隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目 幼兒園教育調(diào)查報(bào)告3000字篇一

牡丹江市林管局幼兒園全園教師

談話法

根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》”擬定測(cè)查的題目,。

分別以林幼教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查,，同時(shí)，對(duì)園內(nèi)教師年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù),。

我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差,；

青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來(lái)說(shuō)是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，天顯著性差異,；

從年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高,。

歲以下的青年教師和歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異,，百分比分別為xx%和xx%，歲以下的青年教師比歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出x%,。我們認(rèn)為,，這一結(jié)果說(shuō)明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,，敢于開(kāi)拓,，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng),，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作，比較保守,，因此,，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距。

結(jié)果還顯示,，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣,、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，你的做法是什么,？”這題時(shí),，正確率達(dá)xx%。說(shuō)明我園教師通過(guò)“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情,，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革,，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足,。

根據(jù)林幼教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況,，首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng)新觀念,；樹(shù)立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀,；樹(shù)立起尊重、賞識(shí),、喚起幼兒主體意識(shí),、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人,，是發(fā)展著的,、能動(dòng)的主體；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師要尊重和滿足幼兒的需要,，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，看到幼兒之間的個(gè)體差異,。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次,，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境,。要促進(jìn)主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境,、材料,，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到,，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境,，而不是擺設(shè),。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的,、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng),，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí),。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的測(cè)查結(jié)果,，我們認(rèn)為，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績(jī)高于中青年教師,，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。另一方面，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過(guò)程,。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求,，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目 幼兒園教育調(diào)查報(bào)告3000字篇二

在對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育時(shí),，我們常發(fā)現(xiàn)有的幼兒道德認(rèn)識(shí)與道德行為不相一致,。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？怎樣才能使幼兒的道德認(rèn)識(shí)與道德行為相一致呢,？為此,，我們做了認(rèn)真的調(diào)查和分析。

我們?cè)谌珔^(qū)調(diào)查了區(qū)屬不同性質(zhì)的幼兒園,。調(diào)查對(duì)象：中班4—5歲幼兒200名,。調(diào)查以開(kāi)封市品德教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)以及我區(qū)中心教研組制定的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。調(diào)查方法是采取隨機(jī)抽樣,，以問(wèn)卷為主,，兼聽(tīng)、查,、看等方法相結(jié)合進(jìn)行,。

從調(diào)查結(jié)果看，幼兒回答是令人滿意的,，回答問(wèn)題正確的占幼兒總數(shù)90%以上,。如回答跟爸媽上街要不要買東西？為什么,？如果不買怎么辦,？正確率高達(dá)98%。由此可見(jiàn)幼兒對(duì)道德行為的好壞是能正確分辨的,，說(shuō)明幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育是有成效的,。

為了弄清孩子的真實(shí)表現(xiàn)，我們又對(duì)其中50名幼兒進(jìn)行了家庭調(diào)查,。從調(diào)查結(jié)果看,，幼兒的道德行為表現(xiàn)是很不理想的，幼兒的道德認(rèn)識(shí)與行為是嚴(yán)重脫節(jié)的,。如對(duì)幼兒提問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題客人來(lái)了怎么辦,？客人走時(shí)怎么說(shuō)？有一位幼兒這樣回答：客人來(lái)我把他請(qǐng)進(jìn)屋,，然后給他倒水，再給他拿水果吃?？腿俗邥r(shí)我對(duì)他說(shuō)再見(jiàn),，歡迎你下次再到我家來(lái)玩！這樣的回答,，誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì)滿意,?？墒?，這位幼兒的媽媽卻說(shuō)：這孩子,，家里來(lái)客人他什么也不說(shuō)，有時(shí)讓他說(shuō)他也不說(shuō)。如再問(wèn)一幼兒：跟爸媽上街時(shí)要不要買東西？這位幼兒說(shuō)：不要他們買,。為什么不要買呀？老師說(shuō)不要亂花零錢,。街上有些東西不衛(wèi)生,?？晌覀?cè)趩?wèn)她奶奶時(shí)，奶奶說(shuō)：我們這孩子真沒(méi)辦法,，只要帶她上街，看見(jiàn)什么要什么,。如果不買她就哭,。

在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，在10%的教師家庭中,，幼兒道德認(rèn)識(shí)與道德行為相統(tǒng)一的占80%（5人中有a人是一致的）；在24%的干部家庭中幼兒道德認(rèn)識(shí)與道德行為相統(tǒng)一的占50%（12名中有6人是一致的）,；在50%的工人家庭中認(rèn)識(shí)與行為相統(tǒng)一的占19%,。（26人中只有5人是一致）；其他家庭中幼兒的認(rèn)識(shí)與行為相統(tǒng)一的更少,?？傊瑥膶?duì)50名幼兒調(diào)查中,，認(rèn)識(shí)與行為相統(tǒng)一的只占3%左右三,、值得我們注意的幾個(gè)問(wèn)題幼兒道德認(rèn)識(shí)與道德行為的相互脫節(jié),，應(yīng)該引起我們的高度重視,，如果忽視了這一點(diǎn)，我們的品德教育將會(huì)成為一句空話。

教師對(duì)幼兒的教育不僅使孩子具有一定的道德認(rèn)識(shí),，更重要的是使這些認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成他們的行為,。我們認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育時(shí),，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1,、培養(yǎng)幼兒良好的道德情感對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育時(shí)，要對(duì)他們曉之以理,，動(dòng)之以情,，持之以恒，導(dǎo)之以行,。在使幼兒明白道理的同時(shí),，著重從培養(yǎng)幼兒的道德情感入手，使幼兒懂得：遵守道德規(guī)范,，不能光從自己的主觀愿望出發(fā),，想干什么就干什么，不想干什么就不干什么,，而要使自己的情感符合道德規(guī)范,。同時(shí)，及時(shí)糾正幼兒從自己的感情出發(fā),，不自覺(jué)地做出不合道德要求的事,。教師和家長(zhǎng)在教育幼兒時(shí)，要以自己良好的道德情操去影響他們,，要以情育情,，豐富幼兒的道德情感,，這樣才能有利于幼兒良好行為的形成,。

2、當(dāng)前獨(dú)生子女增多,，作為父母應(yīng)切實(shí)負(fù)起第一任教師的責(zé)任幼兒在家時(shí),，父母要進(jìn)行必要的道德教育，更要成為幼兒的榜樣,，一言一行要為幼兒樹(shù)表率,，同時(shí)還要注意對(duì)孩子嚴(yán)格要求與尊重孩子相結(jié)合，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng),，從而養(yǎng)成幼兒良好的道德行為。特別是孩子在家時(shí),，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子克服困難,，盡量多做一些他們能做的事。父母不要大包大攬,，在孩子做的過(guò)程中要及時(shí)加以提醒和指導(dǎo),。如早上穿衣,、戴帽，要讓幼兒自己動(dòng)手,，不要因?yàn)榧议L(zhǎng)急于上班或爺爺奶奶的疼愛(ài),，而替孩子穿戴。

3,、建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系制度,，取得二者教育的一致性現(xiàn)在幼兒園每個(gè)班都有與家長(zhǎng)的聯(lián)系，但真正聯(lián)系的似乎不多,。因此幼兒在家里的表現(xiàn)老師不知道,，幼兒在幼兒園的表現(xiàn)家長(zhǎng)不知道，這樣就很容易造成教育的不一致性,。所以對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育時(shí),，要切實(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。幼兒園的教育內(nèi)容與要求要讓家長(zhǎng)知道,，幼兒在家里的表現(xiàn)也要及時(shí)反饋給教師,，教師應(yīng)針對(duì)幼兒在家里的表現(xiàn)，有的放矢地教育幼兒,。只有大家共同努力,，才能真正教育好孩子。

4,、家長(zhǎng)要有選擇地帶幼兒參加社會(huì)活動(dòng)隨著改革的不斷深入,，一些家庭的社會(huì)交往逐漸增多，所以社會(huì)上一些人的不良行為也會(huì)直接影響幼兒,，對(duì)幼兒道德行為的形成產(chǎn)生不良影響,。因此，父母要有選擇地帶幼兒參加社會(huì)活動(dòng),，有選擇地看一些電影,、電視，有選擇地去一些文化娛樂(lè)場(chǎng)所,，同時(shí),，還應(yīng)對(duì)幼兒聽(tīng)到和觀察到的不良社會(huì)現(xiàn)象，告訴幼兒哪是好,，哪是壞,，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做,，逐漸提高幼兒分辨是非的能力,。

5、創(chuàng)造良好的家庭和社會(huì)環(huán)境幼兒園要適當(dāng)開(kāi)辦類似專題講座性質(zhì)的家長(zhǎng)學(xué)校，不斷提高幼兒父母的自身素質(zhì),；爭(zhēng)取社會(huì)力量,，為幼兒為大家創(chuàng)建一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，以促進(jìn)幼兒道德行為的形成,。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目 幼兒園教育調(diào)查報(bào)告3000字篇三

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是幼兒園工作的根本需要,，貫穿于幼兒日常生活的方方面面，必須滲透到幼兒在園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)中去,。新入園的幼兒急需適應(yīng)幼兒園的生活,，常規(guī)教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育至關(guān)重要,；幼兒的許多不良行為習(xí)慣也是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要因素之一,；幼兒來(lái)自不同的家庭，受其家庭環(huán)境的影響,，幼兒的行為習(xí)慣有較大差異,，指導(dǎo)家庭與幼兒園配合進(jìn)行幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，也是幼兒園不可忽視的工作,。

