隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修觀(guān)課報(bào)告 語(yǔ)文研修觀(guān)評(píng)課報(bào)告篇一

一,、課前感情交流充分,，做到師生心貼心,。多數(shù)老師注重課前的交流，以縮短與學(xué)生之間的距離,，消除陌生感,，活躍氣氛。通過(guò)與學(xué)生之間的交流,，調(diào)節(jié)了一下學(xué)生心里的緊張氣氛,。

二、教態(tài)和藹可親,及時(shí)鼓勵(lì)有信心,。首先,，無(wú)論是男老師還是女老師，讓聽(tīng)課的老師覺(jué)得他們不是面對(duì)著一群學(xué)生,，而是他們的朋友或孩子,，談話(huà)或問(wèn)問(wèn)題，都是面對(duì)面的形式,，感覺(jué)很自然,、隨便。多數(shù)老師采用親切地謂,，讓孩子們一聽(tīng)就感覺(jué)到親呢,，立刻喜歡上了這個(gè)老師。另外,，老師們及時(shí)的鼓勵(lì)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫孩子們樹(shù)立了學(xué)習(xí)信心。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，環(huán)環(huán)相扣吸人心?；旧厦抗?jié)課都做到了環(huán)節(jié)銜接的自然醒目,，如行云流水,，一點(diǎn)也不硬，教學(xué)過(guò)程中也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。讓聽(tīng)課老師覺(jué)得輕松,、不生硬，沒(méi)有累得感覺(jué),。真正做到了順學(xué)指導(dǎo),。

四、以讀代講練語(yǔ)感,，細(xì)節(jié)教學(xué)是關(guān)鍵,。在課堂上，語(yǔ)文老師自身就帶有了課堂中應(yīng)有的感情,，在教學(xué)中,，拿出重點(diǎn)段落，讓學(xué)生自讀,、齊讀,、帶感情讀、教師范讀,、教師引讀等多種方式,，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，從而體會(huì)課文的真正意境和內(nèi)涵,，使教學(xué)達(dá)到了高潮,，使學(xué)生情緒激昂，情真意切!

以上就是我的感受以及分析,，研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞,，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀,。為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑,。參加本次小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn),，有幸聆聽(tīng)各位名師講課，我感慨頗深,，受益匪淺,。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂(lè)著……因?yàn)?，我收獲了知識(shí),，更收獲了友情。通過(guò)研修,，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。 在這次觀(guān)課的過(guò)程中,，我也深深感受到自己的不足，在今后的教學(xué)過(guò)程中,，一定深鉆文本,，努力提升自己。

語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修觀(guān)課報(bào)告 語(yǔ)文研修觀(guān)評(píng)課報(bào)告篇二

第四次參加省里組織的高中教師遠(yuǎn)程研修了,。研修為我們提供了一個(gè)平臺(tái),，讓我與全省的教師們一塊交流，一起成長(zhǎng),?？吹揭黄且松钏肌⒏腥朔胃奈恼聲r(shí),，我相信,，那字字珠璣凝聚的是老師們的努力與堅(jiān)持。我看的越多,，就越發(fā)自慚形穢起來(lái),。是啊，教師的水平與素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響太重要了,。要想不誤人子弟,，就要不斷學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn),，我深深體會(huì)到了自己的“懶”,，培訓(xùn)督促我，讓我不斷進(jìn)行反思與思考,，不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)而可行的教學(xué)方法,。遠(yuǎn)程研修讓我煩躁的心沉靜下來(lái)。我體會(huì)到,，高中語(yǔ)文新課改的開(kāi)展,，對(duì)我們老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，我覺(jué)得主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、須博學(xué)多才,。以前語(yǔ)文老師教過(guò)一輪教材之后，就可以駕輕就熟,，游刃有余,，現(xiàn)在選修教材很多，內(nèi)容豐富,，尤其是實(shí)行新課改之后,，僅熟悉教材對(duì)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠應(yīng)對(duì)目前教學(xué)的需要,，老師應(yīng)博覽群書(shū)，有深厚的文學(xué)素養(yǎng),，才能更好的把握語(yǔ)文教材,。

二、須獨(dú)立思考,。選修課要求老師與時(shí)俱進(jìn),，不能一味依賴(lài)教學(xué)參考書(shū)，而應(yīng)不斷更新觀(guān)念,，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解,。只有善于思考的老師，才會(huì)培養(yǎng)出更多善于思考的學(xué)生,。

