每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1,、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官,、幫助他人而感到高興和驕傲,。

2、對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情,，從而改變對器官捐獻(xiàn)傳統(tǒng)的看法,。

3、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義,，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。

1,、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操；對死后捐獻(xiàn)器官,、幫助他人而感到高興和驕傲,。

2、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義,，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力,。

學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力,。

課件,、收集資料。

一、引入：

今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1８課,，齊讀課題《永生的眼睛》。

上節(jié)課我們出讀了課文,。

提問：回憶一下文章內(nèi)容（本文主要寫了琳達(dá)的母親,、父親、女兒都捐獻(xiàn)了角膜生）師板書,。

學(xué)生回答主要內(nèi)容,。

回憶上文引入下文。

二,、張凡,、劉家新等幾位同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生了這樣的疑問

為什么要捐獻(xiàn)角膜呢？老師現(xiàn)在就解答這個(gè)問題：

資料出示：

據(jù)調(diào)查,，全國約有４00萬人因角膜疾病導(dǎo)致失明,，其中大多數(shù)病人可以通過角膜移植重見光明?？墒怯捎谖覈悄ぞ璜I(xiàn)太少了,，這些盲人只好在黑暗中苦苦地等待。

角膜,、器官捐獻(xiàn)已成為社會關(guān)注的問題,，就這個(gè)問題同學(xué)們在周圍人群進(jìn)行了調(diào)查。

老師把同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)請看：（課件）出示條形圖,。

提問：從圖表中你發(fā)現(xiàn)了什么,？（從圖表中可以看出，共調(diào)查212人,，愿意捐獻(xiàn)的75人,，不愿捐獻(xiàn)的137人不愿捐獻(xiàn)的人數(shù)比愿意的多。

現(xiàn)狀出示,，更加直觀,。

過渡：現(xiàn)在我們就去深入地學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生說圖表,。

學(xué)生知道相應(yīng)的資料,，激發(fā)情感。

三,、學(xué)習(xí)課文

過渡：琳達(dá)的母親在一次意外中去世了,，醫(yī)生要取走母親的角膜。

自學(xué)（1～3）自然段：

面對角膜捐獻(xiàn)：

1,、思考：

琳達(dá)的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化,？為什么？

要點(diǎn)：

⑴琳達(dá)開始：（“我驚呆了──完整的離去）（愛媽媽、強(qiáng)烈的痛苦和難以接受,，不明白為什么捐）

琳達(dá)后來愿意娟,、理解了捐獻(xiàn)的意義。

指名回答,。

⑵指導(dǎo)朗讀,。（強(qiáng)烈的痛苦和難以接受）

⑶學(xué)生說到為什么的句子：

師投影出示：指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。

你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分,。很久以前,，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù),，我們的死就是有意義的,。”

（指導(dǎo)有第二句理解第一句）

學(xué)生自學(xué),，找到內(nèi)容,，進(jìn)行理解。

（答案要點(diǎn)：身體比任何金錢,、地位等都更重要,，因?yàn)橐坏┙o予了他人，自己將不再有了,；對人來說死亡就是走向終結(jié),，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生,，更多地為社會作出貢獻(xiàn),。）

2、指導(dǎo)朗讀：

把你的理解通過讀表達(dá)出來,。（多么無私的奉獻(xiàn)精神）

3,、理解課文，感情朗讀：

以父親的話為中心,，上下結(jié)構(gòu)全文的理解體系,，從全文的前后照應(yīng)中理解人物崇高的精神，在反復(fù)的誦讀中加深學(xué)生的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的讀、感悟能力,。

４,、小結(jié)。

四,、學(xué)習(xí)（４～6）自然段

過渡：當(dāng)時(shí)父親為我上了人生中最重要的課,，多年后，父親又以他的言行影響了我的女兒──溫迪。

出示學(xué)習(xí)要求：

默讀（４～6）自然段：重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。（學(xué)習(xí)內(nèi)容）

1,、如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,，那有多美妙,！

2、想想看,，另一對父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣,，將會多么高興。

3,、當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用,，你們將會多么自豪！”

