范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

寓言故事自相矛盾教學設(shè)計及反思 寓言自相矛盾的故事內(nèi)容篇一

1,、學習生字詞，認識“戳”,，理解“夸口”,、“啞口無言”并造句。

2,、讀懂課文,，感悟寓意。

3,、通過說,、問、演,、寫進行語言文字訓練,。

一、導入

1,、通過以前的學習,，我們已經(jīng)學會了許多成語。今天,，我來考一考大家,，看誰的成語積累最豐富,。

2、成語積累練習,，男女分組搶答：含有數(shù)字“一,、二、三……十,、百,、千、萬”的成語,。

3,、在你所學過的成語中，你覺得哪一個成語最好玩,，最有意思,？說一說。

4,、看來大家掌握的成語真多?，F(xiàn)在，我們就來學習一個來自寓言故事中的成語故事,，叫《自相矛盾》,。板書課題，齊讀,。

二,、學習課文。

1,、課文中有一個生字比較難寫,，請大家看老師板書：戳chuo。指導讀準音,，認清形,。（第一聲，左上羽的變形,，左下住多一橫，右邊是它的部首戈,。）誰來用它組詞,？戳穿，戳破,。動作演示“戳穿”,。

2、那么,，《自相矛盾》中,，是什么戳什么呢,？請大家先來看一段視頻。放動畫,。

3,、打開書，自由朗讀,，然后檢查,，正音。

4,、我發(fā)現(xiàn)有一個詞,，在那個楚國人說話前兩次出現(xiàn)，那就是“夸口”,。板書,。指導讀楚國人的話，理解并造句,。他兩次分別夸什么的呢,？指名答。（板書矛：天下第一,。盾：舉世無雙,。）

5、這個楚國人這樣叫賣他的矛和盾,，你聽出了什么,？聽出矛盾來啦。指名說,。

6,、是啊，旁觀的人也聽出來了,，有個人聽不下去了,，問了楚國人一個問題：用你的矛戳你的盾，會怎么樣呢,？幻燈出示句子：那個楚國人張口結(jié)舌,，回答不出來了。指導讀出感情,。

7,、“張口結(jié)舌”是什么意思？用換詞法理解并造句,。那個楚國人_____,，回答不出來了。（啞口無言,，目瞪口呆,，理屈詞窮,，無話可說……）

8、出示思考題：

ａ,、這位楚國人這時候會怎樣想,、又怎樣做呢？

ｂ,、你還想對這位楚國人說些什么,？

學生討論、回答,，揭示寓意,，幻燈出示，齊讀,。（比喻言語,、行動前后互相對立，不能自圓其說,，自己打自己的嘴巴,。）也就是說，無論做什么事,，都要講誠信,，因為誠信是做人的根本。

三,、拓展練筆

１,、小練筆：在生活中，自相矛盾的故事其實太多,、太多,。你遇到過這樣的事例嗎？結(jié)合自己的體驗,，寫一篇小練筆：讀《自相矛盾》有感寫完后,，老師進行評點。

２,、作業(yè)：

自學另外兩則寓言,。

生字詞各寫兩遍。

寓言故事自相矛盾教學設(shè)計及反思 寓言自相矛盾的故事內(nèi)容篇二

1,、知識目標：

（1）正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（2）學習本課生字,，理解有生字組成的詞語,。

（3）理解課文內(nèi)容,，知道自相矛盾的含義,。

2、能力目標：初步了解學習文言文的方法,，能通過課文弄懂古文的意思,。

3、情感目標：憑借課文中具體的語言材料,，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育,，能激發(fā)學生學習文言文的興趣。

1,、學習文言文的方法,。

2、理解古文的意思,，故事的寓意,。

（一）、游戲?qū)?，明確學習方法,。

1、同學們,，今天我們又將開始新的學習,。通過以前的學習，我們已經(jīng)積累了許多成語,。提起成語,，我想你的腦海中一定會涌現(xiàn)出許多吧？能說幾個嗎,？

我們來個成語填字大比拼,，看看誰掌握的成語最多？（師出示）自（ ）（ ）（ ）

小組處代表展示后,，大屏幕投影展示：有關(guān)“自”的成語20個,。

自給自足 自覺自愿 自力更生 自告奮勇 自強不息

自食其力 自愧不如 自由自在 自知之明 自我陶醉

自相殘殺 自高自大 自作聰明 自吹自擂 自不量力

自暴自棄 自鳴得意 自以為是 自欺欺人 自相矛盾

師：中華民族的悠久燦爛的文化之中，成語又是其中璀璨瑰寶,，我們要多多學習成語,，積累成語并能夠在今后的實踐中靈活地運用，增加語言的藝術(shù)性,。今天我們就再學一個成語：自相矛盾,。 （課件演示）

