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幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目篇一
自治區(qū)"學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃"調(diào)研組于20**年1月9日至14日,，分三個(gè)小組對(duì)伽師縣,、疏勒縣,、裕民縣、阜康市,、伊寧市,、天山區(qū)等六個(gè)樣本單位的學(xué)前教育工作進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研期間共召開園長(zhǎng),、幼兒教師座談會(huì)12次,，調(diào)研各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)近50所，發(fā)放并收回調(diào)查問卷100余份,。獲得了大量資料和信息,，基本摸清了六個(gè)樣本單位學(xué)前教育發(fā)展情況。現(xiàn)根據(jù)調(diào)研提綱匯報(bào)如下：
近年來(lái),，我區(qū)各地認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》,、《幼兒園工作規(guī)程》，以辦人民滿意教育為目標(biāo),，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,，通過(guò)健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，規(guī)范辦園行為,，使學(xué)前教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步提高,。
（一）學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模,。
各地結(jié)合本地實(shí)際，把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn),、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃,，通過(guò)擴(kuò)大公辦幼兒園辦學(xué)規(guī)模，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園,，大力興辦雙語(yǔ)幼兒園等措施,，大幅度提高了學(xué)前教育覆蓋率，促進(jìn)了我區(qū)學(xué)前教育的快速發(fā)展,。
1.幼兒園建設(shè),。據(jù)統(tǒng)計(jì)，xx年全區(qū)共有各類幼兒園1077所,，其中教育部門辦204所,，占18.94%；民辦584所,，占54.22%,；集體辦和其他部門辦289所，占26.83%。20**年全區(qū)已有各類幼兒園2563所,，比xx年增長(zhǎng)2.4倍,。其中教育部門辦1434所，所占比例比xx年提高37.01%,；民辦852所,，所占比例下降20.98%；集體和其他部門辦277所,，所占比例下降16.02%,。
xx年全區(qū)幼兒園中有城市幼兒園546所，約占總數(shù)的50.70%,；縣鎮(zhèn)217所,，占20.15%；農(nóng)村幼兒園314所,，占29.15%,。20**年全區(qū)幼兒園中有城市幼兒園569所，所占比例下降28.50%,；縣鎮(zhèn)309所,，所占比例下降8.09%；農(nóng)村幼兒園1685所,，所占比例提高36.59%,。
據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析：天山區(qū)、伊寧,、阜康三市（區(qū)）共有城鎮(zhèn)公辦園12所,，其他部門辦園15所，合計(jì)27所,，占三市（區(qū)）城鎮(zhèn)幼兒園總數(shù)的23.3%,。表明我區(qū)城市仍然以民辦園為主,，民辦園承擔(dān)著城市市區(qū)四分之三以上的幼兒教育任務(wù),；裕民、伽師,、疏勒三縣共有農(nóng)村民辦園5所,，僅占農(nóng)村幼兒園總數(shù)的3.4%，而我區(qū)農(nóng)村已基本形成公辦園為主的辦園格局,。
2,、幼兒入園情況。各地初步形成政府主導(dǎo),，社會(huì)參與,，公辦民辦并舉的辦園體制，以發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育為重點(diǎn)，努力提高學(xué)前教育普及程度,。
xx年幼兒園適齡兒童數(shù)約為97.92萬(wàn)人,，在園（班）幼兒293397人，毛入園率29.96%,；20**年幼兒園適齡兒童數(shù)約為94.51萬(wàn)人,，在園（班）幼兒達(dá)到490610人，毛入園率51.91%,；20**年比xx年提高了21.95%,。
以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，xx年以來(lái)在國(guó)家及我區(qū)各級(jí)黨委政府的關(guān)心支持下,，我區(qū)學(xué)前教育有了較快的發(fā)展,，適齡兒童入園率也有了較大的提高。
（二）學(xué)前教育管理現(xiàn)狀,。
1,、教師隊(duì)伍建設(shè)情況。各地根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定,，將在編在崗的幼兒園教師納入編制管理,，享受與中小學(xué)教師同等待遇。此外,，為保證教育教學(xué)工作的順利開展,，采用聘用代課教師等方法，補(bǔ)充幼兒數(shù)不斷增長(zhǎng)的教育需求,。
據(jù)統(tǒng)計(jì),，xx年我區(qū)有幼兒園教職工18623人，其中專任教師10185人,，園長(zhǎng)1327人,。20**年我區(qū)幼兒園教職工21234人，比xx年增長(zhǎng)14%,，其中專任教師12322人,，增長(zhǎng)20.98%，園長(zhǎng)1607人,，增長(zhǎng)21.10%,。數(shù)據(jù)表明，無(wú)論是我區(qū)幼兒園教職工,、還是專任教師都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我區(qū)幼兒園入園率和在園幼兒的增長(zhǎng)速度,。
據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析：六縣（市、區(qū)）共有幼兒園教職員工3834名,，其中專任教師2144名,，占55.9%,，保育員543名，占14.2%,，生師比為19.5:1,。專任教師中有公辦教師1040名，占48.5%,，民辦1125人,，占52.5%；其中具有教師資格證的有1216人,，占56.7%,。
堅(jiān)持依法審批，實(shí)行年檢（年審）制度,，對(duì)民辦幼兒園的教育教學(xué),、衛(wèi)生、安全,、行政管理等工作進(jìn)行不定期督查,，評(píng)估其辦學(xué)資質(zhì)和能力，不合格者限期整改,。并積極發(fā)揮公辦幼兒園的示范引領(lǐng)作用,，促使民辦幼兒園的管理和教學(xué)水平不斷提高。
3,、學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)情況,。各地認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)學(xué)前雙語(yǔ)教育發(fā)展保障經(jīng)費(fèi)，按照《自治區(qū)學(xué)前雙語(yǔ)教育發(fā)展保障經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》的要求,，規(guī)范經(jīng)費(fèi)的使用和管理,，由教育經(jīng)費(fèi)核算中心統(tǒng)一管理，做到?？顚Ｓ?。
此外，各地還在財(cái)政在十分困難的情況下,，努力加大幼兒園建設(shè)的投入,。除了解決部分新建幼兒園地面硬化、綠化,、美化和圍墻等附屬工程的資金外,，還列出專項(xiàng)資金自聘學(xué)前教師，以解決學(xué)前教師嚴(yán)重不足的問題,。如：伊寧市自聘臨時(shí)代課教師100名，伽師縣自聘名87名,，疏勒縣自聘63名,，有地方財(cái)政發(fā)給工資,。
（一）發(fā)展方面的問題。
1,、城市公辦園數(shù)量嚴(yán)重不足,。由于國(guó)家和自治區(qū)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)主要用于發(fā)展農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)前"雙語(yǔ)"教育，并未惠及城市幼兒園,，致使城市公辦園數(shù)量嚴(yán)重不足,。如天山區(qū)各級(jí)各類幼兒園共計(jì)44所，其中公辦園8所,，其他部門辦園13所,，民辦園23所，民辦園占總園數(shù)的52%,；伊寧市城區(qū)內(nèi)有幼兒園43所,，其中公辦園僅有3所，民辦園40所,，民辦園比例達(dá)到93%,。公辦園的極度匱乏造成城市弱勢(shì)群體和流動(dòng)人口子女入園難的問題日益突出，他們既上不了數(shù)量稀缺的公辦幼兒園,，也上不起收費(fèi)高昂的民辦幼兒園,。學(xué)前教育的普惠性和公益性在城區(qū)難以得到體現(xiàn)。
據(jù)統(tǒng)計(jì),，20**年天山區(qū)有適齡幼兒約22300人,，實(shí)際在園幼兒11625人，毛入園率52.1%,。尚有47.9%的適齡兒童不能入園,。天山區(qū)小神童幼兒園地處大灣地區(qū)，是一所民辦幼兒園,，盡管每月僅收取管理費(fèi)250元,，園中也有許多空的學(xué)位，但是周邊仍然有很多孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難入不了園,。
2,、農(nóng)村非"雙語(yǔ)"公辦幼兒園發(fā)展面臨巨大困難。農(nóng)村非"雙語(yǔ)"公辦幼兒園既不能享受"雙語(yǔ)"幼兒園經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼,，也得不到地方財(cái)政經(jīng)費(fèi)的支持,，辦園條件長(zhǎng)期得不到提高和改善，設(shè)施設(shè)備陳舊,、老化,，發(fā)展規(guī)模和速度受限。為維持正常運(yùn)轉(zhuǎn),，非"雙語(yǔ)"公辦幼兒園只能通過(guò)收取各種費(fèi)用維持運(yùn)轉(zhuǎn),，客觀上增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。尤其是大多數(shù)農(nóng)牧民子女需要送孩子到較遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園接受教育，除承擔(dān)管理費(fèi),、伙食費(fèi),、取暖費(fèi)外，還要承擔(dān)交通或寄宿費(fèi)用,，使農(nóng)牧民負(fù)擔(dān)加重,。
非"雙語(yǔ)"公辦幼兒園多為差額撥款單位，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（管理費(fèi)）從50-250元不等,，所收費(fèi)用大多用來(lái)支付聘用教職工工資及必要的辦公經(jīng)費(fèi),。伊寧市實(shí)驗(yàn)幼兒園20**年經(jīng)費(fèi)預(yù)算收入1877.1萬(wàn)元，其中財(cái)政撥款225.09萬(wàn)元,，管理費(fèi)收入1652.01萬(wàn)元,，財(cái)政撥款僅占全部預(yù)算收入的12%。
3,、幼兒園辦園條件亟待改善,。由于經(jīng)費(fèi)投入不足，除已實(shí)施自治區(qū)雙語(yǔ)項(xiàng)目的地區(qū)外,，大部分幼兒園辦園條件長(zhǎng)期得不到改善,，辦園設(shè)施陳舊。阜康市,、伽師縣,、疏勒縣將一些舊院落、舊教室,、舊辦公室改做幼兒園,，規(guī)模太小，又無(wú)寄宿條件,，急需要修補(bǔ)或改建,。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村雙語(yǔ)幼兒園未安裝暖氣,，冬季靠火爐采暖,，不僅不能滿足需求，也帶來(lái)安全隱患,。各地幼兒園普遍存在大班額現(xiàn)象,，個(gè)別幼兒園甚至出現(xiàn)50-60人/班的情況。
20**年我區(qū)幼兒園生均建筑面積為4.18平方米，與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)6.09平方米有較大差距。其中城鎮(zhèn)幼兒園建筑面積5,94平方米,，與全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)11.24平方米差距巨大,。農(nóng)村城鎮(zhèn)幼兒園建筑面積2.86平方米,，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)標(biāo)準(zhǔn),。
4,、雙語(yǔ)幼兒園經(jīng)費(fèi)投入缺口較大,。自治區(qū)雙語(yǔ)幼兒園投資計(jì)劃是以1000元/平方米的單方造價(jià)下達(dá)的，近年來(lái)各類建材價(jià)格不斷上漲,，新動(dòng)工的項(xiàng)目幼兒園實(shí)際單方造價(jià)比自治區(qū)下達(dá)的投資計(jì)劃單方造價(jià)高出許多,，加上各地需自籌附屬工程經(jīng)費(fèi)（每所幼兒園需要附屬工程配套經(jīng)費(fèi)大約為30萬(wàn)）、發(fā)放自聘教師工資,，使"雙語(yǔ)"幼兒園項(xiàng)目縣感到壓力巨大,，一些幼兒園的附屬工程建設(shè)滯后。
由于我區(qū)各民族大雜居的現(xiàn)狀,，使得各幼兒園在招生時(shí),，選擇了混合編班，一個(gè)班里既有少數(shù)民族幼兒,，也有漢族幼兒,，少數(shù)民族幼兒享受雙語(yǔ)補(bǔ)助，漢族幼兒未享受補(bǔ)助,，呈現(xiàn)出民,、漢幼兒同園不同待遇、"一園兩制"的現(xiàn)象,。
（二）教師隊(duì)伍的問題,。
1、幼兒教師編制短缺,，數(shù)量嚴(yán)重不足,。由于歷史的原因，非"雙語(yǔ)"公辦幼兒園編制管理長(zhǎng)期處于無(wú)人問津的狀態(tài),，在編教師"只出不進(jìn)",。為彌補(bǔ)教師缺額，保證教育教學(xué)工作的順利開展,，公辦園聘用大量代課教師,，從而造成公辦幼兒園在編教師所占比例逐年降低、聘用教師所占比例逐年加大的現(xiàn)象,。"雙語(yǔ)"幼兒園雖然通過(guò)自治區(qū)學(xué)前雙語(yǔ)教師招聘補(bǔ)充了一些學(xué)前教師,，但補(bǔ)充速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)度。
據(jù)統(tǒng)計(jì)20**年六縣（市,、區(qū)）共有專任教師2144名,，其中公辦教師1040名，占48.5%,，聘用教師1125人,，達(dá)到52.5%,。六縣（市、區(qū)）共有在園幼兒52349名,，按國(guó)家規(guī)定的幼兒園每班幼兒30人,、配備兩教一保的要求，六縣（市,、區(qū)）應(yīng)有教師（含保育員）5232人,，現(xiàn)有教師（含保育員）2687人，缺2545人,，缺額近一半,。
2、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,。幼兒教師尤其是農(nóng)牧區(qū)幼兒教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,，幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師所占比例很低，不具備教師資格的人員大量存在,，學(xué)前雙語(yǔ)教師"一缺兩低"（漢語(yǔ)水平低,、漢語(yǔ)授課能力低）的現(xiàn)象也較為突出。
