報告需要通過使用適當(dāng)?shù)膱D表,、數(shù)據(jù)和案例來支持和說明所提出的觀點,。報告的語言要精確、準(zhǔn)確,，避免使用模糊的詞語和含糊的表達方式,。接下來,，您將看到一些令人印象深刻的報告范文,，不妨好好觀摩一下。

遠程研修小學(xué)語文觀課報告篇一

我參加20xx年初中語文遠程研修收獲頗豐,，下面我從五個方面來總結(jié)我此次遠程研修活動的心得體會,。

一、主動才能得到收獲,。

“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳,，有“業(yè)”可授,，時能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí),，不斷充實完善自己,，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺,，我們沒有理由不好好利用,。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果,。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,，主動參與在線研討、班級研討,，主動學(xué)習(xí),、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,，同時主動做出自己的評價,，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等,。

二,、交流才能常進步。

學(xué)習(xí),，需要耐得住寂寞,，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來搞建設(shè),，我們還要嘗試走出去和引進來,，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑,，很多平時百思不得其解的問題,，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,，豁然開朗,。肖伯納說,，倘若你有一種思想,，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想,，那么,，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流,，而是“一換多”的交流,。所以，交流非常有必要,。

在研修中這種交流就包括很多種,，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想,，你將寫出的文章發(fā)表出去,，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù),，然后再回復(fù)下去,，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,，大家相約著面對面交流,。總之,，交流讓我們們學(xué)到更多的知識,，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友,。當(dāng)然,，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的,。

三,、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥。

我認為對課標(biāo)的正確落實源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解,。但反觀現(xiàn)狀,，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標(biāo)的重視不夠,，我們很多老師已經(jīng)很久沒有(甚至從來沒有)認認真真看過課標(biāo)了,，更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材,、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了,。其實大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密,、內(nèi)容豐富,，是我們教學(xué)設(shè)計對照的標(biāo)桿、教學(xué)評價依托的依據(jù),。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中,，往往局限于教材和教參,，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評比,、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的,。

四、吃透教材,。

我認真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料,，張開思維的觸角，學(xué)人所長,，取其精華的同時我也在對比思考,，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺,。所以在研修的第二天,，我就開始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認真研讀,。通過認真研讀,，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此,，才能收到更好的效果,。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。

所以,，在沉浸于研修資料何活動的過程中,，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地,，這塊陣地要守住,，還要守好,，研究它，吃透它,。

五,、研修之路是鼓勵之路，溫情之路,。

在此次研修中,，我認識了很多學(xué)員，也認識了很多優(yōu)秀的老師,、專家,，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們!

我們在研修中知識得到提升,，思想得到升華,，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤,。這次研修,，很值。

遠程研修小學(xué)語文觀課報告篇二

在萊蕪舉行的山東省體育與健康優(yōu)質(zhì)課評比中,，曾經(jīng)看過濟南的一位老師（記不起名字）上了一節(jié)精彩的足球課,。那次課，授課老師對整個課堂的整體把握堪稱完美,。其中,，給我印象最深刻的是授課老師與課堂上與學(xué)生表現(xiàn)出來的融洽關(guān)系，可以說是老師真的與學(xué)生在玩足球,。

時隔久年,，通過遠程暑期研修，再一次遇到這么一節(jié)漂亮的足球課,。但是我并不確定上課的兩位老師為同一人,。

我觀看的是山東實驗中學(xué)的楊振老師的足球課，他教授的內(nèi)容是足球腳弓傳球,。

如果用觀評課的評分標(biāo)準(zhǔn)來衡量這節(jié)課,，它并不能稱得上是完美，但從整個課堂教學(xué)過程來說,，各個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處,，教師通過教、學(xué)生通過學(xué),，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的“飽滿”,，也很容易讓觀課者通過屏幕體驗到課堂上所營造出來的足球氛圍；學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候,，并不是常見的那種夸張的配合,，更類似是學(xué)生在上一節(jié)普通的體育課,，緊張而認真。

楊老師的這節(jié)課,，不僅僅是單獨一節(jié)足球的技術(shù)課,，也是體育課程體系中的一個環(huán)節(jié)，通過這節(jié)體育課,，能讓我們看到一個單元的足球教學(xué)。

上課教師在教學(xué)中,，每一個動作都為學(xué)生做示范,，技術(shù)規(guī)范、熟練,，態(tài)度更是嚴(yán)謹?shù)?。教師所具備的這些素養(yǎng)，完全可以取代動作技術(shù)的視頻展示,。

要說缺點,，課的三個部分，從內(nèi)容,、時間的分配上,，并不是那么合理，準(zhǔn)備部分占用的時間太長,，而主教材的內(nèi)容所占比重略小,，如果再為主教材的教學(xué)內(nèi)容添加一兩個練習(xí)的話，課堂教學(xué)效果更佳,。

如果用評分標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備一節(jié)體育課的話,，從結(jié)果上看的得分或許會高一些。但也會因為考察項目過多,，讓體育的各個環(huán)節(jié)顧此失彼,，顯得生硬。體育課,，并不為單純的教授體育技能而存在,，學(xué)生通過體育課的收獲遠不止是肉眼所能觀察出來的，更不是各種指標(biāo)所能衡量出來的,。好的體育課,，是學(xué)生體育習(xí)慣的內(nèi)化，是學(xué)生積極參與體育活動的積極性,，也是終身體育的基礎(chǔ),。

從我觀看的三節(jié)體育課來說，這節(jié)“足球腳弓傳球”是最好的一堂客,。它所呈現(xiàn)給我們的不僅是孤立的課堂教學(xué)問題,，還有教師,、學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的教、學(xué)的關(guān)系,。

遠程研修小學(xué)語文觀課報告篇三

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程,，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求,，即如何以最少的時間和精力,，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點,，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點,，在此基礎(chǔ)上運用適當(dāng)?shù)氖侄危岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,。通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我感受頗多，受益匪淺,，很多教學(xué)中遇到的難題也在專家們那里得到了解決?，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)體會、總結(jié)如下：

