方案是從目的,、要求、方式、方法,、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。

關愛留守兒童座談會方案設計篇一

心手相牽快樂成長

讓我們“以人為本”思想到達一個共識多去關愛留守兒童，通過活動能讓更多的兒童們體驗到人與人之間的平等,、尊重,、信任、友善,、理解,、寬容與友愛，構(gòu)成用心的,、向上的人生態(tài)度和情感體驗,。

1、通過開展這項活動,，更深入地了解留守兒童的需求,，為這些留守兒童的'學習、生活和身心健康的發(fā)展營造良好的氛圍，讓全社會都來關心和愛護留守兒童,，激勵他們自強不息,，學會自學、自理,、自護,、自強、自律,，做生活的強者,，享受生活的幸福和快樂。

2,、讓更多的人來關愛留守兒童,，進近留守兒童，讓人人都獻出一點愛,，讓留守兒童不再孤單和寂寞,。

高州市云潭鎮(zhèn)平垌小學

5月31日(星期一)上午09：00――10：45

1、歡迎儀式負責人：平垌小學

2,、座談會參加人員：高州市郵政局,、廣東高州中學初中校區(qū)代表及地方有關領導、平垌小學領導

3,、游園活動負責人：平垌小學

注：

(1)廣東高州中學初中校區(qū)團委會,、高州市郵政局團支部青年代表參加游園活動,，派10名青年代表與平垌小學教師拔河比賽;

(2)青年代表邀請平垌小學師生代表開展部分游戲活動,，如：頭頂氣球、搶凳子,、慢車比賽

4,、慶祝“六一”大會主持人：平垌小學

(1)介紹參加慰問活動的單位及代表

(2)節(jié)目表演：唱歌(梁興文),、舞蹈(陳思明)

(3)廣東高州中學初中校區(qū)優(yōu)秀青年教師林雪瑜講話(作留守兒童心理健康輔導)

(4)頒發(fā)留念品

(5)平垌小學活動總結(jié)

(6)合影留念

1,、橫幅：“心手相牽快樂成長”關愛留守兒童活動

主辦：廣東高州中學初中校區(qū)團委會、高州市郵政局團支部

承辦：高州市云潭鎮(zhèn)平垌小學

另制作四條激勵性的標語掛在校園,，以激勵學生積極進取,。(聯(lián)系人：賴錦強)

2、根據(jù)活動節(jié)目制作一個音樂光碟

3,、車輛帶給

4,、參加人員數(shù)量高州中學初中校區(qū)：8人高州市郵政局：5人

組成一個臨時青年志愿者服務隊(13人)

1、參加人員用心活躍,，有團隊合作精神,，服從管理，統(tǒng)一行動。

2,、活動以簡單愉快氛圍為主,，以開心為導向。

3,、以留守兒童為中心,，順其自然的開展，不注重程序和廣告新聞效果,。

4,、要報節(jié)目的義工提前報上節(jié)目、統(tǒng)一制作,，活動前一天統(tǒng)一彩排,。

5、義工服務隊人員要求：有愛心,、用心,、熱情、靈活,、主動,，聽從安排。

顧問：劉鋒,、梁永天

總策劃：吳遠平,、馮文周

執(zhí)行策劃：黃小鵬、賴錦強,、黃韜,、陳林

參加人員：蘇祥權(quán)(游園活動組織)、林雪瑜(心理輔導),、梁興文(唱歌),、陳思明(跳舞)、江雪群(攝影),、

活動方案涉及到的人員,，如有特殊狀況不能參與請?zhí)崆跋虮締挝活I隊請假，以便作及時調(diào)整,。

關愛留守兒童座談會方案設計篇二

關愛留守兒童,，構(gòu)建和諧社會。在安全,、健康,、品德、學業(yè),、生活以及心理素質(zhì)方面進行幫扶活動,，對留守兒童進行思想上疏導，學業(yè)上輔導，言行上引導,，生活上幫助,，樹立留守學生自強自立精神，保障留守兒童合法權(quán)益,，為留受兒童營造健康,、平等、和諧的成長環(huán)境,。為此特制定以下活動方案,。

“為愛導航，讓心回家”,，攜手關注留守兒童,。

組長：

副組長：

成員：

為了進一步解決我校農(nóng)村留守兒童實際問題，為我校留守兒童提供愛的關懷,，對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體,，針對“留守兒童”在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學習困難和情感,、心理問題,，讓他們得以快樂健康地生活和成長。

1,、舉行一次升旗儀式,。進行一次關于“關愛留守學生”為主題的國旗下講話，號召全校師生都來關心他們,，關注他們的成長,。

2、開展一次“關愛留守學生”的主題班會活動,。各班真正行動起來,，關心幫助身邊的留守學生，讓他們體會到家的溫暖,。

3、開展一次座談會,。以班級或年級為單位,，召開一次留守學生座談會，了解他們在校期間學習,、生活,、情緒、交友,、身體等方面的情況,，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的.心理。

4,、寫一封親情書信,。指導留守學生給遠方的父母寫一封親情書信，問候父母近期的工作,、生活情況,，同時匯報自己的學習、生活方面的情況,，培養(yǎng)學生的表達能力,，又對學生進行感恩教育。