伽師縣304名幼兒園專任教師中,，幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的52人,、占17%，具有教師資格證的32人,、占11%,，漢語(yǔ)水平等級(jí)達(dá)標(biāo)的56人、占18%,。
3,、幼兒教師待遇普遍偏低，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,。六縣（市,、區(qū)）雖然按照國(guó)家和自治區(qū)的文件精神，將在編在崗的幼兒園教師與中小學(xué)教師同等對(duì)待,，納入編制管理,。但聘用教師的待遇普遍偏低，養(yǎng)老,、醫(yī)療,、戶口、住房,、培訓(xùn),、及職稱等基本權(quán)益缺乏保障。在參與問卷的87名教師中，有職稱的僅為19人,，占21.84%,。待遇低、工作量大,，致使目前幼兒園難以吸引和留住優(yōu)秀教師,，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員流失現(xiàn)象嚴(yán)重,，尤其是民辦幼兒園更為突出,。教師問題是制約六縣（市,、區(qū)）學(xué)前教育健康,、持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸。
自治區(qū)工資補(bǔ)助的臨時(shí)聘用學(xué)前雙語(yǔ)教師享受三金,，在繳納三金后的實(shí)得工資在600-700之間,，而各縣自聘教師工作待遇不足800元（伊寧市自聘教師人均工資800元，伽師縣自聘教師人均工資600元,，疏勒縣自聘教師人均工資300-600元）,，而且不享受三金，在承擔(dān)完交通,、午餐等費(fèi)用后,，工資所剩無(wú)幾。
（三）管理方面的問題,。
1,、其他部門辦園數(shù)量下降，管理缺失,。近年來(lái),，其他部門辦園在改制或企業(yè)破產(chǎn)時(shí)，園舍大都被挪作他用或直接拆建做房地產(chǎn)開發(fā),，致使企事業(yè)幼兒園數(shù)量大幅降低,。烏魯木齊市xx年還有其他部門辦園83所，20**年只有62所,，五年間已有21所其他部門辦園消失,，超過(guò)四分之一。不斷加快的城市化進(jìn)程使得城市中心區(qū)的教育用地一地難求,，如果任由企事業(yè)單位隨意關(guān)停幼兒園而不采取補(bǔ)救措施,，不僅會(huì)造成國(guó)家教育資源浪費(fèi)、教師流失,，而且會(huì)使城市幼兒"入園難"的問題進(jìn)一步加劇,。
2、對(duì)民辦幼兒園尤其是無(wú)證園的管理不到位。六縣（市,、區(qū)）在一定程度上都存在著民辦幼兒園準(zhǔn)入不嚴(yán)格的現(xiàn)象,，城市和農(nóng)牧區(qū)均有相當(dāng)數(shù)量的無(wú)證園，這些幼兒園無(wú)任何辦園手續(xù),，師資,、園舍條件等都無(wú)法達(dá)到辦園要求。此外,，由于對(duì)民辦園監(jiān)管還不到位,，致使民辦幼兒園在收費(fèi)、教學(xué),、園舍等方面都存在著不同程度的問題,，如管理制度不健全，園舍建筑面積,、戶外活動(dòng)場(chǎng)地和衛(wèi)生條件不達(dá)標(biāo),，等。
（四）保教質(zhì)量方面的問題,。
1,、幼兒園管理隊(duì)伍薄弱。各縣市"雙語(yǔ)"幼兒園園長(zhǎng)主要為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)兼任或小學(xué)調(diào)劑教師擔(dān)任,。管理者缺乏學(xué)前教育管理經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)前教育政策法規(guī)、文件不了解,，教學(xué)管理缺乏科學(xué)性和有效性,，也是造成學(xué)前教育"小學(xué)化"傾向的主要原因。
2,、幼兒園保教質(zhì)量堪憂,。幼兒園班額普遍過(guò)大，教師數(shù)量不足,，教師專業(yè)化水平低,，教學(xué)方式單一、保育員缺乏培訓(xùn),，教育手段落后,，保健醫(yī)生缺乏，幼兒園保教質(zhì)量堪憂,。此外,，由于幼兒園經(jīng)費(fèi)、人員配備不足,，致使教師沒有時(shí)間和精力研究?jī)和攸c(diǎn)和教育規(guī)律,，疲于應(yīng)付；同時(shí)，由于一班一師現(xiàn)象的存在,，也導(dǎo)致了大量的安全隱患,，從而影響了辦園效益。
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的起始階段,，是國(guó)民教育體系的重要組成部分,，學(xué)前教育的均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要前提和基礎(chǔ)。面對(duì)我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展中存在的城鄉(xiāng)差異,、地區(qū)差異,、園所差異等，努力促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急,。
（一）強(qiáng)化政府責(zé)任,，將學(xué)前教育納入基本公共教育服務(wù)體系。
1,、將學(xué)前教育納入自治區(qū)"十二五"規(guī)劃和自治區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,。學(xué)前教育實(shí)行政府主導(dǎo)、公辦為主,、社會(huì)參與的辦學(xué)體制，教育行政部門宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌管理學(xué)前教育,，其他相關(guān)部門履行各自職責(zé),，充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。大力發(fā)展公辦幼兒園,，積極扶持民辦幼兒園,，將學(xué)前教育逐步納入基本公共教育服務(wù)體系。
2,、堅(jiān)持實(shí)行地方負(fù)責(zé),，分級(jí)管理和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的學(xué)前教育管理體制。理順學(xué)前教育管理體制,，各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一律實(shí)行教育行政部門歸口審批,、登記注冊(cè)制度。落實(shí)各級(jí)教育行政部門主管學(xué)前教育的職責(zé),，并明確職能機(jī)構(gòu),。選配有一定政策水平和行政管理能力、懂業(yè)務(wù)的專職干部和教研,、督導(dǎo)人員充實(shí)到區(qū)縣學(xué)前教育管理隊(duì)伍中,，加大對(duì)本轄區(qū)學(xué)前教育的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核,，建立起學(xué)前教育質(zhì)量管理與評(píng)估體系,，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。
（二）大力發(fā)展公辦幼兒園，提供"廣覆蓋,、?；?的學(xué)前教育公共服務(wù)。
加大政府投入,，新建,、改建、擴(kuò)建一批安全,、適用的幼兒園,。地方各級(jí)財(cái)政要加大對(duì)學(xué)前教育的投入，形成中央,、地方各級(jí)財(cái)政共同承擔(dān)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的新局面,，大力發(fā)展普惠性的公辦幼兒園。
1,、城鎮(zhèn)在實(shí)施舊城改造,、新區(qū)建設(shè)時(shí)，要做到住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)"同步規(guī)劃,、同步建設(shè),、同步交付使用"，城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌安排,，建設(shè)用地按國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以保障,。原有小區(qū)配套幼兒園（民辦），通過(guò)政府統(tǒng)籌安排,，交當(dāng)?shù)亟逃块T辦成普惠性的幼兒園,，滿足小區(qū)居民和外來(lái)人員子女就近入園的需求。
2,、加大對(duì)農(nóng)村幼兒園園舍建設(shè)和改,、擴(kuò)建的力度。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和大村獨(dú)立建園,，小村設(shè)分園或聯(lián)合辦園,，人口分散地區(qū)舉辦流動(dòng)幼兒園、季節(jié)班等,，將原有學(xué)前兩年幼兒園的辦園體制逐步過(guò)渡為學(xué)前三年,，進(jìn)一步增加幼兒園容量，改善辦園條件,，基本滿足所轄區(qū)域人民群眾入園需求,。中小學(xué)布局調(diào)整后的富余教育資源和其他富余公共資源，優(yōu)先改建成幼兒園,。
3,、企事業(yè)單位幼兒園,，不得隨意關(guān)、停,、并,、轉(zhuǎn)，對(duì)于部分不具備獨(dú)立辦園條件的'企事業(yè)單位應(yīng)本著平穩(wěn)過(guò)渡的原則,，在政府統(tǒng)籌下,，將所辦幼兒園交給當(dāng)?shù)亟逃姓块T規(guī)劃，或由社區(qū)或具備條件的團(tuán)體,、個(gè)人承辦,。確保"三不一保"，即堅(jiān)持三個(gè)不變：辦園性質(zhì)不變,，教師待遇不變,，教育經(jīng)費(fèi)投入不變；"一保",，即確保國(guó)有資產(chǎn)不流失,。
4、積極發(fā)展普惠性公辦園,，僅僅依靠預(yù)算內(nèi)的財(cái)政投入是有困難的,，還需穩(wěn)定并扶持部門辦園。要積極調(diào)動(dòng)企業(yè),、事業(yè),、個(gè)人等社會(huì)各方力量，多形式并舉,，多渠道投資，多元化辦園,，形成政府辦園,、企業(yè)辦園、聯(lián)合辦園,、股份制辦園,、個(gè)人獨(dú)資辦園等各類幼兒園競(jìng)相發(fā)展的新局面。
5,、對(duì)貧困家庭子女及流動(dòng)務(wù)工人員子女入園,，建議采用發(fā)放"幼兒教育券"或向民辦園購(gòu)買學(xué)位等方式解決入園困難。家長(zhǎng)可持券自由選擇正規(guī)的幼兒園,，幼兒園憑券向政府換取公共教育經(jīng)費(fèi),，以此縮小城鄉(xiāng)學(xué)前教育的差距，使經(jīng)濟(jì)貧困家庭適齡學(xué)前兒童能夠受到完全或部分的資助,，確保他們就近有園可上,，上得起園,。
（三）鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園，加強(qiáng)規(guī)范管理,。
1,、積極扶持民辦幼兒園，特別是面向大眾,、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園,。采取政府購(gòu)買服務(wù)等形式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù),。形成"以政府辦園為骨干,，社會(huì)力量辦園為補(bǔ)充"的辦園格局。
2,、將民辦幼兒園的業(yè)務(wù)管理,、師資培訓(xùn)和督導(dǎo)評(píng)估納入教育局統(tǒng)一管理，加大民辦幼兒園規(guī)范化管理,，扶持民辦幼兒園擴(kuò)大規(guī)模,、完善硬件設(shè)施，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法,，更新教育理念,，形成并發(fā)展辦園特色，向標(biāo)準(zhǔn)化,、規(guī)范化方向發(fā)展,。
（四）增加教職工編制，提高教師待遇,，完善聘用制度,，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。
目前我區(qū)各類幼兒園中教職工比例較低,，尤其是教師緊缺,，師生比嚴(yán)重超標(biāo)，教師待遇得不到妥善解決,，教師素質(zhì)偏低,，幼兒教師流動(dòng)性大。
1,、增加幼兒園教職工編制,，保證公辦幼兒園教師編制不縮減。雙語(yǔ)幼兒園目前按每班一位教師的標(biāo)準(zhǔn)配備師資,，班級(jí)未配備保育員,，幼兒園未配備保健醫(yī)，無(wú)法保證幼兒園的保教質(zhì)量,，也不符合《全日制,、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》（試行）勞人編[1987]32號(hào)文件規(guī)定（教職工與幼兒比為1:6-1:7）,，建議增加雙語(yǔ)幼兒園教職工編制，重新核定城市公辦幼兒園教職工編制,，及時(shí)補(bǔ)充幼兒園教職工人數(shù),，尤其是幼兒園教師、保育員及保健醫(yī),。
2,、建議對(duì)幼兒園原聘用的在崗不在編、長(zhǎng)期在教學(xué)一線從事雙語(yǔ)教學(xué),、學(xué)歷為中等專業(yè),、高中或"五大"生，經(jīng)本單位,、縣市教育部門考核合格者,，在教師招考時(shí)從學(xué)歷、年齡上予以照顧,。
3,、依法保障幼兒園教師的合法權(quán)益，在職幼教人員實(shí)行養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn),。幼兒園公辦教師的工資及其它待遇要與中小學(xué)公辦教師一樣,，列入?yún)^(qū)政府財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放，并做到按月發(fā)放教師工資,。對(duì)于農(nóng)牧區(qū)等較偏遠(yuǎn)的地方,，根據(jù)工作距離，發(fā)放交通及誤餐補(bǔ)貼,。
4,、監(jiān)督完善民辦幼兒園的教師待遇問題，實(shí)行幼兒教師最低工資福利保障制度,，制定幼兒園教師最低月工資標(biāo)準(zhǔn),，并按規(guī)定繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn),、失業(yè)保險(xiǎn)等社會(huì)保險(xiǎn)。
5,、提高幼兒教師職稱評(píng)聘比例,，各地教育部門應(yīng)將幼兒教師的職稱評(píng)審納入當(dāng)?shù)亟處熉毞Q評(píng)定系列,，切實(shí)解決幼兒教師尤其是雙語(yǔ)及民辦幼兒園教師職稱問題,。
6、健全幼兒教師培訓(xùn)體系,，把幼兒教師的培訓(xùn)納入中小學(xué)繼續(xù)教育規(guī)劃,，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，開展多形式培訓(xùn),，不斷提升幼兒園教師整體素質(zhì),。
（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育教學(xué),、保育工作的管理,。
1,、積極開展自治區(qū)及各地示范性幼兒園的評(píng)審工作,，發(fā)揮這些幼兒園的示范和輻射作用，以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,，提高幼兒教育的整體質(zhì)量。同時(shí),，在社會(huì)力量辦園中,，扶持一批辦園思想端正,、管理嚴(yán)謹(jǐn)、教育質(zhì)量高又擁有較好社會(huì)信譽(yù)的幼兒園作為示范園，在全疆形成以社區(qū)為背景的多種形式的早期教育機(jī)構(gòu),。
2、對(duì)存在嚴(yán)重安全隱患及無(wú)證民辦幼兒園,，要堅(jiān)決取締,，但要建立科學(xué)合理和富有人性化的關(guān)閉方案，當(dāng)?shù)亟逃块T要做好無(wú)證幼兒園關(guān)閉后的幼兒分流工作,，街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)要妥善解決無(wú)證幼兒園舉辦者生活上的后顧之憂,。對(duì)那些基礎(chǔ)好、有一定辦園經(jīng)驗(yàn)的非注冊(cè)幼兒園，應(yīng)當(dāng)以管理和引導(dǎo)為主,，針對(duì)存在的問題和不足,，提出改進(jìn)意見和改進(jìn)時(shí)間表,，以促進(jìn)這類幼兒園的健康發(fā)展。
