要寫好演講稿,，首先必須要了解聽眾對(duì)象,，了解他們的心理,、愿望和要求是什么,，使演講有針對(duì)性,，能解決實(shí)際問題,。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)生家庭教育演講稿篇一

上午好!您能在百忙之中抽出時(shí)間來開我們的家長(zhǎng)會(huì),，足以證明您對(duì)孩子的教育問題非常關(guān)心,，為此，我對(duì)您的到會(huì)表示衷心的感謝,。彈指間,，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，與孩子們的感情日漸深厚,，這個(gè)全新的學(xué)校和我們?nèi)碌?01班,，給我們帶來了很多難忘的時(shí)刻，由之前的互不相識(shí),，到現(xiàn)在的團(tuán)結(jié)友愛,，我們經(jīng)歷了磨合、爭(zhēng)吵,，當(dāng)然,，更多的是歡快。能夠接手這個(gè)班,，是我和孩子們以及家長(zhǎng)您有著深深的緣分,。下面我就班級(jí)狀況、教學(xué)分析以及給家長(zhǎng)您的一些建議方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一,、班級(jí)狀況

本班41人,，男生28人，女生13人,。這是一個(gè)特別的班級(jí),，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校是一所全新的學(xué)校，因此,，我們班的成員也是全部新招進(jìn)的學(xué)生,。絕大部分的孩子是從各地的老家轉(zhuǎn)學(xué)過來，一少部分是從周邊的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)入,。到了三年級(jí),，家長(zhǎng)選擇讓孩子轉(zhuǎn)學(xué),，確定是由許多不得已的苦衷，要么是孩子在老家太淘氣了,，爺爺奶奶管不住;要么,，學(xué)習(xí)成果太差了，需要給他一個(gè)全新的環(huán)境;要么,，父母舍不得孩子,，為解思念之苦，才把孩子接過來,。不管是出于什么樣的理由,，您都是真心為孩子做最好的考慮。當(dāng)然,，在選擇學(xué)校的問題上,，您是經(jīng)過了深思熟慮和全面的分析的，請(qǐng)您為自己的選擇鼓掌,，我為您的士氣和對(duì)我們的信任表示感謝,。由于孩子們來自全國(guó)各地，各自老家的教學(xué)參差不齊,，有的地方甚至教材版本都不一樣,，尤其是內(nèi)地省份的孩子，一二年級(jí)沒有接觸過英語,，甚至也沒學(xué)過寫日記,，因此，本班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,。這也是我面對(duì)的最困難的挑戰(zhàn),。我和校長(zhǎng)笑談，要把這些孩子從三流的成果培育成一流的人才,，真是需要很長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)教,。從第一次的入學(xué)成果，我看到那樣的分?jǐn)?shù),，我的心都涼了一截,，說實(shí)話，我從未教過基礎(chǔ)如此薄弱的`班,，而且是整體都是這樣,。但是，看到他們活潑和天真的笑臉,，我又布滿了信念,。從入學(xué)考試到第一次月考，再到期中考試,，我看到了他們每一次的進(jìn)步,，我由衷地為這些孩子驕傲?；蛟S,，您看到的是他仍舊不及格的分?jǐn)?shù)，或許,，您覺得他還很差很差,，可是，您看到孩子們的轉(zhuǎn)變了嗎?最開頭的時(shí)候,，他們的作業(yè)交上來基本上找不到合格的,，選班干部也讓我頭疼無比，挑來挑去,，總找不到老師的得力助手,，萬事開頭難。經(jīng)過了兩個(gè)星期的磨合,，孩子們竟然完全適應(yīng)了,，班級(jí)管理得有條不紊，作業(yè)也是越來越讓我欣慰,。初來時(shí),，有些孩子哭紅了眼睛，有些孩子和爸媽說要回去,，還有些孩子覺得孤獨(dú),，更有些孩子很無助，我就像他們的大姐姐,，撫平了他們失落的心情,，讓他們慢慢融入到我們輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中，這個(gè)過程是如此困難,，但是卻奠定了我們301班熱忱,、活潑、和善,、懂禮貌,、講道理的良好班風(fēng)。

二,、教學(xué)狀況

我是咱們班的班主任,，同時(shí)也是302班的語文老師，我們的數(shù)學(xué)老師是沈姣芳老師,，同時(shí)她還擔(dān)當(dāng)302班的班主任,，英語老師是譚喜老師。我們幾位老師都是在民辦學(xué)校里有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職老師，因此,，在教學(xué)方面,，對(duì)孩子們的要求很嚴(yán)格，期望通過我們的教學(xué)讓孩子們學(xué)有所成,。許多家長(zhǎng)反映,，孩子的數(shù)學(xué)成果比語文要好，對(duì)英語不太感冒,。您的擔(dān)憂恰恰是各位家長(zhǎng)普遍的擔(dān)憂,，因?yàn)楹⒆觽冞M(jìn)入了一個(gè)爬坡的年級(jí)。對(duì)于老師來說也是面臨著空前的考驗(yàn),，究竟他們都是從各地轉(zhuǎn)來的學(xué)生,，而且基礎(chǔ)很薄弱，暫且不說他們的成果如何,，即使是成果特別好的孩子,，到了三年級(jí)也會(huì)經(jīng)歷一個(gè)困難的適應(yīng)期。他們有低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)了,，一下子增加了幾門課,，感覺起來負(fù)擔(dān)就重了，而且本身基礎(chǔ)不太好的,，又跟不上,，很簡(jiǎn)單導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心情。這個(gè)學(xué)期,，很多家長(zhǎng)見了面都問：“怎么孩子進(jìn)入了三年級(jí),，成果一下子下滑了很多，以前一二年級(jí)總是90幾分甚至100分,，現(xiàn)在只有80幾分甚至更差,。”家長(zhǎng)于是就懷疑,，是不是老師不負(fù)責(zé)任,，是不是孩子在學(xué)校不專心，是不是這個(gè)學(xué)校不行?家長(zhǎng)的擔(dān)憂得回溯到這個(gè)年級(jí)本身的特點(diǎn),。其實(shí),，這個(gè)現(xiàn)象還是比較正常的，三年級(jí)語文是小學(xué)階段的一個(gè)低分期,。為什么呢?因?yàn)閷W(xué)生剛剛升入三年級(jí),，以前學(xué)的都是字詞，句子也是比較簡(jiǎn)潔的,，對(duì)段落甚至文章方面所把握的學(xué)問較少,，接觸的題型也比較少,，文章的分析和寫作都是剛剛起步，能力較差,?？墒菑倪@一個(gè)學(xué)期第一單元開頭，每一張測(cè)試卷上除了保留了一二年級(jí)的字詞之外,，多音字,、近義詞,、反義詞,、四字詞、成語,、古詩,、名人名言、歇后語,、給句子轉(zhuǎn)變?cè)~序但不轉(zhuǎn)變句子意思,、改寫把字句、被字句,、閱讀理解,、習(xí)作等都是在等待著學(xué)生們來獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段,，這也就是為什么孩子們分?jǐn)?shù)不高的原因,。

因此，請(qǐng)家長(zhǎng)您正確地看待孩子的分?jǐn)?shù),，不能光看肯定值,。要怎么去看呢?一個(gè)要看看在班級(jí)中的位置，是高于平均分還是低于平均分,?？赡苓@一次考了90幾分，寫一次考卷難度加大可,，他只考了80幾分,，其實(shí)含金量還高于上一次。還有一個(gè)就要看看他錯(cuò)的原因,。假如是已經(jīng)把握的學(xué)問,，因?yàn)轳R虎扣分了，就該批評(píng),。假如的確題目難度大,，那么做錯(cuò)了，我們?cè)撟龅木筒皇且晃兜呐u(píng)和指責(zé),，而是坐下來和他講解,、分析更有好處,。三年級(jí)語文的確是一個(gè)轉(zhuǎn)折期，但還是有方法幫助孩子提高成果的,。主要建議從這幾個(gè)方面來著手：

1,、加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,，提高作業(yè)的效率;

2,、提高閱讀理解能力;

3、多看書,，多交流;

4,、提高寫作能力;

5、課外閱讀留意積累;

6,、接觸生活,，加強(qiáng)語言表達(dá)三、我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

三年級(jí)是孩子們比較困難的一個(gè)階段,，尤其是對(duì)于許多自尊心強(qiáng)的孩子來說,，面對(duì)學(xué)習(xí)所遇到的前所未有的困難，他們惶恐,、可怕,，甚至因此自卑。他們的內(nèi)心也慢慢敏感起來,。作為老師,，我們需要做的是發(fā)覺孩子學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，準(zhǔn)時(shí)向他們伸出救濟(jì)之手,，我們應(yīng)當(dāng)多多鼓舞和支持他們,，允許他們積極主動(dòng)地思索問題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們樂于學(xué)習(xí),，熱愛學(xué)習(xí)。

作為家長(zhǎng),，您的責(zé)任更加重大,。三年級(jí)的孩子已經(jīng)有自己的想法了，他們會(huì)抵抗,、會(huì)頂撞,，甚至?xí)暩改傅慕逃荒軉渭兊乜控?zé)罵或者打的方式管束您的孩子了,，您必需蹲下來,，和您的孩子做朋友。您應(yīng)當(dāng)如何去看待您的孩子呢?

1,、用平和的心態(tài)看待孩子,，看到孩子身上的閃光點(diǎn);

2,、給孩子一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì);

3、給孩子一點(diǎn)紀(jì)律約束;

4,、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子,。(每天花一定的時(shí)間與孩子交流;每天花一定時(shí)間和孩子玩耍;和孩子一起外出;和孩子一起看書、看電視)

5,、針對(duì)孩子的狀況,，準(zhǔn)時(shí)和老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通,。今日,，我們齊聚一堂在這里共同協(xié)商孩子的教育問題，在孩子的成長(zhǎng)道路上,，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,，這就需要家長(zhǎng)您和我們相互溝通，共同幫助孩子更加歡樂地成長(zhǎng)!

