人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

做幸福教師培訓(xùn)心得

??字典上說(shuō)幸福是使人心情舒暢的境遇和生活,。那么教育的幸福真諦又是什么呢？

??作為師者,，我曾經(jīng)不止一次地思考過(guò),，但對(duì)于這樣的問(wèn)題，總覺(jué)得是一個(gè)十分玄虛的問(wèn)題,。在這物欲橫流的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,，功利主義的價(jià)值觀不可避免地浸透到教育這塊曾經(jīng)圣潔的田園里。我是一名普通的一線教師,，在從教的十多年的生活中,，我以一個(gè)平凡人的平凡心態(tài)對(duì)待自己的職業(yè)，有時(shí)難免也偶爾受到一些功利主義的沖擊,，但我一直堅(jiān)持自己的一些職業(yè)精神，我想,，無(wú)論你做什么工作,，都要學(xué)會(huì)感受自己從事的職業(yè)給自己帶來(lái)的幸福感，所以我常對(duì)自己說(shuō)要個(gè)幸福的教師,。

??我們的教育是著眼于人的全面發(fā)展和社會(huì)的和諧發(fā)展,，教育的至高境界是創(chuàng)造幸福,，要想造就幸福的學(xué)生，教師首先要是幸福的,?！碑?dāng)今社會(huì)，教師的壓力,，很容易讓教師的身心結(jié)繭蒙塵,，看不見(jiàn)教育工作的蓬勃生命力，倦怠,、消極的現(xiàn)象就會(huì)蔓延開(kāi)來(lái),，因此就會(huì)在工作中缺乏熱情，因循守舊,，消極應(yīng)付,，就會(huì)僅憑良心滿足于“做到就行”。那么,，教師這個(gè)職業(yè)所帶來(lái)的欣喜,、滿足、幸福也會(huì)隨之感悟不到,。許多時(shí)候我們都忽略了我們所從事的職業(yè)也有幸福,，甚至從來(lái)也沒(méi)有思考過(guò)怎樣的教育才是幸福的？由于工作忙碌,，常常忘記感受自己的心情,。

??教育的真正幸福是什么？我以為幸福是課上課下學(xué)生一聲親切的問(wèn)候,，是校內(nèi)校外途中學(xué)生一個(gè)誠(chéng)摯的敬禮,，是每逢佳節(jié)時(shí)候?qū)W生一句美好的祝福，是離開(kāi)母校的學(xué)生留下的點(diǎn)滴記憶.......如果用心去感受教育的幸福真諦,，它就是這么簡(jiǎn)單實(shí)在,。

??作家畢淑敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生本沒(méi)有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義,。我想我們的教育生涯也是如此,。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng),，只要我們還在從事它,，就不該單純地把它看成謀生的手段，我們需要努力把它變成自己的事業(yè),，在其中尋求價(jià)值和理想,，在其中尋求幸福和快樂(lè)。如果不從教育本身尋求到幸福,，不做一個(gè)幸福的教師,，那么做教師的精神支柱就會(huì)轟然坍塌,。。一個(gè)教育人生不幸福的教師無(wú)法讓學(xué)生獲得人生的幸福,，教師自己要成為一個(gè)幸福的人,，是自己的需要也是教育的需要。所以,，我們要立志做一個(gè)幸福的教師,，把教育當(dāng)作理想來(lái)追求，用人生的激情來(lái)點(diǎn)燃未希望之燈,，用教育的理想來(lái)打造理想的教育,，用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想。

??也許有人會(huì)說(shuō),，教師的幸福應(yīng)該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改,，沒(méi)有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏,。但我要說(shuō),，教師的幸福首先在于思想的充盈和精神的富足。我們可以感受這樣的生活：冬日的下午,，煦暖的陽(yáng)光,，斜斜地從窗子灑進(jìn)來(lái)，一杯熱茶,，一支筆,，一本書(shū)，何等的逍遙,？一種酣暢淋漓的快樂(lè)從心底油然升起,，幾個(gè)小時(shí)，不知不覺(jué)中悄然逝去,。如飲甘醇,，如灌醍醐，一種震撼,，一種洗禮,，一種共鳴，一種幸福,。沉浸書(shū)堆,，我時(shí)常奔放地想如詩(shī)人一般盡情抒懷。在社會(huì)喧囂的樊籬中我不斷尋覓閱讀帶給自己的寧?kù)o,，在書(shū)香中尋找理性的回歸,，就像在沙漠中尋求綠洲的跋涉者。在書(shū)香中，我們讓自己的思想恢復(fù)彈性,，讓自己的靈魂重新變得豐滿而博大。讓我們做一個(gè)古香古色,、平靜淡泊,、精神高貴的現(xiàn)代教師。古香古色是我作為教師的一種本色,，平靜淡泊是我作為教師的一種狀態(tài),，精神高貴是我作為教師的的一種操守。教師作為精神高貴的知識(shí)分子,，我們應(yīng)該把真理告訴人們,。

