從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

信息化數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

一,、電子化教學(xué)在課堂中的應(yīng)用

在參觀的小學(xué)中,，觀摩了幾節(jié)ipad課堂展示,，包括特色的遠(yuǎn)程教學(xué)。在展示課中,，學(xué)生利用手中的平板電腦與教師進(jìn)行課堂互動(dòng),，教師可以更直觀快速的查看學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解程度，并能通過光電展示,，提高學(xué)生的興趣,，增加學(xué)生在課上的注意力，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣,。這種電子化教學(xué),，能更好的解決學(xué)生上課注意力不集中，教師對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)理解的掌握不足的問題,，是在現(xiàn)今高新科技普及情況下對(duì)課堂延伸的非常好的嘗試,。

令我印象深刻的是遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)用，在一節(jié)課程中由2-3名老師進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué),，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生同時(shí)上課,，脫離的地域的限制,，把互聯(lián)網(wǎng)充分的利用了起來，平衡了地區(qū)間的教育水平,，由高帶低,，保證了教師教學(xué)水平提升的同時(shí)，也使學(xué)生在競爭中有了提高的動(dòng)力,，是非常好的一種嘗試,。

二、我理解的創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合,，基于學(xué)生興趣,，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具,，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享,，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。

對(duì)于學(xué)生而言,，創(chuàng)客教育不是某方面知識(shí)的應(yīng)用,，而是要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系建設(shè)，讓創(chuàng)新教育落到實(shí)處,，它既是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需求,，也是時(shí)代發(fā)展的大勢所趨。我們所倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育,，是培育學(xué)生提出問題,、研究問題、解決問題,、動(dòng)手制作的綜合能力,，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作,、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力,、自主創(chuàng)新能力,、合作研究能力、語言表達(dá)能力,、藝術(shù)創(chuàng)作能力等,。

其次，作為創(chuàng)客教育的平臺(tái),，創(chuàng)客空間是要為創(chuàng)客們創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)提供有力的幫助和支持,，而不是簡單完成一個(gè)專業(yè)人才的培訓(xùn)。同時(shí)，創(chuàng)客們的團(tuán)隊(duì)合作,，在交流中進(jìn)行智慧的碰撞,，得到大家的智慧結(jié)晶最終變成創(chuàng)新的理論成果，然后在創(chuàng)客空間里,，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí),。

最后，創(chuàng)客教育的目標(biāo)：讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)創(chuàng)新與分享的快樂,，進(jìn)而形成健康的人格,，成就一個(gè)幸福的人生。

三,、今后的努力方向

電子化教學(xué),、創(chuàng)客教育，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性,。課程為載體,，在信息化平臺(tái)下，融合科學(xué),、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué),、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力,。

教師要學(xué)會(huì)把課堂變成一個(gè)充滿活力空間,，鼓勵(lì)學(xué)生利用電子化工具進(jìn)行高效、歡樂的學(xué)習(xí),，使學(xué)生充滿對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率。在創(chuàng)客教育中,，要讓學(xué)生人人成為創(chuàng)客,，教師必須先于學(xué)生成為創(chuàng)客。每一個(gè)學(xué)科課程都應(yīng)該是創(chuàng)客課程,。教師要提升課程整合的能力,，學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)需要整合，學(xué)科之間需要整合,，要讓學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程要成為知識(shí)創(chuàng)造的過程,。教師要從一個(gè)知識(shí)的傳授者蛻變?yōu)橐粋€(gè)創(chuàng)客型教師。其實(shí),，基于推進(jìn)創(chuàng)客教育的.要求,，學(xué)校的每一位教師都應(yīng)該是創(chuàng)客型教師,。

大連一行雖然短暫，但如果我們能以人之長,，補(bǔ)己之短,，發(fā)揮優(yōu)勢，講“落實(shí)與堅(jiān)持”用于教育,、教學(xué),、教研工作的各個(gè)方面，努力在日常教學(xué)中扎實(shí)地推進(jìn),，執(zhí)著地踐行,，相信也能打造富有個(gè)性特色的電子化創(chuàng)新教育。

信息化數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

新一論課改對(duì)教育現(xiàn)代化提出了強(qiáng)烈的需求,。在校園多媒體硬件建設(shè)迅速發(fā)展的前提下,，軟件建設(shè)——數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)及管理成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的瓶頸。

