作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

珍珠鳥教案簡(jiǎn)短篇一

美讀熏陶——探究說話——品味領(lǐng)悟——?jiǎng)?chuàng)作運(yùn)用

1,、把握文章主要內(nèi)容——人鳥和諧相處,，相互信賴

2、領(lǐng)悟“愛”是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ),。

3,、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心愛的情感，激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物,，善待生命的情感

4,、品位語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者對(duì)珍珠鳥細(xì)膩,、人性化的描寫方法,。

喚醒學(xué)生內(nèi)心愛的情感，激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物,，善待生命,。

文章中融注喜愛之情的描寫筆法,。

珍珠鳥的圖片和一曲背景音樂。

欣賞音樂,，了解珍珠鳥的習(xí)性。

1,、自由誦讀———要求讀的準(zhǔn)確流暢

2,、接力賽讀———要求讀的字正腔圓

3、選點(diǎn)精讀———要求讀的有情有景

1,、本文為我們講述了一個(gè)故事,，你能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括嗎？

2,、作者對(duì)小鳥的神態(tài),、動(dòng)作描寫融入了自己的喜愛之情，你喜歡這些句子嗎,？說說看,，誰(shuí)說的多，用句式：”我喜歡……,，是因?yàn)椤?。“說話,。

3,、“這是一種怕人的鳥”我是怎樣照顧它的？你能把與之相關(guān)的語(yǔ)句說出來(lái)嗎,？小鳥還怕我嗎,？說出相關(guān)的語(yǔ)句？

4,、小鳥為什么不怕我了呢,？你能以小鳥的口吻對(duì)作者說一句話嗎？

5,、作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎,？他想告訴我們什么呢？

補(bǔ)充幾則相關(guān)的材料,，喚醒學(xué)生內(nèi)心愛的情感,，引導(dǎo)他們體驗(yàn)反思，激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物,、善待生命的情感,，人與自然要和平共處。

（1）1928年3月,，紐約繁忙的百老匯沃爾克大街上,，一只名叫“小黑人”的母貓阻塞了交通,，因?yàn)樗?只小貓需要救護(hù)。警察詹姆斯·卡德莫爾攔住了過往的汽車和行人,，讓“小黑人”把5只小貓一一叼過了馬路,。當(dāng)時(shí)沒有一個(gè)人、一輛車因?yàn)檫@而詛咒,。有人拍下了這一動(dòng)人的情景,，題名為《為小貓讓路》。

（2）遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女,，五年前（1999年）她用準(zhǔn)備買蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢救下了一只差點(diǎn)成為人口中食的受傷的大雁,。她和丈夫精心治好大雁的傷，大雁不愿離開他們,，就呆在了他們家里,。他們給它取了個(gè)名――雁寶（自己的兒子叫忠寶）,，還買來(lái)大白鵝和它做伴。從此雁寶成了他們家庭的正式成員，并且和那六只大白鵝日久生情,，生下了許多小雁,。黃麗杰一家成了遠(yuǎn)近聞名的養(yǎng)雁專業(yè)戶,。

（3）北京有一位老太太,，她收養(yǎng)了100只流浪貓，從此這些貓咪有了溫暖的家,，不再風(fēng)餐露宿,；老太太也因?yàn)橛辛诉@些貓咪做伴而得到了精神上的滿足，生活充實(shí)而愉快,。

珍珠鳥教案簡(jiǎn)短篇二

①引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感,。

②培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

③學(xué)習(xí)文章描寫細(xì)膩,、詩(shī)意濃郁、哲理深刻的風(fēng)格,。

展示人和動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界,，提高對(duì)課文的感悟能力。

學(xué)生：

①閱讀有關(guān)資料,，了解作者的基本情況,；搜集人與動(dòng)物和諧相處的故事。

②熟讀課文,，借助工具書解決字詞,。

激趣導(dǎo)入

師：上課之前我想讓大家?guī)蛡€(gè)忙,，我有一個(gè)喜歡攝影的朋友要參加攝影作品展，他讓我給他的作品取名字,。今天,，我把這個(gè)任務(wù)交給大家。（投影作品：作品的內(nèi)容是一群鴿子正在地面上嬉戲,，有一個(gè)女孩手拿食物喂鴿子,，一只鴿子站在他的頭頂上休息）

