從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

最新教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 新教師授課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

新課程給教師帶來了新的挑戰(zhàn),，要求教師要成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力,。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知,，感受科學(xué)的探究過程和方法,。在課堂里教師不再是一味地講，而是如何組織學(xué)生去探討問題，解決問題,，讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù),，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。只有這洋,，教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者,。

以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽，整個(gè)課堂里學(xué)生都要服從教師,。新的課程要求我們要尊重學(xué)生,，把學(xué)生同等的地位來看待，與學(xué)生進(jìn)行朋友似的交談,，經(jīng)常運(yùn)用“能不能”“可不可以”等親切語氣與學(xué)生進(jìn)行交談,，讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)要給予鼓勵(lì)和幫助,，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系,。讓學(xué)生成為課堂的主體。

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變,，教師根據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)行再加工處理,，已經(jīng)成為一種趨勢。有一位專家說過,，“如果你的學(xué)生只有四年級的水平,，那么你就要備四年級學(xué)生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教,，備出適合學(xué)生的課,。所以，我們要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對課程內(nèi)在對教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況,，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對教材提供的基本內(nèi)容進(jìn)行再研究,，明確教材的優(yōu)勢與不足,。教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。從而對教材的設(shè)計(jì)思路,、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的專研,，為學(xué)生備出適合他們的課,。

總之,，新課程是一種新理念,，新思想。這對我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始,，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試,，在實(shí)踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng),。同時(shí)又要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,，尊重學(xué)生的人格，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力,，又富有成效,。

最新教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 新教師授課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,、生活樂趣著手,，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教,。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流,，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑,。

必須進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo),。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語言運(yùn)用能力,，學(xué)習(xí)新的知識,，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成,。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,，重新熟悉師生關(guān)系,，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感,，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的長大服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會(huì)的生存能力。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī),。在這樣一種契機(jī)下,，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高,，課程改革以來,，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者,。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來,，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作,，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松,、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式,，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中,，我不僅認(rèn)識了許多音樂教育的同行,，也學(xué)到了很多的知識，充實(shí)而又愉悅,，使我受益匪淺,。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

課改教學(xué)工作展開以來,，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視,。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué),？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操,。

如何上好音樂課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去,？音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì),、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要,。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律,，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn),、模仿,、探究、合作等教學(xué)方法,，體現(xiàn)師生互動(dòng),、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,。同時(shí)注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘,、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。

首先,，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時(shí)而有效的,。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上,，從理論知識水平上,，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步,。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件,。

其次，通過這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,，做一名反思型的教師,。

一名教師能成為教學(xué)上的能手,，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過長期的磨練,，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足,，反思不夠。通過培訓(xùn),，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教,。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法,；要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo),，唱好則是過程,；對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋,；我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏,；在對音樂的表現(xiàn),，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教；對于一首歌曲來說,，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要,；而我們平時(shí)的檢測,，不僅只在于期末進(jìn)行,；我們音樂老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以,，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn),。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程,。因此，在所有的音樂教學(xué)活動(dòng)中,，都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐,，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑”,。

音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸,、表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì),。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間,，是很難達(dá)到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的,。合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉,，校級歌詠比賽,、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題,，但時(shí)間較短,，仍屬短期性活動(dòng)，不能滿足多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的強(qiáng)烈需求,。課堂教學(xué),，僅僅是引起學(xué)生喜歡，親近音樂的動(dòng)機(jī),，使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華,。而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng),。更應(yīng)該讓音樂走出教室,，增加學(xué)生接觸音樂的機(jī)會(huì)，促成更多的音樂氛圍環(huán)境,，寓教于樂,。在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,，提升愛樂風(fēng)，增加愛樂人口,。讓音樂走進(jìn)各班教室,。走進(jìn)每個(gè)家庭。甚至走進(jìn)社會(huì),。與生活結(jié)合,，從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈。在教學(xué)上,，能引導(dǎo)學(xué)生更多,。更大的思考創(chuàng)作的空間，并賦予更多更大的彈性,，讓學(xué)生在自由生活中自我成長,，懂得關(guān)懷自己,。包容別人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,。

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋,，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀,、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價(jià),。

xx教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,，改變他們每天都在進(jìn)行著的,、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱,，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,，做教材的“奴隸”,，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動(dòng),，將課程“動(dòng)態(tài)化”,，通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程，能動(dòng)地,、個(gè)性地解讀教材,，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來,，使教學(xué)活起來,，力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),，可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺,，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,，完善自己，時(shí)刻看到自己,、認(rèn)識自己,、豐富自己。

最新教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 新教師授課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

新一輪課程改革的浪潮滾滾而來,，我有幸搭上課改頭班車,，參加了暑期數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。幾天下來,，對于數(shù)學(xué)新課程,、新教材有了深入的認(rèn)識,，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情。

我個(gè)人感覺新課程有這它突出優(yōu)點(diǎn)：

第一,，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,，打破了學(xué)科的本位主義框框，刪除了“繁,、難,、偏、舊”的內(nèi)容和改變了過于注重書本知識的狀況,。使學(xué)生體會(huì)到,，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)。從教材所選例題及所編習(xí)題可以看到,，數(shù)學(xué)中有物理,，數(shù)學(xué)中有化學(xué)，數(shù)學(xué)中有政治,、經(jīng)濟(jì),、地理,、環(huán)境及科技等,；使學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用,，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，在自然與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。增強(qiáng)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中來的自覺性,。