盾：盾牌，古代兵器,，是一種防護身體,，擋住敵人刀箭的牌。

矛：長柄尖刀，古代一種用來進攻刺殺的武器,。

師：簡要介紹作者韓非子

韓非,，先秦時期韓國公子，是我國 先秦時期著名政治理論家,，卓越的唯物主義哲學家,。子：古代對有學識男子尊稱。

師：讓我們來看看原文是怎樣寫的：

楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,莫能陷也,?！庇肿u其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也?！被蛟?“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能應也

師：同學們,，這是一篇寓言，以前我們學過那些寓言,？是怎樣學習的,？（使學生知道學習語言要了解寓言故事，懂得其中講的道理,。）

師：這篇寓言與以前學過的有哪些不同,？

（課件演示）這是一篇文言文，學習文言文要先把語氣讀通順,，再借助注釋理解句子的意思,，然后理解整個寓言故事，明白其中道理,，最后達到熟讀成誦,。

（二）、讀通語句,，整體感知課文大意（課件演示）《自相矛盾》

1,、教師范讀，提醒學生注意讀準字音,，知道如何隔詞斷句,，讀出句子的語氣。

2,、學生練習把語氣度通順,、讀流暢，然后整體猜想寓言大意,。

（三）讀懂,，對照注釋自悟句意文意

1、喜歡這個故事嗎,？那誰愿意來讀讀課文,？

2,、小組交流不好理解的語句和說不通順的語句。

3,、全班交流,，師重點檢查難句：“吾盾之堅，物莫能陷也,。” “吾矛之利,，于物無不陷也,。” “以子之矛,，陷子之盾,，何如？”引導學生注意,，三句中“之”字的意思,。（課件演示）

師：誰能告訴大家，這個故事講的是一件什么事情,？（用現(xiàn)代語言表達古文句子的意思,，句子的形式可以靈活些，不必強求說法一致,，意思不錯即可,。）

[寫]古代一個賣矛與盾的，他先夸他的盾好,，什么也戳不破,；又夸矛好，什么都能戳破,。旁人問他：拿你的矛刺你的盾,，怎么樣？那人啞口無言,。

4,、文中是誰在說大話？他說的是什么大話,？指名朗讀,，學生評議。誰來學著文中的人夸夸矛和盾

5,、如果你是圍觀的人,，你會怎樣想？怎樣說,？

指導讀好問話,。（品味語氣、語調(diào)。）

6,、在大家的追問中,，那個楚國人只能——“張口結(jié)舌”是什么意思？（張著嘴巴說不出話來,。）他為什么張口結(jié)舌,？

師：我們來看一看（課件演示）flash動畫，通過看flash動畫,，進一步理解原文,。

7、學生分小組表演：如果你是那位賣矛與盾的人,，現(xiàn)在你會怎樣推銷自己的矛與盾,？（四人一小組，商量商量,，演一演,。）

（四）明確寓意，聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)

小組討論：通過學習課文和他們的表演中,，賣矛又賣盾的人可笑在哪里,？幫那個人總結(jié)一下教訓。

做事不能互相抵觸,，說話,、要前后一致。（說話辦事必須實事求是,，前后一致,。）

師：那個人買東西時說話前后矛盾對他會有什么后果？

東西賣不出去,，失去信用,。

班級交流討論：你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎?你悟出什么道理

師指導點撥：（課件演示）這則寓言諷刺了那些說話不顧事實，把事實夸大到絕對的程度,，使自己陷入自相矛盾,、尷尬的境地的人。告訴人們說話,、辦事要實事求是,，講究分寸，不能自相矛盾,。

（五）總結(jié)學習方法,，表演加深理解

1、師：同學們,，上面我們學習了《自相矛盾》這篇寓言故事,，大家說文言文好不好學,？下面我們再看一下怎樣學習文言文：（課件演示）先把語氣讀通順，再借助注釋理解句子的意思,，然后理解整個寓言故事,，明白其中道理，最后達到熟讀成誦,。