為了更好的搞清幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成受哪些因素制約與如何使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，及時(shí)了解培養(yǎng)家長(zhǎng)意識(shí)和觀念，特設(shè)計(jì)兩份問(wèn)卷進(jìn)行初期的調(diào)查工作,。希望通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,，能夠進(jìn)一步了解影響幼兒行為習(xí)慣的主要因素，以便在以后的幼兒園一日活動(dòng)中更加有效地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。同時(shí),，也為家長(zhǎng)提供參考意見(jiàn)，使家長(zhǎng)在幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成中發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

20xx年9月至10月間,，我對(duì)甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)的5所幼兒園的兒童進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)象是家長(zhǎng)和幼兒,，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷150份,，內(nèi)容涉及幼兒在家表現(xiàn)好與差的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)對(duì)3—6歲幼兒進(jìn)行良好養(yǎng)成教育的態(tài)度,，家長(zhǎng)對(duì)幼兒養(yǎng)成教育的方式選擇情況。圍繞幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、文明禮儀、交往意識(shí),、安全意識(shí)及良好的意志品質(zhì),。調(diào)查結(jié)果：家長(zhǎng)一致反映幼兒在家表現(xiàn)好的行為習(xí)慣有：能按時(shí)作息、入睡、起床,、進(jìn)餐,、飲水，在成人提醒下能有禮貌的與熟人打招呼,，愿意與家人分享物品,，講衛(wèi)生、有一定的自我服務(wù)能力,，愿意幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)（如擦桌子等）,，知道外出要有人陪同，知道紅燈停,、綠燈行,、行人走人行橫道等簡(jiǎn)單交通規(guī)則，喜歡看書聽(tīng)故事,、喜歡觀察,、動(dòng)腦問(wèn)為什么。家長(zhǎng)一致反映幼兒在家表現(xiàn)差的行為習(xí)慣有：生活中對(duì)家人依賴性比較強(qiáng),，比較挑食,，任性、自我為中心,，控制能力較差,，不愛(ài)護(hù)圖書玩具和用具，物品用后不主動(dòng)放回原處,、不樂(lè)意及時(shí)整理,，文明、友好交往能力弱,，與同伴合作協(xié)助意識(shí)弱,，不善于傾聽(tīng)、人多時(shí)不樂(lè)意等待,，做事無(wú)計(jì)劃,、拖拉、缺乏條理性,。

經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：有著良好的行為習(xí)慣占28％左右,，習(xí)慣一般的占50％，習(xí)慣不良的占22％,。

（一）問(wèn)卷引發(fā)的思考

1,、學(xué)前期幼兒處于心理發(fā)育階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)膚淺,，辨別是非能力低,，具有受“模仿性”和“暗示性”的特點(diǎn),，為此幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更要注重“言傳身教”的功能。家長(zhǎng)和教師都扮演著不可或缺的施教者角色,，對(duì)幼兒的良好行為習(xí)慣的形成有著潛移默化的引導(dǎo)性和示范性作用,。

例如：本次問(wèn)卷調(diào)查中，在家庭教育方面,，做到有了好東西讓父母吃的只占33％,；自己吃飯，不讓媽媽喂,，不挑食的占53%,；晚上做到獨(dú)睡一床的只占31％；有做客的一般禮儀也只占54%,；不獨(dú)占玩具,、人多時(shí)會(huì)等待的只占59％；不愛(ài)護(hù)圖書玩具和用具的要占70%,。在幼兒園教育方面,，有良好洗手習(xí)慣，不推不擠的只占59％,；保持坐,、立、行正確姿勢(shì)的也只占59％,；在園吃飯吃點(diǎn)心保持桌面清潔的僅占38%,；上課注意力集中、積極參與討論,，自覺(jué)遵守集體規(guī)則的占60％,。在家園共育方面，做到輕拿輕放物品的占59%,；別人講話不插嘴,、不亂嚷嚷、做到認(rèn)真聽(tīng)的占70％,；做到及時(shí)整理玩具物品和做完事再玩的只占46％和32%,；學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方式解決同伴之間矛盾的只有8%。從這一結(jié)果來(lái)看,，部分家長(zhǎng)和教師沒(méi)能充分發(fā)揮應(yīng)有的榜樣示范作用,，對(duì)幼兒的養(yǎng)成教育急需進(jìn)一步加強(qiáng)。

因此,，如何和幼兒多進(jìn)行溝通,，取得相互間的信任，如何更有效的發(fā)揮成人潛移默化的言傳身教作用,，是每一個(gè)家長(zhǎng)和教師都值得深思的問(wèn)題。只有做到這一點(diǎn)，教才有實(shí)效,，學(xué)才有所成,，養(yǎng)成教育才有實(shí)效性。

2,、穿衣,、吃飯、喝水這些在成人看來(lái)再簡(jiǎn)單不過(guò)的生活內(nèi)容,，構(gòu)成了幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。所以，良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，需要從幼兒時(shí)期這一關(guān)鍵階段就進(jìn)行培養(yǎng),，需要教師、家長(zhǎng)密切配合,，傾注溫情,、付出心血。

3,、幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，只靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育將起到很大的作用,。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否,，家庭教育應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任?！庇變盒袨榱?xí)慣主要受家庭環(huán)境影響,，家長(zhǎng)自身的道德行為素質(zhì)如何，家長(zhǎng)對(duì)孩子行為關(guān)心的程度直接影響幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。家庭環(huán)境和睦,，父母雙方相敬如賓，尊重長(zhǎng)輩,，在家常與孩子交流,，與其共同完成適當(dāng)?shù)募覄?wù)，與其共同面對(duì)難題動(dòng)腦解決,，幼兒的行為習(xí)慣也就好,，各方面發(fā)展也較優(yōu)秀，反之則差,。

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)源于生活,，完善于生活，通過(guò)幼兒一日生活及特定活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,，是習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本渠道,。針對(duì)本次問(wèn)卷調(diào)查,，對(duì)我園幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育提出五點(diǎn)意見(jiàn)：

1、教師要端正自身的師德,，教師的世界觀,、人生觀、日常行為表現(xiàn)都直接或間接地影響著幼兒,。教師要以身作則,，通過(guò)言傳身教感染幼兒、教育幼兒,。要求幼兒做到的,，教師首先要做到。古人說(shuō)得好：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從”,。在幼兒園一日活動(dòng)中,，針對(duì)幼兒的不同行為表現(xiàn)，教師要結(jié)合各種活動(dòng)及時(shí)做出肯定的評(píng)價(jià),，及時(shí)強(qiáng)化好的行為,，糾正不良的行為；尤其是對(duì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的好的行為及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),，使幼兒的認(rèn)知行動(dòng)化,；恰當(dāng)處理幼兒認(rèn)識(shí)水平與能力行為之間的矛盾，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自我強(qiáng)化功能,，堅(jiān)持良好的行為,，改變不良的行為，并持之以恒,。

2,、行為習(xí)慣養(yǎng)成要靠培養(yǎng)引導(dǎo)，各種技能的獲得與培養(yǎng)注意力有著重要的關(guān)系,。幼兒許多良好行為習(xí)慣與其缺乏自信和注意力有關(guān),，成人要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)能夠引起孩子注意的環(huán)境，適時(shí)引導(dǎo),；陪孩子一起進(jìn)行能引起他注意的活動(dòng),，多做需要專心致志的活動(dòng)；讓孩子明確具體活動(dòng)的目的,，并不斷激發(fā)興趣,。例如上課發(fā)言、參與討論較差的幼兒大都膽小,、缺乏自信,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適度的鍛煉機(jī)會(huì)：剛開(kāi)始,，先讓他們?cè)趧e人后邊發(fā)言，重復(fù)別人的話,；之后讓回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,；自信心培養(yǎng)起來(lái)后,，再讓他們獨(dú)立回答問(wèn)題,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

3,、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要家園共育，因?yàn)榧彝ナ怯變撼砷L(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境,，家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師,，家庭對(duì)幼兒教育的影響是幼兒園不可替代的。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,，教育目的難以真正實(shí)現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)必須積極和家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系,，從改善家庭環(huán)境入手,，共同創(chuàng)造良好的家園合作關(guān)系，才能培養(yǎng)出幼兒良好的行為習(xí)慣,。比如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)了解到孩子的自我肯定意識(shí)和要求；讓家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行正面交流和溝通,，既增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的相互理解,，也可改變家長(zhǎng)的教育理念和方法，為幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中的自我教育與發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境,。同時(shí)家長(zhǎng)還應(yīng)成為幼兒行為教育的榜樣,，成為幼兒良好行為養(yǎng)成的監(jiān)督者，時(shí)時(shí)處處注重自身的言行舉止,。家長(zhǎng)還要對(duì)幼兒的良好行為做出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，以實(shí)施正確引導(dǎo),；發(fā)現(xiàn)幼兒不良行為習(xí)慣要當(dāng)場(chǎng)糾正,，決不能遷就或依賴別人。如培養(yǎng)幼兒物品用后放回原處,，家長(zhǎng)要配合幼兒園做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),、統(tǒng)一要求。如果幼兒在幼兒園是一種要求,，在家里又是另一種要求,，就很難使幼兒形成良好的行為習(xí)慣,，會(huì)使幼兒在思想上造成混亂而無(wú)所適從。

