在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教師說課稿免費(fèi)篇一

(一)教材來源

書本、《指南》精神,、相關(guān)政策規(guī)定(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,，既要滿足幼兒興趣與需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。)

(二)活動(dòng)對(duì)象

分析中班幼兒年齡特征分析

(三)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以及《指南》的要求,，我確立了認(rèn)知,、能力、情感等方面的目標(biāo)如下,。

(四)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

針對(duì)以上分析,，我將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：******難點(diǎn)確立為******對(duì)于突破重難點(diǎn)所采用的方法主要有：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式貫穿始終,，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法主要有：注重多觀察,，多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程,。

(新《綱要》提出,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見,。因此,，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。)根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中所倡導(dǎo)的：遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，堅(jiān)持科學(xué)的保教方法,，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。本次活動(dòng)將采用(***情境教學(xué)法,、游戲法,、演示法、直觀法,、談話法,、操作法、視聽唱法,、賞識(shí)激勵(lì)法,、故事想象法、啟發(fā)聯(lián)想法,、運(yùn)動(dòng)覺參與法***)等教法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期活動(dòng)目標(biāo),。

根據(jù)本活動(dòng)對(duì)象的年齡特征,，本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有(***游戲法,、嘗試法、多種感官參與法,、交流討論法,、操作體驗(yàn)法***)等，以培養(yǎng)幼兒******的能力,。

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

(游戲?qū)?、語言導(dǎo)入、故事導(dǎo)入,、視頻,、音樂……)

(二)

(三)

(四)

(五)活動(dòng)延伸

本活動(dòng)聚焦于***(生活中常見的…幼兒感興趣的…)，從幼兒感興趣的***引入,，引起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的共鳴,，同時(shí)運(yùn)用多媒體調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺,，輔之以趣味性的游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、想象的空間以及鍛煉語言的機(jī)會(huì),，既有師幼互動(dòng),，又有幼幼互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)在輕松,、愉快的氛圍中層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)緊扣，有效突破重難點(diǎn),，完成活動(dòng)目標(biāo),。

(此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性，根基性,，活動(dòng)性,、整體性和發(fā)展性?；顒?dòng)組織遵循了相互作用的原理,，既有幼幼互動(dòng)，又有師幼互動(dòng),，還有個(gè)體與集體互動(dòng),、幼兒與環(huán)境互動(dòng)，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開,，符合幼兒的身心發(fā)育特特點(diǎn),，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。)不足之處：幼兒可能在***存在困難,，不能***,，需要教師在觀察時(shí)進(jìn)行適當(dāng)幫助和支持，促使幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升,。再者,，***不是一蹴而就的，隨著幼兒的成長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,，需要不斷的拓展和深化。

怎樣寫好一篇說課稿呢?所謂說清“為什么這樣教”,，就是平常我們所講的找理論依據(jù),。理論依據(jù)從哪里找?一是《大綱》中指導(dǎo)思想、教學(xué)原則,、教學(xué)要求等,，這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù);二是《教參》中的編排說明,、具體要求等,，這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn)的理論依據(jù);三是《教育學(xué)》,、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原則、原理,、要求和方法等,，這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據(jù);四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行切合實(shí)際的考慮,。

幼兒園教師說課稿免費(fèi)篇二

幼兒園舞蹈教學(xué)是對(duì)幼兒進(jìn)行體、智,、德,、美、勞教育的重要手段之一,?？v觀以往的舞蹈教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn),，除了幼兒的即興舞蹈之外,，老師多數(shù)都是采用“老師教，幼兒學(xué)“這樣一種單一的形式。

我們知道,，幼兒園舞蹈教學(xué)是對(duì)幼兒進(jìn)行體,、智、德,、美,、勞教育的重要手段之一?？v觀以往的舞蹈教學(xué),，我們發(fā)現(xiàn)，除了幼兒的即興舞蹈之外,，老師多數(shù)都是采用“老師教,，幼兒學(xué)“這樣一種單一的形式。為了能更好地發(fā)揮幼兒在舞蹈教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,，所以在這個(gè)舞蹈教學(xué)活動(dòng)中我們大膽地采用了“舞譜“這一獨(dú)特的媒介,，讓幼兒在觀察、模仿,、自由探索中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)舞蹈,。

活動(dòng)目標(biāo)：

在對(duì)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行足夠的了解之后，我們制定出了活動(dòng)的總目標(biāo)：

1,、讓幼兒在熟悉律動(dòng)曲的基礎(chǔ)上,，看舞譜學(xué)習(xí)律動(dòng)《快樂的小鴨》，并體會(huì)律動(dòng)中快樂的情感,。

2,、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的個(gè)性和團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3,、提高幼兒的舞蹈表現(xiàn)能力,，發(fā)展幼兒的求異思維。

由于不同幼兒的發(fā)展水平存在著個(gè)體差異,，高,、中、低水平幼兒之間的差距也是很大的,，例如高水平的幼兒可以聽著一首樂曲來進(jìn)行即興舞蹈,，低水平的幼兒在學(xué)習(xí)比較復(fù)雜一些的動(dòng)作時(shí)就會(huì)覺得挺吃力。針對(duì)于這種情況,，為了讓每位幼兒都能在自已的原有水平上得到不同的發(fā)展,，在制定出了活動(dòng)的總目標(biāo)之后，我們將幼兒按能力水平的不同進(jìn)行了分組,，并緊緊圍繞活動(dòng)總目標(biāo)制定出了各小組活動(dòng)層次目標(biāo)：

1,、高水平幼兒活動(dòng)層次目標(biāo)：能夠根據(jù)音樂的變化來變換動(dòng)作，學(xué)習(xí)兩人互相合作，能較準(zhǔn)確地模仿出舞譜,。

2,、中水平幼兒活動(dòng)層次目標(biāo)：主要學(xué)習(xí)手腳協(xié)商地跳舞，感受出律動(dòng)曲的情緒,。

3,、低水平幼兒活動(dòng)層次目標(biāo)：學(xué)習(xí)用手學(xué)做出鴨嘴狀，并且學(xué)習(xí)蹦跳步,。

教材選擇與分析

為了能讓教材更好地服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo),，在制定出活動(dòng)目標(biāo)后，我們慎重地選擇了“小鴨“這個(gè)教材,。

小鴨是幼兒非常喜歡的動(dòng)物形象之一,，其特有的撅臀、搖擺等特點(diǎn)是幼兒樂于模仿的,，再加上幼兒具有思維具體和愛好模仿等特點(diǎn)，所以本活動(dòng)選擇的舞蹈動(dòng)作素材非常形象,、生動(dòng),，有：小鴨喝水、小鴨游泳,、小鴨問好等動(dòng)作,。這些動(dòng)作的選擇是有目的性的，比如小鴨問好這個(gè)動(dòng)作,，充分地體現(xiàn)了目標(biāo)中所提出的“培養(yǎng)幼兒互相合作和團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)“這一點(diǎn),。

在對(duì)教材進(jìn)行分析之后，我們總結(jié)出了這個(gè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),。重點(diǎn)是,；幼兒學(xué)習(xí)看譜跳舞。為什么說看譜跳舞是本教材的重點(diǎn)呢,？這是因?yàn)?，幼兒在把靜態(tài)的畫面轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的舞蹈動(dòng)作的過程中，經(jīng)過了一糸列的心理活動(dòng)過程,，如：幼兒先觀察舞譜（包括觀察舞譜的動(dòng)作以及舞譜的記號(hào)）,，然后再進(jìn)行模仿，就是用肢體再現(xiàn)出所看到的圖象,，模仿之后還要進(jìn)行自我調(diào)整才能完成一整個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí),，所以說看譜學(xué)習(xí)跳舞是本教材的重點(diǎn)。

那么這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是什么呢,？就是幼兒編排律動(dòng)的順序,，這就要求，幼兒要在腦海中迅速地收集大量的動(dòng)作信息，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)和音樂把所學(xué)到的動(dòng)作合乎情理地串編起來,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施要求我們準(zhǔn)備：