??我時(shí)常捕捉到教育思緒云飄漫舞的輕盈，我更陶醉于教育幸福送給我的萬(wàn)般純凈,。教師的幸福在于擁有一顆通融,、豁達(dá)、敞亮和感動(dòng)的心,。教師的教育生命是由豁達(dá)和寬容,、感動(dòng)與和諧累積起來(lái)的精神生命。作為教師,，只有擁有相對(duì)安靜,、安寧、安定的心境才能打開(kāi)心障,，體察自我,，尋找和發(fā)現(xiàn)教育中的幸福。其實(shí),，教育中的幸福不只是在心靈深處,，更在我們眼前手邊，在教室的每一角落,，在學(xué)生的快樂(lè)臉龐,，所以我要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感動(dòng)生活中的點(diǎn)滴理解,、點(diǎn)滴寬容,、點(diǎn)滴信任，甚至是壓力,、埋怨和批評(píng),。在與學(xué)生的心心相印中我不斷體驗(yàn)著學(xué)生愛(ài)我的滿足，在家長(zhǎng)的贊揚(yáng)聲中我不斷收獲著成長(zhǎng)的足跡,。

??“慢慢走,，欣賞啊！”阿爾卑斯山路上的標(biāo)語(yǔ)告訴我們教師的幸福還在于能夠欣賞生活,，懂得享受生活,。當(dāng)然這樣的幸福并不單純地表現(xiàn)在輕松自在的人生態(tài)度上，這樣的幸福是一種由內(nèi)而外流淌出來(lái)的甘霖,，它具有豐富的人生內(nèi)涵和無(wú)盡的生命回味?，F(xiàn)代教師不僅要懂得用一顆年輕的心和一分涌動(dòng)的情去點(diǎn)燃教育的圣火，還應(yīng)該懂得體驗(yàn)生活的情趣,，享受人生的樂(lè)趣,，得意時(shí)，會(huì)在春晨秋夜低吟,，失意時(shí),，也會(huì)在花前月下淺唱，和自己的心面對(duì)面,，與所愛(ài)的人心連心,。這樣的生活，也許會(huì)有非議,，但這樣的生活,，不失本真，是心靈和性情的和諧融合,，有一種幸福的味道,。我們要在精神富足中學(xué)會(huì)欣賞，懂得欣賞,，在欣賞中做一個(gè)真正幸福的教師,。

??在《生命的林子》一文中，方丈問(wèn)玄奘：“燭火和太陽(yáng),，哪個(gè)更亮些,？你愿意做燭火還是太陽(yáng)？”玄奘選擇的是做太陽(yáng),，經(jīng)過(guò)他的努力,，玄奘終于成為一代名僧。作為教師,，我們也不能只停留在做蠟燭上,，照亮了別人卻燃燒了自己。我們要做太陽(yáng),，要追求永恒,，要在照亮別人的同時(shí)也輝煌自己。只有這樣,，我們的靈魂會(huì)使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象,，會(huì)使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗,，得到升華。

??對(duì)人生而言,，幸福是不可以存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)移支付的,，幸福是一種生命元素，與生命是相互交融的,，盡管幸福的定義有無(wú)數(shù)種,，但為學(xué)生的幸福而幸福地活著是恒久的，這是我們教師心靈的依靠,。

??做幸福的教師，是目標(biāo),；幸福地做教師,，是踐行；做教師的幸福,，是成功,！讓我們銘記特級(jí)教師劉可欽的話與大家共勉：

??在平常的教學(xué)中感悟教育！

??在平實(shí)的細(xì)節(jié)中尋找真諦,！

??在平和的心態(tài)下追尋做教師的幸福,！

做幸福教師培訓(xùn)心得

??尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好!

??非常高興有機(jī)會(huì)和大家一起分享我對(duì)教育的理解,。今天,，我演講的題目是：《我想成為一名幸福的教師》。幸福是什么,？幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn),。

??那么我們教師的幸福是什么呢？也許有人會(huì)說(shuō),，教師的幸福應(yīng)該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改,，沒(méi)有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏,。但我要說(shuō),，教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，課堂的成功,、學(xué)生的進(jìn)步,、家長(zhǎng)的認(rèn)可、同事的幫助,、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)??這一切足以讓我們感到幸福,，桃李滿天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻。說(shuō)到底,，幸福就是一種心理感受,，同時(shí)也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。”今天我要說(shuō)：“工作中不是缺少幸福,，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光心態(tài),。”作為一名教師,，只有在你感受到生活充滿希望,、充滿陽(yáng)光時(shí)，工作過(guò)程才會(huì)是一種享受而不是一種勞役,，是自我實(shí)現(xiàn)而不是純粹付出,。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂,，教出幸福的學(xué)生,。

