總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇一

一,、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度

在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策,，《北京市義務教育課程改革實驗教材小學寫字(修訂本)》中提出的要求為教學目標,，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎,，加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練,，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格,。

二,、加強示范與指導

在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的,，示范它是最形象,、最生動、最切實的指導,。在小學階段,，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強,。依據(jù)這個特點,，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易,。在指導學生寫字時,，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程,，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調(diào),，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美,。在示范是與講解相結合。這樣可以調(diào)動學生聽覺,、視覺協(xié)同作戰(zhàn),，更快、更好,、更準確地掌握書寫要領,。同時講解邊示范，能使講解得到驗證,，使示范獲得闡釋,，相得益彰。在田字格中示范,。這樣,，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,，把字寫得勻稱,、美觀;另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點,。

二,、增加情趣，養(yǎng)成良好習慣

首先,，教學手段重激趣20xx年最新寫字教學總結范文工作總結,。托爾斯泰指出: 成功的教學所需要的不是強制,，而是激發(fā)興趣。 在寫字教學中,，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)

寫好字是我們學習與工作的必要條件,。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng),。學生對寫字的重要性認識提高了,，決心從頭學起，從筆畫筆順學起,，寫好硬筆字,。這樣，學習的主動性也提高了,。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事,，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事,，還在網(wǎng)上下載一些書法作品,，讓學生欣賞，以激發(fā)學生的寫字興趣,。

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇二

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,，全面落實《全日制義務教育語文課程標準》，加大寫字教學力度,，不斷提高師生寫字水平,，發(fā)揮寫字教學的育人功能，進一步訓練學生的“雙姿”,，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，通過不斷完善寫字教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字,，堂堂正正做人”的目標,。讓學生能夠規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字,，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科,，培養(yǎng)終身學習能力,，打下堅實的基礎。

二,、工作要點

1,、進一步明確寫字教學的重要性。

(1)每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識,。嚴格遵守課改方案要求,，落實“專課專用,，保質(zhì)保量”八字方針。

(2)班主任,、語文任課教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求,，并對照實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識,，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真,，養(yǎng)成良好書寫習慣。

(3)把寫字教學作為學校教學工作的一個重點,，步步落實,，環(huán)環(huán)相加，全員參與,，全科參與,，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍,，對小學生寫字提出要求,，那就是“六個字”(規(guī)范、端正,、整潔),。

2、上好寫字指導訓練課,。

(1)語文教師和班主任上好每周的書法課(書寫內(nèi)容為《漢字書寫》),，以此作為提高寫字教學質(zhì)量的一個重點。

(2)教學中,，要依據(jù)《語文課程標準》的要求,，著力優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng),。特別要嚴格握筆,、運筆、坐姿的指導與訓練,，且講究科學性,。

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺,，胸口離桌面一拳,，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正,、身直,、臂開、足平)

(3)各學科教師要通力合作,，共同重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習慣的糾偏,，共同推進寫字教學的深化,。

3、加強檢查,、督促,，開展競賽活動。

(1)定期檢查上課,，檢查學生的執(zhí)筆,、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結果要定時公布,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改。

(2)定期組織學生寫字比賽,，及時展出各班的優(yōu)秀習字,。

(3)開展“寫字教學優(yōu)秀班”的爭優(yōu)創(chuàng)先活動。

4,、加強教學研究,。

(1)加強隨堂聽課。要定期研究,，共商寫字教學,，達到督促,、指導作用,。

(2)組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學,，對書法教學課堂結構從教學步驟內(nèi)容安排,、時間分配、指導方法等方面進行研究討論,，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式,。各位教師要在興趣激發(fā)、訓練順序,、指導方法以及書法的育人功能等方面深入研究,。

5、學校每月推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”,，全面介紹小書法家的學習和書法作品,、個人小照。展出地點為公示欄,。

三,、具體安排

三月份

1、認真制訂寫字教學計劃,。

2,、檢查學生的寫字姿勢,。

3、強化學生坐姿,、運筆,、握筆的訓練;

四月份月份

1、繼續(xù)檢查學生的“雙姿”及寫字質(zhì)量,。

2,、寫字課教學研討。

五月份

開展鋼筆字比賽,。樹立寫字標兵,，表彰寫字能手，舉行作業(yè)展覽,。

六月份

1,、糾正學生中普遍存在的問題。

2,、開展寫字比賽,，評出“校園小書法家”20名，進行獎勵,。

3,、總結寫字教學成果。

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇三

為培養(yǎng)造就富有實踐能力和創(chuàng)新精神,、能適應現(xiàn)代社會生活,、具備民族文化根基的現(xiàn)代人，堅持對學生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認認真真做事,，堂堂正正做人”的教育，引領學生走進書法文化,，了解祖國文化的博大精深,，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的民族意識和國家意識,，并在這個過程中提高書法技能,，促進身心及個性品質(zhì)的發(fā)展，最終使我校的書法特色教育再上新的臺階,。

二,、工作措施

1、提高認識,、加強領導;學校成立以劉校長為組長的“花園小學硬筆書法工作領導小組”,，并明確一名副校長具體負責此項工作，力爭做到科學安排、穩(wěn)步推進,、合理實施,。。

2,、加大經(jīng)費投入,，為書法教學工作提供有力經(jīng)費保障，以確保此項工作及相關活動的健康順利開展,。

3,、采取多種形式，從培養(yǎng)興趣入手,，開展教師"三筆字(鋼筆字,、毛筆字、粉筆字)"基本功考核,，提高師生參與硬筆書法工作的積極性,。

4、修訂課時計劃,，每周增加2節(jié)寫字課;由郭瑞萍,、姚艷梅、張健老師具體負責對全校學生進行寫字技巧指導,。

5,、每天下午利用課外活動的20分鐘時間，對學生進行硬筆書法的輔導,，并在各班開辟優(yōu)秀書法作品展示臺,。

6、校園內(nèi)設立書法壁報欄,、各班都開辦黑板報,，積極為學生搭建鍛煉自我、展示才華的平臺,。

7、定期開展形式多樣的書法創(chuàng)作,、展覽活動,，組織學生參加各級各類書法大賽展覽，去施展才華,，體驗成功感,。

8、積極開展書法教育進社區(qū)活動;逢年過節(jié),，組織書法特長生走上街頭,、進入社區(qū)為群眾書寫春聯(lián)，為烈軍屬送貼春聯(lián)等活動,。

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇四

《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎,。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中,，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢,，書寫認真仔細,，規(guī)范整潔，會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展,。通過寫字教學,，使學生初知書法、欣賞書法,，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感,。

