每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

一年級語文識字教學(xué)反思篇一

1.先學(xué)后教,，歸還學(xué)生的主動權(quán),，確定主體地位,。

2.巧妙地設(shè)計問題，抓住關(guān)鍵詞“保護”,，引導(dǎo)學(xué)生理解韻文,，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力,，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾,。

3.培養(yǎng)感情朗讀韻文時，要注意適當(dāng)停頓,，可借助拍手打節(jié)奏,，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,。

不足之處：

問題的提出一定要符合學(xué)生的認(rèn)知水平,，難度不可以過高。

《小青蛙》是一首兒歌形式的字族文識字,，語言優(yōu)美,、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧,、激發(fā)學(xué)生的想象,。課文中“清、情,、請,、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作為聲旁的形聲字,，充分展示了形聲字聲旁表音,、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律,，同時體現(xiàn)了漢字的趣味性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)效果

“要我學(xué)”“和“我要學(xué)”是兩種完全不同的心理狀態(tài),，在《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)過程中我力求讓學(xué)生達到后者的心理需求,。所以整堂課以“趣”字貫穿始終,。因此，我在本節(jié)課的教學(xué)過程中,，不僅為了向?qū)W生傳授書本知識,，更注重的是學(xué)法的重點指導(dǎo)。我設(shè)計本課時本著貼近學(xué)生的生活實際,，以學(xué)生的活動作為教學(xué)重點,，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線,，讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動探究,，增強合作意識。同時采用歸類識字,、字謎識字,、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受識字的.樂趣,，力求使每位學(xué)生都喜歡識字,，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。所以在教學(xué)中我注重識字方法的指導(dǎo),，提高學(xué)生的識字能力,，并有意識地將識字教學(xué)引向課外,，讓學(xué)生在生活中處處多留心，隨時在生活中識字認(rèn)字,。

成功之處

游戲鞏固生字,。1.采用挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字,。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀,。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師,。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片,。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒,。2.鞏固本課生字時,，又采用了生字“摘蘋果”的游戲，聽老師說詞語來找相對應(yīng)的漢字卡片,、詞語連線等方法加強記憶區(qū)別,，這樣學(xué)生不僅認(rèn)識了這些字，而且真正意義上掌握了,，會運用這些字了,。本課先用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,，既讓學(xué)生感到新奇,，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊,。其次識字方法形式多樣,，動中有靜，靜中有思,，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法去主動識字,。用“游戲”加以檢測，更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣,。

一年級語文識字教學(xué)反思篇二

現(xiàn)象一

在識記生字這一環(huán)節(jié)上,，大部分學(xué)生只是運用熟字加偏旁的方法識記生字，方式單一,，學(xué)生興趣不是太高,。

分析教師沒有充分利用兒童的`生活經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性,，同時對創(chuàng)造性地運用教材還需努力,。

對策應(yīng)重視識字教學(xué)的生活化和情景化。教師平時多注重教給學(xué)生多種識字方法,，力求識用結(jié)合,，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，在情景中識字,。

現(xiàn)象二

做“小詩人”這一環(huán)節(jié),，提出問題后馬上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有點流于形式,。

分析對合作學(xué)習(xí)理解不夠深透,，忽視了部分學(xué)生沒能進行充分的個體學(xué)習(xí)與自我感悟。

對策合作學(xué)習(xí)要落到實處,，在合作之前要讓學(xué)生先獨立思考問題,，每個學(xué)生有了初步想法后再進行探究、交流,，共同解決問題,。這樣做給不愛動腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進步的機會。

一年級語文識字教學(xué)反思篇三

本課的教學(xué)重點是識字,、寫字,。難點是理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”,。在教學(xué)中,，我主要通過以下方面來突破教學(xué)的重點難點的。

