當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

教育教學(xué)工作業(yè)務(wù)總結(jié)匯報篇一

本學(xué)期我們音樂組確立了從唱歌教學(xué)入手,，進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生正確的歌唱方法,，并把將學(xué)習(xí)音樂知識貫穿于唱歌教學(xué)中，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)作為教研專題,。

我結(jié)合制定的教研專題在我所執(zhí)教的一年級和五年級中開展了專題研究活動,。一年級的兒童，無論在生理上還是在心理上,，都不同程度地帶有幼兒的特征,。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于進(jìn)一步發(fā)展的階段,。從行為上看,，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動,、好模仿的特點,；從情感上看,，他們易興奮、易激動,，不夠穩(wěn)定,，對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情，對音樂,、美術(shù),、詩歌等藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感,。我在一年級的唱歌教學(xué)中引進(jìn)奧爾夫教學(xué)法,，在歌曲教學(xué)中滲透音樂知識的學(xué)習(xí)，如在教學(xué)《你的名字叫什么》這首歌曲時首先,，我先找出姓名是兩個字（xx）的同學(xué)到前面來,，讓同學(xué)們說出他們的名字，這就是最簡單的一拍一音的四分音符的節(jié)奏型,。接著我又找出姓名是三個字（xxx）,、四個字（ xxxx）的同學(xué)，讓大家說出他們的名字,，這就出現(xiàn)了不同的節(jié)奏,，一拍兩個音的八分音符的節(jié)奏型。這樣全班同學(xué)的名字就可以組成一個三聲部的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí),。在練習(xí)中再改變各聲部的力度,、速度、音色或用不同音色的打擊樂器來演奏,，學(xué)生興趣濃厚,，心情愉快。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生從名字延伸到地名,、詞組或小動物的叫聲去體驗不同的節(jié)奏,，當(dāng)出現(xiàn)新的節(jié)奏型時，我就把它們寫在黑板上,，由語言過渡到節(jié)奏,，再讓學(xué)生將這些節(jié)奏型重新組合成新的節(jié)奏，按節(jié)奏來說一句話或一,、兩句兒歌,，學(xué)生特別高興，從中得到了不同感受,，嘗試到了無窮的樂趣,，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)作能力。

五年級學(xué)生參與的意識和交流的愿望增強,，我主要培養(yǎng)他們的合唱能力,。例如《故鄉(xiāng)的小路》合唱歌曲,。歌曲描繪了一個溫馨而可愛的家庭，旋律抒情,，柔美,，音域不寬，適合這個年齡段的孩子演唱,。歌曲教學(xué)的重點是用優(yōu)美,，安詳?shù)穆曇粞莩枨y點是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲,。合唱要：在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂形象,，而學(xué)生往望對低聲部的音準(zhǔn)把握不好，影響合唱效果,。所以在合唱教學(xué)前,，讓學(xué)生看低聲部旋律，整體聆聽合唱部分的旋律,，讓學(xué)生在聆聽中“找出”低聲部的旋律,，并跟唱。在唱的過程當(dāng)中,，將高,，低聲部的旋律設(shè)計為家庭中某個角色的歌聲,，用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個聲部,，或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律，并互換旋律進(jìn)行演唱,。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱,，做到“和睦相處”，“互相配合”缺一不可,。學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面,，因此在五年級音樂教學(xué)中，我平時就對他們進(jìn)行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng),。有好的音色,，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧，優(yōu)美的效果,。在合唱教學(xué)中,，我要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，讓學(xué)生能在聽覺上得到更好的審美體驗,，從而達(dá)到合唱教學(xué)的目的,。

這個學(xué)期少了繁重的藝術(shù)節(jié)排演的任務(wù)，我主要是作好校隊的梯隊建設(shè),，努力提高學(xué)生的藝術(shù)表演水平,，為下學(xué)期的“六一”匯演打好基礎(chǔ),，同時為元旦演出排演節(jié)目。在這一學(xué)期中,，我將始終以培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為目標(biāo)，開展課外興趣活動,，積極組織并上好每一節(jié)二課,。從參加二課活動的人員中發(fā)掘人才。讓每個學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的特長,。我將認(rèn)真組織,，精心輔導(dǎo)，有計劃,、有目的進(jìn)行了本學(xué)期的二課活動,。

這一學(xué)期忙碌和收獲伴我走過，展望明天等待著我的將是又一個收獲的季節(jié),！

教育教學(xué)工作業(yè)務(wù)總結(jié)匯報篇二

我是一個小學(xué)教師,，教育的對象是小學(xué)生，他們是祖國的未來和希望,。小學(xué)生可塑性強,，富有上進(jìn)心，易于接受良好的引導(dǎo),。而課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地,，通過課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)能力,，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法和策略,，不僅是使學(xué)習(xí)取得成功，更重要的是增強學(xué)生的自信心和激發(fā)學(xué)習(xí)的動力,，不僅是使學(xué)生得到某一方面的發(fā)展,，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。同時在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和完善的人格,，只有這樣才能說是完成素質(zhì)教育任務(wù),。