第二,，培養(yǎng)目標(biāo)的要求上，確立知識與技能,、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的整合,。摒棄了以往片面強(qiáng)調(diào)知識與技能的傾向。誠然,，無論是哪一門學(xué)科,，要學(xué)好它，就必須具備一定的基礎(chǔ)知識與基本技能,。但是,，如果片面地去強(qiáng)調(diào)知識更新與技能，而忽視了其它的需求,，學(xué)生變成了讀書的機(jī)器,，沒有創(chuàng)新的能力，社會(huì)就難以發(fā)展,。大家都知道,，在我們印象中的恩師之所以成為恩師,，不是他教給了我們多少的知識與技能，而是教會(huì)了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),、如何做人,。這就是新課程的一大亮點(diǎn)。新課程中,，無論是哪一個(gè)概念的形成,、哪一個(gè)性質(zhì)、定理的獲取,，都設(shè)置了情景,，將概念的形成過程及知識的獲取過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生提供了許多創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，使學(xué)生更能理解數(shù)學(xué)的形成過程,，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提問,，做到“看過問題三百個(gè),，不會(huì)解體也會(huì)問”。

第三,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式上,，改變了過去過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。教師在其中只起到了幫助,、引導(dǎo)的作用。在概念與知識的形成過程中教師及教材所展示的背景,，不是教師告之結(jié)論,，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下,，由學(xué)生自主地去觀察,、發(fā)現(xiàn)、搜集信息,、并用已有知識對所獲信息進(jìn)行歸整而形成概念,、定理的。使學(xué)生感受到成功的快樂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

不可否認(rèn),，課改是新的，一切都是在新的思維下產(chǎn)生的,，不可避免的有它的不足：首先,，在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，因“義教”時(shí)期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主,，學(xué)生獲取知識的方式以教師講解,、學(xué)生被動(dòng)接受為主。進(jìn)入高中后,，突然地轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生難以適從，而教師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成,，都在趕進(jìn)度,，未給學(xué)生留以緩沖期，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,。其次,，在知識的銜接上，“義教”教材的知識結(jié)構(gòu)可能與新課程的知識結(jié)構(gòu)有一定的斷層,，新課程很多涉及到的基礎(chǔ)知識在舊的初中教材中沒有,，或未能真正地講透。學(xué)生在運(yùn)用到相關(guān)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題時(shí),，感到吃力,，從而出現(xiàn)了編書者認(rèn)為學(xué)生能完成而學(xué)生卻無法完成的練習(xí)、習(xí)題,，給學(xué)生留下了什么都沒有學(xué)到、什么題都不會(huì)做的感覺,，欠人性化,，對學(xué)生自信心的樹立產(chǎn)生了一定影響。

最后,，建議在高一數(shù)學(xué)①的編寫過程中,，先介紹簡單絕對值不等式、一元二次不等式,、一元二次函數(shù)在閉區(qū)間內(nèi)的最大（?。┲档那蠓ǖ戎R的學(xué)習(xí)。作為初,、高中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)的過渡,。同時(shí)也對集合知識的學(xué)習(xí)賦予了豐富多彩的內(nèi)容，對函數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在本次新課程的培訓(xùn)中,，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解,，使得自己對此有了一個(gè)初步的認(rèn)識，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",。

首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢,？我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點(diǎn)拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣,，我認(rèn)為,，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點(diǎn),；

最新教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 新教師授課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

今年7月上旬,，我有幸參加了江西省暑期教師新課程培訓(xùn)?；仡欉@次培訓(xùn),，雖然時(shí)間很短暫，但是能夠與全省一線教師聚在一起學(xué)習(xí)交流令我印象深刻,，而高中新課程教材資深編輯生平老師以及浙江英語學(xué)科專家的講座內(nèi)容精彩豐富,，令我受益良多。現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)做個(gè)小結(jié),，談?wù)劯邢搿?/p>

培訓(xùn)第一天生平老師給我們深入剖析了新課標(biāo)英語的編寫思想以及教材結(jié)構(gòu)及各模塊間的聯(lián)系,。除此之外,，生平老師還就新課標(biāo)教材在實(shí)際教學(xué)中產(chǎn)生的問題做了提綱揳領(lǐng)式的講解,。在這次培訓(xùn)中,，我接觸到了一個(gè)全新的概念——教學(xué)目標(biāo)abcd。

其中a代表了audience,，時(shí)刻提醒我們要在備課時(shí)把學(xué)生作為主體而不是以教師自身為主體,；b代表behavior，告訴教師在沒定目標(biāo)時(shí)要盡量把這些目標(biāo)變成學(xué)生在課堂上能夠完成的具體活動(dòng),；c代表condition,，提醒教師在備課時(shí)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能真實(shí)的語言環(huán)境；d代表degree告誡老師要及時(shí)對學(xué)生的學(xué)況進(jìn)行評估,。這個(gè)概念的引入令我耳目一新,，而且能夠非常貼切地體現(xiàn)新課標(biāo)的編寫思想，令我收獲良多,。其次,，生平老師給我們講解了幾個(gè)課例，很好地演示了warmingup部分的設(shè)計(jì),，從而解決了以下問題：

