總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

小學科學教師年度個人工作總結(簡短篇一

本學期，我注重了科學知識的滲透,，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活,，創(chuàng)設民主、平等,、和諧,、融洽的氛圍，使學生樂學,、善學,。我明白，要想提高教學質量,，首先要立足課堂,，教師要從課堂教學上要質量?！把性谡n前,、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導著我的教學思想,，盡管課時任務重,，我仍盡力精心準備每一節(jié)課，創(chuàng)設簡單愉悅的情境進行教學,，與學生共同學習共同交流共同進步,。一學期下來，我積累了不少教學經驗,，學生的合作意識和合作潛力也得到大大的增強：

要在課堂教學中,，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與,，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調,、討論及在教師的引導下，做出正確的決定,。要真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備，帶齊實驗器具,，然后在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去,。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關鍵是激發(fā)學生做一個用心勞動者，勤動手,、動腦,、動口,。

豐富學生參與的方式,，就是改變過去以教師講、學生聽,，死記硬背的教學手段,。自然課教材的特點十分抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識,。如果教學中只是老師講、學生聽,，就會顯得很不協(xié)調,，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導下，勤于動手動腦,，仔細觀察,，就會獲得新的科學理念。

我認為在課堂教學中,，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神,，從無疑到有疑，小疑則小進,，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,，教師要精心設置問題,，合理安排，解疑,、質疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。

把網(wǎng)絡資源運用于科學教學中,，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化,、形象化,。激發(fā)學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握,，提高課堂教學效果,。

以上就是我自從帶科學課以來的小小體會，是的,，既然選取了,，無論再苦再累，我都要堅持下去,，因為我相信“守得云開見月明”所以在今后的教學工作中我會更加努力工作,。

小學科學教師年度個人工作總結(簡短篇二

科學課又進行一個學期了，回顧這一學期的工作,，收獲很多,。新一輪的教育改革，教師的角色發(fā)生了重大變化,，注重學生綜合能力的培養(yǎng),，主張把課堂教給學生，在本學期的教學過程中,，我立足于新課改的要求進行教學,，現(xiàn)對教學工作作出如下總結：

在課堂教學中，經常進行發(fā)散性提問訓練,，使學生對一個問題的結果能做出多種預測,，引導學生以小組形式思考、研討,，自己得出結論,。另外創(chuàng)設探究問題情境,，以問題為核心開展小組討論制定實驗方案，使學生親身經歷,，親自動手實驗得出結論,，充分激發(fā)學生探究興趣，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),。

按照學校要求,，做到先周備課，且努力做到符合學生實際,，這讓自己做到了上課胸有成竹,，也提高了工作效率。另外,，不管什么科目的課,，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路,，也積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學模式的展示,，各種細小微節(jié)的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥,、單調的成見,。定期的教研活動也大大提高了我的業(yè)務素質,。

本學期,，我抓緊學生作業(yè)的檢查和批改，課堂上檢測學生掌握知識情況,，利用小組形式進行檢查,，使自己對學生掌握知識的情況心中有數(shù)。另外,，調整教學,，根據(jù)學生情況，對班內一些學困生采用個別輔導,，一幫一扶以及思想教育的方式,，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生自信心,，努力讓每個學生都不掉隊,。

科學是一門工具學科，不同于語文,、數(shù)學,，科學課的教學要求動手教學和內容教學相輔相成,。在教學中，我并于學校的課改要求進行訓練,，注重讓學生由想到做,、會做會說，給學生營造快樂的學習氛圍,，讓每個學生都有做和說的欲望,。

一直以來，我都認為,，一個具有科學素養(yǎng)并立身于科學事業(yè)的人,，首先要有堅強的意志和不屈不撓的追求，一個學生也是這樣,，要想掌握新知識和技能,，必須有探索鉆研的精神,，他們的行為方式和科學習慣的養(yǎng)成,，必將提高他們的科學素養(yǎng),。

總之,，在過去的一學期里,，有付出,，有收獲,，添了幾分經驗,，也多了一些教訓,，總結過去就是為了讓未來更有經驗可循,。新的一年里，工作和學習將有新的開始,，今后,，我將本著求真務實、勇于探索的精神,，再接再勵,，讓自己向更高的目標邁進！

小學科學教師年度個人工作總結(簡短篇三

本學期,，本組在教學中從學生實際出發(fā),，本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎較高,，想再向前提高,，需要做的工作就相當大了。本學期試著做了一些大膽的嘗試,，現(xiàn)將本學期的科學課教學工作總結如下：

