總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

蒙氏教師學期工作總結(jié)篇一

在這一年多的蒙氏教育實踐學習中，我不斷地總結(jié),，不斷地思索,，不斷地學習，逐步完善并形成了自己的工作思路,，概括起來就是：一個倡導,，一個強調(diào),，一核心，一個提高,，一個希望,。

蒙氏倡導“生活即教育”首先我時時刻刻注意規(guī)范自己的生活方式和行為準則，因為我深知：言傳身教的作用遠遠勝過長篇大論的填鴨式教育,。

我們自己都有這樣的體會：一件事聽過之后,，沒過多久就忘了；如果是看到的,，便容易記往,；如果再親自做一下，就更容易理解了,。對孩子來說,，親自“做”的效果遠遠勝過對他說什么、讓他聽什么,，在孩子每天的操作活動中,，我都認真地觀察、研究他們,，然后試驗孩子的反應(yīng),，并給予個別化的啟發(fā)和引導，最后讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),，自己去學習,，自己去成長從而實現(xiàn)個性化教育的理念，讓孩子永遠有持續(xù)性的發(fā)展,。

在開設(shè)蒙臺梭利教育一年多來,，讓我感受最深的是：以兒童為中心，尊重兒童,，給兒童愛與自由,。

首先，我們給幼兒營造一個溫馨,、寬松的環(huán)境,。尊重孩子，不輕易打斷孩子的話,，即使孩子說得慢或出錯,，也耐心聽完，然后用正確的語言復述示范,。還有我在和幼兒交談時,，一般是坐下或蹲下，與幼兒的高度相仿,，使他感到老師和自己是平等的,。

其次,，幼兒在學習過程中出錯時，我盡量創(chuàng)造機會讓孩子自己糾錯,，而不是急于指出孩子的錯誤,。盡量少說“你錯了”或“你做得不對”。我們盡量給幼兒以相對獨立的空間,，讓他們自己投入地玩,、做……我們要在幼兒玩與做的過程中去捕捉孩子的一舉一動，從而去發(fā)現(xiàn)和引導幼兒,。

蒙氏教育給我?guī)砹丝鞓泛妥孕?，自踏上蒙氏崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到工作當中,，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關(guān)愛幼兒,，用我的真愛去溫暖幼兒，用我的真情去感動幼兒,。這種信念隨著時間的推移不但沒有淡化反而更加堅定,，在這一年多的實踐與學習中，更激發(fā)了我對“尋求專業(yè)成長教師”的熱情,，同時通過反思,，我將在今后的工作中注意以下三點：

1向“長度”發(fā)展。在教學中要不斷積累經(jīng)驗,、吸取教訓,、用于創(chuàng)新、苦練教學基本功,，提升業(yè)務(wù)素質(zhì),，逐步形成自己的教學風格和特色。

2,、向“寬度”發(fā)展,。在積累“長度”的基礎(chǔ)上，不斷積累教育實踐能力,，向“寬度”發(fā)展,。即：提高教育活動的組織能力，教育性反應(yīng)意識,，教育的監(jiān)控能力等,。

3、向“高度”發(fā)展,。在具有了“長度”和“寬度”的同時,，更要具有專業(yè)責任感和服務(wù)意識，以提升我的專業(yè)高度,。而要真正做到這些,，離不開兩個字：“愛心”。而恰恰這點,，正是我的內(nèi)有的特質(zhì),。

在一年多的時間里，我們與家長保持了較好的關(guān)系,，互相合作取得了較好的成績,，：

1、開展家長會活動4次,。家長們都很重視,，來的也整齊。會議中我們向家長介紹了蒙氏理念,、學期計劃,，和幼兒們一天的流程，還有關(guān)需要配合的事項等,，家長們也提出了寶貴的意見,。