4,、家長(zhǎng)要十分關(guān)注孩子接觸的社會(huì)環(huán)境,，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離行為習(xí)慣不好的人群，提高幼兒辨別是非好壞的能力,，為幼兒創(chuàng)造有利于行為養(yǎng)成的環(huán)境,。如培養(yǎng)幼兒獨(dú)立睡眠方面，家長(zhǎng)不能嬌慣孩子,，要營(yíng)造良好的睡眠環(huán)境,，可以播放優(yōu)美而輕柔的催眠曲使幼兒入睡，利用聽(tīng)故事等一些較為安靜的活動(dòng)使幼兒盡快入睡,；幼兒被,、褥的薄厚、軟硬要適宜,；室內(nèi)光線要柔和,，空氣清新，溫度適宜,；睡前要提醒孩子大小便,；不哄拍、不撫摸,、不借助輔助物,，讓幼兒逐步養(yǎng)成躺在床上獨(dú)立、快速地入睡習(xí)慣,。

5,、幼兒園要加大對(duì)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)力度，制定一系列的檢查,、評(píng)估制度,，積極營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成,。保教人員要將幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)滲透于一日活動(dòng)之中,，做到月有計(jì)劃，周有活動(dòng),，日有記錄,。細(xì)心觀察每位幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，抓住活動(dòng)中每一個(gè)稍縱即逝的教育契機(jī),，引導(dǎo),、教育和強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，及時(shí)寫好觀察記錄進(jìn)行反思，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),，提升幼兒養(yǎng)成教育水平,。

總之，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，是家庭,、社會(huì)、幼兒園不可忽視的教育任務(wù),，也是全社會(huì)形成高度文明的必由之路,。在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時(shí)，也要高度重視家庭教育,、社會(huì)環(huán)境的反向影響,。著名生理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)過(guò)：“各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)?！庇變毫己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程,，既要按一定的要求去做,，還要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能間斷,；需要每一個(gè)個(gè)體用不懈的毅力去堅(jiān)持,，養(yǎng)成教育才能落到實(shí)處，取得成效,。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目 幼兒園教育調(diào)查報(bào)告3000字篇四

調(diào)查項(xiàng)目主要包括：幼兒教師的教育觀念和教學(xué)策略,，幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容。幼兒的教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)幾個(gè)方面,。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重,，因?yàn)榻處煹慕逃^念決定著教師的教育教學(xué)行為，理論決定實(shí)踐,。調(diào)查的對(duì)象范圍是我區(qū)16所學(xué)校的學(xué)前班,，我區(qū)屬白塔幼兒園，部隊(duì)藍(lán)天幼兒園及慧楓幼兒園,、水塔幼兒園等幾所大型的私立幼兒園,。開(kāi)學(xué)以來(lái)共聽(tīng)了10節(jié)幼兒教師的課，同時(shí)為作好幼小銜接工作,，加強(qiáng)學(xué)科間的交流,，提高整合課程的技能，我聽(tīng)了小學(xué)英語(yǔ),、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、音樂(lè),、美術(shù)43節(jié),。由于這次是先聽(tīng)小學(xué)課,，歷時(shí)一個(gè)月，接著聽(tīng)幼兒園課,，后來(lái)由于非典原因,，很大一部分私幼兒園沒(méi)有走到，這將作為我今后的工作量,。作為新教研員,，剛剛從事這項(xiàng)工作，談不上調(diào)研報(bào)告,，只是自己在幼教方面的一些看法,。

為進(jìn)一步了解我區(qū)幼兒教育教學(xué)情況，為更好地實(shí)施幼教新《綱要》而服務(wù),。

1,、教學(xué)內(nèi)容分為生活、學(xué)習(xí),、游戲,、環(huán)境、運(yùn)動(dòng),，貫穿在小班,、中班、大班,、學(xué)前班四個(gè)幼兒教育階段,。不同年齡階段，不同性別和個(gè)性幼兒探究的特點(diǎn)和規(guī)律在共性當(dāng)中也有其個(gè)性,。

2,、教學(xué)結(jié)構(gòu)：活動(dòng)課程，研究性課程,。

3,、目標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理力度,，探索在新型師幼關(guān)系中,，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于教師成長(zhǎng)與發(fā)展的制度。從以上幾個(gè)方面來(lái)觀察,，我區(qū)幼兒教師積極性比較高,，在原有的工作基礎(chǔ)上吸取精華，掌握新的教育教學(xué)技能,，教師與幼兒之間是一種對(duì)話與分享的關(guān)系,，在活動(dòng)中讓幼兒嘗試在先，教師指導(dǎo)在后，理解幼兒的探索愿望和探索行為,，推動(dòng)幼兒按他們的邏輯與方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿?。如在藍(lán)天幼兒園衛(wèi)敏教師“能干的小手”這節(jié)幼兒活動(dòng)課中，教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制,，充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，使幼兒對(duì)自己的小手有更具體、更深刻的認(rèn)識(shí),，并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己會(huì)做的自豪感,，圍繞小手這一知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)兒歌,、游戲,、討論、等方式進(jìn)行教學(xué),，鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,，使孩子在有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到小手的作用。通過(guò)讓幼兒動(dòng)手制作,，教師適時(shí)鼓勵(lì),、及時(shí)評(píng)價(jià)、增強(qiáng)了孩子愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí),，從而使幼兒更加愛(ài)護(hù)小手，通過(guò)讓幼兒欣賞手印畫,，感受手印畫的美麗,，激發(fā)起動(dòng)手印畫的興趣，展示作品時(shí),，讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià),，由此培養(yǎng)幼兒的審美能力，和大膽發(fā)言的好習(xí)慣,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里,，得到的是快樂(lè)和成功。隨著幼兒園“探索型”主題活動(dòng)在我區(qū)幼兒園得到實(shí)施的同時(shí),，教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出,，在這種關(guān)系中，教師身上所承載的文化,、經(jīng)驗(yàn)不是居高臨下的傾斜,，而是平等的對(duì)話，不是灌輸,，而是分享,，活動(dòng)成為師生共同探索新知和互相作用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，充滿自然與和諧,，充滿了創(chuàng)造和快樂(lè),。如在白塔幼兒園金洋“我愛(ài)洗澡”這節(jié)幼兒活動(dòng)課中，教師與幼兒是一種對(duì)話與平等的關(guān)系,，教師引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位,，并能用身體的不同部位隨音樂(lè)舞蹈，讓幼兒充分的享受自由舞蹈的樂(lè)趣,，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作，并使動(dòng)作具有美感,，從中培養(yǎng)幼兒愛(ài)洗澡,，愛(ài)清潔的好習(xí)慣，以及與人交流合作的能力,。時(shí)間證實(shí)了幼教新《綱要》中的幼兒“探究性,、學(xué)習(xí)”確實(shí)是幼兒教育中的一種富有生命力的活動(dòng)。

在看到成績(jī)的同時(shí),，也看到一些問(wèn)題,，目前我區(qū)幼兒園部分教師觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變，原因我個(gè)人認(rèn)為是教師的惰性,。因?yàn)橛捉绦隆毒V要》闡述的特別明白,，而且他為教師提供了廣闊的空間去展示、去創(chuàng)造,。

如教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織上,，部分教師不注重整合，在教學(xué)過(guò)程中,，不能對(duì)幼兒的反映作出靈活的設(shè)計(jì)和處理,，寓教育于生活、游戲之中,，如一位教師在教授“關(guān)節(jié)”這一課中,，教師只注重教材，一節(jié)課從頭到腳把所有的關(guān)節(jié)都教授出來(lái),，結(jié)果幼兒消化不了,，把膝關(guān)節(jié)指成了肩關(guān)節(jié)，鬧出了笑話,。對(duì)這節(jié)課我進(jìn)行反思,，覺(jué)得對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)一節(jié)課所要教的知識(shí)多少要根據(jù)幼兒的課堂反映效果進(jìn)行適當(dāng)靈活的調(diào)整。教學(xué)過(guò)程中,，不能只注重知識(shí)性而無(wú)趣味性,，其實(shí)幼兒在做各種各樣游戲活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)你身體哪一部位在動(dòng),，幼兒會(huì)很容易找出來(lái)，但要如果讓他把名稱說(shuō)出來(lái)就比較難了,。所以教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn),，把各個(gè)關(guān)節(jié)名稱譜于幼兒熟悉的優(yōu)美樂(lè)曲中或編成順口的兒歌，如：“腕關(guān)節(jié),，腕關(guān)節(jié)動(dòng)動(dòng)你的手,；肩關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)，晃晃你的肩”,，并配以適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言,。聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，把知識(shí)滲透在各種游戲活動(dòng)和日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，加以鞏固和創(chuàng)新,，這樣使幼兒縮短了知識(shí)與實(shí)際生活的距離，激起幼兒的求知欲的浪花,，使他們愛(ài)學(xué),，會(huì)學(xué)和富于創(chuàng)造力。幼兒園教育要注重科學(xué)性,，避免趕熱鬧的現(xiàn)象,。

如訓(xùn)練幼兒進(jìn)行珠心算，這種集中時(shí)間訓(xùn)練出來(lái)的可在實(shí)際生活中應(yīng)用不大,，隨著年齡的增大,，這種靠犧牲幼兒大量游戲,、活動(dòng)時(shí)間換來(lái)的去漸漸被遺忘了,，而且在幼教《新綱要》中已經(jīng)明確提出,，把珠心算視為幼教中的邪教,，所以我覺(jué)得在對(duì)幼兒教育中,，一定要注重科學(xué)性,、有效性,，把兒童的頭腦用到該用的地方去,，用到需要智慧的而且能增加智慧的地方去,。

