從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

信息化數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

一,、電子化教學(xué)在課堂中的應(yīng)用

在參觀的小學(xué)中,，觀摩了幾節(jié)ipad課堂展示,，包括特色的遠程教學(xué),。在展示課中,，學(xué)生利用手中的平板電腦與教師進行課堂互動，教師可以更直觀快速的查看學(xué)生對課堂知識的理解程度,，并能通過光電展示,，提高學(xué)生的興趣，增加學(xué)生在課上的注意力,，更能激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣,。這種電子化教學(xué)，能更好的解決學(xué)生上課注意力不集中,，教師對學(xué)生課堂知識理解的掌握不足的問題,，是在現(xiàn)今高新科技普及情況下對課堂延伸的非常好的嘗試。

令我印象深刻的是遠程教學(xué)的應(yīng)用，在一節(jié)課程中由2-3名老師進行遠程互動教學(xué),，兩個班級的學(xué)生同時上課,，脫離的地域的限制,，把互聯(lián)網(wǎng)充分的利用了起來,，平衡了地區(qū)間的教育水平，由高帶低,，保證了教師教學(xué)水平提升的同時,，也使學(xué)生在競爭中有了提高的動力，是非常好的一種嘗試,。

二、我理解的創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合,，基于學(xué)生興趣,，以項目學(xué)習(xí)的方式,，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物,，鼓勵分享,，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育,。

對于學(xué)生而言,，創(chuàng)客教育不是某方面知識的應(yīng)用，而是要實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系建設(shè),，讓創(chuàng)新教育落到實處,，它既是學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)在需求,，也是時代發(fā)展的大勢所趨。我們所倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育,，是培育學(xué)生提出問題,、研究問題,、解決問題、動手制作的綜合能力,，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作,、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神、批判性思維能力,、自主創(chuàng)新能力,、合作研究能力、語言表達能力,、藝術(shù)創(chuàng)作能力等,。

其次,，作為創(chuàng)客教育的平臺,，創(chuàng)客空間是要為創(chuàng)客們創(chuàng)新應(yīng)用的實現(xiàn)提供有力的幫助和支持，而不是簡單完成一個專業(yè)人才的培訓(xùn),。同時，創(chuàng)客們的團隊合作,，在交流中進行智慧的碰撞,，得到大家的智慧結(jié)晶最終變成創(chuàng)新的理論成果，然后在創(chuàng)客空間里,，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實,。

最后，創(chuàng)客教育的目標：讓學(xué)生從內(nèi)心體會創(chuàng)新與分享的快樂,，進而形成健康的人格，成就一個幸福的人生,。

三,、今后的努力方向

電子化教學(xué)、創(chuàng)客教育,，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性,。課程為載體，在信息化平臺下,，融合科學(xué)、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué),、藝術(shù)等學(xué)科知識,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力,。

教師要學(xué)會把課堂變成一個充滿活力空間，鼓勵學(xué)生利用電子化工具進行高效,、歡樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充滿對學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率。在創(chuàng)客教育中,，要讓學(xué)生人人成為創(chuàng)客，教師必須先于學(xué)生成為創(chuàng)客,。每一個學(xué)科課程都應(yīng)該是創(chuàng)客課程。教師要提升課程整合的能力,，學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)需要整合，學(xué)科之間需要整合,，要讓學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程要成為知識創(chuàng)造的過程。教師要從一個知識的傳授者蛻變?yōu)橐粋€創(chuàng)客型教師,。其實，基于推進創(chuàng)客教育的.要求,，學(xué)校的每一位教師都應(yīng)該是創(chuàng)客型教師。

大連一行雖然短暫,，但如果我們能以人之長,，補己之短,，發(fā)揮優(yōu)勢,，講“落實與堅持”用于教育,、教學(xué),、教研工作的各個方面，努力在日常教學(xué)中扎實地推進,，執(zhí)著地踐行,，相信也能打造富有個性特色的電子化創(chuàng)新教育。

信息化數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

新一論課改對教育現(xiàn)代化提出了強烈的需求,。在校園多媒體硬件建設(shè)迅速發(fā)展的前提下，軟件建設(shè)——數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)及管理成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的瓶頸,。