【填寫要點(diǎn)】

盲童重見光明的快樂,，盲人家庭的快樂,，捐獻(xiàn)者家人的自豪。

盲童恢復(fù)視力后,，將會更加珍惜生活,，為社會作出更大的貢獻(xiàn)。

角膜：盲童,，盲童父母,，捐獻(xiàn)家人

（）（）（）

曉得角膜（）。（匯報(bào)時(shí)說出填寫依據(jù)）

1,、學(xué)生匯報(bào),，指導(dǎo)朗讀。

2,、指導(dǎo)朗讀：（說依據(jù)就朗讀）

（那個(gè)盲童將多么快樂,，多么幸福，帶給人多少美好的憧憬啊,。）能讀出你的感受嗎,？

越來越多的人的到了歡樂，那我們怎么通過朗讀表現(xiàn)出來呢,？（加入讀）

3,、分角色練習(xí)朗讀第6自然段：

（學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評讀）（自豪,，激動,、敬佩、驕傲）

４,、結(jié)束語：

是啊,，父親捐獻(xiàn)角膜不但讓失明的孩子的重見了光明,，同時(shí)在溫迪心中播下了美好的種子。

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

《永生的眼睛》是四年級下冊第六單元的第三篇課文,。這篇課文語言美，情感美,，人物形象鮮明,，作者刻畫了兩個(gè)讓人終身難忘的形象：善良，樂于助人的父親和可愛,、才華橫溢的女兒,。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心,，讓人尊敬,，讓人懷念。結(jié)合本單元主題“眼睛”,，使學(xué)生理解：如果能給失明者帶來光明,，那將是多么美好的事情，這個(gè)眼睛將得到永生,。本文涉及到角膜捐獻(xiàn),，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。所以在課前讓學(xué)生做初步的調(diào)查,，了解周圍人對待角膜捐獻(xiàn)的看法,。在理解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過各種形式的讀,，觸動心靈,，升華感情，熟悉文章內(nèi)容,。

1,、學(xué)會本課10個(gè)生字及15個(gè)新詞，并用指定的詞語造句,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、體會文章的思想感情,。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì),。

有感情地朗讀課文,。體會文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)愛他人,、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì),。

多媒體課件

一課時(shí)

一游戲激趣，導(dǎo)入新課,。

1,、部分學(xué)生用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴，多媒體出示圖片,，生看圖,，師問：“說說你看到了什么？”

生1：“我看到了藍(lán)天,、白云,，好美呀！”

生2：“我看到了蝴蝶,、花朵,、小草，心情很高興,?！?/p>

生3（蒙著眼睛）：“我什么都看不到，眼前一片黑暗,，好難受,。”

生4（蒙著眼睛）：“我眼前一片漆黑,，想立即把紅領(lǐng)巾撕掉,。”

師小結(jié)：“親愛的同學(xué)們,，失明了短短的一分多鐘,，你們就迫不及待地想取下蒙在眼上的紅領(lǐng)巾，可是你們知道嗎,？在我們的身邊有許多的盲人,，終日生活在黑暗之中，舉步維艱,，他們多么渴望能有一雙明亮的眼睛,，去看看這美麗的世界。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)一篇與眼睛有關(guān)的文章,，題目叫作‘永生的眼睛’,。”

2,、師板書課題,，生齊讀，質(zhì)疑“眼睛怎么會永生呢,？誰的眼睛永生呢,？”

（設(shè)計(jì)理念：導(dǎo)入的設(shè)計(jì)至關(guān)重要,，富有感情與哲理的導(dǎo)入能夠在師生之間架起一座溝通的橋梁）

二、初讀課文,，整體感知,。

1、多媒體出示“讀書提示”,，生自由讀書,。

2、檢查預(yù)習(xí),。多媒體出示詞語①生帶讀,。②開火車讀。③齊讀,。④理解詞語,。

3、師：“讀完了課文,，你認(rèn)識了哪些人物,？他們做了一件什么事？”生答,，師小結(jié)：“是啊,，主人公琳達(dá)在自己的親人去世后，忍住悲痛,，將他們的眼角膜捐贈給了素不相識的陌生人,，使他們得以重見光明，這多么讓人感動,，下面我們一起搭乘時(shí)光列車穿越時(shí)光道來到遙遠(yuǎn)的1965年,。

三、精讀課文,，感悟情感,。

1、那一年,，年僅14歲的琳達(dá)遭遇了人生中第一個(gè)不幸――,？。她傷心,，難過,，而更讓他痛苦的是，父親既然要將母親身體的一部分捐贈給他人,，如果你是琳達(dá),，你會同意嗎？此時(shí)此刻,，琳達(dá)的心情是怎樣的呢,？她是怎么說的,，怎么做的？

生答,，多媒體出示句子：“,。”①生有感情地讀,。②交流：琳達(dá)的心情。③師引讀,。④齊讀,。

2、而面對這一切,，父親是怎么說的,？生答，多媒體出示語句：“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西,，莫過于自己身體的一部分,。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為,，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康,，我們的死就是有意義的。"

