在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字教學(xué)反思篇一

第一關(guān)：諺語(yǔ)聲聲讀,。闖關(guān)要求：將每一條諺語(yǔ)讀準(zhǔn)確，讀流利,。

諺語(yǔ)本身就是很通俗易懂的,，我利用圖片來(lái)體現(xiàn)每句諺語(yǔ)的含義，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中看到圖片就理解諺語(yǔ)的含義,。最后總結(jié)諺語(yǔ)所要告訴我們的道理是——團(tuán)結(jié)力量大,。利用歌曲一來(lái)可以吸引學(xué)生的注意力，而來(lái)讓學(xué)生再次體會(huì)諺語(yǔ)的含義,。

第二關(guān)：闖關(guān)要求：將每一個(gè)生字都會(huì)認(rèn),、會(huì)讀、會(huì)組詞,。

生字個(gè)個(gè)知,。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中我用猜字謎（移、柴）,、實(shí)物（筷子,、繩子）、圖片（柴,、火焰,、繩子、搓衣板,、蒼蠅,、斧頭）、拓展識(shí)字（火字旁的字,、反犬旁的字）,、組詞識(shí)字,。鞏固識(shí)字時(shí)利用摘果子、走迷宮等小游戲,，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

第三關(guān)：我會(huì)寫。闖關(guān)要求：看誰(shuí)寫的又漂亮又正確,。我指導(dǎo)寫的有：斤,、謀、滿

第四關(guān)：諺語(yǔ)大本營(yíng),。闖關(guān)要求：看誰(shuí)記得多！在這里告訴學(xué)生,，諺語(yǔ)有很多種類,，舉例有農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)、學(xué)習(xí)諺語(yǔ),、團(tuán)結(jié)諺語(yǔ)等,，并舉一例。

不足：課件看不清,；

指導(dǎo)寫字時(shí)方式太單一,，粉筆字基本功有待練習(xí)；

教育機(jī)智不靈敏,，柴的字謎,；

整體前松后緊，拓展時(shí)應(yīng)該只拓展有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ),，這樣后邊不會(huì)緊,，也和本課的主題聯(lián)系的更緊密。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字教學(xué)反思篇二

今天學(xué)習(xí)識(shí)字5,，其中一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)用文中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,，學(xué)生說(shuō)得非常精彩。

我首先讓學(xué)生閉上眼睛,，一邊聽老師讀韻文,，一邊想象你的腦海里出現(xiàn)了哪些畫面？生認(rèn)真聽完后陸續(xù)舉手,。

生：我看見了北風(fēng)呼呼地吹著,。

師糾正：我聽見了北風(fēng)呼呼地吹著。

生：我看見了大雪紛紛地下,。

生：我看見小刺猬在冬眠了,。

師：你真會(huì)學(xué)習(xí)啊,！我們學(xué)過(guò)的“有的有的,，”你都用上了,。還能說(shuō)說(shuō)其他的'一組嗎？

生：我看見了臘梅花了,。

師：什么的臘梅怎么樣開花呢,？

生：我看見了漂亮的臘梅花在寒風(fēng)中開放了。

師引導(dǎo)：說(shuō)得真好,，我仿佛看見了不畏嚴(yán)寒的臘梅花在寒風(fēng)中開放了,。

生：我仿佛聽見了北風(fēng)呼呼地吹，仿佛看見了大雪紛紛地下,，不畏嚴(yán)寒的臘梅花在寒風(fēng)中開放了,。

師：有誰(shuí)來(lái)關(guān)心一下翠竹？

生：我仿佛看見了大雪紛紛地下,，大雪壓在蒼松身上,，蒼松一點(diǎn)也不彎。

師引導(dǎo)：真是“大雪壓青松,，青松挺且直”?。?/p>

師：你們簡(jiǎn)直是一個(gè)小作家,，說(shuō)得很精彩,。那么你們能把你們剛才說(shuō)的整理成一段話嗎？

生：能（學(xué)生信心十足）

師：好,，現(xiàn)在開始動(dòng)手寫,。

劉濤濤：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著,，鵝毛大雪紛紛地下起來(lái)了,。小朋友們穿著厚厚的棉襖出來(lái)玩，他們有的滑雪,；有的跳繩,；有的溜冰。小朋友們玩的多開心??！