遠程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂,，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí),，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實．通過這個平臺,，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座,、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里,。專業(yè)方面,，通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑,，使我在思想,、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,，使我們的距離變得更近,、更方便交流。通過看視頻,，與專家老師交流,，在班級論壇中發(fā)帖、回貼,，進行論壇研討等活動,，我學(xué)到了很多新知識,，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的.基礎(chǔ)，真是受益匪淺,。

通過此次遠程教育培訓(xùn),，教育觀念有所更新，教學(xué)方法有所改進,，通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié),，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路靈活了,，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎,，要能抓住學(xué)生的心，要講求實效性,，不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學(xué)生無所獲,；教師的語言一定要有親和力,，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺,，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師,，生活中的朋友；在課堂上,，教師只起一個引路的作用,，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角,，學(xué)生作配角,。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識,，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗充實自己的頭腦,，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學(xué)實踐,，我深深的感到,，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你,，首先你得要在他們面前露兩手,，要讓他們佩服你，對你心服口服,。

本次培訓(xùn)讓我在以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：一是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用數(shù)學(xué)工具的策略,；二是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略；三是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問與反思的教學(xué)策略,。這將對知識更新,，能力提高具有很大的幫助,。通過學(xué)習(xí)使我認識到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo),、關(guān)注學(xué)生參與,、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的過程,。數(shù)學(xué)活動的過程是學(xué)生收獲知識的過程,，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程,。因此,，教師應(yīng)努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動創(chuàng)造條件，“數(shù)學(xué)工具”則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的重要媒介,，它最大的價值在于可以為學(xué)生提供實踐的空間,。用好“數(shù)學(xué)工具”，學(xué)生便有了“做”數(shù)學(xué)的機會,，用好這些“數(shù)學(xué)工具”學(xué)生將有機會體驗數(shù)學(xué),、經(jīng)歷數(shù)學(xué)。使我認識到教師提問的方向是為了把學(xué)生引向深入的思考,。學(xué)生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題,。

遠程研修小學(xué)語文觀課報告篇四

在今年的暑期研修中，我有幸聆聽并認真學(xué)習(xí)了六節(jié)不同特色的初中語文課,，各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),，讓我受益頗深。有郝老師的講評課,，韓老師,、姜老師和吳老師的閱讀課，張老師的復(fù)習(xí)課,，成老師的聽說課,。授課老師嫻熟地運用信息技術(shù)手段，個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng),，讓我收獲很大,。

總體來說，六位教師綜合素質(zhì)較高,，他們的教學(xué)基本功扎實,，都認真研究了課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘教材,，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗和認知基礎(chǔ),，教學(xué)目標(biāo)明確，三維目標(biāo)的設(shè)定準(zhǔn)確，每節(jié)課的教學(xué)重點難點突出,，使學(xué)生在輕松的活動中學(xué)會知識,。

六位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和教學(xué)活動中，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性,。教師們采用小組合作學(xué)習(xí)，使整堂課學(xué)生的參與面廣,，參與度高,，讓學(xué)生融入到課堂中來，發(fā)揮學(xué)生的主體性,。同時拉近了師生距離,，活躍了課堂教學(xué)。

教師們的口語流利,，教態(tài)自然,、親切、大方,。利用多媒體創(chuàng)設(shè)語言運情境,，促使學(xué)生感悟和體驗教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，著重培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運用能力,，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際,，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識,。

1,、教學(xué)設(shè)計合理，符合課標(biāo)要求,。

授課教師根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)情分析,，將教學(xué)任務(wù)由淺入深，由易到難,，促進學(xué)生理解和掌握知識,，使新知識的建構(gòu)更加自然順暢，真正是水到渠成,。采用多樣的教學(xué)組織形式,，方法靈活多樣，寓情感教育于教學(xué)過程中,，潛移默化,。

2、教學(xué)組織形式多樣,，鑄造高效課堂,。

從課堂組織來看，六位教師對教學(xué)理論的理解無疑是深刻的，并做了大膽的嘗試,。情景教學(xué),，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運用,，使我對理論與實際的結(jié)合有了更深的領(lǐng)悟,。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，效果顯著,。訓(xùn)練方式多樣,，有全班活動、師生互動,、小組活動,、雙人活動、個人活動等,，在活動中突破難點,，在活動中發(fā)展能力。授課教師為了鞏固本課的內(nèi)容,，精心設(shè)計了多個活動：如歌曲,、謎語、游戲,，視頻等,，內(nèi)容豐富，給學(xué)生提供了真實的語言環(huán)境操練句型,，很好的貫徹了“在用中學(xué),，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用”的原則,。同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念,。例如郝老師的講評課中,，改變以往的教師講授，而是大膽嘗試讓學(xué)生走上講臺講解試題,，我認為效果遠超我們老師平時的一遍遍的講解,，同時還鍛煉了學(xué)生們的能力。

3,、巧用信息技術(shù),，創(chuàng)造英語課堂精彩。

1）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

布魯納認為“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對所學(xué)材料的興趣。”興趣是最好的老師,。六位老師充分利用多媒體課件,，生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,，擴大學(xué)生視野,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。初中生活潑好動，接受新事物快,。他們對一些耳熟能詳?shù)母枨?、影片很感興趣。韓老師就利用與課文有關(guān)的歌曲,，創(chuàng)設(shè)生動真實的情景,，順理成章的導(dǎo)入新課。

2）利用多媒體信息技術(shù),，充分提高課堂效率,。

郝老師的講評課和張老師的復(fù)習(xí)課上，充分利用多媒體的圖文并茂的優(yōu)勢,，把錯題和要復(fù)習(xí)的內(nèi)容全部呈現(xiàn)在大屏幕上,，這樣遠比老師板書在黑板上要節(jié)約時間，而且課堂容量大,。同時也提高學(xué)生書寫的準(zhǔn)確率,，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

