每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

《鮮花和星星》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

因?yàn)檩p音較多,，所以我專(zhuān)門(mén)挑選了一些輕聲音節(jié)的詞語(yǔ),，讓學(xué)生讀，為后面有感情的朗讀課文做好鋪墊,。

我把這首詩(shī)分為兩部分進(jìn)行講授,。為了讓孩子快速入情入境，我讓孩子介紹夏天盛開(kāi)的鮮花,，與課文相結(jié)合,，然后抓住重點(diǎn)詞句：“滿(mǎn)地”、“這里一朵,，那里一朵”,、“真比···還···”，通過(guò)想象,、做動(dòng)作,、比較的方法讓孩子感受鮮花的多。在此基礎(chǔ)上,，我比較注重孩子的朗讀,，在讀中悟，在悟中讀。比如,，在讀“鮮花”一詞時(shí),，同學(xué)們一開(kāi)始可能讀不出“鮮花”的美感來(lái)，我就帶領(lǐng)學(xué)生從視覺(jué)和嗅覺(jué)兩方面體會(huì)鮮花的美艷,，學(xué)生會(huì)自然而然地通過(guò)優(yōu)美的朗讀對(duì)鮮花發(fā)出贊嘆之情,。第二部分：有了第一部分的詳細(xì)指導(dǎo)，在教學(xué)第二部分時(shí),，我更注重通過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生能夠自我學(xué)習(xí)這首詩(shī),，一二部分句式上有很多相似的地方,，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己找相似點(diǎn),，通過(guò)兩處的對(duì)比,，很容易理解第二部分詞語(yǔ)的意思。此外,，我再做一些詳細(xì)的字詞解釋?zhuān)纾骸岸洹?、“顆”，讓孩子們知道量詞的準(zhǔn)確用法,。

我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展訓(xùn)練,。讓孩子做一回小詩(shī)人，這也是對(duì)學(xué)生句式的訓(xùn)練,，想象力的發(fā)揮,。

整首詩(shī)，在教學(xué)過(guò)程中,，我比較注重范讀,，配樂(lè)朗讀，為了提高學(xué)生的朗讀興趣,，我還讓學(xué)生加上動(dòng)作朗讀,，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟讀成誦，入情入境地通過(guò)優(yōu)美的朗讀感受鮮花和星星的多,，感受到夏天的美好,，但是一些不足之處也凸顯出來(lái)：

其一，教學(xué)時(shí)間沒(méi)有合理的分配,，教學(xué)反思《《鮮花和星星 》教學(xué)反思及評(píng)價(jià)》,。拓展訓(xùn)練的時(shí)間不夠充分，在這一部分,，我設(shè)置了兩類(lèi)場(chǎng)景,，一類(lèi)是草地上的羊兒,，一類(lèi)是海洋里的魚(yú)兒，我讓學(xué)生看圖片感受羊兒和魚(yú)兒的多,，并學(xué)著課文的句式為羊兒和魚(yú)兒也作詩(shī)一首,，舉手的學(xué)生并不多，而且發(fā)言的學(xué)生作的詩(shī)也比較生硬,。我想,，出現(xiàn)這種情況的最大原因是我局限了學(xué)生的想象力，世間萬(wàn)物,，多的事物不止羊兒和魚(yú)兒,，讓學(xué)生在不超出詩(shī)的句式的前提下，奇思妙想,，豈不樂(lè)哉,。

其二，課堂中缺乏適當(dāng)?shù)木毩?xí),。例如,，在講“顆”與“朵”這兩個(gè)量詞的時(shí)候，僅僅是我單方面的教授,，并未出示相關(guān)練習(xí)。其實(shí)適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)當(dāng)堂是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正咀嚼知識(shí),，消化知識(shí),，并靈活運(yùn)用知識(shí)的一個(gè)好方法，真正做到“舉三反一”,。

這是一首兒童詩(shī),，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)的形式是新穎的,，內(nèi)容是優(yōu)美的,，情感是豐富的。徐老師充分利用了這三點(diǎn),，展示了一堂充滿(mǎn)活力的課,。

