在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

星星和哨兵活動反思 星星與哨兵歌謠篇一

（一）知識與技能：

1,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

2、正確認讀本課十四個生字,。

（二）過程與方法：

1,、識字方面：低年級識字是主要教學任務之一，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字,。

2,、閱讀方面：閱讀教學低年級段應注意培養(yǎng)學生對語文的熱愛興趣,，不宜過多進行技術性的指導。

（三）情感,、態(tài)度與價值觀：

1,、使學生了解哨兵崗位的神圣和艱辛，培養(yǎng)學生熱愛解放軍的美好情感,。

2,、喜歡學習語文，樂于與人合作,、交流，積極主動地參與語文學習活動,。

正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。正確認讀本課十四個生字,。了解課文主要內容，知道“我”為什么要學習哨兵,，體會哨兵工作的艱辛,。

師搜集與哨兵有關的圖片資料。錄音機,。生詞卡片,。

1、從低年級學生特點出發(fā),，在教學中采用多種形式充分激發(fā)學生的學習興趣,。

2、注重對學生的朗讀指導,，創(chuàng)設情境,，使學生用真情實感讀書，用心讀書,。

3,、在教學中引導學生敞開想象，在想象中理解作品,，達到與作品,、作者的共鳴，尊重學生對文章獨特的理解與感受,。

一,、歌曲導入。

同學們,，今天老師給你們帶來了一張漂亮的圖片,。（播放幻燈片）

師述：這是一張漂亮的星空圖,，看著這美麗的畫面，我想起了一首歌叫《閃爍的小星》你們會唱這首歌嗎,？（師生同唱）

哪位同學說一說你們覺得夜空中的星星怎么樣,？（生自由回答）

今天我們就來學習一篇關于星星的課文，板書《星星和哨兵》,，齊讀課題,。

讀了課題后你們有什么問題嗎？（生自由回答）

二,、初讀課文,，認讀生字。

1,、自由朗讀課文,。

師：下面就請同學們，打開書87頁帶著這些問題,，自已讀讀這篇課文,。

2、邊讀課文邊勾出本課生字,，將生字多讀幾遍,。

師：請同學們把這一課要學的生字，從課文中圈出來,，多讀幾遍,，記住讀音，一會兒,，老師檢查,。

3、出示本課生字,，教師用多種方式檢查學生的生字認讀情況,。

生詞：哨兵 邊疆 不怕累 如果 為啥 注視 周圍 遇到

守衛(wèi) 邊境

師：老師這兒有一些生詞寶寶，他們已經迫不及待的想和大家見面了,。誰愿意和它們交個朋友?。浚ㄉx詞語,，個別難理解的詞語,，讓學生用它說一句話。）

4,、指名讀課文,。

師：詞語讀得不錯，我想同學們的課文讀得也一定很棒，誰愿意給大家展示一下,，讀讀這篇課文,。

5、評價學生讀文情況,。（說出優(yōu)點,，指出缺點。）

三,、理解課文,。

1、下面請同學們再次用心的來讀一讀這篇課文,，看看讀完后你知道了什么,？和同組的同學交流交流。

生1：我知道了星星怕累,，哨兵不怕累,，一直保衛(wèi)著祖國的邊疆。

生2：我知道了奶奶要我學星星,，而我要學哨兵。

生3：我知道了晴朗的夜空景色很美,。

生4：我知道了哨兵在夜晚站崗很勇敢,。

……

2、同學們表現得真棒,，老師還沒講,，你們就知道了這么多內容？真讓老師高興,，下邊老師找三位同學分角色來朗讀奶奶和文中小朋友的對話,。（配樂）

3、老師這有個問題想請同學們幫忙來解答一下,，看看哪些同學可以幫老師這個忙,。

星星與哨兵之間有什么區(qū)別？（生自由回答）

師：是??！晴朗的夜晚星星連連眨眼睛，而哨兵卻日夜注視著敵人的動靜,，遇著下雨下雪天,，星星就躲進云層，而勇敢的哨兵卻一直守衛(wèi)著祖國的邊境,。通過星星與哨兵的對比,？你們更喜歡誰？

四、拓展延伸,。

1,、師展示哨兵站崗時的圖片，讓學生說一說看到這些你想說些什么,？（生自由回答）

2,、我們的解放軍叔叔為了我們祖國的安寧，為了我們的安全奉獻了自己的青春甚至是生命,，多么可敬可愛?。±蠋熖嶙h為解放軍叔叔們送一張賀卡,，你想在上面寫些什么,？（生在紙上寫上自己想對解放軍叔叔說的話，然后再念給同學聽,。）

3,、師：讓我們帶著對解放軍叔叔的愛，把這首詩歌完整的讀一遍,。（配樂）

奶奶 我

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星星 哨兵

星星和哨兵活動反思 星星與哨兵歌謠篇二

★正確,、流利的朗讀課文。背誦課文,。

★了解課文主要內容,，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛,。

★正確認讀本課十四個生字,，會寫六個生字。

師生共同搜集與哨兵有關的文字,、圖片資料,，師搜集哨兵站崗時的影音資料。課文朗讀錄音帶,，錄音機,。

2課時

一、謎語導入

同學們,，喜歡猜謎語嗎,？老師今天帶來了一個謎語，看看誰最聰明,，第一個說出謎底,。

出示謎語：青石板，石板青,， 青石板上釘銀釘,， 銀釘白天看不見,， 到了晚上亮晶晶。

誰來猜一猜這是什么,，對這是星星,，同學們喜歡星星嗎？誰來描述一下你所看到的星星,。今天我們就來學習一篇關于星星的課文,。文章的題目是《星星和哨兵》?！保ò鍟n題）