在本期的寫字教學中，重點做了以下幾個方面的工作：

1,、指導了坐姿要領,、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順,、間架結構等,。其中，執(zhí)筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要,。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好,，有的習慣跪在凳子上寫，有的趴在桌上寫,，還有的站著寫,，為了讓孩子能時刻記住寫字時的正確坐姿，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆,，左手壓本子,，身體坐端正，眼離書本一尺遠,，胸離桌子一拳頭,。”在每次寫字的時候都要求孩子們做好寫字的準備,，邊背誦這首兒歌,，邊按要求去做，然后逐一指導,，隨時矯正,，再開始寫字，以防學生不規(guī)范姿勢的形成。就這樣,，每節(jié)課都堅持這樣做,，逐漸形成了好的寫字習慣，有利地培養(yǎng)了孩子們正確的,、良好的寫字姿勢,。

2、指導學生寫好筆畫,。如;在教學“人,、八，大,、太,、會、個,、傘”等子時,，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子，很不好看,。為了讓他們寫好“撇”,、“捺”、“點”,、“橫”,、“豎”，我首先示范給他們看(老師一筆一劃把字寫得很大),，引導學生觀察黑板上的筆畫,，”撇”像什么?“捺”像什么?“點”又像什么?......讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力，他們興趣可濃了,，有的說“撇”像大刀,，有的說“捺”腳像像刀尖，“點”就像小雨點,，“橫”就像一根扁擔.......抓住時機,，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳,，“點”像雨點往下落,，“橫”像扁擔一肩挑，“豎”像懸針直挺挺,。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻,，“人”,、“個”、“傘”“雨”等字，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,，而變得生動可感起來,。比喻，不僅讓學生感受到了漢字的形體美,，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣,，產(chǎn)生了寫字的欲，充分激起學生寫字的熱情,，學生按捺不住,，自己嘗試著寫了起來。

3,、認真指導寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要求每一個字,，每一個筆畫,，都要盡量要求。一橫,，一豎,，一撇、一捺……筆筆指導到位,。示范是寫字教學的先導,，在指導學生整體認知之后，在黑板上畫好的通用格中示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程

4,、組織寫字比賽。對每節(jié)寫字課的作業(yè)都認真的批改,，對寫得好的同學用紅五星獎勵,，還把好的作品貼在宣傳欄里，這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵,，但同學們依舊興致高昂,。

一個學期的寫字教學，效果十分明顯,。學生不再感到寫字是負擔,，真正感受到寫字的樂趣。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范,、端正,、整潔”。當然并不是全班同學都能夠做到字寫得很好,，還有個別同學的字寫得不夠規(guī)范,，筆畫寫得還不夠到位,，有待于下學期繼續(xù)努力，提高他們的寫字水平,，把字寫工整,、規(guī)范。分享：

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇五

中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”,。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美,、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng),。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起,，從“雙姿”抓起,，達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”,，人人都在書法教育中受益”,。圍繞這一思路開展工作，全員參與,，真抓實干,，形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績,。下面,，根據(jù)本人一學期來的小學一、二年級書法課的教學實踐,，作如下總結：

一,、加強“雙姿”訓練 優(yōu)化課堂教學

課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學,，提高書法教學質(zhì)量非常重要,。在日常教學工作上，要重視備課,、上課及學生訓練等環(huán)節(jié),，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構,，改進教學方法,。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中,，它還是一面鏡子,，能折射出許多問題,，如：學習態(tài)度,、學習習慣,、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習慣，寫好字,，促發(fā)展”的口號,，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操,，磨練了堅強的意志,，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍,、精力專注,、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,，促進了良好校風和學風的形成,。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在教學中我們常常遇到一些小問題,，比如學生不愛護筆,，打翻筆盒，腳亂放,，緊靠桌子,，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小,，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題,。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去,，如果用心投入了,，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系,。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣,。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”,，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,，他們的字都會有進步,。

在書法藝術教育課題研究過程中,，我們要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時,，意到筆隨,。學生在一點、一橫,、一撇,、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真,、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠,、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化,。在練內(nèi)功的同時,，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念,。通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)書法認真.端正的學生，無論是在校,、在家里,、在社會上，大都處事認真,，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì),。

三、直觀教學 情感體驗

在小學低年級書法教學實踐中,，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學,，特別是書法要領的講述,，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等,。根據(jù)小學生的心理特點,，決定了我們的教學方法必須是生動、形象,、直觀,。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,，而生動,、形象、直觀的意境就比較接近于實踐,。簡而言之,，直觀教學手段的運用,，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率,。

四,、培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)

學習書法，要把字寫好是一個長期工程,，不是短時間可以完成的,。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練,，是決定能否成功的關鍵。事實上,，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力，要練好字,，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,，比如“墨池”,、“筆冢”,，這些故事可以觸動學生,，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事,，既有知識性,，也有趣味性，一方面是提高學生積極性,，一方面也是提醒學生注意,。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學基礎較差,，盡管花了工夫,，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了,，見此情景,，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,，讓他們自己尋找答案,，果然，他們進步很大,。在書法教學中,，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習,。

書法是一門綜合課程,。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,，使學生在寫得一手好字

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇六

日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要過去了,。在校領導和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期,，既忙碌，又充實,，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進提高,。

一,、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì),。

“學海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,。所以，一直以來我都積極學習,。一學期來,，我認真參加區(qū)教科培組織的學習講座。利用書籍,、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍,。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向,。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新，也催促著我不斷學習,。平時有機會還通過外出聽課,、請外校老師聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二,、求實創(chuàng)新,，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務,。本學期,，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中,，立足傳統(tǒng),，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高書法教學質(zhì)量。

本學期我任教全一到四年級十六個班的書法課,，另外第周一、二,、四還有興趣班,。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”,。課前認真作好充分準備,，精心設計教案，并結合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè),，不同類型的課,，不同年級采用不同的批改方法，使學生對書法更有興趣,，同時提高學生的書法水平,。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗,。同時,，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法,，突破學法,。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

對于我負責的書法興趣班的教學,，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結合的原則，做到定時間,、定地點,、定目標，使每堂課都能讓學生有收獲,?？傊还茉谡n堂教學,，還是在興趣班教學中,，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標,，力求讓書法教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型,，帶動全體,。五(2)、五(1),、四(2)班,、二(2)班兩個班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈,、字跡端正,。在全校整體水平比較高，為樹立班級典型,，在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前,，這樣推動我校各班寫字水平的提高。