徐老師的教學(xué)內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生充分感知課文的基礎(chǔ)上,，讀通順,、讀流利，并達(dá)到背誦的目的,；通過(guò)抓住重點(diǎn)字詞,，指導(dǎo)朗讀，由詞及句,，層層深入,，帶領(lǐng)學(xué)生感受語(yǔ)言的優(yōu)美，夏天的美好。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言,，在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上起著重要的作用。徐老師在教學(xué)中做到了評(píng)價(jià)及時(shí),、積極且多樣,。例如：學(xué)生在美美地讀“鮮花”一詞時(shí)，師給生的評(píng)價(jià)語(yǔ)是這樣的：“你讀得很美,，鮮花仿佛為你綻開(kāi)了笑臉”,；學(xué)生加上動(dòng)作通過(guò)朗讀贊美鮮花的時(shí)候，師給生的評(píng)價(jià)語(yǔ)又是這樣的：“真是一群優(yōu)美的舞蹈家”,。這樣的課堂,，學(xué)生的身心都是愉悅的，學(xué)習(xí)的積極性在無(wú)形間被調(diào)動(dòng)了起來(lái),。

生字指導(dǎo)無(wú)疑是整個(gè)課堂教學(xué)中濃墨重彩的一筆,，徐老師給學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)了兩個(gè)字“晚”、“最”,。徐老師指導(dǎo)生字的“三部曲”令人印象深刻,，即用心看，專(zhuān)心寫(xiě),，細(xì)心比,。首先讓學(xué)生用心看兩個(gè)字的異同點(diǎn)，并適時(shí)播放精心準(zhǔn)備的課件,，讓學(xué)生更直觀地感受日字旁的寬窄,；再加紅兩個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)提醒學(xué)生，然后出示筆順,，師范寫(xiě),，生書(shū)空，并提醒要專(zhuān)心寫(xiě),；最后讓學(xué)生細(xì)心比,，字結(jié)構(gòu)是否緊湊，筆畫(huà)是否到位,。緊接著,，學(xué)生按照這樣的三部曲自行在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)。

從徐老師親切自然的教態(tài),，準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言,，感受到其基本功的扎實(shí)；從學(xué)生入情入境地朗讀,，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，感受到整體教學(xué)效果的良好,，令人印象深刻。

但是美中不足的是,，徐老師在教授第二部分的時(shí)候,，由于過(guò)分注重詩(shī)的結(jié)構(gòu)，花了大量的時(shí)間在“比”上,，比字,，比詞，比句,，從而忽視了第二部分內(nèi)容的朗讀,。一年級(jí)學(xué)生初次接觸這樣類(lèi)型的詩(shī)歌，比較可以有,，但是還是還是應(yīng)以朗讀為主,，比較為輔。朗讀的形式也應(yīng)該多樣化,，不僅僅局限于師范讀,，生個(gè)別讀，整體讀,，還可以小組合作讀,，同桌合作讀，賽讀等等,。

此外,，還有一個(gè)小建議，一年級(jí)學(xué)生是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期,，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，適時(shí)提醒學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)很重要,，它是寫(xiě)得一手好字的前提,。

《鮮花和星星》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

對(duì)于一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,，課堂上我通過(guò)多媒體課件，把孩子們帶進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的大花園和滿(mǎn)天繁星的星空,。學(xué)生在老師精心創(chuàng)設(shè)的氛圍中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文、感受語(yǔ)文的魅力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不會(huì)是枯燥的上課,，而是一次有趣的活動(dòng)。在愉悅的活動(dòng)中,，課文內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心里,。

朗讀,、討論、交流,，是感悟的基礎(chǔ),。在教學(xué)《鮮花和星星》時(shí)，我讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合,，運(yùn)用已有的生活積累,，自主閱讀，在讀中悟,，在悟中讀,，用“心理視線(xiàn)”去讀書(shū)去領(lǐng)悟語(yǔ)言字。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)基本訓(xùn)練,。它既是理解語(yǔ)言的有效手段,，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑,。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以我借助色彩鮮明畫(huà)面和自己的感情范讀把學(xué)生帶入課文情境,，讓學(xué)生在特定的情境中,，產(chǎn)生好奇心、求知欲,，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀,。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),。激發(fā)他們通過(guò)課文內(nèi)容,，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，讀好課文,。