一,、初步了解漢字的特點,，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。

《識字7》第一部分是通過看圖會意識字,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。教學(xué)中，我逐個出示圖片和生字，讓學(xué)生圖文結(jié)合來認(rèn)字,，隨著一個個小人的出現(xiàn),，學(xué)生的興致也越來越濃厚，從他們的眼睛里我讀出了漢字的無窮魅力,。這里書本只是一個引子,，通過書本我們?yōu)楹⒆哟蜷_一扇窗，從而使孩子能樂于主動識字,。

二,、營造氣氛、明白道理

教材的第二部分是要讓學(xué)生懂得團結(jié)力量大的道理,。兒歌意思的理解是本課的一個難點,，第一二兩行的意思直觀，學(xué)生能讀懂,，“眾人一條心,，黃土變成金”的意思抽象，言不盡意,，很難有明確的表述,，光說讓學(xué)生心領(lǐng)神會，可怎么才能達到這種效果呢,？我主要是通過故事、和聯(lián)系生活,，讓學(xué)生明白其中的道理,。《小螞蟻搬青蟲》這個故事生動有趣,，,，透過小螞蟻的成功，認(rèn)識了一群螞蟻的力量遠遠超越一只螞蟻,，這是和團結(jié)合作密不可分的,，團結(jié)起來力量大，這就是“眾人一條心,，黃土變成金”學(xué)生一聽就明白了其中的道理,。

三、

四、不足之處

在教學(xué)過程中,，沒有很好的體現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。例如，在講完小故事后,，可讓小組學(xué)生討論小螞蟻身上具有什么精神,。學(xué)生讀的形式單一，還可以加上小組讀,、同桌讀,。就更能體現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

一年級語文識字教學(xué)反思篇四

[教材分析]

提起科學(xué),，我們可能會覺得離我們很遙遠,，其實，只要用心去想一想,，留心去看一看,，你就會發(fā)現(xiàn)，科學(xué)就在我們身邊,。月亮陰晴圓缺,，太陽東升西落；動物繁衍生存,，植物開花結(jié)果,；火車飛速奔馳，大橋橫跨江河這里都包含著科學(xué),?！蹲R字8》這篇課文所在的一組教材就是以這些科學(xué)知識為專題編寫的。運用了淺顯的兒童化語言,，采用生動形象的描寫,，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè),、天文,、地理、動物,、植物等方面的科學(xué)常識,。《識字8》是這組教材中的第一篇,，課文由五句諺語組成,，不僅形象地向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,，還讓學(xué)生初步認(rèn)識了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式,，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。

本課雖為諺語,，但韻文味道很濃,，各句雖然意思獨立，但從韻腳來看全文一氣貫通,，體現(xiàn)了漢語言文字的韻律美,。

[學(xué)情分析]

識字教學(xué)的對象是學(xué)齡初期的兒童，他們只有67歲,，這一年齡段的孩子共同的心理特征是：好玩,、愛動，不能長時間專注某一事物,，喜歡接觸形象具體的有趣的東西,。教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用形象直觀的教學(xué)手段,，幫助學(xué)生識字寫字,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，見字認(rèn)字,，及時交流,。

[設(shè)計理念]

識字教學(xué)要 將以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。把重點放在識字和朗讀上,，讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生充分享受自主發(fā)現(xiàn)的樂趣,，體驗識字寫字的樂趣，給學(xué)生一個開放的課堂,。寫字環(huán)節(jié)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

（一）認(rèn)識初,、眉、辨,、斗,、湖、即,、雁,、歸、轉(zhuǎn)、寒等10個生字,。

（二）能正確書寫江,、湖等5個字。

（三）正確流利地朗讀課文,，初步感受諺語的美,。

（四）有主動積累諺語的愿望。

[教學(xué)重難點]

教學(xué)重點：認(rèn)識初,、眉,、辨、斗,、湖,、即、雁,、歸,、轉(zhuǎn)、寒等10個生字,。能正確書寫江,、湖等2個字。正確流利地朗讀課文,，初步感受諺語的美,。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自主識字，進一步培養(yǎng)獨立識字能力,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

生字卡片

[教學(xué)過程]

