報告,，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒教育調(diào)查報告 幼兒教育調(diào)查報告3000字篇一

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牡丹江市林管局幼兒園全園教師

談話法

1,、根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》”擬定測查的題目。

2,、分別以林幼教師對教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識水平進(jìn)行個別測查,，同時，對園內(nèi)教師1998年以來論文情況和參加評好課情況進(jìn)行統(tǒng)計,，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù),。

1、我園教師對教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識較差,；

2,、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識水平總體來說是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計檢驗,，天顯著性差異,；

3、從1998年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,，有待提高,。

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識上存在一定的差異，百分比分別為54,、6%和46,、6%，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的`正確率高出8%,。我們認(rèn)為,，這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,，敢于開拓,，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識較強(qiáng),，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗來開展工作，比較保守,，因此,，在認(rèn)識上和青年教師存在一定的差距,。

結(jié)果還顯示,，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣,、關(guān)注點與你想要進(jìn)行的活動發(fā)生沖突時，你的做法是什么,？”這題時,，正確率達(dá)85、5%,。說明我園教師通過“適應(yīng)我國國情,，提高幼兒素質(zhì)”的實驗和近幾年的教育改革，能認(rèn)識到：兒童是主動的學(xué)習(xí)者,，是我們教育的出發(fā)點和歸宿,，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。

1,、根據(jù)林幼教師對教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境的認(rèn)識較差的實際情況,，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念；樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀,；樹立起尊重,、賞識、喚起幼兒主體意識,、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會”為“會學(xué)”的良好教育觀念,。教師要認(rèn)識到兒童是人，是發(fā)展著的,、能動的主體,；是教育的出發(fā)點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要,，要看到幼兒獨特的認(rèn)識特點,，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學(xué)習(xí)者,，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。其次，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境,。要促進(jìn)主客體的相互作用,，就要為幼兒提供環(huán)境、材料,，引發(fā)幼兒主動探索,，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經(jīng)驗。教師要清楚地認(rèn)識到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,，孩子們需要的是活的環(huán)境,，而不是擺設(shè)。要讓每個幼兒都有機(jī)會運(yùn)用各種感官,、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料,。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動,，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認(rèn)識。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,。

2,、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識有一定差異的測查結(jié)果,，我們認(rèn)為,，雖然青年教師在某些認(rèn)識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。另一方面,，必須對教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過程,。這對我們教師提出了比較高的要求,，中青年教師在積累經(jīng)驗的同時要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。

幼兒教育調(diào)查報告 幼兒教育調(diào)查報告3000字篇二

黨的十七大提出,，要優(yōu)先發(fā)展教育,，建設(shè)人力資源強(qiáng)國?！秶抑虚L期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx）》又指出：“幼兒教育對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成,、智力開發(fā)和身心健康等方面具有重要意義”，幼兒教育在終身教育中有著不可忽視的作用,。幼兒教育受到了前所未有的關(guān)注,，然而發(fā)展教育，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵,，全社會對幼兒教師提出更高要求,。農(nóng)村幼兒教育狀況如何，不僅關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展,，20xx年9月,，國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，明確農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會中的重要地位,，農(nóng)村學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基石,，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個國民素質(zhì)的提高。但是就目前現(xiàn)轉(zhuǎn)來分析,，存在著許多問題。

隨著新課程改革的開展,，新課程改革在教育觀,、課程觀、學(xué)生觀等方面對幼兒教師專業(yè)發(fā)展提出了全新的要求,，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展更是成為一個熱點問題,。雖然我國學(xué)界關(guān)于中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究比較多，但是對于農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展研究卻不多,，本次調(diào)查是為進(jìn)一步了解幼兒園教師這一行業(yè)的生存狀況及準(zhǔn)確定位幼兒園教師在工作崗位中的職業(yè)發(fā)展,。

20xx年11月15日至20xx年11月30日

潮州市饒平縣中心幼兒園新塘分園

本次調(diào)查研究主要采用以“農(nóng)村幼兒教師職業(yè)發(fā)展情況”為題目的網(wǎng)絡(luò)形式的調(diào)查問卷對教師進(jìn)行調(diào)查。為保證調(diào)查研究的真實性,，了解問題成因,，在系統(tǒng)整理調(diào)研數(shù)據(jù)后，對個別農(nóng)村教師進(jìn)行了深度訪談,，確保了本次調(diào)查研究具有較高的信度和效度,。本次問卷共發(fā)放35份，回收有效問卷33份,。

根據(jù)書籍,、報刊、網(wǎng)絡(luò)等資料,，對潮州市饒平縣農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行初步討論評估,，并制定網(wǎng)絡(luò)問卷的內(nèi)容，問卷回收,，統(tǒng)計問卷,，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告,。

（一）農(nóng)村幼兒教師隊伍基本情況

1,、男女比例失調(diào)

在調(diào)查的名幼兒教師中，其中男性僅為2名,，女性31名,，男女比例接近1：15男女教師的比例嚴(yán)重失調(diào)，不利于幼兒教師隊伍均衡發(fā)展,。

2,、工作量大，工資待遇差

目前，通過調(diào)查問卷我們了解到農(nóng)村幼兒教師每天工作量在8—10小時的居大多數(shù),，占15人,；其次是每天工作量在6—8小時，占10人,；工作量10小時以上的占5人,；工作量在4——6小時占3人，工作量4小時以下的占0人,。通過圖表可見,，農(nóng)村幼兒教師工作時間長，屬于教師可支配的自由有限,。工作忙,，缺少時間，也成為制約農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的一條重要因素,。同時,，雖然較之以往教師的工資待遇普遍提高，但是農(nóng)村幼兒教師的工資普遍較低也是一個不爭的事實,。調(diào)查結(jié)果顯示,，該農(nóng)村幼兒教師工資在少于1000的有5人，1000—20xx的有25人,，高于20xx元的只有3人可見,，作為專業(yè)人員的幼兒教師工資很低，通過訪談了解到教師對于目前的工資很不滿意,，幼兒教師的工資待遇,、社會地位等與其付出不成正比，與個人的期望也有些距離,，這些是制約幼兒教師發(fā)展的重要因素,，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師也有自己的利益需求,，所以不難理解為什么農(nóng)村幼兒教師流失嚴(yán)重,。

（二）教師職業(yè)資格、能力,、技術(shù)技能,。

在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)該幼兒園的老師有三分之一是外聘老師，也就是沒有教師資格證的,，他們的文化水平只有中專甚至更低,，他們的主要工作是負(fù)責(zé)接送學(xué)生和擔(dān)任學(xué)生的生活老師，也就是負(fù)責(zé)學(xué)生在學(xué)校的日常生活,，工資也比較低,。擁有資格證的有24個老師,，他們當(dāng)中又22個大專生，2個本科生,，但是屬于學(xué)前教育的只有6個人,，其他基本是其他師范專業(yè)的，甚至有幾個是非師范專業(yè)的,。由此可見,，該幼兒園教師很多都缺乏具有堅定的學(xué)科知識基礎(chǔ)，但對于自身所教學(xué)科之外的其他學(xué)科知之甚少,，缺乏幼教基本理論,、幼兒心理學(xué)方面知識。教師的知識結(jié)構(gòu)較為單一,，知識面狹窄,，急需更新知識結(jié)構(gòu),，這樣是不利于學(xué)生的發(fā)展的,。

