報(bào)告的目的是為了傳達(dá)準(zhǔn)確且有條理的信息,，以支持決策和進(jìn)一步的行動(dòng),。在撰寫報(bào)告時(shí),，我們應(yīng)該關(guān)注數(shù)據(jù)和事實(shí)，而不是個(gè)人觀點(diǎn)和偏見,。范文中的報(bào)告以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，展示了報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排,。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇一

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程,，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求,，即如何以最少的時(shí)間和精力,，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn),，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,。通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我感受頗多，受益匪淺,，很多教學(xué)中遇到的難題也在專家們那里得到了解決?，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)體會(huì)、總結(jié)如下：

遠(yuǎn)程研修教育打破了時(shí)空限制：教育不再局限在課堂,，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通,，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)．通過這個(gè)平臺(tái),，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座,、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里,。專業(yè)方面,，通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑，使我在思想,、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近,、更方便交流,。通過看視頻，與專家老師交流,，在班級(jí)論壇中發(fā)帖,、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),，我學(xué)到了很多新知識(shí),，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的.基礎(chǔ)，真是受益匪淺,。

通過此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，教育觀念有所更新，教學(xué)方法有所改進(jìn),，通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié),，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見識(shí)，教學(xué)思路靈活了,，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心,，要講求實(shí)效性,，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲,；教師的語(yǔ)言一定要有親和力,，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺,，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師,，生活中的朋友；在課堂上,，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角,，學(xué)生作配角,。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦,，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到,，要讓學(xué)生喜歡你,，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手,，要讓他們佩服你,，對(duì)你心服口服。

本次培訓(xùn)讓我在以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多：一是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的策略,；二是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略,；三是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問與反思的教學(xué)策略。這將對(duì)知識(shí)更新,，能力提高具有很大的幫助,。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo),、關(guān)注學(xué)生參與,、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,。數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程是學(xué)生收獲知識(shí)的過程,，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程,。因此,，教師應(yīng)努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件，“數(shù)學(xué)工具”則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要媒介,，它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間,。用好“數(shù)學(xué)工具”，學(xué)生便有了“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，用好這些“數(shù)學(xué)工具”學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué),、經(jīng)歷數(shù)學(xué)。使我認(rèn)識(shí)到教師提問的方向是為了把學(xué)生引向深入的思考,。學(xué)生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題,。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇二

在今天的觀課議課活動(dòng)中，我選擇以教師的教和學(xué)生的學(xué)作為自己的觀察視角,，實(shí)地觀察了楊志波老師的一節(jié)數(shù)學(xué)新授課,，現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報(bào)如下：

我選擇的觀察視角是：課堂教學(xué)的實(shí)效性。在此基礎(chǔ)上,，分為以下幾個(gè)觀察維度：課程的開發(fā)和利用,、課堂氣氛營(yíng)造、師生雙邊活動(dòng),、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與達(dá)成,、學(xué)習(xí)方式與方法（自主,、合作、探究）,、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)與處理,。通過這幾個(gè)維度的觀察與診斷，旨在正確認(rèn)識(shí),、了解教學(xué)中課程開發(fā),、師生的雙邊關(guān)系的處理，課堂教與學(xué)的關(guān)系,。

（一）總體評(píng)價(jià)：

讓學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程,，理解并掌握小數(shù)加減法算理，會(huì)列豎式計(jì)算小數(shù)加減,。使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的聯(lián)系,，初步構(gòu)建加減法認(rèn)知體系，提高遷移的意識(shí)和計(jì)算能力,。使學(xué)生感受小數(shù)加減運(yùn)算在生活,、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題的自覺性,。

（二）主要優(yōu)點(diǎn)：

下面重點(diǎn)將在觀察視角“教師的教和學(xué)生的學(xué),、課程資源和創(chuàng)造性使用教材上、課堂氛圍”等方面的優(yōu)點(diǎn)作如下分析：

a,、課程資源的利用與開發(fā),。

1、該教師能充分挖掘課程資源,，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件,，創(chuàng)造性地利用黑板、卡片,、教學(xué)掛圖、模型,、實(shí)物等常規(guī)媒體,，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，有利于學(xué)生觀察,、模仿,、嘗試、體驗(yàn)歡欣愉悅的教學(xué)環(huán)境,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)生活性和思維能力,。

2、所利用的教學(xué)資源符合學(xué)生年齡特征,、心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平,，具有科學(xué)性,、思想性、趣味性,、靈活性和開放性,，教學(xué)資源題材多樣、內(nèi)容豐富,、語(yǔ)言真實(shí),。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊了學(xué)生的視野,、拓展了學(xué)生的思維,。

3、該教師適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造性地使用教材,，以補(bǔ)充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,。該教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外,，還積極利用聲像資源等,，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的豐富、真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

4,、豐富的課程資源，較好地開拓了教和學(xué)的渠道,，更新了教和學(xué)的方式,，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加真實(shí)、生動(dòng),、開放和靈活,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

5,、教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力,、思維能力和生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的生活情境,，讓學(xué)生在生活應(yīng)用于數(shù)學(xué)的過程中,，逐步形成了邏輯思維的能力。該部分充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí),，教師僅起到點(diǎn)播啟發(fā)的作用,。

b、課堂氣氛營(yíng)造,。

1,、該教師能做到面向全體學(xué)生，營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,。在教學(xué)中,，能堅(jiān)持以學(xué)生為本,，面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性,，使他們保持了高度的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感受,；關(guān)注個(gè)體差異,，能做到尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生的不同潛能,，因材施教,，為學(xué)生提供了多樣化的發(fā)展空間。

2,、課堂教學(xué)中,，教師尤其注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、該節(jié)課課堂教學(xué)氣氛和諧，教學(xué)內(nèi)容和步驟安排合理,，課堂互動(dòng)組織形式多種多樣,，如：兩兩練習(xí)、自編習(xí)題,、合作探究……等學(xué)習(xí)方式大量采取,，在老師的調(diào)控下，學(xué)生通過觀察,、體驗(yàn),、探究、合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué),，教學(xué)中,，教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。

4,、教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的算理錯(cuò)誤時(shí),，該教師能選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和靈活的方法恰到好處地處理教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，體現(xiàn)了高超的教學(xué)智慧和駕馭課堂的教學(xué)能力,。

c,、師生雙邊活動(dòng)。

1,、在教學(xué)中,，教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容,，采用直接講解、間接滲透,、學(xué)生相互交流等方式,，活動(dòng)的.內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn),；應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,。在小組合作活動(dòng)中提高他們的自主合作探究和語(yǔ)言交際的能力。

2,、教學(xué)中,，教師注重分層練習(xí)，在玩中學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在玩中學(xué),。這樣，既讓學(xué)生放松,，又會(huì)收到良好的教學(xué)效果,。既適應(yīng)不同水平的學(xué)生的需要，又適應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的不同層次,。提高了實(shí)際應(yīng)用的能力,，達(dá)到了多元培養(yǎng)目標(biāo)。

3,、課堂上,，師生交往是多向式、交互式的,，既有師生的交往,，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學(xué)生的求知欲,，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，也提高了學(xué)生的智力活動(dòng)水平。

d,、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與達(dá)成,。

1、教學(xué)中,，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，觀察比較，巧妙記憶,。讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅,。讓學(xué)生感到自己才是學(xué)習(xí)的主人。

2,、教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí),，始終都從生活經(jīng)驗(yàn)的角度出發(fā)，教學(xué)中,，通過創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)學(xué)知識(shí)并采用循序漸進(jìn)引向深入,，為學(xué)生提升“用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題”的能力做好了前提鋪墊。

3,、教學(xué)中,，教師通過直觀形象的語(yǔ)言教學(xué)途徑，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程與結(jié)果的并重,。教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)交流目的明確，操作要求具體,。為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能夠通過語(yǔ)言實(shí)踐內(nèi)化語(yǔ)言，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

4,、在教學(xué)中，教師較好地處理好了學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力,，數(shù)學(xué)知識(shí)與能力的關(guān)系,。活動(dòng)不僅限于課堂,，還延伸到課堂之外,。活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科的滲透與聯(lián)系,，促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知能力,、思維能力、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展,。

e,、學(xué)習(xí)方式與方法（自主、合作,、探究）,。

1、在教學(xué)過程中,，教師分別采用了創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題，利用成功體驗(yàn)激趣,，直觀教學(xué)激趣等方式方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、教學(xué)中根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),，我主要采用操作法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法,。