??在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧!一個(gè)幸福的教師,，能走進(jìn)學(xué)生的心靈,；一個(gè)幸福的教師，會(huì)去追求詩(shī)情畫(huà)意的課堂,；一個(gè)幸福的教師,，能享受到教育的快樂(lè)；一個(gè)幸福的教師,，能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值??那么怎樣才能成為幸福的教師呢,？ 首先，懷著陽(yáng)光的心態(tài),，做一名胸懷寬廣的教師,。

??我們知道陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無(wú)私地賜予人類和大自然，不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓,，不論你是大樹(shù)還是小草,，它不曾給誰(shuí)多一點(diǎn)也不曾給誰(shuí)少一點(diǎn)。它的愛(ài)多么得博大無(wú)私,、多么得光明磊落,。作為一名教師心態(tài)陽(yáng)光，就是要做到胸懷寬廣,，要像陽(yáng)光那樣隨時(shí)隨地把愛(ài)心,、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生,，讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊膼?ài)學(xué)會(huì)愛(ài),，因?yàn)槲覀兊男腋６械叫腋?。我們每天都要面?duì)來(lái)自不同家庭背景、性格迥異,、思想不同的眾多學(xué)生,，既然我們無(wú)法選擇我們的孩子，也無(wú)法選擇我們的家長(zhǎng),，那只能嘗試著改變自己的心態(tài),，以積極的態(tài)度面對(duì)工作、面對(duì)生活,。

??其次,，熱愛(ài)自己的事業(yè)，做一名心胸豁達(dá)的教師,。

??心睛的時(shí)候,，雨也是睛；心雨的時(shí)候,，晴也是雨。這就是說(shuō)：心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會(huì)帶來(lái)積極的結(jié)果,。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,，是主動(dòng)還是被動(dòng)，既然我們還在從事它,，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與從政者比地位,，居廟堂之高,，有“高處不勝寒”的苦惱 ；處江湖之遠(yuǎn),，有“采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財(cái)富,，你雖“財(cái)源茂盛達(dá)三江”,，我卻“桃李繽紛滿天下”。 如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)終身事業(yè)來(lái)做,，去尋求價(jià)值和理想,，去尋求快樂(lè)和幸福，讓自己的才華在教書(shū)育人中得到充分展示,，那么我們一定會(huì)幸福,。最后，善待所有的學(xué)生,，做開(kāi)啟孩子心靈的導(dǎo)師,。

??非洲前總統(tǒng)曼德拉因?yàn)樽非竺裰骱酮?dú)立而坐了幾十年牢,，出獄做了總統(tǒng)后，特別善待敵視,、迫害過(guò)他的人,，他說(shuō)：“如果我不從仇

??恨的記憶走出來(lái)，那無(wú)論我現(xiàn)在在哪里,，其實(shí)還是在監(jiān)獄中”,。同樣，作為教師,，我們面對(duì)的是我們的學(xué)生而不是敵人,，尤其是當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)或行為習(xí)慣比較差的學(xué)生時(shí)，我們是否善待了他們呢,？有時(shí)一個(gè)甜美的笑容,，一句溫馨的問(wèn)候，一聲鼓勵(lì)的話語(yǔ),，就能使這些孩子們活力無(wú)限,、動(dòng)力無(wú)窮。誰(shuí)說(shuō)教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲,？孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，孩子的支持理解，孩子的金榜題名,，不就是對(duì)我們教師最好的回報(bào)嗎,？不就是我們幸福的源泉嗎？看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長(zhǎng),，我深切地感受到,，教師不是教書(shū)的工匠，而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師,。有人說(shuō),，人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)遇到一位好老師；工作時(shí)遇到一位好師傅,；成家時(shí)遇到一位好侶伴,。在這里我想說(shuō)：“我很幸運(yùn)我都遇到了，我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師,！ 最后我想說(shuō)：“人生是一項(xiàng)自己做的工程”,，幸福的人生就在我們的手中，關(guān)鍵是看你如何把握,；快樂(lè)的生活就在我們面前,，問(wèn)題是看你如何選擇！

??我的演講完畢,，謝謝大家,！

??