但是，調(diào)查顯示,，教師的自主發(fā)展意識還是較強(qiáng)的,。對于有自己的專業(yè)發(fā)展計劃并積極實行的有20人，有計劃但沒實行的10有人,，從沒有考慮過這個問題的有3人,。絕大部分教師都有自己的專業(yè)發(fā)展計劃，有73%的教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，足可見,，教師對于專業(yè)發(fā)展的主觀意識較強(qiáng)。在問及幼兒教師自我展業(yè)發(fā)展的內(nèi)容時,，他們幾乎將教學(xué)基本技能,、技巧；學(xué)科專業(yè)知識,、文化基礎(chǔ)知識,；教育理念教育學(xué)、心理學(xué)知識,；現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部選擇,。可見,，農(nóng)村幼兒教師急需提高的業(yè)務(wù)素質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究能力,，創(chuàng)新思想觀念和心理輔導(dǎo)能力的培養(yǎng)。

（三）職業(yè)環(huán)境問題

在建設(shè)和諧社會的大背景下,，我們的師資隊伍建設(shè)也需要和諧,。這里的和諧是多方面的,，既包括身心的和諧，也包括人與人之間的和諧,，還包括師德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展方面的和諧成長?，F(xiàn)在，很多公辦幼兒園一般只進(jìn)少量正式的公辦教師,，而大量招聘臨時的合同制教師,，原公辦教師如果是在實行教師聘任制以前進(jìn)來的，則保留公辦教師的資格,。民辦幼兒園則全是合同制教師,。這樣，幼兒園教師就分成兩類,，即公辦和非公辦教師,。這兩類幼兒園教師即使在同一所幼兒園工作，其待遇也不能相提并論,，難免會有摩擦,。

目前農(nóng)村幼兒園大多采取傳統(tǒng)的“園長負(fù)責(zé)制”的管理模式，基本上是集權(quán)制的管理模式,，這無疑對幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展起到了消極的影響,。俗話說：“有一個好園長，就有一所學(xué)?！?。但是，有一些園長的管理水平有限,。因此,，園長的管理水平也需要提高，為我們幼兒園應(yīng)該注重為教師營造良好的工作環(huán)境,，這里的環(huán)境主要包括物質(zhì)環(huán)境,、人文環(huán)境和心理環(huán)境，可以定期開展一些有益于身心健康的活動,，尋找身邊感動的故事等,，努力營造一種積極向上、互勉共進(jìn)的氛圍,，以促進(jìn)教師的和諧成長,。

（四）從業(yè)者自身的體會

我們可以看到只有5%的教師十分喜歡現(xiàn)在的工作，45%的教師喜歡現(xiàn)在的工作,，50%的教師對現(xiàn)在的工作感到一般,，由此可見半數(shù)的教師因為能夠勝任工作，并體驗到工作帶來的成就感和幸福感,，所以她們喜歡現(xiàn)在的工作,；而半數(shù)的教師可能只把工作當(dāng)成謀生的手段,，與自己的興趣需要相差甚遠(yuǎn)；再則有的教師因為幼兒園工作煩瑣,，隨著年齡的增大,，對職業(yè)產(chǎn)生了倦怠感；抑或是剛參加工作不久,，不能勝任各項工作,，所以還沒有體驗到職業(yè)的成就感和幸福感。

通過對幼兒教師整體發(fā)展?fàn)顩r的呈現(xiàn)與分析,，總結(jié)出其中存在的問題,。為了有效的解決這些問題，全面提升幼兒教師隊伍的素質(zhì),，現(xiàn)在主要從政府,、幼兒園及教師自身等三方面提出合理的建議與對策。

（一）,、政府方面

1,、建立健全幼兒教師專業(yè)扶持、監(jiān)督,、評估政策法規(guī)

國家的政策法規(guī)直接決定了一項職業(yè)的地位,、待遇,，體現(xiàn)國家,、政府對該職業(yè)的重視程度。我國目前與幼兒教師相關(guān)的政策法規(guī)主要有《中華人民共和國教育法》,、《教師法》,、《教師資格條例》，在為教師的專業(yè)發(fā)展建立相應(yīng)的保障制度與為幼兒教師教育提供規(guī)范和監(jiān)督,，如教師的入職標(biāo)準(zhǔn),，教師教育的監(jiān)督責(zé)任等方面已發(fā)揮積極作用。然而在依法加強(qiáng)對幼兒教師的培訓(xùn)監(jiān)督與評估,，以及嚴(yán)格控制幼兒教師“入口”仍有欠缺有待加強(qiáng),。

2、完善幼兒教師任職資格制度

健全幼兒教師的資格證書制度,，有利于實現(xiàn)幼兒教師聘任的標(biāo)準(zhǔn)化,，脫離專業(yè)的限制，吸引更多適合學(xué)前教育的人才,。應(yīng)該由教育部門結(jié)合幼兒園的實際,，細(xì)化教師資格證書制度，積極推進(jìn)其全面有效的`實施,?？梢园呀處煂I(yè)發(fā)展的階段性特征融入到教師資格證書的考核制度中,，對不同階段的幼兒教師考核側(cè)重點有所不同。

（二）,、幼兒園

1,、改變幼兒教師生存狀態(tài)，穩(wěn)定幼兒教師隊伍,。

調(diào)查中顯示,，工作壓力大和收入低是幼兒教師辭職的兩個主要原因，為了穩(wěn)定幼兒教師隊伍,，激發(fā)教師的工作興趣,，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，幼兒園應(yīng)減輕幼兒教師工作壓力,，提高教師待遇,，解決幼兒教師的困難。

2,、實施發(fā)展性教師評價制度,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師評價具有多方面的功能。一方面,，教師評價是用來評判教師在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)與成績,；另一方面，是作為為教師提提供反饋,，使其認(rèn)識自身的工作表現(xiàn),，進(jìn)而不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。因此,，幼兒園在制定評價時應(yīng)注重評價目的的發(fā)展性。通過教師評價考察教師的個人工作表,。

（三）教師自身

1,、增強(qiáng)自我專業(yè)發(fā)展意識

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，目前大多數(shù)農(nóng)村幼兒教師習(xí)慣于被動接受的學(xué)習(xí)方式,，對主動參與式,、探究式等學(xué)習(xí)形式缺乏認(rèn)同感，缺乏多樣化的學(xué)習(xí)理念和習(xí)慣,，自我發(fā)展,、學(xué)習(xí)、思考和研究的意識不強(qiáng),，這嚴(yán)重制約了教師的專業(yè)發(fā)展,。打破這一局面，需要教師改變傳統(tǒng)的教育理念,，樹立并增強(qiáng)自我專業(yè)發(fā)展意識,，主動關(guān)注自身發(fā)展,。

2、進(jìn)行反思性教學(xué)

教師要思考活動內(nèi)容選得如何,，是否符合本班幼兒的身心發(fā)展特點,，是否具有足夠的開放性和彈性，教師能否借助活動進(jìn)一步拓展,；材料是否適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí),。與同事進(jìn)行交流，達(dá)到分享成果,、啟迪借鑒的作用,。同事的實踐可以作為一面批判的鏡子，反射出自己行動的影像,。

