每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

《鮮花和星星》教學(xué)反思與評價篇一

因?yàn)檩p音較多,，所以我專門挑選了一些輕聲音節(jié)的詞語,，讓學(xué)生讀，為后面有感情的朗讀課文做好鋪墊,。

我把這首詩分為兩部分進(jìn)行講授。為了讓孩子快速入情入境，我讓孩子介紹夏天盛開的鮮花,，與課文相結(jié)合,，然后抓住重點(diǎn)詞句：“滿地”、“這里一朵,，那里一朵”,、“真比···還···”，通過想象,、做動作,、比較的方法讓孩子感受鮮花的多。在此基礎(chǔ)上,，我比較注重孩子的朗讀,，在讀中悟，在悟中讀,。比如,，在讀“鮮花”一詞時，同學(xué)們一開始可能讀不出“鮮花”的美感來,，我就帶領(lǐng)學(xué)生從視覺和嗅覺兩方面體會鮮花的美艷,，學(xué)生會自然而然地通過優(yōu)美的朗讀對鮮花發(fā)出贊嘆之情。第二部分：有了第一部分的詳細(xì)指導(dǎo),，在教學(xué)第二部分時,，我更注重通過我的引導(dǎo)，學(xué)生能夠自我學(xué)習(xí)這首詩,，一二部分句式上有很多相似的地方,，我把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己找相似點(diǎn),，通過兩處的對比,，很容易理解第二部分詞語的意思。此外,，我再做一些詳細(xì)的字詞解釋,，如：“朵”、“顆”,，讓孩子們知道量詞的準(zhǔn)確用法,。

我設(shè)計了一個拓展訓(xùn)練。讓孩子做一回小詩人,，這也是對學(xué)生句式的訓(xùn)練,，想象力的發(fā)揮。

整首詩,，在教學(xué)過程中,，我比較注重范讀，配樂朗讀，為了提高學(xué)生的朗讀興趣,，我還讓學(xué)生加上動作朗讀,，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟讀成誦，入情入境地通過優(yōu)美的朗讀感受鮮花和星星的多,，感受到夏天的美好,，但是一些不足之處也凸顯出來：

其一，教學(xué)時間沒有合理的分配,，教學(xué)反思《《鮮花和星星 》教學(xué)反思及評價》,。拓展訓(xùn)練的時間不夠充分，在這一部分,，我設(shè)置了兩類場景,，一類是草地上的羊兒，一類是海洋里的魚兒,，我讓學(xué)生看圖片感受羊兒和魚兒的多,，并學(xué)著課文的句式為羊兒和魚兒也作詩一首，舉手的學(xué)生并不多,，而且發(fā)言的學(xué)生作的詩也比較生硬,。我想，出現(xiàn)這種情況的最大原因是我局限了學(xué)生的想象力,，世間萬物,，多的事物不止羊兒和魚兒，讓學(xué)生在不超出詩的句式的前提下,，奇思妙想,，豈不樂哉。

其二,，課堂中缺乏適當(dāng)?shù)木毩?xí),。例如，在講“顆”與“朵”這兩個量詞的時候,，僅僅是我單方面的教授,，并未出示相關(guān)練習(xí)。其實(shí)適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)當(dāng)堂是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正咀嚼知識,，消化知識,，并靈活運(yùn)用知識的一個好方法，真正做到“舉三反一”,。

這是一首兒童詩,，對學(xué)生來說，詩的形式是新穎的,，內(nèi)容是優(yōu)美的,，情感是豐富的,。徐老師充分利用了這三點(diǎn)，展示了一堂充滿活力的課,。

徐老師的教學(xué)內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo),，在學(xué)生充分感知課文的基礎(chǔ)上,，讀通順,、讀流利，并達(dá)到背誦的目的,；通過抓住重點(diǎn)字詞,，指導(dǎo)朗讀，由詞及句,，層層深入,，帶領(lǐng)學(xué)生感受語言的優(yōu)美，夏天的美好,。

