在當(dāng)下這個(gè)社會中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。那么我們該如何寫一篇較為完美的報(bào)告呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考,，一起來看看吧

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告數(shù)學(xué)篇一

通過對六節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn),，老師們能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念,，教材把握到位，重點(diǎn)突出,，學(xué)情分析切合實(shí)際,，注重三維目標(biāo)的培養(yǎng)，教學(xué)中倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí),、探究合作為基本特征的學(xué)習(xí)方式,，盡量創(chuàng)造條件，利用多媒體,、圖片,、動畫、視頻等為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,，能將生活實(shí)例和科學(xué)知識融為一體,，讓學(xué)生通過親自動手,、親身體驗(yàn),、親自參與科學(xué)探究活動的方式獲取生物學(xué)知識,。

（1）注重導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏,、戲劇的序幕,，導(dǎo)語異彩紛呈,，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速,、主動地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂效率,。好的導(dǎo)入語就是一節(jié)課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ),。六位老師都注重了這一點(diǎn),。如《開花和結(jié)果》一節(jié)，張老師通過視頻欣賞朱自清的《春》使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),；《人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸》一節(jié),，蘇老師通過讓學(xué)生把即將整理出的知識點(diǎn)作為圣誕禮物裝飾在圣誕樹上這一情境導(dǎo)入，新穎激趣,；《選擇健康的生活方式》一節(jié)從生活中的實(shí)際小故事入手,，緊扣課題，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,。

（2）注重教學(xué)資源的利用,。各位老師都能熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段支持教學(xué),，利用多媒體課件中的圖片,、動畫、視頻等輔助教學(xué),，充分利用實(shí)物,、標(biāo)本、模型,、課本插圖,、學(xué)生課下收集資料等教學(xué)資源，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（3）方法靈活多樣。教學(xué)過程為學(xué)生小組的合作探究和交流創(chuàng)設(shè)了情境,，通過親身體驗(yàn),、小實(shí)驗(yàn),、角色扮演、動手操作等形式,，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過讓學(xué)生體驗(yàn)，使知識生活化,，做到了理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；通過學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)表格,，對知識進(jìn)行整合,，培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)概括能力。注重組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué),、合作交流,、探究，能體現(xiàn)小組合作,、探究性學(xué)習(xí)的理念,。

（4）教師的語言親切、有感染力,，語言有啟發(fā)性,，為學(xué)生營造一種輕松、快樂,、和諧的氛圍,，值得學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程中,，老師們雖然都能體現(xiàn)小組合作,、探究性學(xué)習(xí)的理念，但也還存在一些問題,。

（1）討論應(yīng)該在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，但學(xué)生思考時(shí)間較少，應(yīng)該盡量給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間,。

（2）小組合作學(xué)習(xí)要有意義,，要有明確的分工，體現(xiàn)全員參與,，特別要關(guān)注學(xué)困生的參與情況。

（3）制定明確的小組評價(jià)體制,，多用一些鼓勵性語言,，刺激更多學(xué)生參與到小組活動中。

（4）加強(qiáng)反饋檢測,。在學(xué)生完成探究的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)題,，當(dāng)堂檢測，達(dá)到鞏固提高的目的,。

通過這次觀評課,，對照自己平時(shí)的教學(xué)，深深體會到：

1,、教師需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，教學(xué)中要做到大膽放手，不能包辦代替,，把課堂還給學(xué)生,，尊重并體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，老師只做領(lǐng)路人,、指導(dǎo)者。

2,、興趣永遠(yuǎn)是最好的老師,，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力主要源于興趣。學(xué)生也只有產(chǎn)生了興趣,，才會更主動學(xué)習(xí),。因此，教師課前要把握教材,、了解學(xué)情,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分準(zhǔn)備各種教學(xué)用品,，設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入,，采取靈活多變的教學(xué)方法和課堂教學(xué)組織形式，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、有效的小組評價(jià)機(jī)制，激勵更多的學(xué)生參與小組活動,，使小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處,。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身的各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平,，才能更好的教書育人。

