xué)生完成,，看誰畫得最好

創(chuàng)作性練習(xí)，鞏固新知

比一比,，看誰是“電腦小畫家”

1,。作品模仿練習(xí)，培養(yǎng)觀察力和鞏固新知

2,。讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人或小組的才華進(jìn)行創(chuàng)作

3,。顯示一些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生自己評出“電腦小畫家”

4,。把優(yōu)秀作品打印出來獎給“電腦小畫家”

江曾說過“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，……一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林,?！蓖ㄟ^練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中求價(jià)值,，提高學(xué)生的審美能力

1．讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲

2．讓學(xué)生說一說感受

引導(dǎo)學(xué)生說，讓學(xué)生對所學(xué)知識有較系統(tǒng)的認(rèn)識,，通過說感受激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

中職信息技術(shù)說課稿篇十二

1,、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。

2,、能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊,、雙擊、拖放的技巧,。

3,、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,。

重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊,、雙擊與拖放操作 。

難點(diǎn)：通過雙擊進(jìn)入程序的方法,。

學(xué)生電腦知識參差不齊,。

：

cai課件。

讀啟,、講授,、輔導(dǎo)。

一,、組織教學(xué)：

1,、清點(diǎn)人數(shù)。

2,、常規(guī)安全教育,。

二、引入新課：

1,、播放cai課件,。

2、指導(dǎo)：要玩好游戲,，必須熟練地操作鼠標(biāo)。

三,、進(jìn)行新課：

1,、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練,。

游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子,，它就會跳過小河，逃離危險(xiǎn),。

指導(dǎo)：看書——試一試——幫助——交流

2,、“心靈手巧”游戲,。

自學(xué)：單擊“幫助”

指導(dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動作，要讓學(xué)生明白在拖動時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵,，到目標(biāo)位置后再松開左鍵,。

3、玩掃雷游戲,。

注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左,、右鍵的單擊技巧。

四,、上機(jī)練習(xí)：

完成以上操作,。

五、小結(jié)：

表揚(yáng)好的,，指出存在問題,。

六、板書設(shè)計(jì)：

有趣的鼠標(biāo)小游戲

打開程序——玩游戲——“幫助”

七,、作業(yè)布置：

1,、紙牌

2、掃雷

3,、夢游

中職信息技術(shù)說課稿篇十三

《綠色家園》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）windows畫圖程序中的內(nèi)容,，教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是《畫圖》單元中關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸,，其目的在于讓學(xué)生學(xué)會置前景色,、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“涂色”,、“噴槍”,、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法,。根據(jù)教材的目的和特點(diǎn),，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索,、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示,、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功,，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操。

難點(diǎn)：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解,、體驗(yàn)與表現(xiàn),。

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合教材特點(diǎn)，本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”,、“創(chuàng)設(shè)情境法”等,。

通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法）,，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識，自己動手,，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法）,，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動,，水到渠成,。教學(xué)中，啟發(fā),、誘導(dǎo)貫穿始終,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),，使課堂能在生動、有趣,、高效中進(jìn)行,。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì),，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論,、相互合作、實(shí)際操作等方式,，自我探索,，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞,、遷移和融合,。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）步步為營,，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（三）歸納總結(jié),，完成建構(gòu)

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境，學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)肯定會發(fā)表自己的評價(jià),，認(rèn)識到電子畫展中的作品是多么多姿多彩,。接著出示電子畫展中未涂色的作品，學(xué)生認(rèn)識到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調(diào),、不“美”,。最后我抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫涂色，要求注意色彩的搭配,。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾,，利用學(xué)生對美好事物的向往,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動,、積極地接受任務(wù),，從而樂學(xué)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧,，為后面的教學(xué)打下鋪墊,。

（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開：

第一層次：

1,、學(xué)生選擇圖畫練習(xí)涂色,，教師巡回指導(dǎo)色彩搭配。2,、交流評價(jià)學(xué)生作品,，教師肯定學(xué)生的成績，小結(jié)過渡,。

第二層次：

1,、教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合學(xué)生已受過的德育教育,，集體討論,，引導(dǎo)拓展“彩色世界”的意義——美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德,。