在教學(xué)過程中,，教師使用恰當(dāng)?shù)脑u價語言，在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上起著重要的作用,。徐老師在教學(xué)中做到了評價及時,、積極且多樣。例如：學(xué)生在美美地讀“鮮花”一詞時,，師給生的評價語是這樣的：“你讀得很美,，鮮花仿佛為你綻開了笑臉”；學(xué)生加上動作通過朗讀贊美鮮花的時候,，師給生的評價語又是這樣的：“真是一群優(yōu)美的舞蹈家”,。這樣的課堂，學(xué)生的身心都是愉悅的,，學(xué)習(xí)的積極性在無形間被調(diào)動了起來,。

生字指導(dǎo)無疑是整個課堂教學(xué)中濃墨重彩的一筆，徐老師給學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)了兩個字“晚”,、“最”,。徐老師指導(dǎo)生字的“三部曲”令人印象深刻，即用心看,，專心寫,，細(xì)心比。首先讓學(xué)生用心看兩個字的異同點(diǎn),，并適時播放精心準(zhǔn)備的課件,，讓學(xué)生更直觀地感受日字旁的寬窄；再加紅兩個字的關(guān)鍵筆畫提醒學(xué)生,，然后出示筆順,，師范寫,，生書空，并提醒要專心寫,；最后讓學(xué)生細(xì)心比,，字結(jié)構(gòu)是否緊湊，筆畫是否到位,。緊接著,，學(xué)生按照這樣的三部曲自行在習(xí)字冊上書寫。

從徐老師親切自然的教態(tài),，準(zhǔn)確生動的教學(xué)語言,，感受到其基本功的扎實(shí)；從學(xué)生入情入境地朗讀,，樂于參與學(xué)習(xí)活動,，感受到整體教學(xué)效果的良好，令人印象深刻,。

但是美中不足的是,，徐老師在教授第二部分的時候，由于過分注重詩的結(jié)構(gòu),，花了大量的時間在“比”上,，比字，比詞,，比句,，從而忽視了第二部分內(nèi)容的朗讀。一年級學(xué)生初次接觸這樣類型的詩歌,，比較可以有,，但是還是還是應(yīng)以朗讀為主，比較為輔,。朗讀的形式也應(yīng)該多樣化,，不僅僅局限于師范讀，生個別讀,，整體讀,，還可以小組合作讀，同桌合作讀,，賽讀等等,。

此外，還有一個小建議,，一年級學(xué)生是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期,，在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候，適時提醒學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢很重要,，它是寫得一手好字的前提,。

《鮮花和星星》教學(xué)反思與評價篇二

對于一年級的孩子們來說,，首先要喚醒激勵他們學(xué)習(xí)語文的興趣，所以要創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,，課堂上我通過多媒體課件,，把孩子們帶進(jìn)一個五彩繽紛的大花園和滿天繁星的星空。學(xué)生在老師精心創(chuàng)設(shè)的氛圍中學(xué)語文,、用語文,、感受語文的魅力。語文學(xué)習(xí)就不會是枯燥的上課,，而是一次有趣的活動,。在愉悅的活動中，課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里,。

朗讀、討論,、交流,，是感悟的基礎(chǔ)。在教學(xué)《鮮花和星星》時,，我讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合,，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀,，在讀中悟,，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言字,。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)基本訓(xùn)練,。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感,，發(fā)展語感,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段,，所以我借助色彩鮮明畫面和自己的感情范讀把學(xué)生帶入課文情境,，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心,、求知欲,，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個閱讀過程中,，使學(xué)生始終保持主動參與的意識,。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美,。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，讀好課文,。

教學(xué)《鮮花和星星》之前，我讓學(xué)生當(dāng)“小小研究員 ”,，通過電腦,、電視、畫報,、兒歌,、問家長等多種途徑，去了解夏天的鮮花有哪些以及星星的名字,，讓他們在學(xué)習(xí)課文之前就對課文中的某些必須理解的內(nèi)容有個初步的了解,，架設(shè)起課文與生活的橋梁，縮短與課文的距離,。這樣,，在學(xué)習(xí)中就能樂于接納課文，自由地與課文展開對話,。另外,，在教學(xué)中，利用兒童的“閱讀期待”,，安排了一個遷移練習(xí),，給學(xué)生提供幾個大自然的畫面，如：碧空中的朵朵白云,、草原上的陣陣羊群,、秋天滿地的落葉、小河里成群的魚兒……,。引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句式,，創(chuàng)編詩歌。通過啟發(fā),，生活中的許多場景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn),，并能以課文為例編寫詩歌，教師在學(xué)生表述時適當(dāng)點(diǎn)撥,，幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言,，使語言更加規(guī)范，學(xué)生通過語言實(shí)踐,，豐富了自己的內(nèi)部語言,。我想這樣處理教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間,，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文,，同時也實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1,、作為一年級的閱讀課,，還要以識字為主,，不能忽略。