本文所說的數(shù)字化教學(xué)資源庫包括電子備課庫、課件庫,、題庫,、案例庫、學(xué)籍成績庫,、科研成果庫、學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū),、教師學(xué)習(xí)資源庫等,。一所學(xué)校若具有完備的校園網(wǎng)、校園閉路電視系統(tǒng),、校園廣播系統(tǒng)和多媒體教室,，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會導(dǎo)致設(shè)備使用率低下,，造成極大的浪費,。建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫，就是為了最大限度地實現(xiàn)資源共享,，從而使學(xué)生接受數(shù)字化學(xué)習(xí)生活體驗,，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會主動學(xué)習(xí),；把教師從傳統(tǒng)的,、低效的工作狀態(tài)中解放出來，使他們有更多的精力研究教與學(xué),，提升專業(yè)化水平,。

一、數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的方法

建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫,，必須發(fā)動學(xué)校各個職能部門和廣大教師積極參與，不能依靠少數(shù)人,。資源庫建設(shè)是一個動態(tài)的過程，需要隨時充實和更新,，不可能一勞永逸,。因此，建設(shè)的總思路是把任務(wù)分解到各年級備課組,，以年級為單位進行資源的積累，按備課組——教研組——教務(wù)處——網(wǎng)管中心的順序逐級驗收上傳,，由網(wǎng)管中心負責技術(shù)處理,。

二,、數(shù)字化教學(xué)資源庫的管理

科學(xué)管理是提高數(shù)字化教學(xué)資源庫應(yīng)用效率的保證,。為了有序地進行資源庫的建設(shè)和管理，應(yīng)該成立領(lǐng)導(dǎo)小組,、管理小組、資源開發(fā)小組,，各司其職，并建立各種合理的制度,，完善教師培訓(xùn)體系。

教學(xué)資源庫是為教學(xué)服務(wù)的,，因此要幫助教師了解網(wǎng)絡(luò)資源的特點,、組織形式以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑,，要加強培訓(xùn),，使教師掌握通過網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源的方法和課件制作技術(shù),，并能熟練運用電子備課系統(tǒng)進行教學(xué)設(shè)計,，有效開展多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué),。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新的系統(tǒng),、新的技術(shù)將層出不窮,，因此對教師的培訓(xùn)也不可能一勞永逸，學(xué)校有必要完善教師培訓(xùn)體系,，滿足教師及時更新知識和技能的需求。

數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)與管理是一項系統(tǒng)工程,，涉及的資源門類繁多，我們可以成熟一塊上一塊,，不求快而求精，不求全而求特色,，切忌形式主義,，關(guān)鍵在于實用,。在數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確引導(dǎo)會起到?jīng)Q定作用,，引入考核制度則是有待繼續(xù)探索的問題,。

信息化數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

（一）提高思想認識，明確工作責任

從數(shù)字城管實際運行情況看,，數(shù)字城管作為一項新生事物,，各職能部門需要有一個接受的過程，數(shù)字化城市管理的實施還沒有變成各責任部門,、責任單位的自覺行動,。表面上看是一些部門和單位尚有抵觸情緒,，工作上還有推諉扯皮現(xiàn)象，不真心實意配合支持,，而實際的問題是我們還沒有啟發(fā)出這些部門和單位的工作自覺性，他們積極投入數(shù)字化管理的內(nèi)在動力還沒有被發(fā)動起來,。一些職能部門以責任不清等理由搪塞所分派的工作任務(wù)，加之我們現(xiàn)在還沒有完全區(qū)分清楚各類事件的具體歸屬,，還沒有抓住解決問題的“抓手”，無法有力調(diào)動大家的工作積極性和主動性,。另外,，隨著數(shù)字化城管工作的穩(wěn)步推進,，大量城市管理問題逐步公開和顯露，造成城市管理和行政執(zhí)法的工作量急劇增加,；而數(shù)字化城管系統(tǒng)中監(jiān)督和執(zhí)行的分離,，也對城市管理和行政執(zhí)法工作的規(guī)范化和標準化提出了更高要求，使一些部門一時無法適應(yīng)。