陳曦：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著,，鵝毛大雪紛紛地下起來(lái)了,。不畏嚴(yán)寒的臘梅花在寒風(fēng)中開放了。

二年級(jí)是寫話的起始階段,，我在每節(jié)課上都不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話寫話訓(xùn)練,，為寫作打好基礎(chǔ)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字教學(xué)反思篇三

《識(shí)字五》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課,。本課是由五則諺語(yǔ)組成,。它的教學(xué)目標(biāo)是在識(shí)字和寫字的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生收集諺語(yǔ)的興趣。對(duì)于本課的構(gòu)思,，我是這樣思考的：

一,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

課程改革的經(jīng)驗(yàn)告訴我們應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位,。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣,，學(xué)生樂(lè)學(xué),，便會(huì)積極投入其中。于是,，開課以拔河的形式進(jìn)入,，創(chuàng)設(shè)了愉悅的氛圍，讓學(xué)生走入“諺語(yǔ)王國(guó)”,，先感受諺語(yǔ)告訴我們的道理，再學(xué)習(xí)諺語(yǔ),。識(shí)字中,，通過(guò)各種方式的讀，正音,。這種教學(xué)情境的設(shè)立,，學(xué)生有了一種“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的感覺(jué),。他們主動(dòng)地學(xué)習(xí),，又為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。

二,、把課堂還給學(xué)生,，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語(yǔ)言。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,。在課堂上,，把時(shí)間留給學(xué)生。讓他們多讀書,，多思考,，多交流，多表達(dá),。讀書指導(dǎo)具有層次性,。利用多媒體，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上朗讀,，感悟,。讀書形式多樣,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，想出與眾不同的趣味讀書方法,。

三,、授之以魚不如授之以漁。

在課堂中,，我不斷地讓孩子們總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法,，如好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，多方面搜集資料的能力等,。

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),。”雖然這節(jié)課設(shè)計(jì)得比較新穎,，課堂效果也不錯(cuò),，但細(xì)細(xì)品味，也有許多不足的地方,。如時(shí)間分配還不夠合理,，教學(xué)機(jī)制還有些缺乏等等。在今后的教學(xué)工作中,，我將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn),，把語(yǔ)文課上得更好,，更出色。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字教學(xué)反思篇四

《識(shí)字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容,。本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)構(gòu)成,，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人以很深的啟示,。作為第一課時(shí),，我將本節(jié)課的目標(biāo)鎖定在：

（1）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“斤,、折”兩字,。

（2）能正確、流利朗讀諺語(yǔ),，并有積累諺語(yǔ)的興趣,。

現(xiàn)將我的整節(jié)課的教學(xué)作一個(gè)反思！

在開課時(shí),，我以游戲的形式導(dǎo)入,，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)折一折筷子，引起了學(xué)生的極大興趣，隨即引出本課中“一根筷子容易折,，一把筷子難折斷”這句諺語(yǔ),，然后簡(jiǎn)要介紹了一下諺語(yǔ)的特點(diǎn)；接著,，提出具體要求讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了初讀,，與生字初次接觸，有一個(gè)初步的整體印象,。這兩個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然,，所花時(shí)間并不長(zhǎng)。緊接著進(jìn)入了識(shí)字寫字環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主識(shí)字,，在此過(guò)程中相機(jī)引出要學(xué)寫的兩個(gè)字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)；再出示詞語(yǔ)認(rèn)讀,；最后回歸到課文,，在一遍遍的讀中理解感悟，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,，即交流所搜集到的關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ),。