1,、磁性黑板三塊，律動(dòng)舞譜一套,，大背景圖一張,。

2、小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相等,，錄音帶三盤,。

3、活動(dòng)開始前可讓幼兒適當(dāng)?shù)匦蕾p律動(dòng)曲和進(jìn)場(chǎng)曲若干遍,。

我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的舞譜的顏色是多種多樣的,，為什么給幼兒準(zhǔn)備這么多顏色的舞譜呢？這是因?yàn)?，我們?cè)谠O(shè)計(jì)舞譜時(shí),，將一組動(dòng)作的舞譜設(shè)計(jì)為同一種顏色。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中,，希望通過舞譜顏色的變化來給幼兒一個(gè)感官上的刺激,，暗示、引導(dǎo)幼兒能及時(shí)地根據(jù)樂句的變化來變換動(dòng)作,。

為了在教學(xué)過程中讓幼兒更好地掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，我在這個(gè)活動(dòng)中主要采用了四種教學(xué)方法：引導(dǎo)法,、對(duì)比法,、分解組合法和示范法。這四種教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用大大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)效率,。例如對(duì)比法,，在幼兒看舞譜學(xué)習(xí)跳舞的過程中，幼兒更多的只是注意到了自身動(dòng)作的發(fā)展,，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)完整個(gè)律動(dòng)之后,，老師將幼兒分成兩組進(jìn)行表演，幼兒在觀看別人表演的過程中,，去觀察自已的動(dòng)作和別人的動(dòng)作,，觀察自已的表情和別人的表情有什么不一樣，通過對(duì)比,，來感受什么樣才是美的舞蹈,，在協(xié)調(diào)與自我修正當(dāng)中得到了發(fā)展。

學(xué)法指導(dǎo)

無論是在老師間接或直接控制的教育活動(dòng)中,，幼兒都是自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。在這個(gè)活動(dòng)中,，始終體現(xiàn)以幼兒為主體，老師鼓勵(lì)幼兒大膽地去探索,、嘗試,，積極地去和周邊環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過程中,，幼兒的各種感官得到了運(yùn)用，如：看,、聽,、說、想,、做等等,。在老師的充分引導(dǎo)、啟發(fā)下,，幼兒的思維非常地活躍,，樂于用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)對(duì)美的體驗(yàn)，其中,，模仿,、發(fā)現(xiàn)、對(duì)比是幼兒學(xué)習(xí)的主要方法,。

說教學(xué)程序

我們這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中“情境、協(xié)作,、對(duì)話,、意義建構(gòu)“四大要素為依據(jù)的，整個(gè)活動(dòng)的程序一共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行,。

1,、導(dǎo)入課題、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論當(dāng)中的“情境“這個(gè)要素,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師主要是創(chuàng)設(shè)舞蹈的意境,，用背景圖和語言感染讓幼兒有一種身臨其境的感覺,，仿佛置身于美妙的大自然當(dāng)中，自已則成了一只可愛的小鴨子,。

2,、分組學(xué)習(xí)

這是最能體現(xiàn)出建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中的“協(xié)作、對(duì)話“這兩個(gè)要素的環(huán)節(jié),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒要通過互相合作,、協(xié)商、修正來完成動(dòng)作的學(xué)習(xí),，幼兒之間不僅要對(duì)話,，幼兒和教育環(huán)境之間也要進(jìn)行“對(duì)話“。當(dāng)然了,，在幼兒的分組學(xué)習(xí)的時(shí)候,，教師也要緊扣著小組活動(dòng)層次目標(biāo)來進(jìn)行指導(dǎo)。

3,、編排律動(dòng)順序

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒得到了充分地參與，體檢到了自我滿足,，幼兒對(duì)自已編排出來的,、富有情節(jié)性的律動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，所以這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為下一步的學(xué)習(xí)起了一個(gè)很好的鋪墊作用,。

4、欣賞示范,、鞏固引新

這個(gè)環(huán)節(jié)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中“意義建構(gòu)“這一要素的最佳體現(xiàn),。教師運(yùn)用各種方法來讓幼兒更好地理解律動(dòng)，幫助幼兒掌握表現(xiàn)律動(dòng)的正確方法,。在幼兒學(xué)習(xí)完律動(dòng)之后,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地去想象，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)和小鴨動(dòng)作的特點(diǎn),，創(chuàng)編出和別人不一樣的“照相“動(dòng)作,。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒不僅鞏固了所學(xué)過的動(dòng)作,，還發(fā)揮了想象力,、創(chuàng)造性，提高了幼兒的舞蹈表現(xiàn)能力,。

5,、活動(dòng)結(jié)束

教師說：“小鴨子們，天色不早了,，讓我們一起回家吧,！“然后組織幼兒按照原來的路線做各種動(dòng)作（游泳、唱歌等）出活動(dòng)室,。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起了一個(gè)很好的頭尾呼應(yīng)的作用,，過渡自然，幼兒在輕松,、愉快的氣氛中結(jié)束了活動(dòng),。

通過這個(gè)舞譜教學(xué)活動(dòng),，幼兒體會(huì)到自身能力和探索成功的喜悅，提高了幼兒的各種素質(zhì),。

幼兒園教師說課稿免費(fèi)篇三

1,、教材分析

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文,，它運(yùn)用了比喻,、排比、等修辭手法,，描寫了娃娃心中彩色的雨,。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的,、藍(lán)色的雨衣,，象一片片彩色的云，那綠色的,、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句,，增添了散文的韻律美,。同時(shí)，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣,、傘兒,、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強(qiáng),，想象豐富,，而且語言凝練，韻律和諧,，有較強(qiáng)的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美,、語言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望,，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué),。

2、幼兒情況分析

我班幼兒口語表達(dá)能力較好,，表達(dá)事物連貫,、具體、口語化,，進(jìn)入大班以來已學(xué)會(huì)了一些散文,，如《云彩和風(fēng)兒》,、《叮咚叮咚的琴聲》等，對(duì)散文的語言美,，意境美有了一定的了解,，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,，對(duì)事物的理解能力較弱，尤其對(duì)散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難,，因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語句來回答問題,，更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。同時(shí),，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),，為突出幼兒的動(dòng)手能力也書記了動(dòng)手操作的內(nèi)容,，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作"彩色的雨",展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課,。

3,、重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉散文內(nèi)容,，感受散文中的優(yōu)美語句,，感受比喻、排比的生動(dòng)韻律,，深入理解散文的語言,，尤其是將雨衣、雨傘,、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

4,、教學(xué)目標(biāo)

a.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,。

b.幫助幼兒深入理解散文的語言,，尤其是將雨衣、雨傘,、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

c.通過講講,、做做的活動(dòng),，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作"彩色的雨",展現(xiàn)雨中即景,，體驗(yàn)同伴相互合作的快樂。

5,、教學(xué)準(zhǔn)備

a,、教具；《彩色的雨》圖片一幅,，錄音機(jī),。

b、學(xué)具：油畫棒,、紅豆,、綠豆、黃豆,、掛歷紙,、皺紋紙、臘光紙,、火柴棒,、膠水、剪刀等,。

1,、教法

我采用直觀教學(xué)法、提問談話法,、討論法,、動(dòng)手操作法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻,、排比的優(yōu)美語句,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境,，通過動(dòng)手操作法,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。

2,、學(xué)法

根據(jù)"循序漸進(jìn)，層層深入"的教學(xué)原則,，我通過"晴天,、雷雨"的天氣變化來到如課題；"視聽結(jié)合——整體感知";"啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解";"激發(fā)愿望——大膽制作"的學(xué)法,，讓幼兒聽聽,、看看,、講講、議議,、做做,，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的,。

3,、教學(xué)程序

a、導(dǎo)入活動(dòng)

師生律動(dòng)出場(chǎng)

1）教師：小朋友們,，美麗的春天到了,，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音,，呀,，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧,。（放音樂進(jìn)場(chǎng)）

2）教師：外面下雨了,，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的,？雨又是什么顏色的,？

教師總結(jié)：雨是透明的、無色的,，它是亮晶晶的,，象一粒粒透明的珠子。

b,、請(qǐng)幼兒欣賞散文,，初步理解作品的意境

教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎,？

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的,。

幼兒欣賞散文，教師提問,。

（1）這篇散文的題目叫什么,？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么,？

（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）

c,、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻,。

（1）教師：雨衣,、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在,，我們?cè)賮硇蕾p一遍《彩色的雨》這篇文章,。