教學(xué)《鮮花和星星》之前，我讓學(xué)生當(dāng)“小小研究員 ”,，通過(guò)電腦,、電視、畫(huà)報(bào),、兒歌,、問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑，去了解夏天的鮮花有哪些以及星星的名字,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前就對(duì)課文中的某些必須理解的內(nèi)容有個(gè)初步的了解,，架設(shè)起課文與生活的橋梁，縮短與課文的距離,。這樣,，在學(xué)習(xí)中就能樂(lè)于接納課文,，自由地與課文展開(kāi)對(duì)話(huà)。另外,，在教學(xué)中,，利用兒童的“閱讀期待”，安排了一個(gè)遷移練習(xí),，給學(xué)生提供幾個(gè)大自然的畫(huà)面,，如：碧空中的朵朵白云、草原上的陣陣羊群,、秋天滿(mǎn)地的落葉,、小河里成群的魚(yú)兒……。引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句式,，創(chuàng)編詩(shī)歌,。通過(guò)啟發(fā)，生活中的許多場(chǎng)景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn),，并能以課文為例編寫(xiě)詩(shī)歌,，教師在學(xué)生表述時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言,，使語(yǔ)言更加規(guī)范,，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，豐富了自己的內(nèi)部語(yǔ)言,。我想這樣處理教材,，能較好地拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語(yǔ)文,，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

1、作為一年級(jí)的閱讀課,，還要以識(shí)字為主,，不能忽略。

2,、還應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多的說(shuō)話(huà)機(jī)會(huì)，有層次地訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一段通順連貫的話(huà),，為后面的作文教學(xué)打下基礎(chǔ),。

《鮮花和星星》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)分為兩個(gè)部分,，分別描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多,，選取生活中最常見(jiàn)的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往,。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿(mǎn)地,，繁星滿(mǎn)天的情景,，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫,，充滿(mǎn)了童趣,。這首詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑,，貼近兒童生活,，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作,。課文配有精美的插圖,，有助于學(xué)生觀察想象。

本文是一首兒童詩(shī),，分別描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多,，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊美好大自然的關(guān)愛(ài)和向往。詩(shī)歌的語(yǔ)言淺顯易懂,，生動(dòng)活潑,，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解,。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，所以我在課文導(dǎo)入時(shí),，給學(xué)生展示美麗的畫(huà)面,，把詩(shī)歌所描繪的意境直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，真切的感受語(yǔ)言文字給大家?guī)?lái)的美,。在愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，課文內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心里。

讀詩(shī),，要找到詩(shī)眼,，并以此作為觸類(lèi)旁通的據(jù)點(diǎn)，伸人現(xiàn)實(shí)生活的最深微的地方,，去理解詩(shī)歌精煉語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的廣博性和豐富的暗示性,，這樣才能讀出它的神韻來(lái)?！鄂r花和星星》這首詩(shī)的詩(shī)眼就是詩(shī)的題目,，寥寥數(shù)字，直抒胸臆,。孩子夏日看花,，突然想到“比天上的星星還多”，夜晚,，“花兒睡了”,，“滿(mǎn)天的星星”“真比地上的花兒還多”,，這夏日的鮮花、夜晚的繁星兩種神韻,，要表現(xiàn)的是一個(gè)主題,，歌頌夏日里的美好生活，以及童年生活的情趣,。生活與詩(shī)意縮短了距離,，自然與現(xiàn)實(shí)聯(lián)袂成詩(shī)歌。在教學(xué)中,，我始終讓學(xué)生用邊讀邊想的讀書(shū)方法,，在想中悟語(yǔ)言，在讀中想畫(huà)面,，兩者相輔相成,，很好地理解詩(shī)歌所表達(dá)的意境之美。

