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二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿100以內(nèi)說(shuō)課稿篇一

1、教材內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教科書94,、95頁(yè)上的內(nèi)容

2,、教材分析

在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述,、和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)了運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)了1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。本冊(cè)教材在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述,、和分析的過(guò)程,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。和上一冊(cè)相比,，最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖每一格代表2個(gè)單位或者多個(gè)單位,。內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，學(xué)生應(yīng)該比較感興趣。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過(guò)程,，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（2）學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

（3）過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過(guò)程,，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

1、多媒體設(shè)置生活情境引入法,。借助計(jì)算機(jī)這一圖文并茂的多媒體教學(xué)工具,，結(jié)合日常生活中鮮活的實(shí)物、實(shí)例引入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)法,。讓學(xué)生親身參與測(cè)量體重的活動(dòng)中,，通過(guò)小組交流等多種教學(xué)手段和方法收集、整理數(shù)據(jù),，為教學(xué)增添生動(dòng)性和趣味性,，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1,、自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生去親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過(guò)程,，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在表面，積極組織學(xué)生人人參與,，以學(xué)生為主體,，結(jié)合教材內(nèi)容，緊密生活實(shí)際,，()讓學(xué)生自己帶著數(shù)學(xué)走入生活,，解決和分析生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而提高學(xué)生的分析,、估計(jì),、判斷能力為以后的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2,、交流互補(bǔ)法：通過(guò)同學(xué)之間相互講解,、演示、操作等方法讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，互相討論,，找出解決問(wèn)題的途徑。

本節(jié)課,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、收集數(shù)據(jù)

（1）我給學(xué)生提供了學(xué)生喜歡的動(dòng)物卡片，要求學(xué)生記錄喜歡各種動(dòng)物的人數(shù),，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)喜歡每種動(dòng)物的學(xué)生數(shù),，并教給學(xué)生簡(jiǎn)單的整理數(shù)據(jù)的方法,。

（2）根據(jù)喜歡動(dòng)物的學(xué)生數(shù)，制成統(tǒng)計(jì)圖,。目的是讓學(xué)生在制作過(guò)程中感知格子不夠時(shí),，發(fā)生了矛盾怎么辦？

2,、學(xué)習(xí)用一格表示2個(gè)單位,。

3、練習(xí),。我安排了兩個(gè)練習(xí)：

（1）課件出示p96第1題,，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息完成統(tǒng)計(jì)圖。

（2）,、完成,。p97第2題,，天氣情況與我們的生活密切相關(guān),。（課件出示晴天、多云,、陰天,、雨天、雪天的氣象標(biāo)記,。）這幾種氣象標(biāo)記誰(shuí)認(rèn)識(shí),？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。再學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖,。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,。"數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活,。在教學(xué)中,，尊重學(xué)生，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生感興趣的卡通素材引入新知，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性,，賦予抽象的教學(xué)知識(shí)于豐富的現(xiàn)實(shí)背景,，學(xué)生玩得開(kāi)心，學(xué)得舒心,。數(shù)學(xué)課成了學(xué)生展示自我的舞臺(tái),，真正達(dá)到了"寓教于樂(lè)",收到了較好的效果,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿100以內(nèi)說(shuō)課稿篇二

《克和千克》是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)的內(nèi)容。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)常用的質(zhì)量單位克和千克,，是學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的初步嘗試,，也是為后面"噸"的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。從學(xué)生的感知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，靈活處理教材,，先認(rèn)識(shí)千克，再認(rèn)識(shí)克,，然后理解克與千克的關(guān)系及知識(shí)應(yīng)用,。圍繞這節(jié)課的內(nèi)容，以新的教學(xué)理念作指導(dǎo),，結(jié)合課題的實(shí)驗(yàn)方向確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生認(rèn)識(shí)克和千克，對(duì)1千克,、幾千克,、1克、幾克有一定的感知,，理解克與千克的關(guān)系,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量計(jì)算。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方法、鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識(shí),。

3,、使學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)千克與克的認(rèn)識(shí)并理解它們之間的關(guān)系,，難點(diǎn)是對(duì)克的認(rèn)識(shí)。

為了更好地達(dá)到這些目標(biāo),，在教學(xué)中采用了以下的教法和學(xué)法,。

教法：這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但因年齡小,，還是好動(dòng)、好玩,、好奇心強(qiáng),，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境,、活動(dòng)情境,，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn),，獲取新知,，同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法,，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ),。

學(xué)法：為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式,，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂,、說(shuō)一說(shuō)、估一估,、稱一稱等多種形式的活動(dòng),，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,，在這種主動(dòng)參與,、自主探究、合作交流的過(guò)程中感悟新知,。

本節(jié)課設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一是游戲發(fā)現(xiàn),，激發(fā)探究欲；二是主動(dòng)參與,，探究新知,；三是應(yīng)用新知，升華體驗(yàn),。