1,、在整合單元教學(xué)時(shí)，應(yīng)如何處理熱身,？

2,、熱身部分新詞匯需不需要詳細(xì)講解？

3,、熱身部分的問題學(xué)生討論不出來怎么辦,？

另外，在這次生平老師的講解中,，第一次接觸到了教材中對語法知識的編排,。教材中有“呈現(xiàn)”部分出現(xiàn)在課文中，課后練習(xí)中包括“發(fā)現(xiàn)”練習(xí),，由老師引導(dǎo)學(xué)生對語法知識進(jìn)行“歸納”,、“演繹”，再由學(xué)生完成課后“練習(xí)”和“活用”,。了解了這些信息,，在以后的教學(xué)中也將大有裨益。

培訓(xùn)的第二天由溫州學(xué)科專家潘老師給我們講解了閱讀中的詞匯教學(xué),。在一個(gè)課例中,，首先引入了一個(gè)故事的開頭激發(fā)學(xué)生興趣，繼而用幾個(gè)問題引入主題“cuessthemeaningofthewords”,。再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，之后向?qū)W生舉出幾個(gè)典型的例子，幫助學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)猜詞意的五大技巧,。第一大技巧是通過語境理解生詞的意思，再出幾個(gè)典型練習(xí)幫助學(xué)生鞏固,；第二大技巧是通過中文的連詞猜測,，比如as…as…連詞同義詞，while引導(dǎo)轉(zhuǎn)折句,，從而可以根據(jù)已有單詞猜測生詞含義,；第三大技巧是通過因果關(guān)系判斷生詞含義；第四大技巧是根據(jù)常識猜測生詞含義。講解深刻實(shí)用,，令我感觸良多,，也對生詞在閱讀中的教授有個(gè)比較清晰的認(rèn)識。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但是也讓我見識了全國各地英語教師在教學(xué)中的靈活變通,，從中我深刻體會(huì)到終身學(xué)習(xí)的重要性。英語作為一門跨學(xué)科最顯著的學(xué)科要求教師必須不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己,，與時(shí)俱進(jìn)，萬不可固守陳規(guī),，而應(yīng)勇于創(chuàng)新,，唯有如此才能形成自成一派的教學(xué)風(fēng)格，才能盡快成長,。

最新教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 新教師授課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

我較認(rèn)真地聽了幾位老師所講的內(nèi)容,，再結(jié)合所閱讀到的一些與新課程改革相關(guān)的教育理論或案例等，現(xiàn)將這幾天來所聽之內(nèi)容與余之實(shí)際進(jìn)行反思,，有一些心靈觸動(dòng)與感受,。

實(shí)施新課程需要教師轉(zhuǎn)變固有的理念。我認(rèn)為最應(yīng)轉(zhuǎn)變的或者說最迫切轉(zhuǎn)變的觀念有兩個(gè)方面,。首先是學(xué)生觀應(yīng)重新建構(gòu)?，F(xiàn)在教育十分強(qiáng)調(diào)把學(xué)生視為一個(gè)完整的人，要求所有教育工作者應(yīng)關(guān)注人,，這意味著我們要關(guān)注每一位學(xué)生,，把他們看作是具體的、獨(dú)特的,、活生生的人,。我們要關(guān)注每位學(xué)生的喜怒哀樂、身心健康,，要關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),，比如是興高采烈或冷漠呆滯，其樂融融或是愁眉苦臉,。要把學(xué)生培養(yǎng)成為有教養(yǎng)的,、自尊自信的人。所以,，我們應(yīng)充分地認(rèn)識到教育是指向人的,，教育是人的教育，應(yīng)該尊重和承認(rèn)人作為人超越了“資源”和“資本”的獨(dú)立價(jià)值,。我們要充分認(rèn)識到學(xué)生是教育主體,，因?yàn)楝F(xiàn)代教育終于承認(rèn)了一切教育都必須有一個(gè)受教育的主體,，而不是客體，我們正進(jìn)入“人與世界生存關(guān)系的自覺時(shí)代”,。教育的目的應(yīng)成為學(xué)生的自我追求,，最好的教育是自我教育。

其次,，教師的教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變也是當(dāng)務(wù)之急,。因?yàn)殡m然你接受了上述的學(xué)生觀，但若一走進(jìn)課堂就又回到老路上,，學(xué)生仍然是被動(dòng)接受,，你仍是過于注重書本知識的傳授，過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和封閉,。那么課堂就會(huì)仍然是機(jī)械沉悶和程序化的,。因此，我們必須轉(zhuǎn)變對自我角色的認(rèn)定,，不要再認(rèn)為自己是權(quán)威,，自己是中心。要改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，要強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中師生之間的合作,、交流，要變封閉為開放,，特別是教學(xué)內(nèi)容要具有開放性,。要變預(yù)定為生成，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，要敢于放手讓學(xué)生活動(dòng),，要把自主權(quán)還給學(xué)生。作為語文學(xué)科的教師,，我們在新課程理念指導(dǎo)下應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,。

如在教學(xué)過程中應(yīng)通過真實(shí)場學(xué)的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在表演,、操作,、辯論、演講,、社區(qū)活動(dòng)中展開學(xué)習(xí),。這有利于產(chǎn)于角色效應(yīng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，有利于促進(jìn)學(xué)生知識的掌握,，能力的提高以及審美情境和道德情感的發(fā)展。這也就充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn),，它是人之生命表達(dá)一種方式,，是一個(gè)生命情感的世界。人對生活的感受,、人的悲歡離合,、感傷懷舊，都要借助語言來展現(xiàn)出來的,。讓學(xué)生有盡量多的學(xué)習(xí)時(shí)空,，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)用生命去體驗(yàn)和表達(dá),。在教學(xué)過程中具有道德表現(xiàn)和人格體驗(yàn),，成為學(xué)生道德提升和人格養(yǎng)成的過程。使我們的教學(xué)方式具有靈活性,、開放性,、生成性和選擇性，也體現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性,、實(shí)踐性,、生活性、體驗(yàn)性與情境性,。