在學(xué)習(xí)第一部分—鮮花滿(mǎn)地,，抓住“滿(mǎn)地”“這里一朵”“那里一朵”“真比??還多”等詞語(yǔ),，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象,，就說(shuō)“滿(mǎn)地”一詞,，滿(mǎn)地的鮮花是怎么樣的多呢？?jī)H僅是到處開(kāi)了花嗎,，我想這樣的感知是停留在表面層次上的,，是不夠的。所以設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開(kāi)滿(mǎn)鮮花,，哪些地方也是鮮花盛開(kāi)呢,？針對(duì)低年段孩子的特點(diǎn)，用句式的形式幫助學(xué)生展開(kāi)想象,，把語(yǔ)言文字還原成一副副鮮活的畫(huà)面,，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿(mǎn)起來(lái)，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景,。

在學(xué)生熟讀背誦課文之后,，為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人”的教學(xué)環(huán)節(jié),，目的是進(jìn)行語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練,。我首先出示句式：我最喜歡同學(xué)們的笑臉這里（）那里（），真比（）,。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來(lái)練習(xí)說(shuō)話(huà)。學(xué)生學(xué)會(huì)了模仿之后,，我又讓學(xué)生拋開(kāi)老師的思路,，自己進(jìn)行創(chuàng)造,。事實(shí)證明，孩子們的思維是很活躍的,，他們描寫(xiě)的雪花,、白云都很生動(dòng)。在這節(jié)課的課堂上,，孩子們的情緒是興奮地,、愉悅的，相信他們一定也能有所收獲吧,！

當(dāng)然,，在這堂課的教學(xué)中，也有很多不足,。首先,，重點(diǎn)詞語(yǔ)、詞句體會(huì)不足,，像“這里”“那里”等詞,，雖然有講到，但是加強(qiáng)的還不夠,，甚至這些重點(diǎn)詞是混在一些細(xì)小瑣碎的的問(wèn)題中提出,，學(xué)生體會(huì)不足。

其次,，問(wèn)題過(guò)于瑣碎,。有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生能自己體悟,，而不需教師單獨(dú)提出講解,。

再次，朗讀形式過(guò)于單一,。齊讀過(guò)多,，應(yīng)讓學(xué)生個(gè)別多讀，讀出感情,，讀出感覺(jué),。

最后，對(duì)學(xué)生的把握不夠,。學(xué)生程度較好,，所以整個(gè)教學(xué)進(jìn)行的較快，教學(xué)時(shí)間分配的不夠合理,，朗讀時(shí)間不多,，寫(xiě)字有點(diǎn)拖。

通過(guò)這次講課，我收獲了許多,，其中有經(jīng)驗(yàn),，也有教訓(xùn)。在下次的講課中,，我一定吸取這次講課的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取長(zhǎng)足的進(jìn)步。

《鮮花和星星》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四

1,、復(fù)習(xí)生字詞,，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。

2,、在朗讀中體會(huì)課文,。

第二課時(shí)。

有感情朗讀課文,。

草地,、星星、多媒體課件,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞

出示：滿(mǎn)真數(shù)顆朵

小朋友們,，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星,。

（1）上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎？讓我們兩列火車(chē)一起開(kāi),。（生開(kāi)火車(chē)讀生字詞）

（2）這些字寫(xiě)得時(shí)候要注意些什么呢,？

（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”,，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢,？（生比較）

做個(gè)小填空：

一（ ）大樹(shù) 一（ ）星星

2、復(fù)習(xí)課文

看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò),，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢,？（指名讀）

二、細(xì)讀課文第一段

1,、大自然真美?。∫荒晁募径奸_(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花,，漂亮極了,！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉,、葵花,、荷花,、虞美人、夜來(lái)香……）

2,、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫(huà)筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫(huà)下來(lái),，然后放到草地上來(lái)。（生畫(huà),，把畫(huà)好的鮮花貼在黑板的草地上）

3、小朋友們畫(huà)得花兒真美啊,，看到這么美的花兒,，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”,，你也想贊贊這些美麗的花兒?jiǎn)?？（生討論?/p>