1,、游戲發(fā)現(xiàn)，激發(fā)探究欲

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，創(chuàng)設(shè)了"背一背"這個(gè)游戲情境,，讓學(xué)生在游戲中去感受輕和重，然后揭示課題,，目的在于利用熟悉的游戲情境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的親切感，并營(yíng)造出一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生主動(dòng)參與,、自主探究新知打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

2、主動(dòng)參與,，探究新知

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),，又是難點(diǎn)。所以分3步來(lái)實(shí)施：

第一步：認(rèn)識(shí)千克,。從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品,，再說(shuō)一說(shuō)1千克物品,，"掂"是對(duì)"1千克"進(jìn)行初步的感知，"說(shuō)"是對(duì)"1千克"的進(jìn)一步體驗(yàn),。接著對(duì)"三件視覺(jué)上具有一定反差的"物品掂一掂,、估一估、評(píng)一評(píng),、稱一稱,，還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生想辦法找?guī)浊Э说奈锲罚缓筝喠鞲惺?，等等,，這些活動(dòng)不僅僅一次次強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)"1千克"的體驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),，是對(duì)學(xué)生自主探究程度,、學(xué)生體驗(yàn)態(tài)度的一種信息反饋和檢驗(yàn)。

第二步：認(rèn)識(shí)克,?？讼鄬?duì)千克而言，沒(méi)有那么直觀,，感覺(jué)也不會(huì)那么清晰,。為了突破這一難點(diǎn)，在學(xué)生對(duì)千克有了一定認(rèn)識(shí)的前提下,，馬上讓學(xué)生掂一掂1克的物體,，說(shuō)出自己的感覺(jué)。目的是為了讓學(xué)生在感覺(jué)上與千克形成明顯的反差,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)烈刺激,，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對(duì)比，進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念,。為了使學(xué)生剛建立的概念得到進(jìn)一步鞏固,，于是又設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題。練習(xí)的目的除了鞏固新知外也是學(xué)生自主探究,、獨(dú)立思考,、自我檢查的一種深化,。

第三步：認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。試教時(shí)設(shè)計(jì)的是一道填空題：1?？圩又?克,，2粒重（）克，100粒重（）克,，那么1000粒重（）克,，從而推出1000克=1千克。教出后發(fā)現(xiàn)這樣設(shè)計(jì)給學(xué)生的鋪墊太厚,，沒(méi)有思維度,。后來(lái)把這一環(huán)節(jié)改為"由1粒扣子的質(zhì)量直接到思考1000?？圩佑卸嘀?？"這樣個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚,。對(duì)"克和千克"的換算公式,，設(shè)計(jì)了教師讀、學(xué)生聽(tīng),、學(xué)生讀,、大家評(píng)多種讀的形式，使學(xué)生在讀和評(píng)的`過(guò)程中進(jìn)一步理解克與千克的關(guān)系,，并牢牢記在心中,。

3、應(yīng)用新知,，升華體驗(yàn)

通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)新知有了不同程度的感知,，為了使這些感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)問(wèn)題情境：針對(duì)物品重量能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,；怎樣讓氣球載滿物體順利升空,。

第一個(gè)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生把新知和過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，提出不同程度的問(wèn)題,，可以極大地?cái)U(kuò)充訓(xùn)練容量，既培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，同時(shí)也是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn),。第二個(gè)問(wèn)問(wèn)題情境不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，并且把學(xué)生那種向往宇宙,、向往太空的情感融入情境之中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍,，情感達(dá)到最高潮,，從而把本節(jié)課的感知,、體驗(yàn)，在問(wèn)題的解決過(guò)程中得以進(jìn)一步升華,。

總之,，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上盡量遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)教育新理念,，為孩子們的自主,、獨(dú)立,、合作,、個(gè)性等多樣化的學(xué)習(xí)方式營(yíng)造了良好的氛圍和機(jī)會(huì)。畢竟,，我們還在實(shí)驗(yàn),、還在探索，所以教學(xué)中難免有一些不盡人意之處,，敬請(qǐng)各位指出,，以便大家一起討論、研究,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿100以內(nèi)說(shuō)課稿篇三

《認(rèn)識(shí)線段》是蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)內(nèi)容,。本課時(shí)之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較物體長(zhǎng)短，在生活中也經(jīng)常接觸到這一類的內(nèi)容,，有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。但二年級(jí)學(xué)生還不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出事物的本質(zhì)特征,，他們的理解往往是表面的,，零碎的，要使他們對(duì)線段的概念提升到一個(gè)概括的,、抽象的認(rèn)識(shí),，有一定難度。同時(shí)他們喜歡動(dòng)手，有極強(qiáng)的好奇心和求知欲,，這些又是學(xué)習(xí)的有利因素,。

依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、要求學(xué)生認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征,，會(huì)數(shù)線段,，能用直尺畫出不定長(zhǎng)的線段。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、操作實(shí)踐能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3,、通過(guò)觀察,、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征,，學(xué)會(huì)畫線段,。