2,、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個(gè)性的圖畫,。要求對于畫面設(shè)計(jì)（如內(nèi)容,、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決。遇到技術(shù)問題可通過小組討論,，向老師求助來解決,。

3,、集體討論交流、評價(jià),。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分,，因此，我以任務(wù)驅(qū)動的方式來整合美術(shù),、思想品德和信息技術(shù)三大學(xué)科,。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索"，教師通過課程整合后的優(yōu)點(diǎn),，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索,、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作,、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的,。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度,，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性,。

中職信息技術(shù)說課稿篇十四

作為新教師踏上工作崗位已經(jīng)有一年了,，這一年已來，我通過向優(yōu)秀老教師學(xué)習(xí),、向同事交流,、向?qū)W生授課等多方面逐漸走向成熟，對教師這個(gè)光榮的行業(yè)以及我所教學(xué)的學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識,。信息技術(shù)作為一門重要的技術(shù),，已經(jīng)被越來越多的人們所使用。在當(dāng)今及未來社會,，掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求,，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。但是,，信息技術(shù)課作為一門新課,，還很年輕，需要我們教師同行及社會各界人士等不斷地關(guān)心,、支持,、探索、交流,，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新,，教學(xué)水平不斷提高。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持下，取得了一定的成績,。如：論文《小組合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中的探討》榮獲市二等獎,、輔導(dǎo)初一學(xué)生參加《首屆全國中學(xué)生漫畫制作大賽》、《全國信息學(xué)奧林匹克競賽》榮獲國家二等獎等,。以下就是我這個(gè)學(xué)期總結(jié)：

怎樣讓一個(gè)接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生，在熟練地掌握最基本的知識的同時(shí)能夠完成一些一定質(zhì)量的信息作品,，這是開始上課前首先思考的問題,。

1、 揭開“信息作品”的神秘面紗,。

對學(xué)生來說,，信息技術(shù)課經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)不在陌生，大多學(xué)生對電腦的構(gòu)成,、工作原理已不存在神秘感,。但是神秘的事情卻是電腦怎樣才能完成一些信息作品。

2,、登堂入室,。

經(jīng)過上述的教學(xué)，讓學(xué)生從實(shí)質(zhì)上了解了“信息作品”制作當(dāng)中的一系列問題,，基本上打破了對“信息作品”的神秘感,，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下一步就要真正接觸到怎樣使用計(jì)算機(jī)來完成目標(biāo)信息作品的知識了,。

學(xué)習(xí)一個(gè)軟件首先是了解這個(gè)軟件界面框架,，所以我就從軟件界面框架著手開始授課。在具體的學(xué)習(xí)制作過程中,，我采用了演示——模仿法進(jìn)行教學(xué),。如：在學(xué)習(xí)在word中插入圖片進(jìn)行美化文檔的時(shí)候，我首先展示一張利用word制作的關(guān)于“神六”的報(bào)道板報(bào),，對于時(shí)事新聞學(xué)生興趣高漲,，都積極的討論怎樣才能把這么多漂亮圖片放在word中去，提出了這個(gè)問題,，這時(shí)我就只需要在多媒體投影儀上操作一遍,，學(xué)生都能很快學(xué)會這個(gè)知識點(diǎn)。

3,、自由探尋,、創(chuàng)新。

通過上述的教學(xué),，學(xué)生已會簡單的使用計(jì)算機(jī)制作信息作品了,。但是，畢竟學(xué)生求知欲比較強(qiáng)，這樣在后期的教學(xué)中,，我采取讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,、發(fā)散思維，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索,、去研究,，在不斷地探索中提高自己的水平。比如：有的同學(xué)在學(xué)習(xí)photoshop時(shí),，就提出了我們是否可以把要插入到word中的圖片利用photoshop作一下處理,，讓它變成自己喜歡的樣子？于是我就開設(shè)了兩節(jié)綜合實(shí)踐課,，讓學(xué)生自主選題,、找素材、確定作品框架完成一個(gè)自定信息作品,。通過我指點(diǎn),、協(xié)助他們很好的完成了自己預(yù)定的任務(wù)。這樣學(xué)生的認(rèn)識和操作能力得到了很大提高,。