總之,，在今后的教學(xué)中我會不斷努力,，完善我的課堂，根據(jù)學(xué)生已有的能力水平，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高課堂教學(xué)效率,。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告數(shù)學(xué)篇二

暑期這段時(shí)間觀看了xx老師教學(xué)的《那片綠綠的爬山虎》,、xx老師教學(xué)的《飛向藍(lán)天的恐龍》片斷、xx老師的《天凈沙·秋》教學(xué)片斷,，我真是受益匪淺,。

xx老師的《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)片斷給了我們不一樣的感受。這是一篇敘事性文章,，是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章,。作者選這篇課文的意圖，是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀作家肖復(fù)興的成長故事,，體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理,，學(xué)習(xí)通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，同時(shí)感悟修改作文的方法,。在教學(xué)過程,，教師設(shè)置懸念，啟發(fā)聯(lián)想,，并通過自學(xué),、討論等形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，使學(xué)生在和諧的課堂氣氛中獲取知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動口,、動手,、動腦的習(xí)慣。

x老師的課堂精彩,，重點(diǎn)突出,，方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好,。從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，尤其是向老師對于課堂呈現(xiàn)方式方面，做的很到位,。

向老師在上課時(shí)先板書（爬山虎）再板書的過程中要求學(xué)生認(rèn)真觀察,，特別提出“虎”的第三筆像什么？此時(shí)的學(xué)生展開豐富的想象力有的說向牙,、有的說爪,，學(xué)生很形象記住了虎字的第三筆。向老師通過質(zhì)疑引起學(xué)生探究的欲望,，依據(jù)《爬山虎的腳》呈現(xiàn)文中描寫的主要人物——葉圣陶,。師生交流關(guān)于葉老的生平，講述本文的作者肖復(fù)興與葉老的故事,，進(jìn)一步引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。板書課題，本課生字詞的解決做到了扎實(shí)有效,。x老師關(guān)注了語文最基本的字,、詞、句的訓(xùn)練,。給我留下深刻印象的是“刪”字的學(xué)習(xí),，首先向老師課件出示古字“刪”，讓學(xué)生認(rèn)識,。然后教師講解“刪”字的演變,，向?qū)W生展示了中國漢字的淵源，使學(xué)生將“刪”字的形與義緊密聯(lián)系起來,，生動形象,。再如“楷模”一詞的學(xué)習(xí),。向老師在學(xué)生認(rèn)讀后,，讓學(xué)生觀察這兩個(gè)字與什么有關(guān)？然后教師邊課件出示楷樹的圖片邊講解,，學(xué)生既對“楷?！庇辛松羁痰睦斫猓謱ξ闹腥宋镉辛诉M(jìn)一步的認(rèn)識,。

在“精讀課文”環(huán)節(jié)中,，向老師讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞句有感情的朗讀，在讀中感悟揣摩人物——葉老的精神品質(zhì),。

總之向教師的課語言精湛,，師生交流默契，課件出示的問題關(guān)鍵性強(qiáng),，板書內(nèi)容緊密配合教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，合乎小學(xué)生的認(rèn)知特征,，非常值得我學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中，讓我的課堂教學(xué)也生動起來,。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告數(shù)學(xué)篇三

隨著對“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)的不斷深入,，我對新課標(biāo)的認(rèn)識又有了更全面的理解。新課標(biāo)要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，注重師生雙方平等的相互交流,，溝通與合作，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。提倡,、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立“主動參與,、樂于探究、交流與合作”為特征的新的學(xué)習(xí)方式,，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識,，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,，因此在體育課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧,。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動員,，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容,，并且把會不會技巧作為學(xué)生會不會體育的標(biāo)準(zhǔn),，不但偏離了教學(xué)體育的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性,，容易使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的體育懼怕心理,，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心,。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)"只有那些與他們熟悉的事物有所不同,，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們",。這就要求我們在教學(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法,，巧妙地將學(xué)生與體育拉近，使學(xué)生獲得良好的體育感受,，逐漸地喜歡體育,。對于低年級學(xué)生來說，如果單純的說教,，死板的講述體育知識,，那只會扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力,，而且,，也無法令孩子們喜歡,。我在對低年級學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過程中，根據(jù)"新課標(biāo)"的要求,，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲,，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動物的外形模仿,。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí),，逐步發(fā)展下去,，可以自由發(fā)揮,。學(xué)生自編的動作源于自己熟悉的小動物，由于個(gè)性和愛好的不同,，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動作各不相同,，充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深入,，學(xué)生的動作已不僅僅局限于模仿動物了,，甚至連劉翔跨欄的動作都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺中既培養(yǎng)了形式的記憶力,，模仿能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