有條件的幼兒園可以充分地把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，成立如“母親沙龍”等形式的家長(zhǎng)組織,，由幼兒園主辦,，面向家長(zhǎng)，以座談,、講座,、娛樂(lè)游戲等多種形式，定期舉辦各種活動(dòng),，不定期發(fā)行小刊物,，內(nèi)容可以是交流各種有關(guān)育兒知識(shí),、信息、營(yíng)養(yǎng),、生活常識(shí),，探討家庭教育的內(nèi)容等以提高家庭教育質(zhì)量，讓教師與家庭彼此溝通,，互相了解孩子在家,、在園時(shí)的情況，力求對(duì)孩子的教育觀點(diǎn),，理念及方法建立共識(shí),，這有利于幼兒身心全面和諧的發(fā)展。和幼兒園相比,，我區(qū)學(xué)前班相對(duì)要差一些,。

我區(qū)16所學(xué)校，共20個(gè)學(xué)前班,，部分在職幼兒教師平均年齡為40歲左右,，部分教師是外聘教師，從整體上來(lái)看,，學(xué)校對(duì)學(xué)前教育還不夠重視,，管理不夠規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容單一,，忽視能力的培養(yǎng),，沒(méi)有把創(chuàng)造性作為整體素質(zhì)教育中的核心要素。在幼小銜接上出現(xiàn)了斷軌現(xiàn)象,。因此很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)前教育是浪費(fèi)時(shí)間,，因?yàn)榻痰暮芏嗍侵貜?fù)知識(shí)，上一年之后,，教師還要重新教,，這樣再學(xué)時(shí)，孩子就無(wú)興趣,、無(wú)新鮮感了,，或者覺(jué)得知識(shí)簡(jiǎn)單，就會(huì)養(yǎng)成驕傲,，上課不注意聽(tīng)講的習(xí)慣,，這與當(dāng)前幼兒教育《新綱要》和小學(xué)基礎(chǔ)教育中提倡的探索型、研究型學(xué)習(xí)大相徑庭,，而且很多一年級(jí)孩子在個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成,、個(gè)人事物管理以及與人交流合作方面能力都非成差，不會(huì)掃地,、不會(huì)系鞋帶,、扣紐扣等等,。因此，我覺(jué)得需要改善學(xué)前教育,，要從以下幾個(gè)方面入手：

1,、學(xué)前教育這一階段，應(yīng)該注重加強(qiáng)能力的培養(yǎng),，使他們能夠自理自立,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)打好基礎(chǔ),；

2,、加強(qiáng)學(xué)前班師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì),，通過(guò)繼續(xù)教育加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，同時(shí)我也會(huì)隨時(shí)深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)；

3,、內(nèi)容要有計(jì)劃性,，根據(jù)《新綱要》把該開(kāi)的課程開(kāi)齊，開(kāi)全,，開(kāi)足,，達(dá)到學(xué)前教育的目標(biāo)；

4,、對(duì)于有條件的學(xué)?？梢越ㄔO(shè)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，研究表明6歲左右正是學(xué)前教育這一階段兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的敏感期,。如果在這階段時(shí)間里,，適當(dāng)加大外語(yǔ)信息輸入量，加強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),，會(huì)大大地提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率,，可以收到事半功倍的效果，家長(zhǎng)也會(huì)大力支持,、擁護(hù),。

總之，新課程帶來(lái)了新教育,，同時(shí)也向我們每一個(gè)教師提出了新的挑戰(zhàn)，我們會(huì)隨時(shí)對(duì)自己的工作以及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，保持開(kāi)放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中提高,，不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行研究反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,。相信,，在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)w教師齊心協(xié)力,，我區(qū)幼教工作一定會(huì)再上新臺(tái)階,。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目 幼兒園教育調(diào)查報(bào)告3000字篇五

眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)人們的生活水平不斷提高,，教育消費(fèi)已占消費(fèi)中的重中之重,。孩子是一個(gè)家庭的未來(lái)，面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)誰(shuí)也不期望自己的孩子輸在起跑線上,，為孩子選一所好的幼兒園,，讓孩子有一個(gè)良好的起點(diǎn)，是每個(gè)家庭的美好愿望,。幼兒園生存發(fā)展的關(guān)鍵是能否適應(yīng)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育,，身心和諧，德智體美及情商發(fā)展的需要,，滿足社會(huì)發(fā)展的需求,，滿足不同家長(zhǎng)的期望與要求。

建立科學(xué)的管理機(jī)制是幼兒園內(nèi)部產(chǎn)生良好循環(huán)的根本保證,。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓。規(guī)章制度的制定,，對(duì)完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù),，建立正常秩序，提高管理效率具有重要的意義,。幼兒園規(guī)模有大有小但是所需要管理的事情卻是一樣的繁多復(fù)雜兒童生活的方方面面都需要照顧到,，這就對(duì)幼兒園提出了很多的要求。

隨著體制改革的不斷深入發(fā)展,，自20xx年以來(lái),，我省的幼兒園發(fā)生了很大的變化。原來(lái)的公立幼兒園中的80%已被私人承包,，變成了私立幼兒園,。

20xx年11月至20xx年1月對(duì)鄭州農(nóng)村幼兒園教師素質(zhì)發(fā)展做了調(diào)查：在越來(lái)越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時(shí)，還冒出一批新的私立幼兒園,，各個(gè)幼兒園之間競(jìng)爭(zhēng)激烈,，每個(gè)幼兒園有緊迫感和危機(jī)感，她們急需教育教學(xué)方面的信息,。但是,，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張,，不能外出學(xué)習(xí)、觀摩,，不能參加省組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，幼兒園教研脫鉤，這必將導(dǎo)致管理混亂,，教學(xué)欠佳,，耽誤幼兒的健康成長(zhǎng)。

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的.根本方向,。如何作為一名幼兒教師,，良好的實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)一段時(shí)間的調(diào)查觀察我有了一些認(rèn)識(shí)和看法,。

幼兒模仿能力較強(qiáng),，老師的舉止對(duì)幼兒的影響是潛移默化的，身教重于言教,。我們?cè)谏钪?，工作中體現(xiàn)出來(lái)的良好素質(zhì)，將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響,。我們要有較新的教育觀念,，了解、信任,、關(guān)心兒童,，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,；還要要有廣博的專業(yè)知識(shí)和課外知識(shí),，這就要求我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己,、完善自己,，這樣才能不斷的提高自身的素質(zhì)。更要充滿愛(ài)心公平的對(duì)每個(gè)兒童給予關(guān)愛(ài),，不要讓兒童產(chǎn)生落差心里,，一位老師講了這樣一個(gè)實(shí)例，她班里有個(gè)小男孩自己吃飯,，自己尿尿,，自理能力很強(qiáng)，就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的,，但不知怎么的,，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問(wèn)他的媽媽，他在家里最近一段時(shí)間從來(lái)不尿床,。這可怪了，到底是怎么一回事呢,？后來(lái)才知道,，原來(lái)這個(gè)小家伙是故意的，他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”,，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”,，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。兒童心理比較敏感,，這就要求老師更應(yīng)該注意觀察孩子,，盡量給每個(gè)孩子公平的待遇，平時(shí)多多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，讓孩子建立起自信心更加快樂(lè),。

創(chuàng)造性思維是思維活動(dòng)的高級(jí)過(guò)程。幼兒雖不能象科學(xué)家那樣發(fā)明創(chuàng)造,，象劇作家那樣編出新作品,，象哲學(xué)家那樣創(chuàng)立新理論，但只要與幼兒接觸,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們具有極其可貴的創(chuàng)造思維,。曾經(jīng)有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)：在教室黑板上畫了一個(gè)圓，問(wèn)一群大學(xué)生這是什么,，大家異口同聲說(shuō)：“圓”,；而向幼兒園的小朋友提出同樣的問(wèn)題時(shí)，小朋友們紛紛說(shuō),，那是太陽(yáng),、是月亮、是笑臉,、是生日蛋糕,。可見(jiàn)幼兒的思維活躍程度并不遜于甚至在某些方面還超過(guò)了成年人,。要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性首先需要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力和好奇心。想象是創(chuàng)造的前提,，好奇是創(chuàng)新的動(dòng)力,，我們要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個(gè)能激發(fā)幼兒思考與想象的機(jī)會(huì)。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

在教學(xué)方式的選擇上,，應(yīng)盡可能使用科學(xué)探索教學(xué)模式和發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法,，激發(fā)幼兒求知探索的欲望；盡量為幼兒提供能引起觀察和探求行為的情景,，并引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋求答案。如在活動(dòng)室中布置自然角,，園內(nèi)開(kāi)辟飼養(yǎng)角,、種植園等，常帶幼兒去戶外散步,，并經(jīng)常向孩子提出一些難度適中而具有啟發(fā)性的問(wèn)題,。幼兒剛接觸外面的世界不久，他們對(duì)外界有太多的好奇,，常常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的問(wèn)題而打破砂鍋問(wèn)到底,，作為教師，我們應(yīng)該保護(hù)幼兒這種積極的探索心態(tài),，支持他們因好奇而提出的問(wèn)題,，對(duì)他們所提出的問(wèn)題不能置之不理，更不能因嫌麻煩而責(zé)怪孩子羅嗦,。在孩子心中,，老師具有絕對(duì)的權(quán)威，往往會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挾髿⒘擞變旱那笾c創(chuàng)造意識(shí),。幼兒最愛(ài)想象,，他們的腦中還沒(méi)有任何框框。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步,，并是知識(shí)進(jìn)化的源泉,。”為幼兒提供想象的空間,，對(duì)于幼兒的奇思怪想絕不一棒否定,。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行的想象活動(dòng)中，允許幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，鼓勵(lì)他們異想天開(kāi),，相信沒(méi)有胡思亂想，就沒(méi)有創(chuàng)造性的成就出現(xiàn),。