信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅速,、更新很快，新知識,、新產(chǎn)品,、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為信息技術(shù)教師,，只有不斷地更新自己的知識,，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓,，才能將信息知識更流暢地,、輕松地、完整地講授給學(xué)生,，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端,，跟上不斷發(fā)展的時(shí)代的步伐。

在立足搞好教學(xué),、繼續(xù)教育的同時(shí),，我還協(xié)助學(xué)校做了大量的工作，具體如下：

1,、 輔導(dǎo)學(xué)生參加《全國青少年首屆動漫大賽》

2,、 輔導(dǎo)初一年級學(xué)生開展《全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽》教學(xué)

4、 為使學(xué)校能夠順利創(chuàng)辦綿陽市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校,，加班加點(diǎn)收集,、整理,、纂寫資料

總的來說，這一個(gè)學(xué)期是收獲的一個(gè)學(xué)期,，也是我進(jìn)步的一個(gè)學(xué)期,，這都與學(xué)校的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷分不開的，我將繼續(xù)努力讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,，為英才的發(fā)展,、英才的騰飛貢獻(xiàn)一份力量。

中職信息技術(shù)說課稿篇十五

本節(jié)課選自廣東教育出版社出版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材,。信息技術(shù)及其影響這一節(jié)是第一章第2節(jié)的內(nèi)容,，教學(xué)對象是高一年級學(xué)生。本節(jié)課的內(nèi)容主要是講解信息技術(shù)的概念與分類,，并展示現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展前沿成果，讓學(xué)生更加了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢,。并且讓學(xué)生知道如何合理的使用信息技術(shù),，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影響,。作為本書的第一章,，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高,，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù),，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備,。

高中一年級的學(xué)生,，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng),。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的,，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討,、交流,。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感,，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響,。

1.知識和能力目標(biāo)：使學(xué)生了解信息技術(shù)的含義，掌握信息技術(shù)的分類,，并認(rèn)識信息技術(shù)的發(fā)展變化及與人類社會的關(guān)系,。

2．過程和方法目標(biāo)：在教師的講解和演示過程中，通過教師的引導(dǎo),，學(xué)生學(xué)會動腦思考,、交流與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)過程,，鍛煉學(xué)生的理解能力，觀察能力,，思考能力,，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并積極參與觀察,、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動中,，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生在協(xié)作與交流過程中,，提高自己的操作能力,，肯定自己的價(jià)值。

本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是信息技術(shù)的發(fā)展趨勢和合理的使用信息技術(shù),。

本節(jié)課主要采用以下方法：

1.提問法和討論法：通過提問并引導(dǎo)同學(xué)們討論引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),；

2.講授法：通過講授向同學(xué)們了解什么是信息技術(shù)以及信息技術(shù)的分類；

3.引導(dǎo)法：引導(dǎo)同學(xué)們合理的運(yùn)用信息技術(shù),；

4.小結(jié)：鞏固這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,；

5.探究法：布置探究性的作業(yè)，讓同學(xué)們自己收集信息,，了解并思考信息技術(shù)的發(fā)展趨勢,，給出自己的想法。

45分鐘

新授課,，理論課,。

1．教師演示powerpoint課件

一、激情引趣,，導(dǎo)入新課：

教師提出問題“如果你和你的父母不是在同一個(gè)地方,，你會選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系”，引導(dǎo)同學(xué)們討論,，并選擇幾名同學(xué)談?wù)勊麄冏约旱目捶?，使同學(xué)們能夠逐漸進(jìn)入課堂氣氛，并總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言,，引出是信息技術(shù)的發(fā)展才使得我們?nèi)缃裥畔⒌膫鞑ジ臃奖?，?zhǔn)確，從而引出今天的課題：信息技術(shù)及其影響,。

二,、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)：

三,、自主探索,、協(xié)作學(xué)習(xí):

通過布臵作業(yè)讓學(xué)生自己收集信息技術(shù)發(fā)展的信息,，讓學(xué)生自己預(yù)測信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，來達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的目的,。

