人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

口語交際寫一處風(fēng)景名勝 景色的口語交際篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、照片,、文字等資料直觀感受,，介紹自己喜歡的一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。

2,、學(xué)會運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法,，按一定順序、運(yùn)用比喻的等寫作手法把這個地方怎么吸引人寫清楚,，寫具體,。

3、感受祖國大好河山的美麗,，增強(qiáng)對祖國的熱愛,。

抓住這個地方怎么吸引人來寫。

引導(dǎo)學(xué)生能通過一些表達(dá)方法把這個地方的景物或變化寫清楚,，寫具體,，能運(yùn)用自己積累的好詞語。

準(zhǔn)備好已寫的片段文章搜集的幾處風(fēng)景優(yōu)美的圖片

1,、導(dǎo)語：我們在第五單元的學(xué)習(xí)中,，欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖，參觀了富饒的西沙群島,，游覽了美麗的小興安嶺,，領(lǐng)略了璀璨的“東方之珠”,。在課外閱讀中，我們還欣賞了千島湖,，濟(jì)南泉城,、天安門廣場、拉薩的天空等美景,。

在欣賞美景的過程中,，同學(xué)們一定學(xué)到了很多寫作方法，誰來說一說,。(按一定的順序進(jìn)行描寫,，如《美麗富饒的西沙群島》是按照海面——海底——海灘——海島地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫，《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的順序進(jìn)行描寫,，《天安門廣場》一文中,，介紹天安門廣場四周的景物時是按照從南邊——到東邊——再到西邊的方位順序進(jìn)行描寫，按一定順序描寫,，可以使文章脈絡(luò)更加清晰,。先總寫后分寫。文中用了許多比喻和擬人的手法,，使文章更具體更生動)

2,、今天習(xí)作課，我們就用我們學(xué)到的寫作方法,，“寫風(fēng)景優(yōu)美的地方”

教師引導(dǎo)學(xué)生看習(xí)作要求,，明確要求：

師:把書翻到77頁，自己讀一讀,，劃一劃本次習(xí)作的要求是什么,。

寫作內(nèi)容：寫一個去過的地方或想去的地方

寫作重點(diǎn)：寫出這個地方怎么吸引人

同學(xué)們，口語交際課上,，大家已經(jīng)互相介紹了自己去過或想去的地方,，下面我們請優(yōu)秀小導(dǎo)游為大家介紹自己最喜歡的一處風(fēng)光，說說這個地方最吸引你的是什么?

教師總結(jié)：剛才小導(dǎo)游介紹時,，都抓住了這個地方最吸引人的特點(diǎn),，給大家留下深刻的印象。(板書：抓特點(diǎn))

1,、選擇日記片段中描寫景物特點(diǎn)的段落,，發(fā)現(xiàn)問題。

師：下面我請大家來欣賞一個小片段(這是許宸日記中的一個片段)：

養(yǎng)馬島的前海有海水浴場,，那里有沙灘,，有海水，水里有小魚,。

2,、回顧課文,，回顧把景物寫清楚具體的方法。

師：咱們來回顧學(xué)過的課文《美麗的小興安嶺》,，我把第三段修改了一下,。

修改后的第三段：夏天，樹木的枝葉擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,。早晨，霧從山谷里升起來,。太陽出來了,，陽光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上,。草地上盛開著野花。

這樣寫好不好,，為什么?(不好,，雖然抓住了夏天的樹木、霧,、太陽,、野花等景物來描寫，但對景物的特點(diǎn)描寫不清楚,，不具體,，不吸引人。)

出示原文第三段：夏天,，樹木長得蔥蔥蘢蘢,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,。早晨，霧從山谷里升起來,，整個森林浸在乳白色的濃霧里,。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光,，穿過樹梢,，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,，紅的,、白的、黃的,、紫的,、真像個美麗的大花壇,。

大家一起讀一讀。

聽了大家的朗讀,，我仿佛看見小興安嶺茂盛的大樹,，濃濃的白霧，太陽發(fā)出像利劍一樣的金光,，草地上盛開著五顏六色的野花,。

你覺得原文寫得怎么樣?(這一段把景物的特點(diǎn)寫得非常清楚，非常具體,，寫出了小興安嶺夏天的迷人,，非常吸引人。)板書：寫清楚,，寫具體,。

師：通過比較，你覺得怎樣才能把這個地方的景物寫清楚,，寫具體?(生)

師：是的,，只有認(rèn)真觀察，展開想象,，用自己積累的好詞來描寫,，才能把景物的特點(diǎn)寫清楚，寫具體,。

3,、針對日記片段，指導(dǎo)說清楚,、具體,。

師：我們再來看這段話。我們應(yīng)該在哪個地方展開進(jìn)行具體描寫呢?