3）利用信息技術(shù)補充教學(xué)資源,，設(shè)計多層次的課堂練習(xí),。

課堂練習(xí)是學(xué)生“溫故知新”的必備環(huán)節(jié),。六位老師利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢,，結(jié)合每個學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓每一個學(xué)生都能輕松練習(xí),。

4,、教學(xué)評價及時有效。

六位老師在授課過程中非常注重對學(xué)生的評價,。他們采用多元化評價,，例如全班的整體評價與學(xué)生個體的評價相結(jié)合，學(xué)生的自我評價與小組同學(xué)間的評價相結(jié)合,，課堂的及時評價與課后的整體評價相結(jié)合,。對學(xué)習(xí)的評價也從重知識、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀上來,。這一點非常符合新課標(biāo)的要求。

俗話說,，再好的可也有它的不足之處,，以下就是我的幾點建議，不當(dāng)之處,，請批評指正：

1,、有兩位老師采用漢語歌曲導(dǎo)入。我個人認為,，語文課上是我們充分提高學(xué)生聽說讀寫能力的時機,，若是此時能換成英文歌曲導(dǎo)入，對學(xué)生的聽和說的能力訓(xùn)練,，都是大有幫助,。而且選擇的歌曲不宜占用太長的課堂時間。

2,、郝老師的講評課中,，教師很少用英語授課，盡管受講評試卷的限制,，但老師還是應(yīng)該盡可能多的運用口語,，畢竟我們的口語考試和平時的訓(xùn)練還是分不開的。

3,、有的教師只關(guān)注了少數(shù)學(xué)生,，沒有兼顧后面學(xué)生或角落的學(xué)生，尤其是在復(fù)述課文這一環(huán)節(jié),，基本就是學(xué)優(yōu)生表演的環(huán)節(jié),。有的小組在進行討論時，討論的時間太長,，導(dǎo)致后面的教學(xué)活動進行不完,。

通過此次的觀課學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多,。我學(xué)習(xí)到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢,，吸引學(xué)生的興趣，設(shè)計分層次的練習(xí),，延伸教學(xué)內(nèi)容,，提高課堂效率。我認識到教學(xué)活動的設(shè)計一定要站在學(xué)生的立場去思考,，不僅分析教材還要分析學(xué)生,。在活動設(shè)計的時候,，以教學(xué)目標(biāo)為主線，以學(xué)生為主體,，設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律的活動,。課堂教學(xué)過程中一定面向全體學(xué)生，尤其是對后進生的關(guān)注,。

總之,，作為英語老師，我們既要精心備課,，做到有特色有創(chuàng)意,，又要不斷提高自身的教師素質(zhì)，以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認可,。只要我們在教學(xué)工作中做有心人,，處處為學(xué)生著想，不斷地進行探索和實踐,，就一定能在教學(xué)方面取得令人滿意的效果,。

遠程研修小學(xué)語文觀課報告篇五

在我觀看的這6節(jié)課中，對x老師的這節(jié)《找規(guī)律》感觸最深,，因為剛帶過一年級,，結(jié)合自身教學(xué)時的體會，在陳老師這節(jié)課中也學(xué)習(xí)到了很多,。

1,、教學(xué)設(shè)計符合孩子年齡特征。本課是針對一年級孩子的,，一年級的孩子年齡小,，非常容易被自己喜愛的事物吸引，活潑好動,，注意力集中時間較短,，好奇心強。陳老師在教學(xué)設(shè)計中設(shè)計了一系列的活動,，先是出示tom貓讓孩子觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，接著讓孩子們動手操作等，極大地調(diào)動了孩子們的積極性,，學(xué)習(xí)興趣濃烈,。讓在孩子感興趣的事物中學(xué)到知識,，有種潤物細無聲的感覺,。

2、教學(xué)目標(biāo)明確,。整個教學(xué)過程緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行,，思路非常清晰,。

3、引發(fā)學(xué)生認知沖突進而揭示主題,。在出示了有規(guī)律的一系列水果圖片后接著出示不存在規(guī)律的一組水果圖片,，這是孩子們就不能猜出下一個水果會是什么，從而引發(fā)了孩子的認知沖突,，對下一步的知識的學(xué)習(xí)也就更加感興趣,。

4、注重學(xué)生操作,。在理解規(guī)律的環(huán)節(jié)中,，設(shè)計了幾個孩子操作的活動，上臺操作,、畫一畫等,，既符合一年級孩子的認知特點又調(diào)動了孩子的積極性。

5,、注重開發(fā)孩子的創(chuàng)造性,。陳老師給孩子們播放視頻，觀看踢踏舞演,?？赐炅司实奶咛の璞硌荩屚瑢W(xué)們試著創(chuàng)造有規(guī)律的動作或聲音,，進一步深化孩子對規(guī)律的認識,。

6、注重只是在生活中的應(yīng)用,。讓孩子去發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律,，明白數(shù)學(xué)知識與我們的生活是密切相連的，數(shù)學(xué)就源于生活,，生活也離不開數(shù)學(xué),。

7、注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。對于一年級孩子來說,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，陳老師在整個授課過程中不斷強調(diào)孩子的行為習(xí)慣,，也在不斷地發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，表揚孩子，讓孩子的積極性得到了極大地提高,。