具體授課過程：

提問引入：同學(xué)們,，在正式開始今天的課程前，我想先問問同學(xué)們一個(gè)問題,。假設(shè)也有這樣一種情況,，如果你現(xiàn)在和你的父母不在同一個(gè)地方，甚至是不再同一座城市里面,，你會選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系呢,，同學(xué)們開動腦筋，可以互相討論一下,。（學(xué)生自由討論半分鐘）

師：既然沒有同學(xué)想到,，那么老師來拋磚引玉一下吧，比如說,，如果我覺得事情比較緊急的話,，而我又不知道父母在哪，我應(yīng)該會采用打電話的方式,。那么同學(xué)們想想，還有哪些情況呢,？（學(xué)生發(fā)言）

師：首先讓我們來看一下今天的學(xué)習(xí)目標(biāo),。（課件演示）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解信息技術(shù)的概念；

2.了解信息技術(shù)的分類與發(fā)展現(xiàn)況,；

3.學(xué)會合理的應(yīng)用信息技術(shù),。

師：講了這么多了，但是我們現(xiàn)在還是不知道到底什么是信息技術(shù),？信息技術(shù)是不是就只是狹義的指計(jì)算機(jī)技術(shù)呢,？我們來看一下不同的人對信息技術(shù)的理解。

2.新華詞典：信息技術(shù)是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取,、傳遞,、存儲、處理,、顯示信息和分配信息的技術(shù),。

3.一些專家學(xué)者：信息技術(shù)是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取,、傳輸,、變換、識別和應(yīng)用的科學(xué)技術(shù),。

師：因此我們可以說,，對信息技術(shù)的概念是沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義的,，所以我們綜合了個(gè)方面的看法，給信息技術(shù)下了個(gè)廣義的定義：凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)都可以稱作信息技術(shù),。所以信息技術(shù)不止是計(jì)算機(jī)技術(shù),，為了更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，我們將信息技術(shù)分為了幾類,。

1.微電子技術(shù),； 2.計(jì)算機(jī)技術(shù)； 3.通信技術(shù),； 4.傳感技術(shù),。

師：微電子技術(shù)使得越來越復(fù)雜的電子系統(tǒng)可以集成在一小塊硅片上。而微電子技術(shù)中的杰出代表就是cpu了,，隨著微電子技術(shù)的發(fā)展,，cpu的體積越來越小，可是集成的功能卻越來越強(qiáng)大,。我們還可以通過看一幅圖片看出,。（課件演示）

師：有同學(xué)能猜出來這是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：我聽到有的同學(xué)猜對了,，這是一些零件,，而且是大家平時(shí)比較常見的一些家用電器的零件。一位攝影師將他們拆開來,，向空中拋出,，記錄下散落一瞬間的畫面來表示現(xiàn)在微電子技術(shù)的發(fā)展成果：那就是，我們在做到盡可能的縮小零件體積的同時(shí),，保障了機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn),，使得這些機(jī)器變得更加精致起來。這也就是微電子技術(shù)的功勞了,。

師：在了解了微電子技術(shù)后,，下面我們來看看大家比較熟悉的計(jì)算機(jī)技術(shù)。計(jì)算機(jī)的誕生開啟了人類利用及其實(shí)現(xiàn)自動計(jì)算和信息處理的時(shí)代,。而現(xiàn)在比較常見,，同時(shí)也是比較前沿的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品就是平板電腦了，但是同學(xué)們知不知道,，還有一種電腦,，比平板電腦還要輕還要薄呢。同學(xué)們一定很好奇吧,，那我們就來看看這種電腦,。（課件演示）大家看到屏幕上顯示的就是科學(xué)家最新研發(fā)出來的互動式紙電腦。它的特點(diǎn)就在于它幾乎和紙一樣輕薄,，更加便于人們攜帶,。從這我們也可以看出,，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在盡可能的朝方便人們使用的方向發(fā)展。