小學(xué)生家庭教育演講稿篇二

尊敬的老師,，各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

父母把孩子送進(jìn)小學(xué)開始學(xué)習(xí)的第一天起,，就要主動(dòng)配合學(xué)校老師,，促進(jìn)孩子健康而全面協(xié)調(diào)發(fā)展。作者認(rèn)為,，小學(xué)階段兒童技能的獲得,、學(xué)習(xí)技能的掌握，學(xué)校的責(zé)任占70%,，家庭占30%,；在身體、能力上常發(fā)展和道德行為習(xí)慣上所,，家庭的責(zé)任占70%,，學(xué)校占30%。如果父母把家庭應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任有意或有意地推給學(xué)校,，學(xué)校承受不了,，最終受損害的還是自己的孩子。這份不可推卸的教養(yǎng)責(zé)任,，正是家庭教育的重要職權(quán),。

六年制小學(xué)低年級(jí)其三、二年級(jí),，是兒童青少年正式接受學(xué)校教育的適應(yīng),、調(diào)整階段。

從學(xué)前班到成為一年級(jí)小學(xué)生,，孩子經(jīng)歷著連串的變化,。

小學(xué)一年級(jí)開設(shè)有語文,、數(shù)學(xué)、自然,、品德,、音樂、美術(shù),、

體育等課程,，學(xué)科內(nèi)容的計(jì)劃性、系統(tǒng)性強(qiáng),，科學(xué)知識(shí)內(nèi)容比較豐富,。

除班主任老師相對(duì)固定區(qū)外，還要適應(yīng)其他任課老師的教學(xué)風(fēng)格和要習(xí)慣,，班級(jí)同學(xué)又大多是不怎么一群還不熟悉的人,，上、下課以及全校性活動(dòng)時(shí),，在二年級(jí)以上的哥哥,、姐姐們面前又顯得軟弱。

每門學(xué)科鉆研有明確的學(xué)習(xí)進(jìn)度專案,，限時(shí)布置有定時(shí)定量的課內(nèi)外作業(yè),，主科語文、數(shù)學(xué)時(shí)常有帶緊張氣氛的單元測(cè)驗(yàn),，還將接受嚴(yán)格的半期,、期末考試。

每天除早讀外,，上午,、下午都要上課，一節(jié)課的上課時(shí)間由學(xué)前班的靈活掌握（一般是30分鐘）轉(zhuǎn)換為固定的40分鐘,。學(xué)校課節(jié)不但的安排還要求兒童,，必須從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)比較迅速地轉(zhuǎn)換到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來。

作息時(shí)間表統(tǒng)一固定,，課堂紀(jì)律嚴(yán)明,，要抽查接受紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查，參加升旗儀式,、做課間操,、課外活動(dòng)等各校性的集體活動(dòng)，輪流當(dāng)值日生并完成每天分派的清潔衛(wèi)生任務(wù),。

在入學(xué)前的8月份,，父母在作息時(shí)間、小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,、行為規(guī)范等方面安排一些有針對(duì)性的訓(xùn)練,，有助于孩子縮短正式宣布上學(xué)的適應(yīng)期,，只是應(yīng)在比較寬松、活潑,、愉快的氣氛中所進(jìn)行,。

幫助孩子渡過瘤果，父母要從孩子上學(xué)的第一天隔天開始,。上學(xué)前一天的晚飯后,，父母與孩子整理共同整理新書包、文具,，削好鉛筆,，擺放好明天上學(xué)穿的衣服、鞋子,，睡前由父親或母親講一個(gè)使孩子心情舒暢的童話故事,，然后撫摸小腦袋親切祝愿：“（小名），祝你做個(gè)好夢(mèng),?！弊尭改冈谟鋹傊腥胨Ｔ缟?，比平常早些起床,，洗漱、吃飯完畢,，穿戴整齊，背上新書包,，在母親的祝福聲中,，由其父或母親陪同到學(xué)校。小學(xué)校門口,，家長(zhǎng)的一聲道別,，意味著把孩子送上了漫漫求學(xué)路。任何小孩在剛開始上學(xué)時(shí),，都對(duì)求知和產(chǎn)業(yè)發(fā)展就充滿著好奇與自豪,。任何父母在把父母送進(jìn)學(xué)校之初，也都對(duì)孩子的未來充滿著無限的期望,。

聽老師的話,，按老師的其要求去做，是孩子適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的具體表現(xiàn),。雙親可以詢問孩子：今天班主任,、科任老師都提了哪些要求？自己認(rèn)為做得怎么樣,？從中了解孩子領(lǐng)會(huì),、執(zhí)行學(xué)習(xí)要求的境況,。低年級(jí)都愿意把在學(xué)校里高興或煩惱的事，印象深刻的.言行老師和同學(xué)的行為,，如實(shí)向父母述說,。父母只需要當(dāng)一個(gè)耐心的傾聽者，分散性就能夠洞察孩子對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)性,。正常情況下,，兩個(gè)星期就能夠走上正軌，半學(xué)期就自然環(huán)境可以適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。適應(yīng)不等于或者說同步,，對(duì)于孩子有時(shí)出現(xiàn)的作業(yè)完成不好，或不會(huì)遵守課堂紀(jì)律,，或與同學(xué)的小矛盾等現(xiàn)象,，父母不要著急，不須善意地提醒注意改正就行了,。父母應(yīng)該想到一年級(jí)的面對(duì)一系列的變化,，要面面俱到這么地都做好是很不容易的。面對(duì)稚嫩而有缺失的女孩,，父母的心態(tài)很重要,，如果心急火燎地訓(xùn)斥、矯正,，只會(huì)延緩孩子的適應(yīng)期,，甚至在孩子還沒有品嘗到學(xué)校學(xué)習(xí)生活、求知的樂趣時(shí),，就該校增添了對(duì)學(xué)校教育的畏懼心理,，結(jié)果是在孩童渡過小學(xué)適應(yīng)期阿福時(shí)幫了倒忙。

小學(xué)生家庭教育演講稿篇三

各位同行,，大家下午好,。

今日我們能夠坐在一起，就“家庭教育”這個(gè)話題共同探討,、交換意見,，是一件特別有意義的事。

說起家庭教育,，就不能回避一個(gè)重要角色,，那就是家教，全稱叫“家庭教師”,。實(shí)際上在我看來這個(gè)稱呼是不恰當(dāng)?shù)?，至少就家教的現(xiàn)狀而言，是這樣?！皫熣?，傳道、授業(yè),、解惑”,，我們的家庭教師只解了幾個(gè)題目的惑，其它更大的疑惑沒有解,。傳道,、授業(yè)就更沒有了，所以這只能叫“家庭教學(xué)”,。我們今日要談的既不是“家庭教學(xué)”,，也不是“家庭教師”,，而是“家庭教育”,。“家庭教育”的涵義是特別豐富的,。今日的講座,，就是要把這種理念傳達(dá)給大家,。為了區(qū)分以往的概念，我稱之為“新家庭教育”,。我預(yù)備講四點(diǎn)內(nèi)容,。

首先，分析一下家庭教育的現(xiàn)狀,，家長(zhǎng)們心中的困惑,，以及孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題。

然后,，我們一起來看幾個(gè)成功的家庭教育的例子,，作為參照。

接下來,，我將從人類大腦的工作機(jī)制這個(gè)角度來給大家分析成功的教育方法之所以成功的根本原因。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，我們要為大家總結(jié)出影響孩子學(xué)習(xí)的八大因素,；并為孩子們供應(yīng)高效率學(xué)習(xí)的方法，以及國(guó)際教育界推行多年的思維工具,。

最終,，我將為大家供應(yīng)一套全方位考慮、個(gè)性化設(shè)計(jì)的家庭教育方案,，供大家參考,。

下面我們開頭講第一點(diǎn)，家庭教育的現(xiàn)狀與困惑,。我們可以從家長(zhǎng),、孩子,、學(xué)校這三方面來談。由于時(shí)間關(guān)系,，我只講家長(zhǎng)這一方面,。家長(zhǎng)也許可以分為三種類型。第一種,，采取放任自流的態(tài)度,。對(duì)孩子沒有任何要求，很少過問孩子的教育問題,。認(rèn)為小孩子,，要順其自然，能學(xué)就學(xué),，實(shí)在學(xué)不了,，只好隨他去。特殊在農(nóng)村,，這樣的家長(zhǎng)還真不少,。有意思的是的確有一些孩子，父母根本不怎么管教,，自己就學(xué)出來了,。有一句老話說，一等孩子不打不罵自成人,；二等孩子打打罵罵才成人,；三等孩子再打再罵不成人。說明有些孩子天生就比較專注,。農(nóng)村的生活很單純,，很少各種各樣的誘惑。專注的孩子只有從書本里才能看到更寬闊的世界,。所以我接觸的大部分農(nóng)村來的孩子,，都特別用功，很刻苦,。其中一些孩子以后就成功了,。但是天生專注的孩子并不多。我這里有一組數(shù)據(jù)可以告知大家,。

心理學(xué)家通過研究發(fā)覺,，在孩子當(dāng)中，只有20%的比例天生專注,，15%的人一般專注,，而有65%的人很難集中留意力。假如一個(gè)班級(jí)有50名學(xué)生的話，根據(jù)這個(gè)比例計(jì)算,，只有10個(gè)孩子,，留意力是集中的。其他孩子在學(xué)習(xí)上都會(huì)走神,。尤其在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下,，來自各方面的不良信息都會(huì)分散孩子的留意力。所以大部分孩子都離不開正確的引導(dǎo),。放任自流是不可取的,。今日來的家長(zhǎng)，我想都不應(yīng)當(dāng)是這種類型,。