生：積極回答（教師作簡(jiǎn)單的評(píng)述）。

師：剛才大家取的名字很好,，也有詩(shī)意，從攝影作品上不難看出,，人的存在,，讓鳥有了依靠，鳥的存在,，給人帶來(lái)了情趣,。鳥是人類的朋友，給我們的生活平添了不少快樂,。其實(shí)鳥豈止是人的朋友,，在一些作家眼里，簡(jiǎn)直是疼愛有加的孩子,。今天我們來(lái)讀當(dāng)代作家馮驥才的散文《珍珠鳥》（出示課題）,。

分組自學(xué)課文，品讀文章

①出示自學(xué)要求：

a．朗讀課文,，商討本組賞析的文段,。

b．給賞析的文段擬一個(gè)標(biāo)題，把自己喜歡的,、有感悟的語(yǔ)句畫下來(lái),，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，以便進(jìn)行交流,。

c．提出值得探究的問題,。

②教師巡視點(diǎn)撥。

③學(xué)生交流討論,，教師總結(jié),，對(duì)主要語(yǔ)句點(diǎn)評(píng)。

明確：《營(yíng)造綠色的環(huán)境》文章開篇就向讀者展示了我是個(gè)愛鳥有情,，養(yǎng)鳥有道的人,。雖然小鳥已經(jīng)有了舒適又溫暖的巢，但我仍舊為它從新加工,，為珍珠鳥營(yíng)造具有大自然氣息的綠色環(huán)境,，并細(xì)致入微地呵護(hù)著,，使它們輕松自在地生活著。正因?yàn)榇?，才有雛鳥的誕生,，才有鳥兒與人的親近。

《富有靈性的嬌憨可愛的鳥兒》文章的字里行間流露出對(duì)雛兒的憐愛之心,?？蓯鄣孽r紅嘴兒從綠葉中伸出來(lái)，漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我,，多像一個(gè)頑皮的孩子初到新環(huán)境中流露出的忐忑不安而好奇的神態(tài),。起先在屋里飛來(lái)飛去神氣十足只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去,。這又像一個(gè)淘氣而又聽話的乖孩子,。它蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶,，在偏過臉瞧瞧我的反應(yīng),，然后，放開膽子跑到稿紙上,，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去它居然也懂得看臉色行事,。作者用人性化的眼光看待無(wú)知的小鳥，把人對(duì)動(dòng)物的關(guān)照之情籠罩全篇,。

《人鳥相親,，情誼濃濃》這段文字筆觸細(xì)膩，格調(diào)清雅,，處處洋溢著濃郁的詩(shī)意,。他先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它,，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近,，最后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶,，再偏過臉來(lái)瞧瞧我的反應(yīng),。我只是微微一笑，依舊寫東西,，它就放開膽子跑到稿紙上,，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響,。接下來(lái),，見主人如此友善，便索性用那涂拉蠟似的,、角質(zhì)的小紅嘴,，嗒嗒啄著我顫動(dòng)的筆尖最后這小家伙竟像個(gè)可愛的孩子趴在我的肩膀上睡著了,。

問題探究

a．課文中寫到：這小家伙竟像個(gè)可愛的孩子趴在我的肩膀上睡著了。這人與鳥相依相偎,，和諧自然的美好境界,，是什么創(chuàng)造出來(lái)的？

生1：是愛,。我為鳥做了許多事情,。比如：加工鳥籠，創(chuàng)造綠色家園,；喂食喂水,；從不打擾它們的生活，不傷害它們我的行為得到了鳥的信賴,。

生2：由于我的關(guān)懷和信任,，鳥也和我之間的距離不斷縮短，由膽小怕人到變得膽大,，然后親近我，最后信任我,，竟在我的肩膀上睡著了,。鳥和我之間由遠(yuǎn)距離觀望到零距離接觸，這就是信賴,。正是這種信賴才創(chuàng)造了奇跡,。

