隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告篇一

我校目前有15個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生948名,，在職專任教師共41人,，其中35周歲以下教師9人，占教師總數(shù)的22%。本科學(xué)歷35人,，占教師總數(shù)85%,，大專學(xué)歷6人，占教師總數(shù)15%,。市級(jí)骨干教師1名,，縣級(jí)教學(xué)能手4人。

雖然近年來,，清平中學(xué)狠抓教學(xué)管理和課堂教學(xué)改革,，制定各種管理和考核機(jī)制，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn),。但學(xué)校質(zhì)量與上派初級(jí)中學(xué),、合肥大地等學(xué)校相比仍存在一定差距。在冷靜反思的基礎(chǔ)上,，我們認(rèn)為有必要從教師觀念,、教學(xué)管理、師生的教與學(xué)情況等多方面進(jìn)行深刻剖析,，努力尋找存在問題,，并積極探索解決問題的途徑與方法，以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量,。通過了解,，我們分析了目前影響學(xué)校質(zhì)量的問題并積極地探求解決問題的對(duì)策，主要情況如下：

（一）要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念,，轉(zhuǎn)變工作態(tài)度

問題：教師工作積極性不高,，敬業(yè)精神不夠，不能以本職工作為己任,，更談不上為最高責(zé)任。有少數(shù)教師遲來早走,，不能按時(shí)完成日常工作,，以至于造成學(xué)困生面積加大和厭學(xué)者增多。

情況分析與對(duì)策：觀念決定行為,，壓力產(chǎn)生動(dòng)力,。

1、加強(qiáng)思想教育,、學(xué)習(xí),。加強(qiáng)教師傳統(tǒng)價(jià)值觀念教育和榮辱觀教育，理清思想,，端正態(tài)度,。

2、認(rèn)真貫徹國家及上級(jí)教育主管部門方針政策，將最新最近政策傳達(dá)到位,，讓教師做到政策心中有,，壓力自然在，動(dòng)力悠然生,。

3,、要對(duì)教師管理和教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)一并進(jìn)行量化，做到成績好壞,，位次前后,，明明白白。只有全校上下樹立正確的教育觀,，質(zhì)量觀,，統(tǒng)一思想，才能切實(shí)地把提高質(zhì)量銘記在心里,，落實(shí)到行動(dòng)中,。

（二）要進(jìn)一步加強(qiáng)師資建設(shè)

問題：近幾年來，特別是2008至2010年以來,，學(xué)校骨干教師流失嚴(yán)重,。由于學(xué)校地處農(nóng)村交通閉塞，加之上派初中近幾年從下面中學(xué)選招教師,，學(xué)校先后調(diào)出教齡在15年左右的各科骨干教師共7名,，他們?cè)俏倚８鲗W(xué)科教研組長，有的是市教壇新星,；有的是市骨干教師,；有的是縣教學(xué)能手。這樣,，在教師流動(dòng)上形成了不良循環(huán),。另外一部分骨干教師則走上了行政崗位，學(xué)校多位行政人員是教學(xué)能手,。

情況分析與對(duì)策：流失的骨干教師,，是經(jīng)過學(xué)校多年培養(yǎng)，已經(jīng)相當(dāng)成熟的業(yè)務(wù)骨干,，是學(xué)校的中流砥柱,。大量骨干教師的外流使得學(xué)校師資質(zhì)量有所下降，在教師中,、社會(huì)上也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響,。走上了行政崗位的骨干教師，都擔(dān)任一個(gè)班的教學(xué)任務(wù),，由于本部門事務(wù)原因,，精力肯定大打折扣，往往“心有余而力不足”。當(dāng)然面對(duì)此現(xiàn)象,，不能在惋惜中停留前進(jìn)的腳步,。要以強(qiáng)化學(xué)校“造血”功能,，來切實(shí)提高學(xué)校師資水平,。一方面要充分發(fā)現(xiàn)、挖掘教師潛力,，堅(jiān)持不懈地抓好“名師工程”,；另一方面要繼續(xù)抓好“師徒結(jié)對(duì)工程”，有效開展好師徒結(jié)對(duì),、校本培訓(xùn)等工作,，加大力度培訓(xùn)好新教師，使他們盡快勝任工作,。

（三）要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作

問題：從每次質(zhì)量數(shù)據(jù)分析表中,，我們發(fā)現(xiàn)同年級(jí)同學(xué)科之間各班差距較大，我們知道各個(gè)班級(jí)在客觀上是存在著差距,，但較大的均分差距還是與任課教師有著必然的聯(lián)系,，這些差距反映出的是教師個(gè)體之間敬業(yè)程度與業(yè)務(wù)水平之間的差距。

情況分析與對(duì)策：同年級(jí)同學(xué)科教師之間缺乏團(tuán)隊(duì)精神,，少交流與探討,，教師對(duì)同伴互助，優(yōu)勢互補(bǔ)不能很好形成風(fēng)氣,，對(duì)合作共贏缺乏足夠的認(rèn)識(shí),。年輕教師缺乏虛心請(qǐng)教，尋求進(jìn)步的上進(jìn)心,，不以成績差為動(dòng)力,，坦然處之。2008年我們積極倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作的精神,，同年級(jí)同學(xué)科之間加強(qiáng)集體備課,，同組內(nèi)人人有主備任務(wù)，共享智慧與成果,。

（四）要加強(qiáng)七八年級(jí)教學(xué)管理

問題：通過成績的分析，近三年來橫向觀察七八年級(jí)教學(xué)成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于九年級(jí)成績,，縱向看,，同一批學(xué)生九年級(jí)提高的位置遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其七八年級(jí)時(shí)位置。今年期末考試情況又反映出類似的問題,，其中八年級(jí)尤為突出,。

情況分析與對(duì)策：造成上述問題的原因有三，一是學(xué)校教師配備有所傾向；二是教師重視程度不夠,；三是學(xué)生接受壓力不夠,，即學(xué)生自身重視不夠。綜合以上三條,，就造成了這兩段成績不佳的原因,，這樣的結(jié)果勢必形成九年級(jí)管理教學(xué)難度加大，最終影響九年級(jí)中考質(zhì)量,。