教學(xué)難點(diǎn)：畫線段、數(shù)線段,。

教具準(zhǔn)備：課件,、毛線（長(zhǎng)短不一，顏色不一,，粗細(xì)不一）,、長(zhǎng)方形紙片，直尺

課堂教學(xué)主要采取直觀演示法和操作實(shí)踐法,，配合引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),、講練結(jié)合等其它教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生如何觀察操作,，指導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。

結(jié)合以上分析,，和本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程分為八個(gè)部分：

1.請(qǐng)每個(gè)同學(xué)舉起手中的毛線。說(shuō)說(shuō)你的毛線和其他同學(xué)有什么不一樣,。（學(xué)生會(huì)觀察到有長(zhǎng)短,，顏色,，粗細(xì)的不一樣。）設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生先找出線段的非本質(zhì)特征,。只有去掉了非本質(zhì)特征,，學(xué)生才能更明確到記住線段的本質(zhì)特征。）

2.請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在認(rèn)真觀察,，說(shuō)說(shuō)你的毛線和其他同學(xué)的有什么是一樣的,。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生最基本能發(fā)現(xiàn)手中的毛線是直的。

1.通過(guò)直觀的認(rèn)識(shí)后,，由教師講解線段這個(gè)概念：像我們剛才手中這一條直直的毛線,，就可以看做是線段。（這句話的講解中,，教師要突出直直的,，這是線段的最基本特征，還有一個(gè)詞是是看做是,，數(shù)學(xué)的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不能說(shuō)這條毛線是線段，并讓學(xué)生也舉起毛線和老師一起說(shuō)說(shuō)這句話,。）

2.直接告訴學(xué)生：手捏住的毛線線的兩頭,，在數(shù)學(xué)王國(guó)里叫做線段的端點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)：線段有幾個(gè)端點(diǎn),？從而得出線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的特征,。并指導(dǎo)學(xué)生讀讀這句話,。

4.教師板書直接讓學(xué)生明確線段是怎樣表示的。

1.讓學(xué)生找找我們的教室里有哪里地方可以看做是線段,？比如課桌的邊,，課本 的邊，并讓學(xué)生摸一摸線段,，說(shuō)說(shuō)線段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪里,，讓學(xué)生加深對(duì)線段的體會(huì)。

2.找線段這個(gè)環(huán)節(jié)的最后,，我先讓學(xué)生完成想想做做的第一題,，一個(gè)辨認(rèn)線段的練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)下面哪些是線段,？為什么？

1.讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，說(shuō)：你能折出一條線段嗎,？然后請(qǐng)學(xué)生來(lái)展示他折的線段,，并說(shuō)說(shuō)兩個(gè)端點(diǎn)在哪里？

2.你能折出比剛才長(zhǎng)的線段嗎,？讓會(huì)折的同學(xué)來(lái)展示他的折法,。

3.你能折出比剛才短的線段嗎？

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，通過(guò)比較不同折痕,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到線段有長(zhǎng)有短；

畫線段是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),，分兩步教學(xué)：

1.先讓學(xué)生運(yùn)用剛剛獲得的對(duì)線段的認(rèn)識(shí),，嘗試畫線段。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)不做示范,，放手讓學(xué)生獨(dú)立去畫,，給學(xué)生以最大的空間去發(fā)揮，這樣才不會(huì)限制在只會(huì)用尺子畫線段,。

2.展示學(xué)生畫的線段,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是怎么畫的，畫線段需要注意什么,？

1.讓學(xué)生完成教材49頁(yè)想想做做第二題,，下面的圖形各由幾條線段組成的？

1.完成49頁(yè)第三題,，用直尺把右邊的兩點(diǎn)連成一條線段,。說(shuō)說(shuō)連接兩點(diǎn)可以畫幾條線段？讓學(xué)生明確兩點(diǎn)之間只能畫一條線段,。

2.完成49頁(yè)第四題,，下面有三個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)連成一條線段,，可以連成幾條線段,？讓學(xué)生先讀題，然后再畫一畫,，最后說(shuō)說(shuō)可以連成幾條線段,，圍成之后是一個(gè)什么圖形？

3.完成49頁(yè)第五題,，有四個(gè)點(diǎn),，連接每?jī)牲c(diǎn)畫一條線段，你能畫幾條線段,。這一題是本節(jié)課的難點(diǎn)之一,。教師要先指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目,，可以先讓學(xué)生讀一讀,，然后提出每?jī)牲c(diǎn)是什么意思,，告訴學(xué)生就是每一點(diǎn)都要和其他點(diǎn)連一次。學(xué)生只有理解了每?jī)牲c(diǎn),，才能更好的完成這道題,，畫出6條線段。

讓學(xué)生看著板書,，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？

（認(rèn)識(shí)了線段，并能找線段,，折線段,，畫線段，數(shù)線段）

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)線段

———————（直直的,，兩個(gè)端點(diǎn)）

找,、折、畫,、數(shù)