2,、還應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多的說話機(jī)會,，有層次地訓(xùn)練學(xué)生說一段通順連貫的話，為后面的作文教學(xué)打下基礎(chǔ),。

《鮮花和星星》教學(xué)反思與評價篇三

《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第二冊中的一首兒童詩,。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系,，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地,，繁星滿天的情景,，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時的天真爛漫,，充滿了童趣,。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑,，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解,，是一篇朗讀的佳作,。課文配有精美的插圖，有助于學(xué)生觀察想象,。

本文是一首兒童詩,，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊美好大自然的關(guān)愛和向往,。詩歌的語言淺顯易懂,，生動活潑，貼近兒童生活,，學(xué)生不難理解,。

對于低年級的學(xué)生來說，首先要喚醒激勵他們學(xué)習(xí)語文的興趣,，所以我在課文導(dǎo)入時,，給學(xué)生展示美麗的畫面，把詩歌所描繪的意境直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，真切的感受語言文字給大家?guī)淼拿?。在愉悅的學(xué)習(xí)過程中，課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里,。

讀詩,，要找到詩眼,，并以此作為觸類旁通的據(jù)點(diǎn)，伸人現(xiàn)實(shí)生活的最深微的地方,，去理解詩歌精煉語言中所蘊(yùn)涵的廣博性和豐富的暗示性,，這樣才能讀出它的神韻來?！鄂r花和星星》這首詩的詩眼就是詩的題目,，寥寥數(shù)字，直抒胸臆,。孩子夏日看花,，突然想到“比天上的星星還多”，夜晚,，“花兒睡了”,，“滿天的星星”“真比地上的花兒還多”，這夏日的鮮花,、夜晚的繁星兩種神韻,，要表現(xiàn)的是一個主題，歌頌夏日里的美好生活,，以及童年生活的情趣,。生活與詩意縮短了距離，自然與現(xiàn)實(shí)聯(lián)袂成詩歌,。在教學(xué)中,，我始終讓學(xué)生用邊讀邊想的讀書方法，在想中悟語言,，在讀中想畫面,，兩者相輔相成，很好地理解詩歌所表達(dá)的意境之美,。

在學(xué)習(xí)第一部分—鮮花滿地,，抓住“滿地”“這里一朵”“那里一朵”“真比??還多”等詞語，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開滿了鮮花,。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象,，就說“滿地”一詞，滿地的鮮花是怎么樣的多呢,？僅僅是到處開了花嗎,，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的,。所以設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開滿鮮花,，哪些地方也是鮮花盛開呢？針對低年段孩子的特點(diǎn)，用句式的形式幫助學(xué)生展開想象,，把語言文字還原成一副副鮮活的畫面,，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿起來，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景,。

在學(xué)生熟讀背誦課文之后,，為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果，我設(shè)計了“爭當(dāng)小詩人”的教學(xué)環(huán)節(jié),，目的是進(jìn)行語句的基本功訓(xùn)練,。我首先出示句式：我最喜歡同學(xué)們的笑臉這里（）那里（），真比（）,。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來練習(xí)說話,。學(xué)生學(xué)會了模仿之后，我又讓學(xué)生拋開老師的思路,，自己進(jìn)行創(chuàng)造,。事實(shí)證明，孩子們的思維是很活躍的,，他們描寫的雪花,、白云都很生動。在這節(jié)課的課堂上,，孩子們的情緒是興奮地,、愉悅的，相信他們一定也能有所收獲吧,！

當(dāng)然,，在這堂課的教學(xué)中，也有很多不足,。首先，重點(diǎn)詞語,、詞句體會不足,，像“這里”“那里”等詞，雖然有講到,，但是加強(qiáng)的還不夠,，甚至這些重點(diǎn)詞是混在一些細(xì)小瑣碎的的問題中提出，學(xué)生體會不足,。

