演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講，比較靈活,，便于臨場(chǎng)發(fā)揮,，真實(shí)感強(qiáng)，又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處,。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇演講稿吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

教師節(jié)學(xué)生的演講稿三分鐘篇一

大家下午好!又是一個(gè)丹桂飄香,，桃李金黃的九月,，在收獲與喜悅交融的季節(jié)里，我們迎來(lái)了第x個(gè)教師節(jié),。今天能與縣,、鎮(zhèn)、學(xué)區(qū)等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)歡聚一堂,，共度節(jié)日,，我深感榮幸，倍感自豪,。

時(shí)光荏苒,，在這三尺講臺(tái)上，我送走了十一個(gè)春夏秋冬,，其中的酸甜苦辣讓我明白：不懂得愛(ài)的老師不是好老師,，優(yōu)秀的教師一定不會(huì)缺少愛(ài)。落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花,。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生,，才能精心地培育學(xué)生,，才能細(xì)心地教育學(xué)生。陶行知先生說(shuō)捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,，就是對(duì)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育這個(gè)道理的生動(dòng)闡述。

師愛(ài)是偉大的,，師愛(ài)是無(wú)私的,。但我認(rèn)為師愛(ài)并不需要驚天動(dòng)地，需要的是和風(fēng)細(xì)雨,、潤(rùn)物無(wú)聲的精神,。為了教育好班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，我把師愛(ài)滲透到學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)上,。如見(jiàn)面時(shí)給學(xué)生一個(gè)善意的微笑，一個(gè)充滿愛(ài)意的撫摸,，回答問(wèn)題后一個(gè)贊許的手勢(shì),，在學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)糾正座姿，彎腰撿起學(xué)生掉在地上的紙筆這都是師愛(ài)的'體現(xiàn),。因?yàn)槲液蛯W(xué)生語(yǔ)言的溝通,，心與心的交流,，使我們成了朋友，他們?cè)趷?ài)與呵護(hù)中學(xué)會(huì)了做人,，學(xué)會(huì)了寬容,，懂得回報(bào)老師的愛(ài)。就在今天上午第二節(jié)課,，當(dāng)我推開(kāi)教室的門(mén)時(shí),，二十多個(gè)孩子齊聲喊到：祝老師節(jié)日快樂(lè)!老師您辛苦了!頓時(shí)一股暖流涌向我的心頭，又一次讓我體會(huì)到教師的光榮與神圣!讓我懂得了愛(ài)的力量和以身示教的重要作用,。

教書(shū)千秋偉業(yè),，育人萬(wàn)世豐碑，作為一名教師,，一名普通黨員,，我將繼續(xù)在教育這片沃土上弘揚(yáng)愛(ài)崗、敬業(yè),、奉獻(xiàn)的精神,，力求做到讓家長(zhǎng)、學(xué)校,、社會(huì)放心,，在教育教學(xué)活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采，創(chuàng)出自己的教學(xué)風(fēng)格,，成就個(gè)性鮮明的自我!

謝謝大家!

教師節(jié)學(xué)生的演講稿三分鐘篇二

敬愛(ài)的老師們,，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好!今天國(guó)旗下講話的題目是《老師，我們向您致敬》,。

當(dāng)晨曦第一縷陽(yáng)光撒進(jìn)校園,，你是否記得9月10日教師節(jié)即將到來(lái)。在此,，我預(yù)祝直塘小學(xué)全體老師們工作順利,，節(jié)日快樂(lè)!