學(xué)生討論,。師生交流,。

課件出示：養(yǎng)馬島的前海有海水浴場，那里有沙灘,，有海水,，水里有小魚。

學(xué)生試著修改,。

出示海水浴場的圖片再次修改

這樣一修改,，就把養(yǎng)馬島海水浴場的特點(diǎn)寫清楚，寫具體了,。

1,、下面請大家選擇自己喜歡的地方的一處風(fēng)光來寫一段話，注意選擇其中的2——3個景物,，把它們的特點(diǎn)寫清楚,，寫具體,。

為學(xué)生提供幾個家鄉(xiāng)美景的圖片：養(yǎng)馬島跨海大橋天馬廣場(學(xué)生可以寫這兩處風(fēng)光，也可以寫自己喜歡的地方的風(fēng)光,。)

3,、全班展示，評價,。

過渡語：同學(xué)們把喜歡的這個地方的一處風(fēng)光寫得這么具體生動,，相信我們的這次習(xí)作“寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方”會寫的更出色。

下面,，請大家拿出探索基地本,，按照剛才的習(xí)作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個地方的景物特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體,。比一比，誰寫的地方最吸引人

口語交際寫一處風(fēng)景名勝 景色的口語交際篇二

1,、根據(jù)自己對夏天的認(rèn)識,，互相配合，體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂,。

2,、能用暖色表現(xiàn)炎熱,、用冷色表現(xiàn)涼快,。

3、學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹,，用添畫描繪夏天的風(fēng)景,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風(fēng)景,。

難點(diǎn)：根據(jù)自己對夏天的認(rèn)識,，互相配合，能用暖色表現(xiàn)炎熱,、用冷色表現(xiàn)涼快,。

組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化、每組一張大圖畫紙,，在適當(dāng)位置畫好樹干,、油畫棒、綠色顏料,、毛筆,。

一、開始部分

1,、導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣,。

1）小朋友，夏天到了,，你們看到夏天是怎么樣的,？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事,？怎樣才能涼快些,？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些,？

二,、基本部分

1、幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行討論

1）交流自己小組對夏天的認(rèn)識和體驗(yàn),，并選出一個幼兒發(fā)言,。

2）教師總結(jié)：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密,，看上去很涼爽,。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼,、吃西瓜,。紅色、襯衫,、橙色看上去比較暖,，可以表現(xiàn)炎熱；藍(lán),、綠色看上去比較冷,，可以表示涼爽。

2,、交代要求,，引導(dǎo)幼兒作畫，師指導(dǎo),。

1）今天我們每個小組來合作畫一幅畫,。我們以前學(xué)過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉,，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉,，再添畫夏天的風(fēng)景。每個小組自己畫,，先商量好畫什么內(nèi)容,，畫的.時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。

2）幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色,，并保持畫面清潔,，集體完成任務(wù)。

三,、結(jié)束部分

總結(jié)評價,，結(jié)束活動。

展出幼兒作品,。請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受,。

口語交際寫一處風(fēng)景名勝 景色的口語交際篇三

：布貼風(fēng)景

2課時

工藝制作課

通過布貼風(fēng)景畫的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國,。熱愛家鄉(xiāng)的教育,，同時培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識布貼畫的美感

：進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫的工藝激發(fā)知識，比感受簡潔,、概括,、粗獷的形式?jīng)]感。

：布貼風(fēng)景畫的制作方法

：各種質(zhì)地不同的布料,、剪刀,、漿糊，風(fēng)景圖片

：范步驟圖,、彩色布,、剪刀、漿糊,、風(fēng)景圖畫片,。

：用不同質(zhì)地,、顏色的布料,，粘貼一幅風(fēng)景畫

1.檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況

2.穩(wěn)定學(xué)生情緒

1、提問：布貼畫和一般的繪畫有什么不一樣,？

答：布貼畫是工藝品,，但它們都是藝術(shù)品，布貼畫有一種簡潔,、概括的美感,。

2.導(dǎo)語：布貼畫不僅可以表現(xiàn)人物畫，還可以表現(xiàn)祖國,，家鄉(xiāng)的許多美麗風(fēng)景,。

1.出示范畫①②

2.引導(dǎo)學(xué)生分析，欣賞范畫。

問：①畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容,？

答：祖國,、家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景

問：②這些畫面用什么手法表現(xiàn)的

答：這些畫面運(yùn)用了不的的顏色、質(zhì)地的布料,，表現(xiàn)了不同的景物

小結(jié)：使學(xué)生從中了解,、分析內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生美感及學(xué)習(xí)興趣,，并對表現(xiàn)手法做一步了解,。