其次,，問題過于瑣碎。有些問題過于簡單,，學(xué)生能自己體悟,，而不需教師單獨(dú)提出講解。

再次，朗讀形式過于單一,。齊讀過多,，應(yīng)讓學(xué)生個別多讀，讀出感情,，讀出感覺,。

最后，對學(xué)生的把握不夠,。學(xué)生程度較好,，所以整個教學(xué)進(jìn)行的較快，教學(xué)時間分配的不夠合理,，朗讀時間不多,，寫字有點(diǎn)拖。

通過這次講課,，我收獲了許多,，其中有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn),。在下次的講課中,，我一定吸取這次講課的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，爭取長足的進(jìn)步,。

《鮮花和星星》教學(xué)反思與評價篇四

1,、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語的意思,。

2,、在朗讀中體會課文。

第二課時,。

有感情朗讀課文,。

草地、星星,、多媒體課件,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)生字詞

出示：滿真數(shù)顆朵

小朋友們,，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。

（1）上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎,？讓我們兩列火車一起開,。（生開火車讀生字詞）

（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？

（3）看到這個“顆”,，我們想到了另外一個“棵”,，這兩個“ke”有什么不同呢,？（生比較）

做個小填空：

一（ ）大樹 一（ ）星星

2、復(fù)習(xí)課文

看來小朋友們的生字掌握得不錯,，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢,？（指名讀）

二、細(xì)讀課文第一段

1,、大自然真美?。∫荒晁募径奸_滿了美麗的鮮花,，漂亮極了,！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉,、葵花,、荷花、虞美人,、夜來香……）

2,、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來,。（生畫,，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）

3、小朋友們畫得花兒真美啊,，看到這么美的花兒,，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”,，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎,？（生討論）

4、在小朋友們的贊美聲中,，花兒們開得更鮮艷了,，這么美的花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

5,、誰來讀讀這一句,？她讀得怎樣？你覺得應(yīng)該怎么讀,？你讀試試看！

6,、“滿地”是什么意思呢,？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

7,、夏天啊,，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

8,、夏天的鮮花不僅多,，而且更美，誰來美美地讀讀這一段,？

（自由讀,、指名讀/評、齊讀）

三,、細(xì)讀第二段

1,、到了晚上，花兒睡了,，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來,，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）

2,、哇,！這么多可愛的小星星啊,！小星星,，你叫什么名字啊,？（北斗星,、牽牛星、織女星……）

3,、天空中還有很多的星星是沒有名字的,，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密,，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字,，好嗎？

4,、好了,，小星星們，都回到天空中去吧?。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）

5,、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了,，乘涼的時候你都做些什么呢,？（講故事、捉瑩火蟲,、做游戲……）

6,、老師小的時候最喜歡做得事就是數(shù)星星了,，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢,？

其實(shí)啊,，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆,，那里一顆,，真比地上的花兒還多”

7、滿天的星星閃啊閃,，就像是小朋友們的大眼睛,，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）

8,、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢,？（生想象）

9,、花兒多，星星也多,，都是數(shù)不勝數(shù),，閃爍的星星，美麗的鮮花,，美極了,！我們一起美美地讀讀這首詩吧！

10,、這么美的小詩,，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）

三,、遷移練習(xí)

學(xué)過了《鮮花和星星》,，老師想請小朋友們也當(dāng)一回小小詩人。

出示：

我喜歡

我喜歡

秋天滿地菊花：

這里（ ）

那里（ ）

真比（ ）

草原上,，遍地都是牛羊,，

這里（ ）

那里（ ）

真比（ ）

1、自由討論,；

2,、指名；

3,、齊讀,。

四、總結(jié)

這節(jié)課,，我們欣賞了美麗的鮮花,，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩人呢,！課后,，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內(nèi)容用畫筆畫下來,，下節(jié)課交流好嗎,？