2,、學生到講臺上表演本課，加深對原文的理解,，體會賣矛盾先炫耀夸口,，后張口結(jié)舌的語氣、神態(tài),。

寓言故事自相矛盾教學設(shè)計及反思 寓言自相矛盾的故事內(nèi)容篇三

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容,，知道自相矛盾的意思，培養(yǎng)學生學習成語,，積累成語的興趣,。初步按觸文言文，能激發(fā)學生學習文言文的興趣,。

3,、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育,。

4,、仿編成語故事，培養(yǎng)學生學習成語故事的興趣,，發(fā)展學生想象思維能力及模仿寫作能力,。

體會成語故事的寓意，創(chuàng)編成語故事

課件《自相矛盾》

一課時,。

：分兩組比賽,，說一說“自”字開頭的成語。

一,、積累成語,，揭示課題。

1,、試說“自”字開頭的成語

2,、齊讀成語,。

3、引入課文,，板書課題,，簡介矛與盾（矛：長矛，古代用于進攻的武器,；盾：盾牌,，古代用于防守的武器。）

4,、播放《自相矛盾》的`flash

二,、精讀《自相矛盾》。

1,、自由初讀課文

2,、誰能說一說這個故事主要講了什么？

3,、“夸口”什么意思,？（說大話。）文中是誰在說大話,？他說的是什么大話,？學生勾畫相關(guān)語句，指名朗讀,，學生評議,。

師：誰來學著文中的人夸夸矛和盾

4、如果你是圍觀的人,，你會怎樣想,？怎樣說？

指導讀好問話,。（設(shè)置孩子,、中年人、老人,，讓學生品味語氣,。）

5、“張口結(jié)舌”是什么意思,？（張著嘴巴說不出話來,。）能換一個詞語來替代嗎？（啞口無言）他為什么張口結(jié)舌,？

那個人售物時說話前后矛盾對他會有什么后果,？（東西賣不出去，失去信用,。）

6,、拓展：如果你是那位賣矛與盾的.人,，要想把自己的東西賣出去，你會怎樣推銷自己的矛與盾,？

（四人一小組討論,。）

7、通過學習課文和他們的表演中,，你明白了什么,？

說話、做事不能相互抵觸,，要前后一致,。（說話辦事必須實事求是，前后一致,。）

你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎?如果有會有怎樣的后果,？你應該怎么辦？

三,、初識古文,，激發(fā)興趣。

1,、我們知道有些成語是出自古代的寓言和歷史書籍,，今天我們學習的一則成語就出自于古代思想家韓非子寫的一本書里,。

2,、練讀原文

3、看著原文復述課文,。

四,、仿編成語故事。

1,、播放自相矛盾現(xiàn)代版

2,、四人小組編成語故事。

3,、交流,，評價,。

五,、教師總結(jié),。

寓言故事自相矛盾教學設(shè)計及反思 寓言自相矛盾的故事內(nèi)容篇四

1、學會本課十一個生字新詞,，認讀四個字

2、正確,、流利朗讀課文

3,、了解寓言故事內(nèi)容,，感悟語言包含的道理

4、演一演這則故事

1,、重點是了解寓言故事的內(nèi)容

2,、難點是感悟寓言包含的道理

導入：

出示：矛和盾都是古代打仗的兵器,。矛,，在長桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭；盾,，盾牌，用來防護身體、遮擋刀矛槍箭,。用來比喻語言、行動或想法前后不一，互相抵觸,。（自相矛盾）同學們,！請你根據(jù)這段話的意思用一個詞語概括,。今天我們來學習一則寓言故事,，（板書：自相矛盾）誰知到什么是寓言？（生說,，如說的不對，可以在學完這則寓言后告訴老師答案）

一,、自讀課文

這則寓言共有五句話，第一句話講的是古時候有個人在叫賣矛和盾,。第二,、三句講他夸口的情形，兩個“不論……都”是他的話陷入了前后矛盾,、不能自圓其說的尷尬境地,。4、5句講的是,，當別人問他：他卻啞口無言了,。

二、進一步理解課文

解釋自相矛盾,，矛和盾都是古代打仗的兵器,。矛，在長桿的一段裝有青銅或鐵質(zhì)的槍頭：盾,，盾牌,，用來訪呼聲體、遮擋矛槍箭,。自相矛盾,，比喻語言,、行動或想法前后不一,，互相抵觸。

三,、演一演,，加深記憶

四、明道理

這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實事求是,，前后一致,，而不能故意夸大，言過其實,，否則,，就會陷入“自相矛盾”的境地，通常用來相容諷喻說話,、做事相互抵觸,，互不相容的現(xiàn)象。