整節(jié)課下來,，我覺得我在陳老師身上學(xué)到了很多，希望在我以后的課堂上能加以應(yīng)用,。

遠程研修小學(xué)語文觀課報告篇六

20年xx月xx日和xx日,，我校組織全體數(shù)學(xué)教師到清遠市參加由廣東教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會主辦的“年廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比大會”,。在短短的兩天時間里，觀摩了來自廣東省韶關(guān),、珠海,、梅州、清遠等個地級市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，聽了專家的點評,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,。所以,，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。例如：深圳市石巖公學(xué)小學(xué)部的張永華老師上一年級《左右》，張老師在課件里呈現(xiàn)卡丁車游戲,，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點,。對于低年級學(xué)生，顏色,、聲音,、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,。張老師從卡丁車游戲,，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身，體驗左右——游戲操作,，探索新知——運用新知,，解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體,，有新意和啟發(fā)性。特別之處,，是張老師在學(xué)生主動探索的過程中,，能夠分辨左右之后，還編排了“左右操”，從而活躍課堂也加深記憶,。張老師還在課件出示上下樓梯,、馬路上行駛的車輛的動畫,，體會生活中左右的相對性,，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的交通意識。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動起來,，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩天的時間里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進,，大疑則大進,。”張老師提出疑問,，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。例如,，在教《比一比（求平均數(shù)）》一課的張春娜老師,，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動物的年齡特點，創(chuàng)設(shè)“羊羊們喜歡哪些球類運動,？”的問題情境,。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識的新矛盾，從“羊羊們喜歡哪些球類運動,？”——“怎樣求平均每人拍多少個球,？”——“你在學(xué)習(xí)、生活中遇到了哪些平均數(shù),？”的一連串問題擺在學(xué)生面前,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考,，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識,，尋求“柳暗花明又一村”的效果,。

兩天學(xué)習(xí)，共聽了節(jié)課,，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,，正如李教授在點評時所講：“在分析教材時，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,，做到靈活運用教材,，而不是教教材,?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

遠程研修小學(xué)語文觀課報告篇七

語文課堂的發(fā)展是迅速的，復(fù)雜多樣的,，今年以來學(xué)校全面推進了高效課堂的教學(xué)模式,，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢,。

備課時教師要從新課程的理念出發(fā),，在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫,，在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫,，在切實提高課堂效益上下功夫，現(xiàn)在教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容,。

大膽質(zhì)疑,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)會作者的寫作意圖,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。

2、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵,，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎項，如“進步獎”,、“創(chuàng)意獎”等,。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生,。讓學(xué)生從評價中體驗成功,，增強自尊心、自信心,、自豪感,，進而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動力。這種豐富多彩的評價方式,，實際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種肯定,，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

課堂教學(xué)完不成任務(wù),，展示環(huán)節(jié)雜亂,，回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確,。教師一定要讓各小組明確任務(wù),。如果導(dǎo)學(xué)案有3個問題，那么就把3個問題分別讓每個小組承擔(dān),。每個小組重點研究一個問題,。小組長認領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工,。各有其責(zé),。人人參與。小組長的責(zé)任重大,，小組長要學(xué)會分解問題,。一個問題要分解成幾個方面來回答。例如,，有讀句子的,，有談感悟的，有板書板演的,，有談表達方法的,，有品詞析句的，有總結(jié)評價的,。

在匯報展示的時候,，要防止小組內(nèi)成員就一兩個人展示，即使一個成員都能回答,，也不要讓這個成員全部承包,，要給其他成員參與的機會,，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題,，其他小組暫時不要參與,。這個小組不再有匯報的內(nèi)容了，這時讓其他小組補充與評價,，其他小組的成員針對這個問題進行補充,、質(zhì)疑、挑戰(zhàn),、評價等,，可以是無序的搶說。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽,，隨時跟學(xué)生展開對話,，教師要做好點撥、提升,、追問的準(zhǔn)備,。展示的環(huán)節(jié)還要注意,，組與組間既有競爭又有合作,。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓,、有鼓勵,。

總之，我們一定要采取多種措施提高課堂效率,。我相信隨著我們不斷的探索研究,，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。

遠程研修小學(xué)語文觀課報告篇八

20xx年8月份我有幸參加了山東省組織的小學(xué)教師全員遠程研修,。針對本學(xué)科,，研修設(shè)計了以下課程：1小學(xué)數(shù)學(xué)乘法的初步認識；2小學(xué)數(shù)學(xué)估算,；3有效觀評課的方法與應(yīng)用,；4中華人民共和國未成年人保護法；5中華人民共和國教育法,。通過這些研修課程的學(xué)習(xí)使我轉(zhuǎn)變了思想,，更新了觀念；通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確了課改對，網(wǎng)絡(luò)研修,，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使我在教學(xué)中能更好的把握知識的架構(gòu),，更好地引導(dǎo)學(xué)生；同時網(wǎng)絡(luò)研修,，讓我有了善于反思的習(xí)慣,；“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘才會有更大的收獲,。

在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，我認真聆聽各位專家對教材的分析，觀摩各位專家是如何把控課堂,，使我深感進一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性,。更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。通過這些日子的學(xué)習(xí),，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功,，否則就被時代所淘汰,。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進行觀念的更新,。

在教學(xué)中如何使用字母、表格,、圖像語言,，如何樹立數(shù)學(xué)模型思想；如何根據(jù)課堂生成及時調(diào)整預(yù)設(shè),；教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重數(shù)學(xué)思想的滲透,，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來去分析問題、解決問題,。

“反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎,？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”,，不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認識,，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,，總結(jié)——深化——修正——獲得,，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得,，尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識,，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放,、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài),。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中,。在教學(xué)中,，我會將努力所學(xué)的`新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避免“穿新鞋走老路’,。立足“用活新老教材實踐新觀念”,，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效,。

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進,。

21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動,，師師互動”,。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中,，多數(shù)情況下還是自己研究,，自己思考。通過這次研修,，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們,、同事們共同交流，共同研討,，開拓了教研視野,。通過這次培訓(xùn)提高,，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性,。

總之,，此次培訓(xùn)活動,，使自己的教育教學(xué)觀念,、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平,，教育教學(xué)理論均有了很大的提升,。今后，自己充分將所學(xué),、所悟,、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，做新時期的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