第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字,，能正確流利地朗讀文中的5句諺語，理解諺語,，寫江,、湖2字。

第一課時

一,、激趣導(dǎo)入

1,、提起科學(xué)，我們可能會覺得離我們很遙遠,，其實,，只要用心去想一想，留心去看一看,，你就會發(fā)現(xiàn),，科學(xué)就在我們身邊。動物繁衍生存,，植物開花結(jié)果,；火車飛速奔馳,，大橋橫跨江河這里都包含著科學(xué)。第8組組課文就是以這些科學(xué)知識為專題編寫的,。從今天開始我們就一起走進第8組課文,，走近科學(xué)，去探索我們身邊的科學(xué),。細(xì)心觀察的孩子才能發(fā)現(xiàn)它們,，你們想做這樣的孩子嗎？現(xiàn)在就讓我們出發(fā)去大自然找找吧,！

太陽從哪邊升起來,，從哪邊落下去？

什么時候月亮彎彎的,，什么時候月亮圓圓的,？

2、你們真聰明,！細(xì)心觀察,、聰明的人們不但也看到了這些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了其中的小秘密,，還用幾句簡單的話寫了下來,，給它們?nèi)∶兄V語。我們今天要學(xué)習(xí)的《識字8》就是5條諺語,。咱們快快打開書,，相信你會有更多的發(fā)現(xiàn)。

二,、識字

1,、檢查預(yù)習(xí)。

昨天同學(xué)們已經(jīng)進行了預(yù)習(xí),，你讀會這5句諺語了嗎,？誰愿意展示給大家聽聽?。

指名分句大聲朗讀諺語,，其他的小朋友一邊聽他讀,，一邊看著書。如果都讀準(zhǔn)了,，咱們就跟著他一起讀；要是讀錯了,，就請你們幫幫他,。（指出朝、斗,、轉(zhuǎn)都是多音字,，注意讀準(zhǔn)在本課的字音）

2,、認(rèn)字。

l 出示：十個要認(rèn)識的字,?？创蠹易x得這么好，諺語里的生字寶寶急著要和大家見面呢,！你們看,，它們?nèi)慷寂艹鰜砹恕,？旌湍愕耐雷x一讀,，聽聽是不是讀準(zhǔn)了每個字寶寶的名字。圖上的小女孩說我會讀,，你們會讀嗎,？開火車讀字卡。

l 生字寶寶們夸你們讀得很準(zhǔn),，很想和你們交朋友,。不過它們想知道你們是用什么好辦法記住他們的，請你跟大家交流交流,，讓他們也記住,。字寶寶就能和我們一十班的所有孩成為朋友。學(xué)生交流識字方法,。

生字寶寶一定最喜歡我們一十班這些愛互相幫助的孩子啦,！

l 出示：十個詞語。生字寶寶們還和咱們認(rèn)識的字交上了朋友組成了詞語,，看,，它們來了?？旌退鼈兇虼蛘泻?，自己試著讀一讀吧！

l 指名讀,，齊讀,、開火車讀。

三,、學(xué)文

1,、生字寶寶夸你們學(xué)得真棒！讓我?guī)銈冊偃ゴ笞匀还涔?，一定會有更大的收獲,！

2、老師最喜歡第三句諺語,，師讀,。你最喜歡哪一句諺語,，請你拿著課本和你同桌的小伙伴讀一讀吧！

4,、指名讀,，師評價。

5,、現(xiàn)在進行朗讀接力賽,，每個組讀一句，比一比哪個組讀得又響亮又流利,。

6,、理解5句諺語。

l 第一句（初三初四娥眉月,，十五十六月團圓,。）。

⑴,、讀句子,。

⑵、理解句子,。①憑借自己的生活經(jīng)歷,，畫一畫娥眉月月團圓。在展示的過程中,，教師相解釋農(nóng)歷,、娥眉、團圓,。②搞清一年有十二個月,，你認(rèn)為初三初四的月亮像什么？十五十六的`月亮又像什么,？說出你的發(fā)現(xiàn),。③讀初三初四娥眉月，十五十六月團圓,，從中使學(xué)生懂得：普通的一句話就告訴我們一個規(guī)律,，這個規(guī)律是人們長期觀察的結(jié)果。④指導(dǎo)朗讀讀出對新月,、圓月的喜愛,。