第三,，重視培養(yǎng)兒童與他人進(jìn)行良好的人際交往的能力。

所謂人際交往能力是指人與人在相互交往的過(guò)程中是否與他人形成良好的心理關(guān)系的能力。現(xiàn)在的家庭大多都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)們都視自己的孩子為掌上明珠,，什么都為孩子做好了保護(hù)的太過(guò)了，這樣沒(méi)有限度的溺愛(ài)無(wú)形中忽視了孩子自身的動(dòng)手能力和與他人合作的能力,。兒童進(jìn)入幼兒園,，第一次進(jìn)入集體與許多同齡人共同生活和學(xué)習(xí)，其與人進(jìn)行人際交往的能力的培養(yǎng)顯得尤其重要,，眾所周知，未來(lái)的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，作為一個(gè)現(xiàn)代人,，我們的孩子將面臨的必然是一個(gè)充滿機(jī)遇挑戰(zhàn)的時(shí)代，是一個(gè)效率的時(shí)代,，學(xué)會(huì)與人交往一起合作是必要的條件,，孩子對(duì)它周圍的世界充滿了好奇當(dāng)孩子座公車時(shí)也許回望著身旁的陌生的人微笑，在公園玩當(dāng)他碰到以為每天都看見(jiàn)的好朋友時(shí)就會(huì)走過(guò)去擁抱他,，孩子愿意認(rèn)識(shí)一些新面孔會(huì)熱情的與人交往希望獲得認(rèn)同與友誼,。在幼兒園一個(gè)班一般有20~30個(gè)孩子，作為老師應(yīng)當(dāng)具備讓孩子們有好相處共同活動(dòng),，一起完成任務(wù)的能力,，注意培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神，在活動(dòng)中獲得友誼收獲成功,。

現(xiàn)代人成功需要百分之十的能力,，百分之一的機(jī)遇，剩下的就是良好的人脈了,，所以良好的人際交往能力也是讓孩子贏在起點(diǎn)的關(guān)鍵條件,。

現(xiàn)今社會(huì)孩子上哪所幼兒園起決定作用的不是孩子而是家長(zhǎng)，某種意義上說(shuō)家長(zhǎng)是衡量幼兒園辦得好壞的一個(gè)標(biāo)尺,，幼兒園的生存發(fā)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與協(xié)助,。一個(gè)幼兒園想要辦的成功不僅對(duì)教師的素質(zhì)有很高要求，其他方面的軟件硬件也是家長(zhǎng)們考量的重要部分,。我身邊也有一些孩子正在上幼兒園,，他們的家長(zhǎng)在很多方面都對(duì)現(xiàn)在的幼兒園有跟高的要求，比如幼兒園的環(huán)境,，孩子的游藝設(shè)施,，園內(nèi)安保情況，園中其他服務(wù)人員的素質(zhì)等等,。

通過(guò)與家長(zhǎng)的交流不難看出,，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園不滿意的地方大多是在幼兒園設(shè)施，幼兒生活和服務(wù)方面，而在教育教學(xué)方面不滿意的地方涉及的卻是極少,。幼兒園不僅要促進(jìn)每個(gè)孩子全面,，和諧發(fā)展，同時(shí)也為家長(zhǎng)安心工作提供便利條件,。針對(duì)幼兒園的服務(wù),，家長(zhǎng)們提出了很多的建議，比如現(xiàn)在家長(zhǎng)們工作大多比較忙,，幼兒園可以延長(zhǎng)代管孩子時(shí)間,，據(jù)了解，現(xiàn)在的幼兒園下課時(shí)間一般是4：00~5：00左右而家長(zhǎng)工作一般是朝九晚五或者更晚一些,，有很多情況不能準(zhǔn)時(shí)接走孩子,，這種情況下孩子就要在幼兒園等到家長(zhǎng)來(lái)接，這種情況下別的小朋友大多有人接走了會(huì)讓小孩子產(chǎn)生一種落差心里,。而這時(shí)幼兒園的老師也就只有一兩個(gè)值班的了,，很多時(shí)候小朋友就干巴巴的等人來(lái)接，兒童敏感的心理會(huì)產(chǎn)生一種不被重視的感覺(jué),。如果能延長(zhǎng)照顧孩子的時(shí)間也能解除家長(zhǎng)的后顧之憂,。還有家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)在幼兒園的安保情況有很大擔(dān)憂，通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn),，普通的幼兒園一般會(huì)有2~3名保安人員而有一些比較小的幼兒園一般只有一個(gè)保安或者根本沒(méi)有,，而且這些安保人員也沒(méi)有什么有效地保護(hù)措施，通常就坐在傳達(dá)室里喝點(diǎn)茶聊聊天打發(fā)時(shí)間,，有的幼兒園對(duì)入園的人員管理并不嚴(yán)格,，這對(duì)孩子的是一個(gè)很大的隱患。另外幼兒園的收費(fèi)也是很大一個(gè)問(wèn)題,，有的幼兒園每月的收費(fèi)普遍在1500~2000左右,，最低的也在1000元，還不包括孩子的其他費(fèi)用,，這對(duì)很多不富裕的家庭來(lái)說(shuō)是一筆不小的開(kāi)支,，不僅是收費(fèi)貴，還有入園難的問(wèn)題,，有很多家長(zhǎng)花錢托關(guān)系為孩子爭(zhēng)取一個(gè)好園的席位,，可謂用心良苦啊,！總的來(lái)說(shuō)幼兒園在管理方面還有很大的空間,。

對(duì)幼兒園管理的我想提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

（一）行政上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理

1,、統(tǒng)一注冊(cè),，頒布發(fā)辦園證件,。

為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地,，教育主管部門要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來(lái),。首先，要明確幼兒園由教育部門來(lái)管理,；其次,，對(duì)每一所幼兒園重新進(jìn)行清理，凡是不夠條件的進(jìn)行壓縮,，對(duì)條件具備的進(jìn)行注冊(cè)登記,。

2、逐步建立幼兒園的年審考查制度,。

學(xué)習(xí)墾區(qū)中小學(xué)校年度考核的做法,，制定“墾區(qū)幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)”，檢查幼兒園的辦園條件是否達(dá)標(biāo),，達(dá)標(biāo)幼兒園由教育主管部門發(fā)“辦園許可證”，衛(wèi)生部門發(fā)“衛(wèi)生合格證”,。對(duì)不達(dá)標(biāo)的幼兒園,，要限期整改，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),。否則,，取消辦園資格。同時(shí),，通過(guò)評(píng)估,，評(píng)出墾區(qū)幼兒園的等級(jí)并掛牌。

3,、規(guī)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)范辦園行為。

要根據(jù)墾區(qū)的實(shí)際,，參照幼兒的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺(tái)一些收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范辦園行為,、辦園條件,，教育主管部門要進(jìn)行檢查、監(jiān)督,。

4,、加強(qiáng)對(duì)幼兒園的扶持。

由于體制改革后,，幼兒園推向社會(huì),，農(nóng)場(chǎng)沒(méi)有投入,，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費(fèi)是不保證的，尤其是重大的基建投入與設(shè)備購(gòu)置,，幼兒園根本沒(méi)有能力來(lái)投入,，這樣，造成教育教學(xué)設(shè)施跟不上,，影響了孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng),。因此，建議總局能否出臺(tái)相關(guān)配套文件,，要求農(nóng)場(chǎng)在一定條件下也要給幼兒園一些扶持,，幫助他們解決一些實(shí)際困難。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)前班的管理,。

國(guó)家教育司對(duì)學(xué)校辦學(xué)前班早有明文規(guī)定，凡有幼兒園的地方,，嚴(yán)禁學(xué)校辦學(xué)前班,。學(xué)校辦的學(xué)前班，一定要明確規(guī)定孩子入學(xué)前班的年齡和所開(kāi)的課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式和方法,。因此,，建議總局教育局再重新出臺(tái)有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)校招收學(xué)前班,。

（二）業(yè)務(wù)上統(tǒng)一管理,，強(qiáng)化科研

1、統(tǒng)一幼兒園使用的教材,。

據(jù)了解,，現(xiàn)區(qū)各幼兒園所使用的教材五花八門，這些年在使用過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)有些教材不適合于我們,。因此，為了更好地加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理,，幫助、指導(dǎo)幼兒園更好地開(kāi)展教研教學(xué),，經(jīng)常與她們?cè)跇I(yè)務(wù)上進(jìn)行溝通,，同時(shí)也給區(qū)各幼兒園之間開(kāi)展交流,，我們要在原教材的基礎(chǔ)上重新編寫出我們具有特色的幼兒教材,，供各幼兒園統(tǒng)一使用,。這樣，每學(xué)期可以進(jìn)行統(tǒng)測(cè)，了解分析各幼兒園的辦學(xué)情況,，及時(shí)地給予指導(dǎo)及幫助，提高幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量,。