3、營(yíng)造積極氛圍,，激勵(lì)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的熱情,。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇三

在今年的暑期研修中,，我有幸聆聽并認(rèn)真學(xué)習(xí)了六節(jié)不同特色的初中語(yǔ)文課，各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),，讓我受益頗深,。有郝老師的講評(píng)課，韓老師,、姜老師和吳老師的閱讀課,，張老師的復(fù)習(xí)課，成老師的聽說(shuō)課,。授課老師嫻熟地運(yùn)用信息技術(shù)手段,，個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng)，讓我收獲很大,。

總體來(lái)說(shuō),，六位教師綜合素質(zhì)較高，他們的教學(xué)基本功扎實(shí),，都認(rèn)真研究了課程標(biāo)準(zhǔn),，深入挖掘教材，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),，教學(xué)目標(biāo)明確,，三維目標(biāo)的設(shè)定準(zhǔn)確，每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，使學(xué)生在輕松的活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí),。

六位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動(dòng)性,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性,。教師們采用小組合作學(xué)習(xí)，使整堂課學(xué)生的參與面廣,，參與度高,，讓學(xué)生融入到課堂中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時(shí)拉近了師生距離,，活躍了課堂教學(xué),。

教師們的口語(yǔ)流利，教態(tài)自然,、親切,、大方。利用多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)情境,，促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,，著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際,，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí),。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，符合課標(biāo)要求,。

授課教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)情分析，將教學(xué)任務(wù)由淺入深,，由易到難,，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí)，使新知識(shí)的建構(gòu)更加自然順暢,，真正是水到渠成,。采用多樣的教學(xué)組織形式，方法靈活多樣,，寓情感教育于教學(xué)過程中,，潛移默化。

2,、教學(xué)組織形式多樣,，鑄造高效課堂。

從課堂組織來(lái)看,，六位教師對(duì)教學(xué)理論的理解無(wú)疑是深刻的,，并做了大膽的嘗試。情景教學(xué),，任務(wù)教學(xué),，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運(yùn)用，使我對(duì)理論與實(shí)際的結(jié)合有了更深的領(lǐng)悟,。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,，效果顯著。訓(xùn)練方式多樣,，有全班活動(dòng),、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng),、個(gè)人活動(dòng)等,，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力,。授課教師為了鞏固本課的內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：如歌曲、謎語(yǔ),、游戲，視頻等,，內(nèi)容豐富,，給學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境操練句型，很好的貫徹了“在用中學(xué),，學(xué)中用,，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則,。同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的新課程理念。例如郝老師的講評(píng)課中,，改變以往的教師講授,，而是大膽嘗試讓學(xué)生走上講臺(tái)講解試題，我認(rèn)為效果遠(yuǎn)超我們老師平時(shí)的一遍遍的講解,，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生們的能力,。

3、巧用信息技術(shù),，創(chuàng)造英語(yǔ)課堂精彩,。

1）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,。”興趣是最好的老師,。六位老師充分利用多媒體課件,，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,，擴(kuò)大學(xué)生視野,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。初中生活潑好動(dòng)，接受新事物快。他們對(duì)一些耳熟能詳?shù)母枨?、影片很感興趣,。韓老師就利用與課文有關(guān)的歌曲，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景,，順理成章的導(dǎo)入新課,。

2）利用多媒體信息技術(shù)，充分提高課堂效率,。

郝老師的講評(píng)課和張老師的復(fù)習(xí)課上,，充分利用多媒體的圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，把錯(cuò)題和要復(fù)習(xí)的內(nèi)容全部呈現(xiàn)在大屏幕上,，這樣遠(yuǎn)比老師板書在黑板上要節(jié)約時(shí)間,，而且課堂容量大。同時(shí)也提高學(xué)生書寫的準(zhǔn)確率,，大大提高了學(xué)習(xí)效率,。

3）利用信息技術(shù)補(bǔ)充教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多層次的課堂練習(xí),。

課堂練習(xí)是學(xué)生“溫故知新”的必備環(huán)節(jié),。六位老師利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，讓每一個(gè)學(xué)生都能輕松練習(xí),。

4,、教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)有效,。

六位老師在授課過程中非常注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。他們采用多元化評(píng)價(jià),，例如全班的整體評(píng)價(jià)與學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)相結(jié)合,，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與小組同學(xué)間的評(píng)價(jià)相結(jié)合，課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)與課后的整體評(píng)價(jià)相結(jié)合,。對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也從重知識(shí),、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀上來(lái),。這一點(diǎn)非常符合新課標(biāo)的要求。

俗話說(shuō),，再好的可也有它的不足之處,，以下就是我的幾點(diǎn)建議，不當(dāng)之處,，請(qǐng)批評(píng)指正：

1,、有兩位老師采用漢語(yǔ)歌曲導(dǎo)入,。我個(gè)人認(rèn)為，語(yǔ)文課上是我們充分提高學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的時(shí)機(jī),，若是此時(shí)能換成英文歌曲導(dǎo)入,，對(duì)學(xué)生的聽和說(shuō)的能力訓(xùn)練，都是大有幫助,。而且選擇的歌曲不宜占用太長(zhǎng)的課堂時(shí)間,。

2、郝老師的講評(píng)課中,，教師很少用英語(yǔ)授課,，盡管受講評(píng)試卷的限制，但老師還是應(yīng)該盡可能多的運(yùn)用口語(yǔ),，畢竟我們的口語(yǔ)考試和平時(shí)的訓(xùn)練還是分不開的,。

3、有的教師只關(guān)注了少數(shù)學(xué)生,，沒有兼顧后面學(xué)生或角落的學(xué)生，尤其是在復(fù)述課文這一環(huán)節(jié),，基本就是學(xué)優(yōu)生表演的環(huán)節(jié),。有的小組在進(jìn)行討論時(shí)，討論的時(shí)間太長(zhǎng),，導(dǎo)致后面的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不完,。

通過此次的觀課學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多,。我學(xué)習(xí)到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì),，吸引學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)分層次的練習(xí),，延伸教學(xué)內(nèi)容,，提高課堂效率。我認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考,，不僅分析教材還要分析學(xué)生,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，以教學(xué)目標(biāo)為主線,，以學(xué)生為主體,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的活動(dòng)。課堂教學(xué)過程中一定面向全體學(xué)生,，尤其是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注,。

總之，作為英語(yǔ)老師,，我們既要精心備課,，做到有特色有創(chuàng)意,，又要不斷提高自身的教師素質(zhì)，以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認(rèn)可,。只要我們?cè)诮虒W(xué)工作中做有心人,，處處為學(xué)生著想，不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐,，就一定能在教學(xué)方面取得令人滿意的效果,。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇四

20xx年7月7日—7月21日，我有幸參加了初中語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò),。為期十多天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,。時(shí)間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn),，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn),，累點(diǎn),，但我要說(shuō)：“樂中學(xué)，學(xué)中樂,?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑,，經(jīng)歷了緊張,，也曾有過無(wú)助，但這些都成為了過去,，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺,，收獲很多。

一,、聆聽專家講課,，在收獲中提高。

打開電腦,，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了,，特別聽了專家們的報(bào)告，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引,?！皶接脮r(shí)方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗,，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解,。他們所講的東西對(duì)我來(lái)講，我的感觸非常大,，“紙上得來(lái)終覺淺”,，在以后的工作實(shí)踐中,，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美,。除此之外,，老師們講到同樣的文本，時(shí)代不同,，人文思想也會(huì)有所變化,，對(duì)于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上,，這一點(diǎn)是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想,。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專業(yè)課程,，使自己的理論功底更扎實(shí)了,。

二,、與學(xué)員們互動(dòng),，在感悟中進(jìn)步,。

本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當(dāng)不過了,，那就是“天光云影共緋徊,，”有的說(shuō)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果,。有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定,，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,，提高課堂教學(xué)效率,。大家各抒己見,，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,，因此,，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō),，沒有互動(dòng),，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野,，更不可能提高我的專業(yè)技能,。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步相信,。通過學(xué)習(xí),，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí),，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了,。