第二種,，過度教育的類型。城市里的家長(zhǎng)大多屬于這種類型,，特別重視孩子的學(xué)習(xí),。但是由于沒有正確的教育觀念和方法，只能依靠市場(chǎng)上各種各樣魚龍混雜的輔導(dǎo)材料,。買一兩本還不過癮,，一買就是一堆。現(xiàn)在的孩子對(duì)寒暑假的心態(tài)很矛盾,。他們既盼著放假,，又可怕放假。因?yàn)橐环偶?，就要面?duì)一大堆家長(zhǎng)布置的學(xué)習(xí)任務(wù),。其實(shí)這樣做，有兩個(gè)直接的后果,，第一簡(jiǎn)單引起孩子的厭學(xué)心情,。前些年，有過一個(gè)報(bào)導(dǎo),，說一個(gè)大學(xué)教授家的孩子,，各門功課都很優(yōu)秀，但是最終因?yàn)槭懿涣烁改搁L(zhǎng)期的高壓統(tǒng)治,，竟然把自己的父母給殺害了,。當(dāng)然這是很極端的例子。但是從這里,，我們可以看到，過度教育所導(dǎo)致的孩子的心理壓力有多么嚴(yán)重,。第二個(gè)后果,，就是可能導(dǎo)致孩子的思維僵化。我們知道，運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練的時(shí)候,，特別講究訓(xùn)練量的掌握,。假如過度訓(xùn)練，就會(huì)導(dǎo)致肌肉僵化,。其實(shí)我們的大腦也是這樣,，假如長(zhǎng)期進(jìn)行過量的習(xí)題的訓(xùn)練，不僅不能促進(jìn)思維的發(fā)展,，反而導(dǎo)致思維僵化,。我熟悉一個(gè)孩子，小學(xué),、初中成果一直很好,。中考成果還是全校第一名。進(jìn)了高中以后,，高一成果已經(jīng)不突出了,，到了高二，甚至掉到倒數(shù)幾名了,。他特別用功,，每天不僅完成老師布置的作業(yè)，自己還要做大量的輔導(dǎo)材料,。有一次他來找我,，說，他小學(xué),、初中都是這么過來的,。為什么以前很好用的方法，到高中就不行了呢,。這個(gè)孩子很惋惜,，后來休學(xué)了。我見過許多孩子,，小學(xué)成果很好,，上了初中，掉下去了,。有些孩子初中很好,，上了高中掉下去了。大家都說,，這是因?yàn)閷W(xué)科難度加大了,，孩子不夠聰慧，所以跟不上了,。那么孩子為什么小學(xué)成果那么好,，到了初中卻變笨了,？為什么初中成果那么好，到了高中就不行了,？不是說勤能補(bǔ)拙嗎,？這些孩子在學(xué)習(xí)上比誰都用功啊,！其實(shí)高中出現(xiàn)的問題,，應(yīng)當(dāng)去找初中的原因，初中出現(xiàn)的問題,，應(yīng)當(dāng)找小學(xué)的原因,。高中成果掉下去，大部分是因?yàn)樗季S僵化造成的,。而孩子不是上了高中,，思維才僵化的，他在小學(xué),、初中,，思維已經(jīng)僵化了。小學(xué)和初中要完成兩個(gè)任務(wù),，一個(gè),，是要建立學(xué)科的基本概念，另一個(gè),，是要把握學(xué)科的思維方法,。小學(xué)和初中不是去拿幾個(gè)100分就算成功了。假如這兩個(gè)任務(wù)沒完成好,，你的孩子拿的100分越多,，說明他思維越僵化，那他上了高中就糟糕了,。小學(xué),、初中應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)，才能避免思維僵化,？這個(gè)問題,，我后面還要再講,。小學(xué)和初中的教育，相對(duì)于高中來說,，更為關(guān)鍵更為重要,。實(shí)際上，許多孩子到高中才表現(xiàn)出來的問題原因是出在了小學(xué)和初中,。我們到后面會(huì)給大家舉例子,。

第三種,，比較適當(dāng)?shù)慕逃＿@些家長(zhǎng)把孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)度掌握在一個(gè)合理的范圍內(nèi),。這是很好的,。但是也存在一些問題。比如說,，一般的家長(zhǎng)對(duì)孩子的輔導(dǎo),，普遍缺乏學(xué)科的高度。我們舉一個(gè)例子,。有這樣一個(gè)數(shù)學(xué)題目,。（此處略，另文再補(bǔ)）

家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候,，都不講這些,。天分高的孩子，可以自己悟出來,。大部分孩子自己是悟不出來的,。一定要你去啟發(fā)、引導(dǎo),。實(shí)際上,，有不少老師在課堂上也不講這些。只講解題過程,，不講學(xué)科方法,。

缺乏學(xué)科的高度，是一個(gè)很普遍的問題,。

另一個(gè)問題更加普遍,。就是缺乏教育的針對(duì)性。大部分家長(zhǎng)只關(guān)心成果,，忽視其它更為重要的影響學(xué)習(xí)的'因素,。在教育孩子之前，沒有全面分析孩子學(xué)習(xí)困難,，深層原因在哪里,。教育效果當(dāng)然很有限。其實(shí)孩子學(xué)習(xí)困難的原因許多,，對(duì)應(yīng)的措施也不一樣,。比如，有些孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)沒什么用,，那么首要問題是轉(zhuǎn)變他的學(xué)習(xí)無用論,，讓他意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,；有些孩子有不良愛好，首要問題就是引導(dǎo)他把興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,；有些孩子留意力不集中,，首要的是訓(xùn)練他集中留意力；還有些孩子記不住東西,，首要的是教給他記憶的方法等等等等,。

既然家庭教育存在這么多問題，那么什么樣的家庭教育才是最好的,？

我這里為大家介紹幾個(gè)特別典型的成功的家庭教育的例子,。

第一位，蒙臺(tái)梭利,，她是二十世紀(jì)歐洲和世界公認(rèn)的最偉大的兒童教育家,，以她的名命名的學(xué)校遍及110個(gè)國(guó)家。她提出了孩子的敏感期教育理論,。她認(rèn)為,，孩子在0～12歲之間，逐步進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)敏感期,，比如語言敏感期,、秩序敏感期、閱讀敏感期,、文化敏感期等等,。敏感期是孩子獲得某種能力的最佳階段。假如錯(cuò)過了敏感期,，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大下降,。比如嬰幼兒學(xué)習(xí)語言的能力特別強(qiáng)，隨著年齡增長(zhǎng),，這種能力會(huì)漸漸下降,。所以高中的孩子英語學(xué)不好，你不要去找高中的原因,，你要想想,，在他小學(xué)、初中的時(shí)候,，你有沒有幫助他打下英語的底子,。蒙臺(tái)梭利還強(qiáng)調(diào)要讓孩子通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，要培育自信,、塑造性格,。她的主要教學(xué)手段是感覺訓(xùn)練。

第二位,，卡爾?威特,，他的孩子出生不久,，就因?yàn)榉磻?yīng)遲鈍，被親戚朋友們說成是癡呆兒,。但是在卡爾?威特的教育下,，小卡爾3歲半認(rèn)，6歲學(xué)習(xí)外語,，8歲就可以自由運(yùn)用英,、德、法,、意大利、拉丁,、希臘語,，通曉數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),、動(dòng)植物學(xué)，9歲進(jìn)入萊比錫大學(xué),，10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué),，14歲獲得哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位,，并開頭在柏林大學(xué)擔(dān)當(dāng)法學(xué)教授,，23歲成為世界級(jí)的學(xué)術(shù)權(quán)威。

卡爾?威特強(qiáng)調(diào)智力的早期開發(fā),，他以游玩的方式培育孩子的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)適度表揚(yáng)孩子，培育孩子的高尚情操,，促進(jìn)孩子想象力的發(fā)展,。

第三位，斯特納夫人,，她是美國(guó)語言學(xué)教授,，因?yàn)槌晒Φ嘏嘤俗约旱呐畠海澜?。女?歲能寫詩歌,、散文，4歲寫劇本,，5歲發(fā)表作品,，在歷史和文學(xué)方面達(dá)到初中水平，同時(shí)能嫻熟運(yùn)用8國(guó)語言,。斯特納夫人提出了自然教育法的理論,。強(qiáng)調(diào)敬重孩子的天性,，鼓舞孩子在玩中學(xué)。她也注意孩子的品德培育,。通過讓孩子貼近自然,，培育良好的心態(tài)。

第四位,，司有和,，x省含山人，x市大學(xué)教授,。兒子三年級(jí)位于班級(jí)23名,，在父親的早期誘發(fā)教育下從6年級(jí)到高二，一直位于班級(jí)前5名,，高二下學(xué)期考入中科大少年班,，1997年赴美留學(xué)，在賓州州立大學(xué)攻讀博士后,。他特別注意引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣。并培育孩子積極的心態(tài),。同時(shí)教給孩子好的學(xué)習(xí)方法,。

第五位，王靜才,，大連人,。女兒王馨穎智力平平，學(xué)習(xí)成果始終處于中下等水平,。xx年休學(xué)在家,。王靜才通過歡樂教育，讓女兒成為首位通過gese世界專業(yè)英語最高12級(jí)測(cè)試的華人,。xx年11歲的王馨穎收到了來自哈佛大學(xué),、劍橋大學(xué)的錄用通知書。他也強(qiáng)調(diào)讓孩子在玩中學(xué),。充分激勵(lì)孩子,。留意孩子的人品教育。為孩子供應(yīng)學(xué)習(xí)的生活場(chǎng)景,，提高學(xué)習(xí)效率,。

第六位，金春明,，東北人,。他把四個(gè)子女都培育成了博士。他強(qiáng)調(diào)要營(yíng)造民主和諧的家庭氣氛，適時(shí)確定孩子的成果,，培育孩子獨(dú)立的人格,，并和孩子一起制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

六個(gè)家庭在教育的細(xì)節(jié)方面各有不同,，但基本上可以歸納為五大原則,。

第一，教育越早越好,，尤其是語言教育,，但同時(shí)要避免片面教育和過度教育。

第二,，要留意教育的方式,，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。第三,，要鼓舞孩子,，而不是一味地批評(píng)和指責(zé)。第四,，要注意品行教育，把孩子培育成一個(gè)積極向上,、品行堅(jiān)毅的人,。

第五，要教給孩子好的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,。那么我們要問，這些原則有科學(xué)依據(jù)嗎,？是不是適合每一個(gè)孩子呢,？在實(shí)際生活中應(yīng)當(dāng)怎么運(yùn)用這些原則呢？接下來,，我們就分析一下這些原則的科學(xué)依據(jù)和實(shí)際的操作方法,。這是今日講座的重點(diǎn)。