教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友,，又是學(xué)生的表率,。因此，教學(xué)中教師的一言一行,、每一次教學(xué)活動的設(shè)計和組織,、對每一個問題的處理、對學(xué)生的每一次評價等都會對學(xué)生產(chǎn)生重大影響，都是在實施素質(zhì)教育,，教師絕不能掉以輕心,。教學(xué)的教育性是滲透在教學(xué)的全過程之中，作為一個從事多年語文教學(xué)的我深知,，應(yīng)根據(jù)語文學(xué)科的特點,，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。下面就如何同學(xué)生建立良好,、平等,、和諧的師生關(guān)系談幾點體會。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師,?！笨鬃右舱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！庇辛伺d趣，學(xué)生的注意力,、記憶力和思維才能凝聚在一起,，才能達(dá)到智力活動的最佳狀態(tài)。這樣學(xué)生急切想學(xué),，并相信自己一定能學(xué)會,，才能有效地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知興趣，這樣的教學(xué),，必將使課堂氣氛充滿情趣,。

在學(xué)習(xí)活動中讓每一位學(xué)生都獲得成功的體驗是素質(zhì)教育所提倡的核心精神。而這種愉悅的情感體驗一經(jīng)產(chǎn)生,，必然轉(zhuǎn)化為學(xué)生繼續(xù)努力探索的動力,。在平時的語文教學(xué)中,，我隨時對學(xué)生的情緒,、態(tài)度加以調(diào)節(jié)，營造一種輕松,、愉悅的氣氛,。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在提問時感到猶豫，我立即以微笑鼓勵其大膽提出,，一旦學(xué)生提的問題有價值,，我不但表揚他提得好，而且巧妙地進(jìn)行分析,，讓學(xué)生明白從不同的角度思考會有新的發(fā)現(xiàn),。由于不斷地受到老師的肯定、贊揚，學(xué)生表達(dá)的思路清晰,，思考過程一清二楚,。這種融洽的師生關(guān)系、和諧的課堂氛圍,，使教學(xué)雙方始終處于一種積極的思維狀態(tài)中,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在實際教學(xué)中我采用不同的形式,，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們身經(jīng)其事,、心在其中,，帶著熱烈的情緒去學(xué)習(xí)。如在指導(dǎo)學(xué)生寫一個活動場面時,，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次“扳手腕”比賽,。在比賽過程中，我縱觀全局,，用鼓勵性的語言激起比賽高潮,，同時有意識地啟發(fā)學(xué)生注意參賽者的動作、語言,、神態(tài)以及觀眾的表現(xiàn),。比賽結(jié)束后，我讓學(xué)生說說你都看到了什么,，聽到了什么,，想到了什么，還要說什么,。由于在活動中大家玩得很開心,，因此說話的情緒特別高，一個同學(xué)剛說完,，其他同學(xué)紛紛舉手要做補充,，連平時不愛說話的同學(xué)也爭著要求發(fā)言。經(jīng)過交流,，我及時讓學(xué)生把整個場面寫下來,，結(jié)果效果比我預(yù)想的還要好。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的提高,，學(xué)習(xí)語文的興趣也更濃了,，學(xué)習(xí)成績也水漲船高。

在平時的教學(xué)工作中,，我把精力放在多數(shù)學(xué)生身上,。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的確定難易適度,，教學(xué)方法的選擇、教學(xué)進(jìn)度的快慢,，也應(yīng)適合絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力,。在強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生素質(zhì)的今天,，課堂教學(xué)要真正面向全體學(xué)生,，讓每個不同層次的學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展顯得尤為重要。針對同一班內(nèi)的學(xué)生能力存在差異,，我借鑒復(fù)式教學(xué)方法進(jìn)行區(qū)別施教,，分層指導(dǎo)、分層作業(yè),、分層評價,，在群體教學(xué)中增加個別化施教因素，以適應(yīng)學(xué)生的個別差異,。使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,，獲得成功的體驗。如在教學(xué)蘇教版四年級語文上冊《說勤奮》一課時,，我首先從課題入手發(fā)問：“課文說了誰勤奮的事例,？最后取得了什么樣的成果？”讓學(xué)生帶著問題讀課文,，然后師生共同邊讀邊議,。教學(xué)中，對于成績好,，能力較強的同學(xué),，我通過引導(dǎo)他們找出文中的關(guān)鍵詞句來體會文章內(nèi)容，而對于基礎(chǔ)相對較差的同學(xué),，則以朗讀為主,，并鼓勵其大膽發(fā)言。最后,，我再讓學(xué)生分組討論：司馬光和童第周為什么都能夠達(dá)到理想的境界,？結(jié)合“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”對文章內(nèi)容有一個深刻的理解,。我在上蘇教版四年級語文上冊《一路花香》一課時,，在質(zhì)疑問難時，一位平時不愛說話,、成績平平的學(xué)生提出的問題引起了師生的關(guān)注，他是這樣問的：課文第三自然段中挑水工說了這樣一句話“那是因為我早就知道你的裂縫,，并且利用了它,。”為什么挑水工在這一句中既說了你又講了它。這里的“你”和“它”指的是誰,？我及時表揚了他讀書認(rèn)真,，但我沒有及時解答，而是組織學(xué)生討論交流,，通過同學(xué)們的討論,，使這位同學(xué)明白了“你”和“它”的實際意思，同時也激勵了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,。這樣的教學(xué)既面向了全體,，又因材施教，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,。