（六）建立學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,。
1、依照學(xué)前教育事業(yè)的社會(huì)公益性屬性,，各級(jí)政府應(yīng)確保學(xué)前教育的健康發(fā)展，明確市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下政府公共服務(wù)體系中學(xué)前教育的地位,，將學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃與管理之中，落實(shí)人力,、物力,、財(cái)力,。逐步完善學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,。一方面強(qiáng)調(diào)各級(jí)政府部門投入的責(zé)任，形成對(duì)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入的強(qiáng)約束,；另一方面按立法規(guī)定,，確定學(xué)前教育資金的投入方向、使用細(xì)則,、效率評(píng)估等辦法,。
2、在學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障上可以采取以下措施：
（1）單列財(cái)政預(yù)算,。在教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)中安排一定比例的學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費(fèi),，并將其列入財(cái)政預(yù)算，做到逐年增長(zhǎng),。
（2）下?lián)芄媒?jīng)費(fèi),。公共財(cái)政安排非雙語(yǔ)幼兒園的學(xué)前教育預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)與雙語(yǔ)幼兒園等同，并做到逐年增長(zhǎng),。
（3）設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),。如：學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于全區(qū)范圍內(nèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)各類獎(jiǎng)勵(lì)和各類幼兒園的改擴(kuò)建項(xiàng)目專項(xiàng)扶持,，并出臺(tái)相應(yīng)的管理辦法,，確保專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的規(guī)范使用；基本建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，用于保證小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和部分幼兒園的改擴(kuò)建等,；維修改造專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，用于維修和改造幼兒園園舍；教育資助專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，向困難家庭幼兒發(fā)放適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)午餐補(bǔ)貼,，確保低保家庭和困難家庭子女入園，并統(tǒng)一納入中小學(xué)教育資助專項(xiàng)資金,；學(xué)前教育研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，以科學(xué)研究保障我區(qū)學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展。
3,、合理確定幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)行成本合理分擔(dān)機(jī)制。明確學(xué)前教育具有基礎(chǔ)性,、普及性、公平性和社會(huì)福利性的屬性,，通過(guò)專業(yè)研究確定學(xué)前教育支出的標(biāo)準(zhǔn),，立足于舉辦普惠性的學(xué)前教育。一方面推行質(zhì)價(jià)統(tǒng)一的幼兒教育收費(fèi)機(jī)制,，公辦幼兒園實(shí)施等級(jí)收費(fèi),，民辦幼兒園按半圓成本核算收費(fèi)；另一方面為了體現(xiàn)對(duì)薄弱幼兒園的扶持,，采取各級(jí)各類幼兒園的生均定額補(bǔ)助政策,，落實(shí)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童的資助制度。
地方政府是發(fā)展學(xué)前教育,、解決"入園難"問題的責(zé)任主體,。各地要建立督促檢查、考核獎(jiǎng)懲和問責(zé)機(jī)制,，確保大力發(fā)展我區(qū)學(xué)前教育的各項(xiàng)舉措落到實(shí)處,，取得實(shí)效。
幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目篇二
眾所周知,，現(xiàn)代社會(huì)人們的生活水平不斷提高,，教育消費(fèi)已占消費(fèi)中的重中之重。孩子是一個(gè)家庭的未來(lái),，面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)誰(shuí)也不期望自己的孩子輸在起跑線上,，為孩子選一所好的幼兒園，讓孩子有一個(gè)良好的起點(diǎn),，是每個(gè)家庭的美好愿望,。幼兒園生存發(fā)展的關(guān)鍵是能否適應(yīng)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，身心和諧,，德智體美及情商發(fā)展的需要,，滿足社會(huì)發(fā)展的需求,，滿足不同家長(zhǎng)的期望與要求。
建立科學(xué)的管理機(jī)制是幼兒園內(nèi)部產(chǎn)生良好循環(huán)的根本保證,。俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩,，不成方圓。規(guī)章制度的制定,，對(duì)完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù),，建立正常秩序，提高管理效率具有重要的意義,。幼兒園規(guī)模有大有小但是所需要管理的事情卻是一樣的繁多復(fù)雜兒童生活的方方面面都需要照顧到,，這就對(duì)幼兒園提出了很多的要求。
隨著體制改革的不斷深入發(fā)展,，自20xx年以來(lái),，我省的幼兒園發(fā)生了很大的變化。原來(lái)的公立幼兒園中的80%已被私人承包,，變成了私立幼兒園,。
調(diào)查概況：
20xx年11月至20xx年1月對(duì)鄭州農(nóng)村幼兒園教師素質(zhì)發(fā)展做了調(diào)查：在越來(lái)越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時(shí)，還冒出一批新的私立幼兒園,，各個(gè)幼兒園之間競(jìng)爭(zhēng)激烈,，每個(gè)幼兒園有緊迫感和危機(jī)感，她們急需教育教學(xué)方面的信息,。但是,，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張，不能外出學(xué)習(xí),、觀摩,，不能參加省組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，幼兒園教研脫鉤,，這必將導(dǎo)致管理混亂,，教學(xué)欠佳，耽誤幼兒的健康成長(zhǎng),。
素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的根本方向,。如何作為一名幼兒教師，良好的實(shí)施素質(zhì)教育,，根據(jù)一段時(shí)間的調(diào)查觀察我有了一些認(rèn)識(shí)和看法,。
第一，教師自身的素質(zhì)是十分重要的,。
家伙是故意的,，他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”,，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護(hù),。兒童心理比較敏感,，這就要求老師更應(yīng)該注意觀察孩子，盡量給每個(gè)孩子公平的待遇,，平時(shí)多多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，讓孩子建立起自信心更加快樂。
第二,，保護(hù)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,。
創(chuàng)造性思維是思維活動(dòng)的高級(jí)過(guò)程。幼兒雖不能象科學(xué)家那樣發(fā)明創(chuàng)造,，象劇作家那樣編出新作品,，象哲學(xué)家那樣創(chuàng)立新理論，但只要與幼兒接觸,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們具有極其可貴的創(chuàng)造思維,。曾經(jīng)有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)：在教室黑板上畫了一個(gè)圓，問一群大學(xué)生這是什么,，大家異口同聲說(shuō)：“圓”,；而向幼兒園的`小朋友提出同樣的問題時(shí)，小朋友們紛紛說(shuō),，那是太陽(yáng)、是月亮,、是笑臉,、是生日蛋糕???？梢娪變旱乃季S活躍程度并不遜于甚至在某些方面還超過(guò)了成年人,。要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性首先需要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力和好奇心,。想象是創(chuàng)造的前提,，好奇是創(chuàng)新的動(dòng)力，我們要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個(gè)能激發(fā)幼兒思考與想象的機(jī)會(huì),。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo),。
在教學(xué)方式的選擇上，應(yīng)盡可能使用科學(xué)探索教學(xué)模式和發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法,，激發(fā)幼兒求知探索的欲望,；盡量為幼兒提供能引起觀察和探求行為的情景，并引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，尋求答案,。如在活動(dòng)室中布置自然角,，園內(nèi)開辟飼養(yǎng)角、種植園等,，常帶幼兒去戶外散步,，并經(jīng)常向孩子提出一些難度適中而具有啟發(fā)性的問題。幼兒剛接觸外面的世界不久,，他們對(duì)外界有太多的好奇,，常常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的問題而打破砂鍋問到底，作為教師,，我們應(yīng)該保護(hù)幼兒這種積極的探索心態(tài),，支持他們因好奇而提出的問題，對(duì)他們所提出的問題不能置之不理,，更不能因嫌麻煩而責(zé)怪孩子羅嗦,。在孩子心中，老師具有絕對(duì)的權(quán)威,，往往會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挾髿⒘擞變旱那笾c創(chuàng)造意識(shí),。幼兒最愛想象，他們的腦中還沒有任何框框,。愛因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切,，推動(dòng)著進(jìn)步,，并是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！睘橛變禾峁┫胂蟮目臻g,，對(duì)于幼兒的奇思怪想絕不一棒否定。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行的想象活動(dòng)中,，允許幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，鼓勵(lì)他們異想天開，相信沒有胡思亂想,，就沒有創(chuàng)造性的成就出現(xiàn),。
第三,重視培養(yǎng)兒童與他人進(jìn)行良好的人際交往的能力。
所謂人際交往能力是指人與人在相互交往的過(guò)程中是否與他人形成良好的心理關(guān)系的能力?，F(xiàn)在的家庭大多都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)們都視自己的孩子為掌上明珠，什么都為孩子做好了保護(hù)的太過(guò)了,，這樣沒有限度的溺愛無(wú)形中忽視了孩子自身的動(dòng)手能力和與他人合作的能力,。兒童進(jìn)入幼兒園，第一次進(jìn)入集體與許多同齡人共同生活和學(xué)習(xí),，其與人進(jìn)行人際交往的能力的培養(yǎng)顯得尤其重要,，眾所周知,，未來(lái)的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，作為一個(gè)現(xiàn)代人,，我們的孩子將面臨的必然是一個(gè)充滿機(jī)遇挑戰(zhàn)的時(shí)代,，是一個(gè)效率的時(shí)代，學(xué)會(huì)與人交往一起合作是必要的條件,，孩子對(duì)它周圍的世界充滿了好奇當(dāng)孩子座公車時(shí)也許回望著身旁的陌生的人微笑,，在公園玩當(dāng)他碰到以為每天都看見的好朋友時(shí)就會(huì)走過(guò)去擁抱他，孩子愿意認(rèn)識(shí)一些新面孔會(huì)熱情的與人交往希望獲得認(rèn)同與友誼,。在幼兒園一個(gè)班一般有20~30個(gè)孩子,，作為老師應(yīng)當(dāng)具備讓孩子們有好相處共同活動(dòng)，一起完成任務(wù)的能力,，注意培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神,，在活動(dòng)中獲得友誼收獲成功。
現(xiàn)代人成功需要百分之十的能力,，百分之一的機(jī)遇,，剩下的就是良好的人脈了，所以良好的人際交往能力也是讓孩子贏在起點(diǎn)的關(guān)鍵條件,。
現(xiàn)今社會(huì)孩子上哪所幼兒園起決定作用的不是孩子而是家長(zhǎng),，某種意義上說(shuō)家長(zhǎng)是衡量幼兒園辦得好壞的一個(gè)標(biāo)尺，幼兒園的生存發(fā)展離不開家長(zhǎng)的支持與協(xié)助,。一個(gè)幼兒園想要辦的成功不僅對(duì)教師的素質(zhì)有很高要求,，其他方面的軟件硬件也是家長(zhǎng)們考量的重要部分。我身邊也有一些孩子正在上幼兒園,，他們的家長(zhǎng)在很多方面都對(duì)現(xiàn)在的幼兒園有跟高的要求，比如幼兒園的環(huán)境,，孩子的游藝設(shè)施,，園內(nèi)安保情況，園中其他服務(wù)人員的素質(zhì)等等,。