為了提高全校寫字水平,，我先從全校學生的雙姿開始抓起,，班班樹立了寫字好的典型。在年級組,、班級及個人典型層層帶動下,，練習書法，蔚然成風,。

為了促進學生寫字水平的提高,，我們積極組織學生開展豐富多彩的課外興趣活動。其中，本學期參加書法班的學生已達到三十余人,，經(jīng)過一個學期的學習,，學生水平大有提高。作品的發(fā)表,、比賽的獲獎都是興趣班的學生,，學員大都在班上成了書法的主力軍。

三,、加強反思,，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作,，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1,、教科研方面本學年加大了學習的力度,，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標;

2、書法教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，本來想在書法興趣班開設“篆刻”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn),，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創(chuàng)為庫坑小學書法教學的新天地作出貢獻,。

其他的有些工作也有待于精益求精,，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過本學期書法教學,，學生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進步,。本學期，我校舉行了教師三筆字比賽并展覽,，有效激發(fā)了教師對書法的興趣的和認知,。學生也在深圳市讀書月活動中榮獲了好的成績。

四,、努力方向

書法教育,，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育,，是一種面向全體學生的最基礎的教育,。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以,，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng),，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力,，取兄弟校之長,，補己校之短，進一步創(chuàng)造性地開展工作,，推動全校書法教育工作上新水平,。

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇七

中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美,、追求美,、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時,，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng),。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育,，從一年級抓起，從“雙姿”抓起,，達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法,，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”,。圍繞這一思路開展工作,，全員參與，真抓實干,，形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面,，并取得了可喜成績。下面,，根據(jù)本人一學期來的小學一,、二年級書法課的教學實踐，作如下總結：

一,、加強“雙姿”訓練 優(yōu)化課堂教學

課堂教學是開展書法教育的主陣地,。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質(zhì)量非常重要,。在日常教學工作上,，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié),，積極運用多種教學手段,，優(yōu)化課堂結構,，改進教學方法。

書法教育是一條線,，始終貫穿在各科教學中,，它還是一面鏡子，能折射出許多問題,，如：學習態(tài)度,、學習習慣、意志品質(zhì)等,，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣,，寫好字,，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,，書法教育陶冶了學生的情操,，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣,，促進了“鍥而不舍,、精力專注、耐心細致,、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,，促進了良好校風和學風的形成。

二,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在教學中我們常常遇到一些小問題,，比如學生不愛護筆，打翻筆盒,，腳亂放,，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一,、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題,。這表明在寫字的時候,，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了,，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣,。我在教學生練習寫字時,，組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣,。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,，他們的字都會有進步。

在書法藝術教育課題研究過程中,，我們要求學生在書寫前,，平心靜氣;書寫時，意到筆隨,。學生在一點,、一橫、一撇,、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠,、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深,、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時,，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁,、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)書法認真.端正的學生,，無論是在校、在家里,、在社會上,，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì),。

三,、直觀教學 情感體驗

在小學低年級書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率,，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述,，名家作品演示,，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點,，決定了我們的教學方法必須是生動,、形象、直觀,。因為,，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,，而生動、形象,、直觀的意境就比較接近于實踐,。簡而言之，直觀教學手段的運用,，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,，提高教學效率。

四,、培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)

學習書法,，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的,。在學習過程中,，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力，要練好字,，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的,。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,，教師可以在課上練字時講一進這些故事,，既有知識性，也有趣味性,，一方面是提高學生積極性,，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì),。二年級原有幾位同學基礎較差,，盡管花了工夫，卻總不見長進,，他們自己也有些泄氣了，見此情景,，我沒有對他們進行空洞的說教,，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,，讓他們自己尋找答案，果然,，他們進步很大,。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì),，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法是一門綜合課程,。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇八

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,，全面落實《全日制義務教育語文課程標準》,，加大寫字教學力度，不斷提高師生寫字水平,，發(fā)揮寫字教學的育人功能,，進一步訓練學生的“雙姿”，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，通過不斷完善寫字教學評價,，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標,。讓學生能夠規(guī)范,、端正、整潔地書寫漢字,，為有效進行書面交流,，學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力,，打下堅實的基礎,。

二、工作要點

1,、進一步明確寫字教學的重要性,。

(1)每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識。嚴格遵守課改方案要求,，落實“專課專用,，保質(zhì)保量”八字方針。

(2)班主任,、語文任課教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求,，并對照實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識,，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真,，養(yǎng)成良好書寫習慣,。

(3)把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實,，環(huán)環(huán)相加,，全員參與，全科參與,，齊抓共管,，形成良好的寫字教學氛圍，對小學生寫字提出要求,，那就是“六個字”(規(guī)范,、端正、整潔),。

2,、上好寫字指導訓練課。

(1)語文教師和班主任上好每周的書法課(書寫內(nèi)容為《漢字書寫》),，以此作為提高寫字教學質(zhì)量的一個重點,。

(2)教學中，要依據(jù)《語文課程標準》的要求,，著力優(yōu)化寫字指導方法,，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴格握筆,、運筆,、坐姿的指導與訓練，且講究科學性,。

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳,，握筆的手指離筆尖一寸),，“八個字”(頭正、身直,、臂開,、足平)

(3)各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習慣的糾偏,，共同推進寫字教學的深化,。

3、加強檢查,、督促,，開展競賽活動。

(1)定期檢查上課，檢查學生的執(zhí)筆,、坐姿及各科的寫字質(zhì)量,，對檢查結果要定時公布，發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改。

(2)定期組織學生寫字比賽,，及時展出各班的優(yōu)秀習字,。

(3)開展“寫字教學優(yōu)秀班”的爭優(yōu)創(chuàng)先活動。

4,、加強教學研究,。

(1)加強隨堂聽課。要定期研究,，共商寫字教學,，達到督促、指導作用,。

(2)組織全體教師開展研討,，觀摩寫字教學，對書法教學課堂結構從教學步驟內(nèi)容安排,、時間分配,、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式,。各位教師要在興趣激發(fā),、訓練順序、指導方法以及書法的育人功能等方面深入研究,。

5,、學校每月推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”，全面介紹小書法家的學習和書法作品,、個人小照,。展出地點為公示欄。

三,、具體安排

三月份

1,、認真制訂寫字教學計劃。

2,、檢查學生的寫字姿勢,。

3、強化學生坐姿,、運筆,、握筆的訓練;

四月份月份

1、繼續(xù)檢查學生的“雙姿”及寫字質(zhì)量。

2,、寫字課教學研討,。

五月份

開展鋼筆字比賽。樹立寫字標兵,，表彰寫字能手,，舉行作業(yè)展覽。

六月份

1,、糾正學生中普遍存在的問題,。

2、開展寫字比賽,，評出“校園小書法家”20名,，進行獎勵。

3,、總結寫字教學成果,。

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇九

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個學期又已接近尾聲,，回想起這一個學期中的點點滴滴,，有不少收獲，也有許多不足之處,，概括一下主要有以下幾個方面：