一堂課四十分鐘,，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光,，把握住這四十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段,，激發(fā)起學(xué)生的興趣,。精心設(shè)計(jì)好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲,，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”,。

首先,，一個(gè)良好的開端會起到事半功倍的效果，所以在開頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎,，吸引與調(diào)動學(xué)生的各個(gè)感官,，讓他們把注意力都投放到課堂上來；其次,，各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙,，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過度,，保持課堂教學(xué)的整體性,。且不中斷學(xué)生的思路,，易于學(xué)生接受；再次,，把握好結(jié)果的處理,，讓學(xué)生有一種精彩的感覺，就如同一出戲,，一部電影,，必定有高潮。同樣,，一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處,。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”,，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚,，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻,，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三,，精心設(shè)計(jì),，使學(xué)生意猶未盡，期待著下節(jié)課的到來,。

在"新課標(biāo)"的指引下,，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去"做"。怎么做,，做得好不好都是其次的,，我們要使學(xué)生樂意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上,，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn),。作為教師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷研究,、反思自己的教學(xué)過程，把自己的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,，找到自己在這場改革中的位置,，作出自己的回答！讓學(xué)生得到更好的發(fā)展,，是我們的根本出發(fā)點(diǎn),，在教學(xué)中，讓我們“以人為本,，以學(xué)生為本”,，盡快適應(yīng)“新課程”,，克服自身工作中的不足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂,。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告數(shù)學(xué)篇四

我參加20xx年初中語文遠(yuǎn)程研修收獲頗豐,，下面我從五個(gè)方面來總結(jié)我此次遠(yuǎn)程研修活動的心得體會。

“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”,，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授,，時(shí)能解“惑”,，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己,，而研修就是非常好的途徑,。課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺，我們沒有理由不好好利用,。唯有主動才能搶占先機(jī)，唯有主動才能取得豐碩的研修成果,。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,，主動參與在線研討、班級研討,，主動學(xué)習(xí),、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,，同時(shí)主動做出自己的評價(jià),，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等,。

學(xué)習(xí),，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的,。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè),，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程,。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑,，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷Ψ降囊痪潼c(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,，豁然開朗,。肖伯納說，倘若你有一種思想,，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想,，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了,。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”,、“一換二”的交流,，而是“一換多”的交流。所以,，交流非常有必要,。

在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料,，從文本資料中獲得知識和思想,，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲,；又比如我們給別人評論,，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去,，或者參與班級研討和在線研討,，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,，大家相約著面對面交流,。總之,，交流讓我們們學(xué)到更多的知識,，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友,。當(dāng)然,，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個(gè)過程也是非常重要的,。

我認(rèn)為對課標(biāo)的正確落實(shí)源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解,。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了,。對課標(biāo)的重視不夠,，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo),。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書：教材,、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書,；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了,。其實(shí)大家都知道,，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富,，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對照的標(biāo)桿,、教學(xué)評價(jià)依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥,，但我們在平時(shí)的教學(xué)中，往往局限于教材和教參,，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意,，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的,。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料,，張開思維的觸角，學(xué)人所長,，取其精華的同時(shí)我也在對比思考,，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺,。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材,，認(rèn)真研讀,。通過認(rèn)真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來,，惟其如此,，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對的,。

所以,，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材,，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地,，這塊陣地要守住，還要守好,，研究它,，吃透它。

在此次研修中,，我認(rèn)識了很多學(xué)員,，也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師,、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵,，非常感謝他們,！

我們在研修中知識得到提升，思想得到升華,，頭腦得到充實(shí)的同時(shí),，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修,，很值,。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告數(shù)學(xué)篇五

