在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
數(shù)學周記150字篇一
1.教學時，充分利用教材提供的生動情境,，放手讓學生獨立思考,，自主探索,，并在合作交流的基礎上形成解決問題的步驟和方法，先求什么?用什么方法計算?再求什么?又用什么方法計算?最后求什么?用什么方法計算?使解題的`步驟與運算的順序結合起來,。當學生列出綜合算式后,，還要追問每步算式列出的依據(jù)及表示的實際意義，促進學生正確地概括出混合運算的運算順序,。
2.給予學生發(fā)展思維的空間,，交給學生思考的主動權,。
在教學中把學習的主動權交給學生，要把思考的主動權交給學生,。讓學生有自主學習的時間和空間，放心地讓學生去想,、去做。讓學生有進行深入思考的機會,、自我體驗的機會,，使每個人的思維能力都得到發(fā)展,。當然，由于知識經驗的不足,，有些學生會得出錯誤的答案,，但這些“錯誤答案”閃爍著學生智慧的火花，是孩子學生們最樸實的思想,、經驗最真實的暴露，是學生真實的思維過程,，反映出學生建構知識時的障礙。我充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢,，讓學生做完后互相講解,，找出錯誤加以改正,。面對錯誤進行更深層次的思考，在思考中感悟,，獲得新的啟迪。在感悟中牢固地建立知識體系,。
3.幫助學生逐步掌握解決問題的步驟和策略,。
本單元混合運算的順序是結合解決問題進行的,，其中解決問題的步驟和策略又是重點和難點之一。教學時,，我注重加強數(shù)量關系的分析，在敘述解題思路時,，引導學生透過數(shù)看到量，用量的關系來描述解題思路,，說清道理在計算?？赡荛_始時學生不習慣，但要逐步培養(yǎng)這種分析方法,，解決問題就不會再成為難關了。
當然在教學過程中還有很多不足：
1.在設計教案時沒有把整節(jié)課聯(lián)系起來,，過渡比較生硬,。
2.學生發(fā)言不積極,。
3.時間安排不夠合理。
4.沒有設計減法題,，便直接出現(xiàn)法則，顯得很牽強,。
5.對學生的預設不夠,，缺乏靈活的應變能力。
改進措施：
1.在教學中創(chuàng)設一個情境,，把復習和新授自然地聯(lián)系起來，從而激發(fā)學生的學習興趣,。
2.使用激勵性語言，和多種途徑讓全體學生發(fā)言,。
3.在課前做好充分的預設，做好靈活處理的準備,。
4.把握好各環(huán)節(jié)的時間，每節(jié)課后做好反思,，不斷改進教學方法，積累教學經驗,。
5.和其他教師多學習，逐步提高自己的教學水平,。
6.結合學生出現(xiàn)的問題，幫助養(yǎng)成自覺檢查作業(yè)的良好習慣,，同時提高計算效率,。
數(shù)學周記150字篇二
今天中午的時候,，數(shù)學李老師宣布了今天早上數(shù)學考試的成績。
等數(shù)學李老師念道了一百分的時候,，我捂著自己的小心臟，我好像覺得自己的小心臟都快要跳出來了似的,。
數(shù)學李老師念了好多的一百分，李老師還說：“如果她念到一百分的人就可以得到一個小零食哦,！”
我聽了，很激動,。等念道我的名字時,，我都不敢相信自己的耳朵了,！簡直就是天大的喜事
我沖到了數(shù)學李老師的面前,，準備拿卷子領好吃的,，好吃的好多哩,！有小糖果、巧克力豆,、鉛筆等等，數(shù)學李老師讓我挑一個小零食,，我想了想,，于是我說：“那我就要巧克力豆吧,！”因為巧克力豆是一小包一小包的，而且多,，再說了我一心想著放學了，和聰聰姐姐一起分享呢,！
于是數(shù)學李老師就給我了一包棕色外皮、上面寫著牛奶巧克力味的一包小巧克力豆,。我高興極了,，我接過巧克力豆,，對數(shù)學李老師說了一聲：“數(shù)學李老師，謝謝,。”然后就高高興興的回到座位上,，把一小包巧克力豆裝進了自己的書包里,。
我覺得今天好開心呀！以后我要多多努力,，爭取得一百分。但是得一百分不是為了拿獎品而得的,。而是因為給自己學習，給自己添加知識而得的,。
數(shù)學周記150字篇三
本學期我們級組各成員發(fā)揚了互相幫忙，通力合作的精神,，加強集體備課，組織“一人一課一議”及“同課異構”公開課活動,。組織加強班等課外訓練輔導，較好地按要求完成了教學任務,。
從考試反饋情況看，主要有以下幾方面主要問題：
1、學生對所學知識未能完全的了解,，考試時出現(xiàn)知識盲點;
2、對要求掌握的數(shù)學思想不能很好的理解;
3,、運算能力有待加強，特別是去括號時的符號問題,，乘法分配律的漏乘現(xiàn)象嚴重，運算法則不夠熟練,。
4,、數(shù)學思想,、識圖能力有待加強;
5、答題的規(guī)范性需要加強,。
建議在今后的教學中：