而教師觀念的轉(zhuǎn)變的一種重要方法方式就是開展培訓(xùn),。我們不僅要有各級骨干教師培訓(xùn)等精英式的培訓(xùn)，更要有大眾主義的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)這樣平民式的培訓(xùn)方式,。我認(rèn)為應(yīng)該把遠(yuǎn)程培訓(xùn)列入校本培訓(xùn)的范疇,。

學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方，同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的舞臺(tái),。我們要把教師的培訓(xùn)與學(xué)生的培養(yǎng)放在同等重要的位置上,。因此現(xiàn)在學(xué)校認(rèn)識到以校為本的教師培訓(xùn)的意義，要著眼于教師本身的專業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展來重視教師的培訓(xùn)工作,。因?yàn)闆]有一個(gè)優(yōu)秀的教師是師范院?？梢灾苯釉炀统鰜淼模瑑?yōu)秀的教師都是在工作過程中成長起來的,。同時(shí)教師還面臨著來自新課程以及學(xué)科專業(yè)化的挑戰(zhàn),，來自學(xué)生的挑戰(zhàn)，來自教育觀念和教學(xué)方式的挑戰(zhàn),，來自信息化的挑戰(zhàn)等等,。所以培訓(xùn)就是要縮短優(yōu)秀教師成熟的周期，使優(yōu)秀者成長由自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺,，由個(gè)別轉(zhuǎn)向群體,。我們實(shí)施新課程，對教師要優(yōu)先進(jìn)行不間斷的培訓(xùn),。

最新教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 新教師授課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

自進(jìn)入八月份以來,，又開始忙碌起來,。依照學(xué)校的安排，我們必須一邊上課,，一邊參加高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn),。于是，每天頂著火熱的太陽,，奔忙于課堂和微機(jī)室,。

說實(shí)話，剛開始培訓(xùn)時(shí),，我也和大多數(shù)教師一樣,，有些抵觸情緒，覺得還不過是走形式而已——本來,，我們生活中走形式的事情太多了,！于是，作業(yè),、發(fā)帖都是隨便粘貼拼湊,，被動(dòng)應(yīng)付，只為得到一個(gè)合格的分?jǐn)?shù),。

而在研修的過程中,，我漸漸有了一些感悟和收獲。通過聆聽專家的講座,、觀摩名師的課堂,，我感受到了自己見識的淺陋；通過論壇發(fā)帖跟帖,，我收獲到了與同行交流的快樂,。后來的幾天，我認(rèn)真地完成每一篇作業(yè),，及時(shí)地撰寫每一篇日志,，深入地思考和探討教育中遇到的一些問題。每天一有空,，我就登錄繼續(xù)教育平臺(tái),，或觀摩課例、閱讀文章,，或進(jìn)入論壇,，跟帖發(fā)帖。雖然很辛苦,，但樂在其中,。

俗話說，“種瓜得瓜，種豆得豆”,。的確,，剛開始的幾天，我被動(dòng)應(yīng)付的作業(yè),，輔導(dǎo)老師評出成績都只是合格,；而當(dāng)我轉(zhuǎn)變態(tài)度，認(rèn)真對待之后,，我的作業(yè)、日志,、教學(xué)設(shè)計(jì)等有好幾篇被評為優(yōu)秀,，其中有的篇目還被輔導(dǎo)老師作了點(diǎn)評和推薦。雖然我與這位老師素未謀面,，但從點(diǎn)評的片言只語可以感受到,，他對我的一些想法還是非常認(rèn)同的，這對于向來不夠自信的我來說,，無疑是一種很好的激勵(lì),。

看來，一件事情,，不管你一開始是否喜歡它,，都要以積極的態(tài)度去面對，這樣總比消極應(yīng)付要好,。

而現(xiàn)在,，培訓(xùn)即將結(jié)束，對這個(gè)研修平臺(tái)竟有些許的留戀——畢竟,，在這里有自己付出的時(shí)間和辛勞,，也有思想交流的快樂回憶。但愿以這次研修為契機(jī),，促使我今后抵制不可避免的職業(yè)怠倦感,，在教學(xué)這條布滿荊棘的路上，走得更從容一些,。

最新教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 新教師授課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

我參加了縣教育局組織的教師培訓(xùn)大會(huì),。雖然很累，但是我仍然聽的很認(rèn)真,。從中學(xué)到了不少,。在新課程下，新的教學(xué)研修成果,，新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問題，以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，都是值得我學(xué)習(xí)值得我深思的,。使我體會(huì)至深,。想想我自己，真有種自愧不如的感觸,。

第一,，我雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但不善于總結(jié),，不善于反思,，不善于探索研究。今后,，我會(huì)將一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以積累,，并且記載下來。以便運(yùn)費(fèi)用于今后的教過程中,。這樣以來,，一方面為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)，另外,，有利于提高教學(xué)成績,，