《鮮花和星星》教學(xué)反思與評價篇五

通過上一個星期的試上課和一年級語文老師的聽課感想、聽課建議,，上了一節(jié)校級教研課,。

1、通過各種形式的朗讀,，如：小組內(nèi)互讀,、男女生比賽朗讀、加上動作讀等方式,，讓小朋友們學(xué)會正確,、流利地朗讀課文。

2,、通過重點(diǎn)詞語“滿地,、滿天”和關(guān)鍵句子，讓小朋友們感悟到鮮花的多和美,，并讓小朋友們?nèi)シe累形容花多,、美的四字成語。在講解“滿”的時候,，我出示了“滿地的羊兒,、滿天的白云、滿池的荷花”這幾幅圖片,，在直觀上讓小朋友去理解這個詞,，并學(xué)會舉一反三地去運(yùn)用這個詞語。

3,、能正確,、美觀地寫好“最、朵”這兩個生字,，認(rèn)識一個新偏旁：幾字頭,。這兩個生字都是上下結(jié)構(gòu)的字，小朋友們能自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的注意事項(xiàng)：“最”中“耳”的橫要變長,，蓋住下面的筆畫,、橫變成提，撇和捺要寫得舒展,?！皫住痹谧銎缘臅r候要注意：將“鉤”去掉,。

4、提升性目標(biāo)：讓小朋友們仿照詩歌進(jìn)行創(chuàng)作,。（在這節(jié)課上,，大多數(shù)小朋友們已經(jīng)學(xué)會仿照寫詩，說了自然中許多美麗的畫卷,，需要老師提醒小朋友的是：要將句子說得具體,、生動些，我最喜歡什么樣的什么或我最喜歡哪里的什么）,。

在教學(xué)詩歌的第一小節(jié),，我出示了自學(xué)提示，引導(dǎo)小朋友去思考問題,；到了第二小節(jié)時,，我讓小朋友們自己用“讀（讀一讀詩）、畫（畫一畫詞,、句）,、再去有感情地讀詩”的方法去自主學(xué)習(xí)詩的第二小節(jié)。這樣,，通過“讀-畫-讀”的學(xué)習(xí)方法,，留給學(xué)生更多的時間進(jìn)行朗讀和思考。

1,、沒有能夠?qū)ⅰ半S文識字”這種理念貫徹地較好,。

2、在訓(xùn)練小朋友說話的時候,，可以提前讓小朋友們?nèi)ビ^察生活中的各種事物,，這樣小朋友說起來的時候，眼界會更加寬闊,。

3,、課間操的選擇可以選用更加適合小朋友寫字的視頻，既讓小朋友們放松,，又能掌握正確地書寫方法,。

《鮮花和星星》教學(xué)反思與評價篇六

以學(xué)生為本，為學(xué)的需要設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，在課堂上老師和學(xué)生的思維智慧碰撞,，這是我對生本智慧課堂的理解。我上的是14課《鮮花和星星》,，之前聽了孫老師,、程老師的課，在聽取喻**老師的點(diǎn)評后，我確定了第一課時的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)會生字詞,，初步理解小詩的內(nèi)容，初步感受這首詩的美,。熟讀教參,，查找資料，精心準(zhǔn)備課件,，并做了無生上課的試教。在正式上課時卻發(fā)生了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)沒有時間完成的情況,，心情很失落,，可程老師說我有了進(jìn)步了，很開心呀明白自己的努力沒有白費(fèi),。這次上課還是有亮點(diǎn)的：

1,、使用電子白板交互式課件和教學(xué)光盤，提高了師生的互動性,，在生字認(rèn)讀環(huán)節(jié)學(xué)生參與度很高,；

2、能合理利用教材,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書上插圖,。

3、課間放松操選擇與本課有關(guān)的兒童歌舞視頻《鮮花歌》,，孩子又唱又跳又欣賞到美麗的花朵,，一舉多得。

1,、各環(huán)節(jié)的時間把握沒做好,，在認(rèn)讀生字環(huán)節(jié)用時過多，以致沒有完成原計劃學(xué)寫三個生字的目標(biāo),；

2,、各板塊間的銜接還不夠自然；

3,、詞的教學(xué)上形式較單一,；

4、老師在黑板上的板書不工整,；

5,、組織課堂教學(xué)的能力還有待提高。

6,、小組合作讀書的指令有誤,，讓孩子不好操作。

1,、課前多做學(xué)情分析,，提高課堂教學(xué)時間的有效分配,，課堂做好各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，做到心中有數(shù),；