通過(guò)與家長(zhǎng)的交流不難看出,，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園不滿意的地方大多是在幼兒園設(shè)施,幼兒生活和服務(wù)方面,而在教育教學(xué)方面不滿意的地方涉及的卻是極少。幼兒園不僅要促進(jìn)每個(gè)孩子全面,，和諧發(fā)展,，同時(shí)也為家長(zhǎng)安心工作提供便利條件。針對(duì)幼兒園的服務(wù),，家長(zhǎng)們提出了很多的建議,，比如現(xiàn)在家長(zhǎng)們工作大多比較忙，幼兒園可以延長(zhǎng)代管孩子時(shí)間,，據(jù)了解,，現(xiàn)在的幼兒園下課時(shí)間一般是4：00~5:00左右而家長(zhǎng)工作一般是朝九晚五或者更晚一些,，有很多情況不能準(zhǔn)時(shí)接走孩子，這種情況下孩子就要在幼兒園等到家長(zhǎng)來(lái)接,，這種情況下別的小朋友大多有人接走了會(huì)讓小孩子產(chǎn)生一種落差心里,。而這時(shí)幼兒園的老師也就只有一兩個(gè)值班的了，很多時(shí)候小朋友就干巴巴的等人來(lái)接,，兒童敏感的心理會(huì)產(chǎn)生一種不被重視的感覺,。如果能延長(zhǎng)照顧孩子的時(shí)間也能解除家長(zhǎng)的后顧之憂。還有家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)在幼兒園的安保情況有很大擔(dān)憂,，通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn),，普通的幼兒園一般會(huì)有2~3名保安人員而有一些比較小的幼兒園一般只有一個(gè)保安或者根本沒有，而且這些安保人員也沒有什么有效地保護(hù)措施,，通常就坐在傳達(dá)室里喝點(diǎn)茶聊聊天打發(fā)時(shí)間,，有的幼兒園對(duì)入園的人員管理并不嚴(yán)格，這對(duì)孩子的是一個(gè)很大的隱患,。另外幼兒園的收費(fèi)也是很大一個(gè)問題,，有的幼兒園每月的收費(fèi)普遍在1500~20xx左右，最低的也在1000元,，還不包括孩子的其他費(fèi)用,，這對(duì)很多不富裕的家庭來(lái)說(shuō)是一筆不小的開支，不僅是收費(fèi)貴,，還有入園難的問題,，有很多家長(zhǎng)花錢托關(guān)系為孩子爭(zhēng)取一個(gè)好園的席位，可謂用心良苦??！總的來(lái)說(shuō)幼兒園在管理方面還有很大的空間。
（一）行政上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，規(guī)范管理,。
1、統(tǒng)一注冊(cè),，頒布發(fā)辦園證件,。
為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地,，教育主管部門要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來(lái),。首先，要明確幼兒園由教育部門來(lái)管理,；其次,，對(duì)每一所幼兒園重新進(jìn)行清理，凡是不夠條件的進(jìn)行壓縮，對(duì)條件具備的進(jìn)行注冊(cè)登記,。
2,、逐步建立幼兒園的年審考查制度。
學(xué)習(xí)墾區(qū)中小學(xué)校年度考核的做法,，制定“墾區(qū)幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)”,，檢查幼兒園的辦園條件是否達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)幼兒園由教育主管部門發(fā)“辦園許可證”,，衛(wèi)生部門發(fā)“衛(wèi)生合格證”,。對(duì)不達(dá)標(biāo)的幼兒園，要限期整改,，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),。否則，取消辦園資格,。同時(shí),，通過(guò)評(píng)估，評(píng)出墾區(qū)幼兒園的等級(jí)并掛牌,。
3,、規(guī)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范辦園行為,。
要根據(jù)墾區(qū)的實(shí)際,，參照幼兒的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺(tái)一些收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn),。規(guī)范辦園行為,、辦園條件，教育主管部門要進(jìn)行檢查,、監(jiān)督,。
4、加強(qiáng)對(duì)幼兒園的扶持,。
由于體制改革后,，幼兒園推向社會(huì)，農(nóng)場(chǎng)沒有投入,，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費(fèi)是不保證的，尤其是重大的基建投入與設(shè)備購(gòu)置,，幼兒園根本沒有能力來(lái)投入,，這樣，造成教育教學(xué)設(shè)施跟不上,，影響了孩子的健康快樂成長(zhǎng),。因此，建議總局能否出臺(tái)相關(guān)配套文件，要求農(nóng)場(chǎng)在一定條件下也要給幼兒園一些扶持,，幫助他們解決一些實(shí)際困難,。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)前班的管理,。
國(guó)家教育司對(duì)學(xué)校辦學(xué)前班早有明文規(guī)定,，凡有幼兒園的地方，嚴(yán)禁學(xué)校辦學(xué)前班,。學(xué)校辦的學(xué)前班,，一定要明確規(guī)定孩子入學(xué)前班的年齡和所開的課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式和方法。因此,，建議總局教育局再重新出臺(tái)有關(guān)規(guī)定,，嚴(yán)格控制學(xué)校招收學(xué)前班。
（二）業(yè)務(wù)上統(tǒng)一管理,，強(qiáng)化科研,。
據(jù)了解，現(xiàn)區(qū)各幼兒園所使用的教材五花八門,，這些年在使用過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)有些教材不適合于我們。因此,，為了更好地加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理,，幫助、指導(dǎo)幼兒園更好地開展教研教學(xué),，經(jīng)常與她們?cè)跇I(yè)務(wù)上進(jìn)行溝通,，同時(shí)也給區(qū)各幼兒園之間開展交流，我們要在原教材的基礎(chǔ)上重新編寫出我們具有特色的幼兒教材,，供各幼兒園統(tǒng)一使用,。這樣，每學(xué)期可以進(jìn)行統(tǒng)測(cè),，了解分析各幼兒園的辦學(xué)情況,，及時(shí)地給予指導(dǎo)及幫助，提高幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量,。
2,、規(guī)定教學(xué)目標(biāo)，安排好幼兒園教學(xué)課程,。
按照教學(xué)大綱,，要求各幼兒園要開全開齊課程，對(duì)不同的班級(jí)要開設(shè)不同的課程,，總局教研部門要對(duì)各幼兒園的教學(xué)工作進(jìn)行檢查,，要對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)方法、教學(xué)行為等進(jìn)行評(píng)價(jià),。
3,、抓好師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。
辦園長(zhǎng)培訓(xùn)班,。幼兒園的園長(zhǎng)是帶路人,，園長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念，貫徹學(xué)習(xí)《幼兒園新綱要》,；制定教育目標(biāo),；調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法，嚴(yán)禁小學(xué)化的傾向,；鼓勵(lì)園長(zhǎng)們?cè)谵k“特色園”上下功夫,，以此提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，改善教師待遇,，增加幼兒園教學(xué)設(shè)備,。要開展對(duì)幼師的崗位培訓(xùn)，經(jīng)常組織幼兒園開展一些教研教學(xué)活動(dòng),，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)與能力,。
4、建立信息網(wǎng)絡(luò),，搞好網(wǎng)絡(luò)交流與教學(xué),。
有條件的幼兒園，都要求購(gòu)買電腦,，并且要上網(wǎng),，搞好網(wǎng)絡(luò)教研。同時(shí),，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息交流,，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。
在幼兒的教育史上,，還是一個(gè)薄弱的領(lǐng)域,，屬于“年輕”的隊(duì)伍，無(wú)法與中小學(xué)相比,。體改以后的幼兒園,，更是百花齊放，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,，幼兒園要走好,，下面的路怎樣走，需要得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,。我們相信,，在我們的共同努力下，幼教事業(yè)一定會(huì)得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，會(huì)健康成長(zhǎng)起來(lái)的,！
幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目篇三
近期，我發(fā)現(xiàn)我班近視的人逐漸增多,，度數(shù)越來(lái)越高,，占我們班的40%。因此,，我想知道近視形成的原因和預(yù)防近視的方法,。
1、通過(guò)上網(wǎng)調(diào)查,，尋找一些有關(guān)于近視的原因,。
2、通過(guò)多種途徑,，了解預(yù)防近視的方法,。
近視形成的`原因：
(1)看電視距離太近;。
(2)書寫時(shí)的坐姿不正確;,。
(3)照明光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱;,。
(4)長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦前;。
(5)不合理飲食;,。
(6)遺傳因素或不認(rèn)真做眼保健操……,。
(1)每天堅(jiān)持做兩次以上眼保健操。
(2)讀書或?qū)懽謺r(shí)做到“一尺”,、“一寸”和“一拳”,。
(3)不要再坐車或行走時(shí)看書，也不能躺著或趴著看書,。
(4)盡可能少上網(wǎng),，少看電視。注意時(shí)間的安排,，不能讓眼睛處于疲勞狀態(tài),。
根據(jù)上面的調(diào)查，告訴我們要好好愛護(hù)自己的眼睛,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。
幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目篇四
全園教師。
魚洋萍,。
一,、測(cè)查目的。
二,、測(cè)查的對(duì)象,、方法,、步驟及時(shí)間。
（一）對(duì)象：全園教師,。
（二）測(cè)查方法：個(gè)別測(cè)查法,。
（三）測(cè)查步驟：
2、分別以我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查,，同時(shí),，對(duì)我園教師20xx年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù),。
三,、結(jié)果分析。
25歲以下的青年教師初海以上審青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異,，百分比分別為54.6％和46.6％,，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認(rèn)為,，這一結(jié)果說(shuō)明青年教師雖然年輕,，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開拓,，有股初生牛犢不怕虎的精神,，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展工作,，比較保守，因此,，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距,。
結(jié)果還顯示，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣,、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),，你的做法是什么？”這題時(shí),，正確率達(dá)85.5％,。說(shuō)明我園教師通過(guò)“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情，提高幼兒素質(zhì),，的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革,，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足,。結(jié)果提示：為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,，使幼）七能通過(guò)自己的探索和體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物,；教師要因人施教，要給幼造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件,，讓他們按照自己的起點(diǎn)、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí),。
對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)測(cè)查顯示,，我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足，答題的正確率只為57.5％,。說(shuō)明多年來(lái),，我們教師雖然也是本著體、智,、德,、美全面發(fā)展的教育方針對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè),，但忽視幼兒是環(huán)境的主人,、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系,、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。百分比統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，我園青年教師和中青年教師對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)差異不大,，百分比分別為58％和572％,。我園教師在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境等幾個(gè)方面的前測(cè)情況比較中，答題的正確率差異不大,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，無(wú)顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55％和52.1％,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，無(wú)顯著差異?？梢?，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測(cè)水平總的來(lái)說(shuō)是均的。