第二，教學(xué)成績的提高,，要以德育教育為前提,。有抓好德育教育，才能順利開展教育教學(xué)工作,。在這一點(diǎn)上我做的很不到位,。4如只注重知識的傳授而忽視了思想教育。今后一定得改變我的教學(xué)觀念,。以便少走彎路,。

第三，在兩位教師的示范課上,，使我深深體會(huì)到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準(zhǔn)備是否充分,，教學(xué)方法是否能夠吸引孩子們的眼球?？煞裾{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。做為一名英語老師的我，更應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備,，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,。

第四，在教學(xué)管理上,，需改進(jìn)管理方案,。滲透德育教育。改變以前的管理方案，通過媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備,，對孩子們進(jìn)行方方面面的思想教育,，并轉(zhuǎn)化學(xué)困生，解決一些孩子們存在的實(shí)際問題,。減少學(xué)困生,。

總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺,，對我的教育教學(xué)工作而言,，也算是一種推動(dòng)吧!并且，又一次充實(shí)了我的教學(xué)思想,，今后,，我會(huì)更加努力的。

最新教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 新教師授課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行了已半個(gè)月了,，結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己這段時(shí)間在教學(xué)實(shí)踐中的反思，我有以下思考：

學(xué)生每天上那么多課,，每門課的容量都很大,，要讓學(xué)生光靠聽來消化所學(xué)的知識是很難的。所以在課上最好不要整節(jié)課都是老師在講,，也許你講得很到位,，但學(xué)生真正能接受幾分卻有待考證，所以在課上就給學(xué)生時(shí)間讓自己做自己思考,，表面上看挺費(fèi)時(shí)間,，但實(shí)際上效果肯定比光聽老師講要好得多。

比如,，要講一道計(jì)算題,，我們可能習(xí)慣上是在黑板上一直把這道題給帶領(lǐng)著演算完，實(shí)際上還不如在提示后讓學(xué)生自己動(dòng)筆算,，然后對下答案就行;再比如在運(yùn)用方程式時(shí)可以讓學(xué)生先自己把方程式在演算紙上寫出來,，然后老師只要列出關(guān)系即可，而不是由老師寫出來直接找關(guān)系,。雖然這是些小事情,，但是卻給學(xué)生養(yǎng)成了多動(dòng)筆的好習(xí)慣，上課也不容易走神了,，同時(shí)也很好的給了學(xué)生強(qiáng)化方程式記憶和提高計(jì)算能力的機(jī)會(huì),。

學(xué)生每天上那么多課，回家也那么多作業(yè),，很有可能沒時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn),，即使做題有些較懶的同學(xué)也會(huì)直接憑記憶填答案，而不看書，如果能在課堂上給時(shí)間復(fù)習(xí),，就相當(dāng)于強(qiáng)制讓他復(fù)習(xí),，在給時(shí)間后再通過提問看掌握情況，并進(jìn)行評價(jià),。通過實(shí)踐,，大多數(shù)學(xué)生都能夠認(rèn)真看書，并測試效果較好,。

學(xué)生從本質(zhì)上來說都是一群孩子,，渴望被肯定和認(rèn)可，

做完一件事后比如完成一次作業(yè)后也想知道自己做得咋樣,，如果這時(shí)候能對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評價(jià),，就會(huì)很好的滿足學(xué)生的心理期望，這樣也會(huì)讓他形成心理期待,，會(huì)促使他下次做得更好,，這樣長久下去，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量肯定會(huì)有所提升的,。

當(dāng)然,，很重要的一條就是教師要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，和為人師表的處事態(tài)度,，以身作則,，對自己也要嚴(yán)格要求，這樣才有希望做一個(gè)合格的,、優(yōu)秀的人民教師,。

以上是我近期的學(xué)習(xí)心得，當(dāng)然每個(gè)方面的觀點(diǎn)都不是終極答案,，我會(huì)在以后的教學(xué)中逐步摸索前進(jìn),，以求做得更好!

最新教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 新教師授課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

通過近一月來的網(wǎng)上《新課程培訓(xùn)—教師成長》學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺,，對我教學(xué)工作有效開展有著極大的幫助,。如何吃透教材，超越教材,，用教材教,，而不是教教材引發(fā)了我深刻地思考。以前總是強(qiáng)調(diào)教師成長的三個(gè)因素：專家引領(lǐng),、同伴互助,、校本教研。但是對于三者的作用在日常的教學(xué)中體現(xiàn)得不很明顯,，對成長的促進(jìn)作用,，體會(huì)不是很深,。通過學(xué)習(xí)印證了三者的作用。通過這次學(xué)習(xí)鼓舞了大家,，要在教育教學(xué)的舞臺(tái)上演繹自己精彩的生活,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是知識的占有者和傳授者,，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn),。本是“雙邊活動(dòng)”的教與學(xué)，都成了“單邊活動(dòng)”,，教代替了學(xué),，學(xué)生是被教會(huì)，而不是自己學(xué)會(huì),，更不用說會(huì)學(xué)習(xí)了,。因而也很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。當(dāng)務(wù)之急,，只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式,，才能實(shí)現(xiàn)新課程“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，培養(yǎng)出適合新世紀(jì)要求的,，具有創(chuàng)新精神的一代新人。針對此種情況,，新課程在教學(xué)設(shè)計(jì)中占注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī),，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與,，樂于探究、勤于動(dòng)手,、在自主的活動(dòng)中理解,，掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識。那么,，如何才能引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績不良,、有過錯(cuò),、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見和自己不一致的學(xué)生,。同時(shí),，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生,，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,，贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越,。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他,，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí),，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。