3.出示風(fēng)景圖片。講解風(fēng)景中的三景及色度,。

近,、中、遠(yuǎn)三景,，由于層次的不同,，其色度也不一樣，在布料的選擇上,，要充分考慮他們的差別,，如近中景的樹林，要選擇前綠,、深綠色的布塊,，遠(yuǎn)山要挑選淺灰色的布塊，近景要強(qiáng)烈,，而遠(yuǎn)景要淺淡

使學(xué)生在制作過程中更好的進(jìn)行選擇

：通過布貼風(fēng)景畫的學(xué)習(xí),，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國。熱愛家鄉(xiāng)的教育,，同時培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識布貼畫的美感

：進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫的工藝激發(fā)知識,，比感受簡潔、概括,、粗獷的形式?jīng)]感,。

：布貼風(fēng)景畫的制作方法

各種質(zhì)地不同的布料、剪刀,、漿糊,，風(fēng)景圖片

范步驟圖、彩色布,、剪刀,、漿糊、風(fēng)景圖畫片,。

：用不同質(zhì)地,、顏色的布料,，粘貼一幅風(fēng)景畫

（1）構(gòu)圖：確定要表現(xiàn)的風(fēng)景內(nèi)容。

（2）畫草稿（有主景,、有背景）

（3）根據(jù)畫面要表現(xiàn)的景物,，選擇布料的顏色、質(zhì)地

（4）按照風(fēng)景的遠(yuǎn)近層次進(jìn)行粘貼

次序：遠(yuǎn)景——中景――近景

１.作業(yè)內(nèi)容：用不同質(zhì)地,、顏色的布料,。粘貼一幅風(fēng)景畫

２.幻燈出示３－４幅風(fēng)景畫圖稿，供學(xué)生參考

口語交際寫一處風(fēng)景名勝 景色的口語交際篇四

1,、掌握風(fēng)景速寫畫法,，準(zhǔn)確、生動,、深刻地表現(xiàn)對象

2,、通過速寫練習(xí)，觀察生活,，使學(xué)生熱愛生活,，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的觀察,、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力,，能夠用美術(shù)語言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握速寫的基礎(chǔ)知識,、能夠準(zhǔn)確,、生動、深刻地表現(xiàn)對象,。教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受,，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開發(fā)自身的語言模式,，使自己的作品有自己的語言風(fēng)格特點(diǎn),。

2課時

范畫

畫夾、鉛筆,、橡皮,、鋼筆、炭筆等

一,、組織教學(xué)

檢查學(xué)生工具材料準(zhǔn)備情況,，維持上課紀(jì)律

二,、導(dǎo)入

教師總結(jié)上節(jié)課的臨摹情況

三,、講授新課

1、展示風(fēng)景速寫范畫

2,、教師講解臨摹要領(lǐng)

（1）取景與構(gòu)圖

確定所畫對象要根據(jù)自己的愛好,、興趣和感受,，選擇自己最想畫的那部

分景色。

取景分三層：遠(yuǎn)景,、中景,、近景。

（2）,、速寫語言

觀察自然景觀中相互對立的關(guān)系：形意,、主次、虛實(shí),、動靜,、疏密、大小,、長短,、輕重、曲直,、前后,、高低等。

空間的透視：平行透視,、成角透視,。國畫中的散點(diǎn)透視。

形體的疏密虛實(shí)關(guān)系

（3）,、感悟自然的美

3,、學(xué)生臨摹，教師巡回指導(dǎo)

四,、課堂小結(jié)

展示優(yōu)秀作品,，對集中出現(xiàn)的問題集體講解

五、布置下節(jié)課工具材料準(zhǔn)備

口語交際寫一處風(fēng)景名勝 景色的口語交際篇五

1.欣賞兒童化的散文詩,，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣和愛好,。

2.通過總結(jié)、對比,，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義,，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力,。