在教學方面,，本學期在教研組長正確領導下，加上全體師生的共同努力,，順利地完成了本學期的寫字教學任務,，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，同時也取得了一些收獲：

一,、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強,。

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。”所以我覺得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時,，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿,。慢慢地,，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,，我覺得尤其值得表揚的是四四班的學生,，雖然是新班,，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影,。

二,、對學生的要求更加嚴格。

很多老師會有同感,，有些學生無論在什么情況下,，寫字都很工整，而有些學生,，只有在書面作業(yè)時,，才會認真，否則,，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中,，我常在學生中來回巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正,。另外,，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化，都要注意到,。特別是對于我們低年級的同學,，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀,、勻稱,。

個人成長方面，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系,，根據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題,，扎扎實實地抓教學，課前認真作好準備,，精心設計教案,，課上耐心的指導，認真的示范,，課后仔細批改學生作業(yè),，不同年級采用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣,，同時提高學生的書寫水平,。另外，課后根據(jù)得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗,。

我主要把學生分為初,、中、高三個等級,，根據(jù)等級劃分學生的寫字區(qū)域,，這樣更方便輔導學生，提高了課堂效率,。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練,，中級的學生反復的臨帖，能夠做到“背臨”都準確無誤,，水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作,，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求,，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天,，嬉戲，真的非常得開心,，看著他們的進步,，我覺得特別的欣慰。

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇十

本學期軟筆書法校本課程的教學自開學以來至今已按學期初計劃完成所有的教學任務,，為總結經(jīng)驗改進不足更好地服務于日后的教學工作提高軟筆書法教學效果,。特對本學期教學工作予以小結。

一,、基本情況

書法藝術是中華民族傳統(tǒng)藝術中的瑰寶,，傳承祖國文化藝術遺產(chǎn)，弘揚祖國書法藝術魅力,，要從小抓起,，從基礎抓起。為了給同學打造一個良好的軟筆書法學習環(huán)境,，并結合我校實際,，我班本學期繼續(xù)選擇軟筆書法作為校本課內(nèi)容。一學期來,，在校領導的關心下,，我班堅實有效地完成了各項教學及工作任務，克服了種種困難,，保證了活動的正常開展,，并取得了一定的成績。

二,、過程與成績

1,、通過描摹與練寫,，學生們都樹立了正確的審美觀，體驗到了中國文化藝術之美,，他們更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化了,。

2、在軟筆書法學習過程中,，使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢,，規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿勢。

3,、學生們均靈活掌握了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法,，都能夠?qū)懗鲆还P漂亮的字。學以致用對其平時的硬筆楷書的書寫,、學習以及將來的工作,、社會交際起到了深遠的影響。

4,、通過軟筆書法練習,，學生們都養(yǎng)成了認真負責、專心致志,、持之以恒的學習習慣和良好品質(zhì)。

三,、經(jīng)驗與體會

1.營造一個雅致的書寫環(huán)境,。從兒童掌握軟筆書法的客觀規(guī)律出發(fā)從腦、手,、記憶,、反應等諸多方面來培養(yǎng)學生的書寫能力。在教學中要教給學生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢,、運筆的輕重,、結構的疏密、運行的緩急,、氣勢的強弱,、站寫的要領等。訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律,，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法,，如看筆跡，悟其運筆過程,，看結構悟其組合規(guī)律,，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”,，要求學生臨帖越像越好,。通過一系列嚴格的學習及書寫訓練,，使學生養(yǎng)成了良好的寫字習慣與書寫衛(wèi)生習慣。書寫內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外文章,、詩詞,、對聯(lián)、名言,、警句等,。切實地培養(yǎng)了學生的虛心、誠懇,、一絲不茍的品德,。

2.為了體現(xiàn)學生一個時期的軟筆書法學習程度和訓練結果，在校內(nèi)多參加學校開展形式多樣的書法比賽,，如現(xiàn)場寫字競賽,、書法作品展覽、開辟班級寫字園地,、校園書法宣傳窗等,。給學生提供鍛煉的機會，使一些軟筆書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學生一展才華,，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。

3.鼓勵有較高水平的學生根據(jù)自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本,，鼓勵學生的寫字風格多樣化,，并努力追求“提筆就是練字時”的境界。

4.在教學過程中不僅要布置適當?shù)淖鳂I(yè)而且還要講評,。如對精心的作業(yè)不及時地講評或敷衍了事這樣就無法從學生作品中獲得正確的反饋信息從而無法準確地實施教學,。

四、問題與教訓

在總結成績和經(jīng)驗的同時,，我還清醒地看到了自己在教學過程中存在的不足和問題,，這些問題與教訓務必采取切實有效的措施加以認真研究和解決。

首先,，個別同學在書寫和創(chuàng)作的過程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習慣,，每次創(chuàng)作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下,，活動結束都要重新打掃,。其次，同學們在練習的過程中自覺性比較差,。在輔導教師不在的時候不能好好地把握自己,，不能長時間地集中注意力。究其主要原因是個別同學還沒有意識到學習書法的重要性,，看來在以后的教學過程中關于學習軟筆書法的重要性還得“老聲常談”,，從而端正同學們學習軟筆書法的態(tài)度,。

五、今后努力的方向

我們的軟筆書法校本課教學工作在平實中求特色,，在務實中求發(fā)展,，雖然取得了一定的成績，但我會在日后的寫字課上及平時的板書書寫中繼續(xù)踏踏實實,、穩(wěn)步向前,，不斷進取、向更高目標奮進,。我一定會謹記“端端正正寫字,，堂堂正正做人”，以弘揚書法藝術為己任,，以“認真,、仔細、耐心”為學習的標準,，在以后的教學及活動中,，繼續(xù)保持好自己的風格，拼搏進取,。在下個學期的校本課程教學工作中,，我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務，把書法這一校本課程及我校特色活動工作推向一個新的高潮,。

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇十一

轉(zhuǎn)眼間,，一個學期過去了，回顧本學期的書法教學工作,，成績是主流的，但在工作中,，也存在一些問題,，為了更好的完成下學期的工作，特做如下工作總結：

1,、認真執(zhí)行學校的工作計劃,，制定本學科教學工作計劃。

學期初,，結合學校的藝術教育工作計劃,，制定了本學期本科周密詳盡的教學工作計劃，明確了本學期工作目標和任務,，結合本科學校工作的現(xiàn)狀及特點,，，堅持學科教育和技能教育相結合,，取得了一定成績,，同時也按時按質(zhì)地完成了本學期的教育教學工作,，