（2）幼兒欣賞散文。

（3）教師提問

*教師：雨衣象什么,？為什么說雨衣象云,？

*教師：雨傘象什么？為,？么說雨傘象花,？

*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船,？

（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）

*教師：雨衣,、雨傘、雨鞋還象什么呢,？

d,、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話,？

e,、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美,，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦,。

4,、幼兒動(dòng)手操作，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖,，體驗(yàn)合作的快樂,。

（1）教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧,、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來,、畫出來吧。

（2）幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回指導(dǎo),。

（3）師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文,。

教師：小朋友做的雨景圖真漂亮,，誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？

（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》）

5,、活動(dòng)結(jié)束

教師：小朋友做的"彩色的雨"真漂亮,，把我們教室布置的美麗極了,，我們?nèi)フ?qǐng)別的班的小朋友來看看我們做的"彩色的雨"好嗎？

幼兒園教師說課稿免費(fèi)篇四

各位老師：

大家好,！今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》

（一）說設(shè)計(jì)意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，語言詼諧有趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量,；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要、

（二）說活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力、"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、從能力上,，

a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,，感受作品中小松鼠善良,，美好的角色形象；

b大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話,、

2,、從情感上，使幼兒懂得,，做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心，互相幫助,、

（三）說活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想,，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對(duì)話,、

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：

小松鼠等角色教具,，教學(xué)圖片一套，故事課件一套,，表演用頭飾若干個(gè),、

教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,、"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問法,、角色游戲等教學(xué)方法、為什么要采用以上方法呢,？采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維、從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要,、以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維、我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,、采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,、幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話,、

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體,，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",、遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽聽,、想想、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),、幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法等、觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象、討論談話法是幼兒在討論,、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)、

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、出示主要角色，引起幼兒興趣,，引出課題,、

2、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容、

3,、看課件,，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好,，使幼兒懂得做事要替他人著想,、

4、幼兒進(jìn)行角色表演,、

1,、出示小松鼠，引起幼兒興趣,，引出課題,、興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：今天晚上,，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,，請(qǐng)小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢,？（請(qǐng)幼兒討論并說說）

2,、結(jié)合圖片，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,、此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述,、

1,、到"小松鼠不摘草，也不采花,，他真好,、"通過提問：

a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美,？

b,、小松鼠到了哪里，看到了什么,，他怎么想,？

c、它為什么不用花草打扮自己,？

d,、這件事別誰看到了，它們?cè)趺凑f,？讓幼兒理解故事情節(jié),、

2、到"小松鼠從來沒有這么漂亮過,、"提問：

a,、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮？

b,、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么,？是從哪兒來的？

3,、到結(jié)束,，提問：小松鼠上臺(tái)表演了，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了,？

完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想,、此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育,，我通過看課件的形式完整欣賞故事,，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵,、同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么,？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào),，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,，進(jìn)行思想提升。

提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作,、這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,，表達(dá)自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,、各位老師：俗話說："教無定法，貴在得法",、能使一個(gè)語言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索,，一起成長(zhǎng)！不當(dāng)指出,，望各位老師給予批評(píng)指正,，謝謝！

幼兒園教師說課稿免費(fèi)篇五

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材,，這是一首充滿兒童情趣的作品,，它以生動(dòng)的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力,，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,，顯得具體而又形象,。“小樹葉由綠變黃,，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣,?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn),。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受,。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2,、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃,，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

3,、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方，焐焐,，惦記,，盼望。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方,，焐焐,，惦記，盼望,。"在這個(gè)過程中,，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞以突破難點(diǎn),。

為了展示給幼兒,，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),，我作了以下的準(zhǔn)備：

：

1,、圖片若干張，實(shí)物投影儀

2,、大樹媽媽頭飾1個(gè),，小樹葉頭飾若干個(gè)

3、錄音機(jī),，一段舒緩的音樂磁帶,。

：了解春天、夏天,、秋天,、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了以下兩點(diǎn)：

1,、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法,。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí),，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼,、耳,、口等多種感觀欣賞作品。

2,、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞,。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí),，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞,。我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立,。

2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽,，小朋友扮演小樹葉,，在游戲中加深體驗(yàn)。

1,、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴,，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。

2,、完整欣賞散文,。

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文,，幼兒第一遍欣賞,。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答

3,、通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞,、焐焐、四面八方,、惦記,、盼望”

4、集體朗誦并表演一遍散文,。

教師扮演大樹媽媽,，小朋友扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感,。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱,、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

5,、遷移作品情感,。

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽,，發(fā)展語言理解能力,。

6、活動(dòng)延伸

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事,。

幼兒園教師說課稿免費(fèi)篇六

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中一部分,，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力,、思維能力,、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維,，使之得以全面發(fā)展重要手段,。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng),、科學(xué)活動(dòng),、語文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”，互相連接成一個(gè)整體,。繪畫是幼兒表達(dá)行為第二種語言,。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，有目,、有計(jì)劃地通過各種美術(shù)活動(dòng)來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)興趣,，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)造,，并體驗(yàn)美術(shù)過程帶來快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展需要,。,。,?！皩W(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能,，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)力,，使幼兒萌發(fā)審美情趣?！笔怯變簣@美術(shù)教育基本目標(biāo),。掌握一定美術(shù)知識(shí)、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我,，表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界看法有效工具,，才能有可能通過美術(shù)教育促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)重要性,，表現(xiàn)最為突出一點(diǎn),，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。

根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要及本章總目標(biāo)，確定本課題目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：通過了解幼兒美術(shù)活動(dòng)特點(diǎn),，掌握幼兒美術(shù)教育方法,，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料操作，并用自己喜歡方式大膽地表現(xiàn)出來,，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)可以靈活運(yùn)用,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品能力，發(fā)展幼兒細(xì)致觀察力和豐富想象力,；通過線條,、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術(shù)作品中形式美和內(nèi)容美,。

情感目標(biāo)：能初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術(shù)中美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn),；能用自己喜歡方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造樂趣,；

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫中特殊表現(xiàn),。

制定重點(diǎn)依據(jù)是：學(xué)生對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限,，所以只有了解幼兒繪畫年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn),，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。

本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)常用方法,；突破學(xué)科本位,，建立美術(shù)、音樂,、文學(xué)問彼此聯(lián)系,，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。

制定難點(diǎn)依據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)目不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧提高,，而更多是幼兒對(duì)美好事物感受,、理解,、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美創(chuàng)造,。所以如何巧妙把情感教育與單調(diào)技能技巧相融合是美術(shù)教育一個(gè)難題,。

根據(jù)選材特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課活動(dòng)準(zhǔn)備主要有兩個(gè)方面,。

1,、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫

2、教材教具準(zhǔn)備：兩組美術(shù)作品

有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品

繪畫工具和材料

根據(jù)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,，借助多媒體教學(xué)手段,，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生主體性和創(chuàng)造性,，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神培養(yǎng),；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史認(rèn)識(shí),，加深對(duì)藝術(shù)社會(huì)作用認(rèn)識(shí),。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見教學(xué)手段,，幫助學(xué)生掌握正確表現(xiàn)方法,。

學(xué)生學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前,，提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由空間,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽討論，有利于發(fā)展學(xué)生想象力和自主解決問題能力,?！安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。

（一）以繪畫作品導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察

為了引起學(xué)生興趣，我展示出兩組作品,，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,，一幅是梵高《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅作品 《人投鳥一石子》,。我先簡(jiǎn)單介紹畫家情況后,，請(qǐng)學(xué)生自己說說看到了什么，有意識(shí)地將有關(guān)顏色和線條等造型元素探討引入學(xué)生視線,，讓他們說說對(duì)畫中一些顏色 和線條感受,。這時(shí),，我啟發(fā)學(xué)生了解畫家運(yùn)用是一種夸張,、變形藝術(shù)手法，并請(qǐng)學(xué)生各抒己見，說說自己對(duì)這兩幅畫整體感受,，同時(shí)引出美術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),。

（二）展示3~6歲幼兒繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中特殊表現(xiàn)