本文所說的數(shù)字化教學(xué)資源庫包括電子備課庫,、課件庫,、題庫、案例庫,、學(xué)籍成績庫、科研成果庫,、學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū),、教師學(xué)習(xí)資源庫等。一所學(xué)校若具有完備的校園網(wǎng),、校園閉路電視系統(tǒng),、校園廣播系統(tǒng)和多媒體教室，但配套軟件資源缺乏或管理不善,，會(huì)導(dǎo)致設(shè)備使用率低下,，造成極大的浪費(fèi)。建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫,，就是為了最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享,，從而使學(xué)生接受數(shù)字化學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),；把教師從傳統(tǒng)的、低效的工作狀態(tài)中解放出來,，使他們有更多的精力研究教與學(xué),，提升專業(yè)化水平。

一,、數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的方法

建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫,，必須發(fā)動(dòng)學(xué)校各個(gè)職能部門和廣大教師積極參與,，不能依靠少數(shù)人。資源庫建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,，需要隨時(shí)充實(shí)和更新,，不可能一勞永逸。因此,，建設(shè)的總思路是把任務(wù)分解到各年級(jí)備課組,，以年級(jí)為單位進(jìn)行資源的積累，按備課組——教研組——教務(wù)處——網(wǎng)管中心的順序逐級(jí)驗(yàn)收上傳,，由網(wǎng)管中心負(fù)責(zé)技術(shù)處理,。

二、數(shù)字化教學(xué)資源庫的管理

科學(xué)管理是提高數(shù)字化教學(xué)資源庫應(yīng)用效率的保證,。為了有序地進(jìn)行資源庫的建設(shè)和管理,，應(yīng)該成立領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組,、資源開發(fā)小組,，各司其職，并建立各種合理的制度,，完善教師培訓(xùn)體系,。

教學(xué)資源庫是為教學(xué)服務(wù)的，因此要幫助教師了解網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn),、組織形式以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑,，要加強(qiáng)培訓(xùn)，使教師掌握通過網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源的方法和課件制作技術(shù),，并能熟練運(yùn)用電子備課系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，有效開展多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，新的系統(tǒng),、新的技術(shù)將層出不窮，因此對(duì)教師的培訓(xùn)也不可能一勞永逸,，學(xué)校有必要完善教師培訓(xùn)體系,，滿足教師及時(shí)更新知識(shí)和技能的需求。

數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)與管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，涉及的資源門類繁多,，我們可以成熟一塊上一塊，不求快而求精,，不求全而求特色,，切忌形式主義，關(guān)鍵在于實(shí)用,。在數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)中,，領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確引導(dǎo)會(huì)起到?jīng)Q定作用,，引入考核制度則是有待繼續(xù)探索的問題。

信息化數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

（一）提高思想認(rèn)識(shí),，明確工作責(zé)任

從數(shù)字城管實(shí)際運(yùn)行情況看,，數(shù)字城管作為一項(xiàng)新生事物，各職能部門需要有一個(gè)接受的過程,，數(shù)字化城市管理的實(shí)施還沒有變成各責(zé)任部門,、責(zé)任單位的自覺行動(dòng)。表面上看是一些部門和單位尚有抵觸情緒,，工作上還有推諉扯皮現(xiàn)象,，不真心實(shí)意配合支持，而實(shí)際的問題是我們還沒有啟發(fā)出這些部門和單位的工作自覺性,，他們積極投入數(shù)字化管理的內(nèi)在動(dòng)力還沒有被發(fā)動(dòng)起來,。一些職能部門以責(zé)任不清等理由搪塞所分派的工作任務(wù)，加之我們現(xiàn)在還沒有完全區(qū)分清楚各類事件的具體歸屬,，還沒有抓住解決問題的“抓手”,，無法有力調(diào)動(dòng)大家的工作積極性和主動(dòng)性。另外,，隨著數(shù)字化城管工作的穩(wěn)步推進(jìn),，大量城市管理問題逐步公開和顯露，造成城市管理和行政執(zhí)法的工作量急劇增加,；而數(shù)字化城管系統(tǒng)中監(jiān)督和執(zhí)行的分離,，也對(duì)城市管理和行政執(zhí)法工作的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化提出了更高要求，使一些部門一時(shí)無法適應(yīng),。