2、結合學科特點,，確定教學內(nèi)容;認真上好每一節(jié)課,。

毛筆書法課不同于其它學科，首先對學生進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育,，不然的話,，墨灑滿地，身上,，臉上,，手上到處都是墨跡。古人說的好,，近墨者黑嘛!!根據(jù)書法教學特點,，應從最基本的筆畫入手，強調(diào)正確的坐姿,，直逼的方法,。特別是執(zhí)筆，及落筆,，行筆,，收筆，真是手把手的教,，有時幾遍,，有時幾十遍也掌握不住，特別是落筆,，這一筆畫,，到現(xiàn)在也一個學期了，有一部分學生也掌握不了,，仍寫不出圓尾方頭來,，在出捺腳時，本來是平出,，可有的學生就愛打鉤,。

在教學時除認真?zhèn)湔n，上課,，指導學生作業(yè)外,，還積極查閱大量的書法資料，上網(wǎng)查找好的教學材料,，不斷學習新的教學經(jīng)驗,。在教學中，注意循序漸進和趣味性,，理論聯(lián)系實際,，選取教學內(nèi)容時,，注意聯(lián)系生活實際。在實際教學中,，注意培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，激發(fā)學生學習愛好書法的興趣，提高學生的觀察能力,，好在‘天道酬勤’,，功夫不負有心人，在這半年的教學中,，學生從不會執(zhí)筆,，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的,，同時也受到學校領導的好評,。

3、認真學習,，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì),，提高教學質(zhì)量。在實際的教學中,，我也感到自身的知識局限性較大,，這也有待在今后的工作中進一步提高。努力學習先進的書法知識,，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì),，幫助學生克服書法學習中的困難，把書法課上的更好,。

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇十二

書法教學是一個不能立即見到效果的教學,。回顧這學期在循序漸進的書法教學工作,，孩子們學習毛筆書法的熱情較為高漲,，我也在教學工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個小小的總結,。

一,、認真做工作計劃,，嚴格執(zhí)行計劃,。

結合鎮(zhèn)教育教學工作需要，每個學生加強漢字書寫,，提高學生書寫能力,，提高學生漢字審美。每個學段均需要開設書法課,，每周至少一節(jié),。于是,，四年級開展毛筆教學工作。結合學校教育教學工作計劃,，制定了每周一次的書法課,。毛筆教學進入了學生的課程。學校明確階段性工作目標和重點,，制定了教學計劃,，教學重難點，力求循序漸進,，提高漢字書寫的美感,。

二、結合硬筆書法教學進行毛筆教學,。

毛筆書法不同于學生之前學習的硬筆,，但又可以有所借鑒。

不同之處,，毛筆是一種軟筆,，還需要墨紙硯等書寫用具，在教學過程中,，這些用具的使用讓學生興奮不已,，因此出現(xiàn)了不少問題：墨汁到處撒，宣紙?zhí)?，不會拿毛筆,，硯臺跌落桌面。這些書寫習慣需要重新教學,。

相同之處,，毛筆教學過程中因為有了硬筆教學的基礎，學生認知能力相對較高,，在筆畫不順的解釋上,，可以省力一些。但并不代表筆畫不必細講,，起筆,，行筆，收筆的過程也需要手把手重新講解,。

三,、毛筆教學不能急于求成，應該循序漸進

毛筆是最考驗耐性的,。原理懂得了,，如何起筆、行筆、收筆,。是需要學生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧,。也許同一個筆畫，需要十遍,，二十遍,，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學過程中要給學生鼓勵,，給學生時間,，給學生實踐激發(fā)學生學習愛好書法的興趣，提高學生的觀察能力,。

四,、加強基本功練習，打下扎實的書法基礎

為了突出書法教學是一門持之以恒的功課,，課外根據(jù)教學要求,、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果,。學生們用自己的熱情,，認真書寫，認真觀察,，提高書寫,，觀察能力。為了達到漢字美感,，可以把同一個字一遍,，三遍，五遍地練習,。在改進中精進,，在精進中不斷成長。

皇天不負有心人,。書法教學,，學生從不會執(zhí)筆，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,，這一點是可喜的,，希望孩子們保持對書法書寫的熱情。

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇十三

中國書法藝術源遠流長博大精深,。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來感受傳統(tǒng)書法魅力,，接受系統(tǒng)的技法訓練，從而達到寓趣于學,，涵養(yǎng)身心,，陶情抒懷，精神愉悅之目的?這是筆者近年來所著力深思探究的課題,，現(xiàn)根據(jù)個人粗淺經(jīng)驗,，擷取精要，略陳陋見以求教于方家,。

一,、試學試練，重在激趣,。

不少小學生來書法班之前根本沒有什么興趣,，多數(shù)是受父母之命前來報名。此時的學生心理一定要把握好,，因為是第一次與毛筆零距離接觸,，教師要善于引導，教學生正確執(zhí)筆,，強調(diào)站立練功,，當學生寫出第一根線的時候，教師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條,，寫的棒,，即便寫的不好也要藝術性的點評鼓勵，以此來奠定學生的自信心,。如果教師能適時的夸獎學生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直,，悟性不錯，大有潛力,，學生的興趣或許由此而生,，對教師的認同，等于精神上的皈依,，第一次的好印象,，會讓一個即便不喜歡書法的學員從此結緣翰墨，愛上書法,。

二,、因人選帖，避免雷同,。

一個班中如果都寫一種書體,，雖然有利于開展教學，但是容易千人一面,，枯燥乏味,。我采取的是篆書、隸書,、楷書,、行書任選一體,，這樣學生訓練出來的作業(yè)不會相近和雷同，永遠充滿一種新鮮感,。尤其是課堂結束作業(yè)分別懸掛起來,，教師點評的時候，學生會感到諸體并存,，絢爛多姿,，增加了學生的新鮮感。例如,，一位小學員看到另一位學員寫的“五環(huán)連世界,，圣火耀中華”篆書作業(yè)時，她激動的說,，這字真好玩,，老師，我下一期能不能也練篆書?