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景,，并對夏天的天氣特征有所了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶,、圖片(人手一份),、字卡、散文詩錄音,。

1.了解夏天的景象及天氣特征,。讓幼兒自由表述夏天的特征,。教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌,。

教師指導(dǎo)語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片,，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片,。打開實(shí)物投影機(jī),，請部分幼兒編排講述。

3.欣賞散文詩并進(jìn)行比較,。

肯定幼兒的創(chuàng)編成果,。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

4.活動延伸

學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩,，出示字卡,，進(jìn)行識字教育，用圖片制成小書《夏天》,，進(jìn)行創(chuàng)編活動,。各領(lǐng)域滲透1.科學(xué)：云、閃電,、雷,、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。2.藝術(shù)：畫夏天,、歌曲《夏天的雷雨》,。3.健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳,。生活中滲透戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息,。環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。

參考資料：

(附散文詩)

《夏天》

柳葉打著卷兒,，小花低著頭,，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急,，蜻蜓飛來了,，飛得很低很低，在湖面轉(zhuǎn)圈,，它報告：好消息,，就要下雨，就要下雨,。

風(fēng)來了,，云黑了，打閃了,，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了,。

下了一陣兒,，風(fēng)去了,，云散了,，閃電停了，雷公公回家了,。天邊掛起晚霞,。

柳葉、小花滴著水珠,，像剛洗完澡,，多干凈，多精神,。

你聞聞連空氣都是香的,。

湖里，小魚擺著尾巴游得多高興,，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱!咕呱!

口語交際寫一處風(fēng)景名勝 景色的口語交際篇六

課題：第二課風(fēng)景寫生

課堂類型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

1,、學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫生,。

2,、鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力,。

1,、了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解,。

2,、如何把透視和構(gòu)圖知識運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。

（一）引導(dǎo)階段

1,、欣賞,、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解,。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識,。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的,。

2,、了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁下方的圖片,，了解白色方框的作用

師：這些方框我們稱之為取景框,，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭,，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系,。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系,。

師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法,。同時介紹在沒有取景框的情況下,，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察,，講解風(fēng)景寫生的方法和部驟,，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景,、遠(yuǎn)景的概念,。

如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化,。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”,。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成

（二）發(fā)展階段

1,、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景,，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生,。

口語交際寫一處風(fēng)景名勝 景色的口語交際篇七

帶一些塑料瓶,、小鏟子等

帶一些食物、水,、風(fēng)箏等

選擇好交游地點(diǎn),，確定路線。

有熱愛大自然的情感,，知道愛護(hù)環(huán)境,。

感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征，秋天里人們的活動,。

感受,、觀察秋天里大自然的美景，體驗(yàn)交游的樂趣,。

今天我們到外面郊游,，我們可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么樣的,回來后老師要讓小朋友說一說你們看到的秋天景色是怎么樣的?

我們等會過馬路的時候要注意寫什么？（不能搶先過馬路,，不能很多小朋友一起過馬路……）

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知,，出發(fā)前的準(zhǔn)備）

讓幼兒觀察田野里的花以及農(nóng)作物，鼓勵幼兒用語言形容那些農(nóng)作物（如田野里的花真多啊,，田野里的稻谷真是漂亮及了,，讓幼兒觀察秋天的樹葉，帶領(lǐng)幼兒撿樹葉，讓他們收集外型好看的樹葉,。撿被別人扔掉的垃圾,，維護(hù)大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習(xí)慣,。

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮,，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習(xí)慣）

可以事先在樹叢中、石頭下準(zhǔn)備一些小紙條,，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項(xiàng)任務(wù),，就有一份小禮物,。（這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣,，對秋天的景色更加的喜愛）

把事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏、足球……拿出來給幼兒自己玩,。

作業(yè)點(diǎn)評,。

口語交際寫一處風(fēng)景名勝 景色的口語交際篇八

1、根據(jù)記憶活想象,，表現(xiàn)心中的風(fēng)景,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片,。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

3,、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂,，產(chǎn)生的聯(lián)想。

4,、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境,。

1、根據(jù)上面的提示,，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫,。

2、作畫形式,、要求：

（1）可以用中國畫,、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn),。

（2）也可以用鋼筆,、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3,、學(xué)生創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片,。

教學(xué)過程：

1,、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫,、擴(kuò)展,，創(chuàng)造風(fēng)景畫。