①生讀,。

②交流：把自己的身體給予他人,，這在課文被稱作什么？理解“器官捐贈,?！?/p>

③是什么樣的力量讓父親這樣做的呢？

出示資料資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì),，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏,，我國每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù),，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植,，而且每13分鐘就會有一個(gè)新的登記等待患者,。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官,。不幸的是,，每天有16個(gè)人會因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。

④生讀,，談體會,。

⑤你認(rèn)為父親是一個(gè)什么樣的人,？生交流，師小結(jié),。

3,、日子一天天過去，琳達(dá)也已長大成人,，有了自己的孩子,，父親又對她說了什么呢？瀏覽課文,，找出相關(guān)語句,，讀一讀，體會體會,。多媒體出示：如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明,，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙,！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用,，你們會為我自豪！

①師：讓我們閉上眼睛想象一下假如你就是那個(gè)接受眼角膜的重見光明盲童,，當(dāng)你睜開眼睛的'那一刻,，你會看到什么？生答,。

②這是一件多么美妙的事情呀,，誰來美美地讀一讀？

4,、當(dāng)父親說這句話時(shí),，已經(jīng)患上了嚴(yán)重的肺氣腫，生命即將走到終點(diǎn),，可他并不關(guān)心自己的健康,，卻一心地想著把眼角捐贈給別人，你感受到了什么,？父親走了,，可他的話卻縈繞在我們的耳際，出示句子,，生齊讀,。

5、師：當(dāng)琳達(dá)把捐獻(xiàn)父親眼角膜的事告訴自己的女兒溫迪時(shí),，同樣是十四歲,，溫迪是怎樣說的？請同學(xué)們?nèi)フn文中找一找。

多媒體出示：

①媽媽,，我真為你,，為外公所做的一切感到驕傲。

②當(dāng)然,，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎,！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人,，讓他們重見天日,。（指名讀說）

你認(rèn)識了一個(gè)怎樣的溫迪？生答,。

師：現(xiàn)在你再讀讀這句話,，你明白了什么？師引讀：在這一刻,，我真正領(lǐng)悟到了……

（設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在讀中理解,、讀中感悟,。）

四、拓展延伸,，升華情感,。

1、多媒體出示文章原文的結(jié)尾,，師配樂朗讀,。母親走了，留下了眼角膜,；父親走了,，留下了眼角膜，溫迪走了,，也留下了眼角膜,。可他們留下的僅僅是眼角膜嗎,？生答,，師板書：關(guān)愛他人，無私奉獻(xiàn),。

2,、多媒體出示兩個(gè)眼角膜事例

①叢飛

②楊帆。

3,、此時(shí)此刻,，你有什么想說的？

（設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感,、社會主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣,。）

五,、總結(jié)，布置作業(yè),。

1,、“角膜捐獻(xiàn)是有限的愛,，但生命不止卻是無盡的愛,！”這種愛可以跨越國界，穿越靈魂,，這世界因?yàn)橛袗鄄呸D(zhuǎn)動,，這世界因?yàn)橛袗鄄庞篮?。播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，這節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)了《永生的眼晴》這篇課文,，懂得了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的精神必將永生,。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),，做一個(gè)對社會有用的人。

2,、多媒體出示作業(yè),。

永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

1、學(xué)生通過快速瀏覽課文理清文章的脈絡(luò)

2,、能抓住重點(diǎn)詞句來理解文章內(nèi)容,。

3、養(yǎng)成帶著讀文章良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、理解“永生”的真正含義。

一,、梳理導(dǎo)入

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《永生的眼睛》，請同學(xué)們快速瀏覽課文,。

2,、學(xué)生匯報(bào)。（梳理文章的脈絡(luò)）

二,、讀文解疑

1,、回憶上節(jié)課未解決的問題,。

（可能會出現(xiàn)a、為什么說是永生的眼睛,？

b,、母女倆的反映為何天壤之別？

c,、父親的那番話為什么會給我上了重要的一課）

2,、帶著問題默讀課文，并做出標(biāo)記,。

3,、指名匯報(bào)。

（1）先解決問題c,。

·出示“你能給予他人最珍貴……有意義的死”,，請一名同學(xué)讀這句話，其他同學(xué)思考,，聽他父親的話你有什么收獲,？

（理解出能夠幫助別人的死才是有意義的死）

·這時(shí)父親的表現(xiàn)是（平靜板書）。而女兒的此時(shí)的表現(xiàn)又是什么呢,？（哭喊）

·出示女兒的話,，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生讀出讀出女兒的憤恨。（這種不理解是來自于對母親的愛,。）