鑒于七八年級(jí)當(dāng)前境況,，下學(xué)期對(duì)于某些科目必須采取一定措施，特別是英語,、八年級(jí)物理等科目,。這些科目基礎(chǔ)性強(qiáng)，如果等到九年級(jí)時(shí)再調(diào)兵遣將,，加大力度搞突擊,，恐怕使勁全力也難起到好的效果，到時(shí)候教師受累,，學(xué)生受罪,，成績不佳，悔之晚矣,！并且這對(duì)以后教學(xué)管理也是一個(gè)警示,，必須從上述三點(diǎn)逐一解決七八年級(jí)問題。

（五）績效工資制約著學(xué)校的發(fā)展

問題：清平中學(xué)編制數(shù)53人,，但現(xiàn)有人數(shù)46人（含5個(gè)工勤人員和一名因病長期不上班教師）,，說明教師嚴(yán)重不足，而績效工資又是按現(xiàn)有在崗人員拔給的,，所以工作量大,、付出多，反而得到的績效工資越少,。

對(duì)策：肯求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予解決,。

提高質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程。以上是學(xué)校目前存在的較為突出的問題,，我們要在每個(gè)階段,，經(jīng)常性做好調(diào)查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況,、新問題,，及時(shí)、有效地采取措施,，堅(jiān)持不懈地致力于教學(xué)質(zhì)量的提高,，為辦人民滿意的教育作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告篇二

為了取得質(zhì)量檢測真實(shí)的、可信的效果,，為學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量分析提供客觀,、全面、原始的理論數(shù)據(jù),，上學(xué)期期末質(zhì)量檢測我們以教研組為單位閱卷,，做到了公正、公平,，數(shù)據(jù)真實(shí)可信,。

20xx年2月4日上午(上學(xué)期期末)，蓬街鎮(zhèn)中心小學(xué)分語文組,、數(shù)學(xué)組進(jìn)行了期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),。會(huì)上，以年級(jí)組為單位發(fā)言,，組長們總結(jié)了本學(xué)期的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),，分析了教學(xué)工作中的不足主處。最后形成共識(shí):在小學(xué)期間,，我們一定要想辦法給學(xué)生一樣屬于自己一生有用的東西或特長,，特色就是重點(diǎn)、增長點(diǎn),、閃光點(diǎn),、突破點(diǎn)，學(xué)校要爭取有特色,、教師有特點(diǎn),、學(xué)生有特長。同時(shí)要注意:學(xué)生全面發(fā)展是目標(biāo),，優(yōu)秀特色是手段;提高課堂教學(xué)效率要寓于學(xué)生的樂學(xué),、好學(xué)、會(huì)學(xué)之中,。這次期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),，對(duì)第二學(xué)期的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。

下面,，就根據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測的有關(guān)數(shù)據(jù),，結(jié)合平時(shí)教學(xué)調(diào)研、檢查等情況,，作如下分析:

自z20xxxx月實(shí)施課程改革以來,，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道,，質(zhì)量意識(shí)已逐步深入人心,，新的教學(xué)理念也已逐漸形成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化,，課堂教學(xué)效率也在不斷提高,，保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

1,、以各年級(jí)平均分為例(略)

2,、以各年級(jí)及格率為例(略)

3、以各年級(jí)優(yōu)秀率為例(略)

成績是有目共睹的,，學(xué)科教學(xué)也取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn):

上學(xué)期雖然教學(xué)時(shí)間較長,，但學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是很多的，所以利用課外時(shí)間提優(yōu)補(bǔ)差的機(jī)會(huì)不多,，在這種情況下,，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì);認(rèn)真?zhèn)湔n,，讓課堂充滿活力;加強(qiáng)紀(jì)律教育，實(shí)現(xiàn)全員參與,。注重班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè),，使每個(gè)學(xué)生對(duì)語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各有明確的目標(biāo),。

從語文期末測試來看,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，無論是字詞的積累,，還是基本句式的運(yùn)用,，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語,、選詞填空,、照樣子寫句子、修改病句,、擴(kuò)句等正確率高,。對(duì)課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空,、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高,，課外積累總體表現(xiàn)也不錯(cuò)。

從數(shù)學(xué)期末測試來看,，大多數(shù)學(xué)生已掌握的知識(shí)達(dá)到的能力:a,、運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算,、筆算的能力較強(qiáng);b,、對(duì)基本的概念,、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,，并具有應(yīng)用這些概念,、性質(zhì)、關(guān)系解決相關(guān)問題;c,、能用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題;d,、具有簡單的統(tǒng)計(jì)能力和簡單的幾何作圖能力。

上學(xué)期,，我們改變備課方式,，注重年級(jí)組內(nèi)的集體備課。因?yàn)楦髂昙?jí)組內(nèi)的老師都在同一個(gè)辦公室,，學(xué)校又特意安排每周三下午為教研時(shí)間,，同年級(jí)段老師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學(xué)方法互相探討,，這種開放共享的模式既節(jié)約時(shí)間,，又提高了課堂效率，最終使全體學(xué)生受益,。

課堂上師生的活動(dòng)效果有了一定的提高,，由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實(shí)現(xiàn)“老師講,，學(xué)生聽到師生互動(dòng),，實(shí)踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，充分利用學(xué)生的已有知識(shí)和原有的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常w會(huì)到學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。

上學(xué)期,，學(xué)校大張旗鼓地開展課外閱讀活動(dòng),。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，向各年級(jí)段推薦課外閱讀參考書目,，期末組織考查,，使學(xué)生閱讀的熱情高漲，大量的閱讀不僅擴(kuò)大了視野,，開闊了眼界,，促進(jìn)了課外知識(shí)的積累，更為重要的是營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變,。

在教學(xué)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，作業(yè)布置注意層次性,。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，有條理地對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反思,、梳理、歸類,，達(dá)到溫故而知新,，最終形成一定的學(xué)習(xí)能力。

但是,，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作仍然存在些問題,，用辦好人民滿意的教育、打造精品學(xué)校的目標(biāo)來衡量,，仍有不小差距,。比如，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高,，教學(xué)評(píng)價(jià)滯后,，不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都會(huì)影響著教學(xué)質(zhì)量的提高,。

本次語文期末測試也暴露出一些問題,，即學(xué)生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級(jí)試題中“將下列加點(diǎn)字在句子中的意思寫在后面的括號(hào)里”一題,，錯(cuò)誤率非常高,，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思”錯(cuò)誤率也很高，其他年級(jí)也類似,。另外標(biāo)點(diǎn)一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，雖然每次所占分?jǐn)?shù)不多，但全對(duì)的學(xué)生是很少的,。還有作文,，大部分學(xué)生能做到條理清楚，語句通順,，但總感覺缺少真情實(shí)感,，不夠生動(dòng)。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告篇三