四,、結(jié)論,。
根據(jù)以上測(cè)查和分析,，我們得出以下結(jié)論：
1、我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差,；
3,、從以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高,。
幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目篇五
1,、調(diào)查的目的:
家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師，親情的紐帶,使家庭教育具有著學(xué)校教育,、社會(huì)教育不可代替的地位和作用,。良好的家庭教育,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面,。因此,父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師,。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來(lái),缺少那一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響,。因此,我想通過(guò)調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問題,以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育,使我們的下一代健康成長(zhǎng),。
2、調(diào)查的對(duì)象:
此次調(diào)查的對(duì)象為長(zhǎng)江委幼兒園的孩子,共發(fā)放情況調(diào)查表250份,回收有效問卷227份,。調(diào)查對(duì)象中,離婚,、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%,。被調(diào)查的家庭成員中,在黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)、及工人的約占39.91%,。
3,、調(diào)查的方法:
采取問卷調(diào)查。
家長(zhǎng)問卷形式問答為主,在關(guān)于對(duì)幼兒園教育有的意見建議方面,采用開放式征詢,。
(一)家庭的一般情況:
1,、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看:
由于我園是委屬機(jī)關(guān)幼兒園,家長(zhǎng)的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的75.5%;另外,許多孩子的家庭中還有老人資助,，望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地,。他們都非常重視其子女的教育,穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長(zhǎng)開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2,、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看:
父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是:父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%;父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%;父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.13%,。
父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素,。結(jié)果表明,父母親是工人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng),。由于家長(zhǎng)一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花很多上下班的時(shí)間,且有95.58%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,因此說(shuō):家長(zhǎng)是有能力,、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的。
(二)家庭教育觀念:
從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):
目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律,。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來(lái)做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子的占48.67%, “當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”的占10.62%,“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%, “聽其自然”的占22.12%,。
以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕,但是對(duì)于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?已經(jīng)在盡自己的可能,。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興趣班(包括舞蹈,、圍棋、英語(yǔ)及繪畫和樂器類),、還有購(gòu)置書籍磁帶,以及家庭電腦等等。
在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教育的第一位職責(zé),至于其他教育則是其次,。這些家長(zhǎng)認(rèn)為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來(lái)考上大學(xué),才能獲得一定的社會(huì)地位和利益,。
在家庭教育內(nèi)容上,71.68%的家長(zhǎng)只重視智力教育,他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,而只有6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng),7.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩。有的家長(zhǎng)溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝,、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的,有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的,。
幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目篇六
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到早期教育對(duì)人的一生的巨大作用,，認(rèn)識(shí)到生命早期教育的特殊重要性,，人們也越來(lái)越多地關(guān)注兒童的發(fā)展。讓每個(gè)兒童都接受良好的早期教育,，為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),，已經(jīng)成為全社會(huì)共同的責(zé)任。我國(guó)在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中也明確提出：“實(shí)施素質(zhì)教育,，要從幼兒階段抓起,。”雖然幼兒教育問題得到改進(jìn),，但也存在許多問題,，尤其是農(nóng)村，幼兒教育問題頗多,。農(nóng)村學(xué)前教育成績(jī)和問題同在,，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。
對(duì)于教學(xué)內(nèi)容方面：一是缺乏適宜于農(nóng)村幼兒園的教材,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)的教材主要是立足于城鎮(zhèn)幼兒園,，大多內(nèi)容源自于那些具有現(xiàn)代氣息的城市課程資源，而農(nóng)村孩子身邊熟悉的,、摸得著、看得見的,、豐富的農(nóng)村自然與文化資源,，卻極少在教材中體現(xiàn)。教師只能從教材到教材,，照本宣科，幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況難以改變,。課程安排不盡合理,，教學(xué)內(nèi)容比較單一，主要是學(xué)習(xí),，而像繪畫,、唱歌、進(jìn)行小制作等很少,，不利于孩子興趣的培養(yǎng),，不利于其全面發(fā)展。某些學(xué)校迎合家長(zhǎng)的要求,，教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化,，幼兒接受比較困難，影響學(xué)習(xí)興趣,。60%的家長(zhǎng)認(rèn)為“學(xué)好課本知識(shí),，考試得高分”尤為重要，26%的家長(zhǎng)覺得養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣也很重要,。二是村里一些幼兒園的課間較為單調(diào),，很少有幼師組織孩子做游戲，孩子門基本上都是自己玩自己的,，學(xué)校若是有滑梯,、秋千等設(shè)施還好，但是農(nóng)村學(xué)校的條件都比較差,，不具備這些設(shè)施,，幼兒們的課間并沒有我們想象中的豐富多彩。三是調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒的作業(yè)負(fù)擔(dān)較輕,，66%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)適中,、負(fù)擔(dān)一般，27%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)太少,，7%認(rèn)為孩子作業(yè)多,、負(fù)擔(dān)重。
關(guān)于幼兒園收費(fèi)問題,，大約有65%的家長(zhǎng)表示能接受,，6%認(rèn)為不能接受，29%說(shuō)無(wú)所謂交多少，家里就一孩子,?！澳愫⒆泳妥x的幼兒園是否存在亂收費(fèi)現(xiàn)象?”大部分家長(zhǎng)并不明確知道是否存在亂收費(fèi)的現(xiàn)象。當(dāng)問及“假如存在亂收費(fèi),，您會(huì)采取什么方式解決?”100%都選擇忍氣吞聲,，“他們亂收費(fèi)沒，我們也不清楚,，就算亂收費(fèi)了,，我們也沒辦法，別人交,，我們就交,，為了孩子嘛!”
最后是幼兒的入園率不能達(dá)到百分百，少部分四五歲的小孩仍在家里玩耍,。對(duì)于有校車接送的孩子基本都去上學(xué)了,，但是還有一些家長(zhǎng)覺得幼兒園較遠(yuǎn)接送不方便又無(wú)校車接送，就讓孩子在家多呆些時(shí)間,。
從幼兒園方面：幼兒園布局不合理,，“入園難”的問題在偏遠(yuǎn)農(nóng)村尤為突出。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源配置極不均衡,，市區(qū)和城郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園密集,，農(nóng)村幼兒園極少,，導(dǎo)致不少家距市區(qū)較遠(yuǎn)的家長(zhǎng)，不得不進(jìn)城租房陪伴幼兒入園,，不僅增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，也影響了他們正常的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。幼兒園也都程度不同的存在著房屋簡(jiǎn)陋,、場(chǎng)地狹小,、設(shè)備陳舊等問題。某些幼兒園對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施,、教師工資等的投入太少,，由于工資待遇太低，致使農(nóng)村幼兒教師人心不安,，流動(dòng)性大;有一定專業(yè)水平的幼兒教師不愿在農(nóng)村幼兒園任教,，造成農(nóng)村幼兒園師資質(zhì)量不高，特別是專業(yè)素質(zhì)與實(shí)際需要差距很大,。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理體制不順,，沒有經(jīng)費(fèi)和人員保障。教育行政部門普遍反映，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)從未納入財(cái)政專項(xiàng)預(yù)算,，一般是占用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi);幼兒教師沒有納入國(guó)家編制序列,，多是在小學(xué)編制中調(diào)劑;對(duì)幼兒園管理乏力，服務(wù)不到位,。從幼師了解到,，學(xué)校從來(lái)沒有組織過(guò)對(duì)老師的專業(yè)培訓(xùn)。
從教師方面：幼師的受教育水平?jīng)]有完全達(dá)到要求,，有的“幼師”是在學(xué)?！按蚬ぁ钡模⒉皇菑挠捉虒I(yè)畢業(yè)的,，沒有經(jīng)過(guò)正規(guī)的培訓(xùn),，職業(yè)技能水平較低。當(dāng)問及對(duì)孩子的老師有何評(píng)價(jià),，大多數(shù)覺得還行,，責(zé)任心較強(qiáng)，有耐心;然而,，也有的家長(zhǎng)說(shuō)老師對(duì)孩子的關(guān)心不夠,，甚至有多學(xué)生體罰的現(xiàn)象。
從家長(zhǎng)方面：就拿收費(fèi)來(lái)說(shuō),，很少有家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)校是否亂收費(fèi)了,，要多少就交多少，就算有也寧愿忍氣吞聲,，沒想過(guò)向教育局舉報(bào)等來(lái)維權(quán),。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求或期望也隨之變高,，主要是希望孩子能學(xué)習(xí)好,，讀書成才。但是有的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校老師的事,，把孩子交到學(xué)校就行了,，很少了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村出門在外的家長(zhǎng)似乎更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，他們會(huì)打電話詢問老師和抽空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。
從政府方面：政府對(duì)農(nóng)村幼兒園的政策不完善,，出臺(tái)的支持幼兒園發(fā)展的政策較少,，對(duì)幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入不夠，幼兒園發(fā)展較為艱難,，教育部門依法行政的力度不夠,，缺乏規(guī)范化管理,。一些地方對(duì)幼兒園違規(guī)行為查處不力。辦園以盈利為目的亂收費(fèi)等問題得不到及時(shí)解決,、未經(jīng)登記注冊(cè)非法辦園,。