三、個(gè)人在職研修,，在反思中提升,。

我認(rèn)真地完成了六項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每?jī)商熳珜懸黄虒W(xué)反思日志,，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案,。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),，注重科研的針對(duì)性,、實(shí)效性。

同時(shí)教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇五

足球是同學(xué)們非常喜歡的體育活動(dòng),。足球運(yùn)動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì),，增強(qiáng)人的體質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的身心,。抓住足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及學(xué)生的心理特點(diǎn),，開展教學(xué)，會(huì)取得良好的效果,。

本課設(shè)計(jì)的基本理念是“培養(yǎng)足球興趣,，發(fā)展快樂足球，推廣校園足球”,。課堂上以培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣為基礎(chǔ),，同時(shí)根據(jù)學(xué)生間的個(gè)體差異與不同的技能，分層教學(xué)發(fā)展?jié)撃堋?/p>

在教學(xué)的組織上教師努力做到“激發(fā)興趣,、精講多練”,，充分強(qiáng)調(diào)“將課堂還給學(xué)生”,，發(fā)揮教師主導(dǎo),、學(xué)生主體作用，做到教學(xué)層次清楚,，動(dòng)作講解簡(jiǎn)潔易懂,，組織張弛有度，強(qiáng)度密度適中,，給學(xué)生留有自主練習(xí)的時(shí)間和空間,。在本節(jié)課教學(xué)中教師始終按照以下為教學(xué)流程來(lái)指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入――熟悉球性――合作學(xué)練――放松身心――評(píng)價(jià)小結(jié)。

如：腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，教師先采用模仿練習(xí),，先是無(wú)球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí),。體會(huì)擺動(dòng)腿以髖關(guān)節(jié)為軸,，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。

但是由于學(xué)生理解能力有區(qū)別,，對(duì)動(dòng)作的完整概念往往不能充分理解,，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。

如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,，踝關(guān)節(jié)放松,，腳尖沒有翹起，身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力,，腳型控制不好等等,，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。教師讓學(xué)生分組,，就是讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)更加的清楚,、牢記，對(duì)每個(gè)小組在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的.學(xué)習(xí)情況作出及時(shí)評(píng)價(jià),，有利于學(xué)生及時(shí)清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

值得注意的是,，本節(jié)課的老師根據(jù)學(xué)生具有個(gè)體差異性，不能按照個(gè)別學(xué)生的要求去要求他們,，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們,，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，因材施教,，本次課,，大部分同學(xué)都掌握了腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)，并能應(yīng)用于實(shí)際之中,，效果很好,。本次課既鍛煉了跑的能力，又通過練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球培養(yǎng)了同學(xué)們良好的體育道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。得到最好的教學(xué)效果,。

個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課也存在一些遺憾：

1、教師在著裝教態(tài)上還有待提高,；

2,、教師與學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)時(shí)互動(dòng)性不是很高；

3、在分組練習(xí)時(shí),，學(xué)生有個(gè)別不遵守規(guī)則時(shí),，教師沒有及時(shí)指出或及時(shí)糾正。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇六

在萊蕪舉行的山東省體育與健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,，曾經(jīng)看過濟(jì)南的一位老師（記不起名字）上了一節(jié)精彩的足球課,。那次課，授課老師對(duì)整個(gè)課堂的整體把握堪稱完美,。其中,，給我印象最深刻的是授課老師與課堂上與學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的融洽關(guān)系，可以說(shuō)是老師真的與學(xué)生在玩足球,。

時(shí)隔久年,，通過遠(yuǎn)程暑期研修，再一次遇到這么一節(jié)漂亮的足球課,。但是我并不確定上課的兩位老師為同一人,。

我觀看的是山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)的楊振老師的足球課，他教授的內(nèi)容是足球腳弓傳球,。

如果用觀評(píng)課的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量這節(jié)課,，它并不能稱得上是完美，但從整個(gè)課堂教學(xué)過程來(lái)說(shuō),，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的恰到好處,，教師通過教、學(xué)生通過學(xué),，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的“飽滿”,，也很容易讓觀課者通過屏幕體驗(yàn)到課堂上所營(yíng)造出來(lái)的足球氛圍；學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,，并不是常見的那種夸張的配合,，更類似是學(xué)生在上一節(jié)普通的體育課，緊張而認(rèn)真,。

楊老師的這節(jié)課,，不僅僅是單獨(dú)一節(jié)足球的技術(shù)課，也是體育課程體系中的一個(gè)環(huán)節(jié),，通過這節(jié)體育課,，能讓我們看到一個(gè)單元的足球教學(xué)。

上課教師在教學(xué)中,，每一個(gè)動(dòng)作都為學(xué)生做示范,，技術(shù)規(guī)范,、熟練，態(tài)度更是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹＝處熕邆涞倪@些素養(yǎng),，完全可以取代動(dòng)作技術(shù)的視頻展示,。

要說(shuō)缺點(diǎn)，課的三個(gè)部分,，從內(nèi)容,、時(shí)間的分配上，并不是那么合理,，準(zhǔn)備部分占用的時(shí)間太長(zhǎng)，而主教材的內(nèi)容所占比重略小,，如果再為主教材的教學(xué)內(nèi)容添加一兩個(gè)練習(xí)的話,，課堂教學(xué)效果更佳。

如果用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備一節(jié)體育課的話,，從結(jié)果上看的得分或許會(huì)高一些,。但也會(huì)因?yàn)榭疾祉?xiàng)目過多，讓體育的各個(gè)環(huán)節(jié)顧此失彼,，顯得生硬。體育課,，并不為單純的教授體育技能而存在,，學(xué)生通過體育課的收獲遠(yuǎn)不止是肉眼所能觀察出來(lái)的，更不是各種指標(biāo)所能衡量出來(lái)的,。好的體育課，是學(xué)生體育習(xí)慣的內(nèi)化,，是學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的積極性,，也是終身體育的基礎(chǔ)。

從我觀看的三節(jié)體育課來(lái)說(shuō),，這節(jié)“足球腳弓傳球”是最好的一堂客,。它所呈現(xiàn)給我們的不僅是孤立的課堂教學(xué)問題，還有教師,、學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的教,、學(xué)的關(guān)系。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇七

在我觀看的這6節(jié)課中,，對(duì)x老師的這節(jié)《找規(guī)律》感觸最深,，因?yàn)閯値н^一年級(jí)，結(jié)合自身教學(xué)時(shí)的體會(huì)，在陳老師這節(jié)課中也學(xué)習(xí)到了很多,。

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)符合孩子年齡特征。本課是針對(duì)一年級(jí)孩子的,，一年級(jí)的孩子年齡小,，非常容易被自己喜愛的事物吸引，活潑好動(dòng),，注意力集中時(shí)間較短,，好奇心強(qiáng)。陳老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),，先是出示tom貓讓孩子觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，接著讓孩子們動(dòng)手操作等，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,，學(xué)習(xí)興趣濃烈,。讓在孩子感興趣的事物中學(xué)到知識(shí)，有種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感覺,。

2,、教學(xué)目標(biāo)明確。整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,，思路非常清晰,。

3、引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突進(jìn)而揭示主題,。在出示了有規(guī)律的一系列水果圖片后接著出示不存在規(guī)律的一組水果圖片,，這是孩子們就不能猜出下一個(gè)水果會(huì)是什么，從而引發(fā)了孩子的認(rèn)知沖突,，對(duì)下一步的知識(shí)的學(xué)習(xí)也就更加感興趣,。

4、注重學(xué)生操作,。在理解規(guī)律的環(huán)節(jié)中,，設(shè)計(jì)了幾個(gè)孩子操作的活動(dòng)，上臺(tái)操作,、畫一畫等,，既符合一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)又調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

5,、注重開發(fā)孩子的創(chuàng)造性,。陳老師給孩子們播放視頻，觀看踢踏舞演,?？赐炅司实奶咛の璞硌?，讓同學(xué)們?cè)囍鴦?chuàng)造有規(guī)律的動(dòng)作或聲音，進(jìn)一步深化孩子對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),。

6,、注重只是在生活中的應(yīng)用,。讓孩子去發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律,，明白數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活是密切相連的，數(shù)學(xué)就源于生活,，生活也離不開數(shù)學(xué)。