三,、須拓展補(bǔ)充。我們語(yǔ)文老師應(yīng)勤于動(dòng)手,，圍繞所開(kāi)選修課程搜集資料,，及時(shí)補(bǔ)充各種信息，通過(guò)擴(kuò)展老師的視野來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,。學(xué)習(xí)讓我們成長(zhǎng),，反思讓我們進(jìn)步。在遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，每天按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習(xí)一個(gè)專(zhuān)題的講座,，認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和老師們們進(jìn)行了熱烈的探討,，認(rèn)真按時(shí)完成了作業(yè),。積極參與交流，盡可能多的閱讀老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論,。認(rèn)真閱讀了班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)和課程簡(jiǎn)報(bào),，對(duì)每一點(diǎn)感悟都作了認(rèn)真的記錄。

作為一名語(yǔ)文教師,，一名新課改的實(shí)施者,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要力爭(zhēng)做到：

1,、關(guān)注全體學(xué)生,，注重個(gè)性差異。認(rèn)真研究現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn),，在思想上真正尊重學(xué)生的獨(dú)特性,，在實(shí)踐中發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性。我們要讓學(xué)生在個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)、發(fā)展能力,、提高素養(yǎng),。學(xué)生的獨(dú)特性和教育的統(tǒng)一性應(yīng)該是相互協(xié)調(diào)，不可偏廢的,，使學(xué)生通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)都能得到相應(yīng)的發(fā)展,，成為一個(gè)具有完整知識(shí)結(jié)構(gòu)、獨(dú)立個(gè)性的新人,。

2、建立合理的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制,，合理的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生所學(xué)的一種反饋，也可以對(duì)學(xué)生起到一種激勵(lì)導(dǎo)向的作用,，促使學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并找到原因，調(diào)動(dòng)積極主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,。因此，應(yīng)當(dāng)建立一種合理的評(píng)價(jià)機(jī)制,，合理的評(píng)價(jià)學(xué)生,。不能片面的強(qiáng)調(diào)成功和不足，也不能所有學(xué)生用同一個(gè)尺子衡量,，要合理界定,。

總之，遠(yuǎn)程研修雖已結(jié)束,，但我獲得理論后的實(shí)踐才剛剛開(kāi)始,。雖然培訓(xùn)并沒(méi)有為我掃清新課程前進(jìn)道路上的障礙，但卻為我點(diǎn)亮了路燈,。老師們深邃的智慧,，坦誠(chéng)的交流，真誠(chéng)的指點(diǎn),、豐富的思想,、開(kāi)闊的視野，使我們深深的感動(dòng),。參與研修的所有老師們真誠(chéng)的一切,，都給我留下了美好的回憶。

語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修觀(guān)課報(bào)告 語(yǔ)文研修觀(guān)評(píng)課報(bào)告篇三

20xx年7月7日—7月21日,，我有幸參加了初中語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò),。為期十多天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖然比較短,，但是通過(guò)這次培訓(xùn),，我深深地被專(zhuān)家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn),，累點(diǎn),，但我要說(shuō)：“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè),?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線(xiàn)上，我走過(guò)了困惑,，經(jīng)歷了緊張,，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去,，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺,，收獲很多。

打開(kāi)電腦,，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了,，特別聽(tīng)了專(zhuān)家們的報(bào)告，更是被專(zhuān)家們獨(dú)到的教育理論所吸引,?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”聆聽(tīng)了以后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗,，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解,。他們所講的東西對(duì)我來(lái)講，我的感觸非常大,，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”,，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透,，使自己所從事的工作更加完美,。除此之外，老師們講到同樣的文本,，時(shí)代不同,，人文思想也會(huì)有所變化，對(duì)于文本不能只停留在思想教育,，政治教育的層面上,，這一點(diǎn)是要注意的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想,。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實(shí)了,。

本次培訓(xùn),，用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當(dāng)不過(guò)了，那就是“天光云影共緋徊,，”有的說(shuō)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,，要注意效果。有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定,，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心,，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率,。大家各抒己見(jiàn),，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,，因此,，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō),，沒(méi)有互動(dòng),，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野,，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能,。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步相信,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí),，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了,。

升

我認(rèn)真地完成了六項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每?jī)商熳珜?xiě)一篇教學(xué)反思日志,，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,，而不再是“教書(shū)匠”,。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的.孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案,。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性,、實(shí)效性,。

同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!

語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修觀(guān)課報(bào)告 語(yǔ)文研修觀(guān)評(píng)課報(bào)告篇四

課堂是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心,，學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)直接影響著課堂質(zhì)量的高低和其自身的發(fā)展,。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，李凡老師的這節(jié)課上,，教師利用用引導(dǎo)的策略和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓整節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚,，課堂氣氛活躍,。聽(tīng)完李老師的課，如雷雨過(guò)后一股清新的氣息撲面而來(lái),。李老師的這堂課體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的課堂特性:

雷雨是夏日的精靈,，是人們身邊熟悉的一種自然景象,。老師和學(xué)生一起交流課前搜集到的關(guān)于雷雨的資料，如拉家常一般,，一下子拉近了學(xué)生和老師的距離,，為深入學(xué)問(wèn)做了極好的鋪墊。