要適應(yīng)城市網(wǎng)格化管理,，各職能部門必須進一步提高思想認識。特別要防止以試運行出現(xiàn)的暫時問題,、片面問題來消減和忽視數(shù)字化城市管理工作的積極作用；也要防止個別單位以各種牽強的借口,、不充分的理由,、消極的態(tài)度來回避其在城市管理工作中應(yīng)盡的責任義務(wù)，自覺堅持城市管理高標準,。要進一步理清城管與相關(guān)職能部門及街道、社區(qū)的職責劃分,，明確責任主體，建立目標責任管理體系,，加強城管與各部門間動態(tài)管理的無縫責任機制和聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)機制，確?！按蟪枪堋备窬值男纬伞?/p>

（二）完善培訓(xùn)制度,，加強隊伍管理

通過提高隊伍素質(zhì)來充分發(fā)揮系統(tǒng)的效用數(shù)字化城市管理隊伍是指信息采集員和平臺操作員兩支隊伍,。信息采集員采集的各類城市管理問題信息是數(shù)字化城市管理信息平臺的最主要的信息輸入來源，這個信息來源的質(zhì)量狀況決定了數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)運行的實際效能,。也就是說,，數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)發(fā)揮它的巨大效用的基礎(chǔ),，是建立在信息采集員上報的信息的正確性上,，這些信息能夠從質(zhì)量和數(shù)量上切實反映轄區(qū)的城市管理狀況。要保證信息采集員上報的信息質(zhì)量,，首先要解決好全區(qū)各責任部門、責任單位和每一個信息采集員消除對立情緒,、最大限度地減少矛盾,，保證系統(tǒng)健康運行；其次是要建立完善的培訓(xùn)制度,，提高信息采集員自身的業(yè)務(wù)水平,。定期分析信息采集員上報案件的質(zhì)量問題，一是針對系統(tǒng)運行初期上報案件數(shù)量多，質(zhì)量不高的現(xiàn)象,，系統(tǒng)運行管理人員查找出信息上報和案卷核查工作中存在的問題,；二是不定期組織業(yè)務(wù)再培訓(xùn),，同時對問題進行歸納分析,，專心求解,，注重積累，逐步整理出一套規(guī)范信息上報和案件核查工作的指導(dǎo)性辦法,。對操作員堅持不定期培訓(xùn),，從操作員當前需要補充的業(yè)務(wù)知識出發(fā)，提高其業(yè)務(wù)能力和水平,。只有全面提高兩支隊伍的綜合素質(zhì),，才能充分發(fā)揮系統(tǒng)的巨大作用,。

（三）全面考核，科學(xué)評價,，利用激勵的考評體系促使各部門轉(zhuǎn)變處事理念

多年來,，由于存在著對各部門,、各街道執(zhí)行系統(tǒng)分派任務(wù)情況的績效評價機制的不科學(xué)不全面,，考核評價體系也存在著很大的問題,，以至干多干少一個樣，或者多干不如少干,，每個人都想著“多一事不如少一事”把工作擋在門外,。數(shù)字化系統(tǒng)考評體系實施之后必須實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：一是要實現(xiàn)“問題少了好”向“問題多了好”轉(zhuǎn)變。我們的考核辦法要體現(xiàn)出“干得越多越好”的理念,。二是要實現(xiàn)“派活干”向“找活干”轉(zhuǎn)變,。考核辦法要起到激勵,、鼓舞大家搶活干的作用,。三是要實現(xiàn)“找麻煩”向“拉關(guān)系”轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在存在一些街道,、部門給信息采集員、平臺操作員“找麻煩”的現(xiàn)象,，他們認為信息采集員暴露問題是跟他們“過不去”,，平臺操作員不應(yīng)該給他們派任務(wù)。而激勵的考評體系就要把這種情況轉(zhuǎn)變?yōu)樽屗麄冇X得信息采集員暴露的問題越多越好,，平臺操作員給他們分派的活越多越及時越好的狀況,。數(shù)字化城市管理模式是一個新生事物，是城市管理機制上的一項嘗試,。可以預(yù)見,，在試運行乃至以后的正式運行過程中，還將遇到更多新問題,、新課題，需要不斷地去探索,、去突破、去解決,。我們將從眼前的試運行工作入手,，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再總結(jié)、再提高,，逐步建立起覆蓋全區(qū),、街道等多個層次的高度統(tǒng)一的信息接收和處理數(shù)字化平臺，不斷完善系統(tǒng),，建立城市管理的長效機制,，實現(xiàn)真正意義上的“大城管”管理。