4、在小朋友們的贊美聲中,，花兒們開(kāi)得更鮮艷了,，這么美的花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿(mǎn)地的鮮花

5,、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句,？她讀得怎樣？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀,？你讀試試看,！

6、“滿(mǎn)地”是什么意思呢,？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿(mǎn)地”盛開(kāi)的,？

7、夏天啊,，到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

8,、夏天的鮮花不僅多,，而且更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段,？

（自由讀,、指名讀/評(píng)、齊讀）

三,、細(xì)讀第二段

1,、到了晚上，花兒睡了,，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái),，小星星們都出來(lái)吧?。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）

2、哇,！這么多可愛(ài)的小星星?。⌒⌒切?，你叫什么名字?。浚ū倍沸?、牽牛星,、織女星……）

3、天空中還有很多的星星是沒(méi)有名字的,，等小朋友們長(zhǎng)大以后,，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無(wú)名的星星都取上好聽(tīng)的名字,，好嗎,？

4、好了,，小星星們,，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）

5,、夏天的夜晚,，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢,？（講故事,、捉瑩火蟲(chóng)、做游戲……）

6,、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了,，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢,？

其實(shí)啊,，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆,，那里一顆,，真比地上的花兒還多”

7、滿(mǎn)天的星星閃啊閃,，就像是小朋友們的大眼睛,，你們喜歡這滿(mǎn)天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄍ阑プx）

8,、看著如此美麗的星空,，你都想了些什么呢？（生想象）

9,、花兒多,，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù),，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了,！我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧！

10,、這么美的小詩(shī),，想把它永遠(yuǎn)記住嗎,？（背）

三,、遷移練習(xí)

學(xué)過(guò)了《鮮花和星星》,，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩(shī)人,。

出示：

我喜歡

我喜歡

秋天滿(mǎn)地菊花：

這里（ ）

那里（ ）

真比（ ）

草原上,，遍地都是牛羊,，

這里（ ）

那里（ ）

真比（ ）

1、自由討論；

2,、指名；

3,、齊讀。

四,、總結(jié)

這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花,，閃爍的星星,，并且還當(dāng)了一回小詩(shī)人呢,！課后,，請(qǐng)小朋友們搜集一些兒童詩(shī)，并且把詩(shī)中的內(nèi)容用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái),，下節(jié)課交流好嗎,？

《鮮花和星星》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五

通過(guò)上一個(gè)星期的試上課和一年級(jí)語(yǔ)文老師的聽(tīng)課感想、聽(tīng)課建議,，上了一節(jié)校級(jí)教研課,。

1,、通過(guò)各種形式的朗讀,，如：小組內(nèi)互讀、男女生比賽朗讀、加上動(dòng)作讀等方式,，讓小朋友們學(xué)會(huì)正確,、流利地朗讀課文,。

2,、通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)“滿(mǎn)地,、滿(mǎn)天”和關(guān)鍵句子,，讓小朋友們感悟到鮮花的多和美,，并讓小朋友們?nèi)シe累形容花多,、美的四字成語(yǔ)。在講解“滿(mǎn)”的時(shí)候,，我出示了“滿(mǎn)地的羊兒,、滿(mǎn)天的白云、滿(mǎn)池的荷花”這幾幅圖片,，在直觀上讓小朋友去理解這個(gè)詞,，并學(xué)會(huì)舉一反三地去運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)。

3,、能正確,、美觀地寫(xiě)好“最、朵”這兩個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：幾字頭,。這兩個(gè)生字都是上下結(jié)構(gòu)的字，小朋友們能自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫(huà)的注意事項(xiàng)：“最”中“耳”的橫要變長(zhǎng),，蓋住下面的筆畫(huà),、橫變成提，撇和捺要寫(xiě)得舒展,?！皫住痹谧銎缘臅r(shí)候要注意：將“鉤”去掉,。