師：大家談的有理有據(jù)。作者用超脫私欲的愛心為珍珠鳥營(yíng)造了一個(gè)寬松,、自由的空間,，也因此贏得了它對(duì)人的信賴。正是這種信賴,，才出現(xiàn)了人與鳥相依相偎,，和諧自然的美好境界。因此,，愛可以產(chǎn)生信賴,，信賴可以創(chuàng)造和諧，產(chǎn)生美好的境界,！

b．從我與鳥兒的相處中,，你感悟到了什么？

明確：信賴,，往往創(chuàng)造美好的境界

c．信賴,，往往創(chuàng)造美好的境界是作者的深切感受，也是作者的真知灼見,。這句話成了統(tǒng)領(lǐng)全篇的點(diǎn)睛之筆,，閃爍著動(dòng)人的思想光彩,。這里信賴的內(nèi)涵是什么？這句話有什么深意,？

生1：我認(rèn)為信賴內(nèi)涵是自由,、寬容、關(guān)愛和真誠(chéng),。信賴是一種包容,，信賴是一種接納，有了信賴,，在人和鳥之間可以創(chuàng)造出美好的境界,；有了信賴，在人和人之間就能夠創(chuàng)造出美好的和諧的社會(huì),，創(chuàng)造出美好的人間天堂,。

生2：我對(duì)這句話的理解是：美好的境界指人和動(dòng)物能更和諧、自然地相處,；信賴是一步步建立起來(lái)的,；信賴的基礎(chǔ)是關(guān)愛、尊重和寬容,；信賴需要雙方的溝通和誠(chéng)意,。

師：一只本是怕人的珍珠鳥因?yàn)樾刨嚕兊门c人親密,、友好,，老師聽了大家的發(fā)言，對(duì)這句話也有了自己的理解,，老師也想用自己的筆寫下自己對(duì)信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識(shí),。

信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通,，真情相融,；

信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行,；

信賴是一縷陽(yáng)光,，讓生活五彩繽紛，讓自然生機(jī)勃勃,，和諧共存,。（鼓掌）

拓展延伸

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界,。你也有過類似的體驗(yàn)嗎,？在你看來(lái)，為了在人與自然、人與人之間創(chuàng)造這種境界,，我們應(yīng)該做些什么,？

學(xué)生可以聯(lián)系實(shí)際生活、人類處境,、國(guó)際形勢(shì)等方面的具體情況,，談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。答案不必強(qiáng)求一致,，言之成理即可,。

（課件配樂展示，法國(guó)女孩tippi與野生動(dòng)物們親密接觸的照片,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,。）

教師小結(jié)

今天這節(jié)課我們?cè)谧骷荫T驥才的書房里，目睹了一幅人鳥相親的畫卷,，這是信賴創(chuàng)造出這美好的境界,！信賴是一種關(guān)愛，一份寬容,，一片呵護(hù),，是彼此的尊重，只要心中充滿了愛,，老師相信不僅在作家馮驥才的書房里,，在世界的每一個(gè)角落里，你,，我,，他,，都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界,。

（配樂：《讓世界充滿愛》，展示一組畫面人與自然之間的和諧,，人與人之間的關(guān)愛）

課后練習(xí)

生活中你和哪些小動(dòng)物建立過親密的感情,？能否也用生動(dòng)的文筆描繪出你們之間的情感交流？

珍珠鳥教案簡(jiǎn)短篇三

1,、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字,。讀準(zhǔn)多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語(yǔ)“伏案”“信賴”等,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理請(qǐng)文章脈絡(luò),，把握課文的主要內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字,。讀準(zhǔn)多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語(yǔ)“伏案”“信賴”等,。

理請(qǐng)文章脈絡(luò),，把握課文的主要內(nèi)容。

輔助環(huán)節(jié)：

今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友,，請(qǐng)看大屏幕,。（課件出示珍珠鳥圖片）簡(jiǎn)介珍珠鳥，這節(jié)課我們跟隨馮驥才先生的文字走進(jìn)《珍珠鳥》這一課,，看看作家馮驥才筆下的珍珠鳥,。