這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn),，我采取突破策略是：

通過學(xué)生收集3~6歲幼兒繪畫作品,，先作出比較，得出最初結(jié)果,。作品所展現(xiàn)出來是在用色,，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象,；把從外面看不到而里面有東西也畫出來,；有畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長(zhǎng)；給花畫上眼睛,；人胳膊會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)等等,。學(xué)生往往嘲笑幼兒涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片,，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析,，幼兒由于年齡、心理,、情感,、經(jīng)驗(yàn)原因其繪畫一般都非常簡(jiǎn)單、抽象,，帶有強(qiáng)烈主觀傾向性,。隨著年齡增長(zhǎng)、知識(shí)豐富,、技能提高,，幼兒繪畫上抽象性會(huì)逐漸減弱，他們會(huì)畫愈來愈具體,、生動(dòng),、形象。探討中不僅要開闊他們思維,，還要幫助他們歸納找出最主要,、最貼近主題內(nèi)容。

在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論：

3~6歲幼兒年齡,、心理發(fā)育都要什么樣特點(diǎn),？

作品都有怎樣特征？

每個(gè)年齡段都有怎樣變化,？

總之,，逐步加深學(xué)生對(duì)幼兒繪畫特點(diǎn)理解,。

（三）通過講述法對(duì)繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識(shí)進(jìn)行講解,。

結(jié)合繪畫工具和使用材料講述正確使用方法,，對(duì)繪畫形式和種類進(jìn)行簡(jiǎn)單了解。

（四）幼兒美術(shù)教育常用方法

這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn),，我采取突破策略是：

采用示范講解法對(duì)每一種方法基本要點(diǎn)展開說明,，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己體驗(yàn)，這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己長(zhǎng)處,，展開想象,，表達(dá)自己感受與體驗(yàn)，老師作為引導(dǎo)者,，如果學(xué)生發(fā)生困難,，有作不下去情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示,。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品,、老師、同伴之間互相對(duì)話,，表述對(duì)作品理解,，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比方法，感受實(shí)物,、繪畫作品不同,。

如，學(xué)習(xí)觀察法,，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范畫色彩,、線條、造型,、大小進(jìn)行深入有意識(shí)觀察,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從無目，無順序,，片面觀察到有目,，有序，全面多角度觀察,。繪畫手段也采取開放式：可以采用動(dòng)物羽毛,，貝殼，植物葉和果實(shí),，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生想象力,。操作中學(xué)生可以選擇身邊材料：同學(xué)，窗外景物,，最熟悉事物等,，進(jìn)行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫,。

另外，如何使單調(diào)學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢,？我們可根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)特點(diǎn),，力求繪畫活動(dòng)游戲化,。

如,，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上,，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌,，根據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇特圖案,，然后再讓幼兒添畫,。這樣，每個(gè)幼兒作品就各具特色,，極富創(chuàng)造性,。再如，實(shí)物拓印,，許多物品剖面都有有趣形狀,，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味,，如玩具小車齒輪,，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿,、瓶蓋,、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上,，這些材料可以展示豐富多彩圖案世界,。

（五）教學(xué)延伸

將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞,，互相交流畫完畫后感受,，同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們感受周圍藝術(shù),、文化氣氛,，參觀博物館、參觀大自然美好景色,、現(xiàn)代建筑,、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì)用美眼光欣賞一切,，感受生活和勞動(dòng)傳達(dá)出來強(qiáng)烈,、炙熱感情,。

幼兒園教師說課稿免費(fèi)篇七

幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師,、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛,。小朋友平時(shí)可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以“母愛”為支點(diǎn),，截取及格生活中常見的愛表達(dá)方式：愛是親親熱熱,、愛是為了長(zhǎng)大、愛是一起分享,、愛是給予幫助,。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式,，體驗(yàn)愛的美好境界,！

1、幫助幼兒感受,，理解愛的不同方式,。

2、體驗(yàn)被愛和愛別人都是一種幸福,。

愛心卡,，字卡，動(dòng)物愛心圖片,，錄音磁帶,。

（一）出示“愛心卡”，引出主題,。

師：這是什么,？（愛心卡）

幼：上面還有一個(gè)字。

析：幼兒發(fā)現(xiàn)卡上有字,，順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”,，我及時(shí)地把問題轉(zhuǎn)到了卡上的字——“愛（love）”，接著自然地導(dǎo)入了我們的活動(dòng)主題——愛（love）,。

師：對(duì),，這是一個(gè)愛字，下面的love是愛的英文字母,。

師：什么是愛,？

析：沒有答案的問題，給孩子一個(gè)自由講述的空間,。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛可以隨意表達(dá)出來,。

（二）感受、理解愛的不同表達(dá)方式。

師：剛才小朋友講了很多的愛,，我這里也有一些愛的故事,，請(qǐng)你們來看看，里面都有哪些愛,？他們的愛是怎樣的愛,？

析：讓幼兒帶著問題去看圖。

2,。提問,，依次出示相應(yīng)圖片。

師：誰來說說你在圖片里看到了什么樣的愛心故事,？

圖一：貓媽媽和小貓的愛心故事,。

師：貓媽媽和小貓?jiān)诟墒裁?？它們?yōu)槭裁幢г谝黄穑?/p>

析：這個(gè)提問給了孩子大膽想像,，充分講述的自由。

師：誰知道“親親熱熱”表示什么意思,？還有什么動(dòng)作可以表示親親熱熱呢,？

幼兒模仿親親熱熱的動(dòng)作，感受愛是親親熱熱,。

師：貓媽媽用“抱抱”來表達(dá)對(duì)小貓的愛,；小貓覺得愛就是親親熱熱。（出示字卡——親親熱熱,。）

析：讓幼兒運(yùn)用肢體語言這種特殊的表現(xiàn),、交流方式來感受愛，不但增進(jìn)了與同伴的友誼,，而且?guī)椭變豪斫饬藧鄣谋磉_(dá)方式,。

圖二：熊媽媽和小熊的愛心故事。

師：哎呀,，小熊怎么了,？胸媽媽怎么背對(duì)著小熊，不去救它呀,？

析：小朋友不知道“小熊在成長(zhǎng)過程中需要學(xué)會(huì)游泳的”這一知識(shí),。在缺乏這種經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，他們都以為是小熊掉到河里了,。

師：告訴你們一個(gè)秘密：其實(shí)小熊是被它的媽媽故意推下水的,。

師：你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？

師生共同舉手表決“愛”與“不愛”,。

幫助幼兒理解“愛是為了長(zhǎng)大”,。

師：其實(shí)熊媽媽非常愛小熊，因?yàn)樾⌒茉诔砷L(zhǎng)過程中必須學(xué)會(huì)游泳這項(xiàng)本領(lǐng),。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳,。

師：現(xiàn)在你們覺得熊媽媽愛小熊嗎,？熊媽媽的愛就是為了熊寶寶快快長(zhǎng)大。（出示字卡——為了長(zhǎng)大,。）

析：老師的引導(dǎo)給另外幼兒知識(shí)的點(diǎn)撥,，孩子們了解到熊媽媽的這種愛其實(shí)是在鍛煉小熊，他們對(duì)熊媽媽的態(tài)度便有了一致的改變____熊媽媽是愛熊寶寶的,。

圖三：蜜蜂媽媽和小蜜蜂的愛心故事,。

師：蜜蜂媽媽是怎樣愛她的孩子的呢？

師：小蜜蜂們品嘗著香香甜甜的花蜜,，高興地說：“愛是一起分享”,。（出示字卡——一起分享）

師：你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎？

幼兒互相交流分享的經(jīng)驗(yàn),。

析：為了幫助幼兒理解”一起分享”的含義,，讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來說一說，為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己愛心的平臺(tái),。

圖四：螞蟻媽媽和小螞蟻的愛心故事,。

師：螞蟻媽媽愛它的孩子嗎？它有時(shí)怎樣表達(dá)對(duì)孩子的愛的呢,？

師：螞蟻媽媽在小螞蟻?zhàn)钚枰獛椭臅r(shí)候給予小螞蟻幫助,。小螞蟻覺得愛就是給予他人幫助。（出示字卡——給予幫助,。）

師：除了媽媽給了小螞蟻幫助,，還有誰也幫助了小螞蟻？（小樹葉,、小樹枝）

相互討論：平時(shí)你幫助過別人嗎,？有沒有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺得怎么樣,？

析：再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì),，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中，使他們體驗(yàn)相互幫助帶來的快樂,。

師：在生活中,，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛,，你覺得很幸福,，你愛大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛,？你給了別人你的愛,，你覺得幸福嗎？

析：讓幼兒在討論中體會(huì)到、領(lǐng)悟到原來得到別人的愛和愛別人都是快樂的,、幸福的,。

師小結(jié)：是呀，被別人愛和愛別人都是一種幸福,。

（三）延伸活動(dòng)