總的來說,，農(nóng)村幼兒園教師的工作任重道遠(yuǎn)，在農(nóng)村幼兒教育事業(yè)取得長足進(jìn)步的同時,，也存在教師隊伍老齡化趨勢,、男女比例失調(diào)；工作量大,，工資待遇差,；待遇不高，教師流動性較大,；知識結(jié)構(gòu)單一,；教學(xué)能力、研究能力有待提高,，需要各方面的努力,，從宏觀建立健全幼兒教師專業(yè)扶持,、監(jiān)督,、評估政策法規(guī)；強(qiáng)化教育主管部門的責(zé)任,；完善幼兒教師任職資格制度,；改革學(xué)前專業(yè)課程體系，實施發(fā)展性教師評價制度,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，微觀增強(qiáng)自我專業(yè)發(fā)展意識；進(jìn)行反思性教學(xué),。

幼兒教育調(diào)查報告 幼兒教育調(diào)查報告3000字篇三

（一）調(diào)查目的

以幼兒為中心,、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，是實施幼兒教育的關(guān)鍵,。但是,，就目前幼兒教育的現(xiàn)狀來看,，很多幼兒園在保教過程中，卻嚴(yán)重存在著某些違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的情況,，在教育教學(xué)過程中存在幼兒教育“小學(xué)化”傾向,。可以說,，幼兒教育“小學(xué)化”傾向已經(jīng)成為幼兒園教育的一大頑疾,，而且如不加以阻止，會有愈演愈烈的態(tài)勢,。針對這一現(xiàn)狀,，為了給教育行政部門提供真實可靠的資料依據(jù)，讓教育行政部門加強(qiáng)引導(dǎo)和督促,，讓我街道幼兒教育盡快走出“小學(xué)化”的誤區(qū),，我們針對這一狀況進(jìn)行了調(diào)查研究。我們從調(diào)查情況入手,，通過對一定量的教師的調(diào)查,，了解黃旗堡街道、坊安街道等幼兒教育“小學(xué)化”的情況,，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,，提出糾正和預(yù)防建議。

（二）方法與步驟

1.對坊子區(qū)實驗學(xué)校幼兒園,、實驗小學(xué)幼兒園,、黃旗堡街道、坊安街道幼兒幼兒教師抽取32名作為樣本,，其中公辦幼兒園教師22名,，民辦幼兒園教師10名。

2.通過問卷調(diào)查,，了解教師的基本情況（年齡,、職業(yè)、學(xué)歷等）,、教育理念與態(tài)度,，做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

3.從這32名教師中,，分別對他們進(jìn)行專項調(diào)查,，調(diào)查要點：

（1）、您認(rèn)為幼兒園學(xué)前安排的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)行的教學(xué)方法符合幼兒的身心發(fā)展特點嗎,？

（2）,、幼兒園學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念是怎樣的？您認(rèn)為幼兒在幼兒園最應(yīng)該學(xué)會什么？您了解《綱要》嗎,？限制幼兒園學(xué)前實行游戲化教學(xué),，摒棄小學(xué)化教學(xué)的主要因素有哪些,？您理想中的.學(xué)前教育應(yīng)該是什么樣子的,？

（一）教師基本情況,、教育理念與態(tài)度

被調(diào)查的幼兒教師100%表示她們所在的幼兒園都設(shè)有寫字、拼音,、甚至英語等科目,。56.25%的教師認(rèn)為幼兒園學(xué)前安排的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)行的教學(xué)方法符合幼兒的身心發(fā)展特點，認(rèn)為較符合的教師為43.75%,，不符合的為0,。

當(dāng)問及“幼兒在幼兒園最應(yīng)該學(xué)會什么”時，98%的公辦園教師與100%的民辦幼兒園教師認(rèn)為,，在幼兒階段,，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的觀察力，抑制力,，想象力,，語言表達(dá)能力，形象思維能力,，身心健康,，探索精神，創(chuàng)造力,，社會交往能力和藝術(shù)表現(xiàn)力,，2%的公辦園教師認(rèn)為除了培養(yǎng)能力外，還要讓幼兒學(xué)會玩,。3-6歲是孩子打下一生基礎(chǔ)的重要階段,，應(yīng)該根據(jù)他的年齡特點去培養(yǎng)他的動手、動腦能力和張揚(yáng)他的個性,，不應(yīng)該用書本上的死知識限制他們思維的發(fā)散,。調(diào)查顯示，公辦幼兒園教師的教育觀念與民辦園教師膠原觀念達(dá)成一致,。

當(dāng)問及“您了解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》嗎,？”時，公辦幼兒園91%的教師了解,；民辦幼兒園60%了解。此項調(diào)查顯示,，民辦園教師對《綱要》了解與公辦園有一定的差距,，導(dǎo)致教師教育理念差距的形成。

教師年齡30歲以下：13人，31-40歲：6人,，41-50歲：6人,，50歲以上：4人，有兩人教師年齡不詳,，可以看出,，公辦園與民辦園教師組成隊伍的特點皆為年輕教師和老教師組成的，年齡分布還可,；教師中專學(xué)歷：17人,，初中學(xué)歷：1人，?？茖W(xué)歷：5人,，本科學(xué)歷：6人，研究生：1人,，學(xué)歷不詳:2人,，專科及?？埔陨蠈W(xué)歷都分布在公辦園,，民辦園教師學(xué)歷偏低，有待改善,；幼教專業(yè)：27人,，非幼教專業(yè)：5人，公辦園幼兒教師100%為幼教專業(yè),，民辦園幼兒教師50%為幼教專業(yè),，調(diào)查顯示，公辦幼兒園教師在學(xué)歷分布上,、學(xué)前專業(yè)上明顯優(yōu)于民辦幼兒園,。但是，公辦園由于教育觀念存在差異性,，因此小學(xué)化教育方式更改存在困難,；民辦園幼師畢業(yè)生僅5人，而且教師流動性大,，這些原因也導(dǎo)致教師專業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展的較大困難,。師資狀況堪憂，成分復(fù)雜,，為學(xué)前教育發(fā)展帶來困惑,。

（二）領(lǐng)導(dǎo)的教育理念和態(tài)度1.上級主管部門的管理要求

據(jù)了解，上級主管部門就幼兒教育的教育教學(xué),、班額,、作息時間等方面對幼兒園辦園與管理雖然提出要求,，但是不夠嚴(yán)格，徹底,，在管理要求方面存在漏洞,，二教師的年輕化、專業(yè)化也就遠(yuǎn)之甚遠(yuǎn),。2.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)辦園宗旨與思想

從訪談結(jié)果可看出,，為了迎合家長“望子成龍”的高期望留住生源，各幼兒園在教學(xué)內(nèi)容上安排小學(xué)化的知識,。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對幼兒園開設(shè)和管理的有關(guān)要求也限于各種原因沒有嚴(yán)格執(zhí)行國家的有關(guān)規(guī)定,，幼兒園在學(xué)前教育領(lǐng)域的專業(yè)理論探討和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)沒有引起足夠的重視。有些幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念首先趨于小學(xué)化,，街道幼教小學(xué)化在所難免,。