1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字,。讀準(zhǔn)多音字“籠”“卷”“蔓”,，理解由生字組成的詞語(yǔ)“伏案”“信賴”等。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理請(qǐng)文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。在文中圈出本課生字,，查字典學(xué)習(xí),。

2、再讀課文,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、再次自讀課文,，標(biāo)出自然段,，難讀的句子多讀幾遍。

先學(xué)環(huán)節(jié)：

后教環(huán)節(jié)：

出示“竹籠,、一卷干草,、垂蔓蒙蓋”三組詞語(yǔ)。

講解： wàn（名詞） juǎn（動(dòng)詞）

蔓 卷

màn（動(dòng)詞） juàn （名詞）

1,、在練習(xí)本上書寫本課生字,。

2、 wàn（ ) juǎn（ ） long( ）

蔓 卷 籠

màn（ ) juàn （ ） lǒng( ）

珍 珠 鳥

wàn（名詞） juǎn（動(dòng)詞）

蔓 卷

màn（動(dòng)詞） juàn （名詞）

珍珠鳥教案簡(jiǎn)短篇四

1、學(xué)習(xí)課文,，感受小珍珠鳥外形的可愛,。

2、讀課文,，懂得珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的,。

3、感受人與動(dòng)物之間的那種和諧,、信賴的美好境界,。

4、培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣,、讀書方法,。

一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

今天,，我們要認(rèn)識(shí)一對(duì)新朋友,，它們就是珍珠鳥。馮驥才給了它們一個(gè)舒適溫暖而又安全的家,，因此,，它們過得可開心了。老師有個(gè)好消息想告訴大家,，三個(gè)月后,，它們有了小寶寶。這個(gè)小家伙長(zhǎng)什么樣兒呢,？大家想見見它嗎,？

二、學(xué)習(xí)第3小節(jié)

1,、指生讀,，思考：這是一只怎樣的小珍珠鳥？

2,、交流

3,、這么漂亮的小珍珠鳥大家一定很喜歡,，都想見一見,，就請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀,。

三,、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

1、多可愛的小珍珠鳥呀,，但周老師了解到,，珍珠鳥是一種很膽小的動(dòng)物，然而，在作者的家里,，卻出現(xiàn)了這樣的一幅畫面（點(diǎn)擊,，出示畫面，并配上文字：這小家伙……睡著了,?！埃?/p>

2、質(zhì)疑：生性膽小的它是怎樣一步步地信賴我,，到最后竟趴在我的肩頭安然入睡呢,？請(qǐng)同學(xué)們先去讀讀第四小節(jié)。

3哪些地方看出來(lái),？為什么,？

4、學(xué)習(xí)“漸漸地”⑴把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流⑵把你的發(fā)現(xiàn)與全班同學(xué)分享⑶學(xué)生交流⑷：這小珍珠鳥確實(shí)很機(jī)靈,，盡管它很想和作者交朋友,，但還有一點(diǎn)兒戒備心理呢。這樣聰明的小鳥誰(shuí)見了都喜歡,，當(dāng)然,，作者更喜歡。⑸指生讀,。5,、：同學(xué)們，小珍珠鳥起先只在籠子四周活動(dòng),，隨后就在屋里飛來(lái)飛去,，但離人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（出示“遠(yuǎn)”字）漸漸地……后來(lái)……離人怎樣,？能不能也用一個(gè)字來(lái)概括,？（近，親）

6,、指導(dǎo)背誦：小珍珠鳥的爸爸媽媽尖刀它跟主人這么親熱,，可驚訝呢，不由地問它：“孩子,，你的膽子怎么變得這么大呢,？跟主人這么親熱呀？”如果你是小鳥,，你怎么說,？

四、引讀第5小節(jié)五,、學(xué)習(xí)第6,、7節(jié)

1,、日復(fù)一日，小鳥和我成了非常親密的好朋友,。有一天,，我伏案時(shí)，（課件點(diǎn)擊,，出示句子,、畫）“這小家伙竟趴在……做夢(mèng)呢！”