要適應(yīng)城市網(wǎng)格化管理，各職能部門必須進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí),。特別要防止以試運(yùn)行出現(xiàn)的暫時(shí)問題,、片面問題來消減和忽視數(shù)字化城市管理工作的積極作用；也要防止個(gè)別單位以各種牽強(qiáng)的借口,、不充分的理由,、消極的態(tài)度來回避其在城市管理工作中應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)，自覺堅(jiān)持城市管理高標(biāo)準(zhǔn),。要進(jìn)一步理清城管與相關(guān)職能部門及街道,、社區(qū)的職責(zé)劃分，明確責(zé)任主體,，建立目標(biāo)責(zé)任管理體系,，加強(qiáng)城管與各部門間動(dòng)態(tài)管理的無縫責(zé)任機(jī)制和聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)機(jī)制，確?！按蟪枪堋备窬值男纬?。

（二）完善培訓(xùn)制度,，加強(qiáng)隊(duì)伍管理

通過提高隊(duì)伍素質(zhì)來充分發(fā)揮系統(tǒng)的效用數(shù)字化城市管理隊(duì)伍是指信息采集員和平臺(tái)操作員兩支隊(duì)伍。信息采集員采集的各類城市管理問題信息是數(shù)字化城市管理信息平臺(tái)的最主要的信息輸入來源,，這個(gè)信息來源的質(zhì)量狀況決定了數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)運(yùn)行的實(shí)際效能,。也就是說，數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)發(fā)揮它的巨大效用的基礎(chǔ),，是建立在信息采集員上報(bào)的信息的正確性上,，這些信息能夠從質(zhì)量和數(shù)量上切實(shí)反映轄區(qū)的城市管理狀況。要保證信息采集員上報(bào)的信息質(zhì)量,，首先要解決好全區(qū)各責(zé)任部門,、責(zé)任單位和每一個(gè)信息采集員消除對(duì)立情緒、最大限度地減少矛盾,，保證系統(tǒng)健康運(yùn)行,；其次是要建立完善的培訓(xùn)制度，提高信息采集員自身的業(yè)務(wù)水平,。定期分析信息采集員上報(bào)案件的質(zhì)量問題,，一是針對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行初期上報(bào)案件數(shù)量多，質(zhì)量不高的現(xiàn)象,，系統(tǒng)運(yùn)行管理人員查找出信息上報(bào)和案卷核查工作中存在的問題,；二是不定期組織業(yè)務(wù)再培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)問題進(jìn)行歸納分析,，專心求解,，注重積累，逐步整理出一套規(guī)范信息上報(bào)和案件核查工作的指導(dǎo)性辦法,。對(duì)操作員堅(jiān)持不定期培訓(xùn),，從操作員當(dāng)前需要補(bǔ)充的業(yè)務(wù)知識(shí)出發(fā)，提高其業(yè)務(wù)能力和水平,。只有全面提高兩支隊(duì)伍的綜合素質(zhì),，才能充分發(fā)揮系統(tǒng)的巨大作用。

（三）全面考核,，科學(xué)評(píng)價(jià),，利用激勵(lì)的考評(píng)體系促使各部門轉(zhuǎn)變處事理念

多年來，由于存在著對(duì)各部門,、各街道執(zhí)行系統(tǒng)分派任務(wù)情況的績效評(píng)價(jià)機(jī)制的不科學(xué)不全面,，考核評(píng)價(jià)體系也存在著很大的問題，以至干多干少一個(gè)樣,，或者多干不如少干,，每個(gè)人都想著“多一事不如少一事”把工作擋在門外。數(shù)字化系統(tǒng)考評(píng)體系實(shí)施之后必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是要實(shí)現(xiàn)“問題少了好”向“問題多了好”轉(zhuǎn)變,。我們的考核辦法要體現(xiàn)出“干得越多越好”的理念,。二是要實(shí)現(xiàn)“派活干”向“找活干”轉(zhuǎn)變,。考核辦法要起到激勵(lì),、鼓舞大家搶活干的作用,。三是要實(shí)現(xiàn)“找麻煩”向“拉關(guān)系”轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在存在一些街道,、部門給信息采集員,、平臺(tái)操作員“找麻煩”的現(xiàn)象，他們認(rèn)為信息采集員暴露問題是跟他們“過不去”,，平臺(tái)操作員不應(yīng)該給他們派任務(wù),。而激勵(lì)的考評(píng)體系就要把這種情況轉(zhuǎn)變?yōu)樽屗麄冇X得信息采集員暴露的問題越多越好，平臺(tái)操作員給他們分派的活越多越及時(shí)越好的狀況,。數(shù)字化城市管理模式是一個(gè)新生事物,，是城市管理機(jī)制上的一項(xiàng)嘗試?？梢灶A(yù)見,，在試運(yùn)行乃至以后的正式運(yùn)行過程中，還將遇到更多新問題,、新課題,，需要不斷地去探索、去突破,、去解決,。我們將從眼前的試運(yùn)行工作入手，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再總結(jié),、再提高,，逐步建立起覆蓋全區(qū)、街道等多個(gè)層次的高度統(tǒng)一的信息接收和處理數(shù)字化平臺(tái),，不斷完善系統(tǒng),，建立城市管理的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“大城管”管理,。