對(duì)于幼兒園方面：在學(xué)校的信息公開欄里公布收費(fèi)狀況，讓廣大家長(zhǎng)心中有數(shù),，接受監(jiān)督,。要堅(jiān)持幼兒園的公益性質(zhì)，合理收費(fèi),，實(shí)行評(píng)級(jí)分類,，按類別等級(jí)和地域區(qū)別確定保育費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，資助農(nóng)村貧困家庭子女入園,。對(duì)現(xiàn)有公,、民辦幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度，對(duì)現(xiàn)有公,、民辦幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度,。嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，做到持證上崗,，確保幼師的質(zhì)量,。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為幼兒營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)生活的環(huán)境,。制定,、完善農(nóng)村幼兒園教師工資待遇、社會(huì)保障制度和職稱評(píng)定制度,，改善農(nóng)村幼兒園教師待遇,，逐步做到民辦園教師與公辦園教師同工同酬，鼓勵(lì)和保護(hù)農(nóng)村幼兒教師安心從教,，并吸引中師和中師以上學(xué)歷的畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教,，以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍,。
對(duì)于家長(zhǎng)方面：糾正“教育是學(xué)校的事”的錯(cuò)誤觀念,，加強(qiáng)同幼兒園的聯(lián)系，主動(dòng)關(guān)心孩子的成長(zhǎng),，多與孩子交流,，認(rèn)識(shí)到生命早期教育的特殊重要性，改變育兒觀念,，孩子不僅僅是學(xué)好課本知識(shí),，更重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何做人,，這應(yīng)該是教育的最終目的吧,。
對(duì)于政府方面：堅(jiān)持多種形式發(fā)展幼兒教育的方針,，政府對(duì)幼兒教育予以充分關(guān)注，促進(jìn)教育的民主化發(fā)展,。要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)性,、普及性、公平性和福利性地位,。加大地方政府投資的力度,，實(shí)現(xiàn)幼教經(jīng)費(fèi)的逐年增長(zhǎng)，逐步提高幼教經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中的比例,。擴(kuò)大政府的資金使用范圍,，逐漸使每個(gè)孩子都能享受到政府和社會(huì)的關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)早期教育公平,。制定優(yōu)惠政策,，加大政府的隱性投資，鼓勵(lì)社會(huì)多種力量辦園,。減輕幼兒園的負(fù)擔(dān),，鼓勵(lì)社會(huì)資金用于舉辦不同體制、不同形式的幼教機(jī)構(gòu),，發(fā)揮社會(huì)力量辦園的主體作用,。加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)督與管理，重視安全的督查,。
幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目篇七
一些幼兒園把創(chuàng)建辦園特色作為一種功利化手段,，把創(chuàng)建辦園特色作為一種教育時(shí)尚來(lái)追求，掛起了辦園特色的招牌,，但只是做了點(diǎn)表面文章,，不在上下功夫，或是只說(shuō)不做,，,，說(shuō)多做少，看似轟轟烈烈,，實(shí)則很蒼白無(wú)力,。
（二）特色等同于特長(zhǎng)教育。
很多幼兒園以犧牲幼兒的全面發(fā)展為代價(jià)換來(lái)發(fā)展特長(zhǎng)以彰顯所謂的特色,，幼兒園的特色成為特色班,、興趣班或特長(zhǎng)的代名詞，特色僅特指藝術(shù)教育,、體育等方面的工作,，它造成了幼兒?jiǎn)畏矫娴陌l(fā)展。
（三）刻意模仿,，失去自身特色,。
有些幼兒園受社會(huì),、家庭等外在因素的干擾，弱化并拋棄了自己的強(qiáng)勢(shì),，而刻意去模仿別人的辦園模式,，從而導(dǎo)致幼兒園從有特色到無(wú)特色。
（四）項(xiàng)目過(guò)泛,。
有些幼兒園不從實(shí)際出發(fā),，什么項(xiàng)目都想打造成特色，眉毛胡子一起抓,，結(jié)果是樣樣想做,、樣樣都做不成。
（一）社會(huì)評(píng)價(jià)的制約,。
當(dāng)前社會(huì)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)往往是簡(jiǎn)單化的,、非理性的，多以培養(yǎng)出來(lái)的孩子能識(shí)多少字,、背誦幾首古詩(shī),、會(huì)算多少道題、能跳多少個(gè)舞蹈等來(lái)衡量幼兒園教育的優(yōu)劣,，幼兒園為了生存,，就一味地迎合社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的需求，這必然導(dǎo)致幼兒園誤入特色發(fā)展的誤區(qū),。
（二）幼兒園因素的.制約,。
首先，園長(zhǎng)自身的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的方向,。教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,，要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校先評(píng)價(jià)它的校長(zhǎng)。一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)校,。園長(zhǎng)對(duì)辦園特色的形成會(huì)起到主導(dǎo)作用,。但目前這種專家型的園長(zhǎng)極為稀少。
其次,，幼兒園教師的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的水平,。教師是幼兒園的生命和活力所在，幼兒園辦園特色的形成,，教師是關(guān)鍵,。一所幼兒園如果沒有一批教育理念先進(jìn),、知識(shí)功底深厚,、教學(xué)水平高超并不斷追求創(chuàng)新的教師，其他一切都成了水中月,、鏡中花,。
再次,，建設(shè)幼兒園文化也是創(chuàng)建幼兒園特色的過(guò)程。
（三）幼兒園家庭因素的制約,。
家長(zhǎng)片面的教育觀和質(zhì)量觀是特色難以被認(rèn)可,。長(zhǎng)期以來(lái)，由于傳統(tǒng)觀念的影響,，不正確的教育價(jià)值觀,、重知識(shí)輕能力、重認(rèn)知輕情感等觀念在家庭教育中普遍存在,，甚至是當(dāng)前家庭的主流教育觀,，這種教育觀會(huì)制約和限制著幼兒園教育改革和創(chuàng)新，同時(shí)嚴(yán)重阻礙幼兒月特色建設(shè),。
（一）改革管理模式,，下放權(quán)力，各幼兒園適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán),。
幼兒園特色的發(fā)展需要有足夠的自主權(quán),，需要激發(fā)幼兒園和教師的內(nèi)在動(dòng)力和熱情。所以,，幼兒園特色教育需要給幼兒園讓出發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)新的空間,。
（二）實(shí)現(xiàn)園長(zhǎng)專家化和幼兒教師的專業(yè)化。
要?jiǎng)?chuàng)建幼兒園的特色,，院長(zhǎng)要有獨(dú)特的理念,、獨(dú)特的管理風(fēng)格、獨(dú)特的人格魅力,，要有深厚的理論品質(zhì)和個(gè)性化的教學(xué)思想,，即成為專家型的園長(zhǎng)。要充分了解每一位教師的個(gè)性特點(diǎn),，并注意提供機(jī)會(huì)讓其展露自己的長(zhǎng)處,，要為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
（三）幼兒園與幼兒家庭加強(qiáng)溝通,，讓家長(zhǎng)參與管理,。
實(shí)現(xiàn)幼兒園的特色教育，必須加強(qiáng)幼兒園與家庭的合作與溝通,，讓家長(zhǎng)積極參與幼兒園的管理,、決策和事務(wù)工作，使家長(zhǎng)在合作參與中對(duì)幼兒園的特色教育產(chǎn)生認(rèn)同感,。
幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目篇八
在越來(lái)越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時(shí),，還冒出一批新的私立幼兒園，各個(gè)幼兒園之間競(jìng)爭(zhēng)激烈,，每個(gè)幼兒園有緊迫感和危機(jī)感,，她們急需教育教學(xué)方面的信息,。但是，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張,，不能外出學(xué)習(xí),、觀摩，不能參加省組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，幼兒園教研脫鉤,，這必將導(dǎo)致管理混亂，教學(xué)欠佳,，耽誤幼兒的健康成長(zhǎng),。
(一)幼兒園存在的問題
1、無(wú)人管理
2,、無(wú)照經(jīng)營(yíng)
3,、違規(guī)招生
幼兒園承包后，成了獨(dú)立單位,。園長(zhǎng)們有了自主權(quán),，可以各自為政，自行其是了,。為了擴(kuò)大生源,，隨意招生，把1歲半的嬰兒接收入園,，同幼兒一起編班,，增加管理難度，不符合大綱要求,。
4,、幼兒園教材、教法小學(xué)化
園長(zhǎng)為了經(jīng)濟(jì)效益,，無(wú)原則地滿足家長(zhǎng)的要求,，孩子們?nèi)雸@后，開始學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)的教材,，布置家庭作業(yè),、打分，并且把寫字的多少,，作為評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),，這勢(shì)必影響幼兒的健康成長(zhǎng)，也給家長(zhǎng)造成一種誤區(qū),，很多家長(zhǎng)一接送小孩回家就問今天學(xué)了多少個(gè)字了等等,，這是違背教育教學(xué)規(guī)律的。
5、待遇低,、流動(dòng)性大
由于幼兒園推向社會(huì)后,，農(nóng)場(chǎng)不但不投入,，而且還要上繳,。因此，自籌經(jīng)費(fèi)的幼兒園教師的待遇相對(duì)低于農(nóng)場(chǎng)撥款的幼兒園教師,，教師的待遇不能滿足個(gè)人需要時(shí),，就會(huì)換工作。南田農(nóng)場(chǎng)中心幼兒園,，因教師待遇低,，每學(xué)期都換老師，家長(zhǎng)意見很大,。另外,，由于相當(dāng)一部分幼師的個(gè)人身份得不到明確，一些原先是正規(guī)幼師畢業(yè)的回到農(nóng)場(chǎng)后,，由于承包,，他們享受不到中小學(xué)教師同樣的待遇，因此,，工資待遇低,，經(jīng)常改行或從事其他行業(yè)。就連大部分評(píng)了職稱后,，沒有得到各種兌現(xiàn),，影響了積極性，流動(dòng)性較大,。
6,、管理者不是內(nèi)行，幼兒園的管理混亂,。
在調(diào)查的80多所幼兒園中,，幼師專業(yè)畢業(yè)的園長(zhǎng)只有40多人，有上崗證的30多人,，其他園長(zhǎng)則來(lái)自小學(xué)老師,、工會(huì)干事、其他等,。由于不是內(nèi)行管理幼兒園,，園內(nèi)的教學(xué)、后勤管理差,，急需提高管理水平,。
7、幼兒園收費(fèi)低，經(jīng)費(fèi)緊張,。
承包前幼兒園的經(jīng)費(fèi)由農(nóng)場(chǎng)撥,。近幾年，由于農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益差,，對(duì)幼兒園的`撥款,，逐年減少。
幼兒園體改后,，大多數(shù)農(nóng)場(chǎng)不撥幼教經(jīng)費(fèi),，幼兒園靠自籌資金維持教育工作的運(yùn)轉(zhuǎn)。有的農(nóng)場(chǎng)不但不撥教育經(jīng)費(fèi)給幼兒園,，而且,，還要向幼兒園收取承包管理費(fèi)等。由于農(nóng)場(chǎng)職工收入低,，大部分幼兒園的收費(fèi)也低,。據(jù)調(diào)查，除了?？诘貐^(qū)外,，大部分農(nóng)場(chǎng)幼兒園每學(xué)期每人收日托生的各項(xiàng)費(fèi)用只有750元，其中學(xué)雜費(fèi)210元;伙食費(fèi)450元;接送費(fèi)90元,。
由于收費(fèi)低,，上級(jí)部門不撥經(jīng)費(fèi)，造成教育經(jīng)費(fèi)緊張,，致使幼兒園的教師待遇低,，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性大,，這是其一,。
其二，由于收費(fèi)低,，造成開支緊張,，無(wú)法購(gòu)置教育教學(xué)用品。
其三,，幼兒園教師的外出學(xué)習(xí),、參觀受到經(jīng)費(fèi)緊缺的限制，不能參加正常的教研活動(dòng),，園長(zhǎng)們反映,，每年都有各種很好的外出參觀與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但他們沒有經(jīng)費(fèi),，無(wú)法參加各種活動(dòng),，使他們信息閉塞，觀念陳舊，感到?jīng)]有奔頭,。
8,、學(xué)校的學(xué)前班與幼兒園搶生源
除各類幼兒園之間互相競(jìng)爭(zhēng)外，學(xué)校與幼兒園之間也展開競(jìng)爭(zhēng),。學(xué)校為了搞創(chuàng)收,，有很多學(xué)校是招收學(xué)前班的。把3-6歲的孩子納入學(xué)前班學(xué)習(xí),，小小的年紀(jì),，每天寫字,、拼音,、做加減法題，這種不正當(dāng)?shù)淖龇?，不但違背幼教規(guī)律,，而且，造成孩子重復(fù)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象,，使孩子從小失去童年的快樂時(shí)光,，過(guò)早的背上沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，破壞了“為孩子一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)”的教育計(jì)劃的實(shí)施,，對(duì)孩子一生的成長(zhǎng),，將造成不可彌補(bǔ)的損失。有很多學(xué)校所招收的學(xué)前班,，由于年齡小,，所以，有許多小孩在學(xué)校一年級(jí)留了幾年,，造成學(xué)生留級(jí)率大,，報(bào)表數(shù)字也難平衡。這是與國(guó)家,、省及總局“關(guān)于在有中心園的地區(qū),，學(xué)校不準(zhǔn)招收學(xué)前班”的通知是違背的。有的園長(zhǎng)要求上級(jí)部門要解決不合理的現(xiàn)象,，否則,，幼兒園實(shí)在難辦下去。還有的教育工作者發(fā)出呼吁：救救孩子們!