2011——2012學(xué)年,，田坎中學(xué)根據(jù)七星關(guān)區(qū)教育局文件精神,，為加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)管理的規(guī)范性,、科學(xué)性和有效性,，提高教學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了貫徹落實(shí)《貴州省省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》實(shí)施方案，現(xiàn)將“常規(guī)”落實(shí)情況自查如下：

1,、學(xué)校按國家教育部頒發(fā)的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、課程計(jì)劃要求，開齊課程,，開足課時(shí),，無隨意增減。同時(shí)貫徹實(shí)施好國家根據(jù)形勢發(fā)展需要由教育部下達(dá)的教學(xué)內(nèi)容,。除一部分學(xué)科科目外,，學(xué)校大部分學(xué)科有專職教師。

2,、學(xué)校教育思想端正,，教學(xué)教研目的明確。全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。

3,、學(xué)校在學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前制定出符合本校實(shí)際的工作計(jì)劃,，并要求各教研組、每位教師都制定符合自己實(shí)際的工作計(jì)劃,。學(xué)校計(jì)劃中有教育科研項(xiàng)目和方案設(shè)計(jì),。

4,、學(xué)校開學(xué)前集中教師學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，分工落實(shí),，責(zé)任明確,。定期或不定期檢查各教研組計(jì)劃、教師教學(xué)計(jì)劃及其落實(shí)情況,。

5,、每學(xué)期學(xué)校組織4次以上教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，并要求教師把所學(xué)理論運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,。

1,、在教學(xué)過程中，要求教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，注重教學(xué)過程和教學(xué)方法的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)的滲透德育教育,。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中有要求，但還不夠明確。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,，按照課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定了教研組工作計(jì)劃，個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃,。并要求根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定出學(xué)期工作目標(biāo),。

2、學(xué)期初按要求進(jìn)行了學(xué)期備課,、單元備課以及課時(shí)備課,，要求了解本學(xué)期教材內(nèi)容，掌握單元訓(xùn)練重點(diǎn),，認(rèn)真寫好每課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),，提出了寫個(gè)性教案、寫實(shí)效性教案的要求,。

1、每學(xué)期教師在學(xué)生開學(xué)前一周上班,，制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃,，進(jìn)行學(xué)期備課，提前寫好一周的教案,。教學(xué)目標(biāo)能達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)和要求,。教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了真實(shí)的分析。合理地安排了教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)分配情況,。

2,、存在的不足：教學(xué)計(jì)劃中對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系,、重難點(diǎn)進(jìn)行了客觀的分析但還不夠具體,；教學(xué)方式、策略,、方法,、手段等的預(yù)設(shè)不夠；缺少對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成及教學(xué)資源利用效率的評(píng)價(jià)方案,。

3,、校領(lǐng)導(dǎo)能有重點(diǎn)地審核教師的教學(xué)計(jì)劃。如教學(xué)計(jì)劃中本學(xué)期對(duì)選擇研究課題提出了新的要求,，通過審核老師們寫的不夠準(zhǔn)確,，要求進(jìn)行了修改。

1,、根據(jù)我校實(shí)際情況,，對(duì)備課提出以下要求：

一看：要看的內(nèi)容包括教材、教師用書、課程標(biāo)準(zhǔn)等,，還包括一些與課堂授課內(nèi)容相關(guān)的資料等,。

二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)等,。 三說課：倡導(dǎo)教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學(xué)科教師談,，與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)談,。這種談話可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個(gè)實(shí)際的問題,，形式靈活,，易于操作。

四寫：即提前把這一節(jié)課的授課設(shè)計(jì)寫在教案本上,。要求環(huán)節(jié)齊全,，每課必寫教案。

教案的檢查分三部分：一是教研組長的周檢查,，二是教導(dǎo)處月檢查,。三是校領(lǐng)導(dǎo)的不定期抽查。對(duì)檢查的結(jié)果及時(shí)反饋評(píng)比并記入教師考核,。

2,、學(xué)期初，以教研組為單位學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉,、掌握課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材所規(guī)定的目標(biāo)，制定了學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度,。教學(xué)計(jì)劃主要包含以下內(nèi)容：

1、班級(jí)現(xiàn)況,；

2,、成績預(yù)設(shè)；

3,、教學(xué)目標(biāo),；

4、班風(fēng)學(xué)風(fēng),；

5,、特殊生現(xiàn)狀及提高措施；

6,、研究課題,；

7,、月份具體內(nèi)容及措施。

1,、教師在上課鈴響之前到達(dá)教室,，嚴(yán)格執(zhí)行每節(jié)45分鐘的標(biāo)準(zhǔn)，不拖堂,、不占課,。教師能為人師表，精神飽滿,，使用普通話,。課堂用語比較規(guī)范。板書工整,，注重美感,。不在課堂上接打手機(jī)。不隨意進(jìn)出課堂,。

2,、教學(xué)中能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情,，要求在30秒內(nèi)處理突發(fā)事情,。講課內(nèi)容正確，符合學(xué)科特點(diǎn),，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊,，難度適宜,。課堂上能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

3,、課堂上能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向,、互動(dòng)的信息交流,。能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)提供空間,。學(xué)校嚴(yán)格要求教師不能體罰和變相體罰學(xué)生，樹立“以人為本”的教育理念,，尊重學(xué)生差異,，不同的學(xué)生采用不同的方法，發(fā)揮學(xué)生各方面的特長,。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂上的學(xué)習(xí),，學(xué)生發(fā)言面較廣。

4、不足：課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面,，教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法上,，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上還比較欠缺，有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)和研究,。

1,、能針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體，布置不同的作業(yè),，為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，精選作業(yè)內(nèi)容，難度適中,，份量適當(dāng),。對(duì)一單元的作業(yè)，要有簡單的評(píng)語或激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，禁止布置懲罰性作業(yè),。組內(nèi)教師做到隨時(shí)自查，教導(dǎo)處每月末檢查學(xué)生作業(yè),。期末進(jìn)行教師作業(yè)評(píng)語競賽,。