2,、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照,，粘在白紙上，延伸,、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫,。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,，教師巡回指導(dǎo),。

4、展示優(yōu)秀作品,。

5,、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

通過學(xué)生的主動參與,，自主組織課堂討論,，對具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動過程的參與者,。在教學(xué)過程中,，教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的資源,，更多地關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的興趣,，鼓勵學(xué)生對跨學(xué)科知識進(jìn)行融合,，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵,。

口語交際寫一處風(fēng)景名勝 景色的口語交際篇九

本課主要是運(yùn)用風(fēng)景畫為載體來學(xué)習(xí)寫生色彩的知識,。七年級上冊《向日葵》對主觀色彩的運(yùn)用進(jìn)行了學(xué)習(xí),，而本課則把重點(diǎn)放在了對客觀色彩的觀察和認(rèn)識上,。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時也為進(jìn)行色彩寫生奠定基礎(chǔ),。教材雖然全面介紹了寫生色彩知識、色彩的情感和風(fēng)景畫寫生的步驟，但其重點(diǎn)應(yīng)擺在對寫生色彩知識的觀察與認(rèn)識上,。注意選擇能充分體現(xiàn)條件色的資料圖片,，讓學(xué)生確實(shí)感受到條件色對固有色的影響，最好結(jié)合現(xiàn)場演示的方法,，將條件色展現(xiàn)出來,。在調(diào)色練習(xí)中，教師與學(xué)生可以共同練習(xí)調(diào)色,，力求把顏色調(diào)準(zhǔn)確,。在進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生練習(xí)中，應(yīng)降低難度使學(xué)生在訓(xùn)練中,，將重點(diǎn)放在寫生色彩的表現(xiàn)上,。在體會色彩的情感練習(xí)中，可借助一些音樂作品來烘托畫面的意境,，讓學(xué)生明白色彩寫生,，并不拘泥于真實(shí)的再現(xiàn)，同是還能表達(dá)作者的主觀情感,。

1．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化,，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響,。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感,、意境。教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色,，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫,。教學(xué)重點(diǎn)：條件色對固有色的影響；體會色彩風(fēng)景畫的情感,。教學(xué)手段：示范,、觀察、討論,、作業(yè),、多媒體演示等。

第一課時一．引入課題：欣賞風(fēng)光片：

①提出問題：雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色?

②演示,、觀察環(huán)境色,、光源色對白色石膏體色彩的影響。

③分析風(fēng)景畫中,，白色物體的色彩變化,。

二、討論：如果物體的固有色不是白色,，而是紅色,、藍(lán)色或其他的顏色,，那它的色彩會呈現(xiàn)怎樣的變化?

①得出結(jié)論：

1．受光面：固有色+光源色

2．中間面：固有色為主

3．背光面：固有色加暗+環(huán)境色的反光

4．投影：固有色加暗+環(huán)境色

②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境,、在不同光源的影響下,，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響,，相互映襯,，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫。

三,、練習(xí)從景物中提取色,、彩，并講述它的色彩變化,。

四,、教師指導(dǎo)：（主要針對調(diào)色問題進(jìn)行演示）第二課時一、引入同學(xué)們都知道,，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒,，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情,，現(xiàn)在讓我們（把它們結(jié)合在一起,，體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。）欣賞民樂合奏,，并體會能受到何種感染,。注意從以下幾個方面來體會：①節(jié)奏(歡快)；②旋律的起伏(起伏大),；③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。

五,、欣賞風(fēng)景畫《夏日》,，分析色彩，體會情感,。

1．回答問題：①跳躍的筆觸,；②響亮、純凈的色彩對比,；③色彩的明暗對比,。

2．欣賞同類型的風(fēng)景作品。

3．欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》,，分析色彩,，體會情感，回答問題,。①筆觸柔和,、細(xì)膩,；②純度低的色彩對比變化細(xì)微，對比不強(qiáng),。