根據(jù)以上對調(diào)查結(jié)果的分析，我們可以看出我區(qū)幼兒教育“小學(xué)化”傾向產(chǎn)生的原因很多,，其中主管部門及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、教師是兩大原因：

（一）主管部門及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不夠徹底。

（二）教師的教育觀念,、教育行為“小學(xué)化”,。

1.幼兒園教師年齡差距較大，他們在教育理念存在差別：民辦幼兒園教師教育觀念落后,，對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神了解不多,，教師教育素質(zhì)偏低（文化知識、教育教學(xué)水平,，教育技能）,，加上她們流動性大，無法進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),，教師的教育行為受到家長的左右,，也導(dǎo)致了學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。教師在教學(xué)活動中對幼兒的行為要求過嚴(yán),。具體表現(xiàn)在日?；顒又猩踔两虒W(xué)活動中要聽老師的話，不許插話,；上課要專心聽講,，不準(zhǔn)搞小動作，要安靜地休息或做游戲等等,。這些要求明顯具有“小學(xué)化”傾向,，要求幼兒像小學(xué)生一樣遵守紀(jì)律、少玩少說少動,；這種做法違背了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的要求“教師采用靈活的手段調(diào)動幼兒多種感官參與教學(xué)活動,、鼓勵幼兒多想,、多說,、多做”,，這種做法限制了幼兒的發(fā)散性思維，嚴(yán)重影響了幼兒身心發(fā)展,；更談不上幼兒園生成活動的產(chǎn)生,。

2.由于缺乏教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)引領(lǐng)，教師專業(yè)技能和水平又有限,，這與《綱要》中提出的“教學(xué)內(nèi)容的組織要寓教育于生活,、游戲中”有很大差距。

（一）上級主管部門及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視學(xué)前教育的發(fā)展,，意識到“小學(xué)傾向化”給幼兒帶來的不良后果,，懂得學(xué)前教育，了解學(xué)前教育,，重視學(xué)前教育,，才能起到帶頭杜絕“小學(xué)傾向化”這種現(xiàn)象，才能得以慢慢改善現(xiàn)狀,。

（二）加強(qiáng)對教師素質(zhì)的提升是關(guān)鍵,。

1、加強(qiáng)幼兒教師隊伍建設(shè),。發(fā)展縣級學(xué)前教育事業(yè),，幼兒教師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量。因此,，要通過幼兒教師在職培訓(xùn),、園本培訓(xùn)等多種途徑，加強(qiáng)幼兒教師的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，正確把握幼兒教育的方向，把握“幼小銜接”的教學(xué)特點,，改變不良的教育教學(xué)行為,。

2、教師要主動開展五大領(lǐng)域教學(xué)活動,；科學(xué)制訂幼兒一日活動計劃,，保證幼兒每天運(yùn)動達(dá)到一小時，游戲時間達(dá)到一個半小時,；在幼兒園的班級里建立區(qū)域活動場所（如：探索發(fā)現(xiàn)室,、科學(xué)活動室），讓孩子自由選擇區(qū)域活動的內(nèi)容和材料,，材料應(yīng)選用本地自然資源和環(huán)保廢舊物品（比如：樹葉,，農(nóng)作物莖,、桿、葉,、皮和易拉罐,，飲料瓶等）。

3,、教師要在平時工作中,，實行家園共育。

建立家園聯(lián)系欄,，增進(jìn)家園溝通,。家園聯(lián)系是促進(jìn)孩子成長不可缺少的重要組成部分。教師有責(zé)任引領(lǐng)家長了解教育知識,，更新教育觀念,，比如建立“家園聯(lián)系手冊”，利用該手冊將教學(xué)內(nèi)容,、方式,、教師態(tài)度、幼兒園發(fā)展等內(nèi)容定期與家長溝通,，共同探討孩子成長的問題,。教師還可將教育心得、活動安排,、幼教知識等展示在聯(lián)系欄上,，讓家長學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的教育觀、兒童觀,，家長也可以將想法,、意見、需要反饋在專欄上,，從而與幼兒園積極配合,，建立家長委員會，為幼兒的發(fā)展共同努力,，也讓家長充分認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性,。

幼兒是國家的未來，幼兒教育是教育的基礎(chǔ),，其重要地位不容忽視,。以幼兒為中心、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，是實施幼兒教育的關(guān)鍵,。愿經(jīng)過教育主管層、教師,、家長多方努力,，使我們幼兒教育盡快走出“小學(xué)化”的誤區(qū),，步入專業(yè)而健康的發(fā)展軌道。

幼兒教育調(diào)查報告 幼兒教育調(diào)查報告3000字篇四

幼兒教育是為一個人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育,，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育,，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說教師對教育目標(biāo),、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識不僅影響幼兒園教育實踐,，同時也隱含著教師的教育觀,、兒童觀,。那么，我園教師對教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育的組織方式與策略和對教育環(huán)境的認(rèn)識水平怎樣？

（一）對象：全園教師,。

（二）測查方法：個別測查法,。

（三）測查步驟：

1、根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》”擬定測查的題目,；

2,、分別以我園教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織方式與策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識水平進(jìn)行個別測查，同時,，對我園教師1998年以來論文情況和參加評好課情況進(jìn)行統(tǒng)計,，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識上存在一定的差異,，百分比分別為54,。6％和46。6％,，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8％,。我們認(rèn)為，這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕,，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神,，創(chuàng)新意識較強(qiáng),，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗來開展工作,，比較保守,，因此,，在認(rèn)識上和青年教師存在一定的`差距。

結(jié)果還顯示,，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣,、關(guān)注點與你想要進(jìn)行的活動發(fā)生沖突時，你的做法是什么,？”這題時,，正確率達(dá)85。5％,。說明我園教師通過“適應(yīng)我國國情,，提高幼兒素質(zhì)”的實驗和近幾年的教育改革，能認(rèn)識到：兒童是主動的學(xué)習(xí)者,，是我們教育的出發(fā)點和歸宿,，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。

結(jié)果提示：為了使孩子能主動地學(xué)習(xí),，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式,，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略，使幼兒能通過自己的探索和體驗來認(rèn)識事物,；教師要因人施教,，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機(jī)會和條件，讓他們按照自己的起點,、速度和水平學(xué)習(xí)知識,。

對教育環(huán)境的認(rèn)識測查顯示，我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識不足,，答題的正確率只為57,。5％。說明多年來,，我們教師雖然也是本著體,、智、德,、美全面發(fā)展的教育方針對幼兒進(jìn)行教育,，也對教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，但忽視幼兒是環(huán)境的主人,、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展,、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

百分比統(tǒng)計說明,，我園青年教師和中青年教師對環(huán)境的認(rèn)識差異不大，百分比分別為58％和57。2％,。

我園教師在教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境等幾個方面的前測情況比較中,，答題的正確率差異不大，經(jīng)統(tǒng)計檢驗,，無顯著差異,。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55％和52、l％,，經(jīng)統(tǒng)計檢驗,，無顯著差異?？梢?，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測水平總的來說是均衡的。

根據(jù)以上測查和分析,，我們得出以下結(jié)論：

1、我園教師對教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識較差,；

2,、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識水平總體來說是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計檢驗,，天顯著性差異,；