要了解這些原則的科學(xué)依據(jù),，就要從了解大腦的工作機(jī)制開頭,。

關(guān)于大腦的工作機(jī)制和大腦在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的特點(diǎn)，有四種從不同層面進(jìn)行研究得到的理論,。第一種,，大腦功能區(qū)理論。這是大腦的側(cè)面結(jié)構(gòu)圖,。

這是美國(guó)《時(shí)代》雜志最新發(fā)表的大腦功能區(qū)分布圖,。從這兩張圖當(dāng)中，我們可以看到，

額頁同時(shí)負(fù)責(zé)情感和語言,。所以語言能力強(qiáng)的人,，通常情感比較豐富。我們知道許多作家和詩人都比較心情化,，就是這個(gè)道理,。當(dāng)孩子心情飽滿的時(shí)候，他會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)能力,。歡樂教育正是運(yùn)用了這一點(diǎn),。假如你的孩子感情比較冷漠，或者心情比較壓抑,，那么在語文和英語的學(xué)習(xí)上就可能存在困難,。另外品行教育可以讓孩子變得獨(dú)立、頑強(qiáng),，從而保持穩(wěn)定的積極的心情,，也就提高了學(xué)習(xí)的能力。人的額頁到25歲才完全成型,。所以大學(xué)畢業(yè),，剛好是人的世界觀、價(jià)值觀定型的時(shí)候,。這個(gè)時(shí)候走上社會(huì),，參與工作才比較合適。

頂葉負(fù)責(zé)行為感覺和規(guī)律,。假如我們發(fā)覺一個(gè)人的行為異常,，其實(shí)是因?yàn)樗囊?guī)律混亂導(dǎo)致的。蒙臺(tái)梭利的感覺訓(xùn)練之所以成功,，正是因?yàn)楦杏X訓(xùn)練可以促進(jìn)規(guī)律思維的發(fā)展,，提高孩子的智商。

頂葉和小腦負(fù)責(zé)人體的平衡和運(yùn)動(dòng),。平衡性好,，運(yùn)動(dòng)能力也強(qiáng)。平衡性不好的人,，很簡(jiǎn)單暈車,。所以我們很少看到有運(yùn)動(dòng)員暈車的。

顳葉和枕頁負(fù)責(zé)聽覺和視覺,。盲人的聽覺一般都很敏銳,。因?yàn)槊と说囊曈X出現(xiàn)障礙以后，聽覺功能得到了強(qiáng)化,。腦干部分,，我們?cè)趫D中看不到，這個(gè)部分負(fù)責(zé)睡眠和留意力。孩子假如長(zhǎng)期缺少睡眠,，就會(huì)導(dǎo)致留意力不集中,。而留意力不集中，是造成孩子學(xué)習(xí)困難的重要原因之一,。我們?cè)購(gòu)谋趁嬗^看一下大腦的結(jié)構(gòu),。人的大腦分為左右兩部分。左腦負(fù)責(zé)規(guī)律思維,、數(shù)運(yùn)算,、書面語言、問題分析,，它屬于理性思維,；右腦負(fù)責(zé)圖像、音樂,、運(yùn)動(dòng)之類的反應(yīng),，它屬于感性思維，又叫直覺思維,。多接觸繪畫,、雕刻等藝術(shù)品，多聽古典音樂有助于右腦的開發(fā),。很多人遇到一些難題在百思不得其解的時(shí)候,，假如出去走走，或者聽聽音樂,，突然就產(chǎn)生一種直覺，然后想到了好的解決問題的方法,。這就是刺激右腦產(chǎn)生的結(jié)果,。

從左右腦思維的特點(diǎn)來看，左腦思維精確,，但是速度很慢,；右腦思維快速，但不易掌握,?；@球運(yùn)動(dòng)員瞬間可以推斷球的速度和方向，這是右腦思維,?？茖W(xué)家用幾年的時(shí)間計(jì)算宇宙飛船的飛行軌跡，這是左腦思維,。左右腦是一對(duì)矛盾統(tǒng)一體,。既相互競(jìng)爭(zhēng)，又相互協(xié)作。我這里有一組數(shù)據(jù)供應(yīng)給大家,。

兒童使用創(chuàng)造力有80％,，小學(xué)生75％，中學(xué)生50％,，大學(xué)生25％,，成年人只有10％甚至更少。

人的創(chuàng)造力來自右腦,。為什么隨著年齡增長(zhǎng),，人的創(chuàng)造力在下降？是因?yàn)槿说挠夷X衰退了嗎,？當(dāng)然不是,。是因?yàn)殡S著年齡增長(zhǎng)，人的左腦思維越來越成熟,，左腦逐步掌握了右腦的結(jié)果,。許多孩子小時(shí)候淘氣搗蛋，甚至打架斗毆,，長(zhǎng)大以后不知怎么就變得穩(wěn)重懂事了,。那是因?yàn)樾r(shí)候他的感性思維占了上風(fēng)，自己掌握不了自己的行為,。但是隨著年齡增長(zhǎng),，左腦的理性思維漸漸掌握了右腦的感性思維。所以他變得成熟了,、穩(wěn)重了,。

從學(xué)習(xí)的角度來看，單純的左腦思維或者右腦思維,，都會(huì)造成學(xué)習(xí)上的困難,。美國(guó)加州大學(xué)的羅伯特?奧斯坦教授的研究發(fā)覺，當(dāng)左右腦協(xié)同思索的時(shí)候,，大腦功能將達(dá)到一般思索的五到十倍,。所以只有左右腦協(xié)同工作，才能發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)能力,。

這是一張左右腦思維協(xié)同的示意圖,。我們?cè)谟龅絾栴}的時(shí)候，既需要規(guī)律思維,，又需要直覺思維,。而把這兩種思維結(jié)合起來的，叫簡(jiǎn)報(bào)思維,。我來解釋一下這種高級(jí)的思維方式,。所謂簡(jiǎn)報(bào)思維,，就是針對(duì)一個(gè)問題，廣泛地搜集資料,，然后對(duì)大量的資料進(jìn)行篩選,、取舍，最終作出結(jié)論性的匯報(bào)的過程,。這個(gè)過程就像在做一份簡(jiǎn)報(bào)的編輯工作,。整個(gè)過程需要左右腦高度協(xié)同。一個(gè)人左右腦的協(xié)同假如不夠好,，做編輯是做不好的,。所以經(jīng)常讓孩子針對(duì)一些學(xué)習(xí)上的問題，做一份高質(zhì)量的簡(jiǎn)報(bào),，是訓(xùn)練左右腦協(xié)同的最好的方法,。那么如何才能做好一份高質(zhì)量的簡(jiǎn)報(bào)呢？我們來看看左右腦協(xié)同的基本步驟,。

第一步,，產(chǎn)生興趣、引起留意（左/右腦）,；第二步,，搜尋以往的記憶（左腦）；第三步,，試圖理解眼前的問題（左腦）,；第四步，形成理解的思路（右腦）,；第五步,，確認(rèn)思路的正確性（左腦）；第六步,，將思路變?yōu)樾袆?dòng)（左/右腦）,。從這六個(gè)步驟當(dāng)中，我們可以看到,，興趣和留意力至關(guān)重要。我經(jīng)常聽到有些家長(zhǎng)說,，我們家孩子很聰慧,，就是成果不好。你想,，你的孩子假如對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣,，留意力不集中，大腦的思維過程根本沒有啟動(dòng),，學(xué)習(xí)成果能好嗎,？怎么才能讓孩子的留意力集中起來,，簡(jiǎn)潔的提示，起不了多大作用,。留意力是可以通過科學(xué)的訓(xùn)練方法來加強(qiáng)的,。這就是場(chǎng)景復(fù)述的方法。時(shí)間關(guān)系,，不作介紹了,。

下面，我們來看第二種理論,，大腦神經(jīng)元理論,。這是一張大腦神經(jīng)元細(xì)胞的圖片。中間這個(gè)就是神經(jīng)元細(xì)胞,，四周絲狀的物質(zhì),，叫神經(jīng)元突觸。人腦中有上億這樣的神經(jīng)元細(xì)胞,。神經(jīng)元細(xì)胞之間通過突觸相互聯(lián)結(jié),，形成一張及其復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。

這是一張神經(jīng)元細(xì)胞之間聯(lián)結(jié)的示意圖,。人的智商不是由神經(jīng)元的數(shù)量打算的,，而是由神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)數(shù)以及這種聯(lián)結(jié)的牢固程度打算的。神經(jīng)元聯(lián)結(jié)的數(shù)量越多,、越牢固,，也就是說人腦中的這張網(wǎng)絡(luò)越復(fù)雜，人的智商就越高,。學(xué)習(xí)可以促進(jìn)神經(jīng)元之間形成牢固的聯(lián)結(jié),。

胎兒在母腹中孕育的前六個(gè)月，神經(jīng)元開頭伸出突起,，以每秒鐘200萬的速度形成神經(jīng)元的“突觸”,。這個(gè)時(shí)候，假如我們對(duì)胎兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶ソ?，比如說,，給胎兒放一些古典的悠揚(yáng)的音樂，就可以促進(jìn)神經(jīng)元的發(fā)育,，讓孩子天生就有很高的智商,。我們前面說教育越早越好，原因就在這里,。但是請(qǐng)大家留意,，你千萬別給胎兒放流行音樂，因?yàn)榱餍幸魳肥呛?jiǎn)潔音樂,，古典音樂是復(fù)雜音樂,，簡(jiǎn)潔音樂只能形成簡(jiǎn)潔的大腦網(wǎng)絡(luò),，復(fù)雜音樂才能形成復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。你一直讓他聽流行音樂,，孩子的思維就會(huì)變得簡(jiǎn)潔,，面對(duì)復(fù)雜問題就會(huì)不知所措。