通過一整天的時(shí)間，我主要聆聽了朱紅甫小學(xué)語文名師工作室的幾位名師執(zhí)教的幾節(jié)精彩紛呈的課,。這次聽課印象最深的有以下幾點(diǎn)：

教師們特別重視學(xué)生個(gè)性化的朗讀,，根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的誦讀方式：齊讀、范讀,、唱讀,、師生合作讀等多種朗讀方式，大聲讀出節(jié)奏,，小聲品出詩情,，極大調(diào)動了學(xué)生的熱忱，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情,，引導(dǎo)學(xué)生直接與古詩詞文本進(jìn)行深入對話,。聲斷而氣連的古詩詞朗讀讓人回味無窮；聲情并茂的情境朗讀更是把學(xué)生帶回了作者的時(shí)代,；生動有趣的吟詩更是平添了學(xué)詩詞的樂趣,。在讀中感悟，在讀中升華,，讀出了詩詞的雋永的意境,，更讀出了作者的感情。

詩中有畫,，畫中有詩,。當(dāng)想象的大門被打開，學(xué)生就有了飛翔的翅膀,，既能飛入文本體會作者的想象,，又能飛出文本，說出自己的獨(dú)特理解和感受,。就像我們沈錫云校長所執(zhí)教的《九月九日憶山東兄弟》,，她讓孩子們想象每逢佳節(jié)，作者王維會看到些什么景象使他特別想家？還讓孩子們想象在重陽節(jié)的時(shí)候,，家鄉(xiāng)的兄弟們會對遠(yuǎn)方的王維說些什么……從而啟發(fā)孩子們的想象,，進(jìn)而理解作者深切的思鄉(xiāng)之情以及家鄉(xiāng)親人對王維的思念之情。

以朱紅甫老師執(zhí)教的《清平樂﹒村居》為例,，別具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),，精美簡約的課件，詩意的解讀,，豐富的想象,，更突出了翁媼的幸福，在體會情感上使人耳目一新,。他通過不同的方法創(chuàng)設(shè)情境營造出濃郁的古詩詞氛圍,。同時(shí)，充分挖掘古詩詞特有的韻律美,，讓學(xué)生在潛移默化中受到文化的熏陶,，得到情感的啟迪，自然而然就對古詩詞感興趣,。

寫也是其中的一個(gè)亮點(diǎn),，劉永霞老師所執(zhí)教的《觀書有感》，她根據(jù)自己的教學(xué)需要設(shè)計(jì)了小練筆,，即寫一寫自己眼中的美麗方塘,。通過寫的過程，教師使學(xué)生加深了對古詩詞的理解,。如此有效的小練筆,，既使教師拋出的知識有了落腳點(diǎn)，又拓展了學(xué)生的思維,，鞏固了所學(xué)的知識,，學(xué)以致用。

古詩詞教學(xué)中,，老師們在品詩誦美的同時(shí)，著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升,。如劉永霞老師在課堂結(jié)束之余出示了另一首宋代朱熹的《觀書有感》,，這就注重了知識的遷移和運(yùn)用，讓學(xué)生積累了相關(guān)的課外古詩詞,。

這次的聽課對我的啟發(fā)和觸動很大,。在那些老師的循循善誘下，一首首古詩詞仿佛回到了它們當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代,，充滿靈性而富有詩情畫意,。真所謂是詩中有畫，畫中有詩。

其次,，通過學(xué)習(xí),，我更加認(rèn)識到老師引導(dǎo)的重要性，往往好的提問能激發(fā)學(xué)生思考,、探究的意識,。如果我們也能如此去上古詩詞的話，必能把古詩詞的枯燥教學(xué)局面扭轉(zhuǎn),，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)古詩,，樂于背誦古詩詞。語文教學(xué)正像是這一首首意境優(yōu)美的詩詞,，教師們的優(yōu)秀更讓我反思自己的不足。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告數(shù)學(xué)篇六

我最近非常榮幸參加了小學(xué)語文遠(yuǎn)程研修活動,，6節(jié)課下來,，我對6位老師的授課情況的整體印象是：異彩紛呈，各有千秋?，F(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下：