l 第二句朝看太陽知西東，夜望北斗知北南,。

⑴讀句子,。

⑵理解句子。做一做,。教師簡筆畫北斗星圖,，簡單介紹北斗星的指向，讓學(xué)生了解北斗星,。通過做一做,，借助太陽、北斗圖,，分辨方向,。⑶指導(dǎo)讀句子。

l 第三句蜻蜓低飛江湖畔,，即將有雨在眼前,。

⑴ 讀一讀。

⑵ 議一議,。①教師故意出錯,。老師也喜歡這句話，也想讀讀可以嗎,？教師讀的過程中,，故意丟掉低字，以此引出爭論：有沒有低是不是一樣,？讓學(xué)生通過再讀句子及與同伴地探索,，理解低字的重要。②讓學(xué)生在圖上貼蜻蜓,，檢查學(xué)生對低的理解,，使學(xué)生明確江湖畔的意思，理解句意,。

⑶ 指導(dǎo)讀句子,。

l 第四句大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒,。

⑴ 讀,。

⑵ 演一演。

①這句諺語寫的是誰,？(大雁和燕子,。)讓學(xué)生自己解釋北飛天將暖。②通過老師的疑問春天大雁往北方飛,，燕子往哪兒飛,？秋天，燕子往南方飛,，大雁往哪兒飛,？調(diào)動學(xué)生的知識積累，使學(xué)生懂得：大雁和燕子都是候鳥,，春天一同飛向北方,，深秋一同飛加南方,。教師隨機在句子下板書：

大雁 北飛 天將暖

燕子 南歸 冬天

③演一演。春天到了,，大雁和燕子開始起飛,。請問，你們?nèi)ツ睦锷钋?，你們又去哪兒呀?/p>

5. 學(xué)第5句一場秋雨一場寒,，十場秋雨要穿棉。

⑴讀一讀,。

⑵學(xué)生自己說意思,、理解、讀,。

⑶自編諺語,。諺語是人們經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，也是科學(xué)知識,。這些規(guī)律就在我們身邊,，只要我們仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。不信,，我們可以回憶一下：（填空） 一場春雨（ ）,， 十場春雨（ ）

（一場春雨一場暖，十場春雨要穿單.）

小朋友們,，你們不僅學(xué)會了諺語,，而且還會編諺語呢！

四,、指導(dǎo)寫字

1,、出示：江、湖,。這兩個生字寶寶也想和大家成為好朋友,，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出相同點,。（偏旁相同,、結(jié)構(gòu)相同）

2、這兩個字都要按照先左后右的筆順規(guī)則來寫,。范寫江,、湖。

3,、學(xué)生書空,。

4、生描一個，寫一個,。師巡視指導(dǎo),、評價。

五,、小結(jié)

孩子們,，字寶寶和諺語不僅會在課堂上和我們成為朋友，更多的還會出現(xiàn)在生活中,。聰明細(xì)心的小朋友們可以把自己的發(fā)現(xiàn)編成諺語，也可以收集一些諺語,，通過它們還可以認(rèn)識更多的字寶寶,，做生活中的有心人。