2、規(guī)定教學(xué)目標(biāo),，安排好幼兒園教學(xué)課程。

按照教學(xué)大綱,，要求各幼兒園要開(kāi)全開(kāi)齊課程,，對(duì)不同的班級(jí)要開(kāi)設(shè)不同的課程,，總局教研部門要對(duì)各幼兒園的教學(xué)工作進(jìn)行檢查,，要對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)方法、教學(xué)行為等進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3,、抓好師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。

辦園長(zhǎng)培訓(xùn)班,。幼兒園的園長(zhǎng)是帶路人,，園長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念，貫徹學(xué)習(xí)《幼兒園新綱要》,；制定教育目標(biāo)；調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法,，嚴(yán)禁小學(xué)化的傾向；鼓勵(lì)園長(zhǎng)們?cè)谵k“特色園”上下工夫,，以此提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，改善教師待遇,，增加幼兒園教學(xué)設(shè)備。要開(kāi)展對(duì)幼師的崗位培訓(xùn),，經(jīng)常組織幼兒園開(kāi)展一些教研教學(xué)活動(dòng),，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)與能力。

4,、建立信息網(wǎng)絡(luò),，搞好網(wǎng)絡(luò)交流與教學(xué)。

有條件的幼兒園,，都要求購(gòu)買電腦,，并且要上網(wǎng)，搞好網(wǎng)絡(luò)教研,。同時(shí),，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息交流，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),。

在幼兒的教育史上,，還是一個(gè)薄弱的領(lǐng)域，屬于“年輕”的隊(duì)伍,，無(wú)法與中小學(xué)相比,。體改以后的幼兒園,，更是百花齊放,，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，幼兒園要走好，下面的路怎樣走,，需要得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,。我們相信，在我們的共同努力下,，幼教事業(yè)一定會(huì)得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，會(huì)健康成長(zhǎng)起來(lái)的！

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目 幼兒園教育調(diào)查報(bào)告3000字篇六

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分,，也是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),。近年來(lái)，幼兒教育工作發(fā)展迅速,，也得到各級(jí)黨委政府的高度重視,。xx鎮(zhèn)是xx縣的一個(gè)大鎮(zhèn)，工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是全縣發(fā)達(dá)的,，幼兒園教育開(kāi)辦的有聲有色,，政府和家長(zhǎng)的積極性都十分高，去年建的鎮(zhèn)中心幼兒園是xx縣第一批新建幼兒園,。四月中旬,，我有幸深入到全鎮(zhèn)4所幼兒園，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)查看,，問(wèn)詢交流,，翻閱檔案，走訪座談等方式,，重點(diǎn)了解了幼兒教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),、師資隊(duì)伍狀況、幼兒入園率及保教質(zhì)量,、辦園體制及監(jiān)管體制,、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、幼兒園內(nèi)部管理及相關(guān)法律法規(guī)落實(shí)等情況?，F(xiàn)將xx鎮(zhèn)幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)如下：

全鎮(zhèn)有幼兒園4所,，其中公辦幼兒園1所，民辦幼兒園3所,。有3—6歲幼兒945（本鎮(zhèn)戶籍）人,，在園820人，毛入園率86.8%,，其中218名幼兒享受了國(guó)家學(xué)前一年免費(fèi)教育,。有教職工57人，中心幼兒園有小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師11人,，招聘10人,，民辦幼兒園教師均為社會(huì)招聘，其中多數(shù)都是大中專畢業(yè)生。

近年來(lái),，xx鎮(zhèn)政府把幼兒教育作為重點(diǎn)工作在抓,，從教育興鎮(zhèn)、教育惠民的高度統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，認(rèn)真落實(shí)市縣有關(guān)要求,，以干克難，聚力推進(jìn),，全體教職員工服從大局,，吃苦耐勞，努力工作,，全鎮(zhèn)幼兒教育工作呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢(shì),。

（一）幼兒園硬件建設(shè)快速發(fā)展。

中心幼兒園成立以來(lái),，政府積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金,，努力推

進(jìn)幼兒園硬件建設(shè)。去年9月開(kāi)園至今,，在開(kāi)園初建的基礎(chǔ)上,，幼兒園邊運(yùn)行邊完善建設(shè)，目前已建成6個(gè)基本達(dá)標(biāo)的幼兒活動(dòng)室,，6個(gè)幼兒寢室,，3個(gè)輿洗室，有充裕的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地,、戶外空間,、玩沙場(chǎng)和健全的部室，配備了必要的玩教具和圖書,，安裝了智能廣播系統(tǒng),。各民辦幼兒園也通過(guò)多種途徑積極投入資金改善辦學(xué)條件，加速硬件建設(shè),，完善幼兒園保教功能,。童樂(lè)幼兒園給每個(gè)教室配齊了空調(diào)，電視,，電子琴,，軟化了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地。明星幼兒園擴(kuò)大了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地,，添購(gòu)了一批幼兒玩具,，配齊了必備的教學(xué)設(shè)施。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)

鎮(zhèn)中心幼兒園11名教師是經(jīng)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師選拔>培訓(xùn)轉(zhuǎn)到幼教崗位的,，在社會(huì)聘請(qǐng)幼兒教師11名,。民辦幼兒園有教師35名,，全部由各園自主招聘。中心幼兒園在加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí),，也做好了對(duì)民辦幼兒園的工作指導(dǎo)幫助。一是加強(qiáng)園本培訓(xùn),，制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容,，注重音樂(lè)、舞蹈,、美術(shù)的專業(yè)培訓(xùn),，達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)，提高了教師專業(yè)技能,。二是創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，中心幼兒園有7名教師參加了國(guó)培，取得了培訓(xùn)合格證,，先后帶領(lǐng)教師到市幼兒園和縣幼兒園參觀學(xué)習(xí),。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師制定成長(zhǎng)計(jì)劃,，舉行園內(nèi)骨干教師評(píng)選活動(dòng),，快速形成幼兒園教師骨干力量。

（三）保教并重提高日常管理

各幼兒園十分重視幼兒的日常行為安全,，健全了安全工作應(yīng)急預(yù)案,、安全事故報(bào)告制度、安全定期檢查通報(bào)制度等,，開(kāi)展了安全教育和培訓(xùn),，做到了安全隱患排查制度化、經(jīng)?；?，職責(zé)明確，責(zé)任到人,。重視家園共建工作,，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，形成了定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)慣例,。推行了爭(zhēng)當(dāng)“禮儀之星”活動(dòng),，進(jìn)行每周一升國(guó)旗活動(dòng)，開(kāi)展感恩,、環(huán)保教育活動(dòng),。鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)借鑒好的做法,，制訂了詳實(shí)的管理制度和獎(jiǎng)懲辦法,，堅(jiān)持日檢查,、周公布，有效地將制度管理落實(shí)在了日常工作中,。各民辦幼兒園也注重細(xì)節(jié),，把日常工作落到實(shí)處。

我鎮(zhèn)幼兒教育雖然有了一定發(fā)展,，但在整個(gè)教育體系中,，還是最薄弱、最滯后的環(huán)節(jié),，還存在規(guī)模小,，投入少，教師缺等問(wèn)題和困難,，與人民群眾對(duì)幼兒教育的需求差距還很大,。

（一）建設(shè)改造資金短缺。

經(jīng)調(diào)查摸底,，本鎮(zhèn)戶籍有3～6歲幼兒945人,，不包括搬遷移民外來(lái)居住戶，而我鎮(zhèn)是全省的搬遷移民示范鎮(zhèn),，雙星村移民搬遷安置點(diǎn)是xx縣最大的,，未來(lái)會(huì)有更多的

外來(lái)戶居住，全鎮(zhèn)幼兒人數(shù)勢(shì)必會(huì)過(guò)千人,。根據(jù)我鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)有的規(guī)模,，已無(wú)法在接納這么多人，要解決適齡幼兒入園,，就要通過(guò)新建或擴(kuò)建的方式解決,。農(nóng)村居民居住分散、城鎮(zhèn)缺乏適當(dāng)場(chǎng)地且地價(jià)太高,，導(dǎo)致幼兒園建設(shè)選址新建困難,。為解決幼兒“入園難”的問(wèn)題，鎮(zhèn)中心幼兒園打算改造擴(kuò)建,，初步預(yù)算資金需要近百萬(wàn),。

（二）師資力量仍很薄弱。

一是數(shù)量不足,。目前全鎮(zhèn)僅有轉(zhuǎn)崗專任幼兒教師11名,，其余46名均為聘請(qǐng)，師生比為公辦園1：16.5,、民辦園1：13.1,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于1：6—7的標(biāo)準(zhǔn)。全鎮(zhèn)學(xué)前三年適齡兒童近千名,，按85%入園,，還需補(bǔ)充近35名保教人員,。二是專業(yè)幼兒教師缺乏。全鎮(zhèn)幼兒園中,，幼教專業(yè)畢業(yè)的專任教師僅占28.5%,。中心幼兒園有22名職工，有8名畢業(yè)于幼教專業(yè),，民辦幼兒園幼教專業(yè)畢業(yè)的就更少了,。三是培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)少。幼兒園教師平時(shí)忙于工作,，難得的周末時(shí)間又要處理家務(wù)，園本培訓(xùn)水平檔次有限,，走出去學(xué)習(xí)交流時(shí)間少,，費(fèi)用難以解決，此種現(xiàn)象民辦幼兒園尤為突出,。