7,、注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，陳老師在整個(gè)授課過程中不斷強(qiáng)調(diào)孩子的行為習(xí)慣,，也在不斷地發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子的積極性得到了極大地提高,。

整節(jié)課下來(lái)，我覺得我在陳老師身上學(xué)到了很多,，希望在我以后的課堂上能加以應(yīng)用,。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇八

我參加20xx年初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修收獲頗豐，下面我從五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我此次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的心得體會(huì),。

一,、主動(dòng)才能得到收獲。

“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”,，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授,，時(shí)能解“惑”,，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己,，而研修就是非常好的途徑,。課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái)，我們沒有理由不好好利用,。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī),，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果,。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線研討,、班級(jí)研討,，主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集,、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料,，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià)，在這一過程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng),，主動(dòng)與同行交流等等,。

二、交流才能常進(jìn)步,。

學(xué)習(xí),，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來(lái)用心鉆研是必要的,。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來(lái)搞建設(shè),，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái)，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過程,。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑,，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,，豁然開朗,。肖伯納說(shuō),，倘若你有一種思想,，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想,，那么,，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流,，而是“一換多”的交流,。所以，交流非常有必要,。

在研修中這種交流就包括很多種,，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識(shí)和思想,，你將寫出的文章發(fā)表出去,，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評(píng)論,，會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去,，或者參與班級(jí)研討和在線研討,，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面交流,?？傊涣髯屛覀儌儗W(xué)到更多的知識(shí),，讓我們收獲更多的思想,，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友,。當(dāng)然,，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過程也是非常重要的,。

三,、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥。

我認(rèn)為對(duì)課標(biāo)的正確落實(shí)源于對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確理解,。但反觀現(xiàn)狀,，我們對(duì)課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對(duì)課標(biāo)的重視不夠,，我們很多老師已經(jīng)很久沒有(甚至從來(lái)沒有)認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了,，更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書：教材,、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了,。其實(shí)大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密,、內(nèi)容豐富,，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照的標(biāo)桿、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的依據(jù),。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，往往局限于教材和教參,，甚至對(duì)教參中“對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說(shuō)課評(píng)比,、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課是怎么要求的,。

四、吃透教材,。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料,，張開思維的觸角,，學(xué)人所長(zhǎng)，取其精華的同時(shí)我也在對(duì)比思考,，在對(duì)比中,，我發(fā)覺我對(duì)教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,，但是沒通過對(duì)比,，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺。所以在研修的第二天,，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材,，認(rèn)真研讀。通過認(rèn)真研讀,，再將自己對(duì)教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來(lái),，惟其如此，才能收到更好的效果,。后來(lái)的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對(duì)的,。

所以，在沉浸于研修資料何活動(dòng)的過程中,，我們不能忘了教材,，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住,，還要守好,，研究它，吃透它,。

五,、研修之路是鼓勵(lì)之路，溫情之路,。

在此次研修中,，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,、專家,，他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，非常感謝他們!

我們?cè)谘行拗兄R(shí)得到提升,，思想得到升華,，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤(rùn),。這次研修,，很值。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇九

20xx年8月份我有幸參加了山東省組織的小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修,。針對(duì)本學(xué)科,，研修設(shè)計(jì)了以下課程：1小學(xué)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí),；2小學(xué)數(shù)學(xué)估算；3有效觀評(píng)課的方法與應(yīng)用,；4中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法,；5中華人民共和國(guó)教育法。通過這些研修課程的學(xué)習(xí)使我轉(zhuǎn)變了思想,，更新了觀念,；通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確了課改對(duì),，網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使我在教學(xué)中能更好的把握知識(shí)的架構(gòu),，更好地引導(dǎo)學(xué)生；同時(shí)網(wǎng)絡(luò)研修,，讓我有了善于反思的習(xí)慣,；“反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘才會(huì)有更大的收獲,。

在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽各位專家對(duì)教材的分析,，觀摩各位專家是如何把控課堂,，使我深感進(jìn)一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求,；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己,，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行觀念的更新。

在教學(xué)中如何使用字母,、表格,、圖像語(yǔ)言,，如何樹立數(shù)學(xué)模型思想；如何根據(jù)課堂生成及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè),；教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透,，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來(lái)去分析問題、解決問題,。

“反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎,？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”,，不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng),，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶,。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思,。反思的目的在于增加教師的理性自主,，使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí)，從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài),、開放,、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我會(huì)將自己的愛全身的融入到學(xué)生中,。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的`新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，避免“穿新鞋走老路’,。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效,。

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn),。

21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),，師師互動(dòng)”,。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,，多數(shù)情況下還是自己研究,，自己思考。通過這次研修,，我徹底打開了固步自封的思想,，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,，共同研討,，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高,，真是感受頗深,，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

總之,，此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀念,、教學(xué)行為方法,、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升,。今后,，自己充分將所學(xué)、所悟,、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，做新時(shí)期的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇十

20年xx月xx日和xx日,，我校組織全體數(shù)學(xué)教師到清遠(yuǎn)市參加由廣東教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的“年廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比大會(huì)”,。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自廣東省韶關(guān)、珠海,、梅州,、清遠(yuǎn)等個(gè)地級(jí)市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評(píng),，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題,，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。例如：深圳市石巖公學(xué)小學(xué)部的張永華老師上一年級(jí)《左右》,，張老師在課件里呈現(xiàn)卡丁車游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,，顏色、聲音,、動(dòng)作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。張老師從卡丁車游戲,，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身,，體驗(yàn)左右——游戲操作，探索新知——運(yùn)用新知,，解決問題,，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體,，有新意和啟發(fā)性,。特別之處，是張老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中,，能夠分辨左右之后,，還編排了“左右操”，從而活躍課堂也加深記憶,。張老師還在課件出示上下樓梯,、馬路上行駛的車輛的動(dòng)畫,，體會(huì)生活中左右的相對(duì)性，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的交通意識(shí),。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲,，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這兩天的時(shí)間里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)?！睆埨蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。例如，在教《比一比（求平均數(shù)）》一課的張春娜老師,，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)？”的問題情境,。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,，從“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)？”——“怎樣求平均每人拍多少個(gè)球,？”——“你在學(xué)習(xí),、生活中遇到了哪些平均數(shù)？”的一連串問題擺在學(xué)生面前,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，“山重水復(fù)疑無(wú)路”,，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果,。

兩天學(xué)習(xí),，共聽了節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,，正如李教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)所講：“在分析教材時(shí),，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材,，而不是教教材,。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇十一

語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速的,，復(fù)雜多樣的,，今年以來(lái)學(xué)校全面推進(jìn)了高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),，使教學(xué)工作做到有的放矢,。

備課時(shí)教師要從新課程的理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫,，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫,，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在切實(shí)提高課堂效益上下功夫,，現(xiàn)在教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容,。

大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,。教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來(lái),，并開設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng),，如“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等,。專門鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色,、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自尊心,、自信心、自豪感,，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。這種豐富多彩的評(píng)價(jià)方式，實(shí)際是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的一種肯定,，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性,。

課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂,，回答問題重疊,。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù),。如果導(dǎo)學(xué)案有3個(gè)問題,，那么就把3個(gè)問題分別讓每個(gè)小組承擔(dān)。每個(gè)小組重點(diǎn)研究一個(gè)問題,。小組長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)任務(wù)后,，要給小組成員分工。各有其責(zé),。人人參與,。小組長(zhǎng)的責(zé)任重大，小組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分解問題,。一個(gè)問題要分解成幾個(gè)方面來(lái)回答,。例如，有讀句子的,，有談感悟的,，有板書板演的，有談表達(dá)方法的,，有品詞析句的,，有總結(jié)評(píng)價(jià)的。