人到12歲左右,，大腦的這張網(wǎng)絡(luò)才基本發(fā)育完全,。12歲，正是小學(xué)畢業(yè)的年齡,。小學(xué)生的記憶力特殊強(qiáng),，因?yàn)樗拇竽X不斷地產(chǎn)生新物質(zhì)，并用來記憶學(xué)到的東西,。12歲以后,，也就是上了初中，雖然大腦幾乎不再生成新的物質(zhì),，但是可以通過神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)來理解和記憶,。所以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初中的學(xué)習(xí)方法完全不同。假如孩子沒有準(zhǔn)時(shí)調(diào)整過來,，上了初中就掉隊(duì)的現(xiàn)象就不足為奇了,。

那么小學(xué)生和初中生各有什么好的學(xué)習(xí)方法呢？我給大家簡(jiǎn)潔介紹四種,。背誦法,、思維導(dǎo)圖法、概念圖法和概念導(dǎo)圖法,。背誦法和思維導(dǎo)圖法適合小學(xué)生,。概念圖法和概念導(dǎo)圖法適合中學(xué)生，尤其是高中生,。

先講背誦法,。中國(guó)古代的語文教育就是背誦法。私塾的老先生只教小孩子認(rèn)和背誦四書五經(jīng),，但并不講解文章的含義,，名副其實(shí)的死記硬背。現(xiàn)代人看來覺得不可理解,。其實(shí)古人用的方法特別科學(xué),。小孩子的學(xué)習(xí)方式就是記憶。你跟他講道理,，他理解不了?，F(xiàn)在的大學(xué)生都看不懂四書五經(jīng),，你讓小孩子去理解什么呢,？只要背就可以了,。等到他思維發(fā)展成熟了，他自然會(huì)理解,。古人的語文水平比現(xiàn)代人高許多,。為什么這么說呢？古人的文章,，現(xiàn)代人看不懂,，現(xiàn)代人的文章，只要不是文盲,，基本上都能看懂,。你說是不是?？鬃拥囊痪湓?，我們的于丹教授要講上一兩個(gè)小時(shí)。古文的篇幅很小,，但是涵義特別豐富,。從復(fù)雜度上來講，古文是比現(xiàn)代文復(fù)雜得多的學(xué)習(xí)資料,。只有這樣的文章才能造就天才的大腦,。再講思維導(dǎo)圖法。這種方法是英國(guó)的一位叫托尼?巴贊的人總結(jié)出來的,。

這是巴贊先生的照片,。他研究了古往今來上百位聞名的文學(xué)家、哲學(xué)家,、科學(xué)家等等人物的學(xué)習(xí)筆記和工作筆記,，發(fā)覺了一個(gè)普遍的規(guī)律，于是提出了思維導(dǎo)圖法,。我在寫文章的時(shí)候,，也是用這種方法。后來看到巴贊先生的思維導(dǎo)圖理論,，我才知道,，原來這種方法是這么的科學(xué)。這是一張小學(xué)語文課文的思維導(dǎo)圖,。這是一節(jié)數(shù)學(xué)課的思維導(dǎo)圖,。

從這兩張思維導(dǎo)圖來看，我們發(fā)覺,，思維導(dǎo)圖和人的大腦神經(jīng)元細(xì)胞的圖像特別相似,。這不是巧合，正是因?yàn)檫@種相似的狀況,，才讓思維導(dǎo)圖法發(fā)揮出了出人意料的巨大作用,。這種方法在國(guó)際教育界被廣泛推薦和運(yùn)用,。大大提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

我給大家舉一個(gè)背單詞的例子,。

（此處略,，請(qǐng)參閱《英文語義的密碼》一文）這就是思維導(dǎo)圖法。為什么大家在很短的時(shí)間內(nèi)就記住了這么多單詞呢,？因?yàn)槲覀兊拇竽X是網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu),，大腦的思維也是網(wǎng)狀的思維。換句話說,，大腦特殊喜歡記憶相互之間有某種聯(lián)系的內(nèi)容,，也特殊擅長(zhǎng)理解相互之間有聯(lián)系的問題。所以思維導(dǎo)圖法是符合我們?nèi)祟惔竽X生物特性的方法,，這樣的方法才是高效率的學(xué)習(xí)方法,。

當(dāng)然數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)也都可以運(yùn)用這種方法,，這里就不再舉例了。

關(guān)于概念圖法和概念導(dǎo)圖法,，我們等會(huì)兒再講,。接下來，我們講一講第三種理論,，鏡像神經(jīng)元理論,。這個(gè)理論結(jié)合了左右腦理論和神經(jīng)元理論。

這是一張鏡像神經(jīng)元理論的研究圖譜,。我們發(fā)覺人在學(xué)

習(xí)新學(xué)問的時(shí)候,，左右腦多個(gè)位置的神經(jīng)元區(qū)域同時(shí)處于活動(dòng)狀態(tài)。也就是說左右腦是協(xié)同工作的,。每一個(gè)活動(dòng)區(qū)域我們稱之為一個(gè)鏡像神經(jīng)元,。簡(jiǎn)潔地說，每一個(gè)鏡像神經(jīng)元就是我們大腦中的一個(gè)概念,。我們?cè)賮砜匆幌逻@個(gè)例子,。（參見前文的數(shù)學(xué)例題）

這個(gè)題目用到了這幾個(gè)概念。那么大腦中存儲(chǔ)這些概念的區(qū)域就會(huì)被同時(shí)激活,，左右腦協(xié)同工作,，來解決問題。假如大腦中沒有這些概念區(qū)域的話,，那么大腦就會(huì)把這個(gè)題目作為一個(gè)獨(dú)立的概念存儲(chǔ)在一個(gè)區(qū)域內(nèi),。下次再遇到這樣的題目，大腦就只能激活這一個(gè)區(qū)域來解決問題。假如是小學(xué)的簡(jiǎn)潔問題,，還不會(huì)有什么困難,，要是到了高中面對(duì)復(fù)雜的問題，大腦就不堪重負(fù)了,。所以題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)有些孩子一直有用，對(duì)另一些孩子,，小學(xué),、初中還管用，到了高中不管用了,。因?yàn)橛行┖⒆釉谛W(xué),、初中已經(jīng)建立了學(xué)科的概念，上了高中,，通過練習(xí),，不斷強(qiáng)化這些概念之間的聯(lián)系，題目越做思維越敏捷,，成果也越來越好,。另一些孩子，你別看他小學(xué),、初中成果不錯(cuò),，其實(shí)他根本沒有建立學(xué)科的概念。他都是把整個(gè)題目作為一個(gè)概念存儲(chǔ)在大腦里,，這樣的孩子,，題目做的越多，思維越僵化,。上了高中,，學(xué)習(xí)跟不上了，這是必定的后果,。你再怎么努力也不行,。

因此，我們的老師,，尤其是小學(xué)和初中的老師,，在課堂上一定要講解題目涉及到的學(xué)科概念和思維的過程，而不僅僅是解題過程,。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候,，也要留意這個(gè)問題。下面我給大家講一講概念圖法和概念導(dǎo)圖法,。

（此處略,，另文再補(bǔ)）

前面我們分析了這個(gè)題目的基本概念。只要把這幾個(gè)概念整合到思維過程中，就得到了一張概念導(dǎo)圖,。讓孩子繪制這樣的概念導(dǎo)圖,，可以幫助孩子加深對(duì)題目的理解。那么概念圖法呢,？概念圖法是把學(xué)科的基本概念根據(jù)學(xué)科自身的體系繪制成圖形的方法,。繪制概念圖，可以幫助孩子建立學(xué)科的基本概念,。時(shí)間關(guān)系,，我們不再畫圖了。最終我們來講第四種理論,，學(xué)習(xí)金塔理論,。

這就是學(xué)習(xí)金塔圖形。這個(gè)理論是由美國(guó)的教育家艾德格?戴爾在1969年提出來的,。這張圖揭示了各種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

我們前面說過，在玩中學(xué)效率最高,，就是這個(gè)道理,。我們還提到，要為孩子創(chuàng)造合適的生活場(chǎng)景,，讓孩子在場(chǎng)景中學(xué)習(xí),，也是這個(gè)道理。

介紹了以上四種理論,，我們給大家總結(jié)出影響學(xué)習(xí)的八大因素,。

好身體，是學(xué)習(xí)的前提,。好心態(tài),，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。集中留意力,，是學(xué)習(xí)的第一步,。

好策略、好方法,、好的思維工具,，是學(xué)習(xí)的捷徑。好場(chǎng)景,，是學(xué)習(xí)興趣的來源,。好環(huán)境，是學(xué)習(xí)的保障,。

我們?cè)賮砜匆幌虑懊嫣岬降奈宕蠹彝ソ逃脑瓌t和影響學(xué)習(xí)的八大因素之間的對(duì)照?qǐng)D,。

從圖中,，我們可以看到，這些原則和因素之間是相通的,。所以好的家庭教育一定是從這些原則動(dòng)身,，充分考慮各種因素的綜合作用，來設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的,。時(shí)間關(guān)系,，不再具體分析。

最終向大家介紹一下新家庭教育的活動(dòng)方案,。（此處略,，以下為方案的大綱）

這個(gè)方案由三部分組成。首先為每一位孩子制定個(gè)性化的成長(zhǎng)計(jì)劃,。在這個(gè)計(jì)劃之下，實(shí)施一整套家庭活動(dòng),。這一切都是在一個(gè)良好的家庭環(huán)境下進(jìn)行的,。

首先來看兩類環(huán)境。一類是生活環(huán)境,，一類是文化環(huán)境,。生活環(huán)境包括居住、飲食,、交通等等,。

文化環(huán)境包括經(jīng)典名著、學(xué)科資料,、音樂空間等等,。四步計(jì)劃：

第一步，體育計(jì)劃,，讓孩子有一個(gè)健康的體魄,。第二步，心智培育計(jì)劃,，讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài),。第三步，留意力訓(xùn)練計(jì)劃,，讓孩子集中留意力,。第四步，學(xué)科計(jì)劃,，讓孩子在學(xué)科中找回自信,。六項(xiàng)活動(dòng)：