4．為《三片云》配上合適的音樂,，來烘托畫面的意境。5．欣賞同類型的作品,。四,、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào),、不同的表現(xiàn)手法,，都能給人帶來不同的情感感受。五,、作畫步驟：1．取景,、構(gòu)圖。2．大色塊的鋪墊,。3．調(diào)整完成,。課后反思：在繪畫練習(xí)中，應(yīng)用示范和小練習(xí)讓學(xué)生了解水彩的性能和特點(diǎn),，初步掌握水分和顏色的使用方法,。教學(xué)方法仍要上加強(qiáng)在課堂上的演示，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺,，課堂演示時邊示范畫邊講授自己的觀察思維和技巧心得,，還要讓學(xué)生更自主的去尋找規(guī)律，學(xué)會學(xué)習(xí)方法,。最后還須鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐,，勇于表現(xiàn)，對學(xué)生的作品鼓勵的評價還要多些,，從而提高其美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性,。

口語交際寫一處風(fēng)景名勝 景色的口語交際篇十

窗既為建筑的室內(nèi)空間提供自然采光、通風(fēng),，滿足建筑功能的使用要求,，同時也是一個非常重要而又靈活多變的建筑造型元素，在建筑立面造型設(shè)計(jì)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。本課教學(xué)旨在讓學(xué)生欣賞窗戶和窗外的美景,，了解窗戶的造型特點(diǎn)，感受不同的窗戶帶給人們不同的看景心情和生活情趣,，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識,。同時學(xué)會以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方法,，并運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪窗外風(fēng)景,。

1.了解窗戶的造型特點(diǎn),，以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方法,。

2.欣賞不同形狀的窗口美景,，強(qiáng)調(diào)取景的重要性。通過取景框來取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景,，領(lǐng)會畫面構(gòu)圖,、景物取舍的方法。

3.體會不同的窗戶結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣,，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識,。

感受不同的造型特點(diǎn)并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。

觀察取景時,，畫面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn),。

1課時

學(xué)生：油畫棒或水彩筆或水粉顏料等工具。

教師：課件,、油畫棒或水彩筆或水彩顏料等工具,。

一、導(dǎo)入

1.課件出示課題,，齊讀,。

是的，窗外的風(fēng)景,，顧名思義就是窗加外面的風(fēng)景,，光聽名字就給人無限的遐想。首先我們來關(guān)注窗（出示各種形狀窗的簡筆畫）,，你們看,，它有各種不同的形狀。讓我們試著來畫一畫,，當(dāng)然,，你也可以畫你曾見過的或想象中的不同形狀的窗。

2.真棒,！剛才同學(xué)們搖身一變成了建筑設(shè)計(jì)師，畫的窗戶又多樣又好看,，想看看這些窗戶建造好的樣子嗎,？（出示窗戶實(shí)景圖）

是的，這一幅幅生動的畫面,，是畫也是窗,，是窗也是畫。景因窗變得更深邃,，窗因景而更動人,，窗和景相映成趣,。可以說,，窗口就是一幅幅美麗風(fēng)景的取景框,。今天，我們要把這么美的畫面畫下來,。為了畫好這幅畫,，我們得先來了解一下取景框取景的有關(guān)知識以及窗和景的搭配。

二,、新授

1.微課教學(xué)：

（1）認(rèn)識取景框,，了解用法。

（2）展示用取景框取景構(gòu)圖的過程,，展現(xiàn)不同的構(gòu)圖,，并分析比較同一景致的不同取景方式。

（3）介紹怎樣對景物進(jìn)行取舍,，怎樣處理近景,、中景、遠(yuǎn)景的關(guān)系,，并表現(xiàn)一定的層次感,。

（4）感受一個簡單的景物加上窗框后的美感。

2.欣賞同齡人的作品,，指出畫面中構(gòu)圖和取景的巧妙之處,。

三、示范繪畫

2.課件展示蘇州網(wǎng)師園殿春簃內(nèi)的窗景,，師生一起對畫面取舍構(gòu)圖進(jìn)行分析,。教師示范，邊講解繪畫步驟邊指出構(gòu)圖要點(diǎn)選取景物主體突出有層次——勾出大致的輪廓——鋪上大的色塊——刻畫細(xì)節(jié)——添加上喜歡的窗框,。

四,、學(xué)生創(chuàng)作

1.畫一畫窗外的風(fēng)景，（也可以自己收集的資料,，或教師提供的圖片為原型）進(jìn)行取舍構(gòu)圖,，要求突出主體，有層次,。

2.教師巡視指導(dǎo)