3、從1998年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,，有待提高,。

1、根據(jù)我園教師對教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識較差的實際情況,，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念,；樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀；樹立起尊重,、賞識,、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會”為“會學(xué)”的良好教育觀念,。教師要認(rèn)識到兒童是人,，是發(fā)展著的,、能動的主體；是教育的出發(fā)點和歸宿,。教師要尊重和滿足幼兒的需要,，要看到幼兒獨特的認(rèn)識特點，看到幼兒之間的個體差異,。要把兒童看做主動的學(xué)習(xí)者,，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時要使教育目標(biāo)需求化,，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),，教師要從只注重教材和教師既定的目標(biāo)與內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣,、需要和原有水平,，并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容，從而更大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。其次,，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用,，就要為幼兒提供環(huán)境,、材料，引發(fā)幼兒主動探索,，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經(jīng)驗,。教師要清楚地認(rèn)識到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,，孩子們需要的是活的環(huán)境,，而不是擺設(shè)。要讓每個幼兒都有機(jī)會運(yùn)用各種感官,、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料,。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動,，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認(rèn)識。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,。再次,，教育的組織方式與策略是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關(guān)鍵,。作為教師,，要改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略，在引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)的同時，教師應(yīng)支持,、鼓勵幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用,，創(chuàng)造條件讓幼兒主動地學(xué)習(xí)，主動地建構(gòu)自己的認(rèn)識,。只有幼兒真正愿意學(xué)的東西,，才能真正學(xué)得好。

2,、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識有一定差異的測查結(jié)果，我們認(rèn)為,，雖然青年教師在某些認(rèn)識上成績高于中青年教師,，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。也就是說,，教育創(chuàng)新一方面必須重視對經(jīng)驗的積累,，另一方面，必須對教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革,，活化教育過程,。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗的同時要敢于創(chuàng)新,，要有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證,。青年教師在敢于創(chuàng)新、敢于開拓的同時,，要吸收好的經(jīng)驗,。

3、加強(qiáng)教師教育科研水平,，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子,。教師進(jìn)行教育研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑，因此,，幼兒園必須以科研為先導(dǎo),，在學(xué)校總課題研究的基礎(chǔ)上開展一些子課題的研究,，可以班或以小組為單位構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò),，形成科研制度，科研活動做到有內(nèi)容,、有重點,、有專題發(fā)言、有共同研究、有共同提高,，形成科研的規(guī)范管理,，使教師的科研水平在實踐中得到不斷的提高。

幼兒教育調(diào)查報告 幼兒教育調(diào)查報告3000字篇五

縱觀當(dāng)前幼兒教育現(xiàn)狀,，比較城鄉(xiāng)幼兒教育的發(fā)展,，農(nóng)村幼兒教育形勢嚴(yán)峻，城鄉(xiāng)發(fā)展極不均衡,，反差較大,，顯失教育公平。為了全面掌握鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,，客觀分析影響和制約我鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的困難和問題,，積極探索幼兒教育的新思路、新方法,，我們對鎮(zhèn)幼兒教育工作進(jìn)行了專項調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

目前，全鎮(zhèn)共有幼兒園3所,，省優(yōu)質(zhì)園1所,，市優(yōu)質(zhì)園2所。全鎮(zhèn)幼兒教師共68人,，其中公辦教師12人,，代聘教師56人。全鎮(zhèn)入園幼兒總數(shù)為779人,。物價局審批的各類幼兒園收費項目僅保育費一項,，市優(yōu)質(zhì)園收費標(biāo)準(zhǔn)為每生每月230元；省優(yōu)質(zhì)園收費標(biāo)準(zhǔn)為每生每月299元,。

（一）學(xué)校管理日趨優(yōu)化

各園能結(jié)合本校實際,，明確辦園思想，勵精圖治,，開拓進(jìn)取,，大力發(fā)揚(yáng)“落實、求實,、務(wù)實,、顯特色”的工作作風(fēng)，發(fā)揮整體的協(xié)調(diào)作用,，實行校長負(fù)責(zé)制,，堅持集體領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé),，協(xié)調(diào)高效的工作方式,，堅持校長例會和行政辦公會制度,，堅持重大問題集體研究和交待會制度，“集眾思,、眾參與”,，學(xué)校每年定期召開教代會，征求教工代表對學(xué)校工作的意見和建議,，發(fā)揮教代會的監(jiān)督作用,，保證決策的導(dǎo)向科學(xué)、正確,、合理,。管理工作邁向科學(xué)化、民主化,、制度化,。

各園能根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》認(rèn)真制定周活動計劃，注重保教結(jié)合,，堅持游戲為幼兒一日活動基本內(nèi)容,，注重在各類活動中提高幼兒的各種能力。

各園都能把安全衛(wèi)生工作作為重點工作,，對幼兒實施全面保育,，不斷加強(qiáng)保健工作的規(guī)范化管理。堅持開展預(yù)案演練活動,，注重師生自我防范能力的培養(yǎng),。無一所幼兒園發(fā)生安全責(zé)任事故，都被評為市“最安全學(xué)?！?。各園在抓好日常衛(wèi)生保健工作的同時，還注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生和自理能力,，定期對幼兒進(jìn)行身高,、體重的測量、分析和評估,，認(rèn)真做好幼兒體檢工作，確保孩子健康成長,。

（二）保教質(zhì)量日益提高

各幼兒園能認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園管理條例》,、《幼兒園工作規(guī)程》、嚴(yán)格按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)安排幼兒園工作,，合理安排幼兒一日活動,，注重常規(guī)管理，堅持學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、交往習(xí)慣“三個并重”,，構(gòu)建全方位培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展,。各園能以特色求生存,，以特色謀發(fā)展，把特色建設(shè)作為幼兒發(fā)展,、教師發(fā)展,、幼兒園發(fā)展之本，注重內(nèi)涵的提升,，保教質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

（三）家園聯(lián)系日善和諧各園都非常重視家園聯(lián)系工作，能通過幼兒園網(wǎng)站,、家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)向家長宣傳家教知識,，與家長溝通。同時通過定期開展家教講座,、親子游戲,、教育活動展示等活動，促進(jìn)家園共育,。各園都能高度重視0—3歲嬰幼兒早期教育工作,，開辟了專門的活動室，定期為本服務(wù)區(qū)的嬰幼兒家長做專題講座,，提高家長科學(xué)育兒的水平,。家園聯(lián)系工作的有效開展更有效促進(jìn)了學(xué)校、家庭,、社區(qū)的和諧共育,，促進(jìn)了幼兒健康和諧的發(fā)展。

（一）辦園條件不優(yōu)

1,、占地面積少,。幼兒生均占地面積、建筑面積,、綠化面積和戶外活動場地面積極其匱乏,，嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)前教育的規(guī)范要求,。