通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,，來獲得知識,，逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強(qiáng),，對于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識，教師能夠及時(shí)予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),，提問題時(shí)要有針對性，讓學(xué)生有的放矢;幽默,、流暢,、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等,。”在學(xué)生交流討論時(shí),，教師不能礙于面子怕難為情,，應(yīng)與學(xué)生一道尋找真理，要能夠承以自己的不足和失誤,，留給學(xué)生課外思維的空間,，同時(shí)也給自己留下創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，這樣的課堂肯定活力煥發(fā),，學(xué)生也能更加快樂,、健康的成長,。

當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的,，我在深深地問自己,，我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施,。

最新教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 新教師授課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

暑假期間,，我有幸參加了本輪的新課程培訓(xùn)，短短四日,，時(shí)間雖不長,，收獲卻不少，頗有些心得與體會(huì),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的技法的教學(xué)總是容易走入極端,，每當(dāng)我走出校門，說起自己是一個(gè)美術(shù)教師,，很多人都說："你教的學(xué)科簡單,，只要說幾分鐘，讓小孩子自己畫就行了,。"這是把美術(shù)課程簡易化,，是無所謂技法；或者聽到少數(shù)家長私下抱怨教師,，總是教孩子剪貼撕,，學(xué)了幾年，連基本的明暗,、結(jié)構(gòu)都不了解,，巴不得在小學(xué)階段就把孩子培養(yǎng)成美術(shù)專科生,，這是技法至上論。而隨著新課改的深入,，技法的教學(xué)在整個(gè)課程中的比重不斷下降,，這固然是體現(xiàn)了“重學(xué)生，重過程,，重綜合素質(zhì)”的新理念,，而實(shí)際操作中，技法的教學(xué)已被大大弱化到忽略不記的程度,，但我以為,，技法的教學(xué)應(yīng)該在課堂教學(xué)中有自己的地位，應(yīng)該同思維創(chuàng)造緊密聯(lián)系起來,。

首先,，技法是表現(xiàn)思維創(chuàng)造的手段,。為了使達(dá)到表現(xiàn)思維創(chuàng)造結(jié)果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識,?？梢越探o觀察事物的方法、分析概括事物形狀的技法,、合理安排構(gòu)圖的技法,。例如：要教畫人，那就要引導(dǎo)觀察,、認(rèn)識人的基本動(dòng)態(tài),，以及總結(jié)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法，有了這些技法作為基礎(chǔ),，才能畫出人的各種姿態(tài),，才能生動(dòng)地去表現(xiàn)人的生活情景。這樣才能用所學(xué)的技法表現(xiàn)他們對想要表現(xiàn)的事物的認(rèn)識,。

其次,，教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時(shí)要鼓勵(lì)從多角度去表現(xiàn),，把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具,，來發(fā)展的思維創(chuàng)造。創(chuàng)作,，并不是只能在學(xué)生造型能力強(qiáng)了以后才能畫的,。尤其是低年級的學(xué)生，熱鬧的節(jié)日,，開心的生日party,，難忘的旅行，豐富的活動(dòng),，激烈的比賽,，都會(huì)給他們留下深刻的印象。他們完全有能力把他們生動(dòng)地描繪出來,。這就要看老師,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，去點(diǎn)燃他們創(chuàng)作的激情之火,。

最后,，技法教學(xué)應(yīng)留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間。比如：孩子會(huì)把生氣的人臉可以涂成黑色,，把人物五官的倒置來畫出人物的抬頭動(dòng)作,，把要拿東西的手夸張畫得比身子還長。這就是自己思維創(chuàng)造的結(jié)果,，教師不要過多的干涉孩子的思維創(chuàng)造,，不要用對或錯(cuò)來評價(jià)孩子的想法,。因此在教學(xué)中要給一個(gè)寬松的繪畫環(huán)境，要鼓勵(lì)樂于動(dòng)腦,，畫出與其他人不同的內(nèi)容,，讓在畫面上大膽表現(xiàn)自我，可以把看到的,、想到的,、聽到的、喜歡的,、討厭的都表現(xiàn)出來,。教師在教學(xué)中可以教很少的技法，然后讓自己添畫背景,，可以自己添畫情節(jié),。

總之，作為教師既要重視技法的教授,，也要擺正思維創(chuàng)造的位置,。把技法的傳授與思維創(chuàng)造在教學(xué)中溶為一體，在教授技法的同時(shí)發(fā)展的思維創(chuàng)造,，在發(fā)展思維創(chuàng)造活動(dòng)中教授技法,。才能更好的體現(xiàn)新課程理念。

首先,，美術(shù)作業(yè)過程是自由自主的,，不帶有任何強(qiáng)制性，學(xué)生宜于在老師的引導(dǎo)下,，暢開心扉,，認(rèn)識和發(fā)展自我，渲泄釋放自己的感情,，通過嚴(yán)格的作業(yè)程序要求控制自我,，在獨(dú)立完成美術(shù)作業(yè)中認(rèn)識自我，久而久之,，養(yǎng)成學(xué)生自知,、自尊、自信,、自強(qiáng)等良好的自我心理，而自我心理的培育恰恰是青少年個(gè)性全面發(fā)展的核心問題,。同時(shí)美術(shù)作業(yè)過程是學(xué)生艱苦細(xì)心的勞動(dòng)過程,，學(xué)生會(huì)遇到許多困難。例如,，對理論理解的困難,、美術(shù)材料準(zhǔn)備的困難,、粗枝大葉造成作業(yè)不佳的困難、缺乏良好習(xí)慣丟三拉四的困難,、作業(yè)效果欠佳受到別人議論的困難等等,，要求學(xué)生完成一次作業(yè)，克服所遇到的各種困難,，以增強(qiáng)抗挫折意識,，矯正脆弱心理。