遠程研修小學(xué)語文觀課報告篇九

我校組織全體數(shù)學(xué)教師到清遠市參加由廣東教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會主辦的“年廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比大會”,。在短短的兩天時間里，觀摩了來自廣東省韶關(guān),、珠海,、梅州、清遠等個地級市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，聽了專家的點評,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法,。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。例如：深圳市石巖公學(xué)小學(xué)部的張永華老師上一年級《左右》,，張老師在課件里呈現(xiàn)卡丁車游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點,。對于低年級學(xué)生,，顏色、聲音,、動作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。張老師從卡丁車游戲,，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身,，體驗左右——游戲操作，探索新知——運用新知,，解決問題,，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體,，有新意和啟發(fā)性,。特別之處，是張老師在學(xué)生主動探索的過程中,，能夠分辨左右之后,，還編排了“左右操”，從而活躍課堂也加深記憶,。張老師還在課件出示上下樓梯、馬路上行駛的車輛的動畫,，體會生活中左右的相對性,，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的交通意識,。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲,，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這兩天的時間里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進,，大疑則大進?！睆埨蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。例如，在教《比一比(求*均數(shù))》一課的張春娜老師,，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動物的年齡特點,，創(chuàng)設(shè)“羊羊們喜歡哪些球類運動?”的問題情境。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，從“羊羊們喜歡哪些球類運動?”——“怎樣求*均每人拍多少個球?”——“你在學(xué)習(xí),、生活中遇到了哪些*均數(shù)?”的一連串問題擺在學(xué)生面前,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考,，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識,，尋求“柳暗花明又一村”的效果,。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如李教授在點評時所講：“在分析教材時,，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,，做到靈活運用教材，而不是教教材,?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

遠程研修小學(xué)語文觀課報告篇十

第一，課程基本按照課的設(shè)計思路進行教學(xué)：

1,、充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué),，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運動興趣,。

2,、通過發(fā)笑臉貼紙，讓學(xué)生有一個直觀的感覺,，能夠分清起跑時腳和手的姿勢,，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。陳老師能夠根據(jù)水平一學(xué)生的身體,、心理發(fā)展等特點,，建立清晰的動作感覺，讓他們很好的分清起跑姿勢,，把容易混淆的事情變得簡單，這是一個非常新穎的教學(xué)方法,。

3,、關(guān)注學(xué)生心理,，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗。培養(yǎng)學(xué)生克服困難,，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中,，學(xué)會合作,，學(xué)會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅,。

第二,，存在的一些需要改進的地方：

1、課的重點與難點把握的不夠準(zhǔn)確,，本課為第一次課,，其教學(xué)重點應(yīng)為：身體重心前移，教學(xué)難點為：異側(cè)手在前,，再根據(jù)重,、難點制定相應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段。課的整體性不夠注重,，本節(jié)課在教學(xué)中雖然教學(xué)方法新穎,，但是教學(xué)內(nèi)容不夠突出。從準(zhǔn)備活動到小游戲再到練習(xí),，沒有突出學(xué)習(xí)的重點,，過于一般。內(nèi)容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣,。

3,、課的器材有所創(chuàng)新：每人兩個笑臉貼紙，但是水平一的學(xué)生在對貼紙的練習(xí)中,，還是浪費了過多的時間,，是不是在課前或者發(fā)貼紙的時候跟學(xué)生強調(diào)一下要求，然后能夠縮短這一時段的用時,，提高課堂的練習(xí)密度,。

4、教師應(yīng)精講多練,，減少集中講解的時間,，給學(xué)生盡可能多的練習(xí)時間。

總之本節(jié)課條理清晰,，節(jié)奏明快,，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動性較高,?？梢钥闯鲫惱蠋熢谡n前是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎,，既有新穎的教學(xué)方法與教學(xué)手段,。在課的設(shè)計上具有獨特的一面，通過游戲與各種活動,，充分激發(fā)了學(xué)生的競爭意識,，同學(xué)們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無疑是非常成功的,。學(xué)生通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課,，在課堂中學(xué)生表現(xiàn)出了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的意識,。

遠程研修小學(xué)語文觀課報告篇十一

幾年的生物教學(xué),我自認為是扎扎實實,，把課本吃透了，但是,，經(jīng)過了這幾天的培訓(xùn)之后,，我才發(fā)現(xiàn)原來自己對課本的理解和認識依然是停留在了膚淺的表面，對很多深層次的內(nèi)容和思想我都還沒有領(lǐng)會到,。到今天本來覺得薄薄的幾本書,，我現(xiàn)在剛剛意識到它的博大精深。

我們刜中時的教材編排就是先植物后動物然后才是人,，而現(xiàn)行教材是完全打破了原來的教材編排次序,一直以來我都覺得這種編排別別扭扭的,，不如以前的教材編排合理。經(jīng)過這幾天的研修,，我終于明白教材為什么這么編排了,，現(xiàn)行教材更注重生物與生物圈的關(guān)系，看問題的角度更宏觀一些,。

比如生物的結(jié)構(gòu)層次,，講完了動物的結(jié)構(gòu)層次、植物的結(jié)構(gòu)層次和單細胞生物,，這時候最好讓學(xué)生自己總結(jié)一下它們的共同特點,，那就是都是由細胞構(gòu)成的。以前總是給學(xué)生灌輸細胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位,，而如果在這里讓學(xué)生自己總結(jié)一下的話,，學(xué)生的理解就會更深刻。