4,、提升性目標(biāo)：讓小朋友們仿照詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作。（在這節(jié)課上,，大多數(shù)小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)仿照寫(xiě)詩(shī),，說(shuō)了自然中許多美麗的畫(huà)卷，需要老師提醒小朋友的是：要將句子說(shuō)得具體、生動(dòng)些,，我最喜歡什么樣的什么或我最喜歡哪里的什么）,。

在教學(xué)詩(shī)歌的第一小節(jié)，我出示了自學(xué)提示,，引導(dǎo)小朋友去思考問(wèn)題,；到了第二小節(jié)時(shí)，我讓小朋友們自己用“讀（讀一讀詩(shī)）,、畫(huà)（畫(huà)一畫(huà)詞,、句）、再去有感情地讀詩(shī)”的方法去自主學(xué)習(xí)詩(shī)的第二小節(jié),。這樣,，通過(guò)“讀-畫(huà)-讀”的學(xué)習(xí)方法，留給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行朗讀和思考,。

1,、沒(méi)有能夠?qū)ⅰ半S文識(shí)字”這種理念貫徹地較好。

2,、在訓(xùn)練小朋友說(shuō)話(huà)的時(shí)候,，可以提前讓小朋友們?nèi)ビ^察生活中的各種事物，這樣小朋友說(shuō)起來(lái)的時(shí)候,，眼界會(huì)更加寬闊,。

3、課間操的選擇可以選用更加適合小朋友寫(xiě)字的視頻,，既讓小朋友們放松,，又能掌握正確地書(shū)寫(xiě)方法。

《鮮花和星星》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇六

以學(xué)生為本,，為學(xué)的需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，在課堂上老師和學(xué)生的思維智慧碰撞，這是我對(duì)生本智慧課堂的理解,。我上的是14課《鮮花和星星》,，之前聽(tīng)了孫老師、程老師的課,，在聽(tīng)取喻**老師的點(diǎn)評(píng)后,，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)生字詞,，初步理解小詩(shī)的內(nèi)容,，初步感受這首詩(shī)的美。熟讀教參,，查找資料,，精心準(zhǔn)備課件,，并做了無(wú)生上課的試教。在正式上課時(shí)卻發(fā)生了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有時(shí)間完成的情況,，心情很失落,，可程老師說(shuō)我有了進(jìn)步了，很開(kāi)心呀明白自己的努力沒(méi)有白費(fèi),。這次上課還是有亮點(diǎn)的：

1,、使用電子白板交互式課件和教學(xué)光盤(pán)，提高了師生的互動(dòng)性,，在生字認(rèn)讀環(huán)節(jié)學(xué)生參與度很高,；

2、能合理利用教材,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書(shū)上插圖,。

3、課間放松操選擇與本課有關(guān)的兒童歌舞視頻《鮮花歌》,，孩子又唱又跳又欣賞到美麗的花朵,，一舉多得。

1,、各環(huán)節(jié)的時(shí)間把握沒(méi)做好,，在認(rèn)讀生字環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多，以致沒(méi)有完成原計(jì)劃學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字的目標(biāo),；

2,、各板塊間的銜接還不夠自然；

3,、詞的教學(xué)上形式較單一,；

4、老師在黑板上的板書(shū)不工整,；

5,、組織課堂教學(xué)的能力還有待提高。

6,、小組合作讀書(shū)的指令有誤,，讓孩子不好操作。

1,、課前多做學(xué)情分析,，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效分配，課堂做好各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配,，做到心中有數(shù),；

2、觀摩名師課堂,，向名師學(xué)習(xí)教學(xué)板塊過(guò)渡語(yǔ),；

3、生字詞的教學(xué)形式可以多樣一點(diǎn),，不僅可以用圖片,，還可以讓學(xué)生表演、造句,、說(shuō)話(huà)等,；

4、盡量用手勢(shì)和眼神來(lái)組織課堂教學(xué),；

5,、關(guān)于讀書(shū)的指令，以本課為例,，可以讓小組男生讀寫(xiě)星星的小節(jié),，女生來(lái)讀寫(xiě)鮮花的小節(jié)，而不要把詩(shī)生硬的按行分開(kāi),。