三,、抓大放小,，鑄膽塑魂。

在訓練好基本筆畫之后,，我們著重對大字的予以完整的訓練,。大字是訓練小學生果斷下筆從容用筆的基礎，如果不具備寫大字的氣魄和膽量,，學生的書寫氣質(zhì),、氣象就難于激發(fā)出來，最終會造成格局局促,，點畫不英挺灑脫,，造型欠佳，軟弱萎靡的病筆現(xiàn)象,。為此,，我們在訓練小學生基本技法的同時，很注重大字(一般15公分見方)的課堂訓練,，字大有氣魄見膽氣,，具有很強的現(xiàn)場感染效果和視覺感染力。這樣做既鍛煉了學生指掌肩肘的連續(xù)性動作,，更促進了學生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成,。

四、懸之于墻,，評之以口

為了讓學生獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進步階梯,，我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開放式點評的方式。先把諸位同學的作業(yè)懸掛起來,，然后,，相互談各自的感受,，提倡真誠的意見建議。教師最后做指導性總結,。這樣,，學生對自己的作業(yè)由寫完就扔，不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃有詫φ?，找差距，看比例,，觀輕重,，審用筆，悟曲直,，悟方圓,，悟?qū)捳蜷_合,，悟章法,，悟節(jié)奏等，通過自評與評人,，找差距找得失,，這樣，既活躍了課堂氛圍又使學員在真誠評判中看到不足,，避免了盲目自大,。

五、注重實踐,，道法自然,。

學生在書齋或者學校學習書法的訓練目標不變。同時,，如果能積極參與書法展覽等活動,，一定程度上學生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來,。省城博物館和美術館每逢有重大展覽活動,，我們便推薦給學生自行參觀，或者統(tǒng)一組織學員去觀展,，事后再寫一寫自己的觀展感受,。學生旅游名山大川，也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品,，向大自然中書法文化學習取經(jīng),。不斷豐富自己的書法知識，提升書法樂趣,，讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽,。

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇十四

《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎,。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,，堅持正確的寫字姿勢,，書寫認真仔細，規(guī)范整潔,，會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展,。通過寫字教學，使學生初知書法,、欣賞書法,，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。

在本期的寫字教學中,，重點做了以下幾個方面的工作：

1,、指導了坐姿要領、執(zhí)筆姿勢,、運筆技巧以及漢字的筆順,、間架結構等。其中,，執(zhí)筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要,。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習慣跪在凳子上寫,，有的趴在桌上寫,，還有的站著寫，為了讓孩子能時刻記住寫字時的正確坐姿,，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆,，左手壓本子，身體坐端正,，眼離書本一尺遠,，胸離桌子一拳頭?！痹诿看螌懽值臅r候都要求孩子們做好寫字的準備,，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做,，然后逐一指導,，隨時矯正，再開始寫字,，以防學生不規(guī)范姿勢的形成,。就這樣,，每節(jié)課都堅持這樣做，逐漸形成了好的寫字習慣,，有利地培養(yǎng)了孩子們正確的,、良好的寫字姿勢。

2,、指導學生寫好筆畫,。如;在教學“人、八,，大,、太、會,、個,、傘”等子時,，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子,，很不好看。為了讓他們寫好“撇”,、“捺”,、“點”、“橫”,、“豎”,，我首先示范給他們看(老師一筆一劃把字寫得很大)，引導學生觀察黑板上的筆畫,，”撇”像什么?“捺”像什么?“點”又像什么?......讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力,，他們興趣可濃了，有的說“撇”像大刀,，有的說“捺”腳像像刀尖,，“點”就像小雨點，“橫”就像一根扁擔.......抓住時機,，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀,，“捺”出腳，“點”像雨點往下落,，“橫”像扁擔一肩挑,，“豎”像懸針直挺挺。有了生動的視覺感受,，有了如此形象的比喻,，“人”、“個”,、“傘”“雨”等字,，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,，而變得生動可感起來。比喻,，不僅讓學生感受到了漢字的形體美,，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲,，充分激起學生寫字的熱情,，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來,。

3,、認真指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,，要求每一個字,，每一個筆畫，都要盡量要求,。一橫,，一豎，一撇,、一捺……筆筆指導到位,。示范是寫字教學的先導，在指導學生整體認知之后,，在黑板上畫好的通用格中示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程

4、組織寫字比賽,。對每節(jié)寫字課的作業(yè)都認真的批改,，對寫得好的同學用紅五星獎勵，還把好的作品貼在宣傳欄里,，這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵,，但同學們依舊興致高昂。

一個學期的寫字教學,，效果十分明顯,。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣,。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范,、端正、整潔”,。當然并不是全班同學都能夠做到字寫得很好,，還有個別同學的字寫得不夠規(guī)范，筆畫寫得還不夠到位，有待于下學期繼續(xù)努力,，提高他們的寫字水平,，把字寫工整、規(guī)范,。分享：

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇十五

一個學期就要過去了,。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作,?；仡欉@一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學期的書法教育工作做一個小結,，借以促進提高,。

一、加強學習,，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì),。

“學海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,。所以,，一直以來我都積極學習。一學期來,，我利用書籍,、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學習,。平時積極參加教研活動，在組內(nèi)聽課,、評課,，利用網(wǎng)絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

二,、求實創(chuàng)新,，認真開展教學工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務,。本學期,，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中,，立足傳統(tǒng),，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高書法教學質(zhì)量。本學期我任教各年級的書法課,，每周共計11節(jié)課,。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”,。課前認真作好充分準備,，精心設計教案，并結合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè),，不同類型的課,，不同年級采用不同的批改方法，使學生對書法更有興趣,，同時提高學生的書法水平,。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗,。同時,，我還積極和班主任進行溝通，了解學生,，改進教法,，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

我采用系統(tǒng)性,、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點,、定目標,，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在興趣班教學中,，我都以培養(yǎng)學生能力,，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓書法教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

我遵循《大綱》,，分低、中,、高年級要求,，即低年級要會寫;中年級要寫好;高年級要寫出風格。即(低年級要會用鉛筆寫字,，并要寫正確,、端正、整潔;中年級要寫好,。好包括正確,、端正、整潔,，還包括行款和速度,。我們從三年級開始學習使用鋼筆。第一學期,，凡是鉛筆字寫得好的,，經(jīng)老師批準,，就可使用鋼筆,。到第二學期末，使每個學生都能用鋼筆練習寫字;高年級能熟練地寫鋼筆字,，除寫得正確,、端正外，還要求行款符合要求,，間架結構合理,，每班每人寫出風格)。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型,，帶動全體。全校各班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈,、字跡端正,。在全年級整體水平比較高，為樹立班級典型,，在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前,，這樣推動五年級各班寫字水平的提高。

為了提高五年級寫字水平,，我先從五年級學生的雙姿開始抓起,，書法開設了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型,。在年級組,、班級及個人典型層層帶動下，練習書法,，蔚然成風,。

為了促進學生寫字水平的提高，我們積極組織學生開展豐富多彩的課外興趣活動,。其中,，本學期參加書法班的學生已達到三十余人，經(jīng)過一個學期的學習,，學生水平大有提高,。作品的發(fā)表、比賽的獲獎都是興趣班的學生,，學員大都在班上成了書法的主力軍,。