2、作業(yè)批改及時(shí),，按時(shí)收繳作業(yè),，對(duì)缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育,，書面作業(yè)由任課教師逐一批改,，并及時(shí)發(fā)放批改后的作業(yè)本，批改符號(hào)規(guī)范,，并有鼓勵(lì)性評(píng)語,。能正確引導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)典型錯(cuò)誤集中講評(píng),，個(gè)別性問題進(jìn)行面批面改,，數(shù)學(xué)作業(yè)建立了錯(cuò)題本，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固與理解,。

3,、提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則,。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和缺課的學(xué)生,，能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并有輔導(dǎo)記錄,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長的培養(yǎng),，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

4、不足：作業(yè)的內(nèi)容有時(shí)過于簡單,，缺少活動(dòng)性,、實(shí)踐性、探究性作業(yè)的布置,，即使有時(shí)布置了檢查和點(diǎn)評(píng)不夠及時(shí),，對(duì)學(xué)生難以起到促進(jìn)作用。

課堂上效率在不斷提高,，抓住了課堂教學(xué)20分鐘的有效時(shí)間進(jìn)行新知教學(xué),，注重關(guān)注全體學(xué)生，課堂上發(fā)言進(jìn)行紅花獎(jiǎng)勵(lì),，不單單以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生,，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。為提高學(xué)生成績強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶,，除組織期末考試外,，每月組織語文數(shù)學(xué)英語三科的月考。為使考試不脫離教學(xué),，月考命題由任課教師出,，教導(dǎo)處審核，做到了不出怪題,、偏題,，難題。

教學(xué)中注重質(zhì)量的提高,，要求老師按月寫出一份質(zhì)量較高的教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué),。 不足：學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)欠缺,。

領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂聽課,，學(xué)校要求教師每兩周聽評(píng)課一節(jié)，學(xué)期聽評(píng)課不得少于10節(jié),，教研組長不得少于16節(jié),。主管領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課不得少于20節(jié)。聽課記錄比較詳細(xì),，有點(diǎn)評(píng),，并能做到及時(shí)進(jìn)行反饋交流。教學(xué)管理人員堅(jiān)持每周聽1節(jié)課,，每周堅(jiān)持參加一個(gè)教研組的集體備課,。校長學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的抽查,。教導(dǎo)處周檢查教案，月檢查作業(yè)批改,、輔導(dǎo)記錄,、聽課筆記、讀書積累,，組織月考,，進(jìn)行月檢查反饋小結(jié)：內(nèi)容是總結(jié)一個(gè)月的聽課、檢查與指導(dǎo)等一些教學(xué)常規(guī)情況,，并公布當(dāng)月的考核分?jǐn)?shù),。今后將繼續(xù)努力，使監(jiān)督和檢查工作更細(xì)致更有效,。每學(xué)期結(jié)束后,，認(rèn)真寫出質(zhì)量分析

1、每學(xué)期每位教師交一份優(yōu)秀教案,；交一篇工作總結(jié)及教學(xué)研究論文,。

2、堅(jiān)持有計(jì)劃有實(shí)際內(nèi)容地開展學(xué)科活動(dòng),。

3,、學(xué)生滿意率達(dá)90％、鞏固率達(dá)98％,、優(yōu)良率達(dá)25％,、合格率達(dá)98％。

學(xué)校開學(xué)根據(jù)大綱,、教材和學(xué)生實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,；期末有教學(xué)總結(jié)。

學(xué)校要求每位教師要輪流上公開課,，在教研組上一次研究課,，課后進(jìn)行評(píng)議。

1,、由于人員編制少,，學(xué)校機(jī)構(gòu)不健全，如無年級(jí)組,、學(xué)科組,、各室專業(yè)管理人員等。

2,、經(jīng)費(fèi)不足

學(xué)?？可霞?jí)撥的生均公用經(jīng)費(fèi)，既要高建設(shè),，又要購買辦公用品,、教師出差費(fèi)用,，所剩無幾，無法開展正常的教育教學(xué)及教研活動(dòng),。

3,、教學(xué)效果不理想

學(xué)校教師職數(shù)少，師資水平不高,，加上學(xué)生基礎(chǔ)較差,，教學(xué)效果不理想。

4,、學(xué)校教師教研活動(dòng)還流于形式,，沒有真正發(fā)揮教研對(duì)教育教學(xué)的作用。

針對(duì)存在的問題,，學(xué)校在今后的教育教學(xué)中,，進(jìn)一步端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，純潔教師隊(duì)伍；開展好新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作,，提高全校教師的思想素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,；有計(jì)劃地提升教師學(xué)歷；繼續(xù)抓好圖書室,、實(shí)驗(yàn)室,、計(jì)算機(jī)室和遠(yuǎn)程設(shè)備教學(xué)的建設(shè)和管理工作，切實(shí)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),；加強(qiáng)教研教改實(shí)驗(yàn),，提高素質(zhì)教育。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告篇四

教了十多年的體育課,，現(xiàn)在當(dāng)起語文老師來,，無論從教學(xué)的組織、教學(xué)的態(tài)度和教學(xué)方式,，我都來了一個(gè)180°的大轉(zhuǎn)彎,。想起來真是各有所長。教體育課,，我可以大吼大叫,，急轟轟指手畫腳,，身體師范,，對(duì)那些動(dòng)作不到位的學(xué)生來一個(gè)體罰式教學(xué)學(xué)生還覺得你老師有個(gè)性，但做起語文教師來,，我體育課上的那一套就的收斂收斂了,。想起來這也應(yīng)了一句熟語：隔行如隔山,，的確如此。

一個(gè)多月的教師實(shí)習(xí)結(jié)束了,！ 雖然短暫,，但這短暫的一個(gè)多月的語文教師實(shí)習(xí)，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命,，豐富了我的教學(xué)生涯,，蓬勃了我事業(yè)的生機(jī)，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),。

此次語文教師實(shí)習(xí),，我擔(dān)任了后湖中學(xué)七年級(jí)（1）班，全班34個(gè)同學(xué),，25個(gè)男生,，9個(gè)女生，男女比例嚴(yán)重失調(diào),。班級(jí)紀(jì)律很不好,，而且全班同學(xué)幾乎沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過深入了解,，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒,。而且該班級(jí)學(xué)生是經(jīng)過其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過該學(xué)校的篩選后的學(xué)生,。從這樣一個(gè)弱勢群體走出來的學(xué)生，品德修養(yǎng)不高,，社會(huì)習(xí)氣比較嚴(yán)重,；而且,，學(xué)習(xí)成績和知識(shí)水平不高等。