其次幫助學(xué)生使學(xué)生的美術(shù)作業(yè)獲得最后的成功,，這一點(diǎn)對心育作用的發(fā)揮是至關(guān)重要的,。盡管學(xué)生存在著某些心理障礙和諸多心理問題，但教師在輔導(dǎo)學(xué)生美術(shù)作業(yè)過程中,，要注意挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”,，發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)他們作業(yè)中包括作業(yè)過程中的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化他們克服困難完善自我的動(dòng)力——自己的長處,、或強(qiáng)項(xiàng),。創(chuàng)設(shè)完全舒適的心理環(huán)境，為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。比如說,，有的學(xué)生構(gòu)思大膽，想象奇特,；有的學(xué)生制作精細(xì),，一絲不茍；有的學(xué)生雖造型一般,，但色彩漂亮,；有的學(xué)生卷面整潔，態(tài)度認(rèn)真,；有的學(xué)生思想活躍,，有獨(dú)特創(chuàng)見……教師在作業(yè)成績評定中都應(yīng)予以表揚(yáng)。

最后重視美術(shù)學(xué)科課程外的美術(shù)活動(dòng)課及學(xué)校各種美術(shù)活動(dòng)的開展,，在豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)中,，學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間,，平等,、信任、同情,、責(zé)任感等社會(huì)性情操內(nèi)容得到極大擴(kuò)充,，同齡人之間容易產(chǎn)生感情上的共鳴，集體活動(dòng)與學(xué)生個(gè)人感情相結(jié)合，無疑對發(fā)展學(xué)生的自主心理,、進(jìn)取心理,、相容心理、克服和矯治固執(zhí)心理,、孤獨(dú)心理,、封閉心理是大有裨益的。

1更新教育觀念,。教育觀念是教育學(xué)生的心理背景,。作為教師，不僅要有良好的教育觀念,，而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、不斷更新舊觀念，使其適應(yīng)社會(huì)需要,。不少美術(shù)教師抱怨自己的課學(xué)生只是應(yīng)付了事,，課上不認(rèn)真，作業(yè)不完成,，教師也無可奈何,，其實(shí)這往往是我們的工作態(tài)度和方法的偏頗造成的，我們所教的不一定是學(xué)生感興趣的,，學(xué)生感興趣的我們方法又不對,，好比是顧客喜歡紅燒肉，餐館上了白菜,，燉排骨,。所以新課程重學(xué)生，而教師也要加強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的理念,，先興趣,，再有技巧、有策略的讓孩子自主,、自發(fā)的去學(xué)習(xí),，一個(gè)好教師應(yīng)有做推銷員的潛質(zhì)。

2不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，自我完善,。身為人民教師，我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，學(xué)高為師，教師是教育者,，也必須是學(xué)習(xí)者,。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那,，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢？社會(huì)的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化,，有許許多多的問題要我們來回答，我們不刻能樣樣精通,，但至少應(yīng)該去努力了解一些,。教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者，要處處豐富自己的知識,，時(shí)時(shí)為自己“充充電”,，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己,，以“外塑形象,，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力,。

3加強(qiáng)課前準(zhǔn)備,。作為一名教師，要利用好課堂的50分鐘的教學(xué)時(shí)間,，不認(rèn)真準(zhǔn)備,，肯定是上不好課的。我覺得備課也不僅僅是把一次要講的內(nèi)容準(zhǔn)備出來,，而是要把一學(xué)期要講的知識只有全部裝在心中,，你對每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內(nèi)容為以后的教學(xué)埋下伏筆,，哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，有時(shí)只須稍微一提,，,。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責(zé),，想到我們所從事的工作是神圣的,，想到要對得起學(xué)生，就肯定會(huì)下功夫,。

以上就是我參加新課程培訓(xùn)的一點(diǎn)心得與體會(huì),，不到之處，敬請各位同仁批評指正,，同時(shí)我也會(huì)取人之長,，補(bǔ)己之短，通過學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)水平,，努力成為一名合格的教育工作者,。

最新教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 新教師授課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個(gè)初步的認(rèn)識,，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",。

首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,。怎樣作到這一點(diǎn)呢,？我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識,。積極源于興趣,，我認(rèn)為，在新課改條件下,，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點(diǎn),；

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好,！你懂得真不少,！你想象力非常豐富！真聰明等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。在提高學(xué)生積極性的同時(shí),，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對于教學(xué)而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰＴ谛抡n程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,，小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究,。因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突,，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真,、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài)，思維活躍,，敢想敢問,，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人,，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí),；使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí),，不管是誰，只要會(huì)就能成為別人的老師,。

最新教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 新教師授課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

通過本次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我對新課程有了更深入的理解。在新課改的背景下,，對美術(shù)教師的要求越來越高,。

首先，新課程它打破傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新核心理念,，也是最高層次的核心目標(biāo),。