師：老師為大家都準(zhǔn)備了一張愛心卡,，小朋友可以把你得到的愛或者你對(duì)別人的愛畫在上面，并和小朋友來交流交流,。

最后并把畫好的愛心卡掛到愛心樹上,。帶回去和爸爸媽媽一起分享。

析：最后運(yùn)用繪畫的形式,，是想讓小朋友通過這種方式對(duì)得到別人的愛和你對(duì)別人的愛有一個(gè)更深一步的理解和落實(shí),。

整個(gè)活動(dòng)下來，小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容從他們的反映上來說,，是落實(shí)下去了的,。就是對(duì)四幅圖進(jìn)行講述落實(shí)時(shí)，對(duì)“愛是親親熱熱”這個(gè)比較好理解的,，落實(shí)得很多,，而對(duì)后面“為了長(zhǎng)大”“給予幫助”反而沒有深入進(jìn)去,，簡(jiǎn)單過去,。應(yīng)對(duì)后面兩個(gè)多點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行講述分析。

幼兒園教師說課稿免費(fèi)篇八

幼兒在日常生活中常常接觸到,，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,，幼識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去,。因此,，在大班幼兒已認(rèn)識(shí)了個(gè)中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng),。

《綱要》中指出："要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展".根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知與能力,、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo),，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性：

1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征,，探索生活中與圓柱體相似的物體,。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

1,、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體,。

（2）已認(rèn)識(shí)過球體。

2,、材料準(zhǔn)備：

（1）提供圓柱體實(shí)物若干,，如易拉罐、茶罐,、積木,、固體膠等，準(zhǔn)備印泥,、紙張,。

（2）一樣大小的硬幣若干、透明膠,、長(zhǎng)方形紙張,、固體膠、橡皮泥,。

在活動(dòng)中為了達(dá)到完美的教學(xué)境界,，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外,，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué),，采用的教學(xué)方法有：

1、發(fā)現(xiàn)法

皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識(shí)的傳授,，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展,。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒積極探索,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。根據(jù)大班幼兒好奇、好問,，又有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn),，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比,、玩一玩,、印一印、想一想,、說一說中進(jìn)行探索,，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣,。

2,、討論法

新《綱要》指出,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流,、分享,。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師,、同伴交流,、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞,，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅,。

3、操作法

本活動(dòng)安排了二次操作,，二次操作活動(dòng)的目的是循序漸進(jìn)的,，而且每次操作活動(dòng)都提供了相應(yīng)的、適宜的材料,，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固,。充分體現(xiàn)了《綱要》中"因地制宜地提供豐富的、具有適宜的.,、可操作性的材料,，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng),，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受,、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣"的精神。

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅,。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索

在活動(dòng)設(shè)計(jì)的開始部分,，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒,，讓幼兒自由地在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同,，然后玩一玩,、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來,，看一看發(fā)現(xiàn)了什么,。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題,，所以興致勃勃,。最后,，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征,，從而順利地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),。

（二）組織幼兒討論

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系到社會(huì)中去，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí),，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

（三）玩一玩,、變一變

"興趣是最好的老師".在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師讓幼兒充當(dāng)"小小魔術(shù)師",這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個(gè)幼兒都躍躍欲試,，情緒高漲,。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考"用什么方法來操作".教師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料,，并提出活動(dòng)要求,，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作,。在幼兒自由動(dòng)手操作中,，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗(yàn)證："你用了什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩,。"并鼓勵(lì)幼兒想出多種方法來變魔術(shù),。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣,。

（四）活動(dòng)延伸

《綱要》提出,，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究,、經(jīng)歷,、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供豐富,、適宜的材料,，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。

大班計(jì)算活動(dòng)：認(rèn)識(shí)圓柱體

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征,，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2,、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體,。

（2）已認(rèn)識(shí)過球體,。

2,、材料準(zhǔn)備：

（1）提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐,、茶罐,、積木、固體膠等,，準(zhǔn)備印泥,、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干,、透明膠,、長(zhǎng)方形紙張、固體膠,、橡皮泥,。

1、它們與球有什么不同,？

2,、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？

3,、把圓柱體上,、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么,？

4,、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的,，側(cè)面沒有棱角,，而且從上

到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體,。

1,、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體？

2,、怎樣把長(zhǎng)方形紙張變成圓柱體,？

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體,？

計(jì)算角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密,。

操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體,。

幼兒園教師說課稿免費(fèi)篇九

今天我說課的內(nèi)容是中班的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)《天天鍛煉身體好》。音樂是表現(xiàn)情感,、情緒最好的方式,?！毒V要》中指出讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)感受生活和藝術(shù)的美。而今天這首兒歌《天天鍛煉身體好》正好行日常生活中入手的,。文中字詞優(yōu)美,，簡(jiǎn)單易懂再加上一些身體動(dòng)作語言吸引幼兒的注意力，從而更好更快的學(xué)會(huì)兒歌,。

根據(jù)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與能力目標(biāo)：符合幼兒心理和生理的特點(diǎn),，理解歌詞大意，并學(xué)會(huì)唱兒歌,。

(2)情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒在日常生活中意識(shí)到鍛煉身體的重要性和安全性,。

重點(diǎn)：感受音樂，體驗(yàn)音樂,。突出音樂的中鍛煉身體的重要性,。

難點(diǎn)：正確

唱出兒歌，理解兒歌,。

鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)圖片

新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中我力求師生互動(dòng)，生生互動(dòng),。因此我采用了以下幾種教學(xué)活動(dòng)方式,。

(1)情景教學(xué)法。

(2)視聽唱法,。

(3)多種感官體驗(yàn)參與法,。

通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，激發(fā)幼兒的興趣從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞大意的內(nèi)容,。掌握兒歌有感情地唱出兒歌,。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)音樂的美好,。整個(gè)過程都是以幼兒為主,，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說,、想一想,、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種參與,。體驗(yàn)到兒歌《天天鍛煉身體好》的作用,。并能在安全的條件下進(jìn)行。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、激發(fā)興趣,、欣賞歌曲理解歌詞,、學(xué)唱歌曲、游戲表演

(1)導(dǎo)入：拿出鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)圖片提問"小朋友們,，你們看一看今天老師手里面拿的是什么東西呢?有誰知道圖片里出現(xiàn)了哪些畫面呢?"使幼兒積極參與到活動(dòng)中來,，引導(dǎo)幼兒談話。正如《綱要》中指出：發(fā)展幼兒的語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說,、敢說,、喜歡積極主動(dòng)的環(huán)境，而這樣的環(huán)境就需要老師的多多提問,。充分發(fā)揮幼兒的思維能力,。更好的理解兒歌的重點(diǎn)《天天鍛煉身體好》

(2)欣賞歌曲：欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。教師播放兒歌要求幼兒認(rèn)真傾聽,。然后根據(jù)歌詞提出相關(guān)的問題如"剛才我們一起聽過了歌曲小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)里面有什么感興趣的東西呢?他出現(xiàn)了哪些詞語。

(3)學(xué)唱歌曲：教師分段教學(xué)幼兒,，一句一句的把歌詞交給幼兒讓他們理解大意,。如"老師說"跳一跳""跑一跑"歌詞就可以加以動(dòng)作表演，激發(fā)幼兒的興趣"更好的讓幼兒理解,。

(4)游戲表演：通過分組進(jìn)行游戲,。游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng),，每個(gè)活動(dòng)都離不開游戲,，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí),，把活動(dòng)推向高潮,。

小朋友們真棒!!今天都學(xué)會(huì)了唱這首兒歌。那晚上回家的時(shí)候就唱給爸爸媽媽聽一聽哦,。我們和爸爸媽媽爺爺奶奶一起吧身體鍛煉得棒棒的喲!!!