這樣的一個(gè)班級(jí)不僅僅班主任周老師很惱火,，連我們實(shí)習(xí)生都覺得不舒服,。因此,，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀,，而我們則幫助周老師管理班級(jí)。而對(duì)于語文指導(dǎo)老師,，她對(duì)我們聽不聽她授課并沒有什么要求,，我們則是主動(dòng)地去聽她授課,，并主動(dòng)地向她虛心請(qǐng)教,。我一直有一種感覺：如果我們不主動(dòng),，我們只能夠在沉默中接受“0”指導(dǎo)。雖然說——在學(xué)生的面前,，我們是老師,；在老師面前，我們是學(xué)生,。然而,，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實(shí)習(xí)生看作老師。這樣以來,，心里就有些不是滋味,。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己,，自己絕不能夠不把自己當(dāng)作老師看待,。

帶著這樣的實(shí)習(xí)心態(tài)，我開始正式好好實(shí)習(xí)了,。在見習(xí)和實(shí)習(xí)班主任過程中,，進(jìn)行研究教材、編寫教案,、備課,、備學(xué)生、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。其中的酸,、甜、苦,、辣,、咸，可以說五味俱全,。而自己的所見所感,，自己所經(jīng)受的酸、甜,、苦,、辣、咸,，也只有自己才真正知道,，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而,，古人有詩句說“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”,，今人也說過“不經(jīng)風(fēng)雨,，怎能見彩虹”。因此,，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸,，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為：

首先,，在班級(jí)管理上,，必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一個(gè)班級(jí),，首先要有一個(gè)良好的紀(jì)律,。古人說：“無規(guī)矩，不成方圓,?！逼鋵?shí)，一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律,，也就是一個(gè)班級(jí)的規(guī)矩,。班級(jí)沒有紀(jì)律或說班級(jí)沒有規(guī)矩，學(xué)習(xí)就不能夠正常而有秩序地進(jìn)行,。只有班級(jí)有規(guī)矩或說班級(jí)有紀(jì)律了,，教學(xué)活動(dòng)才能正常進(jìn)行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識(shí)和做人的道理并學(xué)以致用等,。因此,，作為班主任，也首先應(yīng)該抓好班級(jí)的紀(jì)律,。當(dāng)然,，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并堅(jiān)持不懈,、持之以恒。班級(jí)紀(jì)律好,，而學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣的班級(jí)并不是一個(gè)好的班級(jí)。因此,，班主任在抓好班級(jí)紀(jì)律的同時(shí),，也應(yīng)該培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好班級(jí)紀(jì)律、培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這不僅僅需要班主任老師,，而且還需要班級(jí)其他任課教師的共同努力。要主動(dòng)和學(xué)生溝通,，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法,，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級(jí),，使班級(jí)有紀(jì)律,，這也就是要樹立良好的班風(fēng)。各科任課老師,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也就是要學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng),。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立,，也就是班級(jí)管理的成功，也才能稱的上是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體,。

其次,，在語文課堂教學(xué)活動(dòng)上，語文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>

老師不僅傳授學(xué)生以知識(shí),，還要引導(dǎo),、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育,，還要德育,。語文授課上，語文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課,，而應(yīng)該是以授課為橋梁,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生的觀察力,、感悟力,、表達(dá)力、思辨力以及對(duì)自己,、對(duì)他人的自識(shí)與他識(shí)等,，由此增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等。

再次,，教師應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生溝通,。

了解學(xué)生各方面狀況，便于班級(jí)管理和“因材施教”等,。在實(shí)習(xí)過程中,，學(xué)生每天早晨來到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過后返家,，在這一時(shí)間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過,。除了學(xué)習(xí),，就是他們的日常生活。對(duì)于剛剛邁入初中一年級(jí)的學(xué)生,，教師主動(dòng)和他們溝通,，特別重要。溝通的時(shí)候,，主要是要鼓勵(lì)學(xué)生,，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展,。有一句話這樣說——“有生命就有希望,。”我覺得很對(duì),，只有學(xué)生安全,，才能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)打下牢固的根基。因此,，在當(dāng)今這樣的社會(huì),，要教育他們首先要有自我安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí),。老師了解學(xué)生,，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對(duì)性地教育,、引導(dǎo)學(xué)生了,。如此以來，教師做到很好地管理好班級(jí),，甚至做到“因材施教””,，都不在話下了。

現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過去,，我仍然懷著一顆感恩的心,。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師,，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師,、同學(xué)。正是他們的言傳身教,，使我受益匪淺,！

有人說，“實(shí)習(xí)不苦”,。實(shí)習(xí)真的不苦嗎,？從我自身而言,，實(shí)習(xí)真的很苦，也很累,。然而這苦,、這累之中，有著莫名的“甜”?，F(xiàn)在我用我的第一篇實(shí)習(xí)周記的最后一句話來結(jié)束我的實(shí)習(xí)總結(jié)或說是實(shí)習(xí)體會(huì)—— 實(shí)習(xí)就好像喝中藥,，喝的時(shí)候苦；然而,，喝過之后,，藥到病除之時(shí)，即是苦盡甘來之始,！

有人把教師比作園丁,，稱贊教師“睿智培奇葩，壯千載豐功,；清芳育英才,，興百年大計(jì)” ；也有人把教師比作蠟燭,，贊美教師“燃燒了自己,，照亮了別人” ；更有人把教師比作春蠶,，歌頌教師“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干” 。教師,，“學(xué)高為師,，身正為范”的教師是值得這樣的稱贊、贊美和歌頌的,！然而,，怎么樣“為師” ，才能夠值得這樣的稱贊,、贊美和歌頌?zāi)兀?/p>

古人云：“學(xué)高為師,，身正為范?！睅煼?，師范，學(xué)高方為人師,，身正方為世范,。教師若要值得那樣的稱贊、贊美,、和歌頌,，為師——首先就應(yīng)該要德高與才厚,，其次就應(yīng)該要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人，做好人,；好好學(xué)習(xí),，學(xué)好習(xí)；好好做事,，做好事,。