眾所周知,，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重中之重,。李老師在這堂課上非常重視識(shí)字教學(xué)，并且方法靈活多樣,。首先李老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出,，之前學(xué)生的識(shí)字方法，如加一加,、減一減,、去偏旁、結(jié)合動(dòng)作等,。最后李老師進(jìn)行了集中識(shí)字,，其中把蟲(chóng)字旁的字集中在一起：蜘、蛛,、蟬,、虹，集中分析這些左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)注意些什么,，分析出注意的事項(xiàng)：寬窄、高矮,、筆畫(huà),、穿插。其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了穿插的寫(xiě)法,。并反復(fù)強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)字坐姿,。

在教學(xué)中，李老師是個(gè)有心人,。在教學(xué)寫(xiě)“雷雨前”這幾小節(jié)中,，教師先讓學(xué)生看多媒體——雷雨前的情景，讓學(xué)生初步感知此時(shí)的景象,，接著抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：滿(mǎn)天,、黑沉沉、壓,、垂等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì),，讓學(xué)生再次產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。教師用話(huà)語(yǔ)點(diǎn)撥,，用激勵(lì)評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在讀中感知,，讀中理解，讀中想象,，學(xué)生讀得有聲有色,，有滋有味。在讀的過(guò)程中巧妙地將詞語(yǔ)理解(“壓”“垂”,、“越來(lái)越響”的理解),、句子理解、積累運(yùn)用融為一體,，收到了相輔相成,、相得益彰的綜合效果。

李老師的課上還很重視學(xué)生的體驗(yàn),，如：讓學(xué)生學(xué)做大樹(shù),，當(dāng)狂風(fēng)吹來(lái)時(shí)，學(xué)生的手臂就是樹(shù)枝,，在風(fēng)中搖擺不止,，而老師對(duì)著這些搖擺不定的大樹(shù)進(jìn)行采訪(fǎng)，學(xué)生連連說(shuō)“風(fēng)太了,，我停不下來(lái),。”“我快要被吹倒了,?！睆膶W(xué)生的回答中我們不難看出，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了情境,，這時(shí)他們就是大樹(shù),，他們就是在風(fēng)中搖擺的樹(shù)枝。還有一個(gè)地方就是那只逃走的蜘蛛,，周老師也讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：蜘蛛,，你為什么要逃走啊?學(xué)生也很自然地自己的角色變成了蜘蛛，以蜘蛛的心理表白著自己的害怕,。這樣的移情體驗(yàn),，這樣讓學(xué)生換位思考，可以讓學(xué)生學(xué)得更加入情入境,，也學(xué)得津津有味,，而且這樣的設(shè)計(jì)也很適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

總之,，李老師教學(xué)基本功扎實(shí),，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰,，學(xué)生積極參與,，課堂氣氛活躍,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的能力發(fā)展,?！北菊n設(shè)計(jì)便以“一條富有詩(shī)意的感情和審美的清泉”串起了讀、背,、品,、悟的心智活動(dòng)。整堂課如行云流水,，絲絲入扣,、清新自然、不落俗套,，充分體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān),。

語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修觀(guān)課報(bào)告 語(yǔ)文研修觀(guān)評(píng)課報(bào)告篇五

為期二十多天的教育研修走進(jìn)尾聲，短短的幾十天,，我們經(jīng)歷了耕耘和收獲,，作為一名教師，我很慶幸自己有這樣好的一個(gè)機(jī)會(huì)能夠分享到專(zhuān)家們的成果,、心得和經(jīng)驗(yàn),。在這個(gè)平臺(tái)上暢所欲言，談自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和想法,，交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路,，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息，這些都開(kāi)拓了我的視野,，充實(shí)了我的思想,，同時(shí)也給我提供了表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，得到同仁們的指點(diǎn),，真的是獲益匪淺!所以在這里首先感謝提供這個(gè)平臺(tái)的老師們和參與這次培訓(xùn)的各學(xué)校的老師們，讓大家有了共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的機(jī)會(huì),。下面是我的感悟和收獲,。

1、教學(xué)中師生角色的轉(zhuǎn)換,、對(duì)教材的理解與運(yùn)用,、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與鞭策也都是今后需要進(jìn)一步關(guān)注和探究的問(wèn)題,做研究型、學(xué)者型的教師更是時(shí)代的召喚 ,。十天來(lái)我收獲了新的教學(xué)理念,、教學(xué)方式、教學(xué)技能,，還收獲了更多的人文精神,，從專(zhuān)家老師認(rèn)真批閱每一篇作業(yè)中,，從班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)員的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度中，從每一位學(xué)員認(rèn)真對(duì)待每一篇作業(yè)中,，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了責(zé)任意識(shí),、敬業(yè)精神、進(jìn)取精神,，遠(yuǎn)程研修真可謂是教師的精神家園,。