留意力訓(xùn)練活動(dòng)、心智活動(dòng),、體育活動(dòng),、場(chǎng)景學(xué)習(xí)活動(dòng)、方法指導(dǎo)活動(dòng)、工具把握活動(dòng),。全部的活動(dòng)都是為學(xué)科學(xué)習(xí)作最佳的預(yù)備,。

八種因素：

前面提到的三個(gè)方面（家庭環(huán)境、成長(zhǎng)計(jì)劃,、家庭活動(dòng)）,，都是基于這八種因素的考慮。再次回顧一下這八種因素,。

成功的家庭教育,，就是在對(duì)孩子全面分析以后，針對(duì)孩子的個(gè)性,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕逃顒?dòng),。

最終我用四句話概括“新家庭教育”的理念。兩類環(huán)境,，是孩子成功的基礎(chǔ),；四步計(jì)劃，是孩子成功的指南,；六項(xiàng)活動(dòng),，是孩子成功的途徑；八種因素,，是孩子成功的指標(biāo),。

關(guān)于“家庭教育”這個(gè)話題，要說的還有許多,，但是今日只能講到這里了,。期望今日的講座能夠給大家?guī)硪稽c(diǎn)啟發(fā)。感謝大家,！

小學(xué)生家庭教育演講稿篇四

尊敬的各位家長(zhǎng)：

上午好,！您能在百忙之中抽出時(shí)間來開我們的高年級(jí)，足以證明您對(duì)孩子的教育問題,，為此,，我對(duì)您的可到會(huì)表示衷心的感謝。彈指間,，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,，與孩子們的感情日漸深厚，這個(gè)全新的學(xué)校和我們?nèi)碌?01班,，給我們帶來了無數(shù)動(dòng)人難忘的時(shí)刻,，由之前的互不相識(shí)，到從前的團(tuán)結(jié)友愛,，我們經(jīng)歷了磨合,、爭(zhēng)執(zhí),，當(dāng)然，更多的是歡樂,。能夠接手這個(gè)班,，是我和孩子們以及家長(zhǎng)您有著深深的緣分。右邊我就班級(jí)情況,、教學(xué)分析以及給家長(zhǎng)您的一些建議方面考慮一下我的看法,。

本班41人，男生28人,，女生13人,。這是一個(gè)特殊的班級(jí)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校是一所全新的學(xué)校,，因此,，我們班的成員成員也是全部新招進(jìn)的學(xué)員。絕大部分孩子是從各地的老家轉(zhuǎn)學(xué)過來,，中外合作一少部分是從周邊的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)入,。到了三年級(jí)，家長(zhǎng)選擇讓小孩子轉(zhuǎn)學(xué),，肯定是由很多不得已的苦衷,，要么是孩子在老家太調(diào)皮了,，爺爺奶奶管不?。灰?，學(xué)習(xí)成績(jī)太差了,，需要給他一個(gè)全新的環(huán)境；要么,，父母舍不得孩子,，為解思念之苦，才把孩子接過來,。不管是出于什么樣的論據(jù),，都您都是真心為孩子做做最好的考慮。當(dāng)然,，在可以選擇學(xué)校的問題上,，您第二階段是經(jīng)過了深思熟慮和全面的研判的，請(qǐng)您為自己的自由選擇鼓掌,，我為您的勇氣和對(duì)我們的表示感謝,。

由于孩子們來自全國(guó)各地，各自老家的教學(xué)內(nèi)容參差不齊,，有的地方甚至教材版本甚至不一樣,，尤其是內(nèi)地省份的孩子,，一高三沒有接觸過英語，甚至也沒學(xué)過寫日記,，因此,，本班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。勁敵這也是我面對(duì)的最艱難的挑戰(zhàn),。我和校長(zhǎng)笑談,，要把這些孩子從三流的成績(jī)培養(yǎng)成一流的人才，真是需要很長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)教,。從第一次的入學(xué)成績(jī),，我看清楚那樣的分?jǐn)?shù)，我的心都涼了一截,，說實(shí)話,，我從未教過此基礎(chǔ)如此薄弱班的班，而且是整體都是這樣,。但是,，聽到他們多天活潑和天真的笑臉，我又充滿了信心,。從入學(xué)考試到第一次月考,，再到期中考試，我看到了他們每一次的進(jìn)步,，我由衷地為這些孩子驕傲,。也許，您看到的是他仍然不及格的分?jǐn)?shù),，也許,，您覺得他還很差很差，可是,，您看到孩子們的改變了嗎,？

最開始的時(shí)候，他們的作業(yè)交上來基本上不到合格的,，選班干部也讓我頭疼無比,，挑來挑去，總找不到老師的得力助手,，萬事開頭難,。經(jīng)過了兩個(gè)星期的磨合，孩子們居然完全適應(yīng)了,，班級(jí)管理得有條不紊,，作業(yè)也是越來越讓我欣慰。初來時(shí),，有些孩子哭紅了眼睛,，有些孩子和爸媽寫道要回去,，還有些小孩子覺得孤獨(dú)，更為有些孩子很無助,，我就像他們的大姐姐,，撫平了他們憂傷的情緒，讓他們漸漸融入到我們輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,，這個(gè)整個(gè)過程是如此艱難,，但是卻奠定了我們301班熱情、活潑,、善良,、懂禮貌,、講道理的良好班風(fēng),。

我是咱們班的班主任,，同時(shí)也是302班的語文老師,，我們的數(shù)學(xué)老師是沈姣芳老師，同時(shí)她還擔(dān)任302班的班主任,，英語老師是譚喜老師,。我們幾位老師都是在民辦學(xué)校里有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職老師,，因此,，在教學(xué)方面,，對(duì)孩子們的要求很嚴(yán)格，希望通過我們的教學(xué)讓孩子們相信學(xué)有所成,。很多家長(zhǎng)反映,，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)比語文要好，對(duì)英語不太感冒,。您的擔(dān)憂恰恰是各位老師普遍的擔(dān)憂,，因?yàn)楹⒆觽冞M(jìn)入了一個(gè)進(jìn)入爬坡的高三,。對(duì)于老師來說也是面臨著面臨空前的一次考驗(yàn),，畢竟他們都是從各地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，而且基礎(chǔ)很薄弱,，暫且不說他們的成績(jī)?nèi)绾?，即使是成?jī)非常好的媽媽，到了三年級(jí)也會(huì)經(jīng)歷一個(gè)艱難的適應(yīng)期,。他們有低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)了,，一下子增加了幾門課，感覺起來負(fù)擔(dān)就重了,，而且本身良好基礎(chǔ)不太好的,，又跟不上，極為容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。這個(gè)學(xué)期,，許多家長(zhǎng)見了面都問：“怎么孩子踏進(jìn)了三年級(jí),，成績(jī)一下子下滑了許多，以前一二年級(jí)總是90幾分甚至100分,，現(xiàn)在只有80幾分甚至更差,。”家長(zhǎng)于是就懷疑,，是不是老師不道德,，呢孩子在學(xué)校不認(rèn)真，是不是這個(gè)學(xué)校嘛,？家長(zhǎng)的得回溯到這個(gè)年級(jí)本身的特點(diǎn),。其實(shí)，這個(gè)現(xiàn)象還是比較正常的,，一年級(jí)語文是小學(xué)階段的一個(gè)低分期,。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生剛剛升入三年級(jí),，以前學(xué)的都是字詞,，句子也是比較簡(jiǎn)單的，對(duì)甚至文章方面所掌握的知識(shí)較少,，連系的題型也比較少,，文章的分析和文學(xué)創(chuàng)作即將都是剛剛起步，能力較差,?？墒切褪綇倪@一個(gè)學(xué)期第三單元開始，每一張測(cè)試卷上除了保留了一二年級(jí)辭匯的字詞之外,，多音字,、近義詞、反義詞,、四字詞,、成語、古詩,、名人名言,、歇后語、給句子改變語法結(jié)構(gòu)但不改變單詞句子意思,、改寫把字句,、被字句、閱讀理解,、習(xí)作等都是在等待機(jī)會(huì)著豢養(yǎng)學(xué)生們來獵取,。而這時(shí)孩子們發(fā)育不良的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么孩子們分?jǐn)?shù)不高的'原因,。

因此,，請(qǐng)分?jǐn)?shù)家長(zhǎng)您正確地看待孩子的分值,，不能光看絕對(duì)值。要怎么去看呢,？一個(gè)要看看在班級(jí)邊線中的位置,，是高于平均分還是低于平均分?？赡苓@一次考了90幾分,，寫一次考卷殺傷力加大可，他只考了80幾分,，其實(shí)含金量還高于上一次,。還有一個(gè)就要看一看他錯(cuò)的原因。如果是已經(jīng)掌握的知識(shí),，因?yàn)榇中目鄯至?，就該批評(píng),。如果確實(shí)考題難度大,，那么做錯(cuò)了，我們?cè)撟龅木筒皇敲つ康呐u(píng)和指責(zé),，而是坐下來和他講解,、分析更有好處。三年級(jí)語文確實(shí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折期,，但還是有辦法能夠幫助方案孩子提高成績(jī)的,。主要建議勸告從這幾個(gè)方面來著手：

1、加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,，提高作業(yè)的效率；

2,、提高讀報(bào)理解能力,；

3、多看書,，多交流,；

4,、提高寫作能力,；

5、課外閱讀注意積累,；

6,、接觸生活，加強(qiáng)語言表達(dá)

三年級(jí)是辛苦孩子們比較艱苦的一個(gè)階段,，尤其是對(duì)于很多重自尊心強(qiáng)的孩子來說,，面對(duì)學(xué)習(xí)所遇到的前所未有的困難,，他們惶恐、害怕,，甚至因此自卑,。他們靈魂深處的內(nèi)心深處也漸漸敏感起來。作為老師,，我們需要做的是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)和努力學(xué)習(xí)生活中遇到的困難,，即時(shí)向他們伸出援助之手，我們咯應(yīng)該多多引導(dǎo)和支持他們,，允許特蘭縣他們有的放矢地思考問題,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí),，熱愛學(xué)習(xí),。