（三）發(fā)展不平衡存安全隱患

總體來(lái)說(shuō)是公辦幼兒園好于民辦幼兒園,，從基礎(chǔ)設(shè)施看，部分民辦的幼兒園設(shè)施結(jié)構(gòu),、功能與“標(biāo)準(zhǔn)”差距大,。一些民辦幼兒園租用民房，條件較為簡(jiǎn)陋,。從保教質(zhì)量看,，由于優(yōu)勢(shì)師資向城鎮(zhèn)流動(dòng)、向公辦幼兒園流動(dòng),，導(dǎo)致城鄉(xiāng)差異,、公民辦差異比較明顯，公辦幼兒園教師還經(jīng)過(guò)正規(guī)招聘,、至少經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)或?qū)W習(xí),，而民辦幼兒園教師好多沒(méi)有取得教師資格，也沒(méi)有培訓(xùn)就直接上崗,，有些初中畢業(yè)就當(dāng)上了幼兒園保教員,。從安全管理看，個(gè)別幼兒園樓層高,，樓梯窄陡卻沒(méi)有軟包防護(hù),。少數(shù)民辦幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施差，保教人員不足,，加之大園大班,，存在安全隱患。鎮(zhèn)中心幼兒園相比較民辦幼兒園條件好,，環(huán)境美,，設(shè)施全,，但招生名額有限，容不下更多的幼兒,。

（四）規(guī)范辦學(xué)監(jiān)管不到位

一是主管部門管理尚需到位,。由于優(yōu)質(zhì)幼教資源缺乏，導(dǎo)致一些作坊式民辦幼兒園應(yīng)運(yùn)而生,。政府及主管部門雖然在加強(qiáng)對(duì)各類幼兒園指導(dǎo),、管理、監(jiān)督的同時(shí),，加大了整治力度,，但實(shí)際收效和社會(huì)影響力十分有限。對(duì)不符標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園,，教育部門只能對(duì)其發(fā)出限期整改,、停止招生等行政處罰書，無(wú)權(quán)強(qiáng)制執(zhí)行,，給監(jiān)管帶來(lái)相當(dāng)大的難度,。

二是衛(wèi)生保健水平非常有限，專職保健人員配備不足,。全鎮(zhèn)4所幼兒園,，都還沒(méi)有配備專職衛(wèi)生專業(yè)人員。民辦幼兒園不具一般的衛(wèi)生條件,，更沒(méi)有專業(yè),、專職的保健醫(yī)生，保育員也大多來(lái)自農(nóng)村,，沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn),。

三是幼兒教育小學(xué)化和保姆化。相當(dāng)一部分民辦幼兒園迎合家長(zhǎng)盲目的心理愿望,，開(kāi)設(shè)識(shí)字,、拼音、算術(shù)等課程式,，小學(xué)化教學(xué)傾向非常突出,。一些民辦幼兒園則采用“圈養(yǎng)式”管教，把“吃飽帶牢”作為工作職責(zé),。

針對(duì)我鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展情況和存在問(wèn)題,，建議政府更加關(guān)注幼兒教育，全社會(huì)更加關(guān)心幼兒教育,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展,。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目 幼兒園教育調(diào)查報(bào)告3000字篇七

家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師,，親情的紐帶,，使家庭教育具有著學(xué)校教育,、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀,、道德觀，幫助孩子走向成功,；反之,，必然使孩子滑向反面。因此,，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),，當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開(kāi)來(lái),，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響,。因此,，我想通過(guò)調(diào)查,，研究有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題,，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長(zhǎng),。

此次調(diào)查的對(duì)象為長(zhǎng)江委幼兒園的孩子,，共發(fā)放情況調(diào)查表250份，回收有效問(wèn)卷227份,。調(diào)查對(duì)象中,，離婚、喪偶,、再婚及其他家庭占8.8%,。被調(diào)查的家庭成員中，在黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,，從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)、及工人的約占39.91%,。

采取問(wèn)卷調(diào)查,。

家長(zhǎng)問(wèn)卷形式問(wèn)答為主，在關(guān)于對(duì)幼兒園教育有的意見(jiàn)建議方面,，采用開(kāi)放式征詢,。

（一）家庭的一般情況：

1、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看：

由于我園是委屬機(jī)關(guān)幼兒園,，家長(zhǎng)的家庭收入比較穩(wěn)定,。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例,，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%；在1000~3000元之間的占其總數(shù)的75.5%,；另外,，許多孩子的家庭中還有老人資助，望子成龍是天下父母的共同心愿,，每一位父母都希望自己的孩子成才,，日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長(zhǎng)開(kāi)展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ),。

2、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看：

父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況,。調(diào)查表明，我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是：父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%,；父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%,；父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.13%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素,。結(jié)果表明,，父母親是工人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%；其次是一般職員,，是其父母親總數(shù)的14.6%,；而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,，說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng),。由于家長(zhǎng)一般都在本市范圍內(nèi)上班，不用花很多上下班的時(shí)間,，且有95.58%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,，因此說(shuō)：家長(zhǎng)是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的,。

（二）家庭教育觀念：

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：

目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高,，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律,。調(diào)查結(jié)果顯示,，希望子女將來(lái)做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子的占48.67%，“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”的占10.62%,，“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%,，“聽(tīng)其自然”的占22.12%。

以家庭智力投資為例，盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕,，但是對(duì)于智力投資并沒(méi)有手軟,。調(diào)查表明，約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上,，每月300~500元的占27.43%,，每月200~300元的占20.35%，這些數(shù)字表明,，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?，已?jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興趣班（包括舞蹈,、圍棋,、英語(yǔ)及繪畫和樂(lè)器類）、還有購(gòu)置書籍磁帶,，以及家庭電腦等等,。

在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示,，管好孩子學(xué)習(xí),，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次,。這些家長(zhǎng)認(rèn)為,，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上大學(xué),，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益,。

在家庭教育內(nèi)容上,，71.68%的家長(zhǎng)只重視智力教育,，他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上，而只有6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng),，7.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,，也只有7.9%的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩。有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子,，把孩子當(dāng)成小皇帝,、小公主，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的,，有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的,。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目 幼兒園教育調(diào)查報(bào)告3000字篇八

通過(guò)課外閱讀，能鞏固和發(fā)展課堂教學(xué)的成果,，更快地完成教學(xué)任務(wù),，擴(kuò)展知識(shí)、充實(shí)精神生活、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的面發(fā)展,，更好地達(dá)到教育目標(biāo),。課外閱讀如此重要，那學(xué)生們是否在進(jìn)行課外閱讀,？他們?cè)谧x些什么書,？他們是怎樣讀書的？帶著這一連串的問(wèn)號(hào),，讓我們一起進(jìn)入學(xué)生群里,，尋找那打開(kāi)疑問(wèn)之門的鑰匙。

知識(shí)守護(hù)生命,，知識(shí)是一片無(wú)窮無(wú)盡的大海洋,，熱愛(ài)知識(shí)就是熱愛(ài)生命。課堂上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的求知欲,。從現(xiàn)在開(kāi)始我們要乘通往知識(shí)海洋的小船去探求真理,。

為了更好的了解學(xué)生對(duì)課外書籍的閱讀情況，特做以下調(diào)查：

1,、你對(duì)課外知識(shí)了解多少,？

a、很多,。b,、一般。c,、很少

2,、你喜歡哪種類型的課外書？

a,、教育類,。b、小說(shuō)類,。c,、政治類。d,、文學(xué)類,。e、其他

3,、你的課外閱讀頻率是

a,、每周超過(guò)3次

b、每周1～3次

c,、每半個(gè)月1次

d,、不定期閱讀

4,、你每月約看課外書幾本？

a,、零本,。b、一本,。c,、二本。d,、二本以上

5,、你購(gòu)買書的錢從哪來(lái)？

a,、爸媽給,。b、平時(shí)零用錢,。c,、過(guò)年的壓歲錢。d,、獎(jiǎng)學(xué)金,。e、別人給的錢

6,、每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少,？

a、30分鐘,。b,、1小時(shí)。c,、2小時(shí),。d、2小時(shí)以上,。e,、無(wú)時(shí)間閱讀

7,、你的課外閱讀形式是

a,、網(wǎng)上瀏覽

b、報(bào)刊雜志

c,、書籍

8,、老師或家長(zhǎng)希望你課外讀哪些書？

a,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類,。b、經(jīng)典名著。c,、科普知識(shí),。d、漫畫卡通,。e,、歷史知識(shí)