你知道哨兵是干什么的嗎,？

二、初讀課文,。

1,、你想不想讀一讀文章？（想）那就借助拼音的幫助,，讀一讀吧,。讀得不熟的地方多讀幾遍。（學生讀課文）

2,、誰愿意讀給大家聽,？誰還愿試試？（生讀課文,，師生互評互議,，適當肯定學生的長處，并引導學生讀正確,、流利。）

3,、同桌讀課文,，比一比誰讀得又正確又流利。

4,、同學們讀的真好,，但不知道去掉拼音你們還會不會讀，試試看,。（利用多媒體出示不帶拼音的課文,，學生試讀）。誰愿意讀給大家聽,？誰再來試試,？

5、在班內自由找對手比一比,，看誰讀得好,。（設計說明：采用多種方式激發(fā)學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎,。）

6,、老師把本課的生字、詞語也打出來了,，看看你會讀嗎,？（投影出示生字、詞,，指名讀,、跟讀、齊讀,、打亂順序讀等）

三,、理解課文：

放課文錄音，思考：文中的“我”為什么不愿學星星,，而愿學哨兵,？（設計說明：培養(yǎng)學生傾聽以及思考能力，讓學生在傾聽中理解語言,。）

1,、誰來說說！（找學生發(fā)言）那你是從哪句話感覺出來的,？跟他有相同感受的同學請舉手,，那讓我們帶上感情讀一讀這句話。

2,、除了這些,，誰還能說出理由，為什么“我”不愿學星星,，而愿學哨兵,？（找同學發(fā)言）你是從哪句話感覺出來的？能帶上感情讀給大家聽嗎,？同學們愿意讀嗎,？

3、是啊,，我們的哨兵不怕累,，日夜注視著周圍的.動靜！我們的哨兵不怕苦,，不管天氣多么不好,，一直守衛(wèi)著祖國的邊境！讓我們帶著對哨兵的敬意讀一讀吧,！

四,、情感升華

同學們想不想對哨兵多一些了解,？老師這里準備了幾張哨兵值班時的圖片，咱們一起來看一看,。（利用多媒體演示課件）看了這些圖片,，你想對遠方的哨兵叔叔說些什么？（讓學生充分發(fā)言）

五,、拓展延伸

看得出來,，同學們敬佩哨兵，愿意向哨兵學習,，那就把我們的想法和心里話寫在自制的賀卡上,，寄給遠方的哨兵叔叔，好嗎,？

星星和哨兵活動反思 星星與哨兵歌謠篇三

1,、豐富詞匯，掌握哨兵,、邊疆,、瞪等詞的意思。

2,、能主動,、大膽的講述詩歌，表達自己的想法,。

3,、萌發(fā)勇敢、不怕累的精神品質,。

圖片（星空,、哨兵、雨雪天）

一,、教師講述故事,，引出主題。

1,、今天，老師要給你們講一個故事,，聽這個故事的時候呢,，我請小朋友們把眼睛閉起來，因為這樣更有利于我們想像,，聽起來啊更有趣,。（待小朋友閉上眼睛）：一個晴朗的夜晚，天空已經很黑很黑了,，周圍是那么的安靜,，丁丁和奶奶還沒有睡,，奶奶說：“丁丁，快抬頭看,，天上有什么,？”“天上有很多小眼睛，恩,，是星星,！”丁丁高興地說：“讓我來數一數，一,、二,、三、四,、五六七八九十…,。太多了太多了，數不清了…,?！边^了一會兒，丁丁問奶奶：“奶奶,，天黑了,，星星怎么不睡覺呢？”奶奶笑著說：“星星不怕累,，你要學星星,。”

2,、你喜歡星星嗎,？你想學習星星嗎？可是丁丁好像和你們的想法不一樣,，請你們聽一首詩歌就知道了,。

二、教師有感情地朗誦詩歌,，幼兒欣賞,。

提問：丁丁喜歡什么？（引出兒歌名稱,，幼兒學說）

三,、利用圖片學習詩歌

再聽一遍，（帶著問題：是誰和誰在說話,？哨兵是怎么保衛(wèi)國家的）

1,、根據兒歌逐句設計提問。

什么地方布滿星星,？什么地方站著哨兵,？

聽到誰和誰在說話,，說了什？,？話,？

丁丁是怎么想的？

幼兒回答（教師解釋“瞪”這個詞）

2,、交流討論：為什么丁丁不學習星星,，要學哨兵？還有什么原因（用文中的話）

3,、提問：你們知道哨兵是干什么的,？

4、請幼兒舉手回答,，師補充（站崗,、放哨、巡邏的士兵,，保衛(wèi)祖國）

5,、提問：哨兵在哪里守衛(wèi)我們的國家？怎么保衛(wèi)國家的,？

解釋邊疆

6,、分角色朗誦詩歌：2遍，第一遍老師當奶奶,，第二遍,，女孩當奶奶，男孩當丁丁,。

7,、完整朗誦數遍。

四,、我們也要像哨兵一樣勇敢地守衛(wèi)祖國,。

附：

晴朗的夜空布滿星星，

祖國的邊疆站著哨兵,，

奶奶說：“星星不怕累,，你要學星星?！?/p>

我說：“不,，我要學哨兵。

如果星星不怕累,，

為啥連連眨眼睛？

只有哨兵不怕累,，

瞪大著眼睛,，

注意敵人的動靜,。

遇到下雨下雪天，

星星就躲進云層里,。

不管天氣多么不好,，

勇敢的哨兵都守衛(wèi)在山頂?！?/p>