我將整個(gè)環(huán)節(jié)的重心放在了識(shí)字與寫字的教學(xué)上，先出示了本課需要認(rèn)讀的生字,，讓學(xué)生自己圈出來(lái)并讀一讀,，同時(shí)想一想有什么好方法記住這些字。接著,，我又出示了帶拼音的生字，以開火車的形式檢查了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,，并相機(jī)正音,。然后全班進(jìn)行交流，說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪些字,，是怎么記住的,，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中貼出相應(yīng)的生字卡片，并進(jìn)行組詞擴(kuò)句,，想方設(shè)法地讓學(xué)生們辨清字音,、記住字形、感知字義,，運(yùn)用了多種方法對(duì)生字進(jìn)行了再現(xiàn)鞏固,。可是,，最大問(wèn)題就在這里出現(xiàn)了,！

在這一環(huán)節(jié)中，其實(shí)學(xué)生們?cè)谝龑?dǎo)之下說(shuō)的很好，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)出在動(dòng)畫片里見過(guò)這個(gè)字時(shí),，我很欣喜地贊許了他,，應(yīng)為他能將課堂所學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法呀,！生活就是我們最大的老師嘛,！但是，我一心想讓學(xué)生們牢牢記住本課生字,，所以在教學(xué)本課生字時(shí)沒(méi)有一個(gè)側(cè)重點(diǎn),，十二個(gè)生字平均用力，幾乎每個(gè)字都細(xì)細(xì)分析了字形,，弄清了字義,，并擴(kuò)詞造句，顯得繁復(fù),，時(shí)間也就在這里一分一秒地過(guò)去了,。

原本以為這下生字的認(rèn)讀應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧，可當(dāng)我將生字融入詞語(yǔ)再來(lái)檢查認(rèn)讀時(shí),，沒(méi)想到還是會(huì)有同學(xué)根本不記得,。當(dāng)那個(gè)剛轉(zhuǎn)入的同學(xué)看著我發(fā)愣時(shí)，我的心里呀,，真是長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了口氣,！其實(shí)在這時(shí)我應(yīng)該馬上直接告訴她怎樣拼，可我一時(shí)忘了她的拼音基礎(chǔ)不牢,，忘了大部分同學(xué)還等著,，還讓她自己拼出來(lái)，并且又再一次地說(shuō)明怎樣怎樣記,，作為老師,，話繁無(wú)簡(jiǎn)，實(shí)在是一大弊??！為什么在識(shí)字的時(shí)候我沒(méi)有想到巧借文本，在后面的讀文中還會(huì)與生字碰面呢,？學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，本就應(yīng)該在具體的情景中識(shí)字，脫離了文本,，機(jī)械記憶實(shí)屬一大忌,。

在寫字教學(xué)中，由于“斤”和“折”是即要求會(huì)認(rèn)又要求會(huì)寫的字,，因此在識(shí)記生字的過(guò)程中我便一并出示了出來(lái),，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)需要特別注意的地方，之后又分別進(jìn)行了書空練習(xí),。這一點(diǎn)在老師們后來(lái)的評(píng)課中,，我意識(shí)到了又犯了平均用力的錯(cuò)誤。是啊,，重點(diǎn)指導(dǎo)“斤”,，再引伸到“折”，稍作引導(dǎo)便可以了,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn),，我又何必每個(gè)字都書空一遍呢？時(shí)間,，就在這一遍遍的重復(fù)中被消磨掉了,。由于識(shí)字環(huán)節(jié)所花費(fèi)的時(shí)間太多，因此寫字的時(shí)間就少了,，再到后來(lái)的拓展時(shí)間也沒(méi)了,！

回想起整節(jié)課，心中充滿無(wú)限感慨,！有些遺憾,，有些失落，更多的是深深的反思,！作為老師,，首先，我應(yīng)該尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異,，允許出現(xiàn)接受慢的現(xiàn)象的存在,，且應(yīng)該放眼整體，當(dāng)好舵手,；其次,，我應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己“授人以魚，不如授人以漁”,，教方法而不是授死知識(shí)，學(xué)會(huì)放手,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

在今后的教學(xué)中,，我要多向前輩們學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)與方法,，同時(shí)不斷對(duì)自己進(jìn)行反思總結(jié)，改進(jìn)自身存在的一些問(wèn)題,，希望在一次次的教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)悟到教育精髓,，教學(xué)水平能有所提高！