2、家訪多次,。詳細地了解了幼兒各方面的情況,，了解家長們的教養(yǎng)方式和孩子們的個性情況等有了進一步的了解，同時為了能更好的達到家園共育的目的,。

3,、每周按時發(fā)放《家園聯(lián)系本》，做到每周定期與家長反饋幼兒情況,。

4,、個別談話。利用家長接送幼兒的時間及時交流一些問題看法,，非凡是對有進步的孩子要當天及時給予交流表揚,。

總之，“我一定為您的孩子提供最大的幫助,，提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，分享最好的實驗成果?！边@也是我在今天家長會上對您的莊嚴承諾,。

最后和大家共同分享三句話：

“學習是最不虧本的投資”

“機遇永遠留給有準備的人”

“成長比成功更重要”

蒙氏教師學期工作總結(jié)篇二

因為兒時的夢想，我選擇了幼教事業(yè),。不經(jīng)意間,，十二個春秋轉(zhuǎn)瞬而過。十二年來，工作勝任,、孩子喜歡,、家長信任，當年的那份理想,，如今已經(jīng)變成了一份無悔的執(zhí)著;十二年里,，我深深懂得，孩子就是家庭的希望,，社會的未來,，我不敢有有絲毫的懈怠，用責任,、用愛,、用智慧，精心編織著每一個家庭的希望,。04年,，我被評為市級優(yōu)秀教師;我撰寫的論文、隨筆等也曾數(shù)次在國家級,、省級,、市級的刊物上發(fā)表;我進行的教育活動也多次獲得了國家級、地區(qū)級的證書,。我從不否認自己是一名合格而出色的幼兒教師,，但潛意識里卻對多年如一日的工作產(chǎn)生了倦怠，以為后半生也就這么過下去了,?？墒巧顓s往往在一瞬間發(fā)生些許變化。06年8月,，我有幸成為了我園第一屆蒙氏班的老師,。正是蒙氏教育為我開啟了教學生涯的另一方天地。在蒙氏的天地里,，我用巧手,、慧心和愛的語言，書寫平凡的每一天,。

伴隨著孩子和家長的成長,，我自己也在不斷地探索、成長,。我視學習為生命不可或缺的一部分,。學習，使我具有先進的教育理念,，使我能了解幼教發(fā)展的最新動態(tài),，使我擁有了一雙慧眼,。

帶著滿腔的熱情與愛，我走進了蒙氏教室,。剛進入蒙氏教室,，由于教具本身的吸引，孩子們坐在工作毯前癡迷的做著工作,，不在乎我的稚拙表現(xiàn),?？伞昂镁安婚L”,，大約一個月后，出現(xiàn)了一些讓我摸不著頭腦的現(xiàn)象：有的孩子對“工作”變得不再有耐心,，頻繁的更換教具或用一件教具敲打另一些教具,，甚至把教具當成武器玩“戰(zhàn)爭”的游戲……我介入到他們的活動中，低聲勸說甚至制止,，可收效甚微,。著急無奈中我記起專家的話：蒙氏的書籍會幫助我們解決困惑。急忙找出《發(fā)現(xiàn)兒童》《童年的秘密》等書,，這才發(fā)現(xiàn)自己走入了誤區(qū)：把教具當作了蒙氏教育的重點,，忽視了對孩子的關(guān)注!我開始反思自己的行為，調(diào)整自己的目標,，并從孩子的心理入手,，注重了情感和規(guī)則教育并加強了對幼兒的觀察和記錄分析。

現(xiàn)在工作中,、生活中最長聽到的一個詞是反思,，這和蒙氏的思想更是不謀而合的。記得史園長在培訓中曾經(jīng)說過：作為一個合格的蒙氏教師,，一定要善于反思自己,，這樣才能使自己各方面得到不斷的提升。

為什么小凡用教具對伙伴進行攻擊?為什么小豪每天都不斷重復這項工作?小組活動中,，柯柯為什么總愿意和別人交流?為什么孩子們仿佛撒歡的小鹿在教室里歡蹦亂跳?一天結(jié)束的時候,，我都會和自己的配班老師坐到一起，說一說一天的情況,，反思一下自己的行為,，交換一下相互的看法。每周,，我也會帶領(lǐng)我們四個蒙氏班的十二位老師,，利用兩個中午的休息時間湊到一起，說一說自己的心得和困惑,，反思,、總結(jié)一下自己工作中的問題，共同尋找解決的辦法。