5,、給“留守學生”家長打一個電話,。各班主任及聯(lián)系人給幫扶對象的家長打一個電話，要求他們跟孩子多聯(lián)系,，盡量鼓勵孩子堅強些,，盡量回家看看孩子，同時找他談心,，了解他們在生活上,、學習上有哪些困難，思想上有哪些壓力,。

6,、建立留守學生每人一張檔案卡。學校為每個“留守學生”建立一份檔案卡,，詳細列出學生及家長的基本情況,，寄養(yǎng)監(jiān)護人情況，班主任對該生在學習,、思想,、心理、品德等方面的反饋,、聯(lián)系記錄等,。

1、各級部及班主任要積極配合學校開展此項活動,，確保收到實效,，各班必須詳細、準確,，及時上報留守學生花名冊,。

2、重點幫扶對象所在班級的班主任應加強與所在班級的黨員及行政領導的溝通工作,。

3,、各班主任與幫扶對象談心時,，要有耐心和細心，更要投入愛心,。

4,、各項活動的開展要組織周密，確保收到實效,。

20xx年3月至20xx年6月

關愛留守兒童座談會方案設計篇三

1,、通過活動，盡社區(qū)所能去幫助社區(qū)流動人口子女,。

2,、提高社區(qū)居民的愛心意識，把關愛付諸行動,。

20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日

萬春小學

(一)開展“大手拉小手”優(yōu)秀青年牽手留守少年兒童活動,，充分借助社區(qū)等資源，開展多種形式的志愿幫扶和關愛行動,，從學習,、生活和精神等方面關愛留守少年兒童。動員青年干部,、志愿者,、學生，并廣泛聯(lián)系社會熱心人士參與活動,，擔任“愛心志愿輔導員”并和幫扶對象簽訂“愛心結(jié)對卡,，達到“一對一”長期持續(xù)的定向幫扶目的'。

(二)招募“愛心志愿者”,，組建“愛心志愿服務隊”開展輔導幫扶活動,，將關愛留守兒童工作納入社區(qū)活動的重要內(nèi)容，發(fā)動社區(qū)工作人員在各班學生中招募“愛心志愿者”,，組建“愛心志愿服務隊”,，專門面向留守兒童開展學習、心理,、法律和平安自護等方面的輔導幫扶工作,。

關愛留守兒童座談會方案設計篇四

粽葉飄香，自包米粽,，共度端午,，

通過親自動手包粽子，讓全體師生能更真切的去感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵,，讓全體留守兒童感受到集體的溫暖，以輕松的方式進一步鍛煉學生的動手能力和學習能力,。

本周星期二,，也就是農(nóng)歷五月初三,。

學校食堂

本校七八年級學生代表（每班五人）

1、了解端午節(jié)的.由來,。（同學們在家通過看書,，上網(wǎng)查閱等途徑了解端午節(jié)的由來。）

具體內(nèi)容如下：

（1）農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日,？（端午節(jié)）

（2）那么,，你們知道端午節(jié)的來歷嗎？

（3）學生講述端午節(jié)的起源故事,。

（4）談談端午節(jié)各地的風俗習慣

2,、包粽子比賽

（1)、每位選手分發(fā)2斤糯米,，大棗,，棗泥等材料。參賽選手需要在規(guī)定10分時間內(nèi)用以上材料包出大小均勻的粽子,，形狀不限,；

(2)、包扎的粽子以不露餡,、包扎嚴密,、形狀規(guī)則為有效數(shù)計算成績。

(3),、以“數(shù)量,、速度、質(zhì)量,、美觀”作為評判標準,，評選個人獎。

一等獎：1名

二等獎：2名

三等獎：3名

團體獎：1名

本次活動由黃小勇總調(diào)度,、穆小軍負責組織實施,，全體班主任協(xié)助完成。

關愛留守兒童座談會方案設計篇五

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展,，農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移,，是一個城市和農(nóng)村雙需雙贏的大趨勢。怎樣使“留守學生”受到正常,、健全,、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂地成長,，已經(jīng)成為一個十分現(xiàn)實而又亟待解決的問題,。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外出打工,、做生意的家庭較多,，我們加強對留守學生的關愛,、教育、管理,，從思想上疏導,、學習上輔導、言行上引導,，并在生活上予以幫忙,。讓留守學生感到學校的溫暖，讓留守學生與其它孩子一樣健康成長,，為構(gòu)建和諧社會服務!