為師，不僅要德高,，而且要才厚,。

為師，要德高,。教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的思想道德和行為修養(yǎng),，修身養(yǎng)性以達(dá)身正。身正而德高望重,，受世人推崇,，能作為世范,。有人說,，父母是學(xué)生的第一任教師，那么也就可以說,，教師是學(xué)生的第二任教師了,。父母對(duì)孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的，教師對(duì)學(xué)生的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的,。如果教師是“金玉其外,，敗絮其中”的“偽君子” 、“勢利眼” ,，作為可塑性尚且很強(qiáng)的學(xué)生,，很有可能受到這種“偽君子”、“勢利眼”的影響而向不好的方向發(fā)展,，一部分學(xué)生勢必會(huì)成為一個(gè)“偽君子” 或“勢利眼”了,。當(dāng)然，學(xué)生的眼睛也是雪亮的,，自然也有一部分學(xué)生有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平,，對(duì)這樣的“偽君子” 、“勢利眼”是不滿的,，甚至是憎恨的,，更談不上尊重、信任“這樣的老師”了,。如果教師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng),，表里如一,，那么這樣的教師對(duì)學(xué)生的感染力和潛移默化的改造力就引導(dǎo)著學(xué)生向好的方向發(fā)展，學(xué)生就很有可能在不久的將來逐漸成為一個(gè)也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人,。正所謂“近朱者赤,，近墨者黑” ，盡管近朱者未必赤,，近墨者未必黑,。

為師，要才厚,。教師應(yīng)該有淵博的知識(shí),，并且不斷充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，有學(xué)術(shù)性研究,。唐·韓愈《師說》：“師者,，傳道受業(yè)解惑也?！痹囅?，如果教師沒有淵博的知識(shí)，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢,？恐怕也會(huì)受到學(xué)生的蔑視吧,。而對(duì)于才厚的教師，學(xué)生不僅會(huì)尊重他（她）,，甚至?xí)湃嗡ㄋ?，遇事也?huì)向他（她）請(qǐng)教。

總之,，為師要德高與才厚,，也就是說，為師要德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會(huì)受到良好的熏陶與進(jìn)化,！

為師，要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人,，做好人,；好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí),；好好做事,，做好事。

怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人,，做好人呢,？這就需要教師要教學(xué)生或者說引導(dǎo)學(xué)生“善”。孟子曰：“人之初,，性本善,?！边@就是說，人性本善,。首先,，教師——要教學(xué)生以向善。陶行知先生曾經(jīng)這樣說：“千教萬教,，教人求真,；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人,?！睘槿藥熣撸瑧?yīng)該是正直真誠,、德才兼?zhèn)涞摹吧啤崩蠋?，才可能教出正直真誠、德才兼?zhèn)涞摹吧啤睂W(xué)生,。那么,，在學(xué)生依然具有可塑性時(shí)，善教者教以求真向善,，善學(xué)者學(xué)以學(xué)真向善,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，學(xué)生不就漸趨于“善”了嗎,？其次,，教師——要教學(xué)生永存善念,，驅(qū)除惡念。正所謂：行善之人,，如春園之苗,，不見其長，日有所長,；行惡之人,，如磨刀之石，不見其損,，日有所損,。因此，教師要告戒學(xué)生：不要行惡,，而要驅(qū)除惡念,，否則，我們就會(huì)像上述的磨刀之石,，日益貶損了,。況且,，有一句俗語說得好：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào),。不是不報(bào),，時(shí)候未到?！钡谌?，教師——要教學(xué)生反省向善。正像孔子所說：“人非圣賢,，孰能無過,？過而改之，善莫大焉,?！钡谒模處煛虒W(xué)生近善人,，遠(yuǎn)惡人,。正所謂“與善人居，如入芝蘭之室,，久而自芳,；與惡人居，如入鮑魚之肆,，久而自臭,。”第五,，教師——要多多揚(yáng)善,，教學(xué)生多多行善。等等,，教師的引導(dǎo),，使學(xué)生有一顆顆“善心”，好好做人,，做好人,，就在其中了。

怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好學(xué)習(xí),，學(xué)好習(xí)呢,？兩千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教無類”的教學(xué)思想,。教師更不應(yīng)該壓制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，把學(xué)生“培養(yǎng)”得還不如自己的狀況。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)及其特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣的保持，等等,，才能使學(xué)生好好學(xué)習(xí)和學(xué)好習(xí),。當(dāng)然，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)體的個(gè)性融入到集體的共性中去,。這從某種程度上說,，就是要引導(dǎo)學(xué)生不要以自我為中心，讓他們由個(gè)體融入到集中之中,。這樣,，學(xué)生的個(gè)性不但沒有受壓制，而且他們認(rèn)識(shí)到了自己是集體中的一員,，感受到集體溫暖的`同時(shí),，還會(huì)為集體的團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步等,，做出自己的努力等,。

怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做事，做好事呢,？大千世界,，世事紛紜，怎么能夠好好做事,，做好事,，這并不能夠具體說得清清楚楚的。但是,，作為教師,，“傳道受業(yè)解惑”的為人師者，還是可以通過具體發(fā)生在學(xué)生身上的事情,，引導(dǎo)學(xué)生——盡可能保持一顆清醒冷靜的頭腦,，遇到事情或者問題，要先冷靜地想一下是什么事情或者是什么問題,，然后再冷靜地想事情或者問題發(fā)生或出現(xiàn)的原因是什么,，進(jìn)而冷靜地想通過什么樣的途徑擺平事情或解決問題，最后再冷靜地通過想好的途徑去擺平事情或解決掉問題,。正如一位作家所寫的那樣：“鎮(zhèn)靜地準(zhǔn)備好鎮(zhèn)靜！”這樣是可以引導(dǎo)學(xué)生好好做事,，做好事的,。

總之，為師不僅要德高而且要才厚,，還要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人,，做好人；好好學(xué)習(xí),，學(xué)好習(xí),；好好做事,，做好事。這樣,，教師德才兼?zhèn)涠皩W(xué)高為師,，身正為范” ，又會(huì)善于引導(dǎo)學(xué)生的教師是值得那樣的稱贊,、贊美和歌頌的,！為人師者——學(xué)高為人師，身正為人范,，要有“睿智培奇葩,，壯千載豐功；清芳育英才,，興百年大計(jì)”的師道精神理想,，也要有蠟燭“燃燒自己，照亮別人”和 “春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)精神,！