幼兒園教師說課稿免費(fèi)篇十

各位評(píng)委老師好,， 我說課的題目是大班語言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計(jì)思路,、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí),。

一,、說設(shè)計(jì)思路《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子,，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往,，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。二,、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。<綱要>語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說,，敢說,，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中,，活動(dòng)教育提出了"幼兒園的教育活動(dòng),，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的,，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐,、創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此,，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受,，我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1. 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 ,豐富詞匯"神氣,、樂滋滋"2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法,。

3. 情感上：懂得不能驕傲,，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱。

根據(jù)目標(biāo),，在活動(dòng)中,，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況,，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情景游戲之中,，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》， 大白鵝,、小雞,、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,，幫助幼兒理解故事2.知識(shí)的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)四,、說教法,、學(xué)法說教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí),、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,，（學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法,、課件演示法,、提問法。

1,、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲,，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力,。

3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，讓他們自己來扮演這一角色,，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話,。

4、提問法：在教學(xué)中,，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,，而采取將單一性、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性,、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他??？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。，引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序地仔細(xì)觀察,、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間,。

說學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",圍繞目標(biāo),，突出重點(diǎn),，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,，本次活動(dòng)我采用了談話法,，趣味游戲法 .

1. 談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣,。

2. 趣味游戲法：陶行知老先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步",幼兒在游戲中,，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的".

五、說活動(dòng)過程在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),，我是這樣安排的：

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),，是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入,，吸引幼兒的注意力,，引出大白鵝。

師：小朋友們老師想問一個(gè)問題,，這首詩歌是說得誰?。磕钦l又能說說大白鵝長(zhǎng)什么樣子,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）說的同時(shí),，出示圖片。

那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢,？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看,、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對(duì)鵝大哥的了解,，也為下面理解故事作鋪墊,。

教師小結(jié)：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,，頭上有頂紅色的帽子,。鵝走路，總是昂著頭,，挺著胸,，仰著脖子，一搖一擺的,，很高傲的樣子（豐富詞匯"神氣"）二,、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：

1,、猜想有一只神氣的白鵝,，長(zhǎng)得很漂亮,，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢,？（幼兒猜想）2,、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

3,、師問：小朋友們，我是鵝大哥,，誰可以告訴我,，我為什么變成了大黑鵝呢？請(qǐng)幼兒回答,，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，正如《綱要》中所說，語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往,。在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,，教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲太神氣了,。

教師小結(jié),，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了,。從而突破了教學(xué)重點(diǎn),，懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

三,、依次出示故事角色頭飾,，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事） 講完后問："我大步往前走 第一次遇見了誰？說了什么,？" 鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣,？它是怎么說的？（理解樂滋滋）"后來我又遇見誰了,？說了什么,？" "我是怎樣變成大黑鵝的？"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,，讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達(dá)能力,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

四,、分角色游戲，讓幼兒扮演角色,，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,，在情境中體驗(yàn)。

心理研究表明,，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后,，記憶力比平時(shí)提高很多倍，因此,，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。通過以上環(huán)節(jié),，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn),。

五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,，同時(shí)提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事,，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚(yáng)。通過以上環(huán)節(jié),，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn),。

幼兒園教師說課稿免費(fèi)篇十一

尊敬的評(píng)委老師，你們好：

這天我說課的資料是《說說我家的人》,。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課,。

本次活動(dòng)來源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。

家是每個(gè)人生活的港灣,，家庭的溫暖與親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人與社會(huì)的態(tài)度,，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人,，幼兒并不陌生,，但是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè),、愛好等并不是非常了解,。“說說我家的人”是透過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣,，并透過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人與家庭的了解,，幫忙幼兒樹立對(duì)家人、家庭的愛,。正如《綱要》中所說,，“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，選取幼兒感興趣的事物與問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野?！币虼?，此活動(dòng)來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活,。所以我選取了本次活動(dòng),。鑒于對(duì)以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,，增進(jìn)對(duì)家人的了解,。

2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述,。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛,。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,，增進(jìn)對(duì)家人的了解與愛作為重點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn),。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性,，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日,、職業(yè)、愛好等并于活動(dòng)前與幼兒討論調(diào)查的結(jié)果,。

2.教具準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

（2）帶給擺放照片的版面

（3）幼兒人手一份彩筆,、畫紙

新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的,、開放的研究理念,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見的,。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣,。

（2）討論法：透過師幼、幼幼之間的討論,，使幼兒對(duì)家人有了一些了解,，也讓幼兒在討論中解決問題,，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法,，透過繪畫制作小冊(cè)子,，來增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解與愛家庭的情感。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，要讓幼兒能主動(dòng)用心的參與活動(dòng),，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo),，主要運(yùn)用的方法有：

（1）調(diào)查法：透過對(duì)家人的調(diào)查,，激發(fā)幼兒了解家人的用心性。

（2）記錄法：透過動(dòng)手,、動(dòng)腦記錄家人的生日,、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象,。此外還有動(dòng)手操作法,，用畫筆來記錄家人并做成小冊(cè)子，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解,。

1.導(dǎo)入,。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶與我,，小朋友有這樣的照片嗎,？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福,，并讓幼兒分組交流,。幼兒的思維是直觀形象的,，幼兒透過對(duì)照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣，幼兒非?？爝M(jìn)入主題,。

2.介紹家人,。

（1）請(qǐng)部分幼兒展示照片與調(diào)查表,，教師透過提問照片上的人是誰、做什么的,、喜歡什么,、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人的初步了解,。

（2）請(qǐng)幼兒說說自己的記錄方式,。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果,。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像,；生日可用數(shù)字,，能夠畫上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服,、食物可直接畫出來,；喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來；職業(yè)能夠畫相應(yīng)的標(biāo)志等,?！毒V要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過討論增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解與愛以及記錄的方式,，既鍛煉了幼兒的思維潛力,，動(dòng)腦筋用心思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)潛力,，一齊交流經(jīng)驗(yàn),、分享快樂，在說中學(xué),、聽中學(xué),、思考中學(xué)，以幼兒為主體,，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人,。

3.制作家庭小檔案

（1）請(qǐng)幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果,。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動(dòng)手操作,，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解。

（2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福,，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。

4.課堂小結(jié),，對(duì)幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng),。

5.延伸活動(dòng)

（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞,、介紹與交流,。

（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫資料。

延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束,，而是另一個(gè)活動(dòng)的開始,。因此，透過延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解與愛,，又能提高語言表達(dá)潛力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)的獲得,。

以上活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),，又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得,。

我說課的資料到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處,，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教,，謝謝！

注：在說課時(shí)要聲音洪亮,，要有起伏,，要與評(píng)委進(jìn)行眼神交流，要在半脫稿的狀況下完成說課,。

幼兒園教師說課稿免費(fèi)篇十二

一,、說教材

燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥,人們稱它為"報(bào)春歸來的春燕"、"翩然歸來的報(bào)春燕"等.只要見到燕子,似乎就是提醒人們:春天來了!古人曾有:"鶯啼燕語報(bào)新年"之佳句.人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來. 而燕子又是孩子們喜歡的動(dòng)物之一,它體型較小,上身為發(fā)金屬光輝的黑色,頭部栗色,腹部白或淡粉紅色,飛的較低,鳴聲較小,多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴,最喜接近人類.它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象.《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn),整首詩從燕子的尾巴入手, 把小燕子描寫得栩栩如生,字里行間充滿了對(duì)小燕子的喜愛之情.整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴,以一個(gè)"剪"字來貫穿,具有奇妙的想象.短小精悍的六句話對(duì)小燕子的形態(tài),、生活習(xí)性,、場(chǎng)景進(jìn)行了擬人化的描寫.前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴,中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場(chǎng)景;最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".

大班的孩子對(duì)燕子有了一定的了解,特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的,這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ).但居住在樓房里孩子對(duì)燕子又可以說是陌生的,他們很少能有機(jī)會(huì)近距離地觀看燕子搭窩,、覓食和喂哺的情景.因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料,使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值.科學(xué)領(lǐng)域:通過對(duì)兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識(shí);社會(huì)領(lǐng)域:可以通過對(duì)燕子的了解,、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子,喜愛大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想,形成一幅幅美麗的畫面.而教育價(jià)值最大的則是語言領(lǐng)域,兒歌中的語言比較壓韻、節(jié)奏明快,而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力.因此,我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班.

二,、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容,以及大班幼兒知識(shí)能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我從認(rèn)知,、能力、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo).活動(dòng)目標(biāo)如下:

1 ,、感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌.

2 ,、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩句.

3 、萌發(fā)對(duì)燕子,、對(duì)大自然的美好情感.