五,、作品展評。

在教室旁邊墻上布置一堵墻,，懸掛學(xué)生作品,，便于學(xué)生品評欣賞。

［教學(xué)反思］

《窗外的風(fēng)景》一課的難點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)取景的重要性,，讓學(xué)生學(xué)會通過取景框來取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景,，領(lǐng)會畫面構(gòu)圖,、景物取舍的方法。所以,，我在課堂上插入了一個微課,，著重展示用取景框取景構(gòu)圖的過程，并分析比較同一景致的不同.取景方式,，展現(xiàn)不同的構(gòu)圖,，以及怎樣對景物進(jìn)行取舍，怎么處理近景,、中景,、遠(yuǎn)景的關(guān)系，表現(xiàn)一定的層次感,。實(shí)踐證明,，這一微課的使用令學(xué)生在最短的時間內(nèi)，以直觀鮮明的方式理解了用取景框取景的過程和方法,，并學(xué)以致用,，還身臨其境地感受到了一個簡單的景物加上窗框后的美感。美中不足的是,，學(xué)生習(xí)作時思路不夠打開,，看來在微課和課件中還要在增加示范的內(nèi)容，開拓視野,，增加靈感,。

口語交際寫一處風(fēng)景名勝 景色的口語交際篇十一

1.利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口,。

2.懂得用基本的畫法,，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

3.善于從生活中發(fā)現(xiàn)美,、感受美與生活情趣,。

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識與表現(xiàn)窗口,。

發(fā)現(xiàn)窗口的美,，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚,。

學(xué)生用具：

線性表現(xiàn)工具,、水彩筆。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、導(dǎo)入新課:

今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們來學(xué)習(xí)《窗外的景色》,。

二,、新授

1.看窗

老師:通過窗口可以看到景色,，給人們美的享受，那么生活中窗戶：

a.有哪些形狀?

b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片),。

學(xué)生:討論回答,。

a.方形、方圓結(jié)合等,。

b.窗框,、窗頁、窗簾等,。(教師同時板書),。

2.憶窗

老師:請同學(xué)想想，剛才通過窗口

a.看到了什么季節(jié),、時間的景物?

b.還有描述哪些季節(jié),、時間的窗口?

c.哪些物體上還有窗口?

學(xué)生:討論回答:

a.白天、春天,。

b.夏,、秋、冬,、夜晚,、雨雪

c.汽車、飛機(jī),、輪船等,。

3.品窗

老師:

a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b.展示歐式建筑申窗戶圖片二,、三幅,。

c.展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品,。

學(xué)生討論回答:

a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容,，有什么特點(diǎn)?

b.您喜歡哪一幅，為什么?

4.畫窗

老師:通過欣賞,，我們可以發(fā)現(xiàn)：

a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的,。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口,。(插播兩類較為典型的作品各一幅,，并同時板書)學(xué)生討論回答:

a.自己想表現(xiàn)的窗口。

b.如有近,、中,、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時，教師示范)

三、作業(yè)要求

1.以線為主,，創(chuàng)作一幅構(gòu)思,，構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗□》作品。

2.畫面飽滿,，注意近,、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn),。

四,、教師指導(dǎo)

1.教師巡回輔導(dǎo)時，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助,，特別是在近,、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上,。

2.鼓勵學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn),，有目的，創(chuàng)造的想象,。

教學(xué)設(shè)計(jì):教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn),，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善,，而且有助于美術(shù)技能的提高,。

五、欣賞講評作業(yè)

請學(xué)生自己選擇本組二,、三幅作業(yè)展示,，共同賞評。

a.先請作者說說自己的想法,。

b.再請學(xué)生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話),。

教學(xué)設(shè)計(jì):以8人小組為單位，創(chuàng)作時能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便,。讓學(xué)生一句話的點(diǎn)評,，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語言表達(dá)能力也得到鍛煉,。

六,、觀察與思考

a.窗口有什么功能?

b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶,，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅,。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。

七,、教后反思

第二課時

一,、播放錄像中的窗外景色,，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題,。

二,、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流,。

1.自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色,？

2.有時候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會有什么感想,？

三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)：

1.看看內(nèi)容,。

2.畫面的構(gòu)圖,。

3.畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素：

1.觀察取景：進(jìn)行取舍,，避免面面俱到,。

2.示范寫生要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排,。

3.深入刻畫,，進(jìn)行畫面的處理。（簡單說明）

五,、學(xué)習(xí)要求：

1.寫生窗外的景色,。

2.也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色,。

六,、分組寫生，師作實(shí)際指導(dǎo),。

七,、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評價,。

八,、拓展：課余有時間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開的窗戶.