作為家長(zhǎng)，您的過失更加重大,。三年級(jí)的孩子已經(jīng)早已有自己的想法了,，他們會(huì)反抗、會(huì)頂撞,，甚至?xí)暩改傅慕逃?，您不能單純地靠?zé)罵或者打的方式管束您的孩子不用了，您必須蹲下來,，和您的孩子做朋友,。您應(yīng)該如何去看待您的孩子呢？

1,、用平和的心態(tài)看待孩子,，看到孩子頸上的閃光點(diǎn)；

2,、給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),；

3、給孩子一點(diǎn)紀(jì)律約束,；

4,、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子。（每天花一定的時(shí)間與孩子交流,；會(huì)花一定時(shí)間時(shí)間和孩子玩耍,；和孩子一起外出；和孩子一起看書,、看電視）

5,、針對(duì)孩子的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通,。

今天,，我們齊聚一堂在這里共同商議孩子的教育共聚問題，在孩子的成長(zhǎng)道路上才,，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的癥結(jié),，這就需要家長(zhǎng)您和我們互相彼此溝通，共同幫助孩子共同更快樂地成長(zhǎng),！

小學(xué)生家庭教育演講稿篇五

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好,！受朱校長(zhǎng)委托，我今天來為大家做一個(gè)家庭教育的講座,，這真讓我誠(chéng)惶誠(chéng)恐,。我班主任想朱校長(zhǎng)之所以讓我來做這個(gè)講座，主要是因?yàn)橹煨ｉL(zhǎng)知道我在這個(gè)有比較深入的思考,，同時(shí)朱校長(zhǎng)大概也十分贊同我對(duì)我的教育方式,、方法。我的女兒盡管不十分優(yōu)秀,，但她的優(yōu)秀已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我對(duì)她的期望,。

每個(gè)寶寶都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，因此適用范圍于每個(gè)孩子型式的教育方式,、方法肯定也不能一樣,。所以我的方式、方法不一定適用于你的明訂孩子,，但可以作為一個(gè)參考,。因此，說講座我是萬不敢當(dāng),，只能說是和大家做一個(gè)有關(guān)“家庭教育”的交流,。

德國(guó)有個(gè)出名的教育家叫卡爾·威特，他所寫了一本著名的書叫《卡爾·威特的教育》,，書中介紹了他是如何通過講解早期的家庭教育,，把他的兒子，一個(gè)出生時(shí)有些癡呆弱智的兒子教育成舉世公認(rèn)的天才,。他曾經(jīng)寫道過這樣一句話：“我的觀點(diǎn)只有一個(gè)：對(duì)于孩子來說,，倘若家庭教育不好，即使是由最深入細(xì)致優(yōu)秀的教育家進(jìn)行最認(rèn)真的教育工作,，效果也不會(huì)極佳的,。”

在家庭教育中,，作為家長(zhǎng)的我們?cè)撊绾尉幊瞿?？今天我想交流學(xué)習(xí)和大家研究重點(diǎn)交流三點(diǎn),。

第一,，在家庭教育中,，父母應(yīng)該努力保持住自己在孩子心目中的權(quán)威，這種權(quán)威一旦喪失,，就是你教育孩子失敗的開始,。

作為教師的我們經(jīng)常看到家長(zhǎng)送到學(xué)校,，在學(xué)校門口,，幼兒與孩子常常因?yàn)榱慊ㄥX的事談不攏。家長(zhǎng)說：昨天才給了五塊錢,，怎么今天就沒了,？不給。孩子說：昨天買作業(yè)本了,。家長(zhǎng)又說：不是前天才買了幾本前后作業(yè)本的嗎,？肯定是買吃的了。孩子又說：若是買了一點(diǎn)點(diǎn)吃的,。家長(zhǎng)又說：不是說好了,，一個(gè)私房錢星期五塊錢的'零花錢的嗎？這才兩天就沒了,，不給,！常常為這種事家長(zhǎng)和孩子紛爭(zhēng)很久，孩子甚至大哭,，死死不放家長(zhǎng)走,，最后往往都是以家長(zhǎng)的遷就、退讓,、妥協(xié)收?qǐng)觥?/p>

說給就要給,，說不給就不給；不允許的事,，要從一開始就不允許,，這樣對(duì)孩子就沒有什么痛苦。有時(shí)答應(yīng),，有時(shí)不答應(yīng),，標(biāo)準(zhǔn)不一，反而會(huì)給孩子造就很大的會(huì)痛苦,。

我們每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該略去：搖擺不定,、標(biāo)準(zhǔn)不一是教育孩子的大忌。

必須要指出的是,，權(quán)威不能“以勢(shì)壓人”,，而應(yīng)該是“以理服人”,；更不能什么都是“老子說了算”，而應(yīng)該多從孩子的角度考慮孩子的合理要求,。最好的辦法是,，什么都和孩子商量好，事先標(biāo)準(zhǔn)化制定好孩子應(yīng)該遵守的規(guī)范,，然后孩子執(zhí)行,，家長(zhǎng)監(jiān)督。

我經(jīng)常和的女兒一起制定她的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，尤其喜歡考出在她考試考得一塌糊涂的時(shí)候,，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候她知道發(fā)憤圖強(qiáng)，或者說喜歡發(fā)宏愿,。什么我要念多少書,，加做多少作業(yè)；什么推遲30分鐘睡覺,，提前30四分鐘起床這個(gè)時(shí)候,，我會(huì)和她一起計(jì)劃一下，剔除一些不切實(shí)際的內(nèi)容,，補(bǔ)充一些必要的細(xì)節(jié),。在這個(gè)時(shí)候，孩子非常意見書樂意接受你的意見,，你要做的就是當(dāng)計(jì)劃制定好了之后,，嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。這個(gè)計(jì)劃一般很好執(zhí)行,，因?yàn)閹缀醵际撬K其一生制定的,，她自己就不好主張了。這就叫“從群眾中來,，到群眾中去”,。

我要講到的第二點(diǎn)就是：早期教育的最佳時(shí)間。對(duì)于我們小學(xué)生的孩子家長(zhǎng)來說,，對(duì)孩子最佳的教育時(shí)間就是一家人一起吃飯的時(shí)候,。因?yàn)椋⒆由蠈W(xué),，我們與間隔孩子相處的時(shí)間越來越少,。

盡管古人說：“食不言，寢不語”,，好像是說,，吃飯的時(shí)候不應(yīng)該說話。但我對(duì)它的理解是：嘴里有食物的時(shí)候不夠應(yīng)該講話,。小兩口在一起吃飯時(shí),，一定要講話,，因?yàn)檫@是我們對(duì)孩子進(jìn)行教育的黃金時(shí)間。

說什么呢,？我們應(yīng)該讓孩子講一講,，他在學(xué)校里遇到什么有趣的人，碰到什么有趣的事,？他對(duì)這些人和事的真實(shí)看法,；他自己在學(xué)校里又做了什么令他本人印象深刻的事,。我們可以通過父母的談話,，對(duì)他進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)的有針對(duì)性的教育。和他一同探討什么是對(duì)的,，什么是錯(cuò)的,，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做,。通過吃飯時(shí)的對(duì)談,，我們知道了孩子在學(xué)校里干什么，想什么,。

我每天最期待的時(shí)間就是和我女兒一起吃晚飯的時(shí)間,。因?yàn)椋遗畠嚎倳?huì)告訴我們她一天的見聞和感受,。由于她本身有潛能良好的語言表達(dá)能力,，說過來總是繪聲繪色，給人一種身臨其境的感覺,。又由于她還有一點(diǎn)表演的能力（在表演上能她獲得的獎(jiǎng)更多）,，說到精彩的地方，她還會(huì)放下筷子,，表演給我們看,。盡管在她繪聲繪色演說和活靈活現(xiàn)之時(shí)，我的內(nèi)心不免疑惑,，她上學(xué)時(shí)到底有沒有把精力放在學(xué)習(xí)上,？但是鼓勵(lì)還是我們她盡可能多地把她一天的見聞和感受告訴我們。并且,，我們的晚飯表演不僅有發(fā)言和表演,，而且有熱烈的發(fā)表意見。而就是這個(gè)討論在不知不覺之間完成了我對(duì)我女兒的家庭教育,。

但是,，晚飯時(shí)間和孩子的交流有一點(diǎn)需要千萬注意，那就是宵夜絕對(duì)不能在吃飯時(shí)間談一些讓孩子不開心的話題,，不能訓(xùn)斥孩子,。不管孩子在這一天做了什么不對(duì)的事,，即便不要在飯桌談?wù)摚悦飧蓴_孩子吃飯的興致,。

我還要提醒學(xué)童朋友們注意：當(dāng)你的孩子不愿意把他內(nèi)心真實(shí)的想法告訴的時(shí)候,，已經(jīng)就意味著你的兒童教育已經(jīng)失敗了。

如果我對(duì)你講的第一點(diǎn)和第二點(diǎn)都覺得難以操作,，那么,，我現(xiàn)在要講到的第三點(diǎn)你就要注意了。

我要講的家庭教育的第三點(diǎn)就是：要讓你的孩子進(jìn)行廣泛的課外閱讀,。

談到課外閱讀,，很多家長(zhǎng)，甚至很多教師全都不以為然,。他們往往認(rèn)為：課本上的知識(shí)還無法掌握,，還讀什么課外書，那沒有浪費(fèi)時(shí)間嗎,？有時(shí)間還不如去多做做微秒練習(xí)題,，還不如上用上用補(bǔ)習(xí)班。

我女兒從沒有上才過補(bǔ)習(xí)班,，也幾乎沒有做過老師布置的作業(yè)的作業(yè),，從一年級(jí)到初三，從沒有做過一本《寒假作業(yè)》和《暑假作業(yè)》,。但她讀過很多書,，許多人普遍認(rèn)為我讀過不少書，但是我即使讀得還沒有我女兒多,。我們常常感嘆自己的孩子不聰明,，可是卻不知道自己的孩子為什么不夠。我們的小朋友之所以不夠聰明,，是因?yàn)樗睦斫饬Σ粔?；之所以他的理解力不夠，是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)缺少背景知識(shí),；他之所以缺少背景基本知識(shí),，是因?yàn)闆]有掌握足夠的詞匯量；他之所以缺少足夠的英語水平,，是因?yàn)樗麤]有進(jìn)行廣泛的課外閱讀,，是因?yàn)樗蛔x了幾本語文書。