《識字8》教后反思

學(xué)習(xí)的過程,，應(yīng)該是學(xué)生積極參與,、主動獲取的過程?！蹲R字8》里的5句諺語內(nèi)容較深,，學(xué)生不易理解，所以在學(xué)習(xí)這篇課文中,，我以學(xué)生合作者的身份,，和學(xué)生一起去感悟、去探索,、去發(fā)現(xiàn),。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣愛好及認(rèn)知水平,，運用畫一畫,、做一做、演一演,、議一議,、貼一貼、讀一讀等學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生在樂于參與的活動中主動探究,，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作,。在議中感悟句意,；在讀中積累語言、感悟語境,；在說中訓(xùn)練語言,；在評價中激活思維。創(chuàng)設(shè)一種言、色,、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境,，使全體學(xué)生主動、有效地參與教學(xué)的全過程,。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，教師的作用是設(shè)創(chuàng)各種途徑讓學(xué)生自己去解決問題，通過生生合作,，師生合作,，讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法，使知識的獲得有自己體驗的過程,。通過多種形式的讀和富有童趣的活動,，讓學(xué)生在畫中理解詞語。學(xué)生不僅領(lǐng)悟諺語的意思,，學(xué)會讀懂句子的方法,，而且會對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望,。

一年級語文識字教學(xué)反思篇五

一,，顏色

春天和冬天的區(qū)別之一，就是顏色,。所以,，如果你想要好好地描述春天的句子的話，那就從顏色上入手,。顏色,，如何說，顏色的改變,，就是從素白無生機,，變成了綠色盎然，一片生機活潑,。從淡白無色,，轉(zhuǎn)變成鵝黃嫩綠，這就是一種狀態(tài),。

例如：近處的柳樹依然枯枝干葉,，死氣沉沉，可遠遠望去,，鵝黃色的卻鋪滿一片,，那便是告訴我們，春姑娘來了,。

二,，狀態(tài)

對于狀態(tài)來說,，也是一樣的。狀態(tài)是什么,，就是指一種事物所面臨的感覺,。冬天的時候，所有的事物,，都是寂靜的,，安靜的，毫無氣息的,，可是春天的事物卻變得有了復(fù)蘇,，有了生氣。一個是靜態(tài)的,，一個動態(tài)的,，這樣，兩者一對比,，就能把春天的氣息寫出來。

例如：昨天還是冰封千里,，兩岸森白的小溪,，今天卻在明媚的陽光下閃光著波光，兩側(cè)的冰雪也化了,，正一滴一滴地融入到溪水中,。幾只水鳥快樂地游在水里，享受著活水帶來的`歡愉,。

三,，氣候

氣候就更不用說了，這點大家自然是感受多多,，冬天的天氣是緊裹衣領(lǐng),，春天穿得稍厚一點就冒熱汗。所以,，這點,，就要寫出來，還要包括風(fēng),。冬天的風(fēng)是冷刀子,，刮在臉上生疼，春天的風(fēng)是媽媽溫暖的手,，撫過我們的臉頰,。

例如：走在春風(fēng)里，感受著春天媽媽溫暖的撫摸,，我仿佛感受到春姑娘在召喚,，快來吧，看我鮮花做成的衣裳多么漂亮。冬姑娘卻裹著一身銀色厚衣,，黯然地望向我們,，傷心地離去。

四,，心態(tài)

對于春天來講,，人的心態(tài)是不一樣的。因為春天來了,，人對于春天的喜愛是表現(xiàn)出來的,。當(dāng)然我們不能說全世界的人都喜歡春天，自然也有人喜歡冬天,，但是,，記得，我們對于春要表現(xiàn)出來的,，就是一種美好的事物的開端,。

例如：春天來了，帶來了希望,，帶來了播種的快樂,。我仿佛可以看得見，秋天那金燦燦的果實在向我們招手,。春天告訴我們一個道理,，今日不播種，來日收虛無,。

五,，變化

對春天的感受，你有,，家里人也有,，身邊的人也有，朋友們就更不用說,，可能會與你去春游或者是踏青,。自然，這些活動對于你們來講,，就是一個大的變化,。在寫春天的句子的時候，可以純抒情,，但是,，如果有故事穿插在里面的話，會更有效果,。

例如：在班長的帶領(lǐng)下,，我們踏著青青的小草,，聞著小道兩旁花的清香，向活動地點進發(fā),。當(dāng)聽到流動的水聲,，我們知道，目的地到了,，大家都很開心等,。