做幸福教師培訓(xùn)心得

??尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

??你們好！今天,，我演講的題目《打造靈魂教育,，做幸福教師》

??站在這里，我的心情十分激動(dòng),，因?yàn)槲矣X(jué)得自已就是一名幸福的教師，立于腳下的土地,，我正在用自我的人生演繹著對(duì)靈魂教育的追求，與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂(lè)章,。

??德國(guó)的教育家雅斯貝爾斯說(shuō)：“真正的教育是靈魂的教育,，而不是知識(shí)的一種堆積,?！比缃瘢逃袠I(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，也不缺少教育思想和教育著作,，更不缺少教授與輔導(dǎo)，唯獨(dú)缺少“靈魂”,，缺少那種生命對(duì)生命的尊重,，人格與人格的平等,，情感與情感的共鳴,。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行心靈的一種改善,，它是需要一種用愛(ài)心營(yíng)造出來(lái)的智慧,，當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時(shí),，就會(huì)變成一種深入骨髓的甜蜜,，那是一種獨(dú)特的“幸?！保瑢?huì)緊緊裹住我們的心靈,。

??在我所教的班級(jí)里,，有這樣的一名學(xué)生,，由于父母離異,，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷,，母親的離開(kāi)，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡,。家庭的分裂,，也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù),，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工,，把他扔給了年邁的奶奶來(lái)照顧,。不知為何,，他漸漸染上了偷竊的毛病,。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來(lái)行竊，偷走了同事三百多元錢(qián),，許多老師認(rèn)為：“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情,！”，“這樣的孩子無(wú)藥可救,！”面對(duì)這樣的情況,，身為班主任的我，心里矛盾極了,，嚴(yán)懲他,，會(huì)不會(huì)給他帶來(lái)更大的打擊。輕罰他,，以后他還能不能再犯此類錯(cuò)誤,。就在這時(shí)，他的父親來(lái)了,，得知他的在校表現(xiàn)之后,，憤怒地把辦公室的窗戶打開(kāi)：“跳！你就從這跳下去算了,！”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸,，我再也不敢了！”面對(duì)父親的這種行為,，我驚呆了：這樣的家長(zhǎng)怎能教育好孩子,？簡(jiǎn)單粗暴怎能解決了問(wèn)題？如果他一再墮落下去,，將來(lái)會(huì)變成什么樣呢,？想到這里，我毅然請(qǐng)求學(xué)校再給他一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì),，并讓他保證從此不再犯這種錯(cuò)誤,。從這以后，我總是找他促膝長(zhǎng)談,，督促他努力學(xué)習(xí),，時(shí)時(shí)觀察他的一舉一動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后,，我發(fā)現(xiàn)他變了,，變得熱情開(kāi)朗，變得積極向上,。

??中秋節(jié)的前一天,，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放著一張紙條,，上面寫(xiě)道：“老師,，您放心吧,，我一定會(huì)努力?！碑?dāng)我在班級(jí)中巡視時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他正看著我，臉上露出了燦爛的笑容,。從小到大我也收過(guò)許多禮物,，有的奢華貴重，有的浪漫怡人,，而這塊月餅和字條帶給我的快樂(lè)非比尋常,，它讓我看到了一個(gè)孩子改過(guò)自新的覺(jué)悟，我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈,，我暗暗地在心里對(duì)自已說(shuō)：我是幸福的,！

??靈魂的教育需要我們的愛(ài)心，冰心老師說(shuō)：“有了愛(ài),，就有了一切,，有了愛(ài)，就有了教育的先機(jī)”,，但是,，我想光有愛(ài)心，還是不夠的,，還需要教師深厚的文化底蘊(yùn),，精湛的教學(xué)技能來(lái)緊緊吸引住學(xué)生。為此,，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課，認(rèn)真解讀教材,，鉆研教法,，并利用課余時(shí)間來(lái)加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí),，我還利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),，建立起自已的教育博客，開(kāi)始嘗試著寫(xiě)作,，只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示,，我就會(huì)及時(shí)形成博文，就是這小小的教學(xué)筆記吸引來(lái)了許多教育好友的目光,，也逐漸地認(rèn)識(shí)了許多位教育名師,，得到了他們的真誠(chéng)指導(dǎo)，使我的教學(xué)水平有了快速提高,。當(dāng)我在課堂上把深?yuàn)W難懂的知識(shí)講得淺顯易懂,，把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生,，當(dāng)我把科學(xué)的知識(shí)和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí)，那種精神上的快樂(lè)是無(wú)法比擬的,，我覺(jué)得那時(shí)，我更是幸福的,。

??教師是“人類靈魂的工程師”,，要開(kāi)啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂,，就必須用我們的愛(ài)心與智慧來(lái)發(fā)展學(xué)生的能力,，完善他們的人格，能夠使每一個(gè)從自已手里培養(yǎng)出來(lái)的人快樂(lè)地度過(guò)一生,。

??雖然我們的工作是繁重的,、瑣碎的，但我相信當(dāng)我們的教育成功之時(shí),，那更是一種精神上的快樂(lè),，那就是一種幸福。

??愿天下所有從事教育工作的朋友們,，都能成為：打造有靈魂教育的幸福教師,！

??謝謝大家！