信息化數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

隨著教改以及有效教學(xué)的深入，國家對(duì)信息設(shè)備的資金的大量投入,，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系越來越密切了,，信息技術(shù)如何融入課堂，這對(duì)全體教師提出了更高的要求,，這就使得教師信息技術(shù)的應(yīng)用出現(xiàn)了捉襟見肘的現(xiàn)象,，或者說對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合出現(xiàn)了難以化解的矛盾，下面我就如何提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合談幾點(diǎn)自己不成熟的看法：

一,、運(yùn)用“現(xiàn)代信息技術(shù)”,，更新教學(xué)理念,。

1、利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)交互性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。傳統(tǒng)教學(xué)過程以教師為中心：從教學(xué)內(nèi)容、策略,、方法,、步驟，都是教師事前安排好的,，學(xué)生大多處于被動(dòng)地參與,。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心,、教師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,。留給學(xué)生自主權(quán)、選擇權(quán),，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要,，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。讓課堂富有吸引力,，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互,，師生、生生互動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

2.刺激多種感官,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用可愛的動(dòng)物卡通,、動(dòng)聽的音樂強(qiáng)烈的刺激學(xué)生的視聽器官,，引出的問題更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動(dòng)手,、動(dòng)腦,，以探究他們的好奇心。最后鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新,，將其設(shè)置成動(dòng)畫,。通過師生互動(dòng)，幫學(xué)生找出他的錯(cuò)誤,。整堂可看,、可聽、可說、可操作,，腦,、眼、耳,、口,、手并用，學(xué)生注意力集中,，興趣濃厚,，讓一節(jié)抽象的課堂“活”起來。

二,、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術(shù)濫用之患

1,、傳統(tǒng)思維定勢的形成，限制教育的進(jìn)步與發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)形式多以教師講授為主,，課堂上,，學(xué)生只記結(jié)果而不研究結(jié)果如何得來；只聽不思,、唯書至上,、為師獨(dú)尊等。這些傳統(tǒng)的習(xí)慣極大地影響者學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，成為批判,、探究精神發(fā)展的瓶頸。

傳統(tǒng)課程的弊病主要表現(xiàn)在不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要和有效提高學(xué)生的素養(yǎng),、創(chuàng)新能力,，具體表征為：

(1)、課程內(nèi)容陳舊,，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系,，脫離社會(huì)實(shí)際。

(2),、課程實(shí)施基本以課堂,、教師、書本為中心,，難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

(3)、課程管理統(tǒng)得過死,，難以適應(yīng)不同地區(qū)和不同學(xué)生的多樣化要求,。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)過度濫用，束縛教師課堂設(shè)計(jì)能力,。

計(jì)算機(jī)作為輔助手段引入課堂教學(xué)，計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與技能的掌握需要一個(gè)較長的循序漸進(jìn)的過程，如果教師和學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能還欠熟練,，同時(shí),，缺乏專家和相關(guān)理論指導(dǎo)，缺乏合適的網(wǎng)絡(luò)課件或工具平臺(tái),，會(huì)使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合本身難以系統(tǒng)化,，顯得零敲碎打。若教師自制課件,，投入過多的時(shí)間和精力,，反而耽誤自身的教學(xué)任務(wù)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。

為了“趕上”教學(xué)改革步伐,，有的教師上課，不論什么類型什么內(nèi)容的課,，也不管合適不合適,，一堂課從頭到尾，不寫一個(gè)粉筆字,，全用電化設(shè)備打出來,，似乎這才有新意，才符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的精神,。而教師一節(jié)課的主要任務(wù)只有不斷點(diǎn)擊鼠標(biāo),，挖空心思的讓學(xué)生圍繞事先設(shè)計(jì)好的課件運(yùn)行流程轉(zhuǎn)。更有甚者,，一些公開課,、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實(shí)力,、電教手段的大比拼,，而教育教學(xué)的靈魂——知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng),、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存,。