總結(jié)，對于描寫春天的句子來講,，大家也在書本上看到過好多,，千萬要記得，不要去過多地背誦或者是在自己的作文里寫那些句子,，因為那些句子,，老師也知道，所以,，過多地寫在自己的作文里,，即使只出現(xiàn)了這一句是摘抄的，也會讓你的作文大打折扣,，所以,，不如所有的文字全用自己的親身感受來寫，是再實在不過的了,。

一年級語文識字教學(xué)反思篇六

優(yōu)點：

1.遵循部編教材的識字要點，多元識字,，使用“圈一圈,、認(rèn)一認(rèn)、拼一拼”,、“組詞”的方法識記生字,。生字的書寫指導(dǎo)，教會學(xué)生正確的書寫方法,。

2.明確介紹姓氏的方法很多,，本文使用了兩種方法：分解部件和說偏旁的方法。又增加了組詞法介紹姓氏,。既總結(jié)了全文,，又承接了課后習(xí)題。

不足之處：

我想辦法抓住孩子的興趣,，讓他們快樂地學(xué)習(xí),，在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)，但是,，感覺做的還不夠,。今后的教學(xué)中,，應(yīng)該設(shè)計一下學(xué)生喜歡的游戲活動，輕松地學(xué)習(xí),。

本課是根據(jù)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》編寫成的韻語識字,，將些常用姓氏寓于朗朗上口的兒歌之中。全文共兩小節(jié),，第一小節(jié)前4行采用一一問答,，分別以自我介紹和介紹他人的方式引出姓氏“李”和“張”，后兩行采用三字句的形式介紹了兩組音近姓氏“胡,、吳”“徐,、許”。第二小節(jié)列舉了《百家姓》中排名靠前的八個姓氏,，以及“諸葛,、東方、上官,、歐陽”四個復(fù)姓,，說明中國姓氏之多，以及中國姓氏的多樣性,。全文讀起來節(jié)奏明快,，易于理解和背誦。

本課滲透了中國傳統(tǒng)姓氏文化,，介紹的姓氏大多以民間約定俗成的方式稱說,，主要有分解部件和說偏旁兩種方法，體現(xiàn)了合體字的特點,。課后練習(xí)中還提到了以組詞來介紹姓氏的方法,。教學(xué)時，要借助介紹姓氏達到識字的目的,，同時鼓勵學(xué)生運用于生活實踐中,。

教學(xué)效果

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我得到了以下效果：

1.趣味誦讀,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

本課我采用了生動活潑的教學(xué)方式進行了朗讀教學(xué)。通過師生問答游戲,，生生問答游戲,，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動,，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣,，也讓學(xué)生在游戲過程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏,。同時,，在采用不同方法問答的時候,，能讓學(xué)生用多種方式識記生字，在充分的誦讀中,，不僅解決了背誦任務(wù),，同時也對祖國的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情,。

2.自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

本課通過組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí),，通過交流不同的識字方法,，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,、主動性,，讓學(xué)生在掌握知識的同時，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

一年級語文識字教學(xué)反思篇七

前幾天,，我執(zhí)教了蘇教版一年級上冊的《識字5》，這個單元側(cè)重的是詞串教學(xué),，而本課就是由一組與大海有關(guān)的詞語串成的韻文,。我結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。12個詞語都有相應(yīng)的插圖,，學(xué)生圖詞結(jié)合,，容易萌生主動識字的愿望，所以教師需要從整體入手指導(dǎo)學(xué)生觀察大海里的事物,。在看圖識字的過程中,，重在啟發(fā)學(xué)生展開想象，把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,，加強識字的效果。

在教學(xué)本課的時候,，為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣,，通過老師對大海詩歌般的`描述，初步欣賞大海,，感受大海的美,，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛與向往之情。同時,，以學(xué)生樂意參加的律動形式,，創(chuàng)設(shè)情境，愉悅情感,。讓學(xué)生感受自然美,，表現(xiàn)自然美,，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,、想象能力,。在教學(xué)時，我還以在圖中找詞語的游戲形式學(xué)習(xí)詞語,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，誘發(fā)學(xué)生探索的欲望，在輕松愉快的氣氛中,，學(xué)生很快地掌握知識,。