師：最后,，讓我們來看一看傳感技術(shù),。傳感技術(shù)幾乎可以擴(kuò)展人類所有感覺器官收集信息的功能。已被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn),、生活,、國防、科研,、航天,、航空等眾多領(lǐng)域。比如說傳感技術(shù)在航空中就占有十分重要的位置,，飛機(jī)上的機(jī)載傳感器可以準(zhǔn)確的測量出飛行是的溫度,，風(fēng)向，等等一切可能影響飛行安全的因素,，使飛行員更好的.選擇飛行的方式,。而如果有同學(xué)去過上海世博會的法國，會看到這樣一個(gè)機(jī)器人,，你無論在哪個(gè)方向朝他打招呼,，他都會回應(yīng)你，這也就是因?yàn)樵谒纳眢w里安裝了一種聲控傳感器,。其實(shí)傳感器在機(jī)器人中的應(yīng)用是非常廣泛的,。最近日本科學(xué)家研究出了一種機(jī)器貓耳朵，可以感受到佩戴者的心情,，根據(jù)佩帶者的心情來改變貓耳朵的狀態(tài)。

師：了解了各種類別的信息技術(shù),，同學(xué)們想一想,，除了我們開始講述的，還能不能列舉幾個(gè)我們生活中常見的信息技術(shù)成果呢,？

學(xué)生1：gps定位導(dǎo)航儀

學(xué)生2：電話會議

師：同學(xué)們回答的很好,，說明同學(xué)們都還是很會觀察生活的，從同學(xué)們的回答中我們也可以看出,，信息技術(shù)給我們帶來了很多便利,，我們也知道了信息技術(shù)已經(jīng)充分的融入到我們的社會生活中了，那么它們到底給我們帶來了什么樣的影響呢,？首先不可否認(rèn)的是,，信息技術(shù)的發(fā)展帶來了一些積極的影響。

②對科技進(jìn)步的影響,；信息技術(shù)促進(jìn)了新技術(shù)的變革,，極大地推動了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,。（簡要提下前面所講的是科學(xué)進(jìn)步）

③對人們生活與學(xué)習(xí)的影響。

①信息泛濫,；（垃圾廣告,，垃圾郵件）

②信息污染；（信息的可處理性增強(qiáng),，真?zhèn)涡噪y以判斷）

③信息犯罪,；（詐騙短信）

師：今天的新課內(nèi)容就到這里，下面我們小結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

1,、信息技術(shù)的概念；

2,、信息技術(shù)的分類與發(fā)展前沿,；

3、信息技術(shù)的影響,。

信息技術(shù)的分類

1．微電子技術(shù),；

2．計(jì)算機(jī)技術(shù)；

3．通信技術(shù),；

4．傳感技術(shù),。

信息技術(shù)的影響

一、信息技術(shù)產(chǎn)生的積極影響,；

①對社會發(fā)展的影響,；

②對科技進(jìn)步的影響；

③對人們生活與學(xué)習(xí)的影響,。

二,、信息技術(shù)可能帶來的一些消極影響。

①信息泛濫,；

②信息污染,；

③信息犯罪；

④對人們身心健康可能帶來的不良影響,。

這節(jié)課所涉及面廣,，內(nèi)容多，而且與生活比較相近,，所以也會比較吸引學(xué)生的注意力,。但由于所涉及的內(nèi)容太多，必須要進(jìn)行取舍,，精簡內(nèi)容,，將前沿科技教授給學(xué)生，同時(shí)引起學(xué)生對信息技術(shù)這門課的興趣。除此之外,，更要積極引導(dǎo)學(xué)生,，合理使用信息技術(shù)。

中職信息技術(shù)說課稿篇十六

本節(jié)課所采用的教材是中國勞動與社會保障出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》,，教學(xué)內(nèi)容節(jié)選其中第四章第四節(jié),，即字符和段落的格式編排。在前三節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了word20xx的基礎(chǔ)知識,，下一節(jié)我們將要學(xué)習(xí)圖片和圖形對象的排版處理,，所以本節(jié)課內(nèi)容在這一章中十分重要，也為學(xué)生將來深入學(xué)習(xí)文字處理軟件以及其他排版軟件打下基礎(chǔ),。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)的三維教學(xué)模式,，我確定本堂課有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：他們分別是知識目標(biāo)、能力目標(biāo),、情感目標(biāo),。知識目標(biāo)就是學(xué)生通過學(xué)習(xí)文字格式和段落格式的設(shè)置以及在上機(jī)操作中的演練，掌握一般文字排版的方法,，并能夠在已有的基礎(chǔ)之上有所提高和創(chuàng)新,。能力目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，在實(shí)際操作過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題,，通過師生間的互相交流最終解決問題,，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，并能夠指出字符和段落格式編排在文字處理軟件中所扮演的重要角色,。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這堂課的學(xué)習(xí)興趣,，建立良好的師生關(guān)系，形成有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛,。