2,、活動用房不標(biāo)準(zhǔn)。園和園布局不盡合理,、辦學(xué)條件簡陋,。由于建筑陳舊，無法實施改造,，對照《省優(yōu)質(zhì)園評估標(biāo)準(zhǔn)》,，兩所園無一間標(biāo)準(zhǔn)的活動室和幼兒專用活動室,。幼兒園雖然經(jīng)過后期改造，但是因為前期建筑限制,，各活動室使用面積離省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)也存在很大的差距,。園分為前后兩個教學(xué)區(qū)，且教室與盥洗室有一定的距離,，給幼兒的學(xué)習(xí)和生活帶來了一定的影響,，也對管理造成了很大的麻煩。

3,、保教設(shè)備不足,。在上級部門的關(guān)心支持下，增置了部分教育教學(xué)設(shè)備,。但是因為贈送有限,，幼兒園經(jīng)費又嚴(yán)重緊張，大部分設(shè)備年久未能得到及時更新,，相對破損,、陳舊，不能更好的滿足幼兒學(xué)習(xí),、生活和游戲需要,。特別是鄧莊園由于資金的不足，辦園條件非常簡陋,，玩教具,、大型戶外游戲器械及幼兒讀物均不夠。

4,、安全隱患較大,。一是上放學(xué)隱患。園,、園地處交通要道,，路上車輛川流不息，園兩個教學(xué)區(qū)相距300米,，且是交通要道相隔,，幼兒上放學(xué)期間有很大的交通安全隱患。因為經(jīng)費限制,，三所幼兒園都沒有條件聘請保安,，僅靠內(nèi)部管理是無法徹底解決交通安全隱患的。二是基礎(chǔ)設(shè)施隱患,。南幼園內(nèi)幼兒多，地方狹小,，主教學(xué)樓僅有一個樓梯口,。幾百名幼兒上放學(xué),、下課都要經(jīng)過這一樓梯口。園,、園的教學(xué)樓均未經(jīng)過專業(yè)質(zhì)量檢測部門的驗收,，鄧莊園近乎危房，且電路使用年久老化,，很容易造成火災(zāi)事故,。

5、辦園經(jīng)費緊缺,。隨著適齡幼兒人數(shù)逐年減少,，隨著農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移速度的加快，農(nóng)村幼兒園生源越來越少,，幼兒園經(jīng)費收入也呈大幅度下降趨勢,，當(dāng)前已經(jīng)無法支付正常的公用開支。在自負(fù)盈虧的辦園體制背景下,，幼兒園的發(fā)展需要自力更生,，幾次的改造創(chuàng)建也早讓幼兒園負(fù)債累累。目前鎮(zhèn)三所幼兒園的幼兒教育經(jīng)費已經(jīng)嚴(yán)重緊缺,，發(fā)展舉步維艱,。維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)都有困難，更談不上投入發(fā)展了,，長期以往,，鎮(zhèn)的幼兒教育事業(yè)發(fā)展將嚴(yán)重失衡。

（二）師資隊伍不穩(wěn)

1,、師資力量缺失,。鎮(zhèn)已經(jīng)9年沒有分配到正規(guī)的幼師。幼兒教師隊伍是以非公辦教師為主體,，隨著公辦教師到齡退休,，無公辦教師及時補(bǔ)充這一現(xiàn)象的延續(xù)，導(dǎo)致這一比重逐漸增加,。由于工資待遇的影響,，鎮(zhèn)已經(jīng)出現(xiàn)教師大量流失。今年暑期,，2名公辦教師和4名優(yōu)秀非公辦教師外流和辭職,，給原來整體素質(zhì)不高的幼兒教師隊伍造成了新的“創(chuàng)傷”。

2,、師資水平下降,。非公辦教師大都是社會上沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的待崗人員。雖然也經(jīng)過嚴(yán)格的考核面試和后期培訓(xùn),，很難一下子適應(yīng)幼兒園工作,，邊學(xué)邊工作的時間比較長,。她們的科研能力和理論水平更難以適應(yīng)時代需要。不少教師教育教學(xué)能力顯得不夠成熟和完善,，研究意識不夠濃厚,，不能有效形成教學(xué)促教科研、教科研促教學(xué)的良性循環(huán),。由于經(jīng)費緊張,，近年來，鎮(zhèn)幼兒教師的繼續(xù)教育也不能得到保證,。除了參加本市幼兒園提供的觀摩機(jī)會外,，走出市外學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會幾乎很少。教師專業(yè)發(fā)展的緩慢也給幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展帶來了一定的阻力,。

3,、倦怠現(xiàn)象漸顯。幼兒園公辦教師與中小學(xué)教師的性質(zhì)是一樣的,，但編制保障和工資待遇卻不一樣,。績效工資到現(xiàn)在還得不到落實,，導(dǎo)致住房公積金等待遇都出現(xiàn)了差距,。公辦教師對自身的將來十分擔(dān)憂，情緒低落,，工作積極性受到極大的挫傷,。而非公辦教師人員的工資待遇更低，雖然繳納了五保,，但目前的工資在800元/月,，扣除自己應(yīng)該繳納的保險費部分，每月拿到手的只有600元,。這樣的待遇,，卻連市的最低工資標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)不到，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如服裝廠工人的工資收入,，更不談什么住房公積金和績效工資,。教師每天上午7：00上班，下午最早17：30下班,，每天工作10多個小時,，擔(dān)負(fù)著保教工作任務(wù)。再加上五花八門的文案,，教師們往往弄得疲憊不堪,，超負(fù)荷的工作量，致使幼兒教師產(chǎn)生嚴(yán)重的職業(yè)倦怠心理。對非公辦教師而言,，公辦教師同樣的工作量,，待遇上幾倍的差距，嚴(yán)重影響著她們的工作積極性,。再加上受社會大環(huán)境的影響，部分教師開始出現(xiàn)工作不思進(jìn)取,，缺乏斗志的現(xiàn)象,，并形成了保教隊伍流動性強(qiáng)、極不穩(wěn)定的局勢,。給幼兒園管理造成了很大的影響,。

幼兒教育的成敗，關(guān)系到一個地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展,，也關(guān)系到國民整體素質(zhì)的發(fā)展,，建議相關(guān)部門要引起重視，要采取切實有效的措施,，為幼兒教育健康持續(xù)的發(fā)展提供動力和保障,。

（一）改變辦園體制。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是公益性,、福利性的事業(yè)。政府對幼教事業(yè)具有不可推卸的責(zé)任,。各級政府應(yīng)從思想觀念到實際工作中真正把幼兒教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置上,，切實加強(qiáng)對幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，依法將幼兒教育納入地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體規(guī)劃,，列入自身的工作計劃和議事日程之中,，研究制定加快鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)改革和發(fā)展的規(guī)劃與意見。財政應(yīng)該在教育經(jīng)費中設(shè)立幼教專項基金,，用于支持幼教管理,、教育科研、師資培訓(xùn),、評估表彰等,，從而保障幼兒園的發(fā)展。建議改變幼兒園經(jīng)營體制,，將目前的公有民營改為公營,，最好能納入義務(wù)教育行列，政府增加對幼兒教育事業(yè)資金的投入和政策扶持力度,，降低幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn),，減輕家長沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。根據(jù)實際情況，制定學(xué)前教育資助制度,，幫助貧困幼兒家庭,，將幼兒教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊裆こ獭?/p>