在匯報(bào)展示的時(shí)候,，要防止小組內(nèi)成員就一兩個(gè)人展示,，即使一個(gè)成員都能回答，也不要讓這個(gè)成員全部承包,，要給其他成員參與的機(jī)會(huì),，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題,，其他小組暫時(shí)不要參與,。這個(gè)小組不再有匯報(bào)的內(nèi)容了,，這時(shí)讓其他小組補(bǔ)充與評(píng)價(jià)，其他小組的成員針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行補(bǔ)充,、質(zhì)疑,、挑戰(zhàn)、評(píng)價(jià)等,，可以是無(wú)序的搶說(shuō),。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要注意傾聽，隨時(shí)跟學(xué)生展開對(duì)話,，教師要做好點(diǎn)撥,、提升、追問的準(zhǔn)備,。展示的環(huán)節(jié)還要注意,，組與組間既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作。學(xué)生要做到有禮貌,、有謙讓,、有鼓勵(lì)。

總之,，我們一定要采取多種措施提高課堂效率,。我相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑,。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇十二

參加骨干教師國(guó)培初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)研修,，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì),、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。20××年6月,，我結(jié)束了國(guó)培初中語(yǔ)文培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，又投入到緊張的為期二個(gè)月的在職研修階段，在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念,、開闊了教育視野,、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：

網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，就和語(yǔ)文教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)培工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃,，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計(jì)劃,。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求,，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合,，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作,。

在崗學(xué)習(xí)研修工作中，我認(rèn)真地把國(guó)培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有的放矢,，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意語(yǔ)文課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況,，充分利用在國(guó)培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念,，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué),。通過語(yǔ)文教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣與愛好；學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣,、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng)；提高學(xué)生的寫作能力,，想像能力,、思維能力和創(chuàng)造能力。

二個(gè)月的在職研修,，我認(rèn)真地完成了六項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，不僅每?jī)商熳珜懸黄虒W(xué)反思日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,；在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案,。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；

（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料,；

（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性,、實(shí)效性,。

通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多,。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中,，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法,，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí),；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語(yǔ)文最前沿的理論,，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念,、新知識(shí)、新技能,，進(jìn)一步更新了我的教育觀念,，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示,。

我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易,，安排一次全國(guó)的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易,。為了珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料,，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法,。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者,、積極的參與者,。始終保持著對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績(jī),。教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好,！

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇十三

捕捉細(xì)節(jié),，觸摸真情；描寫細(xì)節(jié),，表達(dá)真情,；欣賞細(xì)節(jié)，感悟真情,。文登新一中慈老師的作文課非常受益,，很受啟發(fā)，也從中看出了執(zhí)教者深厚的學(xué)養(yǎng)和扎實(shí)的基本功,。下面我從幾點(diǎn)談?wù)勛约捍譁\的看法：

一從教學(xué)目標(biāo)的確立觀：執(zhí)教者能從課標(biāo)出發(fā),，立足教材，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),，既具體明確，具有針對(duì)性,，又突出重,、難點(diǎn)，使得教學(xué)目標(biāo)確立合理,、落實(shí)明晰且達(dá)成度高,。

二從情境創(chuàng)設(shè)看：這節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè),，應(yīng)該說(shuō)是頗具特色,，如激情創(chuàng)境,，美圖美語(yǔ)創(chuàng)境，發(fā)揮學(xué)生自主性創(chuàng)境等,，既體現(xiàn)出情景創(chuàng)設(shè)手法的多樣性，又反映出執(zhí)教者個(gè)性而嫻熟的情境創(chuàng)設(shè)能力。

三從作文課特點(diǎn)觀：執(zhí)教者突出了這一語(yǔ)文課堂教學(xué)標(biāo)志性特點(diǎn),，采用多種形式強(qiáng)化領(lǐng)悟，讓學(xué)生在觀看,，寫作中感悟,、賞析，凸顯了語(yǔ)文作文科教學(xué)的語(yǔ)文味,。

四從課程資源的開發(fā)與利用觀：注重課程資源的開發(fā)與利用,，這一點(diǎn)執(zhí)教者身上有很好的體現(xiàn)，那張《孝》的黑白色圖畫,。那張《渴望》的圖片,，那張《生命》的震撼圖片成為了不同角度領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的資源，體現(xiàn)出課堂教學(xué)資源的豐富性,。

五從學(xué)生活動(dòng)看：執(zhí)教者為學(xué)生提供了充分的參與時(shí)間,，參與熱情高,，學(xué)生善傾聽，能合作,，體現(xiàn)出參與的廣度和深度,。學(xué)生自己當(dāng)堂的寫作既消化了老師所見內(nèi)容,，又提高了自己的寫作水平,。，還興趣盎然,，真正做到了課堂高效,！

六從課堂氛圍觀：課堂突顯了自主---合作---探究等學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)設(shè)出一種平等,、和諧的對(duì)話環(huán)境，體現(xiàn)了互動(dòng)的多維性,。

七從學(xué)生能力培養(yǎng)觀：執(zhí)教者把學(xué)生的能力培養(yǎng)作為重頭戲，以不同的方式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的聯(lián)想力,、想象力,、創(chuàng)造力及寫作能力有了不同程度的提高；關(guān)注了學(xué)生收集、整理信息能力和自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,。

八課件的制作看：課件從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),，圖片的利用，內(nèi)容的總結(jié),，方法的歸納等等,，言簡(jiǎn)意賅，條理清楚,，會(huì)給學(xué)生留下很深的印象，起到事半功倍的效果,。

九教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確,、全面；教學(xué)目標(biāo)明確,、具體,、可觀測(cè)、可操作,、可評(píng)價(jià),，體現(xiàn)三維目標(biāo)整體要求,；重點(diǎn),、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,；情境與活動(dòng)設(shè)計(jì)指向問題解決。

十從教態(tài)來(lái)觀：執(zhí)教者都表現(xiàn)出端莊自然,、精神飽滿的姿態(tài),，慷慨激昂的語(yǔ)勢(shì)給學(xué)生以振奮，像老師那不時(shí)寫在臉上的笑意,，又極具親和力,，拉近了與學(xué)生間的距離，利于構(gòu)建和諧的課堂氛圍,。

十一曬課界面組織合理,、信息完整、語(yǔ)言規(guī)范,；課件運(yùn)行正常,，鏈接準(zhǔn)確；視頻拍攝內(nèi)容完整、畫面清晰，聲畫同步。

教學(xué)建議。

第一注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的多樣性,，充分發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生思維調(diào)控的作用,。

第二有效地培養(yǎng)學(xué)生寫作、立意,、選材的能力,，激勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察和思考，發(fā)表自己的看法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作的實(shí)踐能力,，避免了千篇一律的格式作文。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇十四

磨課,，磨的是團(tuán)隊(duì)的智慧,，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作能力,。通過我們組的一次次磨課,，我深有體會(huì)。研修組長(zhǎng)和指導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)我們總是一遍遍研究我們前幾次的專家磨課環(huán)節(jié),，爭(zhēng)取把這一次磨課的效果突顯出它最好的效果,。

這次磨課活動(dòng)是由數(shù)學(xué)教研組共同商討出執(zhí)教人,，然后由教研組集體備課。我們數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)上課的是王麗老師,，老師積極開動(dòng)腦筋,，經(jīng)過反復(fù)討論，最終確定了課題《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》,。他們以極大的熱情投入到這次的工作中,，他們一遍又一遍地制作和修改課件，力求精益求精,。備課組的其他老師也及時(shí)提出有益的意見與建議,，常常是一個(gè)方案不行，推倒又重來(lái)。

王老師上課的時(shí)候,，輕松愉悅的氛圍,，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣和智慧,，使學(xué)生一門心思在課堂上,，一顆腦袋在課堂上思考、學(xué)習(xí),。教師講的精彩,，學(xué)生學(xué)的熱情。

評(píng)課,，我們組的每一位老師暢所欲言,，絕不掩藏。圍繞這次的磨課,，大家就教學(xué)中的存在的問題,，暢所欲言、力陳新說(shuō),、啟發(fā)思路,、放飛思想，增進(jìn)了彼此情感,，濃化了研究氛圍,。磨課就是要求大家必須說(shuō)真話、實(shí)話,，指出存在的問題,，老師們除了在大的方面提出許多寶貴的意見。

磨課,，使我們的感情增厚,，也使我們的教學(xué)能力得到了提高。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇十五

盼望已久的教師遠(yuǎn)程研修開始了,，今年的研修為我們建立了一個(gè)特殊的平臺(tái),，給我的感覺猶如“一花一世界，一師一優(yōu)課,，一課一世界”,。通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺,，六位老師不僅給我們展示了他們組織課堂,，駕馭課堂的能力，更是為我以后的教學(xué)提供了指導(dǎo)和幫助,，使我在以后的教學(xué)工作中能夠更好地開展課程,，更好地上好美術(shù)課?，F(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、閃光點(diǎn),。