最后還要注意師生在課堂上的關(guān)系,，老師是引導(dǎo)者，要少說(shuō),，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,，要讓學(xué)生多說(shuō)、多讀,、多練,，師生之間要努力營(yíng)造一種民主、平等,、和諧的融洽關(guān)系,。

《鮮花和星星》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇七

《鮮花和星星》是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分,，分別描寫(xiě)地上的鮮花多和天上的星星多,，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、課文之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。課堂教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀等手段,，讓學(xué)生走進(jìn)課文,，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)夏天滿(mǎn)地的鮮花，夜空滿(mǎn)天的星星,。從而感受語(yǔ)言的韻律美,。在這堂課中，蔣老師就是這樣讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話(huà)的,。

對(duì)于一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō),，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，一上課,，用多媒體出示謎語(yǔ)：“綠葉是它家,，蜜蜂愛(ài)找它”“它的家在夜空，它是夜空小眼睛,，一閃一閃亮晶晶,。”事實(shí)證明,，孩子們很喜歡猜謎語(yǔ),，他們也很聰明，很會(huì)猜謎語(yǔ),，猜得是又對(duì)又快,。讓學(xué)生分別猜出謎語(yǔ)后，分別板書(shū)課題,，說(shuō)一說(shuō)由此想到的生動(dòng)的詞語(yǔ),，豐富學(xué)生詞語(yǔ)的積累。

一年級(jí)學(xué)生的思維處于感性思維階段,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣直覺(jué)體驗(yàn),，整體接收，綜合感受,。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的這一思維特點(diǎn),，讓學(xué)生面對(duì)自己裝扮的滿(mǎn)地的鮮花，用優(yōu)美的詞語(yǔ)去贊美它們,，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把這種感受通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái),。這樣，學(xué)生由對(duì)語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露,，產(chǎn)生了內(nèi)心與課文的共鳴,。達(dá)到了真正意義上的與課文對(duì)話(huà)。

第一節(jié)中“這里一朵”,、“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”,、“那里一顆”不僅描述了鮮花滿(mǎn)地，繁星滿(mǎn)天的情景,，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花,、數(shù)星星的天真爛漫，充滿(mǎn)了童趣,。這首詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂,、生動(dòng)活潑，貼近兒童生活,，學(xué)生不難理解,。課文配有插圖,，有助于學(xué)生觀察想象。

朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)文基本訓(xùn)練,，朗讀,、討論、交流是感悟的基礎(chǔ),。這首詩(shī)歌情景交融朗讀時(shí)我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開(kāi)想象在讀中悟，在悟中讀,，從而進(jìn)入課文情境體會(huì)大自然的美好人與自然的和諧,。 例如在指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)時(shí)抓住“滿(mǎn)地”“這里一朵”，“那里一朵” “真比……還多”等詞句讓學(xué)生感受到夏天到處開(kāi)滿(mǎn)鮮花在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生讀“真比天上的星星還多”這句話(huà)把花朵與星星聯(lián)系起來(lái)想象在腦海中展現(xiàn)“滿(mǎn)地鮮花數(shù)不勝數(shù)”的情景

另外本課輕聲音節(jié)較多,，所以在教學(xué)中蔣老師專(zhuān)門(mén)把輕音提出來(lái),，先讓同學(xué)們自讀，然后再請(qǐng)讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀,。為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊,。再有背誦詩(shī)歌也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，所以在熟讀欣賞的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生按自己的感受加上表情和動(dòng)作對(duì)課文進(jìn)行演誦,。背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料,，增長(zhǎng)知識(shí),，同時(shí)可以全方位地積累語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中達(dá)到熟讀成誦,。

在進(jìn)行“顆”的教學(xué)時(shí),，說(shuō)法不夠科學(xué)?！邦w”是指顆粒狀的事物,。另外在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，根據(jù)孩子們朗讀中出現(xiàn)的不同問(wèn)題,，要注意針對(duì)性的引導(dǎo)和指導(dǎo),。