（二）改善辦園條件。建議政府領(lǐng)導(dǎo)能擬訂相應(yīng)的規(guī)劃和政策,，動員并組織社會各方面的資源,，撥出專用資金，加強(qiáng)硬件建設(shè),，逐步改善各園的辦園條件,。添置設(shè)施設(shè)備，使功能室日益齊全,，消除安全隱患,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全、舒適,、優(yōu)美的生活,、學(xué)習(xí)和活動環(huán)境。特別是園的異地重建和園遷址工程應(yīng)盡快解決,，真正讓幼兒快樂,，家長滿意、社會放心,。

（三）推進(jìn)隊伍建設(shè),。在改變辦園體制的前提下，切實保障幼兒教師的工資待遇,，對公辦教師的編制,、績效工資、保險,，以及非公辦教師的工資,、五保、住房公積金等各類待遇做出具體明確規(guī)定,。例如：享受與中小學(xué)教師同等的待遇,，發(fā)放或增加班主任津貼等。建立正常的工資增長機(jī)制,，逐步提高非公辦教師的工資水平,，并在職稱評定、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、評優(yōu)獎懲等方面與公辦教師“一視同仁”,，切實維護(hù)他們的正當(dāng)合法權(quán)益，充分調(diào)動她們的工作,、學(xué)習(xí)與生活的激情,。同時本著對幼兒教師身心健康負(fù)責(zé)的態(tài)度，建議科學(xué)合理地確定幼兒園編制，增配公辦園的保教人員,，保證班級合理的師幼比例,，分化現(xiàn)行過重的工作負(fù)擔(dān)，緩解工作壓力,，有效穩(wěn)定教職工隊伍,。

建立師資培訓(xùn)長效機(jī)制，設(shè)立專項培訓(xùn)基金,，通過多種途徑,，采取措施培養(yǎng)造就一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊伍。特別是加大對非公辦教師的培訓(xùn)力度,，通過自培和他培相結(jié)合的辦法，使之適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的需要,。不斷完善園本教研制度,，逐步提升教師的教科研能力，提高工作質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒園健康,、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展,。

幼兒教育調(diào)查報告 幼兒教育調(diào)查報告3000字篇六

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分,，也是當(dāng)前社會關(guān)注的熱點。近年來,，幼兒教育工作發(fā)展迅速,，也得到各級黨委政府的高度重視。xx鎮(zhèn)是xx縣的一個大鎮(zhèn),，工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是全縣發(fā)達(dá)的,，幼兒園教育開辦的有聲有色，政府和家長的積極性都十分高,，去年建的鎮(zhèn)中心幼兒園是xx縣第一批新建幼兒園,。四月中旬，我有幸深入到全鎮(zhèn)4所幼兒園,，通過現(xiàn)場查看,，問詢交流，翻閱檔案,，走訪座談等方式,，重點了解了幼兒教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資隊伍狀況,、幼兒入園率及保教質(zhì)量,、辦園體制及監(jiān)管體制、經(jīng)費保障機(jī)制、幼兒園內(nèi)部管理及相關(guān)法律法規(guī)落實等情況?，F(xiàn)將xx鎮(zhèn)幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)如下：

全鎮(zhèn)有幼兒園4所,，其中公辦幼兒園1所，民辦幼兒園3所,。有3-6歲幼兒945(本鎮(zhèn)戶籍)人,，在園820人，毛入園率86.8%,，其中218名幼兒享受了國家學(xué)前一年免費教育,。有教職工57人，中心幼兒園有小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師11人,，招聘10人,，民辦幼兒園教師均為社會招聘，其中多數(shù)都是大中專畢業(yè)生,。

近年來,，xx鎮(zhèn)政府把幼兒教育作為重點工作在抓，從教育興鎮(zhèn),、教育惠民的高度統(tǒng)一思想認(rèn)識,，認(rèn)真落實市縣有關(guān)要求，以干克難,，聚力推進(jìn),，全體教職員工服從大局，吃苦耐勞,，努力工作,，全鎮(zhèn)幼兒教育工作呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢。

(一)幼兒園硬件建設(shè)快速發(fā)展,。

中心幼兒園成立以來,，政府積極爭取項目資金，努力推進(jìn)幼兒園硬件建設(shè),。去年9月開園至今,，在開園初建的基礎(chǔ)上，幼兒園邊運(yùn)行邊完善建設(shè),，目前已建成6個基本達(dá)標(biāo)的幼兒活動室,，6個幼兒寢室，3個輿洗室,，有充裕的幼兒活動場地,、戶外空間、玩沙場和健全的部室,，配備了必要的玩教具和圖書,，安裝了智能廣播系統(tǒng),。各民辦幼兒園也通過多種途徑積極投入資金改善辦學(xué)條件，加速硬件建設(shè),，完善幼兒園保教功能,。童樂幼兒園給每個教室配齊了空調(diào)，電視,，電子琴,，軟化了幼兒活動場地。明星幼兒園擴(kuò)大了幼兒活動場地,，添購了一批幼兒玩具,，配齊了必備的教學(xué)設(shè)施。

(二)師資隊伍建設(shè)不斷加強(qiáng)

鎮(zhèn)中心幼兒園11名教師是經(jīng)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師選拔培訓(xùn)轉(zhuǎn)到幼教崗位的,，在社會聘請幼兒教師11名,。民辦幼兒園有教師35名，全部由各園自主招聘,。中心幼兒園在加強(qiáng)自身建設(shè)的`同時,，也做好了對民辦幼兒園的工作指導(dǎo)幫助。一是加強(qiáng)園本培訓(xùn),，制定具體的培訓(xùn)計劃和內(nèi)容，注重音樂,、舞蹈,、美術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)，達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo),，提高了教師專業(yè)技能,。二是創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會，中心幼兒園有7名教師參加了國培,，取得了培訓(xùn)合格證,，先后帶領(lǐng)教師到市幼兒園和縣幼兒園參觀學(xué)習(xí)。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí),，教師制定成長計劃,，舉行園內(nèi)骨干教師評選活動，快速形成幼兒園教師骨干力量,。

(三)保教并重提高日常管理

各幼兒園十分重視幼兒的日常行為安全,，健全了安全工作應(yīng)急預(yù)案、安全事故報告制度,、安全定期檢查通報制度等,，開展了安全教育和培訓(xùn)，做到了安全隱患排查制度化,、經(jīng)?；?，職責(zé)明確，責(zé)任到人,。重視家園共建工作,，成立了家長委員會，形成了定時召開家長會慣例,。推行了爭當(dāng)“禮儀之星”活動,，進(jìn)行每周一升國旗活動，開展感恩,、環(huán)保教育活動,。鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)合實際，學(xué)習(xí)借鑒好的做法,，制訂了詳實的管理制度和獎懲辦法,，堅持日檢查、周公布,，有效地將制度管理落實在了日常工作中,。各民辦幼兒園也注重細(xì)節(jié)，把日常工作落到實處,。

我鎮(zhèn)幼兒教育雖然有了一定發(fā)展,，但在整個教育體系中，還是最薄弱,、最滯后的環(huán)節(jié),，還存在規(guī)模小，投入少,，教師缺等問題和困難,，與人民群眾對幼兒教育的需求差距還很大。