三、加強反思,，及時總結教學得失,。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1、教科研方面本學年加大了學習的力度,，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標;

2,、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些書法教學的特色點,，為開創(chuàng)青山小學書法教學的新天地作出貢獻,。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè),。經(jīng)過本學期書法教學,，學生鋼筆字的水平也有了很大進步。本學期,，同學們參加市,、區(qū)書法比賽獲獎、作品發(fā)表人次方面比上年更進了一步,，其中作品發(fā)表十余人次,，五次在比賽中獲獎。

四,、努力方向

書法教育,，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育,，是一種面向全體學生的最基礎的教育,。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育,。所以,，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認真做好這項工作,。今后仍需加倍努力,，取兄弟校之長，補己校之短,，進一步創(chuàng)造性地開展工作,，推動全校書法教育工作。

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇十六

日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學期的工作,。回顧這一學期,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進提高,。

一,、加強學習,，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。

“學海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力,。所以,，一直以來我都積極學習。一學期來,，我利用書籍,、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學習,。平時積極參加教研活動，在組內(nèi)聽課,、評課,，利用網(wǎng)絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

二,、求實創(chuàng)新，認真開展教學工作,。

教育教學是我們教師工作的首要任務,。本學期，我努力將所學的各類教育,、教學方法應用到課堂教學實踐中,，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書法教學質(zhì)量,。

本學期我任教書法科學加校產(chǎn)管理工作,，另外還有其他科的教學工作。在日常教學中,，我堅持切實做好課堂教學“五認真”,。課前認真作好充分準備,，精心設計教案，并結合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè),，不同類型的課,。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗,。同時,，我還積極和班主任進行溝通，了解學生,，改進教法,，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型，帶動全體,。每個班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求,，人人作業(yè)干凈、字跡端正,。在全年級整體水平比較高,，為樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前,，這樣推動五年級各班寫字水平的提高,。

為了提高學校寫字水平，我先從學生的雙姿開始抓起,，書法開設了作業(yè)展覽區(qū),，班班樹立了寫字好的典型。在年級組,、班級及個人典型層層帶動下,，練習書法，蔚然成風,。

三,、加強反思，及時總結教學得失,。

反思本學年來的工作,，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1,、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,，但在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;

2,、書法教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學的特色點,，為開創(chuàng)青山小學書法教學的新天地作出貢獻,。

四、努力方向

書法教育,，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育,。對學生來說是能力培養(yǎng),、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以,，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng),，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力,，取兄弟校之長,，補己校之短，進一步創(chuàng)造性地開展工作,，推動全校書法教育工作

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇十七

日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要過去了,。在學校領導和同事的幫助下,，我從各方面嚴格要求自己，結合學校學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使書法教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。順利的完成了本學期的工作,?；仡欉@一學期的工作,，立足現(xiàn)在，放眼未來,，既忙碌,，又充實。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經(jīng)驗,，以促進教學工作更上一層樓。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿、站姿等要領;牢記掌握“三個一”的書寫標準,，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離,。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

在本學期開學初，根據(jù)學生先報名后選拔原則,，組建了我校書法興趣小組,，利用每周星期二和星期四課外時間在學校美術教室進行培訓，對課堂學生學習情況評比加星,，充分調(diào)動學生學習積極性,。

開學之處，我利用從網(wǎng)上搜集病結合我校實際編寫的書法學習內(nèi)容,，從入門開始,，循序漸進。從最初的書寫工具，到書寫姿勢和硬筆書法的學習方法,，最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫,，讓學生循序漸進。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在小組間組織形式多樣的書法比賽,，如小組團體比賽，或選派代表比賽,。指定統(tǒng)一內(nèi)容,。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示,，起著帶頭調(diào)動作用,。也給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

在總結成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決。

首先,，書法學習比較枯燥乏味,，特色班同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。中年級的同學沒有意識到學書的重要性，停滯在好玩的階斷,，分心的現(xiàn)象比較嚴重,。在今后教學中，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性

其次,，再有就是部分學生因班級作業(yè)量大沒有及時完成，課外練習的時間有限,。以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響。

我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展,，這是校領導關心的結果,，是我和學生們持之以恒、共同努力的結果,。在下個學期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法特色班活動工作推向一個更新的高度。

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇十八

興趣是最好的老師,，是我校教師經(jīng)常說的一句話,。有了興趣還要有孩子的參與，我們的教學就更有意義了,。本來來校本課程(鉛筆書法班)上課的孩子就以興趣為最初動機的,。在這一基礎上，我們的教學就輕松了許多,。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下：

一,、關于執(zhí)筆和坐姿。

上第一堂課時,，我驚奇地發(fā)現(xiàn),，全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低,，頭偏向左邊并靠近桌面,，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執(zhí)筆偏高,，但占少數(shù),。具體執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述,。因此,，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學，執(zhí)筆以三指法為標準,。我只好一遍一遍地提醒,，同時多次強調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,，并與家長取得聯(lián)系,，督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

二,、關于教學內(nèi)容,。

小學生寫字教學，應以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結體規(guī)則為主要教學內(nèi)容,。在基本筆畫教學中,，重視點筆畫橫、豎,、撇,、溝等技法練習，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎,。對橫平豎直,、突出主筆,、把握中線、避讓穿插,、疏密勻稱,、均衡對應、同形異態(tài),、各隨體勢,、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結體規(guī)則要善加總結,，詳加闡釋,。在具體教學中，筆畫和結體同步進行,，如在講解某一筆畫時,，選取結體相近的例字作示范，講明其結體的異同之處,。但在不同的教學階段,，因教學目的的不同，應有不同的側(cè)重點,，即：對初學寫字的低年級小學生，入門先進行基本筆畫的教學,，結合較為簡單的范字,，進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,，結體講解為輔,。然后進行偏旁、結體的教學,，此階段以結體講解為主,，筆畫講解為輔。筆者認為,，把筆畫和結體完全割裂開來,，先純學筆畫，再偏旁,，后結體的教學方法是不足取的,。

三、關于范字,。

教學時,，老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范,、嚴謹,，對一些關鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓學生看清楚用筆的輕重變化,。在學生用鉛筆練習前,，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,，并根據(jù)筆畫的長短,、輕重、快慢決定手甩動的幅度,，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象,。教了一段時間，我發(fā)現(xiàn)學生還是不能很好地掌握運筆方法,。老師在黑板上書寫范字時,，由于是背對著學生，學生很難看清楚行筆技巧,，以至于有的學生運筆太慢太重,，過于拘謹，有的則太快太輕,，過于草率,。為此，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字,，并引導學生對照范字,，找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,，一些學生的字很快有了明顯的變化,，上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間，不但不會影響教學進度,，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧,，體會更深，進步更快,。