整體來(lái)說(shuō)課堂思路清晰,，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出,，設(shè)計(jì)合理,。學(xué)生的課堂習(xí)慣比較好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,，課堂效果較好。利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

（一）生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,。

現(xiàn)代教學(xué)信息化教學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá),，本次培訓(xùn)當(dāng)中主要涉及到了這一塊。我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中,，信息技術(shù)也被廣泛利用,，多媒體課件教學(xué)將電視、錄像,、范畫,、故事、游戲,、音樂等貫穿到課堂當(dāng)中來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師,。沒有興趣，就談不上愉快的學(xué)習(xí),，不能愉快的學(xué)習(xí),，就沒有學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的主動(dòng)參與性就大大的降低,。六位老師的整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生的參與面較大，思維訓(xùn)練量較大,，能根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué),，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和突破知識(shí)的重、難點(diǎn),。同時(shí)能引領(lǐng),，指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)的合作交流,，通過互助的形式讓學(xué)習(xí)進(jìn)行自我探究，從而來(lái)完成學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),。

（二）注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。

有人說(shuō)，好學(xué)生是夸出來(lái)的,，作為老師來(lái)說(shuō),，首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對(duì)具體的作品要做具體的分析,，做出科學(xué),、合理的評(píng)價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力,，合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感。評(píng)價(jià)的方式可以是多樣性的,，可以采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng),，再結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng)，最后讓學(xué)生通過自己的努力來(lái)確立正確的審美理念,。

（三）教學(xué)理念新穎,，資源運(yùn)用合理。

在教師的授課中注重師生情感的交流,，有較強(qiáng)的親和力,；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、幫助者,，而不是灌輸者，傳授者,。教具,、范作典型。六位教師的課都不以講為主,，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式,，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中,，貼近生活,、貼近社會(huì)，因材施教,、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求,，并取得不同程度的提高,。

二,、教學(xué)建議：

當(dāng)然，美中也有不足,。通過觀課,，也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中有些方面值得商討：時(shí)間安排上還不夠合理，比如《大自然之歌》這節(jié)課,，在研究探討調(diào)色法環(huán)節(jié),，這是該課的難點(diǎn)，教師運(yùn)用了大量的圖片和精力給予講解,，但是用時(shí)過長(zhǎng),，有句話說(shuō)：“聽見的不容易記住，看見的很難忘記,，做過的容易理解,。”只有把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才能真正牢固的掌握知識(shí)。遺憾的是老師把時(shí)間沒卡好,，大部分學(xué)生作業(yè)沒做完,，最后草草收尾，對(duì)本節(jié)課影響很大,，這是值得注意的地方,。

總之，在這次觀課中感覺受益匪淺,，不僅開闊了眼界,，還讓我學(xué)習(xí)到了很多寶貴而先進(jìn)的教學(xué)方法，更重要的是為我今后的教學(xué)工作指明了方向,。我會(huì)以此為契機(jī),，在以后教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。開發(fā)多種教學(xué)資源,，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究能力培養(yǎng),，努力提升自身的美術(shù)教學(xué)水平！

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇十六

1,、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué),，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,。

2,、通過發(fā)笑臉貼紙,，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感覺，能夠分清起跑時(shí)腳和手的姿勢(shì),，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。陳老師能夠根據(jù)水平一學(xué)生的身體、心理發(fā)展等特點(diǎn),，建立清晰的動(dòng)作感覺,，讓他們很好的分清起跑姿勢(shì)，把容易混淆的事情變得簡(jiǎn)單,，這是一個(gè)非常新穎的教學(xué)方法,。

3、關(guān)注學(xué)生心理,，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn),。培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí),。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與成功的喜悅。

1,、課的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握的不夠準(zhǔn)確,，本課為第一次課，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為：身體重心前移,，教學(xué)難點(diǎn)為：異側(cè)手在前,，再根據(jù)重、難點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段,。課的整體性不夠注重,，本節(jié)課在教學(xué)中雖然教學(xué)方法新穎，但是教學(xué)內(nèi)容不夠突出,。從準(zhǔn)備活動(dòng)到小游戲再到練習(xí),，沒有突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，過于一般,。內(nèi)容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣,。

3、課的器材有所創(chuàng)新：每人兩個(gè)笑臉貼紙,，但是水平一的學(xué)生在對(duì)貼紙的練習(xí)中,，還是浪費(fèi)了過多的時(shí)間，是不是在課前或者發(fā)貼紙的時(shí)候跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下要求,，然后能夠縮短這一時(shí)段的用時(shí),，提高課堂的練習(xí)密度,。

4、教師應(yīng)精講多練,，減少集中講解的時(shí)間,，給學(xué)生盡可能多的練習(xí)時(shí)間。

總之本節(jié)課條理清晰,，節(jié)奏明快,，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈,，積極主動(dòng)性較高,。可以看出陳老師在課前是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎,，既有新穎的教學(xué)方法與教學(xué)手段。在課的設(shè)計(jì)上具有獨(dú)特的一面,，通過游戲與各種活動(dòng),，充分激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)們都表現(xiàn)出了好勝的一面,。這節(jié)課無(wú)疑是非常成功的,。學(xué)生通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在課堂中學(xué)生表現(xiàn)出了在玩中學(xué),，在學(xué)中玩的意識(shí)。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇十七

為期xx周的遠(yuǎn)程研修已接近尾聲,，本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過看視頻、聽講座,、聽專家點(diǎn)評(píng),、看簡(jiǎn)報(bào)、看各位老師們的作業(yè),、看評(píng)論以及參與評(píng)論,，參與互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí),，確實(shí)讓我們收獲頗豐,，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。通過遠(yuǎn)程研修,，專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,。

我的觀念得到進(jìn)一步更新參加這次培訓(xùn),，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我感到很榮幸,。但更多感到的`是責(zé)任,、是壓力！培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告與專題講座,，還有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)研討,。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有教學(xué)觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。

反思不足通過研修,，我發(fā)現(xiàn)與專家的距離實(shí)在是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，我想只有堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷的通過網(wǎng)絡(luò)和擴(kuò)大自己的讀書涉獵范圍,，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開自身修養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，書海無(wú)涯,，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話,。給我們培訓(xùn)的專家,，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師,，想發(fā)展就更離不開書,。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書,。不讀書,，不學(xué)習(xí)，如何更加深入地教育教研,，如何深入課堂與我們的一線教師交流與對(duì)話,？因此，以后要堅(jiān)持讀書,，以豐富自己的內(nèi)涵,，以延伸自己的發(fā)展。雖然這次的遠(yuǎn)程研修時(shí)間確實(shí)是太短促了一點(diǎn),，好多內(nèi)容我們確實(shí)是囫圇吞棗,，好多東西也只是停留在針對(duì)問題的想法和探討上，真正要做的是在接下來(lái)的教研與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷的消化與吸收。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇十八

20xx年4月27日至29日,，在xx三小,，我們參加了市教研員培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議歷時(shí)兩天,，但容量很大,。我市部分青年骨干教師向大家展示了七節(jié)觀摩課，與會(huì)人員參與了互動(dòng)評(píng)課,，最后于老師還做了關(guān)于有效備課研究的報(bào)告,。會(huì)議上，讓我們感動(dòng)的鏡頭有很多,，比如老教研員的出場(chǎng),、于老師親自頒發(fā)給他們的獎(jiǎng)牌；與會(huì)人員的積極主動(dòng)參與評(píng)課,；幾位資深教研員的思考,，等等，都讓人感受到一種濃厚的“教研情懷”,。

我不是教研員,，但我作為了一名教師，在這種互動(dòng)參與的過程中,，也收獲到了許多―,。

這次會(huì)議上，參加講課的是七位年輕的骨干教師,，也是我們小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)里的“團(tuán)友”,。剛剛和他們一起從南京歸來(lái)，學(xué)習(xí)的熱情還沒散去,，這些人又重新踏上了z的講臺(tái)――我一邊看課,，一邊在為他們感慨：成長(zhǎng)，不容易,。