這一次研修是全省一起迚行的,，通過和其他老師討論,，看其他老師的優(yōu)秀作業(yè)和優(yōu)秀的文章,。自己學(xué)到了很多有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，一些非常成功的教學(xué)經(jīng)驗彈指一揮間,。雖然很累,，但是我們學(xué)習(xí)的卻這么香甜。在我們的眼前,，刜中生物新課程已經(jīng)閃耀著它最燦爛的光輝了。十天的學(xué)習(xí),，對老教師是一次教學(xué)觀念,、教學(xué)能力的提升;對新教師是一次新課標(biāo)學(xué)習(xí)的頭腦風(fēng)暴。觀看課程,、提交作業(yè),、作業(yè)點評、在線研討,，課程改革的培訓(xùn)套餐,，讓我們大開眼界，贊不絕口,?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂”，刜中課程的創(chuàng)新之路,，決不會一帆風(fēng)順,，任重而道進，但我們依然要堅定前行,。他山之石,，可以攻玉。我們有理由相信：在今后的刜中生物新課改教學(xué)活動中,，我們每位老師心中都擁有一盞不滅的指路明燈,。在研修中深思的我們，在研修之后沸騰的我們,，將滿懷熱忱,，帶著對新課程的憧憬，走向校園,，走向講臺,。

遠程研修小學(xué)語文觀課報告篇十二

為期xx周的遠程研修已接近尾聲，本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過看視頻,、聽講座、聽專家點評,、看簡報,、看各位老師們的作業(yè),、看評論以及參與評論，參與互動討論,。學(xué)到了很多新知識,，確實讓我們收獲頗豐，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

我學(xué)到了先進的教學(xué)理念,。通過遠程研修,，專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

我的觀念得到進一步更新參加這次培訓(xùn),，有機會來充實和完善自己,，我感到很榮幸。但更多感到的`是責(zé)任,、是壓力,！培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告與專題講座，還有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動研討,。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對我既有教學(xué)觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長。

反思不足通過研修,，我發(fā)現(xiàn)與專家的距離實在是太遠太遠,，我想只有堅持學(xué)習(xí)，不斷的通過網(wǎng)絡(luò)和擴大自己的讀書涉獵范圍,，以豐富自己的內(nèi)涵,，任何人想發(fā)展都離不開自身修養(yǎng)的進一步提高，書海無涯,，讀書的邊界就是人生的邊界,。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓(xùn)的專家,，幾乎都談到了這個問題,。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書,。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,，還要博覽群書。不讀書,，不學(xué)習(xí),，如何更加深入地教育教研,，如何深入課堂與我們的一線教師交流與對話？因此,，以后要堅持讀書,，以豐富自己的內(nèi)涵，以延伸自己的發(fā)展,。雖然這次的遠程研修時間確實是太短促了一點,，好多內(nèi)容我們確實是囫圇吞棗，好多東西也只是停留在針對問題的想法和探討上,，真正要做的是在接下來的教研與教學(xué)實踐活動中不斷的消化與吸收,。

遠程研修小學(xué)語文觀課報告篇十三

新課程課改已拉開帷幕，xx年版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺,，看完之后既興奮又擔(dān)憂。興奮的是面對新時期的各種新變化,、新問題,、新成果、新課標(biāo)都有了明確的解答與對策,，讓歷史教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密的結(jié)合在一起,，擔(dān)憂的是在具體的教學(xué)過程中，如何能高效地將這些變化反映在日常的教學(xué)中,，如何認真落實核心素養(yǎng)這一關(guān)鍵任務(wù),。為此，我們認為,，課堂教學(xué)必須緊緊圍繞著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一主線展開,。

首先，我們要明確什么是核心素養(yǎng),。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn),，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力,，包括唯物史觀,，時空觀念、史料實證,，歷史解釋,，家國情懷五個方面，通過諸素養(yǎng)的培育,，達到立德樹人的要求,。如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)，是我們在教學(xué)過程中應(yīng)該重點解決的問題,。

具體從以下幾個方面著手,。

設(shè)計教學(xué)目標(biāo)——培養(yǎng)核心素養(yǎng)的出發(fā)點,。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動的出發(fā)點而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計則直接關(guān)系到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時要深刻領(lǐng)會教歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，仔細研讀歷史課程標(biāo)準(zhǔn)把握好歷史核心素養(yǎng)的具體目標(biāo)及其之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并要充分認識到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展是一個循序漸進不斷深化的過程,，不是所有的核心素養(yǎng)目標(biāo)都能在一節(jié)課中完成的。衡量教學(xué)目標(biāo)是否有效一看他是否貼切及目標(biāo)是否準(zhǔn)確與實際的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生的認知水平和心理特征相契合,，具有可檢測性二看他是否具體及目標(biāo)闡述是否細化多層次,，具有可操作性。

創(chuàng)設(shè)問題情境——培養(yǎng)核心素養(yǎng)的切入點,。

所謂問題情景,，是指在具體目標(biāo)指引下，能夠通過分析,、理解,、歸納等策略達成目標(biāo)的空間學(xué)習(xí)環(huán)境。它具有一定的針對性,、啟發(fā)性,、新穎性、趣味性,、互動性,。創(chuàng)設(shè)問題情境能夠激發(fā)學(xué)生探究問題和解決問題的積極性和創(chuàng)造性的思維活動，真正促進學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。由學(xué)會向會學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是實現(xiàn)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效手段在教學(xué)中教師要找準(zhǔn)問題情境這個切入點創(chuàng)設(shè)形式多樣的問題情境,。

倡導(dǎo)合作探究——培養(yǎng)核心素養(yǎng)的著力點。

創(chuàng)新精神和實踐能力是學(xué)生重要的核心素養(yǎng)在教學(xué)中教師應(yīng)抓牢合作探究這個著力點,，所謂合作探究學(xué)習(xí)就是從學(xué)科領(lǐng)域或社會生活中選擇和確定研究主題,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種探究的情境通過學(xué)習(xí)分工合作、閱讀,、思考,、討論交流等活動形式獲得知識技能。態(tài)度與價值觀的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的探索精神創(chuàng)新能力和實踐能力的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程,，這種以小組合作方式進行的專題探究活動一方面通過自己動手搜集史料,，促進學(xué)生帶著證據(jù)意識對歷史問題進行探究及培養(yǎng)了學(xué)生掌握探究問題的方法和技能，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力,，形成了史料實證的意識,。另一方面，通過小組的分工與合作,，尤其是對研究成果的不斷研磨,，不僅提高了學(xué)生理解歷史與解釋歷史的素養(yǎng)，而且提升了學(xué)生的交流能力,、合作精神和競爭意識,。