由于學(xué)生平時(shí)接觸這部分時(shí)間少,，頭腦中的感性材料積累有限，而這部分內(nèi)容比較零散,，學(xué)生自己很難組織起有效系統(tǒng)的理性認(rèn)識,，所以能夠獨(dú)立運(yùn)用文字和段落格式編排，形成學(xué)生自己的知識結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

符格式是符合規(guī)范版面要求的,、使用什么樣的排版才能讓整個(gè)文檔顯得美觀大方,、不同的文本應(yīng)該用哪些格式來區(qū)分等等,，這些內(nèi)容將會成為學(xué)生的疑點(diǎn)。此外,，受家庭條件,、個(gè)體身心發(fā)展、知識水平等的限制,，學(xué)生對教材中提到的“制表位”等日常生活中不太常用的內(nèi)容也會感到困惑,。

“教必有法,，而教無定法”，教學(xué)方法恰到好處,，就會事半功倍,。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我遵循“學(xué)為主體,，教為主導(dǎo),，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)理念，注重實(shí)際操作技能的掌握,，因此,，我采用在任務(wù)驅(qū)動模式下“示范+實(shí)操”的教學(xué)方法，具體是：

1. 講授法和演示法相結(jié)合：我通過課件向?qū)W生講授制作精美,、符合規(guī)范版

式文檔的制作過程,，同時(shí)通過展示平臺和投影儀將日常生活中常見的報(bào)紙雜志的優(yōu)秀版面展示給學(xué)生，堅(jiān)持直觀性與抽象理論教學(xué)相結(jié)合的原則,。

2. 觀察法和練習(xí)法相結(jié)合：學(xué)生通過觀察正確的示范操作,、生動的畫面展

示產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，而這種學(xué)習(xí)動機(jī)恰恰是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力,。然后通過分組練習(xí)的方式,，將班級分成五個(gè)小組，每組六人,，由一個(gè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任組長配合教師完成本堂課給學(xué)生布置的任務(wù),。學(xué)生在練習(xí)過程中，教師可以針對學(xué)生之間存在的知識水平差異負(fù)責(zé)指導(dǎo),、答疑體現(xiàn)教學(xué)主導(dǎo)的作用,，并且要堅(jiān)持統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則。

古人曰“授人以魚,，不如授人以漁”,。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，力爭做到學(xué)與練緊密結(jié)合,，作為教師應(yīng)該讓學(xué)生先仔細(xì)觀察,、認(rèn)真分析領(lǐng)悟到制作符合規(guī)范版面文檔的要點(diǎn)和難點(diǎn)，再進(jìn)行操作,。在操作過程中,，積極思考，大膽操作,，邊思考邊操作,，遇到難點(diǎn)及時(shí)提問，互相請教，互幫互助,，共同學(xué)習(xí),，師生互動，生生互動?，F(xiàn)擬定以下學(xué)法：

1. 觀察法：通過演示操作,，課堂氣氛被調(diào)動起來，學(xué)生積極性得到提高,，

他們仔細(xì)觀察,，并熟悉操作步驟，體會操作重點(diǎn)和難點(diǎn),。

2. 主動探究法：在教師引導(dǎo)下,，學(xué)生自主開動腦筋，發(fā)揮想象力,，大膽操

作,，勇于實(shí)踐，自主探究,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

3. 討論法：通過分組教學(xué),，師生互動,、生生互動的學(xué)習(xí)模式得到充分地發(fā)

揮，那些基礎(chǔ)不好的學(xué)生在這堂課的學(xué)習(xí)過程中也能有所提高,。

教學(xué)設(shè)備：

教師：電腦,、展示臺、投影儀,。

學(xué)生：學(xué)生電腦,。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（4分鐘）

（二）,、新課講解（11分鐘）

（三）,、課堂練習(xí)（24分鐘）

（四）、課堂小結(jié)（5分鐘）

（五）布置作業(yè)（1分鐘）