2,、觀摩名師課堂，向名師學(xué)習(xí)教學(xué)板塊過渡語,；

3,、生字詞的教學(xué)形式可以多樣一點(diǎn)，不僅可以用圖片,，還可以讓學(xué)生表演,、造句、說話等,；

4,、盡量用手勢和眼神來組織課堂教學(xué)；

5,、關(guān)于讀書的指令,，以本課為例，可以讓小組男生讀寫星星的小節(jié),，女生來讀寫鮮花的小節(jié),，而不要把詩生硬的按行分開。

最后還要注意師生在課堂上的關(guān)系,，老師是引導(dǎo)者,，要少說，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,，要讓學(xué)生多說,、多讀、多練,，師生之間要努力營造一種民主,、平等、和諧的融洽關(guān)系,。

《鮮花和星星》教學(xué)反思與評價篇七

《鮮花和星星》是一首兒童詩,。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多,，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、課文之間對話的過程,。課堂教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩中的小詩人一起體驗(yàn)夏天滿地的鮮花,，夜空滿天的星星,。從而感受語言的韻律美。在這堂課中,，蔣老師就是這樣讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與課文的對話的,。

對于一年級的孩子們來說，首先要喚醒激勵他們學(xué)習(xí)語文的興趣,，所以要創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,，一上課，用多媒體出示謎語：“綠葉是它家,，蜜蜂愛找它”“它的家在夜空,，它是夜空小眼睛，一閃一閃亮晶晶,。”事實(shí)證明,，孩子們很喜歡猜謎語,，他們也很聰明，很會猜謎語,，猜得是又對又快,。讓學(xué)生分別猜出謎語后，分別板書課題,，說一說由此想到的生動的詞語,，豐富學(xué)生詞語的積累。

一年級學(xué)生的思維處于感性思維階段,，學(xué)習(xí)語言習(xí)慣直覺體驗(yàn),，整體接收，綜合感受,。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的這一思維特點(diǎn),，讓學(xué)生面對自己裝扮的滿地的鮮花，用優(yōu)美的詞語去贊美它們,，并適時引導(dǎo)學(xué)生把這種感受通過自己的朗讀表現(xiàn)出來,。這樣，學(xué)生由對語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露,，產(chǎn)生了內(nèi)心與課文的共鳴,。達(dá)到了真正意義上的與課文對話。

第一節(jié)中“這里一朵”,、“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”,、“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花,、數(shù)星星的天真爛漫,，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂,、生動活潑,，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解,。課文配有插圖,，有助于學(xué)生觀察想象。

朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語文基本訓(xùn)練,，朗讀,、討論、交流是感悟的基礎(chǔ),。這首詩歌情景交融朗讀時我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開想象在讀中悟,，在悟中讀，從而進(jìn)入課文情境體會大自然的美好人與自然的和諧,。 例如在指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)時抓住“滿地”“這里一朵”,，“那里一朵” “真比……還多”等詞句讓學(xué)生感受到夏天到處開滿鮮花在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生讀“真比天上的星星還多”這句話把花朵與星星聯(lián)系起來想象在腦海中展現(xiàn)“滿地鮮花數(shù)不勝數(shù)”的情景

另外本課輕聲音節(jié)較多，所以在教學(xué)中蔣老師專門把輕音提出來,，先讓同學(xué)們自讀,，然后再請讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀。為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊,。再有背誦詩歌也是本課的教學(xué)重點(diǎn),，所以在熟讀欣賞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按自己的感受加上表情和動作對課文進(jìn)行演誦,。背誦是讀書內(nèi)化的重要過程,。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識,，同時可以全方位地積累語感經(jīng)驗(yàn),。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中達(dá)到熟讀成誦。

在進(jìn)行“顆”的教學(xué)時,，說法不夠科學(xué),。“顆”是指顆粒狀的事物,。另外在指導(dǎo)朗讀的時候,，根據(jù)孩子們朗讀中出現(xiàn)的不同問題，要注意針對性的引導(dǎo)和指導(dǎo),。