(一)建設(shè)改造資金短缺,。

經(jīng)調(diào)查摸底,，本鎮(zhèn)戶籍有3～6歲幼兒945人,，不包括搬遷移民外來居住戶,，而我鎮(zhèn)是全省的搬遷移民示范鎮(zhèn),，雙星村移民搬遷安置點是xx縣最大的，未來會有更多的外來戶居住,，全鎮(zhèn)幼兒人數(shù)勢必會過千人。根據(jù)我鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)有的規(guī)模,，已無法在接納這么多人,，要解決適齡幼兒入園，就要通過新建或擴(kuò)建的方式解決,。農(nóng)村居民居住分散、城鎮(zhèn)缺乏適當(dāng)場地且地價太高,，導(dǎo)致幼兒園建設(shè)選址新建困難。為解決幼兒“入園難”的問題,，鎮(zhèn)中心幼兒園打算改造擴(kuò)建，初步預(yù)算資金需要近百萬,。

(二)師資力量仍很薄弱。

一是數(shù)量不足,。目前全鎮(zhèn)僅有轉(zhuǎn)崗專任幼兒教師11名,，其余46名均為聘請，師生比為公辦園1：16.5,、民辦園1：13.1，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于1：6—7的標(biāo)準(zhǔn),。全鎮(zhèn)學(xué)前三年適齡兒童近千名,，按85%入園，還需補(bǔ)充近35名保教人員,。二是專業(yè)幼兒教師缺乏,。全鎮(zhèn)幼兒園中，幼教專業(yè)畢業(yè)的專任教師僅占28.5%,。中心幼兒園有22名職工,，有8名畢業(yè)于幼教專業(yè),，民辦幼兒園幼教專業(yè)畢業(yè)的就更少了。三是培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流機(jī)會少,。幼兒園教師平時忙于工作，難得的周末時間又要處理家務(wù),，園本培訓(xùn)水平檔次有限,，走出去學(xué)習(xí)交流時間少,，費用難以解決，此種現(xiàn)象民辦幼兒園尤為突出,。

(三)發(fā)展不平衡存安全隱患

總體來說是公辦幼兒園好于民辦幼兒園，從基礎(chǔ)設(shè)施看,，部分民辦的幼兒園設(shè)施結(jié)構(gòu)、功能與“標(biāo)準(zhǔn)”差距大,。一些民辦幼兒園租用民房，條件較為簡陋,。從保教質(zhì)量看,，由于優(yōu)勢師資向城鎮(zhèn)流動、向公辦幼兒園流動,，導(dǎo)致城鄉(xiāng)差異、公民辦差異比較明顯,，公辦幼兒園教師還經(jīng)過正規(guī)招聘、至少經(jīng)過短期培訓(xùn)或?qū)W習(xí),，而民辦幼兒園教師好多沒有取得教師資格，也沒有培訓(xùn)就直接上崗,，有些初中畢業(yè)就當(dāng)上了幼兒園保教員。從安全管理看,，個別幼兒園樓層高，樓梯窄陡卻沒有軟包防護(hù),。少數(shù)民辦幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施差,，保教人員不足，加之大園大班,，存在安全隱患,。鎮(zhèn)中心幼兒園相比較民辦幼兒園條件好，環(huán)境美,，設(shè)施全,，但招生名額有限，容不下更多的幼兒,。

(四)規(guī)范辦學(xué)監(jiān)管不到位

一是主管部門管理尚需到位,。由于優(yōu)質(zhì)幼教資源缺乏，導(dǎo)致一些作坊式民辦幼兒園應(yīng)運(yùn)而生,。政府及主管部門雖然在加強(qiáng)對各類幼兒園指導(dǎo),、管理,、監(jiān)督的同時，加大了整治力度,，但實際收效和社會影響力十分有限。對不符標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園,，教育部門只能對其發(fā)出限期整改,、停止招生等行政處罰書，無權(quán)強(qiáng)制執(zhí)行,，給監(jiān)管帶來相當(dāng)大的難度。二是衛(wèi)生保健水平非常有限,，專職保健人員配備不足,。全鎮(zhèn)4所幼兒園，都還沒有配備專職衛(wèi)生專業(yè)人員,。民辦幼兒園不具一般的衛(wèi)生條件,，更沒有專業(yè)、專職的保健醫(yī)生,，保育員也大多來自農(nóng)村，沒有接受過專業(yè)培訓(xùn),。三是幼兒教育小學(xué)化和保姆化。相當(dāng)一部分民辦幼兒園迎合家長盲目的心理愿望,，開設(shè)識字,、拼音,、算術(shù)等課程式，小學(xué)化教學(xué)傾向非常突出,。一些民辦幼兒園則采用“圈養(yǎng)式”管教,，把“吃飽帶牢”作為工作職責(zé)。

針對我鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展情況和存在問題,，建議政府更加關(guān)注幼兒教育,，全社會更加關(guān)心幼兒教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展,。

(一)多措并舉,，加大投入,。提高幼兒園建設(shè)獎補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)并及時劃撥,，足額預(yù)算學(xué)前教育經(jīng)費,。適度調(diào)整幼兒園保教收費標(biāo)準(zhǔn),，合理分擔(dān)幼兒園運(yùn)行成本。隨著xx集鎮(zhèn)的建設(shè)發(fā)展,，國家鼓勵有條件農(nóng)村居民進(jìn)城居住的政策實施，xx鎮(zhèn)現(xiàn)有公辦幼兒園規(guī)模顯小,，解決不了“入園難”的問題,。完善和落實財稅,、金融和土地等優(yōu)惠政策，鼓勵開發(fā)商,、企事業(yè)單位和社會力量捐資、出資舉辦普惠性幼兒園,。繼續(xù)探索創(chuàng)新建設(shè)模式，不斷總結(jié)完善符合幼兒教育實際的辦法。

(二)規(guī)范管理,，提升水平。加快落實歸口管理政策,，加強(qiáng)日常檢查和年度評審,，規(guī)范辦園秩序,。加強(qiáng)幼兒教育基本知識宣傳，嚴(yán)格《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的檢查落實,，防止和糾正“小學(xué)化”傾向。強(qiáng)化教研教改,，推廣先進(jìn)教法,，充分發(fā)揮中心幼兒園的示范引領(lǐng)作用,。鼓勵開展園際間的交流合作。完善幼兒園人身和食品安全設(shè)施和管理規(guī)范,，制訂安全預(yù)案,，逐級夯實安全管理責(zé)任。強(qiáng)化部門協(xié)作,，及時排查和處置安全隱患,。加強(qiáng)幼兒園膳食營養(yǎng)指導(dǎo)和監(jiān)管。

(三)重視民辦,，堅定發(fā)展,。要深刻認(rèn)識現(xiàn)階段民辦幼兒園的地位和作用，充分考慮從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)感情,，認(rèn)真落實《民辦教育促進(jìn)法》和學(xué)前教育公辦民辦并舉方針,，幫助從業(yè)者堅定發(fā)展信心。通過政府補(bǔ)貼,、國家投資,、對口支援、派駐公辦教師等方式,，及時研究“民轉(zhuǎn)公”辦法,，對民辦幼兒教師給予優(yōu)先招轉(zhuǎn)機(jī)會，支持幫助民辦幼兒園健康發(fā)展,。