信息化數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

隨著教改以及有效教學(xué)的深入,，國家對信息設(shè)備的資金的大量投入,，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系越來越密切了，信息技術(shù)如何融入課堂,，這對全體教師提出了更高的要求,，這就使得教師信息技術(shù)的應(yīng)用出現(xiàn)了捉襟見肘的現(xiàn)象，或者說對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合出現(xiàn)了難以化解的矛盾,，下面我就如何提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合談幾點自己不成熟的看法：

一,、運用“現(xiàn)代信息技術(shù)”，更新教學(xué)理念,。

1,、利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)交互性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。傳統(tǒng)教學(xué)過程以教師為中心：從教學(xué)內(nèi)容、策略,、方法、步驟,，都是教師事前安排好的，學(xué)生大多處于被動地參與,。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程優(yōu)化整合,，可以更好的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,。留給學(xué)生自主權(quán)、選擇權(quán),，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際需要,，進行實踐活動。讓課堂富有吸引力,，實現(xiàn)人機交互,，師生,、生生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

2.刺激多種感官,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用可愛的動物卡通,、動聽的音樂強烈的刺激學(xué)生的視聽器官，引出的問題更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、動腦,，以探究他們的好奇心。最后鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新,，將其設(shè)置成動畫。通過師生互動,，幫學(xué)生找出他的錯誤。整堂可看,、可聽、可說,、可操作，腦,、眼、耳,、口、手并用,，學(xué)生注意力集中，興趣濃厚,，讓一節(jié)抽象的課堂“活”起來,。

二、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術(shù)濫用之患

1,、傳統(tǒng)思維定勢的形成，限制教育的進步與發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)形式多以教師講授為主,，課堂上，學(xué)生只記結(jié)果而不研究結(jié)果如何得來,；只聽不思、唯書至上,、為師獨尊等。這些傳統(tǒng)的習(xí)慣極大地影響者學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，成為批判,、探究精神發(fā)展的瓶頸。

傳統(tǒng)課程的弊病主要表現(xiàn)在不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要和有效提高學(xué)生的素養(yǎng),、創(chuàng)新能力,，具體表征為：

(1)、課程內(nèi)容陳舊,，過于強調(diào)學(xué)科體系，脫離社會實際,。

(2),、課程實施基本以課堂,、教師、書本為中心,，難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

(3)、課程管理統(tǒng)得過死,，難以適應(yīng)不同地區(qū)和不同學(xué)生的多樣化要求,。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)過度濫用，束縛教師課堂設(shè)計能力,。

計算機作為輔助手段引入課堂教學(xué)，計算機基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進的過程,，如果教師和學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識與技能還欠熟練，同時,，缺乏專家和相關(guān)理論指導(dǎo),，缺乏合適的網(wǎng)絡(luò)課件或工具平臺,，會使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打,。若教師自制課件，投入過多的時間和精力,，反而耽誤自身的教學(xué)任務(wù)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

為了“趕上”教學(xué)改革步伐,，有的教師上課,，不論什么類型什么內(nèi)容的課，也不管合適不合適,，一堂課從頭到尾，不寫一個粉筆字,，全用電化設(shè)備打出來，似乎這才有新意,，才符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的精神。而教師一節(jié)課的主要任務(wù)只有不斷點擊鼠標,，挖空心思的讓學(xué)生圍繞事先設(shè)計好的課件運行流程轉(zhuǎn)。更有甚者,，一些公開課、觀摩課,，幾乎演變成了各種電教實力、電教手段的大比拼,，而教育教學(xué)的靈魂——知識的掌握,、能力的培養(yǎng),、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。

三,、“現(xiàn)代信息技術(shù)”與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合——素質(zhì)教育和時代發(fā)展的必然,。

1.教學(xué)設(shè)計促進信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。

精美的畫面與學(xué)生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起引申了學(xué)生們的審美感,。運用了多媒體展示,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。然而,，仔細揣摩,，不難發(fā)現(xiàn)有的教師僅把電腦作為一個展示圖形的工具，學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式,。有的教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動性,，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),，同時大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分讓學(xué)生動手實踐,，動腦發(fā)表自己的主見。一比較,，便凸現(xiàn)出某些教師的教學(xué)設(shè)計，真正充分運用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，以有效輔助活動突出重點、突破難點,。