抓基礎知識,，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關,。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,，學生對科學的知識的掌握潛力不同,。教師針對學生實際狀況因材施教，因人施教,，盡量降低教學目標,。作業(yè)要求課課清、堂堂練,。要求教師面批或小組長批改相結合,。

抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中,，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解,，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原理,，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間,，多讓學生動手做實驗,，體驗透過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗潛力,。

要提高學生的潛力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題潛力的培養(yǎng),。平時教學與復習，都不能“重結論,，輕過程,，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而就應重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

平時試題中涉及能源,、環(huán)保等社會熱點的資料，從多角度對學生的知識與潛力進行考查,。這類試題的考查力度今后將逐步加強,，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用,。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作,，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外,，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求,。

重視課前交流學習。在學期的教學研討活動中,，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流,，探討成功經驗及提出不足之處，以求到達自己和他人更好的課堂效果,。教研組的老師搜集了外校的小論文和實用的課件,，帶回了國培學習的課堂實錄展示課。

本學期科學組制定了《如何提高小學生科學實驗教學效率》的小課題,。開展了小組共研課學習和國培錄像課學習,、教學反思交流等活動。

小學科學教師年度個人工作總結(簡短篇四

作為一名小學教師,，我覺得這份工作肩負著很大的職責,，所以，自工作以來,，我始終以勤懇,、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習,，努力提高自己各方面的潛力?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是學習科學的主體,；學習科學要以探究為核心,；科學課程的資料要滿足社會和學生雙方面的需求；科學課程應具有開放性,；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的構成與發(fā)展,。這些理念，強調培養(yǎng)學生的科學探究精神,，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),。

1、科學課的主要資料,，不僅僅綜合了自然課的主要資料,，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識,、環(huán)境保護教學資料,。這樣做更利于全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。

2、科學課程具有更強的實用性,、趣味性和靈活性,。課程中的資料更注重選取貼近學生日常生活、貼合兒童興趣和需要的學習資料,。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、從中獲取知識,。這樣,，更有利于發(fā)展學生探究潛力的教學形式，從而使學生的知識,、潛力,、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

1,、在上課時,，教學方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的狀況，靈活多變的運用,；教學環(huán)節(jié)隨時根據(jù)具體狀況進行調整,。

2、由于文本帶給的學習資料的開放性很強,，在備課時,，我充分想到可能發(fā)生的狀況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間,。所以,，在備課時，我不僅僅思考到文本的資料,，還思考到文本延伸到的資料,，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料,，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質疑,，而自己卻不知怎樣回答的狀況。

3,、打破傳統(tǒng)的教學形式,，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習資料,，實踐性十分強,，需要的時間也比較長，因此,，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料,、合作探究,、從中獲取知識。而在課堂上,，只是匯報交流結果,。如鐵的生銹。86,。

4,、不斷總結經驗，進行教學反思,，始終讓學生成為課堂教學中的主人,，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長,，促使學生學好科學課的用心性,。

在教學過程中，我也遇到了許多困惑,，需要在今后的教學中逐步想方設法解決,。如：如何大面積地提高學生學習、探究的用心性,，更好地搞好小組合作的效果等等,。在科學教學的道路上，我將繼續(xù)努力,，爭取更大更多的收獲,。

小學科學教師年度個人工作總結(簡短篇五

轉眼間，一個學期的教學工作結束了,，未能更好的提高教學質量,，先將本學期的工作總結如下：

科學課程要全面向全體學生。這意味著要每個學生提供公平的學習機會和有效的指導,。同時它充分考慮到學生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等存在的差異,，在課程、教材,、教學,、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性,。

從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質教育,。使學生具有愛國主義、集體主義精神,、熱愛社會主義,，逐步形成正確的世界觀、人生觀,、價值觀,；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人,。

1,、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準,，除了要用新的教學理念武裝自己以外,，最重要的是在科學教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料,，明確目標和任務,，理清新課程的結構、理念,。

2,、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程,。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓練更有效,。教師真正做到科學學習活動的組織者，引導者和親密的伙伴,，對學生在科學學習活動中表現(xiàn)給以充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為產生了積極的影響。

3,、嚴格設計好每節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗,。實驗是探究式教學探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗,，一些客觀的科學現(xiàn)實能轉變了學習探究的科學規(guī)律,，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在,，體驗這科學知識的形成。

4,、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料,，布置探究式的課外作業(yè),。

為了結合探究性學習方式的要求,，轉變評價方式和知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源,，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學習的自主探究,，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步,。

通過努力，本學期已經取得一定的`成績,，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容,，有待進一步去學習,；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,，但是學校的條件往往達不到這方面的要求,，如何去合理的解決好這一問題。今后我將繼續(xù)保持,，并爭取更大的進步,。