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告篇五

我校是初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè),，教職工31人,，學(xué)生396人。教師以青年教師居多,，且大多是本科生,，應(yīng)該說對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有很大的優(yōu)勢，但由于受大環(huán)境的影響,，教師的敬業(yè)精神較差,，加之現(xiàn)有教育體制缺乏企業(yè)的競爭機(jī)制，干多干少一個(gè)樣,，干與不干一個(gè)樣,，嚴(yán)重影響教師教書育人的積極性；從學(xué)生方面來說,，農(nóng)村學(xué)?！傲羰貙W(xué)生較多”，家長不在身邊,，缺少有效的家庭教育,，學(xué)生教養(yǎng)差，學(xué)習(xí)成績差,，這些學(xué)生大多是“雙差生”,，而一些成績好，家長又重視的也大多轉(zhuǎn)到私立學(xué)校去讀書，從而造成學(xué)校普遍成績上不去的通病,，致使近年中考成績位于全縣中下游,。

1、教學(xué)管理,，存在備課不規(guī)范,，甚至出現(xiàn)先教后寫的現(xiàn)象，備教不一致,，應(yīng)付月檢查現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。

2、跨年級(jí)跨學(xué)科備課教案不齊全.

3,、傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,，教師平時(shí)教學(xué)研究不夠，課改意識(shí)不強(qiáng),，教學(xué)手段落后,，教學(xué)效果不理想，學(xué)生參與度不高,。

4,、教學(xué)資源沒有充分利用，圖書閱覽室開放不夠,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視,。

5、我校教師學(xué)科配備不齊全,，到目前為止,，學(xué)校無音樂和美術(shù)教師。

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,，保證教學(xué)任務(wù)圓滿完成,。根據(jù)肥教字【20xx】94號(hào)文件精神和20xx肥西“教學(xué)質(zhì)量提高年”的要求，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際,，根據(jù)初中教學(xué)工作會(huì)議精神,，制定下列整改措施。

（一）切實(shí)加強(qiáng)課程管理

嚴(yán)格按照上級(jí)教育主管部門規(guī)定的課程,、課時(shí)計(jì)劃,，把各種課程開齊開足，絕不隨意增減,。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù),，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

學(xué)校每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理,，值日領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀開始到晚自習(xí)下后一小時(shí)進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課,、課堂環(huán)節(jié)脫節(jié),，不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象都作為教學(xué)事故記錄,，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行處理,。

（二）切實(shí)加強(qiáng)課堂管理

1、把功夫下在課前認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局94號(hào)文件精神,，抓好備課,，做到“三全”：一是類型全所有課堂都必須有教學(xué)設(shè)計(jì)，包括新課,、復(fù)習(xí)課,、作文課,、試卷分析課,；二是內(nèi)容全備課標(biāo)、備教材,、備教法,；三是格式全備課必須有目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn),、教學(xué)方法、教學(xué)程序,、教學(xué)反思,。

2、把力量放在課內(nèi)教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,，必須遵循以下原則：

（1）必須明確教學(xué)目標(biāo),；

（2）必須讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),；

（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固,。

學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理方法是：推門觀課、不打招呼,，聽后個(gè)別交流意見,，提出要求和建議,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，教師每學(xué)期不少于20節(jié),。每位教師每學(xué)期公開課不少于兩節(jié),。且聽課要有評(píng)議,，共同研究討論教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法,。

3、把補(bǔ)困加在課后在教學(xué)過程中,，要求所有學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,，要求教師不放棄任何一個(gè)學(xué)生。不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題,。具體采取以下措施：

（1）建立后進(jìn)生成長檔案；

（2）任課教師必須對(duì)后進(jìn)生做到心中有數(shù),，教學(xué)時(shí)分層教學(xué),，調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性；

（3）教師利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，填寫輔導(dǎo)紀(jì)錄,；

（4）經(jīng)常與后進(jìn)生談心交流并經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長支持,，鼓勵(lì)他們克服心理障礙,，只要有進(jìn)步就給予肯定和鼓勵(lì)。

4,、精選課堂教學(xué)例題,、習(xí)題、作業(yè)題教師要關(guān)注“雙基”,，認(rèn)真吃透教材與課標(biāo),，確保教學(xué)有目標(biāo)、有重點(diǎn),、有方法,、有效果。習(xí)題和作業(yè)題做到精選精改,，注重效率,。

5、加強(qiáng)過程管理對(duì)教師的教育教學(xué)除了月檢查外,，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師不安心教學(xué)的管理,，采取分階段、有重點(diǎn)有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變思想,，提高其業(yè)務(wù)能力,。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）二看（看教學(xué)設(shè)計(jì),、作業(yè)批改）三座談問卷（開座談會(huì)、滿意度測評(píng)）四總結(jié)提高（在上述基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)其總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),，指出其教學(xué)中存在的問題并提出改進(jìn)措施和意見）,。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題,，保證學(xué)校教學(xué)秩序正常，有培養(yǎng)全體學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,。

（三）加大對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度,，提高整體成績

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的主要因素，農(nóng)村初中大多是留守兒童,，缺乏家庭教育,，成績普遍較差，因此在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面作具體安排：

第一,，建立檔案根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師的平時(shí)觀察,，確定后進(jìn)生名單，建立檔案,。

第二,，抓兩頭保中間，全面提高教育教學(xué)整體水平,。

（四）加強(qiáng)班主任工作

班主任工作的好壞直接影響教育教學(xué)質(zhì)量,，班主任要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，加大監(jiān)督力度,，強(qiáng)化管理措施,，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

（五）加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理

教師是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的根本力量,，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先必須提高教師的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng),。因此,，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理，有效進(jìn)行校本培訓(xùn),，學(xué)習(xí)理論,，明確責(zé)任，從而提高教師的責(zé)任感和危機(jī)意識(shí),。

所有教師必須高度重視并認(rèn)真服從學(xué)校管理,，學(xué)校嚴(yán)格按照相關(guān)制度,，每月進(jìn)行考核，每學(xué)期對(duì)每位教師進(jìn)行量化打分,，并同績效工資掛鉤,，切實(shí)提高教師工資積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告篇六

xx小學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)以及教師代表在xx校長的帶領(lǐng)下,，結(jié)合局會(huì)議精神及學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真地剖析了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高速度緩慢的原因,，查找了課堂教學(xué)的不足和管理中的缺陷,，并對(duì)下一步如何加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化教師隊(duì)伍,，提高教學(xué)質(zhì)量,，擬訂了整改措施，并且已經(jīng)執(zhí)行,。具體內(nèi)容如下：