識字教學(xué)的目的不僅僅是認(rèn)識生字，更重要的是會運用學(xué)過的詞語,。因此,，在教學(xué)過程中，我抓住一些詞語進行說話訓(xùn)練,。如：你看到了什么樣的貝殼,？能不能就它的顏色和形狀說說？再如：珍珠是什么樣的,，誰來說說,？在本課教學(xué)過程中，我還注重拓展學(xué)生的知識面,。如：海鷗在海面上飛翔,，你覺得它會對浪花說些什么呢？再如：你還見過什么樣的貝殼,？

另外：本課的教學(xué)重在閱讀,。教師要給足夠的時間讓學(xué)生反復(fù)誦讀。注意圖文對照,，在誦讀的過程中,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法，增強學(xué)生識字的興趣,，為了更好地引情入境,，我注意到用詩般的語言，帶領(lǐng)學(xué)生走入再造想象的天地,，愉悅身心,，受到啟示。讓學(xué)生自己感受,、體驗,，尋找、發(fā)現(xiàn)大自然的美,，感受大海的美麗富饒,。在這里,，學(xué)生的想象在馳騁，情感在激蕩,，思維在飛躍,，人性之美在升騰，創(chuàng)造的火花在閃耀,，但是美中不足的是,，意境營造得很足，學(xué)生卻讀不出韻味,，這是以后我在教學(xué)中需要大大加強和引導(dǎo)的地方,。

最后，識字教學(xué)肯定是重在識字,，上完課后,，吳主任評課說，寫字環(huán)節(jié)還不夠機智,，不能最好地發(fā)揮孩子的識字能力,，對于一年級的小朋友來說，認(rèn)字是我們上課的最終目的,，而如何人讓學(xué)生清晰地記住所學(xué)的字,，我們還應(yīng)該下很大的工夫。如：”沙”字,，為什么是三點水加一個少字,？如果能說得更明白，我們一定可以更好地記住它,，我們可以說是：”水少見沙子,，這樣學(xué)生便非常明了，也可以記得很深刻了,！”另外,，吳主任還教給我很多讓孩子記字的方法，在此不能一一詳盡,，但是卻能讓我受益良久,。

作為一個新人，應(yīng)該注意積累點點滴滴,，祝我們都有所獲！

一年級語文識字教學(xué)反思篇八

我有幸執(zhí)教了人教課標(biāo)版一年級下冊語文第六單元《識字6》,，雖然有很多不足,，但孩子們的表現(xiàn)和課堂生成的新知識依然讓我驚喜萬分。下面針對自己的課堂反思如下：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，深挖教材,。

《識字6》是一年級下冊第六組的一篇獨立的識字課。它采用數(shù)量詞識字的編排,，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,，讓學(xué)生在感受美麗景色的同時，認(rèn)識事物,，認(rèn)識表示事物的漢字,，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。

在教學(xué)本課時,，我先對教材進行了深入挖掘,，不僅讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)量詞，還要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)量詞,。在上課前,，我先讓學(xué)生讀幾個數(shù)量詞，讓學(xué)生初步了解數(shù)量詞,，然后再接觸識字6中的數(shù)量詞就順理成章了,，最后我又讓學(xué)生就地取材，觀察教室里的物品,，讓學(xué)生用數(shù)量詞說一說,，學(xué)生說了很多，大部分都是正確的,，可見學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了用數(shù)量詞,。最后我又對數(shù)量詞進行了拓展練習(xí)，讓學(xué)生通過問同位,、問老師,，掌握一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和技能——不懂就問，養(yǎng)成好習(xí)慣,。

