總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊篇一

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時更新教育理念,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

首先,，要融事實情景于教學(xué)。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活,、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,，有著廣泛的應(yīng)用。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來,，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢,？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法:

例如第一單元，數(shù)一數(shù),。我以學(xué)生常見的事物入手，從數(shù)花草,、數(shù)書本,、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆,、數(shù)同學(xué),、數(shù)老師、到數(shù)建筑物,、道旁樹……從小空間到大空間,，從課內(nèi)到課外。讓學(xué)生建立了從1到10的數(shù)字的概念,?！伴L方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒,、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的,？在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多,，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體,。

這樣,，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶，懂得運用,，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),，同時也把學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行了有機的結(jié)合。

其次,，組織課堂上的教學(xué)工作,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

數(shù)學(xué)知識的抽象性很強,，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和掌握,。

第三，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，做好數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)生的智力水平,，思維方式,，心理特征存在著差異，所以我注重算法多樣化,，允許每個學(xué)生以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如：教學(xué)“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學(xué)生的解答的方式,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，動手能力和創(chuàng)新能力,。

我熱愛教育工作，對我所獻(xiàn)身的事業(yè)保持著激情,，幾十年如一日,，不斷探索,，不斷改進(jìn)我的工作和學(xué)習(xí)，以達(dá)到教育前線工作的需要,。在這個學(xué)期的四次大考期中,、期末考試及兩次月考中，平均分,，優(yōu)秀率,，及格率和低分率均達(dá)標(biāo)。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作,，爭取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊篇二

一學(xué)期很快就過去了,，回顧本學(xué)期，我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過來的,，對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛開始一個月,，我有些大意了,，忽視了這一點，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確,，想怎樣坐就怎樣坐,，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等題目,，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好,，再加上家庭,、智力等差異，學(xué)生就會輸在起跑線上,，為此,，我采取了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。“你們看他做的多好,，你們有無信息超過他,？”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的也給予嘉獎,，漸漸課堂紀(jì)律有了很大改善,。對書寫題目，在每次作業(yè)完成后,，我在本子上通過畫笑臉,、小星星、貼小花,、貼優(yōu)等不同方式嘉獎,，每個學(xué)生都盡可能是自己的'作業(yè)干凈、漂亮,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí),。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識很簡單，關(guān)鍵是對學(xué)生能力的培養(yǎng),，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。為此，我也做了一些努力,，對一年級的學(xué)生,，要求在現(xiàn)實生活中能與同伴交換，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識,，感遭到同一題目可以用不同的方法解決,，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力，數(shù)學(xué)知識的抽象性很強,，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主,，為此，我在教學(xué)時盡可能利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和把握,，如：在教學(xué)原來有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來是甚么意思，我就拿學(xué)生蘋果做例子,。

我隨便拿了8蘋果,，分給3個同學(xué),，手里還剩下5個，問他們我原來拿了幾個,？再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來,，學(xué)生很快就列出了算式3+5=8。由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè),，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會利用,。

再如：在教學(xué)熟悉物體這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體,、長方體,、圓柱、球,，學(xué)生很快便有了深入的印象,，對物體有了感性熟悉，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。與此同時,，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報,，非常漂亮,，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐的能力,，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識,。

對落后生，我在教學(xué)中留意下降難度,，放緩坡度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí),，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程,，在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的自信心,。

1,、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。

2,、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3,、復(fù)習(xí)這段時間,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查,。

以上僅是我在班級工作中所做的一些努力,，回首這半年的工作,，幾多感慨，這其中有的是經(jīng)驗,，然而更多的是教訓(xùn),。如果問我這一年來的感受的話，我會說,，是很累,，但很充實。是領(lǐng)導(dǎo),、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,，是強烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我不會成為名師,，但我會用我的真心,、愛心、熱心去對待我的每一位學(xué)生,，永不放棄,。

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一學(xué)期很快就過去了，回顧本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級（3）,、（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束,，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學(xué)期的工作,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