三,、說活動(dòng)的重難點(diǎn):

活動(dòng)的重點(diǎn)是目標(biāo)一:感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容. 《綱要》指出,幼兒語言的發(fā)展與社會(huì)、認(rèn)知是密切相關(guān)的.我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌,在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛的形象. 我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā),因?yàn)槭钦Z言活動(dòng),又是以兒歌為主軸,所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要.兒歌后四句的想象是本次活動(dòng)的重心,所以我把重點(diǎn)定位在此.通過教師逐句的講解和教具的演示,形成師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)的新氣象,從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的空間想象能力,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分.

[page_break] 活動(dòng)的難點(diǎn)則是仿編兒歌. 對(duì)于大班幼兒來說,由于對(duì)燕子熟悉和了解的程度還相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來說有一定難度.但如果教師能做好幼兒前期的知識(shí),、情感的準(zhǔn)備工作,讓幼兒對(duì)燕子進(jìn)行資料的查詢,積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn).在教學(xué)時(shí),教師提供必要的圖片或課件,幫助幼兒形成鮮明的表象,我想仿編兒歌也就會(huì)有所突破,從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".

四、說活動(dòng)的準(zhǔn)備

1 ,、前期知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒搜集,、觀看有關(guān)燕子的書本、圖片或視頻,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn).

2 ,、活動(dòng)中的準(zhǔn)備:

( 1 )與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件,內(nèi)容分別為燕子的外形特寫,燕子在空中飛行,、在河面掠過點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面.

( 2 )在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片.

( 3 )《小燕子》的歌曲磁帶,、背景音樂,創(chuàng)編詩歌用的小圖片(如).

五,、說活動(dòng)流程:

共分五個(gè)流程:引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸

1 ,、引題部分:播放 《小燕子》的歌曲磁帶,師生共同演唱,激發(fā)幼兒的情感,把幼兒帶入到優(yōu)美,、抒情的意境中來.

2 、理解兒歌:

1 )通過提問:"你知道燕子嗎?把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧!"幼兒互相交流,、分享燕子的外形,、生活習(xí)性、飛行,、搭窩,、覓食、喂哺以及一些趣事.

(這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的語言運(yùn)用情景.《綱要》指出,"幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者."鑒于此,教師就要注意激發(fā)幼兒的說話愿望,提供幼兒說話的機(jī)會(huì),并保護(hù)他們說話的積極性.正由于幼兒有了前期的知識(shí)準(zhǔn)備,使幼兒在活動(dòng)中能"有話可說",從而體驗(yàn)到說話的樂趣和成功感.同時(shí),此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆,為難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ).)

2 )播放課件兩遍,同時(shí)教師配以兒歌的朗誦.

(課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀,、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前.從而來突破教學(xué)的重點(diǎn).)

3 )提問:為什么說燕子在空中飛行時(shí)是"上天剪云朵"? 河面上飛行時(shí)怎么會(huì)"剪水波"呢?最后兩句說的是燕子的什么事?

小燕子用尾巴剪了哪些東西?這些東西小燕子真的剪了嗎?那么兒歌中為什么要用"剪"這個(gè)詞呢?

(前一串提問是幫助幼兒逐句分析詩句所包含的含義,而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫方法,通過比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起.)

教師提問:你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎?

(這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個(gè)創(chuàng)造性運(yùn)用語言的機(jī)會(huì).《綱要》中指出:"孩子疑問和質(zhì)疑類言語行動(dòng)的不足,有可能對(duì)他們的創(chuàng)造性思維和行動(dòng)造成影響."因此,教師要增加兒童質(zhì)疑提問的機(jī)會(huì).)

3 ,、朗誦、表演兒歌

1 )采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學(xué)習(xí)朗誦,激發(fā)情感的共鳴.

2 )幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作邊朗誦邊表演兒歌.(讓幼兒的多種感官共同參與到活動(dòng)中來,更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶,同時(shí)也使活動(dòng)做到動(dòng)靜交替,使孩子更加輕松.)

4 ,、仿編兒歌:

提問:燕子還會(huì)在哪些地方飛行?(如湖面,田野,、林間)在那些地方飛行時(shí)它會(huì)剪些什么呢?它在搭窩時(shí)還會(huì)用到哪些材料?(樹枝、枯葉,、稻草,、小石子等)它會(huì)把這些材料當(dāng)什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片,,以幫助幼兒的仿編.)

大班幼兒對(duì)兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ),他們會(huì)找出相關(guān)的字詞來替換兒歌中原有的字詞,從而創(chuàng)編出獨(dú)特的兒歌來.考慮到在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒沒有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有一定的困難,因此,我提供了小圖片來幫助幼兒的仿編活動(dòng),從而降低了教學(xué)的難度,使大多數(shù)的幼兒都能體會(huì)到仿編帶來的新奇感受.當(dāng)幼兒對(duì)兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時(shí),也可以讓幼兒直接地進(jìn)行創(chuàng)編.

5 、延伸活動(dòng):根據(jù)幼兒對(duì)燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容,幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)燕子的喜愛之情.

六,、說教法

多媒體教具的運(yùn)用:針對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗(yàn),制作了形象,、生動(dòng)的課件.課件的運(yùn)用讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深體驗(yàn),有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣;教師珍視幼兒獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解.在教學(xué)中,教師靈活地利用教具,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)幼兒?jiǎn)⒌下?lián)想……讓幼兒自己對(duì)兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,用幼兒自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案.

視聽講做結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的.視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致地觀察.聽就是教師的語言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范.講就是幼兒的講述,以滿足每個(gè)幼兒想說的愿望.做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演.視聽講做結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài).

七、說學(xué)法

1 ,、傾聽表述法:

首先,讓幼兒帶著自己對(duì)燕子的了解,大家來分享,、交流,激發(fā)幼兒"想說"的愿望.其次,利用各種教法,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),并通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩歌的積極性,讓幼兒"敢說".

2 、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí).教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境,支持幼兒在活動(dòng)中拓展語言經(jīng)驗(yàn).我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí),提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn).

附:兒歌《小燕子》

小燕子,真靈巧,

身上帶把小剪刀;

上天剪云朵,

下河剪水波;

剪根茅草當(dāng)枕頭,

剪塊泥巴搭窩窩.

幼兒園教師說課稿免費(fèi)篇十三

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家上午好! 今天我說課的題目是《美麗的彩虹》,，本次活動(dòng)選自幼兒園多元能力實(shí)踐課程大班下冊(cè)科學(xué)領(lǐng)域,，下面我將從教材分析、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備,、教學(xué)與學(xué)法,、活動(dòng)過程六個(gè)方面來進(jìn)行說明。

首先我對(duì)教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計(jì)思路,，正如《綱要》中所要求的,，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧,，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后,，云層中的水珠大量聚集時(shí)，經(jīng)過陽光的折射,，就會(huì)在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹,。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時(shí)，它轉(zhuǎn)瞬即逝,，猶如曇花一現(xiàn),，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動(dòng),。

接下來我對(duì)幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強(qiáng),，能夠相互合作也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且喜歡動(dòng)手,，敢于嘗試,。在生活中感覺自己很棒，信息十足,?！毒V要》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《美麗的彩虹》,。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指引和導(dǎo)向作用,。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗(yàn),，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)彩虹,，了解它有七種順序排列的色光,。

2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹",，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣,。

3、情感目標(biāo)：愿意與同伴交流,，分享探索的過程,。

為了更好的完成本次活動(dòng)，達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)彩虹,，了解它有七種順序排列的色光,。

教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣,。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性，寓教育于生活情境中,、游戲中,，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動(dòng)2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份,，鏡子人手一份，盆中裝滿水,，圓珠筆,，色拉油，白紙,，三棱鏡,，放大鏡，泡泡等,。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂趣,，并能鼓勵(lì)幼兒自主探索，大膽嘗試,，因此,，我采用了以下教法：

1、提問法：教師有意識(shí)地提出幼兒所關(guān)注的,、感興趣的,、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性,。

2,、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程,，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,，教師通過敏銳地觀察，能針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo)。

《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。因此,，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

1,、操作法：操作活動(dòng),，是幼兒獲得并理解知識(shí)的最好的方法，這是此次活動(dòng)中,，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法,。

2、嘗試探究法,。在活動(dòng)中,，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功,。使孩子們懂得真理存在于客觀事實(shí)之中,，并體驗(yàn)探索的樂趣。

3,、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后,，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng),。

為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)的過程：

猜謎語,，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光,。--學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動(dòng),。 我是讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦杏H身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)彩虹,，了解它有七種順序排列的色光,，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過程如下：

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，我會(huì)以猜謎語的方式引起幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的興趣,，把幼兒的注意力一下子帶入活動(dòng)中。(彎彎一座橋,，掛在半天腰,，七色排的巧，一會(huì)不見了,。請(qǐng)你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出謎底--彩虹.)第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)彩虹,，了解它有七種順序排列的色光。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我通過以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來實(shí)施：

1,、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?