對于色板的工作,，一帆操作了幾次就不感興趣了,，難道就讓它束之高閣?我轉(zhuǎn)移孩子的注意力，把教具當成載體,?！耙环裉炷銇碜錾搴脝?我給你計一計,，看你能用多長時間完成配對?”一聽老師要給他計時間,，他一下子來興趣了?；蛟S他的興趣點根本不在教具上,，而是在和時間賽跑上，但是他會對此樂此不疲,。

對于孩子們在教室亂跑的現(xiàn)象,，我反思了自己教室的教具柜擺放位置，又咨詢了一些資深的蒙氏老師,，最終結(jié)合專家的意見將教室布置成了迷宮的模樣,，固定了教具和教具柜的位置，這樣使區(qū)域之間有了間隔,，又合理分配了教室中的空間,，孩子們會不受外界否認干擾，并且也會自覺的執(zhí)行室內(nèi)說話,、走路的規(guī)則,。

為了不斷豐富幼兒的工作，增加工作的挑戰(zhàn)性,，我根據(jù)孩子的'不同水平,，制定不同的教學計劃。我在日常工作區(qū)投放了編紙,、折紙,、穿線、刺繡,、剪紙涂色等工作,。同時，我不斷增加工作的難度,，把單調(diào)的剪紙變成剪不同的線條,、不同的圖案，增強了工作的挑戰(zhàn)性,，同時也吸引了孩子的興趣,。就這樣不斷的更新,、不斷的增加難度，讓孩子踮起腳,、跳一跳就能夠著,，不斷地吸引孩子的注意力。有了反思和改進,，感覺自己的工作越來越順暢,，感覺自己也越來越成熟。這對我來說也是樂此不疲的一件事呀,。

為了豐富孩子的社會經(jīng)驗,，培養(yǎng)孩子的求知欲，我制定了社會實踐活動計劃表,，一學期中,，我們一共開展了二十多次的社會實踐活動,。其中包括參觀活動八次：參觀動物園,、電視臺、鮮花店,、大酒店,、影象店、圖書館,、郵電局,、小學;市場調(diào)查兩次：瓜果、蔬菜市場價格調(diào)查和超市食品種類,、價格的調(diào)查;班級比賽活動四次：歌曲比賽,、故事比賽、才藝展示,、音樂會表演;節(jié)日活動三次：感恩節(jié),、圣誕節(jié)、元旦活動;田間活動三次：摘花生,、植樹,、放風箏;食品制作活動四次：甜點制作、三明治制作,、榨果汁,、做月餅;保健活動一次：牙齒健康最重要。針對我們的這些實踐活動,，我設(shè)計了實踐活動計劃表,、教師記錄表、幼兒活動記錄表,、食品制作記錄表,。每一次活動我們都有詳實的計劃,，從最開始活動的預設(shè)到活動的進程到教師的反思，再到孩子們圖文,、語言的記錄,，每一次都特別完整，這有利于教師在反思中總結(jié),，孩子在記錄中收獲,。而這些表格也因為其可行性而成為全園班級通用的表格。

在我們第一屆故事大賽中,，我充分調(diào)動孩子們的積極性,、發(fā)揮孩子的潛力，從參賽人員,、比賽時間,、會標的設(shè)計、舞臺的搭建,、主持人的選拔到最后參賽選手的順序,、評委的人選等，無一不是與孩子共同探討決定的,，最后比賽圓滿成功,，孩子們高興，家長更是滿意,，紛紛道出了心中的感謝,。這次比賽不僅發(fā)展了孩子的口語、鍛煉了孩子的膽量,，激起了斗志,，更是給了孩子一個自我展示的機會，讓孩子們第一次登上了舞臺,，嘗到了“我來做策劃”的感受,。比賽過后，孩子的進步是非常明顯的,，內(nèi)向的敏惠能站在大家面前講故事了,，連話都重復不完整的安峰也能為大家創(chuàng)編故事了，大家都在迫切的期待著第二屆故事比賽的到來,。