二,、有趣的`課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的加油站

本課共四個小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面,，所以在設(shè)計這一課時,，創(chuàng)設(shè)了一個有趣的、激勵性的問題：同學(xué)們,，本課里藏著一個秘密,，就是每個小節(jié)都寫了一個地方，會讀書的孩子才能讀出來,，你讀讀試試吧,，通過這個問題帶動學(xué)生有興趣地去學(xué)習(xí)。

在讀課文時，我設(shè)計了男女比賽讀,、師生對讀等方式讀課文,，使學(xué)生在快樂的游戲競爭中不知不覺地就讀熟了課文，增強了學(xué)生的記憶,。

三,、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生注意筆順,、間架結(jié)構(gòu),，并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，做到寫字正確,、美觀,。

總之，在教學(xué)時,，我注重圍繞“聽說讀寫”開展,，使學(xué)生學(xué)得比較扎實。

不足之處：拓展數(shù)量詞環(huán)節(jié),，詞語出的有點多,，少一點精一點效果會更好。

一年級語文識字教學(xué)反思篇九

《識字4》是一篇詞串形識字的課文,，本課圍繞兒童在野外采集昆蟲標(biāo)本的內(nèi)容,，將一組詞語組成韻語。課文中的插圖在圖文對照中識字誦讀,，,，可以拓展學(xué)生學(xué)生的視野，使學(xué)生受到美的熏陶,。本課的重點是識字和寫字,。如何讓孩子在愉快的氛圍中有效學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提升呢,？

一,、關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、讀書習(xí)慣：姿勢正確,，聲音響亮,，不添字不漏字不錯字，特別注意翹舌音,、平舌音,、前鼻音和后鼻音。

2,、傾聽習(xí)慣：聽自己讀,，發(fā)現(xiàn)難讀要多練,；聽同桌讀，發(fā)現(xiàn)錯誤要指出,；聽聽老師讀，學(xué)會讀出節(jié)奏和韻律,。聽同伴發(fā)言,，加以補充或提出不同意見。

3,、表達習(xí)慣：語言完整,，前后連貫，聲音響亮,，有禮貌,。

二、利用孩子們已有的經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

孩子的經(jīng)驗和感受是無法預(yù)知的精彩,。孩子的眼睛看到的世界有時比成人看到的世界更加生動有趣,。利用孩子已有的經(jīng)驗，就是要聯(lián)系孩子的生活來學(xué)識字,、學(xué)語文,。孩子的經(jīng)驗或者感受，更容易引起其他孩子的共鳴,。表揚這些留心周圍事物,、并和大家分享經(jīng)驗的孩子，就會讓這些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信,，同時鼓勵其他學(xué)生也學(xué)會做個生活的有心人,。如讓學(xué)生說說自己認(rèn)識的昆蟲，有效調(diào)動學(xué)生已有的知識積累和直觀感受,，比教師直接告訴更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表達能力

觀察的過程即信息輸過程,，表達的過程即信息輸出的過程,。從輸出中間經(jīng)過大腦這個“精密加工廠”進行加工制作，即思維,、聯(lián)想,、想象的.過程，其中思維過程是加工制作的關(guān)鍵,，觀察是前提,，表達是結(jié)果，思維是核心,。如讓學(xué)生觀察古文字和生字“天”古文字和“蟲”字像的地方,，既培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、表達能力，又鞏固了字形,，能激發(fā)孩子學(xué)漢字的興趣,。

再如，學(xué)完詞語“螳螂,、螞蟻,、蟋蟀、蝴蝶,、蜻蜓”幾個詞語后,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn),，弄清楚帶有蟲字旁的字大多都是昆蟲,。

四、注重學(xué)生識字興趣的激發(fā)

一年級學(xué)生有意注意時間短,，教師更應(yīng)該精心策劃教學(xué)環(huán)節(jié),，讓每一個環(huán)節(jié)都生動有趣。特別要采用游戲形式,，既能吸引學(xué)生的注意力,，又能讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識。通過情境識字,、生活識字,、字理識字、看圖識字等多種方法及讓學(xué)生感受到漢字的有趣,，又能有效提高學(xué)生識字能力,。