老師，沒(méi)有華麗的舞臺(tái),，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花,。一支粉筆，點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津;三尺教鞭,，指點(diǎn)通向理想的道路;一塊黑板,，記下了老師無(wú)限的深情;一個(gè)講臺(tái)，輝映著老師的艱辛,。

我們總以為老師是一座寶庫(kù),，貯藏著無(wú)盡的珍寶,，可老師總是謙虛地?cái)[擺手說(shuō),，他不過(guò)是開(kāi)啟寶庫(kù)的一枚鑰匙;我們總以為老師是一片森林,，生長(zhǎng)著參天的古木，可老師總是笑著搖搖頭說(shuō),，他甘心做一汪灌溉田野的清泉,。老師把生命溶進(jìn)講臺(tái)，那沿著黑板緩緩下落的粉塵就是他們的青春年華,。

然而在現(xiàn)如今,，老師神圣的光環(huán)已有些許黯淡，不和諧的音符也會(huì)或多或少地出現(xiàn)：有時(shí)老師就站在講臺(tái)上,，卻有同學(xué)昂首闊步從后門(mén)直接闖入教室;老師精心布置的作業(yè),，有些同學(xué)不能按時(shí)完成;老師剛宣布放學(xué)，有的同學(xué)便拔足飛奔,，沒(méi)有跟老師說(shuō)一聲“再見(jiàn)”……同學(xué)們,，對(duì)老師的尊敬實(shí)際上體現(xiàn)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：看到老師主動(dòng)問(wèn)聲好，提問(wèn)時(shí)善于使用“請(qǐng)”字;得到解答后及時(shí)說(shuō)一聲“謝謝”;進(jìn)入教室讓老師先行;對(duì)老師布置的任務(wù)都認(rèn)真對(duì)待努力完成,。這就是對(duì)老師工作最大的肯定與尊敬,。

教師節(jié)即將來(lái)臨，同學(xué)們一聲親切的問(wèn)候,，一句祝福的話語(yǔ),，一次漂亮的作業(yè)，一個(gè)精彩的回答……就是教師節(jié)同學(xué)們帶給老師們的快樂(lè)和敬意!

最后,，再次祝福全體老師幸?？鞓?lè)，全體學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步!

謝謝大家!

教師節(jié)學(xué)生的演講稿三分鐘篇三

各位老師,、各位同學(xué)：

大家上午好!今天是第x個(gè)教師節(jié),，我想圍繞“手”字說(shuō)簡(jiǎn)單地說(shuō)幾句教師節(jié)感言。

有人把教師比作“園丁”,，有人把教師比作“靈魂的工程師”,，我更喜歡把教師稱(chēng)之為“心靈的捕手”。這個(gè)說(shuō)法來(lái)源于一部美國(guó)的勵(lì)志電影《心靈捕手》,。這部影片講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事,。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人的天賦，同時(shí)又是一個(gè)叛逆的問(wèn)題少年,，在心理學(xué)家桑恩的幫助下,，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際的隔閡,，找回了迷失的自我,。

我希望我們所有的老師都能夠成為“心靈的捕手”。

要成為“心靈的捕手”,，首先要成為舞林的高手,。這個(gè)“舞”是舞蹈的“舞”,，在現(xiàn)今的教育體制下做老師，我們都說(shuō)是“戴著鐐銬跳舞”,。但我認(rèn)為真正的舞林高手,，是絕不畏懼鐐銬的，戴著鐐銬,，我們照樣可以跳出生命的精彩,。

要成為“心靈的捕手”，我們的老師還應(yīng)該成為回春的妙手,。我們說(shuō)“人命關(guān)天”,，這個(gè)“命”可以有兩解：一解是生命，一解是命運(yùn),。醫(yī)生的工作關(guān)乎人的生命,，教師的工作關(guān)乎人的命運(yùn)。醫(yī)生醫(yī)治的是病人身體的疾病,，教師醫(yī)治的是學(xué)生人生的疑難雜癥,。

我們夸贊一個(gè)人有本領(lǐng)，會(huì)說(shuō)他有“兩手”,。我希望我們所有的老師都有“兩手”：你可以一手是舞林的'高手,，一手是回春的妙手;你可以一手是引領(lǐng)學(xué)生前行的旗手，一手是撥動(dòng)學(xué)生心弦的樂(lè)手;你也可以一手是工作得心應(yīng)手,，一手是讓學(xué)生愛(ài)不釋手,。

最后，我還是要在教師節(jié)之際,，祝福我們所有的老師一生有夢(mèng),，日日平安。