范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

一處描寫風景的口語交際 景色的口語交際篇一

簡單的英語口語交際對話 推薦度：

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描寫風景優(yōu)美的成語 推薦度：

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師：同學們,，你們喜歡旅游嗎?(喜歡)

師：你們都去過哪些地方?

生1：我去過青島

生2：我去過浮來山

生3：我去過五蓮的大青山

師：你們去過的地方還真不少呢!那里景色怎么樣?(生：景色很美)

師：這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些景色優(yōu)美的地方(板書課題)

師：老師也是個喜歡旅游的人,，還喜歡在旅游的時候拍一些美美的照片,，今天我?guī)砹藥讖垼@里面有的是我去過的,，有的是我想去的地方,，我們一起來欣賞一下!(學生欣賞照片不時發(fā)出嘖嘖贊嘆聲)

師：到這些風景優(yōu)美的地方旅游，旁邊總會有一位導游,，給我們做詳細的景點介紹,。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽他們講解,，你們羨慕嗎?

生齊：羨慕!

師：機會來了!我剛從大隊輔導員那里得到一個好消息,，我們學校紅領巾廣播站因拓展業(yè)務需要，現(xiàn)面向全校學生招聘五名小導游,。機不可失失不再來,。瞧，我還把面試內容弄過來了,。

()面試內容：能具體清楚地介紹去過的風景優(yōu)美的地方,，或是想去的地方。

師：想不想?yún)⒓舆@次招聘?(想)事不宜遲,，招聘活動現(xiàn)在開始,。

師：同學們，這次面試內容是要我們介紹風景優(yōu)美的地方,，我們在介紹的時候,，光說那里真美呀，真美呀,，別人知道有多美嗎,，能打動別人嗎?

生笑著齊說：不能!

師：我們在介紹的時候該如何介紹才能介紹出美呢?

生1：應該語氣好一些。

生2：要用上一些好詞好句,。

師：課前已經讓同學們搜集描寫風景的好詞,、佳句,，我們一起來交流。(學生讀自己收集的好詞句或古詩)

一生讀詞語語速過快,，老師指導讀出詞語的美!(詞語是有自己的感情色彩的,，用心讀就能讀出詞語的美，再試一次!生再讀,，這一次好多了!)

師：我們搜集了那么多的好詞好句,，還去過那么多風景優(yōu)美的'地方，那就讓我們用上這些好詞好句來介紹這些景色優(yōu)美的地方吧,。不過俗話說：“好將軍不打無準備之仗”,，我們同桌兩人之間先練習準備準備比較好。如果你也正好也去過那個地方,，你可以給同學補充,。

生同桌交流，補充!

師：看你們說的那么開心,，現(xiàn)在我們來交流吧,，誰想試一試?(一生走到臺前)

師：你想不想在這次應聘中取勝?

生：想!

師：那好，我告訴你取勝的法寶!(大屏幕出示錄取條件：語言生動,，盡可能具體,，能打動別人，使聽的人也想去,。)

師：有信心了嗎?

生：有!

師：可是同學們,，作為參賽選手和評委的我們該怎樣做呢?

生：認真聽

師：是啊，這是對參賽選手最大的尊重,。順勢出示聽的要求：安靜聽,、認真聽。聽完可提問題或給出合理建議,。學會真誠贊美,。

(3生介紹，其他人補充,、點評,，師指導點評。)

師： 聽了你們的介紹,，老師忍不住也想試試,。老師也從沒當過導游呢，老師也過一把癮,，帶你們游覽風光，你們想去嗎?各位游客,，寨里河鎮(zhèn)中心小學風景區(qū)到了,，游客們請下車,。(播放，老師錄好的介紹詞配學校的照片,。)

師：我的介紹完畢,，謝謝大家!(學生掌聲響起)

師：感謝大家的掌聲，你們的掌聲給我很大的鼓勵!評一評老師這個導游解說員當?shù)脑趺礃?

生1：老師,，我覺得你的聲音很好聽,，而且介紹的特別生動。

生2：老師你介紹的時候用到了很多的好詞好句,，很有吸引力,，讓人聽了很想去看看。下了課之后我一定要去我們學校的小花園看看!

師：老師介紹的這風景中,，哪一處景物深深地打動了你,，為什么?

生1：老師，我喜歡你介紹的學校大松樹,，你把大松樹比作威武雄壯的士兵,，用了比喻修辭手法，特別好!

師：哎呀,，你真會評價,。順勢板書：比喻

生2：老師，我喜歡你介紹的小草,。那個“探”字用的特別好,，讓人感覺到了小草是那么的調皮可愛，就像一個可愛的寶寶一樣,。

師：這種修辭手法我們也學習過,，這叫“擬人”(板書)

生3：我喜歡那些花，它們的顏色很多,，你說還能聞到花的香味,，我也仿佛聞到了呢。

師：這就是調動了我們的嗅覺!孩子們,，你們太棒了,，竟然說出了那么多好方法，現(xiàn)在讓我們再來總結一下吧!

(出示：老師在介紹景物的時候把看到的景物顏色,、樣子寫出來了,，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻,、擬人等修辭手法,，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就說清楚,、說生動了,。說清楚,，說生動了就能夠吸引人。用眼睛仔細看,，耳朵注意聽,，鼻子好好聞，用手去觸摸,，用心靈去感受,。)

師：美無處不在，美景就在我們身邊,。能不能學著老師的樣子,，用上我們剛才總結的方法，再來介紹一處風景優(yōu)美的地方?相信這一次,，有了我們總結的秘笈,，你一定能介紹的更生動，更吸引人,。

師出示“我來推薦”要求,，找一生起來讀要求。(小組成員互相介紹,，認真傾聽,，不打斷別人的發(fā)言，評價補充要有禮貌,，最后每組決定出一個最值得推薦的全班展示,。評選出優(yōu)秀小導游，參加學校小導游總決賽選拔!)

教師參與,，進行小組個別指導,。

充足的小組交流之后，推薦的五組代表上臺交流展示,、師生評議,。

自信小評委為應聘者頒發(fā)榮譽證書，并祝賀!

師：祖國地大物博,，風景優(yōu)美,。我們在旅游的時候應該怎樣做呢?

生1：不能亂刻亂畫，要做文明游客,。

生2：還有,，不能隨地亂扔垃圾，那樣景色就不美了!

師：孩子們你們都是環(huán)保小衛(wèi)士,，文明小游客,。

師：這節(jié)課你學到了什么?

生1：這節(jié)課我學到了怎樣把景色介紹的更美的方法。

生2：這節(jié)課我學到了怎樣當導游，我感覺其實當導游也不容易啊!

師：是啊!這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹,，同時也從別人的介紹中了解了更多的美景,。

師：課后,，把聽到的感興趣的一處風景,，介紹給朋友、家人聽,，做到按一定順序,、具體生動。

風景優(yōu)美的地方

好詞好句 比喻,、擬人

按照一定順序觀察

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