在我們的食品制作“好吃的三明治”活動中,，孩子們井然有序、有條不紊的進行著切,、擇,、煎、剝的工作,，他們安靜地品嘗,、互相地贊美,，共同地分享……謙和、輕松的氛圍充滿著整個教室,，讓我們在場的每個人都為之感動和自豪,。

記得班級里有一名叫小原的孩子,由于家庭原因使他性格內(nèi)向,攻擊行為強,小小的孩子一股反抗的勁頭,爺爺奶奶奈和不了，經(jīng)常嚇唬他,，早送晚接,。每每這個時候，看似無所畏懼的他,，其實內(nèi)心是那么的無助,。3月8日，他又一次被拋在幼兒園,，望著這張稚嫩的小臉,，我疼在心里，我輕輕把他攬在懷里,，將給自己孩子買的食品和玩具送給了他,，他手舞足蹈的歡跳了起來。吃完香蕉,，他看到班級里的垃圾已經(jīng)清除,，便把吃剩的香蕉皮握在手中，直送到樓下的垃圾箱里,。

蒙氏教師學期工作總結(jié)篇三

暑期即將來臨，我們蒙氏教育的學期也接近了尾聲,，回顧這一學期來的工作與生活,，本班老師克服了種種困難，在邊學習便教育孩子中使蒙氏教學井然有序的進行到底,，并做出了一定的成績,。

（一）基本運動的完成

1.走。直接目的：學習基本的走路方法,，手腳運動的協(xié)調(diào)性,。間接目的：培養(yǎng)獨立性，專注力,。

2.坐立,。目的：學習坐、站的正確姿勢,。

3.搬椅子,。直接目的：能安全地拿起、搬運椅子,。運動的方向調(diào)整,。

4.端盤子,。目的：搬餐具，引導到日常生活中,。肌肉運動的調(diào)整,。

1.門的開關(guān)。直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門,、關(guān)門

2.打招呼,。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性,，并學習和他人交往,，自我運動機能的調(diào)整。

3.應(yīng)答的方法,。直接目的：懂禮節(jié),，養(yǎng)成社會性，并學習和他人深交

4.與他人接觸的方法,。直接目的：懂禮節(jié),，知道怎樣會麻煩到別人。間接目的：意志力的控制,。

5.遞交物品的方法,。直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴,，自己的運動調(diào)整,。

6.咳嗽、打噴嚏,、打哈欠的方法,。直接目的：懂禮節(jié)。間接目的：自我控制,，獨立性,。

1.衣服的穿脫。目的：衣服的穿脫及整理,。

2.穿鞋,、脫鞋。目的：整理儀容,，手腳肌肉運動的調(diào)整,。

3.洗手。目的：儀容的整理,，清潔感,，一連串動作的順序，肌肉運動的調(diào)整,。

1,、粉紅塔的的搭建,。目的：訓練孩子在視覺上對形體的辨別能力。對大小的序列邏輯能力的訓練,。

2,、棕色梯。目的：視覺形體辨別訓練,。邏輯序列能力的培養(yǎng),。

3、紅棒,。目的：視覺長度辨別訓練,。邏輯序列培養(yǎng)。

1,、數(shù)棒,。目的：建立孩子1—10的量的概念。教孩子1—10的數(shù)名,。使孩子學會量的比較,。

2、砂紙數(shù)字板,。目的：學習1—9的數(shù)字符號,。使孩子把數(shù)名和數(shù)字符號結(jié)合起來。學會正確寫數(shù)字的筆順,。

3,、紡錘棒。目的：繼續(xù)強化數(shù)量跟數(shù)字符號的結(jié)合,。讓孩子知道用分散的單位也可以構(gòu)成數(shù)的集合,。正式的介紹0的概念和符號。