2,、師：再次看到這幅圖,，我們都會(huì)有怦然心動(dòng)的感覺，作者看小珍珠鳥,，就像一個(gè)慈祥的父親看者自己淘氣的孩子那樣,，臉上洋溢的是幸福，雙眼里盛著的是愛意,。

3,、膽小的珍珠鳥酣然入夢(mèng)，它害怕作者去傷害它嗎,？它還擔(dān)心作者會(huì)驅(qū)趕它嗎,？它還用得著戒備嗎？

4,、學(xué)生有感情的朗讀第6節(jié)5,、、出示一組動(dòng)物與動(dòng)物,、人與動(dòng)物之間和諧共處的畫面欣賞,。學(xué)生談?wù)劯惺堋Ｃ靼?，人和人之間只要有信賴,，就更能創(chuàng)造出美好的境界

珍珠鳥教案簡(jiǎn)短篇五

1、引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命,、善待生命的情感。

2,、品味文章的語(yǔ)言,，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

展示人和動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界；

提高鑒賞能力,。

一課時(shí)

①閱讀有關(guān)資料,，了解作者的基本情況；

②熟讀課文,，解決生字詞,；

③設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題。

多媒體課件

（下課時(shí),，出示幻燈片1,，讓學(xué)生聆聽鳥兒悠揚(yáng)的鳴叫。）鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，試想每天的清晨,，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好,！

提出要改變鳥類對(duì)人類的現(xiàn)狀害怕,，畏懼，學(xué)習(xí)本文就可以得到改變這種狀況的啟發(fā)

（出示幻燈片2）讓學(xué)生描述圖片中鳥的外形,，并抓住珍珠似的白點(diǎn)引出本文題目珍珠鳥,。

（一）、出示自學(xué)要求：（出示幻燈片3）

1,、自讀課文,，掃除生字詞；

2,、歸納我為鳥兒做了哪些事,？

3、從哪些句子看出鳥兒對(duì)我有怎樣的反應(yīng),？

4,、我從和鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái),。

（二）,、組內(nèi)討論，教師巡視點(diǎn)撥,；

（三）,、班級(jí)交流后，教師明確

①巢 瞅 雛 呷 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 ②生意蔥蘢

②重新為它們加工鳥籠,；

按時(shí)添食加水,；

按捺住好奇心不輕易打擾

③由膽小漸漸膽大開始親近我完全信賴我

④信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界,。

出示探究問題：（出示幻燈片4）

1,、信賴的內(nèi)涵上什么,？

（自由、寬容,、關(guān)愛,、真誠(chéng)）

2、為什么文章在開始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥怕人,？（見參考書p272頁(yè)）

3,、認(rèn)為小珍珠鳥的哪些動(dòng)作、神態(tài)最傳神,？

（如第8小節(jié)中的：飛啄只要大鳥在籠里生氣地叫一聲,，它立即飛回籠里去。這又像一個(gè)淘氣 而又聽話的乖孩子,。它蹦到我的杯子上,，伏下頭來(lái)喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng),，然后,，放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來(lái)蹦去它居然也懂得看臉色行事,。作者用人性化的眼光看待無(wú)知的小鳥,，把人對(duì)動(dòng)物的關(guān)照之情籠罩全篇。）

4,、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題,。（至少一個(gè)）

（此題較靈活，但應(yīng)注意深入引導(dǎo)）

讓學(xué)生挑選最有感觸的語(yǔ)段,，一般為616小節(jié)中的片段,，教師配樂創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

試想小珍珠鳥長(zhǎng)成大珍珠鳥,，還會(huì)像現(xiàn)在那樣信賴我,？

為什么？這讓你想到了什么,？

要求：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，人類處境，國(guó)際形式等方面的具體情況,，最好是時(shí)事類的,。答案開放。

1,、摘抄文中你認(rèn)為的精彩語(yǔ)句,。

2、試著接觸一種不熟悉的小動(dòng)物,，努力使它成為你的新朋友,，并盡力記錄這一過程,。

珍珠鳥

怕人膽大放心信賴