他們展示的,，都是名師的課堂,。在短短的七天內(nèi),，想還原出名師的課來(lái)并不容易。因?yàn)槊麕煹恼n堂包含的東西太多,，上課者既要學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言,，又要理解他們的設(shè)計(jì)，還要努力還原出他們的思想,，這些都不是一蹴而就的事情,。沒有深層的思索，沒有一點(diǎn)一點(diǎn)的努力，是很難還原出其精髓的,。

但這些年輕的骨干教師不怕,，他們知道：自己肩負(fù)著的，有領(lǐng)導(dǎo)和朋友們的期望,，更有自己對(duì)自己的苛求：想成為一名好的教師,，就要有勇氣面對(duì)課堂，要一次次在這種場(chǎng)合下挑戰(zhàn)和磨煉自己,。

透過這些課堂,，我看到了臨沂三小和臨沂四小團(tuán)隊(duì)的力量。據(jù)他們說(shuō),，是將全校十幾個(gè)人的學(xué)習(xí)筆記拿到一起,，反復(fù)琢磨，才拿出了這節(jié)課,。我看到了王曉艷老師的努力,，她能將顧娟老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言都學(xué)習(xí)得十分到位，可見下了多少功夫,。我還看到了張學(xué)峰老師的好學(xué)與用心,，他那么忙，甚至連試課的時(shí)間都沒有,，但還是用自己的風(fēng)格上出了課的精髓,。還有，梁紹美老師對(duì)名師課堂的改進(jìn),、韓桂美老師對(duì)課堂的適度把握,、劉英老師的大膽與開放，都讓人敬佩不已,。

沒有自己的一番努力,，哪來(lái)今天這樣的課堂？我想,，所有的與會(huì)者都要深深地感謝他們,。感謝他們展示出的名師的風(fēng)采，感謝他們對(duì)名師課堂的改進(jìn),，感謝他們呈現(xiàn)出來(lái)的,、真實(shí)的自己。

從他們身上,，我也看到一種年輕的,、向上生長(zhǎng)的力量。無(wú)論條件如何,，無(wú)論環(huán)境怎樣,，就是要成長(zhǎng)。向著明亮那方，努力長(zhǎng)成自己的模樣,。

這個(gè)群體當(dāng)中,，我最佩服的是那些教研員們。他們天天聽課,，面對(duì)課堂應(yīng)該有一種本能的職業(yè)倦怠感,，不想聽或者懶得記都是能理解的。但事實(shí)完全相反,，聽得最認(rèn)真的是他們,，思考的最深刻的也是他們。潘主任關(guān)于“從0到1是1厘米”的剖析,，讓人如醍醐灌頂,，他對(duì)于課堂的許多思索，也讓人敬仰,；徐主任對(duì)于課堂的獨(dú)特見解,，讓人耳目一新；于老師對(duì)于細(xì)節(jié)的追問與把握,，更是讓許多教師和教研人員都望塵莫及,。教研員身上這種不倦的研究和思考精神，是值得每一位教師學(xué)習(xí)的,。

在觀課議課群體中,，還有許多教干和教師，也是讓人佩服的,。z老師對(duì)教材的縱橫比較,、深度把握，z主任對(duì)于名師課堂的精確剖析,，以及蒙陰那位老師關(guān)于“進(jìn)制”與“進(jìn)率”的追問,，z小伙子關(guān)于進(jìn)制的解說(shuō)，都讓人看到了一種研課人精益求精的精神,。

在我的周圍,，還有許許多多的學(xué)習(xí)者，他們有的是教干教師有的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員,，白天聽課,、晚上議課，學(xué)習(xí)的時(shí)間盡管不長(zhǎng),，但密度很大,。即使這樣,，很多人依然在認(rèn)真地參與著,、思考著。面對(duì)課堂和研討活動(dòng)，大家有著同樣的熱情,，和不同程度的思索,。

觀課議課是從另一個(gè)角度審視課堂。它不僅是教研人員的工作,，也應(yīng)該是一線教師日常工作中的一部分,。只有為課堂把準(zhǔn)了脈，才能對(duì)癥下藥,，提升教師的教育教學(xué)水平,。

以上所說(shuō)是幾點(diǎn)收獲，當(dāng)然這次學(xué)習(xí)也給我?guī)?lái)許多新的思考,，那就是：我們與名師的差距究竟在哪,？同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，為什么我們上出的'就是不一樣的效果呢,？名師,，究竟名在何處？思索和對(duì)照之后,，發(fā)現(xiàn)我們身上缺少的,，是名師的思想。名師和專家對(duì)于課堂的理解是深邃的,。無(wú)論是把握教材,，還是了解學(xué)生、接近學(xué)生,，他們的一言一行一舉一動(dòng),，都有著深厚的文化背景?？瓷先ズ茈S意的一句話,、簡(jiǎn)單的一個(gè)提問，實(shí)際都有著它獨(dú)特的內(nèi)涵和用意,。如果說(shuō)一節(jié)課是一口井,，那么我們看到的，大多是井面的東西,，而對(duì)于井內(nèi)部的構(gòu)造與連理,，則認(rèn)識(shí)得不夠?；蛟S,，每一細(xì)節(jié)的打理與挖掘，都只有打井人自己知道,。

重要的是思想,。沒有思想的課堂,，也便沒有了靈魂。同樣,，沒有思想的教師,，也是徒有其形的。

每一次學(xué)習(xí)都能讓人在原來(lái)的起點(diǎn)上前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn),。讓我們,，所有的教研人員和教師一起，走在學(xué)習(xí)和思考的路上,，不斷地完善自身,，做好教師和教研員的角色，擔(dān)當(dāng)起自己的使命來(lái),。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇十九

第一,，課程基本按照課的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)：

1、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué),，提高器材的使用率,。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

2,、通過發(fā)笑臉貼紙,，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感覺，能夠分清起跑時(shí)腳和手的姿勢(shì),，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。陳老師能夠根據(jù)水平一學(xué)生的身體、心理發(fā)展等特點(diǎn),，建立清晰的動(dòng)作感覺,，讓他們很好的分清起跑姿勢(shì)，把容易混淆的事情變得簡(jiǎn)單,，這是一個(gè)非常新穎的教學(xué)方法,。

3、關(guān)注學(xué)生心理,，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn),。培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí),。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與成功的喜悅。

第二,，存在的一些需要改進(jìn)的地方：

1,、課的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握的不夠準(zhǔn)確,，本課為第一次課，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為：身體重心前移,，教學(xué)難點(diǎn)為：異側(cè)手在前，再根據(jù)重,、難點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段,。課的整體性不夠注重，本節(jié)課在教學(xué)中雖然教學(xué)方法新穎,，但是教學(xué)內(nèi)容不夠突出,。從準(zhǔn)備活動(dòng)到小游戲再到練習(xí)，沒有突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，過于一般,。內(nèi)容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣。

3,、課的器材有所創(chuàng)新：每人兩個(gè)笑臉貼紙,，但是水平一的學(xué)生在對(duì)貼紙的練習(xí)中，還是浪費(fèi)了過多的時(shí)間,，是不是在課前或者發(fā)貼紙的時(shí)候跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下要求,，然后能夠縮短這一時(shí)段的用時(shí)，提高課堂的練習(xí)密度,。

4,、教師應(yīng)精講多練，減少集中講解的時(shí)間,，給學(xué)生盡可能多的練習(xí)時(shí)間,。

總之本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快,，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí),。整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高,?？梢钥闯鲫惱蠋熢谡n前是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎,，既有新穎的教學(xué)方法與教學(xué)手段,。在課的設(shè)計(jì)上具有獨(dú)特的一面，通過游戲與各種活動(dòng),，充分激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，同學(xué)們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無(wú)疑是非常成功的,。學(xué)生通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課,，在課堂中學(xué)生表現(xiàn)出了在玩中學(xué),，在學(xué)中玩的意識(shí)。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇二十