(1)立足教材，鉆研教學大綱的要求;試卷中較多題目是根據(jù)課本的題目改編而來,，從學生的考試情況來看課本的題目掌握不理想，這說明在平時的教學中對書本的重視不夠,，過多地追求課外題目的訓練,，但忽略學生實實在在地理解課本知識,，提高思維能力。課堂上盡量把課堂還給學生,讓學生積極參與到課堂中,多機會給學生展示,表演,講題,把思路和方法講出來,使學生更清淅地理解題目,提升自己對數(shù)學的理解,。多點讓學生獨立思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
(2)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。
(3)加強例題示范教學,，培養(yǎng)學生解題書寫表達,。
(4)多一些數(shù)學方法、數(shù)學思想的滲透,，少一些知識的生搬硬套,。
(5)在數(shù)學教學過程中，課堂上系統(tǒng)地對數(shù)學知識進行整理,、歸納、溝通知識間的內在聯(lián)系,，形成縱向、橫向知識鏈,，從知識的聯(lián)系和整體上把握基礎知識,。
(6)針對學生的兩極分化,，加強課外作業(yè)布置的針對性,。讓每個學生課外有適合的作業(yè)做，對不同層次的學生布置不同難度的作業(yè),，提高課外學習的效率，減輕學生課外作業(yè)的負擔,。正確看待學生學習數(shù)學的差異，克服兩極分化,。數(shù)學課堂上多考慮,、關照中下生，讓他們在數(shù)學課堂上聽得進,，肯用手。
(7)教師在平時的課堂教學中必須致力于改變教師的教學行為和學生的學習方式,，加強學法指導，提高學生的閱讀能力,，平時培養(yǎng)學生的自學能力,，使學生實實在在地理解課本知識,，提高思維能力。平時要關注課本、關注運算能力,、關注教學中的薄弱環(huán)節(jié)。
數(shù)學周記150字篇四
今天,，媽媽和我一起去逛南塘老街，我們邊走邊逛,。這時,，媽媽對我說：“這里有這么多小吃,，盈盈我給你50元,，今天就讓你當家作主?！痹捯魟偮?，媽媽就給了我50元,，我開心極了！
手里拿著50元,，心里就已經在想要好好地盤算著怎么合理地用這些錢，腦子里立馬浮現(xiàn)出我想吃的那些美食：糖畫,、糖炒栗子,、榴蓮酥,、西瓜汁……我就開始行動起來,，這時,，我看見了我愛吃的糖炒栗子,，跑了過去問老板：“叔叔,，一袋糖炒栗子幾元？”“12元,。”叔叔笑瞇瞇地回答道,。
我心想：50-12=38元,，我把50元給了叔叔并提醒他要找給我38元哦,，叔叔邊找零錢邊夸我口算速度真快。我邊吃著熱呼呼地栗子邊左右觀察,，這時又發(fā)現(xiàn)了另一種美食——西瓜汁，于是毫不猶豫地花了11元買了一杯西瓜汁,，然后把剩下的27元錢還給了媽媽,。
剎那間,，天空中亮起了五彩繽紛的彩燈，一串串真好看呀,！媽媽邊觀賞著彩燈邊給我出了一道題：一串彩燈，7個7個的數(shù),，最后多1盞,；9個9個的數(shù)，最后多3盞,；5個5個的數(shù),，剛好可以數(shù)完,，這串彩燈至少有多少個,？
我冥思苦想,，突然，想到了一個思路,，可以表述為“除以7少6，除以9少6,，除以5余0”,。然后7x9x1-6=57,，檢驗57除以5=11余2，不行,；7x9x2-6=120，檢驗120除以5=24余0,，對了,。最后我對媽媽說出計算出的答案120,，然后又把解題思路講給媽媽聽，媽媽夸我真是太棒了,！
生活中躲藏著許多數(shù)學奧秘，只要平時努力的學習,，樂于探索,，掌握更多的數(shù)學本領,，就能學以致用，不斷地成長,。
數(shù)學周記150字篇五
我和母親去商場買衣服，可是,，我覺得那里的價錢很奇怪：說“買100送100”,，就等于不用錢了嗎,？
母親說：“傻女兒，怎么會不用錢呢,？”
我說：“因為上面寫著買100送100，就是100-100=0,，所以就不用錢啦！”
母親說：“原來你是這樣算的,，如果是這樣，那么商場的東西就不用錢了,，就會來很多客人，這商場就會虧本很大了,?！?/p>
母親又說買100送100只是要50元就可以了,，你知道嗎？
聽了母親的解析,，我還是似懂非懂，到底為什么呢,？看來我還要再去商場認真調查或去請教曾老師了,，看看她有什么高招,，因為我知道這里還有很多我還未明白的數(shù)學知識。
我?guī)е淇斓男那?，來到學校問曾老師數(shù)學問題，曾老師說：“其實有些都是滿過100的,，比如：滿100的有109、200,、189……”
老師又說：“滿100元的是送100元的券,，顧客還是要先拿出錢用夠100元后,，才有得送贈券的,，并不是象你說的那樣不用錢?！痹蠋煂ξ疫@種有問題肯問的做法給予表揚，也歡迎我今后多問問題,。