針對(duì)以上問題,，我們提出以下幾點(diǎn)意見：
(一)行政上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，規(guī)范管理
1、統(tǒng)一注冊(cè),，頒布發(fā)辦園證件,。
為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地，教育主管部門要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來(lái),。首先,，要明確幼兒園由教育部門來(lái)管理;其次，對(duì)每一所幼兒園重新進(jìn)行清理,，凡是不夠條件的進(jìn)行壓縮,，對(duì)條件具備的進(jìn)行注冊(cè)登記。
2,、逐步建立幼兒園的年審考查制度,。
學(xué)習(xí)墾區(qū)中小學(xué)校年度考核的做法，制定“墾區(qū)幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)”,，檢查幼兒園的辦園條件是否達(dá)標(biāo),，達(dá)標(biāo)幼兒園由教育主管部門發(fā)“辦園許可證”，衛(wèi)生部門發(fā)“衛(wèi)生合格證”,。對(duì)不達(dá)標(biāo)的幼兒園,，要限期整改，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),。否則,，取消辦園資格。同時(shí),，通過(guò)評(píng)估,，評(píng)出墾區(qū)幼兒園的等級(jí)并掛牌。
3,、規(guī)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)范辦園行為。
要根據(jù)墾區(qū)的實(shí)際,，參照幼兒的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺(tái)一些收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范辦園行為,、辦園條件,，教育主管部門要進(jìn)行檢查、監(jiān)督,。
4,、加強(qiáng)對(duì)幼兒園的扶持。
由于體制改革后,，幼兒園推向社會(huì),，農(nóng)場(chǎng)沒有投入，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費(fèi)是不保證的,，尤其是重大的基建投入與設(shè)備購(gòu)置,，幼兒園根本沒有能力來(lái)投入,，這樣，造成教育教學(xué)設(shè)施跟不上,，影響了孩子的健康快樂成長(zhǎng),。因此，建議總局能否出臺(tái)相關(guān)配套文件,，要求農(nóng)場(chǎng)在一定條件下也要給幼兒園一些扶持,，幫助他們解決一些實(shí)際困難。
5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)前班的管理,。
國(guó)家教育司對(duì)學(xué)校辦學(xué)前班早有明文規(guī)定，凡有幼兒園的地方,，嚴(yán)禁學(xué)校辦學(xué)前班,。學(xué)校辦的學(xué)前班，一定要明確規(guī)定孩子入學(xué)前班的年齡和所開的課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式和方法,。因此,，建議總局教育局再重新出臺(tái)有關(guān)規(guī)定,，嚴(yán)格控制學(xué)校招收學(xué)前班,。
(二)業(yè)務(wù)上統(tǒng)一管理，強(qiáng)化科研
1,、統(tǒng)一幼兒園使用的教材,。
據(jù)了解，現(xiàn)墾區(qū)各幼兒園所使用的教材五花八門,，有的使用江蘇版,，有的使用海南版，有的使用上海版等,，這些年在使用過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)有些教材不適合于我們海南、不適合于農(nóng)墾的實(shí)際,。因此,，為了更好地加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理，幫助,、指導(dǎo)幼兒園更好地開展教研教學(xué),，經(jīng)常與她們?cè)跇I(yè)務(wù)上進(jìn)行溝通，同時(shí)也給墾區(qū)各幼兒園之間開展交流,，我們要在原教材的基礎(chǔ)上重新編寫出我們具有農(nóng)墾特色的幼兒教材,，供墾區(qū)各幼兒園統(tǒng)一使用。這樣,，每學(xué)期可以進(jìn)行統(tǒng)測(cè),，了解分析各幼兒園的辦學(xué)情況,，及時(shí)地給予指導(dǎo)及幫助，提高墾區(qū)幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量,。從這次的園長(zhǎng)們研討會(huì)上,，大家都對(duì)統(tǒng)一教材都表示贊同。
2,、規(guī)定教學(xué)目標(biāo),，安排好幼兒園教學(xué)課程。
按照教學(xué)大綱,，要求各幼兒園要開全開齊課程,，對(duì)不同的班級(jí)要開設(shè)不同的課程，總局教研部門要對(duì)各幼兒園的教學(xué)工作進(jìn)行檢查,，要對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)方法、教學(xué)行為等進(jìn)行評(píng)價(jià),。
3,、抓好師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。
辦園長(zhǎng)培訓(xùn)班,。幼兒園的園長(zhǎng)是帶路人,，園長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念，貫徹學(xué)習(xí)《幼兒園新綱要》;制定教育目標(biāo);調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法,，嚴(yán)禁小學(xué)化的傾向;鼓勵(lì)園長(zhǎng)們?cè)谵k“特色園”上下功夫,，以此提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，改善教師待遇,，增加幼兒園教學(xué)設(shè)備,。要開展對(duì)幼師的崗位培訓(xùn)，經(jīng)常組織幼兒園開展一些教研教學(xué)活動(dòng),，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)與能力,。
4、建立信息網(wǎng)絡(luò),，搞好網(wǎng)絡(luò)交流與教學(xué),。
有條件的幼兒園，都要求購(gòu)買電腦,，并且要上網(wǎng),，搞好網(wǎng)絡(luò)教研。同時(shí),，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息交流,，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。
墾區(qū)幼兒教育,，在農(nóng)墾的教育史上,，還是一個(gè)薄弱的領(lǐng)域,，屬于“年輕”的隊(duì)伍，無(wú)法與中小學(xué)相比,。體改以后的幼兒園,，更是百花齊放，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,，幼兒園要走好,，下面的路怎樣走，需要得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,。我們相信,，在墾區(qū)上下的共同努力下，幼教事業(yè)一定會(huì)得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，會(huì)健康成長(zhǎng)起來(lái)的!
幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目篇九
許多家長(zhǎng)不看了解幼兒園的教育活動(dòng),，不知道自己孩子在幼兒園的生活。幼兒園里有兒童專門需要的設(shè)備和玩具,；有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的老師,；有兒童喜歡的伙伴……然而更能吸引兒童的卻是為他們準(zhǔn)備的組織活動(dòng)。幼兒園的教育活動(dòng)形式多種多樣,，大致可以分為生活活動(dòng),、教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。
幼兒園活動(dòng)是兒童在幼兒園的一切活動(dòng),，這里的生活活動(dòng)特指幼兒園一日生活中除了教學(xué)活動(dòng)以外的一切日?；顒?dòng)。它是幼兒園課程的重要組成部分,，是幼兒園課程區(qū)別于其他階段課程的主要特征。幼兒園的日常生活活動(dòng)是指來(lái)園,、離園,、進(jìn)餐、盥洗,、睡眠,、散步、自由活動(dòng)等,。
來(lái)園活動(dòng)是指早上從兒童入園的第一次有組織的班集體活動(dòng)開始之前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng),，是兒童從分散家庭生活進(jìn)入幼兒集體生活的過(guò)渡性環(huán)節(jié)。由于兒童入園時(shí)間不一,，來(lái)園活動(dòng)只能分散,。來(lái)園活動(dòng)中，教師的任務(wù)是接待兒童,，安定兒童情緒,，為他們愉快的地轉(zhuǎn)入有組織的集體活動(dòng)做好準(zhǔn)備,。來(lái)園活動(dòng)的主要內(nèi)容是接待、健康檢查和組織活動(dòng),。
離園活動(dòng)是兒童一天集體活動(dòng)的結(jié)束,。教師的任務(wù)是做好結(jié)束工作，使兒童愉快的離開幼兒園,。結(jié)束工作包括活動(dòng)室玩具,、用具的整理，兒童儀表的整理,，以及讓兒童上廁所,，帶好回家用品等。
進(jìn)餐包括早餐,、午餐,、晚餐和午睡后的點(diǎn)心。根據(jù)兒童身心發(fā)育的特點(diǎn),，幼兒園要制定正確的飲食制度,，兒童進(jìn)餐必須定時(shí)必須按定時(shí)定量，開飯要準(zhǔn)時(shí),，進(jìn)餐間隔應(yīng)為3~4小時(shí),。兒童應(yīng)在整潔的環(huán)境和愉悅的氣氛中進(jìn)餐。
睡眠能恢復(fù)機(jī)體的活動(dòng)能力,，對(duì)保證身體健康有重大意義,。保證學(xué)前兒童有充足的睡眠，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣很重要,。
兒童的盥洗活動(dòng)包括大小便,、洗手、洗臉,，養(yǎng)成早餐,、晚上、吃東西前后,、大小便,、手臉弄臟后主動(dòng)清洗的好習(xí)慣。培養(yǎng)兒童良好的大小便習(xí)慣和不隨意地便溺習(xí)慣,。
散步是指教師組織兒童在公園,、街道、或幼兒園內(nèi)進(jìn)行愉快的步行,。步行可以培養(yǎng)兒童毅力,。散步可以擴(kuò)大兒童的眼界，豐富兒童的知識(shí),，發(fā)展兒童的智力,。在新鮮的空氣中散步,，還可以增強(qiáng)兒童對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，提高兒童對(duì)疾病的抵抗力,。
幼兒園的教學(xué)活動(dòng)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分為不同的類型,。
根據(jù)幼兒園不同的教學(xué)活動(dòng)組織形式的幼不同，可分為集體教學(xué),、分組教學(xué),、和個(gè)別教學(xué)；1,、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域,，可以分為綜合教育和分科教育；2,、根據(jù)活動(dòng)中的學(xué)前兒童的參與形式,，可分為體驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)和表現(xiàn)性教學(xué)活動(dòng)的兩大類。
1,、根據(jù)組織形式分,。
根據(jù)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織形式的不同，分為集體教學(xué),、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué),。集體教學(xué)是一種按學(xué)生年齡，學(xué)習(xí)程度分成固定人數(shù)的班,，教師以班為單位,，按各門學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,，組織教材,，并選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，按固定的時(shí)間表進(jìn)行連續(xù)教學(xué)組織形式,。分組教學(xué)是按照兒童的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)來(lái)分不同的小組進(jìn)行教育的一種組織形式,。個(gè)別教學(xué)是指教師對(duì)個(gè)別兒童進(jìn)行教學(xué)的組織形式。與“班級(jí)教學(xué)”相對(duì),，為集體教學(xué)的一種輔助形式。個(gè)別教學(xué),，教師能夠更好地考慮每個(gè)兒童的能力,，接受程度，照顧個(gè)別兒童的特點(diǎn)和興趣,，但需要花費(fèi)教師較大的時(shí)間和精力,，需要更多的時(shí)間和人力。
2,、根據(jù)活動(dòng)領(lǐng)域分,。
根據(jù)活動(dòng)是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域,，可分為綜合教學(xué)與分科教學(xué)。綜合教學(xué)是指融合多學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,，以主題活動(dòng)為中心組織教學(xué)過(guò)程和教學(xué)模式,。其主要形式是以主題為基本線索的綜合活動(dòng)。在同一個(gè)主題內(nèi)部,，充分綜合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,，各種教學(xué)方法和收段，以提高教學(xué)活動(dòng)的綜合效益,。綜合教學(xué)強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的主題性和學(xué)習(xí)的主體性,，但相對(duì)地忽視了知識(shí)系統(tǒng)與連接線，未能較好解決綜合的策略與方法問題,，并且對(duì)教師提出了更高的要求,，即綜合素質(zhì)。
分科教學(xué)是以科學(xué)為中心組織教學(xué)過(guò)程的教學(xué)模式,。各學(xué)科分別按照順序,、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和期限。每一學(xué)科以本科知識(shí)體系為中心,，教材按相應(yīng)學(xué)科的邏輯體系組織,。分科教學(xué)注重學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性,、重視教師的知道作用,。目前幼兒園的分科教學(xué)活動(dòng)主要可分為健康活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng),、社會(huì)活動(dòng),、藝術(shù)活動(dòng)以及科學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3,、根據(jù)學(xué)前兒童的參與形式分,。
根據(jù)學(xué)前兒童在活動(dòng)中的參與情況，教學(xué)活動(dòng)可以分為體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)和表現(xiàn)型教學(xué)活動(dòng)兩大類,。
體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生在教學(xué)中的.體驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)考慮教學(xué)問題,，它指的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)這樣一種教學(xué)理念和方式。因此,，體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)是一種價(jià)值取向,，指引著教師的教學(xué)觀念的改變，促使教師關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的獨(dú)特感受與個(gè)性發(fā)展,。體驗(yàn)式教學(xué)是一種教學(xué)方式,，教師在教學(xué)中將更加關(guān)注學(xué)生主體，積極采取有效的措施，創(chuàng)設(shè)情境,，保證學(xué)生獲得親身的感受與認(rèn)識(shí),。