新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變,。

新課程給了我們教師機(jī)遇,，同時(shí)對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu),。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)展自己的知識儲(chǔ)存,。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容,。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力,。

新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。為此,，新課程倡導(dǎo)自助、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者。在美術(shù)教學(xué)中要選擇造型優(yōu)美,、色彩協(xié)調(diào),、明快而富有意義的實(shí)物作為教材，來培養(yǎng)學(xué)生對美的感受和追求,。還要幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)審美世界根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行教育,，美術(shù)作品的欣賞教學(xué)，極有利于開闊學(xué)生知識面,，提高他們的審美能力,，我力求改變把自己審美感受直接灌輸給學(xué)生的簡單做法,。而是讓學(xué)生經(jīng)過完整的審美過程，積極地進(jìn)行藝術(shù)思維的鍛煉與發(fā)展?，F(xiàn)代教育不僅要傳授知識,，同時(shí)要開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生才能的發(fā)展,。美術(shù)教學(xué),，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力,、想象力,、創(chuàng)造力和思維能力等方面都起著特定的作用，對學(xué)生未來的成就有深遠(yuǎn)的影響,。在人們改造世界的所有創(chuàng)造性活動(dòng)中,，想象力和創(chuàng)造力都是必不可少的。在美術(shù)教學(xué)過程中,，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際引起聯(lián)想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,，創(chuàng)造出想象中的形象，培養(yǎng)創(chuàng)造才能,，而不是直接向?qū)W生傳授具體形象的內(nèi)容。美術(shù)教育要求通過對具體形象的觀察,，進(jìn)行分析,、比較、用提煉,、概括的藝術(shù)手段加以表達(dá),，運(yùn)用形象思維進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。美術(shù)教學(xué)對于發(fā)展形象思維促進(jìn)抽象思維,，提高學(xué)生的思維能力具有重要作用,。

以上是我在本次新課程培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)。在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，嘗試全新的教學(xué)方法,，我相信，課程改革后一定會(huì)培育出來具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，適應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展的人。

最新教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 新教師授課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

參加了縣里組織為期兩天的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽了講師的講座，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名小學(xué)教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的。使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受學(xué)益習(xí)非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說,，站起來發(fā)言是參與,，但從表面上看，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生所回答的問題、提出的問題,，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng),、積極,，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考,?！焙唵蔚膯柎鹗剑粏栆淮?，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題。

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢,？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高,。只有積極、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中,，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力,。然后,，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會(huì)探索,、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),。

總之,，通過這兩天的培訓(xùn)，我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

最新教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 新教師授課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

從六月下旬開始，我參加了株洲市新課程通知培訓(xùn),。通過這些天的培訓(xùn),，使我深深的認(rèn)識到，當(dāng)今時(shí)代,，不再以擁有知識量的多少來衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度,，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向,。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,，開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢,。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

“新課標(biāo)”貫穿了發(fā)展的理念。在教學(xué)中切實(shí)地落實(shí)發(fā)展的理念,，必須建立以下幾種意識,。知識意識：教學(xué)的“有效知識”是知識與發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識的總量,，而是提高教學(xué)的有效知識量,。課程意識：新的課程計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源;增加了“選修課”“活動(dòng)課”,，取消了教學(xué)指導(dǎo)書,、參考書。

學(xué)生意識：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。一切為了學(xué)生的發(fā)展,，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),、落腳點(diǎn)。,。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容,、方法、形式的變化,，領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生角色的變化,，教師生活,、工作、思維方式的變化,。要主動(dòng)適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí),、不斷改革。

新世紀(jì)課程改革之風(fēng),，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中,，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的,。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。

1,、樹立＂以人為本＂的新課程觀,。

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng),，新課改特別強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程,，落實(shí)地方課程，開發(fā)校本課程,，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材,。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題,，需要我們高度重視,。那么，我們所需要的課程觀是什么呢,？

（１）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育,，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善,。

（2）明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,，在發(fā)展中創(chuàng)造,，演繹出無窮的生命力。

（3）思想素質(zhì)方面,，托新課程中的人文因素,，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個(gè)新的層面，以達(dá)到情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過程的靈魂,。

２,、建立＂一身多面＂的新教師觀,。

新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個(gè)性,，構(gòu)建獨(dú)立人格,、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育,。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)由單純的教書匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生＂學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者＂,，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。

（１）從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng),、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學(xué)生）,，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進(jìn)另一共在主體——學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說,，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者,。

（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”,，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展,、補(bǔ)充與創(chuàng)新,，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

3,、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀,。

新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng)，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念,，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本,、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習(xí)觀念，大力推行體現(xiàn)“自主,、合作,、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過接受,、探索,、模仿、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用,，使學(xué)生在民主,、平等、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍,。

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，教法的變革,，不可能一蹴而就,。只有在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐,、不斷地探索,、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展,。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上,、寫在紙上，而在行動(dòng)上不落實(shí),。否則,，教學(xué)就只會(huì)停留在原有的層面上，無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。新課改也會(huì)是穿新鞋走舊路,，有聲勢沒實(shí)效，最終只能陷于膚淺,。

新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系,，需要全方位地協(xié)調(diào)。因而,，從某種程度上說,，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠(yuǎn),。但是,，我相信,，只要廣大教師能夠積極投入,、大膽探索，各方齊心協(xié)力,，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路,。