2、教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，需要教師不斷地去思考,、探索，才能掌握和運(yùn)用這門(mén)藝術(shù),。教師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生,，要用恒心去對(duì)待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生,。

3,、聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，提高課堂教學(xué)的駕馭能力。討論學(xué)習(xí)了高中語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀,、積累,、內(nèi)化以及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性的問(wèn)題。

4,、了解了語(yǔ)文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識(shí)點(diǎn)的方法,，反思了自己的教學(xué),，更新了思想，改變了觀(guān)念,。

5,、 課后反思進(jìn)步的基石，經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程,。教師的反省是我們教學(xué)過(guò)程中必不可少的一部分,，沒(méi)有反省何來(lái)進(jìn)步。每一節(jié)教案,，每一節(jié)課都要反思,，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，站在課堂外看自己的課,，以旁觀(guān)者的角度來(lái)分析我們課堂,，更重要的是應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考,，對(duì)于每個(gè)問(wèn)題應(yīng)該用什么樣的思路，什么樣的方法講解,，學(xué)生容易接受,，能激發(fā)學(xué)生的興趣。甚至我們?cè)谡n堂中的每句話(huà)都是我們反思的內(nèi)容,，因?yàn)榉此嫉倪^(guò)程就是經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程,，通過(guò)反思我們能不斷充實(shí)自己，提高自己,。

6,、 通過(guò)閱讀、積累,、內(nèi)化 提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力和一定的審美能力、探究能力,。學(xué)生的主體地位必須得以充分重視和發(fā)揮,。教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)理論界的共識(shí)。中國(guó)有句古話(huà)：“授人以魚(yú),，僅供一飯之需;授人以漁,，則終身收益無(wú)窮?！痹诖嘶A(chǔ)上培養(yǎng)閱讀能力,、鑒賞能力、創(chuàng)新能力和知識(shí)的運(yùn)用遷移能力,。 要求學(xué)生多讀書(shū),，多思考，多積累,。作為教師,，我們要讀比學(xué)生多幾十倍的書(shū)，要不斷的提高自己充實(shí)自己,，這樣才能做到在課堂中游刃有余,，學(xué)無(wú)止境，要想我們的學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),，教師應(yīng)該首先會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)教學(xué),，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)做人!“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,。教師必須有源頭活水,。

7,、用心實(shí)踐。研修學(xué)習(xí),，但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)作用,，具體如何實(shí)施?那就要靠我們將專(zhuān)家門(mén)的新的教育理念進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套,，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”,。使學(xué)生樂(lè)學(xué),、好學(xué)、善學(xué),，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,，全面提高 教學(xué)質(zhì)量。

8,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。要提高高中學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，就必須在課堂教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間,，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，課堂上讓學(xué)生有發(fā)表觀(guān)點(diǎn)感受的機(jī)會(huì),。盡量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論,，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生有主體參與的意識(shí),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂充滿(mǎn)著活躍的氣氛,，個(gè)個(gè)踴躍討論,，積極發(fā)言。在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中,，要注重舉一反三,，觸類(lèi)旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法,，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),，不是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,，才能融會(huì)貫通,，終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的基礎(chǔ)。

在研修中我這樣不斷在反思教學(xué)中存在的問(wèn)題,，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴,，也有實(shí)踐的品鑒入微;既有專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助……在學(xué)習(xí)中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實(shí)際問(wèn)題;學(xué)習(xí)不是以學(xué)科為中心,，而是以問(wèn)題為中心,。討論、辯論等參與方式,，促進(jìn)了交流與分享,。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程清晰流暢，引人入勝,，美不勝收,，總是讓人戀戀不舍，流連忘返,。研修的活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,，不看視頻，就無(wú)法有針對(duì)性的交流,，不交流就不能很好的完成作業(yè),。

在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴(kuò)寬了自己的視野;在教學(xué)中激活了自己的思維,，提高了自己的教學(xué)水平,。遠(yuǎn)程研修雖然結(jié)束了但是我相信我的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，我要有“教到老,，學(xué)到老”的精神!感謝指導(dǎo)老師,，，感謝所有為此次研修默默奉獻(xiàn)的人們!

以上是我在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的一點(diǎn)心得體會(huì),，希望通過(guò)這個(gè)平臺(tái),，同行繼續(xù)指導(dǎo)和交流，使我們獲得更大的收獲,，使我們語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓,。

研修的日子里我們思考著，成長(zhǎng)著,，收獲著,，快樂(lè)著!享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐,，方才明白，教育原來(lái)可以如此精彩,，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!

在這二十多天里，我們交流出了經(jīng)驗(yàn),，交流出感情,，雖然研修結(jié)束了，但希望老師們能多交流,，多聯(lián)系,，繼續(xù)共同品味教育事業(yè)中的苦與樂(lè)!