因此,，為了讓我們的小孩變得更聰明,，我們必須讓我們的普遍認(rèn)可孩子進(jìn)行廣泛的課外閱讀。有了廣泛的課外閱讀,，他就會(huì)擁有足夠多的詞匯量,；有了足夠的詞匯量,，他就有了一定的理論知識(shí)背景；有了一定的理論知識(shí)背景,，他就有了鉆研新知識(shí)所需要的理解力,；有了理解力，你的孩子就能掌握更多的新知識(shí),，也就會(huì)變得越來越聰明了,。

那么，讓孩子進(jìn)行廣泛的課外閱讀,，我們家長(zhǎng)理應(yīng)怎么做呢,？其實(shí)，很簡(jiǎn)單,，你每天只必須十分鐘,！

如果你識(shí)字,，那么請(qǐng)你每天為的孩子朗讀十分鐘的課外書,。如果你不識(shí)字，那么請(qǐng)你聽你的孩子為你朗讀十分鐘的二十分鐘課外書,。

如果上面兩個(gè)十分鐘,，你一個(gè)也做不到，那么下面這個(gè)十分鐘,，你一定能做到,。

如果你的孩子在睡覺前想看十分鐘的課外書，請(qǐng)你務(wù)必允許,。在我的微信群里有三位特殊的聯(lián)系人,，他們是三位“望子成龍、望女成鳳”的家長(zhǎng),。一位是我所教班級(jí)小朋友的學(xué)生顧同生的家長(zhǎng),；一位是我的同事姜xx老師；一位是遠(yuǎn)在xx阿xx的一位叫陳xx的學(xué)生的家長(zhǎng)（家長(zhǎng)叫什么我也不知道）,，他們?nèi)欢冀o予我在家庭教育方面能夠希望他們一點(diǎn)點(diǎn)能夠幫助,。我給他們金瘡開出的藥方都是進(jìn)行廣泛的課外閱讀，當(dāng)然,，三個(gè)孩子所細(xì)看的書都不一樣,。

毫無疑問，每個(gè)人都深愛自己的孩子,，但也不可否認(rèn),，不是每個(gè)人都會(huì)以的方法愛自己的孩子。

由于時(shí)間關(guān)系,，我非常歡迎在會(huì)后,，在今后的日子里能與更多的家長(zhǎng)朋友就有關(guān)“家庭教育”的焦點(diǎn)話題作更多交流,。謝謝大家！

小學(xué)生家庭教育演講稿篇六

尊敬的老師,，各位家長(zhǎng)：

大家下午好,！

父母把孩子送進(jìn)小學(xué)開頭學(xué)習(xí)的第一天起，就要主動(dòng)協(xié)作學(xué)校老師,，促進(jìn)孩子健康而全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。作者認(rèn)為，小學(xué)階段兒童學(xué)問的獲得,、學(xué)習(xí)技能的把握,，學(xué)校的責(zé)任占70%，家庭占30%,；在身體,、能力發(fā)展和道德行為習(xí)慣上，家庭的責(zé)任占70%,，學(xué)校占30%,。假如父母把家庭應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任有意或無意地推給學(xué)校，學(xué)校承受不了,，最終受損害的還是自己的孩子,。這份不可推卸的教養(yǎng)責(zé)任，正是家庭教育的重要職能,。

六年制小學(xué)低年級(jí)指一,、二年級(jí)，是兒童正式接受學(xué)校教育的適應(yīng),、調(diào)整階段,。

從學(xué)前班到成為一年級(jí)小學(xué)生，孩子經(jīng)歷著一系列的變化,。

1,、學(xué)習(xí)科目增加

小學(xué)一年級(jí)開設(shè)有語文、數(shù)學(xué),、自然,、品德、音樂,、美術(shù),、體育等課程，學(xué)科內(nèi)容的計(jì)劃性,、系統(tǒng)性強(qiáng),，學(xué)問內(nèi)容比較豐富。

2、人際交往漸趨復(fù)雜

除班主任老師相對(duì)固定外,，還要適應(yīng)其他任課老師的教學(xué)風(fēng)格和習(xí)慣,，班級(jí)同學(xué)又大多是一群還不熟識(shí)的人，上,、下課以及全校性活動(dòng)時(shí),，在二年級(jí)以上的哥哥、姐姐們面前又顯得弱小,。

3,、學(xué)習(xí)規(guī)范化

每門學(xué)科有明確的學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃，布置有定時(shí)定量的課內(nèi)外作業(yè),，主科語文,、數(shù)學(xué)時(shí)常有帶緊急氣氛的單元測(cè)驗(yàn)，還將接受嚴(yán)格的半期,、期末考試,。

4、學(xué)習(xí)時(shí)間增多

每天除早讀外,，上午,、下午都要上課，一節(jié)課的上課時(shí)間由學(xué)前班的敏捷把握（一般是30分鐘）轉(zhuǎn)換為固定的`40分鐘,。學(xué)校課節(jié)的支配還要求兒童,，必需從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較快速地轉(zhuǎn)換到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來。

5,、行為要求正規(guī)化

作息時(shí)間表統(tǒng)一固定，課堂紀(jì)律嚴(yán)明,，要接受紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查,，參與升旗儀式、做課間操,、課外活動(dòng)等全校性的集體活動(dòng),，輪番當(dāng)值日生并完成每天分派的清潔衛(wèi)生任務(wù)。

在入學(xué)前的8月份,，父母在作息時(shí)間,、小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、行為規(guī)范等方面支配一些有針對(duì)性的訓(xùn)練,，有助于孩子縮短正式上學(xué)的適應(yīng)期,，只是必需在比較寬松、活潑,、開心的氣氛中進(jìn)行,。

幫助孩子渡過適應(yīng)期，父母要從孩子上學(xué)的第一天開頭,。上學(xué)前一天的晚飯后,，父母與孩子共同整理新書包,、文具，削好鉛筆,，擺放好明天上學(xué)穿的衣服,、鞋子，睡前由父親或母親講一個(gè)使孩子心情舒服的童話故事,，然后摩挲小腦袋親切祝愿：“（小名）,，祝你做個(gè)好夢(mèng)?！弊尯⒆釉谟鋹傊腥胨?。早上，比平常早些起床,，洗漱,、吃飯完畢，穿戴整齊,，背上新書包,，在家人的祝愿聲中，由父親或母親伴隨到學(xué)校,。小學(xué)校門口,，家長(zhǎng)的一聲道別,，意味著把孩子送上了漫漫求學(xué)路,。任何孩子在剛開頭上學(xué)時(shí)，都對(duì)求知和發(fā)展布滿著好奇與自豪,。任何父母在把孩子送進(jìn)學(xué)校之初,，也都對(duì)孩子的將來布滿著無限的期望。

聽老師的話,，按老師的要求去做,，是孩子適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的詳細(xì)表現(xiàn)。父母可以詢問孩子：今日班主任,、科任老師都提了哪些要求,？自己認(rèn)為做得怎么樣？從中了解孩子領(lǐng)會(huì),、執(zhí)行學(xué)習(xí)要求的狀況,。低年級(jí)孩子都情愿把在學(xué)校里快樂或苦惱的事，印象深刻的老師和同學(xué)的行為,，照實(shí)向父母述說,。父母只需要當(dāng)一個(gè)耐心的傾聽者，就能夠洞察孩子對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)性。正常狀況下,，兩個(gè)星期就能夠走上正軌,，半學(xué)期就可以適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。適應(yīng)不等于完全同步,，對(duì)于孩子間或出現(xiàn)的作業(yè)完成不好,，或不遵守課堂紀(jì)律，或與切祝愿：“（小名）,，祝你做個(gè)好夢(mèng),。”讓孩子在愉悅中入睡,。早上,，比平常早些起床，洗漱,、吃飯完畢,，穿戴整齊，背上新書包,，在家人的祝愿聲中,，由父親或母親伴隨到學(xué)校。小學(xué)校門口,，家長(zhǎng)的一聲道別,，意味著把孩子送上了漫漫求學(xué)路。任何孩子在剛開頭上學(xué)時(shí),，都對(duì)求知和發(fā)展布滿著好奇與自豪,。任何父母在把孩子送進(jìn)學(xué)校之初，也都對(duì)孩子的將來布滿著無限的期望,。

聽老師的話,，按老師的要求去做，是孩子適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的詳細(xì)表現(xiàn),。父母可以詢問孩子：今日班主任、科任老師都提了哪些要求,？自己認(rèn)為做得怎么樣,？從中了解孩子領(lǐng)會(huì)、執(zhí)行學(xué)習(xí)要求的狀況,。低年級(jí)孩子都情愿把在學(xué)校里快樂或苦惱的事,，印象深刻的老師和同學(xué)的行為，照實(shí)向父母述說,。父母只需要當(dāng)一個(gè)耐心的傾聽者,，就能夠洞察孩子對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)性。正常狀況下，兩個(gè)星期就能夠走上正軌,，半學(xué)期就可以適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。適應(yīng)不等于完全同步,，對(duì)于孩子間或出現(xiàn)的作業(yè)完成不好,，或不遵守課堂紀(jì)律，或與同學(xué)的小矛盾等現(xiàn)象,，父母不要焦急,，只須善意地提示留意改正就行了。父母應(yīng)當(dāng)想到一年級(jí)的孩子面對(duì)一系列的變化,，要面面俱到地都做好是很不簡(jiǎn)單的,。面對(duì)稚嫩而有缺失的孩子，父母的心態(tài)很重要,，假如心急火燎地訓(xùn)斥,、矯正，只會(huì)延緩孩子的適應(yīng)期,，甚至在孩子還沒有品嘗到學(xué)校學(xué)習(xí)生活,、求知的樂趣時(shí)，就增加了對(duì)學(xué)校教育的畏懼心理,，結(jié)果是在孩子渡過小學(xué)適應(yīng)期時(shí)幫了倒忙。