2,、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對(duì)著太陽照射,。

3、說說自己的發(fā)現(xiàn),。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?

我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍,，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分,，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對(duì)著太陽照一照",，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹",。

經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對(duì)"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，這時(shí)教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會(huì)就沒有了,，怎么辦呢?"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決,，孩子們肯定會(huì)說："我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"帶著這個(gè)問題,，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡,、放大鏡,、三棱鏡、圓珠筆,、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹",，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問題進(jìn)行引導(dǎo),，幼兒在嘗試操作過程中交流,、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法,，也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處,。

幼兒園教師說課稿免費(fèi)篇十四

為了使幼兒獲得快樂的源泉,，掌握表達(dá)感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展,。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動(dòng)中能讓小朋友熟記歌詞,，并有感情的演唱，設(shè)計(jì)了這節(jié)課,。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我確定目標(biāo)為：

1.通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂,。

2.理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞,，并能有感情的演唱,。

3.用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌詞內(nèi)容,，熟記歌詞，并能有感情的演唱,?；顒?dòng)難點(diǎn)：用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。

圖片,、歌曲磁帶,、打擊樂樂器。

《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng),。因此本節(jié)活動(dòng)教師除了以親切,、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué),，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：導(dǎo)入法情境,、演示法、交流討論法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、情緒體驗(yàn)法。讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂。

我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,，引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動(dòng)中,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)幼兒去感受、體驗(yàn)樂曲,，并根據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反應(yīng),，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”,，盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境,，讓幼兒樂學(xué)。

根據(jù)欣賞的一個(gè)過程以及每節(jié)活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則,，我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、以故事導(dǎo)入，目的想吸引幼兒的興趣,。

2,、欣賞樂曲，在此環(huán)節(jié)中,，我沒讓盲目的去聽歌詞,，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。

3,、在情境中記憶歌詞,。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞,。

4,、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。

5.最后進(jìn)行樂器表演,，從中感知節(jié)奏并體驗(yàn)快樂,。

幼兒園教師說課稿免費(fèi)篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今天,，我為大家提供的是大班珠心算活動(dòng)《9以內(nèi)數(shù)的直加— 1,， 2， 3,， 4》,，接下來，我將為大家介紹本次活動(dòng)的初步構(gòu)想：

珠心算作為一門新興的開發(fā)人的智慧的科學(xué),，正在全國(guó)蓬勃發(fā)展,。目前，我園正在開展幼兒珠心算教學(xué)活動(dòng),，教師們通過活動(dòng)中的嘗試與體驗(yàn),，已非常清楚的認(rèn)識(shí)到：珠心算教學(xué)以算盤為媒體教學(xué)，把游戲和學(xué)習(xí)有機(jī)的聯(lián)系起來,，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中練,、學(xué)中玩、玩中會(huì),，不僅幼兒感興趣,，家長(zhǎng)滿意，更能啟迪幼兒智力,，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高,，收到“一科突出，多科受益”的效果,，同時(shí),，《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，在教育與發(fā)展間應(yīng)堅(jiān)持：“既要尊重幼兒的主體地位,，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”而珠心算教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)正是幼兒自我發(fā)展（學(xué)習(xí)）能力的培養(yǎng),。因此，我選擇了這一活動(dòng),。

本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：（1）幼兒通過玩中學(xué)、學(xué)中練,，感受珠心算活動(dòng)的樂趣,，體會(huì)成功的快樂（2）動(dòng)用多種感官，積極,、主動(dòng)探究問題,，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維,。（3）培養(yǎng)幼兒的注意力,、反映力及邏輯思維能力，增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念,。 在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),，我力圖體現(xiàn)珠心算教學(xué)活動(dòng)的趣味性、操作性,、互動(dòng)性,、主體性和教學(xué)活動(dòng)化的特點(diǎn)。

《綱要》中明確提出：“幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教為樂,，注重活動(dòng)過程”。在本次活動(dòng)中,，我運(yùn)用了游戲法,，以游戲的口吻引入，以生動(dòng),、形象的比喻將取盤,、握筆,、清盤、撥珠等常規(guī)活動(dòng)融于兒歌里,，如：在學(xué)習(xí)珠圖這一環(huán)節(jié)時(shí),，我將大拇指比作上珠，其余四指比作下珠,，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,，興趣高漲；學(xué)畫珠圖時(shí),，請(qǐng)幼兒當(dāng)攝影師,，給珠圖照相；在練習(xí)時(shí),，更是用上幼兒喜歡的“送信”“開火車”的游戲,，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)了杜威的教育理論：“做中玩,，玩中練”,，使幼兒在輕松、愉悅的游戲中得到有趣的收益,。

我遵循現(xiàn)代幼兒教育思想,，將幼兒擺在了活動(dòng)的主體地位，充分考慮幼兒主體性的發(fā)展,。做到“教人以漁”,。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是撥珠動(dòng)作。為解決這一難點(diǎn),，我大膽運(yùn)用了操作法,、演示法、探索發(fā)現(xiàn)法,、啟發(fā)式教學(xué)法,，使教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難,。首先,，在教學(xué)準(zhǔn)備中對(duì)幼兒進(jìn)行撥珠練習(xí)，讓幼兒全盤撥入1,，再撥入1??使幼兒熟悉撥珠動(dòng)作,，然后層層深入，讓幼兒

試撥“1 1”,，啟發(fā)他們說出撥珠動(dòng)作,；通過一撥二復(fù)三放這三步曲，利用幼兒好模仿的天性，發(fā)展其觀察模仿力,，教會(huì)幼兒正確的撥珠動(dòng)作,，并以此為切入點(diǎn)，由此及彼,，大膽探索,，尋求規(guī)律，從而舉一反三的學(xué)會(huì)“ 2,， 3,， 4”的撥珠動(dòng)作，體現(xiàn)了教師教的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)的主體性,。其次,，采用游戲式、競(jìng)技式的練習(xí),，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性、趣味性,，為幼兒今后主動(dòng)去學(xué)習(xí),、去發(fā)現(xiàn)、去探索,，奠定了良好的基礎(chǔ),，讓幼兒終身受益，較好的解決了“幼小銜接的”的問題,。

蘇聯(lián)霍姆林斯基說“兒童的智慧在他的手指尖上”。珠心算教學(xué)是一門重過程,、操作性很強(qiáng)的課程,，主要表現(xiàn)在撥珠、畫珠圖,、寫數(shù)字等身體的操作上,。

其次，體現(xiàn)為多種方式的動(dòng),，通過動(dòng)耳,、動(dòng)口、動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)眼等多種感官的綜合學(xué)習(xí)，同時(shí)作用,，在看看,、說說、聽聽、畫畫,、想想中,，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力,、思維力,、感知力、想象力和創(chuàng)造力,，促進(jìn)兒童情感,、興趣等非智力因素的健康發(fā)展。

針對(duì)幼兒學(xué)得快,，忘的快,、直觀形象的思維特點(diǎn)、自控能力差的年齡特點(diǎn),，開展“閃電讀數(shù)”,、“讀、畫珠圖”等練習(xí),，開發(fā)幼兒的形象思維,、邏輯思維，促進(jìn)幼兒的記憶力,、反應(yīng)力,、有意注意力的發(fā)展。針對(duì)幼兒喜歡被表揚(yáng),、被肯定的情感特征,，我設(shè)計(jì)了“記時(shí)撥珠”“撥珠接力”等環(huán)節(jié)，使幼兒能感受到自己一次一次的進(jìn)步,，體會(huì)到成功的喜悅,，而小紅珠的發(fā)放更是貫穿與活動(dòng)的始終，更讓幼兒感受到了學(xué)習(xí)的快樂,，增強(qiáng)了自信心,。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的全部構(gòu)想，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們多多指正,，給我提出寶貴意見,。