四,、關于作業(yè)。

學生的課業(yè)負擔很重,，而且多數(shù)學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育,，還要學習寫作、英語,、語文,、數(shù)學等。故作業(yè)量不能布置太多,，主要是對上課時講解的筆畫,、偏旁和范字進行鞏固練習,。上課時，將學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,，讓學生自己評改,，也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓學生們相互點評,，以激發(fā)學生的學習熱情,，活潑課堂氣氛，提高學習效果,。對作業(yè)較好的學生,，要及時予以表揚，鼓勵大家向他學習;對作業(yè)不太好的,，要及時指明努力方向,，迎頭趕上。在引導學生練習筆畫的時候,，因為每天都要練習,，所以有時學生會問“老師，今天寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的,，反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,，而是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的,。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步,，看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣,。

五、存在的不足和反思

我們還有一段很長的路要走,。不足的有：書法課每周只有三節(jié)課現(xiàn)象;有些學生學習書法應付了事,，不能持之以恒;有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快,，字就會寫不好,。硬筆書法教學中，與家長齊抓共管這方面,，大有文章可做,。值得大家思考。在我們的不懈引領下,，硬筆書法不再是高高在上的藝術,，遙不可攀。它通過我們的努力,，化難為易,，如春風化雨,，潤物無聲。在一筆一劃,，巧妙書寫中,，讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學會了做人,，學會了審美,，學會了養(yǎng)心。

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇十九

一學期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,，在我和學生的共同努力下非常順利的完成了書法興趣小組的教學,。通過學生努力的學習和在教師的精心教育下，學生的書寫習慣,、執(zhí)筆方法,、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的提高，為了更好的開展好以后的書法教學特總結如下：一,、教師方面

1,、作為硬筆書法的輔導教師，認真對待每一次輔導,。課前備好課,，從不上無準備的課。在教學中注重學法指導,，把理論與實踐相結合,。在教師出示范字后讓學生認真觀察，找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好,。在這一過程中,，學生感覺到老師對自己的信任，那么,，在評價中,，自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學習書法的興趣也會更濃,。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學習,。在課上，當學生完成了自己的作品之后,，同學之間生生之間進行互評,，從而讓學生在互相學習中提高自己。教師在給學生進行評價時,，針對不同學生不同的學習水平給予針對性評價,，讓每一個孩子都在不同程度上獲得提高。

2,、在教學過程中較好的消除了不同學生的在學習態(tài)度和方法上的差別,。

由于書法興趣小組是學生自由報名,，所以班級中學生的差別很大，既有素質(zhì)比較高的學生也有很差的學生,，參差不齊,。在開班之初我首先將學生分類，重點關注學習比較弱的學生,，并下大

力氣培養(yǎng)和教育,，使這部分學生在短時間內(nèi)有了比較大的提高，逐漸縮小與優(yōu)秀學生的差距,。

另外學生在學習書法方面的進步比較慢,，見效不明顯，所以在一開始我就放棄了急功近利的想法,。首先從學生的讀寫習慣開始,，從最基本的要求開始教育學生。我從低處著手教起,，著眼于學生的未來發(fā)展,。一學期中通過師生的共同努力學生進步很快，在寫字姿勢和讀寫習慣方面有了很大進步,，寫字的基本功也比較扎實,。2、注重階段總結與復習,。每學完一個基本筆畫,，我就讓學生進行一次小的復習展示，讓學生在不斷總結訓練中得到一步步提高,。

二,、學生方面

通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了,，樂學,，想學，學習的效果也自然很好,。他們在課上，無論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步,。從整體看，在整個學期中,，書法寫的最好的有這樣幾名同學,，李嘉琪、李想,、祝嫣妮,、張中原,、孔思綺等同學，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好;在整個學期中,，硬筆書法進步比較大的有：鮑冠吉,、韓英勛、李易瑩,、馮慧等同學,，他們由于自己的努力，水平有較大提高,。當然也有同學硬筆書法水平始終較低,。他們有的是因為練書法時間較短，有的是因為對書法沒有興趣,，有的是因為上課不聽講造成的,。縱觀本學期全班書法水平應該是穩(wěn)步上升的,。

三,、不足之處

在總結成績和經(jīng)驗的.同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決。

首先,，書法學習比較枯燥乏味,，學生在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性,。

其次，再有就是學生到位的情況不是很好,，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響,。由于教師本身水平有限,，所以在指導時，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,，導致個別學生書法水平始終沒有明顯的進步,。在今后的教學中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以提高自己的執(zhí)教水平,，同時不斷增加自己的理論素養(yǎng),，來充實和提高自己,，以滿足學生的需求。

總之,，在一學期的教育教學中,，有成績也有不足，我將揚長避短,，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階,。

書法教學工作總結個人 書法教學工作總結篇二十

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，一個學期就要過去了,。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作,?；仡欉@一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結,，借以促進提高,。

一、加強學習,，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì),。

“學海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力。所以,，一直以來我都積極學習,。一學期來，我利用書籍,、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍,。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向,。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新，也催促著我不斷學習,。平時積極參加教研活動，在組內(nèi)聽課,、評課,，利用網(wǎng)絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步,。通過這些學習活動，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二,、求實創(chuàng)新,，認真開展教學工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務,。本學期,，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中,，立足傳統(tǒng),，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高書法教學質(zhì)量。

本學期我任教書法科學加校產(chǎn)管理工作,，另外還有其他科的教學工作,。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”,。課前認真作好充分準備,，精心設計教案，并結合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè),，不同類型的課,。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗,。同時,，我還積極和班主任進行溝通，了解學生,，改進教法,，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型,，帶動全體。每個班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求,，人人作業(yè)干凈,、字跡端正。在全年級整體水平比較高,，為樹立班級典型,，在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前，這樣推動五年級各班寫字水平的提高,。

為了提高學校寫字水平,，我先從學生的雙姿開始抓起，書法開設了作業(yè)展覽區(qū),，班班樹立了寫字好的典型,。在年級組、班級及個人典型層層帶動下,，練習書法,，蔚然成風。

三,、加強反思,，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作,，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1,、教科研方面本學年加大了學習的力度,，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標;

2、書法教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創(chuàng)青山小學書法教學的新天地作出貢獻,。

四,、努力方向

書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,，而是一種教育,，是一種面向全體學生的最基礎的教育,。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育,。所以,，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認真做好這項工作,。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長,，補己校之短,，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作,。