·由父女對母親愛的不同，引導(dǎo)學(xué)生說出父親不僅愛母親也愛別人,，而琳達(dá)只愛自己的母親,。（體會父母那無私奉獻(xiàn)的大愛，琳達(dá)的愛是小愛）

·由此解決父親的話給我上了人生重要的一課,。

（2）我與父親之間在母親捐獻(xiàn)角膜的問題上態(tài)度有著天壤之別的差異,，課文中還有一處那就是我們同學(xué)提的第二個(gè)問題。

·我和溫迪都分別是什么表現(xiàn),？（哭喊,、驕傲）

·由于我是首次聽到，而溫迪則在家庭當(dāng)中耳濡目染了家庭成員對此類問題的討論,，也真正理解了這句話,。（可以讓學(xué)生觀察文章中的插圖來理解）

·體會這里的驕傲一詞，他在為誰而感到驕傲,？

·在這一刻,，我領(lǐng)悟到了父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜，還有什么,？

（體會父親留下的還有那永遠(yuǎn)關(guān)愛別人的無私奉獻(xiàn)的大愛）

（3）那你明白了什么是永生的眼睛了嗎,？

讀信，學(xué)生談自己的體會。（美麗的含義）

“溫迪手中的筆不停地?fù)]動著”談永生,。

三,、情感升華

捐獻(xiàn)眼角膜的善舉是有限的，但是留給人們愛卻是無止境的,，正是這樣的無私的大愛照亮那些黑暗的角落,，也是它讓我們看到人世間的美好。下面讓我們欣賞發(fā)生在我們身邊的一些感人事例,。

放錄像,。

永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1、學(xué)習(xí)本課生字,。積累本課詞語,。

2、有感情地朗讀課文,。體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化,。

3、學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡,，自愿死后捐贈器官,，為他人造福的崇高精神。

體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化,。

幻燈片

兩課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)：

（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,。

（二）練習(xí)復(fù)述課文,，概括文章的主要內(nèi)容。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容,。

三,、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、揭示課題,，齊讀題目,。

2、播放春天的一段視頻,，引出課題,。

（二）初讀課文，了解文章大意

1,、指名讀課文,，并糾正讀音,。

2、練習(xí)復(fù)述課文,，概括文章的主要內(nèi)容,。

（1）簡要地復(fù)述課文

（2）提示：文中都有誰捐贈了角膜？（母親——→父親——→女兒）

（４）用幾句話概括文章的主要內(nèi)容,。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜,，使他人重見光明的感人故事）

（三）再讀課文

1、分別指名讀“母親,、父親,、女兒”捐贈角膜這三部分內(nèi)容。

2,、自由讀課文,，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫？

3,、指名回答,。

（四）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

（五）布置作業(yè)

1、熟讀課文

2,、抄寫本課四字詞語

一,、教學(xué)目標(biāo)：

（一）深讀課文，體會作者的思想感情,。

（二）體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化,。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)回憶課文

1,、提問：課文講了一件什么事？

2,、指名回答,。

（二）深讀課文，并理解課文內(nèi)容

1,、學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜

（1）默讀課文,，找出“我”對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的,？（不理解）

（2）畫出父親說的話,，并出示幻燈片：

父親平靜地?fù)е遥澳闼芙o以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分,。很久以前,，你媽媽和我就認(rèn)為,，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的,。

①自由讀父親說的這段話,，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù),，這樣的死是有意義的）

②聽了父親的話,，“我”的情感有了怎樣的變化？

（3）有感情地朗讀第一部分

2,、學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜

（1）自由讀課文,，畫出父親的心愿。

出示幻燈片：

他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈所有尚完好的器官,，尤其是眼睛,。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,，那有多美妙,！

①指名有感情地朗讀這段話。

②體會父親說這些話時(shí)的心情是怎樣的,？（高興,、愉快）

（2）“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn),？你是從哪些地方看出來的,？

出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤?/p>

（體現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情,。）

（3）父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜,，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識？

體會最后一句話：

在這一刻,，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜,，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！

①指名讀句子

②自己默讀這句話

③體會“驕傲”指的是什么,？

（４）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分

3,、學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜

（1）齊讀第三部分

（2）理解句子，并出示投影：

①指名讀句子

②結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個(gè)句子的意思,。

③請同學(xué)說一說

（3）學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容,，老師適時(shí)指導(dǎo)

（三）回讀課文內(nèi)容

1、指名有感情地朗讀全文

2,、談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后,，你一定有什么感想吧，請談一談,。

3,、小組內(nèi)交流并匯報(bào)

（四）布置作業(yè)

將你的感想寫下來,。