表現(xiàn)性教學(xué)是以學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的一種類型。它以學(xué)前兒童在教學(xué)中的表現(xiàn)活動(dòng)為重點(diǎn),，目的是讓兒童在教學(xué)活動(dòng)能夠參與,，并展示自己的各項(xiàng)能力。體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)包括藝術(shù)審美,、科學(xué)探索活動(dòng),、語(yǔ)言閱讀活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等表現(xiàn)性教學(xué)活動(dòng)包括健康活動(dòng),、語(yǔ)言講解活動(dòng),、數(shù)學(xué)活動(dòng)繪畫、手工,、音樂活動(dòng)等,。
幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目篇十
幼兒教育問題一直未得到切實(shí)的解決，幼兒安全事故頻率呈上升趨勢(shì),，幼兒園安全是指孩子在幼兒園期間,，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件。就其特點(diǎn)而言,，責(zé)任人一般因?yàn)槭韬龃笠膺^(guò)失失職而不是因?yàn)楣室舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生,。幼兒園安全與每個(gè)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系,。90年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告,，在世界大多數(shù)國(guó)家中，意外傷害是兒童青少年致傷,、致殘的最主因,。在我國(guó)，學(xué)齡兒童的意外傷害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中,。幼兒園安全問題已為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題,。保護(hù)好孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度,，已成為幼兒園教育和管理的重要內(nèi)容,。為了解當(dāng)前幼兒教育與安全現(xiàn)狀，我特此對(duì)唐山一家幼兒園為例展開調(diào)查,。
(一)家長(zhǎng)在孩子的入園安全時(shí),，幼兒園首先要做的,就是設(shè)置九大安全屏障。
1,、“晨檢”
可以防止孩子將傳染病及危險(xiǎn)物品帶入幼兒園。包括：詢問在家飲食、睡眠情況,，有無(wú)不適;檢查孩子是否發(fā)燒,、感冒;查看精神是否良好，五官,、皮膚,、眼結(jié)膜有無(wú)異常;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品、器械入園,。
2,、嚴(yán)格的接送制度。
在大多數(shù)幼兒園里,，家長(zhǎng)接孩子時(shí)必須持有接送卡,，經(jīng)門衛(wèi)核實(shí)后方可出入幼兒園。委托他人接送時(shí),，需要事先通知園方,。
3、安全預(yù)案,。
針對(duì)火情,、停電、設(shè)施設(shè)備損壞等情況設(shè)有完善的預(yù)案,，制定安全疏散演習(xí)計(jì)劃,，讓孩子熟悉安全疏散線路。
4,、膳食安全,。
到持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營(yíng)單位采購(gòu)食品。食品有專人分類,、分架,、隔墻、離地存放,。生,、熟板，洗滌池(盆)與洗菜池(盆)嚴(yán)格分開,。
5,、設(shè)施安全。
園舍建筑的邊沿及拐角處處理成圓滑角,，樓房加有防護(hù)網(wǎng),，電源插座與地面距離不少于1米，有必要的消防器材,。
6,、定期的安全檢查。
消除園舍、活動(dòng)場(chǎng)地,、活動(dòng)器具,、玩具、用具的安全隱患,。
7,、定期體檢。
入園前必須進(jìn)行全身體格檢查,，合格后方能入園,。入園后，每年體檢一次,，離開園所3個(gè)月以上或有肝炎接觸史的孩子經(jīng)體檢證實(shí)健康后方能回班,。
8、健康,、專業(yè)的工作人員,。
幼兒園的工作人員每年必須進(jìn)行一次健康檢查。體檢合格才能上崗,。從事飲食工作的人員要接受有關(guān)兒童營(yíng)養(yǎng)及食品衛(wèi)生方面的專門培訓(xùn),。
9、安全主題教育活動(dòng),。
幼兒園會(huì)設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)增加孩子的自護(hù)能力,，比如，“開門,、關(guān)門要小心”,，“安安全全過(guò)馬路”、“著火了怎么辦”等,。
(二)安全教育的支持者——家長(zhǎng),、社區(qū)。
幼兒園的安全工作,，安全教育的目的,，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù),，家長(zhǎng)和社區(qū)的參與也是必不可少的,，與家長(zhǎng)的溝通，社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提,。許多到國(guó)外幼兒園參觀的中國(guó)教師看到外國(guó)孩子拿著鋸子或斧頭等尖利的工具正在認(rèn)真地敲著釘子時(shí),，都會(huì)瞪目結(jié)舌、驚嘆不已：因?yàn)檫@在中國(guó)是絕對(duì)不可能的,，即使教師提供這些工具,，家長(zhǎng)也決不會(huì)同意孩子使用,。這就是我們的家長(zhǎng)與國(guó)外家長(zhǎng)在“什么對(duì)孩子是安全的”這一問題存在的觀念上的差異，這就是導(dǎo)致了與家長(zhǎng)溝通時(shí)的不同成效,。
(三)幼兒園意外事故出現(xiàn)后怎么辦?
寶寶在幼兒園發(fā)生意外事故,，是媽媽覺得傷心，幼兒園老師覺得棘手的事情,。雖然誰(shuí)都不愿遇到這個(gè)問題，但是一般的碰傷,、摔傷等,，在幼兒園里還是時(shí)有發(fā)生。
安全教育是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一,。對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō),，不允許有重大傷害事故發(fā)生，比如：大骨折,、大外傷(有后遺癥),、輕度燒傷等。一般的責(zé)任事故也不能出現(xiàn),。實(shí)際上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的,，但一旦發(fā)生了，對(duì)家長(zhǎng)就是百分之百地?zé)o法交代,。雖然媽媽自己帶孩子活動(dòng)時(shí)也會(huì)發(fā)生意外,，但幼兒園方面，即便是寶寶受了很微小的輕傷,，對(duì)帶班老師的考核也是非常嚴(yán)格的,，對(duì)老師的評(píng)選、晉級(jí)通常會(huì)起到“一票否決”的作用,。最好的老師可以保證教學(xué)幾十年從沒有被家長(zhǎng)投訴,，但不敢保證幾十年教學(xué)中她所教的孩子沒有被磕碰的。
問題分析：寶寶在幼兒園發(fā)生事故的原因,，不外以下幾種：
1,、幼兒園里存在一些不安全隱患。硬件上的有：用具用品放置不當(dāng),，玩具設(shè)施不符合安全規(guī)范,，門衛(wèi)管理疏漏，房屋建筑不適合幼兒活動(dòng)等,。軟件上的有：老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,，組織活動(dòng)的能力差，該提示的沒提示,。個(gè)別老師安全意識(shí)淡薄等,。
2,、寶寶身體發(fā)育尚未成熟，大腦對(duì)身體動(dòng)作變化不能做出相應(yīng)的靈活反應(yīng),。還有,，寶寶生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)自己行為將會(huì)產(chǎn)生的后果沒有預(yù)見性,。
3,、媽媽的錯(cuò)誤觀念為寶寶安全留下隱患。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷,，給孩子穿上厚底鞋,、緊身褲等，使孩子活動(dòng)不便,，活動(dòng)時(shí)易失去平衡,。也有的媽媽為了省錢，給孩子穿大了好幾號(hào)的鞋子,，也使孩子容易摔倒,。孩子的好奇心很重，很多時(shí)候不知道危險(xiǎn),。為了保證孩子的身心健康和安全,，使孩子順利成長(zhǎng)，做為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,。
在社會(huì)實(shí)踐中,，對(duì)幼兒園安全工作進(jìn)行了全面、認(rèn)真,、徹底的調(diào)查,，幼兒園安全保衛(wèi)工作雖然取得了一定的成績(jī)，但幼兒園的安全形勢(shì)不容樂觀,，警鐘還須長(zhǎng)鳴,，安全工作要常抓不懈。在今后的工作中,，還要積極開展師生安全意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)教育,，強(qiáng)化安全防范意識(shí)，增強(qiáng)安全防范能力;不斷完善安全管理制度,，不斷提高安全保衛(wèi)工作水平,，以促進(jìn)教育事業(yè)以至經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
幼兒園教育調(diào)查報(bào)告題目篇十一
家庭是人生的第一環(huán)境,，父母是孩子天然的老師,，親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育,、社會(huì)教育不可代替的地位和作用,。良好的家庭教育,，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,，幫助孩子走向成功,；反之，必然使孩子滑向反面,。因此,，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師,。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來(lái)，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié),，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,，我想通過(guò)調(diào)查,，研究有關(guān)家庭教育的一些問題，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育,，使我們的下一代健康成長(zhǎng),。
此次調(diào)查的對(duì)象為長(zhǎng)江委幼兒園的孩子，共發(fā)放情況調(diào)查表250份,，回收有效問卷227份,。調(diào)查對(duì)象中，離婚,、喪偶,、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中,，在黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%，從事個(gè)體經(jīng)營(yíng),、及工人的約占39.91%,。
采取問卷調(diào)查。
家長(zhǎng)問卷形式問答為主,，在關(guān)于對(duì)幼兒園教育有的意見建議方面,，采用開放式征詢。
（一）家庭的一般情況：
1,、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看：
由于我園是委屬機(jī)關(guān)幼兒園,，家長(zhǎng)的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例,，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%,；在1000~3000元之間的占其總數(shù)的75.5%,；另外，許多孩子的家庭中還有老人資助,，望子成龍是天下父母的共同心愿,，每一位父母都希望自己的孩子成才，日后能出人頭地,。他們都非常重視其子女的教育,，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長(zhǎng)開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2,、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看：
父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,，我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是：父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%,；父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%；父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.13%,。
父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素,。結(jié)果表明，父母親是工人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%,；其次是一般職員,，是其父母親總數(shù)的14.6%；而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%,。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,，說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。由于家長(zhǎng)一般都在本市范圍內(nèi)上班,，不用花很多上下班的時(shí)間,，且有95.58%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主，因此說(shuō)：家長(zhǎng)是有能力,、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的,。
從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：
目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”,，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律,。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來(lái)做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子的占48.67%,，“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”的占10.62%,，“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%，“聽其自然”的占22.12%,。
以家庭智力投資為例,，盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕，但是對(duì)于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,，約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上,，每月300~500元的占27.43%，每月200~300元的占20.35%,，這些數(shù)字表明,，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃呀?jīng)在盡自己的可能,。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興趣班（包括舞蹈,、圍棋、英語(yǔ)及繪畫和樂器類）,、還有購(gòu)置書籍磁帶,，以及家庭電腦等等。
在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上,，絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示,，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé),，至于其他教育則是其次,。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí),，將來(lái)考上大學(xué)，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益,。
在家庭教育內(nèi)容上,，71.68%的家長(zhǎng)只重視智力教育，他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,，而只有6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng),，7.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,，也只有7.9%的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩,。有的家長(zhǎng)溺愛孩子，把孩子當(dāng)成小皇帝,、小公主,，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的，有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的,。
