總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

書法教學工作總結(jié)個人篇一

一,。

結(jié)合鎮(zhèn)教育教學工作需要,，每個學生加強漢字書寫,，提高學生書寫能力，提高學生漢字審美,。每個學段均需要開設(shè)書法課,，每周至少一節(jié)。于是,，四年級開展毛筆教學工作,。結(jié)合學校教育教學工作計劃，制定了每周一次的書法課,。毛筆教學進入了學生的課程,。學校明確階段性工作目標和重點，制定了教學計劃,，教學重難點,，力求循序漸進，提高漢字書寫的美感,。

毛筆書法不同于學生之前學習的硬筆,，但又可以有所借鑒。

不同之處,，毛筆是一種軟筆,，還需要墨紙硯等書寫用具，在教學過程中,，這些用具的使用讓學生興奮不已,，因此出現(xiàn)了不少問題：墨汁到處撒，宣紙?zhí)?，不會拿毛筆,，硯臺跌落桌面。這些書寫習慣需要重新教學,。

相同之處,，毛筆教學過程中因為有了硬筆教學的基礎(chǔ)，學生認知能力相對較高,，在筆畫不順的解釋上,，可以省力一些。但并不代表筆畫不必細講,，起筆,，行筆，收筆的過程也需要手把手重新講解。

毛筆是最考驗?zāi)托缘?。原理懂得了，如何起筆,、行筆,、收筆,。是需要學生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個筆畫,，需要十遍,，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺,。所以在教學過程中要給學生鼓勵,，給學生時間，給學生實踐激發(fā)學生學習愛好書法的興趣,，提高學生的觀察能力,。

為了突出書法教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求,、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),，收到了良好的效果。學生們用自己的熱情,，認真書寫,，認真觀察，提高書寫,，觀察能力,。為了達到漢字美感，可以把同一個字一遍,，三遍,，五遍地練習。在改進中精進,，在精進中不斷成長,。

皇天不負有心人。書法教學,，學生從不會執(zhí)筆,，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的,，希望孩子們保持對書法書寫的熱情,。

書法教學工作總結(jié)個人篇二

為豐富學生課余活動，同時也為了檢驗學生練字的效果,，20xx年x月21,、22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動，硬筆書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)她們練字的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高,，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。通過這次比賽，活躍了校園文化,，增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力,。同學們對練習書法有濃厚的興趣,，孩子們練習書法后，不僅增強了他們的審美意識,，而且成績明顯提升,。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學生進行具體的指導(dǎo),，下面展開談?wù)劊?/p>

1,、學生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理,。

2,、字形挺拔，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味。

3,、整幅作品布局合理,，美觀大方。

4,、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確,，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對,。

1,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近,，老師要及時提醒糾正,。

2、部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹,，各部分的位置安排不合理,。

3、今后練字前，老師要先指導(dǎo)學生對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察,、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫,。

4、書寫內(nèi)容與語文古詩教學內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學生對課文生字的辯認,，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5,、在章法上,，老師還要多做指導(dǎo)。

通過本次比賽活動,，同學們提高了對正確,、美觀書寫的認識，明確了正確,、美觀的書寫對學習,、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛,，甚至掀起了同學們對書寫正確,、美觀漢字的積極性，許多學生表示,，從此后要天天練字,，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

書法教學工作總結(jié)個人篇三

在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學期的工作,。回顧這一學期,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié),，借以促進提高。

“學海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力,。所以,，一直以來我都積極學習,。一學期來，我利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍,。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向,。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新，也催促著我不斷學習,。平時積極參加教研活動,，在組內(nèi)聽課、評課,，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步,。通過這些學習活動，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

教育教學是我們教師工作的首要任務(wù),。本學期，我努力將所學的各類教育,、教學方法應(yīng)用到課堂教學實踐中,，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書法教學質(zhì)量,。

本學期我任教六年級的書法,，另外還有其他科的教學工作。在日常教學中,，我堅持切實做好課堂教學“五認真”,。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案,，并結(jié)合各班的實際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成,，課后仔細批改學生作業(yè),，不同類型的課。另外,，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的.教學積累經(jīng)驗,。同時,，我還積極和班主任進行溝通，了解學生,，改進教法,，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型，帶動全體,。每個班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求,，人人作業(yè)干凈、字跡端正,。在全年級整體水平比較高,，為樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前,，這樣推動五年級各班寫字水平的提高,。

為了提高六年級寫字水平，我先從學生的雙姿開始抓起,，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū),，班班樹立了寫字好的典型。在年級組,、班級及個人典型層層帶動下,，練習書法，蔚然成風,。

反思本學年來的工作,，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1,、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標,。

2,、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些書法教學的特色點,，為開創(chuàng)青山小學書法教學的新天地作出貢獻,。

書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,，而是一種教育,，是一種面向全體學生的最基礎(chǔ)的教育。對學生來說是能力培養(yǎng),、學習習慣的養(yǎng)成教育,。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng),，認真做好這項工作,。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長,，補己校之短,，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作,。

書法教學工作總結(jié)個人篇四

今年是我第二年教寫字課,，在教學中增長了一些知識與經(jīng)驗，同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手,，因此我是邊學邊教,。為了更好的完成教學工作，為了切實打好學生寫字基礎(chǔ),，我把這一年的工作進行回顧和總結(jié)。

在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策,，《北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材小學寫字（修訂本）》中提出的要求為教學目標,，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎(chǔ),，加強基礎(chǔ)知識教學和基本技能技巧的訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感,；陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格,。

在教學工作中,，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象,、最生動,、最切實的指導(dǎo)。在小學階段,，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達,，他們的模仿能力強,。依據(jù)這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范,，化難為易,。在指導(dǎo)學生寫字時，學生通過觀察老師形象的動作,，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻,、協(xié)調(diào),，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合,。這樣可以調(diào)動學生聽覺,、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快,、更好,、更準確地掌握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范,，能使講解得到驗證,，使示范獲得闡釋，相得益彰,。在田字格中示范,。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置,、字體的大小,，把字寫得勻稱、美觀,；另一方面,，有利于學生分析記憶字的書寫特點。

首先,，教學手段重激趣,。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣,?！痹趯懽纸虒W中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā),。寫好字是我們學習與工作的必要條件,。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng),。學生對寫字的重要性認識提高了,，決心從頭學起,，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字,。這樣,，學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事,，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學生欣賞,，以激發(fā)學生的寫字興趣,。

其次，注重培養(yǎng)學生的良好習慣,。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證,。練字初期，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范,，而一味追求字寫得漂亮,，那是舍本逐木之舉。所以從學生一開始練字,，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣,。對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正,，而是要求逐步改正,，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心,。在課堂上,，我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢，有時是語言的提示,，告訴學生要做到”三個一”，有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背,，學生就明白了,，他會直起腰、,。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢,。

用“關(guān)鍵筆畫落實法”指導(dǎo)學生寫字，關(guān)鍵是要使學生找到“關(guān)鍵筆畫”,?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來,。橫,、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫,、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”,。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量,，而且可以培養(yǎng)寫字興趣,，并提高觀察能力和分析能力。

采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學生的練習情況,。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述,，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個方面入手,，肯定成績,，指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本,，人人動腦,，互幫互學，逐步提高他們的觀察力和鑒別力,。評議后,，學生自己再糾正，加深體會,，提高練寫質(zhì)量,。

在今后的教學中不斷的學習，豐富自己的寫字方面的知識,，提高業(yè)務(wù)能力,，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養(yǎng),，努力做到教學相長,，共同進步。