在備課的過程中,，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯,，怎樣才能教好設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課前、課后及時對該課作出分析和總結(jié),，寫好教學(xué)反思,。

在上課中，我做到講解清晰化,、條理化,、準(zhǔn)確化、條理化,、準(zhǔn)確化,、情感化和生動化，注重調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生之間的交流,。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入,，精心設(shè)疑,，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚,，抓住他們的閃光點,，越表揚他就會越學(xué)越好，在提高興趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法,，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補缺工作,，在課堂上抓住機會提問他,，

鼓勵他,，表揚他，這樣他們就會學(xué)得輕松學(xué)的愉快,。進(jìn)步越快,。針對各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

有人說：“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義,?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,，對作業(yè)的書寫以典型示范,、表揚為主,。

1、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位,。

2,、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。

3,、復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題,，做完之后不會檢查,。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束,，有收獲,，同時也有不足；工作中不足之處,，我將及時找出差距,，積極彌補不足。一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好,。

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開學(xué)初期,，我一步一步慢慢教，穩(wěn)扎穩(wěn)打地讓學(xué)生理解,、鞏固,。結(jié)果到期末復(fù)習(xí)階段發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生掌握得非常扎實，也有學(xué)前班接觸過的原因,。但是對“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”學(xué)生很生疏,，心算計算很慢，個別學(xué)生用指頭也很慢,，平時我要求學(xué)生盡量不用手指頭點,，都表揚心算或者是用“湊十法”的學(xué)生，漸漸地學(xué)生竟然以點手指頭為恥了,，導(dǎo)致中下的學(xué)生不敢數(shù),，考試時口算空白。這是我平時對學(xué)生的思想教育的失誤,，復(fù)習(xí)時糾正說：“到了關(guān)鍵時候比如考試時,，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的！”所以這部分的內(nèi)容是本學(xué)期的一個難點,。

本學(xué)期我堅持了以下幾個措施,，在教學(xué)過程中起到促進(jìn)作用：

本學(xué)期寫了20篇或長或短的教學(xué)反思，教學(xué)反思有時我寫成了教學(xué)日記,，比如12月30日那天早上第二節(jié)課,，我正在復(fù)習(xí)時鐘，正講到整時和半時的區(qū)別,，林光磊小朋友和我緊挨著,，突然他掐著一根長頭發(fā)急切地叫著：“老師，老師,，一根頭發(fā),，你的一根頭發(fā)？”令人哭笑不得,，這是孩子的一個重大發(fā)現(xiàn),，真是不忍心呵斥！還有一次,，12月25日,，真巧！也是在上課過程中,，董益韓小朋友捏著鼻子,，拎著一只臭襪子，拼命地喊老師,！有人說,，一年級小朋友上課是魔鬼，下課是天使,，真的是好形象的比喻?。?/p>

本學(xué)期一直在做作業(yè)批改記錄,，原來想積累之后整理出一篇“典型錯例分析”,，參加瑞安市的比賽，結(jié)果每天都在趕數(shù)量的事情,，根本沒時間做些有質(zhì)量的事情,。我想比賽是次要的，重要的是有用材料的積累,。做的不夠的是,，我沒有將錯誤學(xué)生的學(xué)生名字記錄下來,，下學(xué)期有待改進(jìn)，努力把事情做得更細(xì)致,。

這個學(xué)期我每個單元考試都做了試卷分析,，但是不足的是：分析得不到位。

一年級小朋友聽的習(xí)慣不是很好,，如果錯題每個都在課堂中分析,，并不能保證每個小朋友都能在聽并訂正。于是,，一開始我就打定主意,，利用課間一個個地叫到面前訂正，我認(rèn)為這樣的效果好多了,。

七歲多的孩子最愛表現(xiàn),，也最容易得到成就感，假如老師給予一點表揚,，他們會很開心,，很聽話！于是,，在課堂中對于表現(xiàn)突出的小朋友獎以紅花,，沒有參與課堂的小朋友我給予言語激勵！考試得滿分或近段時間有進(jìn)步的給予喜報,，聯(lián)合家長一起表揚,！

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。