2.延伸課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新意識

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會”知識上，而是轉(zhuǎn)到“會學(xué)”上,，逐步要求學(xué)生能利用信息技術(shù)自主解決問題。綜合實踐活動時,，教師要求學(xué)生課前通過各種渠道分小組統(tǒng)計家庭垃圾袋、一次性筷子,、自來水和電的使用情況。上課時,，生與生,、組與組之間交流統(tǒng)計結(jié)果，并對結(jié)果進行討論,。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”,，浪費木材、能源,、破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)論,。在此過程中,，學(xué)生利用一定的手段，呈現(xiàn)信息,、分析原因、解釋所用的查詢策略,，并根據(jù)不同成員提供的信息,，自主運用不同的統(tǒng)計圖（表），對自己認知結(jié)構(gòu)進行重新建構(gòu),。這種組內(nèi)生生互動、組際互動,、師生互動等網(wǎng)絡(luò)多向互動方式,，極大地擴展了學(xué)生進行知識探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生暢所欲言,，每個學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是課堂學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者,。有效培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、求異思維,、創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

四,、加強學(xué)習(xí)，用適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)武裝教師的頭腦

在現(xiàn)代社會中,，廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理念，要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，同時還必須要加強學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，注重提高自身的綜合素質(zhì),。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量,、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點,。教師只有努力適應(yīng)時代的要求,，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì),，并在教學(xué)中廣泛運用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高,，推廣信息技術(shù)，最終達到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的,。

因此,，學(xué)校應(yīng)該逐漸加強對教師信息技術(shù)的培養(yǎng)，學(xué)?？衫脗湔n室、微機室,、多媒體教室和班班通教室加強對老師的信息技術(shù)的培訓(xùn)。從最基本的計算機認識開始,，到會使用幻燈片制作簡單的課件，通過網(wǎng)絡(luò)搜索素材,，保持更新,，加強學(xué)習(xí)與溝通及動手實踐,，應(yīng)用到教學(xué)中去，從而加強對計算機的使用效率,。

信息化數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會文件精神，20__年5月5日至6日,，我校組織教務(wù)處處長、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20__年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，為全面推動我校教師信息化教學(xué)能力提升打開新的局面,。

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式,。信息的獲取、分析,、處理、應(yīng)用等能力,，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，才能適應(yīng)當今教育發(fā)展的需要,。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分,，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢,。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會,。

培訓(xùn)班上,，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動教學(xué)改革,，促進教師成長”；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”,；常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電氣工程學(xué)院副院長陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設(shè)與應(yīng)用”,；安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗交流,；高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”；安徽省警官學(xué)院劉雪蕾,，全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽-高職組信息化教學(xué)設(shè)計比賽一等獎獲獎?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計，并用多個案例詳細介紹如何進行信息化教學(xué)設(shè)計,，如何體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性、信息技術(shù)運用和課堂教學(xué)的三者融合,。

此次培訓(xùn)，心得體會如下：

1,、提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力

隨著教育信息化的發(fā)展,，信息技術(shù)以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,，特別是通過變革學(xué)習(xí)方式,，以促進學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng),，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式,，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn),。

2,、更新觀念，體驗信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)

職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育,，創(chuàng)新知識教學(xué),、創(chuàng)新論壇是以觀點為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的,。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動，忽視學(xué)生充分的思維過程,，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué),，變封閉式教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，未來教育發(fā)展的方向

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動因素被網(wǎng)絡(luò)替代,，并不意味著教師是多余的，相反,，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升,。

4、良好的信息素養(yǎng),，教師必須具備

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,，在信息社會,，高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具對資源進行有效的收集,、組織、運用,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

5,、不同地域同行的交流，了解自身的優(yōu)勢和不足：

這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機會,，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足。

此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實,，參加培訓(xùn)的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時代教師信息化能力提升的迫切性,。通過學(xué)習(xí)，教師們找到了差距和不足,，明確了下一步的努力方向。同時,，本次培訓(xùn)對提高我院教師教學(xué)信息化水平，強化內(nèi)涵建設(shè),，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，促進課堂教學(xué)模式改革，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進作用,。