三、“現(xiàn)代信息技術(shù)”與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合——素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展的必然,。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合,。

精美的畫面與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中的自然美融合在一起引申了學(xué)生們的審美感。運(yùn)用了多媒體展示,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。然而，仔細(xì)揣摩,，不難發(fā)現(xiàn)有的教師僅把電腦作為一個(gè)展示圖形的工具,，學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式,。有的教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，同時(shí)大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)腦發(fā)表自己的主見,。一比較,，便凸現(xiàn)出某些教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，真正充分運(yùn)用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，以有效輔助活動(dòng)突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)。

2.延伸課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會(huì)”知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上,，逐步要求學(xué)生能利用信息技術(shù)自主解決問題,。綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要求學(xué)生課前通過各種渠道分小組統(tǒng)計(jì)家庭垃圾袋,、一次性筷子,、自來水和電的使用情況。上課時(shí),，生與生,、組與組之間交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論,。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”,，浪費(fèi)木材、能源,、破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)論,。在此過程中，學(xué)生利用一定的手段,，呈現(xiàn)信息,、分析原因、解釋所用的查詢策略,，并根據(jù)不同成員提供的信息,，自主運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)圖（表），對(duì)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新建構(gòu),。這種組內(nèi)生生互動(dòng),、組際互動(dòng)、師生互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)多向互動(dòng)方式,，極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的自主性,。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生暢所欲言，每個(gè)學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,，又是課堂學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者,。有效培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、求異思維,、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，用適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)武裝教師的頭腦

在現(xiàn)代社會(huì)中，廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理念,，要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，同時(shí)還必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，注重提高自身的綜合素質(zhì),。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量,、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點(diǎn)。教師只有努力適應(yīng)時(shí)代的要求，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì),，并在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高，推廣信息技術(shù),，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。

因此，學(xué)校應(yīng)該逐漸加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)的培養(yǎng),，學(xué)校可利用備課室,、微機(jī)室,、多媒體教室和班班通教室加強(qiáng)對(duì)老師的信息技術(shù)的培訓(xùn)。從最基本的計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)開始,，到會(huì)使用幻燈片制作簡單的課件,，通過網(wǎng)絡(luò)搜索素材，保持更新,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與溝通及動(dòng)手實(shí)踐,，應(yīng)用到教學(xué)中去，從而加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用效率,。

信息化數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會(huì)文件精神,，20__年5月5日至6日，我校組織教務(wù)處處長,、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20__年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，為全面推動(dòng)我校教師信息化教學(xué)能力提升打開新的局面,。

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),，越來越深刻的改變著我們的工作,、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用等能力,，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要,。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)于現(xiàn)代教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì),。

培訓(xùn)班上,，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師成長”,；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”,；常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電氣工程學(xué)院副院長陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設(shè)與應(yīng)用”,；安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流,；高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”；安徽省警官學(xué)院劉雪蕾,，全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽-高職組信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì),，并用多個(gè)案例詳細(xì)介紹如何進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，如何體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性,、信息技術(shù)運(yùn)用和課堂教學(xué)的三者融合,。

此次培訓(xùn)，心得體會(huì)如下：

1,、提升視野,，感受到信息化教學(xué)的魅力

隨著教育信息化的發(fā)展,，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,，特別是通過變革學(xué)習(xí)方式,，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng),，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式,，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。

2,、更新觀念,，體驗(yàn)信息技術(shù)支持下的知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)

職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育，創(chuàng)新知識(shí)教學(xué),、創(chuàng)新論壇是以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的,。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動(dòng),，忽視學(xué)生充分的思維過程，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué),，變封閉式教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

3,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，未來教育發(fā)展的方向

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,，勞動(dòng)因素被網(wǎng)絡(luò)替代,，并不意味著教師是多余的，相反,，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,，其作用也在逐步提升。

4,、良好的信息素養(yǎng),，教師必須具備

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會(huì),，高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

5,、不同地域同行的交流,，了解自身的優(yōu)勢和不足：

這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足,。

此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí),，參加培訓(xùn)的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時(shí)代教師信息化能力提升的迫切性,。通過學(xué)習(xí),，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向,。同時(shí),，本次培訓(xùn)對(duì)提高我院教師教學(xué)信息化水平，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè),，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用,。