9、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)自己的幫助：

a,、很大,。b、一般,。c,、不大。d,、沒(méi)有

10,、當(dāng)前你讀課外書的主要目的：

a、備考,。b,、擴(kuò)大知識(shí)面。c,、充實(shí)自己,。d、興趣

11,、你每天花多長(zhǎng)時(shí)間去讀課本以外的書籍,？

a、4小時(shí)以上,。b,、3至4小時(shí)。c,、1—2小時(shí),。d、1小時(shí)以下

12,、你有沒(méi)有特別喜歡的課外書,？

a、有 ,。b,、沒(méi)有

13、你一般買書會(huì)去哪個(gè)書店買書,？

a,、新華書店,。b、購(gòu)書中心,。c,、中城書店。d,、其他

14,、假使考試之前書店有兩本書很緊銷，但受條件限制你只能買一本,，這兩本書分別是：第一本關(guān)注當(dāng)今熱門現(xiàn)象,，你很感興趣，第二本與考試內(nèi)容有關(guān)指導(dǎo)你考一個(gè)好成績(jī),。在這種情況下,，你通常會(huì)選擇：

a、第一本,。b,、第二本

15、四大名著中你最喜歡哪部作品,？

a,、《水滸傳》b、《西游記》c,、《紅樓夢(mèng)》d,、《三國(guó)演義》

（本次調(diào)查問(wèn)卷共印100份，收回100份）

針對(duì)“購(gòu)買書的錢從哪來(lái)”這一問(wèn)題,，我們了解到許多學(xué)生還沒(méi)有自己籌錢買書的意識(shí),，75%的學(xué)生是從父母那里得到買書的錢?；蛘哒f(shuō),，買書看在一定程度上是老師或家長(zhǎng)的意愿而不是學(xué)生自己強(qiáng)烈的愿望。學(xué)生還沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)知識(shí)渴求的欲望,，所以我建議教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生來(lái)閱讀書籍,，安排一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀，創(chuàng)造一定的場(chǎng)所開(kāi)展課外閱讀,。

針對(duì)“每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少”,，有60%的學(xué)生選每天讀課外書報(bào)30分鐘，而無(wú)時(shí)間閱讀的竟占到20%,。這說(shuō)明學(xué)生疲于應(yīng)付各門功課的規(guī)定書籍,，無(wú)法找到許多屬于自己的閱讀時(shí)間，對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō),，沒(méi)有一定的課外閱讀積累,，那么學(xué)生的閱讀理解能力的提高從何談起。

針對(duì)問(wèn)題“老師或家長(zhǎng)希望你課外讀哪些書”,，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類占到了63%,，可喜的是名著閱讀占到了24%，這也大概是因?yàn)榭荚囈歼@些名著吧,。而其他如科普知識(shí),，漫畫卡通，歷史知識(shí)等一些對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有莫大關(guān)系的書籍所占比重少得可憐,。

課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要部分,，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來(lái),，它對(duì)提高中學(xué)生的語(yǔ)文水平和獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來(lái)越大。不管課內(nèi)閱讀的效率多高,，沒(méi)有課外閱讀,，都不可能獲得十足的成效。著名教育家張志公說(shuō)：“從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，將課內(nèi)與課外三七開(kāi)”,。只有通過(guò)有計(jì)劃的，大量的閱讀,，以及進(jìn)行多種閱讀方式方法的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起閱讀的熟練技巧,，形成較強(qiáng)的閱讀能力。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,，學(xué)生課外閱讀的自主性不強(qiáng),，很大程度上是按老師和家長(zhǎng)的要求來(lái)讀書，讀書的類目大多是為了應(yīng)付目前短暫的目標(biāo),，沒(méi)有固定的遠(yuǎn)大的讀書計(jì)劃,，沒(méi)有充裕的閱讀時(shí)間。

針對(duì)這些情況我對(duì)高中生課外閱讀提出如下建議和想法：

1,、激發(fā)閱讀的興趣,，明確課外閱讀的重要意義。

“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”,，要使課外閱讀收到明顯實(shí)效，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣,。首先,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍；充分利用校會(huì),、班會(huì),、校園櫥窗,、黑板報(bào)、墻報(bào)等形式,，宣傳課外閱讀的重要性和必要性,，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。其次,，要尊重學(xué)生閱讀自由,。只要是有益的東西，都要鼓勵(lì)學(xué)生讀,。比如很多學(xué)生對(duì)大部頭的經(jīng)典文學(xué)作品不感興趣,，而驚異、生動(dòng),、幽默,、情節(jié)曲折的作品往往能抓住青少年的心。第三,、要積極創(chuàng)設(shè)各種有利條件,，要給學(xué)生閱讀的時(shí)間。朱永新說(shuō)：“在學(xué)校中,，最重要的就是教師與圖書,。學(xué)校提供一個(gè)讀書的空間，一個(gè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀書的空間,?！边@個(gè)空間有軟硬之分。軟空間指的是每個(gè)教師都應(yīng)該寬容學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，硬空間指的是一個(gè)學(xué)校應(yīng)該要擁有一個(gè)好的圖書館,。

2、制訂課外閱讀計(jì)劃,，推薦有益讀物,。

在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶有隨意性和消遣性,，他們關(guān)注的是人物的悲歡離合,，欣賞的是情節(jié)的離奇曲折，貪得多而嚼不爛,。要他們不僅多讀書,，而且要讀好書，讀健康的,、科學(xué)的,，深淺適宜的，分量適當(dāng)?shù)恼n外讀物。每學(xué)期開(kāi)始,，師生們應(yīng)共同商討,、制訂課外閱讀計(jì)劃，并規(guī)定每生每學(xué)期讀兩三本書,，平均每天寫一百字左右的讀書筆記,，除此之外,，教師還應(yīng)向?qū)W生推薦新近較有影響的作品,。

3、辦好圖書館,，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,。

作為學(xué)校教育教學(xué)三大支柱之一的校內(nèi)圖書館，必須更新思想,，轉(zhuǎn)變觀念,，多開(kāi)辟閱覽室，多安排閱覽時(shí)間,，多為學(xué)生提供高品位,、高質(zhì)量的圖書，制定課外閱讀計(jì)劃,，讓每個(gè)學(xué)生在閱讀的世界里尋找精彩,，有所收獲；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)工作,，積極向?qū)W生宣傳推薦格調(diào)高雅,、質(zhì)量上乘、知識(shí)容量大,、可讀性強(qiáng)的好書,、好作品，達(dá)到“開(kāi)卷有益”,；發(fā)揮核心書目的導(dǎo)向作用,，根據(jù)不同學(xué)生的閱讀心理、特點(diǎn)與要求,，充分準(zhǔn)備各類不同的圖書,；要優(yōu)化讀書環(huán)境，在閱覽室內(nèi)張貼名人畫像,，名言警句,，既美化閱讀環(huán)境，又營(yíng)造對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的良好氛圍,，使學(xué)生一走進(jìn)圖書館就能感受到濃郁的書香氣息,，有一種如饑似渴的感覺(jué)。只有這樣,，學(xué)生的思想才能得以凈化,，情感才能得以升華,，才能在潛移默化的教育中茁壯成長(zhǎng)。

4,、采用科學(xué)措施,，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣查工具書,，怎樣做書間評(píng)點(diǎn),。介紹一些實(shí)用的閱讀法，如自讀一本書的方法,，精讀的方法,，略讀的方法等。主要有三種：第一種是詞語(yǔ)筆記,，即在閱讀中對(duì)一些優(yōu)美的詞語(yǔ),，隨手一記，勤收集勤積累儲(chǔ)存,，時(shí)間長(zhǎng)了,，這便是一筆可觀的財(cái)富；第二種是摘錄式筆記,，即分類記下名言警句,、諺語(yǔ)、典故,、人物肖像描寫,、心理描寫、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與剖析等,。第三種是心得筆記,，包括評(píng)論和賞析，凡有所得便隨時(shí)記下片斷或成篇均可,。

5,、重視名著閱讀，提高閱讀品位,。

名著以其無(wú)與倫比的文學(xué)價(jià)值與思想價(jià)值影響著一代又一代人的成長(zhǎng),，尤其是在當(dāng)今，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn),，考試制度的不斷改革,，閱讀名著已成為語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的重要組成部分。首先,，閱讀名著可以幫助學(xué)生塑造完整人格,。當(dāng)我們的學(xué)生在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的時(shí)候，一定被主人公堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格而熱血沸騰；當(dāng)我們的學(xué)生為葛朗臺(tái)的慳吝殘忍而咬牙切齒時(shí),，我想他們也已明白了什么叫慷慨和善良,。“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，一本好的名著恰如一場(chǎng)及時(shí)的春雨，澆灌著學(xué)生的心靈,，讓他們走向成熟,。其次，閱讀名著可以提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力再者,，許多名著蘊(yùn)含著豐富哲理,，教師在借助名著訓(xùn)練學(xué)生形象思維的同時(shí),，也訓(xùn)練了他們的抽象思維,，為全方位提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6,、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，鞏固課外閱讀成果,。

學(xué)生經(jīng)過(guò)課外閱讀,，或多或少都有一定的收獲。因此,，教師要提供舞臺(tái),，讓學(xué)生面向廣大師生匯報(bào)自己的讀書心得、研究成果和情感收獲,；讓他們大膽展示自己的學(xué)識(shí),、自己的風(fēng)采，這樣能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力,。具體活動(dòng)如下：

（1）開(kāi)展閱讀名著的知識(shí)講座,；

（2）召開(kāi)讀書匯報(bào)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。讓學(xué)生簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把自己近期的讀物介紹給同學(xué),，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì),，還要復(fù)述或背誦精彩的片斷；

（3）舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì),，讓同學(xué)們認(rèn)真觀摩以投票的形式選出十佳讀書筆記,；

（4）利用第二屆文化藝術(shù)節(jié)的契機(jī)舉辦各種形式的讀書活動(dòng)、讀書競(jìng)賽,、作文比賽,，展覽優(yōu)秀作品，營(yíng)造校園熱烈的閱讀氛圍，開(kāi)拓學(xué)生視野,，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“課外活動(dòng)用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),，沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有帆,，也沒(méi)有風(fēng),，閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行?！蔽覀兩钚?，學(xué)生一旦真正進(jìn)入了自由閱讀的海洋，必將會(huì)鍛煉成乘風(fēng)破浪的水手,，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船長(zhǎng),。