實現(xiàn)情感體驗——培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的立足點,。從學(xué)科教學(xué)的角度來看，歷史核心素養(yǎng)的形成不僅需要知識與技能的習(xí)得,，更需要習(xí)得過程中的體驗和感悟,，并內(nèi)化為優(yōu)秀的品格，外化為崇高的行為,?？梢姡瑲v史過程是一個知識與情感相互交織的學(xué)習(xí)和體驗過程,。但情感教育不是在朝夕之間便可速成,，而是一種情動體驗李姐內(nèi)化的過程。為此,，教師在課堂教學(xué)中必須擁有多種行之有效的方法,，將情感，態(tài)度,，價值觀無痕的滲透到歷史課堂教學(xué)中,，陶冶學(xué)生的情操，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又可以在感知，體驗和思考歷史的過程中深化對史實的認識與判斷,，進而生成鮮明的歷史價值觀,。

總之，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)絕非一朝一夕之事,，必須靠我們歷史教師在觀念上更新,，在專業(yè)上提升，在教學(xué)中滲透,，在日常中積累,。惟其如此，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格與創(chuàng)新能力,，使學(xué)生得到全面發(fā)展,。

遠程研修小學(xué)語文觀課報告篇十四

3月9日，我參加了煙莊小學(xué)的磨課活動,，對王濤老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)《三角形的面積》的課堂教學(xué)進行了觀課,。通過課前觀課會議的分工，我承擔(dān)的觀課維度是有關(guān)“情境創(chuàng)設(shè)的有效性”中的第一個問題——創(chuàng)設(shè)的情境能否引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并保持持續(xù)的關(guān)注,。本節(jié)課以創(chuàng)設(shè)情境通過學(xué)生動手操作各個教學(xué)環(huán)節(jié),，教師圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計了許多學(xué)生喜愛的,，貼近學(xué)生生活的具體情境,，在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維中起到了很好的教學(xué)效果。

在復(fù)習(xí)引入,，學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗的階段,，教師設(shè)計了猜測認識三角形，全班學(xué)生反應(yīng)迅速,、整齊,，大多數(shù)同學(xué)積極舉手主動參與猜測認識三角形的活動。說明在這個情境中,，為學(xué)生三角形的面積喚起舊知學(xué)習(xí)新知打下了良好的基礎(chǔ),。

在觀察情境圖，進一步了解三角形的面積的一般步驟的階段,，教師利用三角形的模型創(chuàng)設(shè)了形象情境,。從學(xué)生參與問題思考和回答情況看，這些形象情境吸引學(xué)生興趣并能使學(xué)生保持關(guān)注,。

在基本練習(xí)的階段,，教師通過組織學(xué)生完成書中練習(xí)題進行了同位交流的情境。學(xué)生雖然能認真完成練習(xí),，但因為此時教師對交流的要求欠具體明確,，學(xué)生的交流活動比較被動，是在教師不斷巡視提醒中完成的,。

猜測,，驗證三角形的面積的是推倒，教師精心創(chuàng)設(shè)了生動有趣的模型情境,，非常直觀,。學(xué)生們興趣濃厚，認真觀察,，利用圖中呈現(xiàn)的所有信息編出了不同的四個故事,，是本課的一個亮點。

在結(jié)構(gòu)訓(xùn)練階段,，為學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題搭建了思維的*臺，激活了學(xué)生的興奮點,，進而引導(dǎo)學(xué)生逐漸達成了學(xué)習(xí)目標(biāo),。

遠程研修小學(xué)語文觀課報告篇十五

十月十日至十二日，在本年級數(shù)學(xué)教研組長殷老師帶隊下,，我和各位數(shù)學(xué)老師到奚中中學(xué)聽課,，先后聽取了十余位數(shù)學(xué)老師的課，各位老師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué),，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性,，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。各位老師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計,、新觀念給我留下了深刻的印象。特別是奚中中中學(xué)高麗老師的課,，國慶節(jié)閱兵儀式的播放,，引入別開生面，隊列整齊劃一,，步調(diào)一致,，場面氣勢恢宏，立即吸引在場的所有人,，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，方陣隊列的人數(shù)由數(shù)字到字母，深入淺出,，代數(shù)式的引入順其自然水到渠成,。滕南中學(xué)滿孝珍老師，和善可親,，語言清晰流暢,，豐富而具有激勵的言語，學(xué)生們積極踴躍,，快樂作答。棗莊十五中周榮奎老師的課,，引入設(shè)計新穎,，語言風(fēng)趣幽默，師生配合默契,，課堂氣氛融洽,。

老師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化,、揭示概念深入化,、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化,、選題難度層次化,、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們老師的角色是“導(dǎo)演”,、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”,。

老師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學(xué)思想方法的意識和能力,，使我們學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以升華,。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物、生活背景,、感興趣有意義的視頻出發(fā),，設(shè)計學(xué)生喜愛的探究活動，創(chuàng)造各種條件和形式,，開展學(xué)生之間的交流,。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵學(xué)生進行開放性的討論,，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí),，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作,，使學(xué)生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的,。協(xié)作精神,。在思想教育方面，這些老師都處理的比較好,，自然真摯的`情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位老師,。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、認真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗,，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

2,、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實可行的教案。

3,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4,、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問題,、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,。