一,、課前感情交流充分，做到師生心貼心,。多數(shù)老師注重課前的交流,，以縮短與學(xué)生之間的`距離，消除陌生感,，活躍氣氛,。通過與學(xué)生之間的交流，調(diào)節(jié)了一下學(xué)生心里的緊張氣氛,。

二,、教態(tài)和藹可親，及時(shí)鼓勵有信心,。首先,，無論是男老師還是女老師，讓聽課的老師覺得他們不是面對著一群學(xué)生,，而是他們的朋友或孩子,，談話或問問題，都是面對面的形式,，感覺很自然,、隨便。多數(shù)老師采用親切地謂,，讓孩子們一聽就感覺到親呢,，立刻喜歡上了這個(gè)老師。另外，老師們及時(shí)的鼓勵也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫孩子們樹立了學(xué)習(xí)信心,。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，環(huán)環(huán)相扣吸人心,。基本上每節(jié)課都做到了環(huán)節(jié)銜接的自然醒目,，如行云流水,，一點(diǎn)也不硬，教學(xué)過程中也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。讓聽課老師覺得輕松,、不生硬，沒有累得感覺,。真正做到了順學(xué)指導(dǎo),。

四、以讀代講練語感,，細(xì)節(jié)教學(xué)是關(guān)鍵,。在課堂上，語文老師自身就帶有了課堂中應(yīng)有的感情,，在教學(xué)中,，拿出重點(diǎn)段落，讓學(xué)生自讀,、齊讀,、帶感情讀、教師范讀,、教師引讀等多種方式,，來培養(yǎng)學(xué)生語感，從而體會課文的真正意境和內(nèi)涵,，使教學(xué)達(dá)到了高潮,，使學(xué)生情緒激昂，情真意切,！

以上就是我的感受以及分析,，研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙,。遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀。為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺,，在這里我們可以暢所欲言,，解惑釋疑。參加本次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽各位名師講課,，我感慨頗深,，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中,，我每天累并快樂著……因?yàn)?，我收獲了知識，更收獲了友情,。通過研修,，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。在這次觀課的過程中，我也深深感受到自己的不足,，在今后的教學(xué)過程中,，一定深鉆文本，努力提升自己,。

遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告數(shù)學(xué)篇七

為期二十多天的教育研修走進(jìn)尾聲,，短短的幾十天，我們經(jīng)歷了耕耘和收獲,，作為一名教師,，我很慶幸自己有這樣好的一個(gè)機(jī)會能夠分享到專家們的成果、心得和經(jīng)驗(yàn),。在這個(gè)平臺上暢所欲言,，談自己對語文教學(xué)的觀點(diǎn)和想法，交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路,，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息,，這些都開拓了我的視野，充實(shí)了我的思想,，同時(shí)也給我提供了表達(dá)自己想法的機(jī)會,，得到同仁們的指點(diǎn)，真的是獲益匪淺,！所以在這里首先感謝提供這個(gè)平臺的老師們和參與這次培訓(xùn)的各學(xué)校的老師們,，讓大家有了共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的機(jī)會。下面是我的感悟和收獲,。

1,、教學(xué)中師生角色的轉(zhuǎn)換、對教材的理解與運(yùn)用,、對學(xué)生的激勵與鞭策也都是今后需要進(jìn)一步關(guān)注和探究的問題,，做研究型,、學(xué)者型的教師更是時(shí)代的召喚。十天來我收獲了新的教學(xué)理念,、教學(xué)方式,、教學(xué)技能，還收獲了更多的人文精神,，從專家老師認(rèn)真批閱每一篇作業(yè)中,，從班主任對每一個(gè)學(xué)員的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度中，從每一位學(xué)員認(rèn)真對待每一篇作業(yè)中,，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了責(zé)任意識,、敬業(yè)精神、進(jìn)取精神,，遠(yuǎn)程研修真可謂是教師的精神家園,。

2、教學(xué)是一門藝術(shù),，需要教師不斷地去思考,、探索，才能掌握和運(yùn)用這門藝術(shù),。教師要用愛心去熏陶學(xué)生,，要用恒心去對待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生,。