隨著對(duì)“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)的不斷深入,，我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)又有了更全面的理解,。新課標(biāo)要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，注重師生雙方*等的相互交流,，溝通與合作，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。提倡,、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立“主動(dòng)參與,、樂于探究、交流與合作”為特征的新的學(xué)習(xí)方式,，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識(shí),，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,，因此在體育課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧,。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動(dòng)員,，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會(huì)不會(huì)技巧作為學(xué)生會(huì)不會(huì)體育的標(biāo)準(zhǔn),，不但偏離了教學(xué)體育的方向,，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的體育懼怕心理,，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離,，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心。

心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)_只有那些與他們熟悉的事物有所不同,，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物,，才能真正地吸引他們_。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法,，巧妙地將學(xué)生與體育拉近,，使學(xué)生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育,。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，如果單純的說(shuō)教，死板的講述體育知識(shí),，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力,、創(chuàng)造力,，而且，也無(wú)法令孩子們喜歡,。我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過程中,，根據(jù)_新課標(biāo)_的要求，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲,，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的外形模仿。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí),，逐步發(fā)展下去,，可以自由發(fā)揮,。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物,，由于個(gè)性和愛好的不同，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同,，充分發(fā)揮了自己的想象力,。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于模仿動(dòng)物了,，甚至連劉翔跨欄的動(dòng)作都出現(xiàn)在了課堂上,。不知不覺中既培養(yǎng)了形式的記憶力，模仿能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,。

一堂課四十分鐘，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光,，把握住這四十分鐘是十分重要的,。運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的興趣,。精心設(shè)計(jì)好“開頭”,、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲,，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程,，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

首先,，一個(gè)良好的開端會(huì)起到事半功倍的效果,，所以在開頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官,，讓他們把注意力都投放到課堂上來(lái);其次,，各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙，使課堂教學(xué)流暢自然,，各環(huán)節(jié)自然過度,，保持課堂教學(xué)的整體性,。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生接受;再次,，把握好結(jié)果的處理,，讓學(xué)生有一種精彩的感覺，就如同一出戲,，一部電影,，必定有高潮。同樣,，一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處,。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”,，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚,，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻,，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三,，精心設(shè)計(jì),，使學(xué)生意猶未盡，期待著下節(jié)課的到來(lái),。

在_新課標(biāo)_的指引下,，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去_做_。怎么做,，做得好不好都是其次的,，我們要使學(xué)生樂意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上,，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn),。作為教師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷研究,、反思自己的教學(xué)過程，把自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,，找到自己在這場(chǎng)改革中的位置,，作出自己的回答!讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn),，在教學(xué)中,，讓我們“以人為本，以學(xué)生為本”，盡快適應(yīng)“新課程”,，克服自身工作中的不足,，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇二十一

通過此次的觀課學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多,。我學(xué)習(xí)到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的興趣,，設(shè)計(jì)分層次的練習(xí),，延伸教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率,。我認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考,，不僅分析教材還要分析學(xué)生。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，以教學(xué)目標(biāo)為主線,，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的活動(dòng),。課堂教學(xué)過程中一定面向全體學(xué)生,，尤其是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注,。

總之,，作為英語(yǔ)老師，我們既要精心備課,，做到有特色有創(chuàng)意,，又要不斷提高自身的教師素質(zhì)，以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認(rèn)可,。只要我們?cè)诮虒W(xué)工作中做有心人,，處處為學(xué)生著想，不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐,，就一定能在教學(xué)方面取得令人滿意的效果,。

遠(yuǎn)程研修小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告篇二十二

新課程課改已拉開帷幕，xx年版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺(tái),，看完之后既興奮又擔(dān)憂,。興奮的是面對(duì)新時(shí)期的各種新變化、新問題,、新成果,、新課標(biāo)都有了明確的解答與對(duì)策，讓歷史教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密的結(jié)合在一起,，擔(dān)憂的是在具體的教學(xué)過程中,，如何能高效地將這些變化反映在日常的教學(xué)中，如何認(rèn)真落實(shí)核心素養(yǎng)這一關(guān)鍵任務(wù)。為此,，我們認(rèn)為,，課堂教學(xué)必須緊緊圍繞著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一主線展開。

首先,，我們要明確什么是核心素養(yǎng),。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念,、必備品格和關(guān)鍵能力,，包括唯物史觀，時(shí)空觀念,、史料實(shí)證,，歷史解釋，家國(guó)情懷五個(gè)方面,，通過諸素養(yǎng)的培育,，達(dá)到立德樹人的要求。如何培養(yǎng)核心素養(yǎng),，是我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該重點(diǎn)解決的問題,。

具體從以下幾個(gè)方面著手。

設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)——培養(yǎng)核心素養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn),。

出處 m.sevw.cn

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)則直接關(guān)系到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要深刻領(lǐng)會(huì)教歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,，仔細(xì)研讀歷史課程標(biāo)準(zhǔn)把握好歷史核心素養(yǎng)的具體目標(biāo)及其之間的內(nèi)在聯(lián)系，并要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)不斷深化的過程,，不是所有的核心素養(yǎng)目標(biāo)都能在一節(jié)課中完成的,。衡量教學(xué)目標(biāo)是否有效一看他是否貼切及目標(biāo)是否準(zhǔn)確與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征相契合，具有可檢測(cè)性二看他是否具體及目標(biāo)闡述是否細(xì)化多層次,，具有可操作性,。

創(chuàng)設(shè)問題情境——培養(yǎng)核心素養(yǎng)的切入點(diǎn)。

所謂問題情景,，是指在具體目標(biāo)指引下,，能夠通過分析、理解,、歸納等策略達(dá)成目標(biāo)的空間學(xué)習(xí)環(huán)境,。它具有一定的針對(duì)性、啟發(fā)性,、新穎性,、趣味性、互動(dòng)性,。創(chuàng)設(shè)問題情境能夠激發(fā)學(xué)生探究問題和解決問題的積極性和創(chuàng)造性的思維活動(dòng),，真正促進(jìn)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效手段在教學(xué)中教師要找準(zhǔn)問題情境這個(gè)切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)形式多樣的問題情境。

倡導(dǎo)合作探究——培養(yǎng)核心素養(yǎng)的著力點(diǎn),。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是學(xué)生重要的核心素養(yǎng)在教學(xué)中教師應(yīng)抓牢合作探究這個(gè)著力點(diǎn),，所謂合作探究學(xué)習(xí)就是從學(xué)科領(lǐng)域或社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種探究的情境通過學(xué)習(xí)分工合作,、閱讀,、思考、討論交流等活動(dòng)形式獲得知識(shí)技能,。態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的探索精神創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程,，這種以小組合作方式進(jìn)行的專題探究活動(dòng)一方面通過自己動(dòng)手搜集史料，促進(jìn)學(xué)生帶著證據(jù)意識(shí)對(duì)歷史問題進(jìn)行探究及培養(yǎng)了學(xué)生掌握探究問題的方法和技能,，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力,，形成了史料實(shí)證的意識(shí)。另一方面,，通過小組的分工與合作,，尤其是對(duì)研究成果的不斷研磨，不僅提高了學(xué)生理解歷史與解釋歷史的素養(yǎng),，而且提升了學(xué)生的交流能力,、合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)——培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的立足點(diǎn),。從學(xué)科教學(xué)的角度來(lái)看,，歷史核心素養(yǎng)的形成不僅需要知識(shí)與技能的習(xí)得，更需要習(xí)得過程中的體驗(yàn)和感悟,，并內(nèi)化為優(yōu)秀的品格,，外化為崇高的行為,?？梢姡瑲v史過程是一個(gè)知識(shí)與情感相互交織的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)過程,。但情感教育不是在朝夕之間便可速成,，而是一種情動(dòng)體驗(yàn)李姐內(nèi)化的過程。為此,，教師在課堂教學(xué)中必須擁有多種行之有效的方法,，將情感，態(tài)度,，價(jià)值觀無(wú)痕的滲透到歷史課堂教學(xué)中,，陶冶學(xué)生的情操，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又可以在感知,，體驗(yàn)和思考?xì)v史的過程中深化對(duì)史實(shí)的認(rèn)識(shí)與判斷,，進(jìn)而生成鮮明的歷史價(jià)值觀。

總之,，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)絕非一朝一夕之事,，必須靠我們歷史教師在觀念上更新，在專業(yè)上提升,，在教學(xué)中滲透,，在日常中積累。惟其如此,，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格與創(chuàng)新能力,，使學(xué)生得到全面發(fā)展。