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，同時,，要加強領導，構(gòu)成合力,，大力宣傳,，建立目標職責制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì),。

(一)加強聯(lián)系,，構(gòu)成工作機制。

學校認真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：學生的基本狀況,、家長姓名,、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,，

家長務工單位詳細地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè),、詳細地址,、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等,。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,，并根據(jù)學生變動狀況,，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關資料,。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的`聯(lián)系,，共同構(gòu)成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡,，督促“代理家長”及其監(jiān)護人切實承擔起教養(yǎng)孩子的職責和義務。

(二)真情關愛,，人人用心參與,。

(1)學習方面。學校從學習方應對留守兒童逐一進行分類,、分組,，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)狀況,，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間、資料和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。學校鼓勵優(yōu)秀學生與留守兒童建立“一對一”的幫扶,，利用課余時間對留守兒童進行學習上的輔導;

(2)生活上優(yōu)先照顧,。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，幫忙他們養(yǎng)成禮貌健康的生活習慣，使學生開心,、家長放心,。留守兒童患病時，要及時診治,，悉心照料,。對部分家境困難的留守兒童，學校還捐贈了校服和學習用品,，為他們的成長撐起了一片晴空,。

(3)活動上優(yōu)先安排。學校高度重視并認真組織留守兒童參加群眾活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活潛力,。

(三)健全人格,，構(gòu)建和諧校園,。

學校針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，定期開展思想教育,、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀。開展磨礪教育,，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質(zhì),、獨立生活潛力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性,。舉行文藝,、體育、科技和社會實踐活動,，讓留守兒童在歡樂和睦,、積極向上的環(huán)境中學習成長。

(四)構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡,，構(gòu)成關愛合力,。

1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人交流與溝通,。

學校要向留守兒童的家長公布學校領導,、班主任、任課教師的聯(lián)系電話,。增進學校和家長的溝通聯(lián)系,。利用電話、家訪等指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧,，提高教育兒童的水平,。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流,，到達真誠溝通,、解決問題的目的。還要通過書信,、電話,、網(wǎng)絡等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫忙家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,，共同關注兒童生活,、學習狀況和心理、生理狀況,，引導鼓勵兒童努力學習,，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人,。

2,、加強委托監(jiān)護人的教育培訓。

學校要辦好家長學校,，著力提高委托監(jiān)護人對自身職責的認識，加強委托監(jiān)護人在受托期間,，切實履行自己的職責和義務,。學校要充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班,、召開座談會,、匯報會等途徑，加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓,，向他們傳授科學的育人觀和教育方法,，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式,，提升育人水平,。

3、整治校園周邊環(huán)境,。

集中整治學校周邊環(huán)境,，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度,。引導留守兒童遠離不良嗜好,、不法場所、不軌人群,，人格上做到自尊,，生活中學會自立，獨處時能夠自律,，成長中力求自強,，防范不良行為，快樂健康成長,。

關愛留守兒童座談會方案設計篇六

為認真落實上級有關留守兒童教育的相關文件精神,，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務和幫助，關注留守兒童的健康成長,，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng),、發(fā)展學生的個性特長，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)集體榮譽感,，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養(yǎng)自信,、得到進步,，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍,。為更好地推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)常化,，特制定本實施方案,。

為切實做好留守兒童教育保護工作，盡量減少我校留守兒童數(shù)量,，讓全校學生能健康成長,，特成立落圈小學留守兒童教育保護工作領導機構(gòu)：

組長：

副組長：

成員：

留守兒童問題背后是中國農(nóng)民問題，反映出社會對農(nóng)民的關心還遠遠不夠,。關愛留守兒童,，關系到農(nóng)民工權(quán)益的維護，甚至對于加快經(jīng)濟發(fā)展,、構(gòu)建和諧社會都具有重要意義,。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移步伐加快,，青壯年出去打工的越來越多,，許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)，監(jiān)護人的文化程度明顯偏低,。忽略了對留守兒童關愛,。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等,，缺少親情關愛和正確家庭教育,，在安全、健康,、品德,、學業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題,，在很大程度上影響了他們健康成長,。

1、學業(yè)失教：部分留守學生不能很好完成學業(yè),，學習習慣差。

2,、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑,、驕橫,、、焦慮,，有的甚至沉迷網(wǎng)吧,，行為失控、如校園暴力等惡劣行為,。

3,、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母,、老師,、同學的關愛。

4,、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題,、煤氣,、火、開水,、電)人身安全(上,、放學)。

5,、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊,，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童,，他們對父母少有依賴性,，因為少數(shù)留守兒童承擔生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利,。

1,、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案,。班主任對留守兒童的情況深入了解,，隨時關注留守兒童的動態(tài)。

2,、班主任每周同留守兒童交談一次,，對他們的心理需要進行了解,，并正確引導，給予關愛,。每兩周同留守兒童的家長通一次電話,，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心,。

3,、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況,，發(fā)現(xiàn)潛在的問題,，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動,、真誠地關心,、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖,。

4,、部分留守兒童學習成績欠佳，在班級開展“手拉手,、結(jié)對子”幫扶活動,，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習,，一起游戲,，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。

5,、優(yōu)先輔導,。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間,，內(nèi)容和階段性成果,。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案,。

6、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度,。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),，引導他們健康成長,。教師要不時與留守兒童互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活情況;讓留守兒童在老師,、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

7、在留守兒童中多開展一些活動,，如故事會,，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動,，聯(lián)歡活動,，手抄報比賽活動，夸媽媽活動,，文明禮儀活動,，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣,，愿意與伙伴共成長,。

通過以上幫扶措施的實施，切實為留守兒童提供真情服務,，對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體給予更多的幫助和關懷,，使之在一定程度上解決留守兒童的生活、學習困難和情感,、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長,。