3,、聆聽、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,，對教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識,，提高課堂教學(xué)的駕馭能力。討論學(xué)習(xí)了高中語文教學(xué)中的閱讀,、積累,、內(nèi)化以及語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性的問題。

4,、了解了語文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問題,，學(xué)習(xí)、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點(diǎn)的方法,，反思了自己的教學(xué),，更新了思想，改變了觀念,。

5,、課后反思進(jìn)步的基石，經(jīng)驗(yàn)積累的過程,。教師的反省是我們教學(xué)過程中必不可少的一部分,，沒有反省何來進(jìn)步,。每一節(jié)教案，每一節(jié)課都要反思,，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，站在課堂外看自己的課,，以旁觀者的角度來分析我們課堂,，更重要的是應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，對于每個(gè)問題應(yīng)該用什么樣的思路,，什么樣的方法講解,，學(xué)生容易接受，能激發(fā)學(xué)生的興趣,。甚至我們在課堂中的每句話都是我們反思的內(nèi)容,，因?yàn)榉此嫉倪^程就是經(jīng)驗(yàn)積累的過程，通過反思我們能不斷充實(shí)自己,，提高自己,。

6、通過閱讀,、積累,、內(nèi)化提高語言表達(dá)能力。通過教學(xué)使學(xué)生具有較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力和一定的審美能力,、探究能力,。學(xué)生的主體地位必須得以充分重視和發(fā)揮。教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)理論界的共識,。中國有句古話：“授人以魚,，僅供一飯之需；授人以漁,，則終身收益無窮,。”在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)閱讀能力,、鑒賞能力,、創(chuàng)新能力和知識的運(yùn)用遷移能力。要求學(xué)生多讀書,，多思考,，多積累。作為教師,，我們要讀比學(xué)生多幾十倍的書,，要不斷的提高自己充實(shí)自己，這樣才能做到在課堂中游刃有余,，學(xué)無止境,，要想我們的學(xué)生會學(xué)習(xí),，教師應(yīng)該首先會學(xué)習(xí)，學(xué)會教學(xué),，學(xué)會生活,，學(xué)會做人！“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。教師必須有源頭活水。

7,、用心實(shí)踐,。研修學(xué)習(xí)，但那也只是給我們的日常教學(xué)的.一個(gè)指導(dǎo)作用,，具體如何實(shí)施,？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套,，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”,。使學(xué)生樂學(xué),、好學(xué)、善學(xué),，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

8,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。要提高高中學(xué)生的語文素質(zhì)，就必須在課堂教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間,，主動參與課堂教學(xué)活動，課堂上讓學(xué)生有發(fā)表觀點(diǎn)感受的機(jī)會,。盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論,，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生有主體參與的意識,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛,，個(gè)個(gè)踴躍討論,，積極發(fā)言,。在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程中，要注重舉一反三,，觸類旁通,，讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),，不是被動地接受老師傳授的知識,，而是主動地掌握和運(yùn)用知識。學(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,，才能融會貫通，終身受益,。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，變被動為主動的學(xué)習(xí)方式，是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ),。

在研修中我這樣不斷在反思教學(xué)中存在的問題,，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實(shí)踐的品鑒入微,；既有專家的專業(yè)引領(lǐng),，也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助……在學(xué)習(xí)中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實(shí)際問題；學(xué)習(xí)不是以學(xué)科為中心,，而是以問題為中心,。討論、辯論等參與方式,，促進(jìn)了交流與分享,。整個(gè)培訓(xùn)過程清晰流暢，引人入勝,，美不勝收,，總是讓人戀戀不舍，流連忘返,。研修的活動環(huán)環(huán)相扣,，不看視頻，就無法有針對性的交流,，不交流就不能很好的完成作業(yè),。

在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴(kuò)寬了自己的視野,；在教學(xué)中激活了自己的思維,，提高了自己的教學(xué)水平。遠(yuǎn)程研修雖然結(jié)束了但是我相信我的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,，我要有“教到老,，學(xué)到老”的精神,！感謝指導(dǎo)老師，感謝所有為此次研修默默奉獻(xiàn)的人們,！