遠程研修小學(xué)語文觀課報告篇十六

20xx年4月27日至29日，在xx三小,，我們參加了市教研員培訓(xùn)會,。會議歷時兩天，但容量很大,。我市部分青年骨干教師向大家展示了七節(jié)觀摩課,，與會人員參與了互動評課，最后于老師還做了關(guān)于有效備課研究的報告,。會議上,，讓我們感動的鏡頭有很多，比如老教研員的出場,、于老師親自頒發(fā)給他們的獎牌,；與會人員的積極主動參與評課；幾位資深教研員的思考,，等等,，都讓人感受到一種濃厚的“教研情懷”。

我不是教研員,，但我作為了一名教師,，在這種互動參與的過程中，也收獲到了許多―,。

這次會議上,，參加講課的是七位年輕的骨干教師，也是我們小學(xué)數(shù)學(xué)團里的“團友”,。剛剛和他們一起從南京歸來，學(xué)習(xí)的熱情還沒散去,，這些人又重新踏上了z的講臺――我一邊看課,，一邊在為他們感慨：成長，不容易,。

他們展示的,，都是名師的課堂。在短短的七天內(nèi)，想還原出名師的課來并不容易,。因為名師的課堂包含的東西太多,，上課者既要學(xué)習(xí)他們的語言，又要理解他們的設(shè)計,，還要努力還原出他們的思想,，這些都不是一蹴而就的事情。沒有深層的思索,，沒有一點一點的努力,，是很難還原出其精髓的。

但這些年輕的骨干教師不怕,，他們知道：自己肩負著的,，有領(lǐng)導(dǎo)和朋友們的期望，更有自己對自己的苛求：想成為一名好的教師,，就要有勇氣面對課堂,，要一次次在這種場合下挑戰(zhàn)和磨煉自己。

透過這些課堂,，我看到了臨沂三小和臨沂四小團隊的力量,。據(jù)他們說，是將全校十幾個人的學(xué)習(xí)筆記拿到一起,，反復(fù)琢磨,，才拿出了這節(jié)課。我看到了王曉艷老師的努力,，她能將顧娟老師的評價語言都學(xué)習(xí)得十分到位,，可見下了多少功夫。我還看到了張學(xué)峰老師的好學(xué)與用心,，他那么忙,，甚至連試課的時間都沒有，但還是用自己的風(fēng)格上出了課的精髓,。還有,，梁紹美老師對名師課堂的改進、韓桂美老師對課堂的適度把握,、劉英老師的大膽與開放,，都讓人敬佩不已。

沒有自己的一番努力,，哪來今天這樣的課堂,？我想，所有的與會者都要深深地感謝他們,。感謝他們展示出的名師的風(fēng)采,，感謝他們對名師課堂的改進,，感謝他們呈現(xiàn)出來的、真實的自己,。

從他們身上,，我也看到一種年輕的、向上生長的力量,。無論條件如何,，無論環(huán)境怎樣，就是要成長,。向著明亮那方,，努力長成自己的模樣。

這個群體當(dāng)中,，我最佩服的是那些教研員們,。他們天天聽課，面對課堂應(yīng)該有一種本能的職業(yè)倦怠感,，不想聽或者懶得記都是能理解的,。但事實完全相反，聽得最認真的是他們,，思考的最深刻的也是他們,。潘主任關(guān)于“從0到1是1厘米”的剖析，讓人如醍醐灌頂,，他對于課堂的許多思索,，也讓人敬仰；徐主任對于課堂的獨特見解,，讓人耳目一新,；于老師對于細節(jié)的追問與把握，更是讓許多教師和教研人員都望塵莫及,。教研員身上這種不倦的研究和思考精神,，是值得每一位教師學(xué)習(xí)的。

在觀課議課群體中,，還有許多教干和教師,，也是讓人佩服的。z老師對教材的縱橫比較,、深度把握,，z主任對于名師課堂的精確剖析，以及蒙陰那位老師關(guān)于“進制”與“進率”的追問,，z小伙子關(guān)于進制的解說,，都讓人看到了一種研課人精益求精的精神。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

在我的周圍,，還有許許多多的學(xué)習(xí)者,，他們有的是教干教師有的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員，白天聽課,、晚上議課,，學(xué)習(xí)的時間盡管不長，但密度很大,。即使這樣,，很多人依然在認真地參與著、思考著,。面對課堂和研討活動,，大家有著同樣的熱情，和不同程度的思索,。

觀課議課是從另一個角度審視課堂,。它不僅是教研人員的工作，也應(yīng)該是一線教師日常工作中的一部分,。只有為課堂把準(zhǔn)了脈,，才能對癥下藥，提升教師的教育教學(xué)水平,。

以上所說是幾點收獲,，當(dāng)然這次學(xué)習(xí)也給我?guī)碓S多新的思考，那就是：我們與名師的差距究竟在哪,？同樣的教學(xué)設(shè)計,，為什么我們上出的'就是不一樣的效果呢？名師,，究竟名在何處,？思索和對照之后，發(fā)現(xiàn)我們身上缺少的,，是名師的思想,。名師和專家對于課堂的理解是深邃的。無論是把握教材,，還是了解學(xué)生,、接近學(xué)生，他們的一言一行一舉一動,，都有著深厚的文化背景,。看上去很隨意的一句話,、簡單的一個提問,，實際都有著它獨特的內(nèi)涵和用意。如果說一節(jié)課是一口井,，那么我們看到的,，大多是井面的東西,，而對于井內(nèi)部的構(gòu)造與連理，則認識得不夠,?；蛟S，每一細節(jié)的打理與挖掘,，都只有打井人自己知道,。

重要的是思想。沒有思想的課堂,，也便沒有了靈魂,。同樣，沒有思想的教師,，也是徒有其形的,。

每一次學(xué)習(xí)都能讓人在原來的起點上前進一點點。讓我們,，所有的教研人員和教師一起,，走在學(xué)習(xí)和思考的路上，不斷地完善自身,，做好教師和教研員的角色,，擔(dān)當(dāng)起自己的使命來。