1,、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自我畫像，認(rèn)識(shí)到自身閱歷淺薄,，教學(xué)指導(dǎo)不到位,，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低，提高速度緩慢,。在課程改革的今天,，作為一名業(yè)務(wù)校長，不但應(yīng)有正確的教育思想,，求實(shí)奉獻(xiàn)的精神,，更應(yīng)該具有廣博的學(xué)識(shí)、全新的教育理念和大膽的改革意識(shí),，以及宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)相結(jié)合的管理藝術(shù),，而這一點(diǎn)正是我們所欠缺的。

2,、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,，青年教師隊(duì)伍中，正規(guī)師范院校畢業(yè)生越來越少,，他們知識(shí)底蘊(yùn)不足,，反映在備課上抓不住重點(diǎn)，課堂上生成的東西不能應(yīng)對(duì),，知識(shí)外延有限,，難以拓展，更有甚者偶見知識(shí)性錯(cuò)誤,。

3,、教研氛圍不濃,，原因之一是對(duì)研究缺少足夠的認(rèn)識(shí)；之二是年組平行班少（如一至三年每個(gè)年組只有兩個(gè)班級(jí),，其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,，一個(gè)普通班）教材不一致，不利于研討,。

4,、激勵(lì)機(jī)制不夠完善，對(duì)取得優(yōu)異成績和有突出貢獻(xiàn)的教師缺少物資獎(jiǎng)勵(lì)和精神方面的鼓勵(lì),，影響了教師工作的積極性,。

5,、相當(dāng)一部分學(xué)生家庭生活貧困，父母文化素質(zhì)低,，觀念落后,，直接影響到下一代,，他們的孩子有的自卑、慵懶,，有的暴躁,、刁蠻，他們沒有遠(yuǎn)大的理想,，不熱愛學(xué)習(xí),，絕大多數(shù)家長受經(jīng)濟(jì)條件制約，很少給學(xué)生買課外讀物,，更談不上網(wǎng)上學(xué)習(xí),，使學(xué)生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力,，教學(xué)成績也很難有大幅度提高,。

（一）取消實(shí)驗(yàn)班。將原來三個(gè)韻語班和四個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班均改成普通班,，從今年秋季開始,，全校一律使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。這樣,，既便于考核與管理,，也便于教師之間教學(xué)研究。

（二）辦好家長學(xué)校,，通過家長會(huì),、講座等形式，提高家長認(rèn)識(shí)水平和思想素質(zhì),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，使家長和學(xué)校共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,。以后每學(xué)期召開一次大型家長會(huì)，班主任每學(xué)期對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行至少一次家訪或電話訪,，促進(jìn)家校結(jié)合,，齊抓共管，逐步提高,。

（三）建立激勵(lì)機(jī)制,。學(xué)校已研究擬訂出教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，有專人負(fù)責(zé),，對(duì)教學(xué)成果,、教科研成果進(jìn)行考核，以后每年學(xué)校將拿出5000元錢,，作為獎(jiǎng)勵(lì)資金,，對(duì)成果突出的集體（年組或課題組）和個(gè)人，要表彰獎(jiǎng)勵(lì),，以調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性,。

（四）加大教學(xué)管理的力度，提高管理者的水平,。

1,、從即日起執(zhí)行業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)制度，以自學(xué)為主,，有專門的學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理論,、文化知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)管理藝術(shù)，總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn),。盡快地提高領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平,。領(lǐng)導(dǎo)者要以身作則，在其位,，謀其政,，行其事。要經(jīng)常深入教學(xué)第一線聽評(píng)導(dǎo)課,，把更多精力用在教學(xué)上,。

2、常規(guī)教學(xué)做到“四有”,，即：有專人負(fù)責(zé),，有檢查記錄，有調(diào)控措施，有考核總結(jié),。主管領(lǐng)導(dǎo)要善于發(fā)現(xiàn)問題,，并及時(shí)地解決問題，保證學(xué)校按教學(xué)計(jì)劃開課,，按課表上課,，按進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)。規(guī)范教學(xué)行為,，教師不坐著講課,，不上無準(zhǔn)備課，上課不開手機(jī),，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不讓學(xué)生代批作業(yè)。一旦發(fā)生上述問題,，學(xué)校將嚴(yán)肅處理,，使學(xué)校教學(xué)工作始終沿著正確的方向發(fā)展。

3,、處理好領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系,，工作既有分工，又有合作,，樹立“一盤棋”思想。各部門之間協(xié)調(diào)工作,，以利于全校工作的有序開展,。

4、向課堂四十分鐘要效率,。

教育質(zhì)量的提高,，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。任課教師要在備課上下功夫,，要挖掘教材,；

5、宿舍樓部分一層柱存在嚴(yán)重蜂窩麻面的部位已鑿至密實(shí)部位,，采用c40膨脹混凝土澆筑密實(shí),；

6、土建水電存在與設(shè)計(jì)圖紙不符部分已由設(shè)計(jì)院出具正式設(shè)計(jì)變更,；

7,、宿舍樓已按照?qǐng)D紙?jiān)O(shè)計(jì)要求每個(gè)房間安裝pz30箱；

8,、宿舍樓衛(wèi)生間局部等電位已全部安裝到位,；

9、安全指示燈預(yù)留不符合設(shè)計(jì)要求部分已按照?qǐng)D紙整改到位；

10,、水電工程中所涉及到的材料需復(fù)檢的已在監(jiān)理見證下全部進(jìn)行復(fù)檢合格,。

整改完成證明文件及資料（影像資料）由建設(shè)、監(jiān)理,、施工單位存檔備查,。建設(shè)單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽字） ：總監(jiān)理工程師（簽字）：

施工單位項(xiàng)目經(jīng)理（簽字）：

建設(shè)單位（蓋章）監(jiān)理單位（蓋章）施工單位（蓋章）年月日年月日年月日監(jiān)督機(jī)構(gòu)簽收人：

說明：

1、應(yīng)針對(duì)整改意見對(duì)應(yīng)逐條描述整改結(jié)果,；

2,、此報(bào)告一式4份，監(jiān)督機(jī)構(gòu),、建設(shè),、監(jiān)理、施工單位各1份,。