加強語言文字訓(xùn)練,，已成為廣大語文教師的共識，同時語文又是一門思想性很強的學(xué)科,。如何做到語言文字訓(xùn)練與思想品德教育和諧統(tǒng)一,？這就要求在教學(xué)中精心設(shè)計，避免把思想品德教育擠出課堂,，也要避免對課文作架空分析,、空洞說教。如教蘇教版四年級下冊《宋慶齡故居的樟樹》一課時,，我先讓學(xué)生了解樟樹本身具有的香氣拒蟲的特點,，再結(jié)合宋慶齡的生平理解樟樹香氣拒蟲的象征意義，借物喻人,，水到渠成,。這一思想滲透為學(xué)習(xí)理解課文最后一句話作好鋪墊，起到事半功倍的效果,，在學(xué)生讀,、思的基礎(chǔ)上，加上老師的引導(dǎo),，學(xué)生對課文最后一句話理解得較為透徹,。這里我卻不僅僅停留在理解句子的含義上，而是更深入一層,，讓學(xué)生聯(lián)系實際說一說“今后我們該怎樣做人呢,？”。這樣,，將語文的語言文字的思想性融合于語文教學(xué)過程中,，既對學(xué)生進(jìn)行了語文基本功訓(xùn)練，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育,。

在實施素質(zhì)教育的今天,，我們要做的工作更新,、更多、更重,。我們只有在教學(xué)實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，取長補短，才能為將來更好提高教學(xué)質(zhì)量,，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)做出貢獻(xiàn),。

教育教學(xué)工作業(yè)務(wù)總結(jié)匯報篇三

“教學(xué)六認(rèn)真”是衡量一名教師職業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個教師工作熱忱與態(tài)度的風(fēng)向標(biāo),，作為一名教師應(yīng)該在自己的教學(xué)崗位上,，展現(xiàn)一種良好的道德風(fēng)貌，具備高度的責(zé)任心,，形成一套有特色的工作風(fēng)格,。對此，我也不例外,，對“教學(xué)六認(rèn)真”也有自己獨特,、深刻的感受。下面,，我結(jié)合日常的教育教學(xué)工作,，對自己落實“教學(xué)六認(rèn)真”的`情況作如下總結(jié)。

任何“精彩的生成都源于精心的預(yù)設(shè)”,。上課前的必要環(huán)節(jié)(備課)尤其重要,，備課的質(zhì)量將影響到課堂的教學(xué)效率，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗和提高文化水平,、專業(yè)知識,、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。

在備課中,，我不僅備學(xué)生還要備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都應(yīng)作了詳細(xì)的記錄，精心設(shè)計好教案,。對于教學(xué)用具,、網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源、多媒體的教學(xué)手段等都要在備課中有所體現(xiàn),，根據(jù)教學(xué)需要加以靈活地運用,，以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。其實,，我認(rèn)為：一次精心的備課過程,，完全是一次有效性的學(xué)習(xí)過程,，在完美的課堂教學(xué)追求中提升自己的知識素養(yǎng),。另外,，我還覺得，備課時還得集他人之慧,，博采眾長,，把自己設(shè)計的教案與年級組的同事們交流，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，他們會給這份教案提出更好的建設(shè)性意見,。備課定稿后，實用于課堂,，在實際的教學(xué)過程中,，積極思維，創(chuàng)造性地彌補備課過程中的某些遺漏的細(xì)節(jié),，挖掘一些全新的亮點,，以進(jìn)行二度備課，及時積累一定的教學(xué)反思,，整理好教學(xué)手記,。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),，是實施素質(zhì)教育的陣地,，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。講究課堂教學(xué)的實效性是我上課的最大追求,?！皹穼W(xué)才能善求?！庇谑?，在教學(xué)中我尊重、愛護(hù)學(xué)生的興趣,，并善于發(fā)現(xiàn),，熱情鼓勵，積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣,，讓他們在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中“樂于學(xué)”。首先,，我在課堂教學(xué)中十分注重情感交流,。教學(xué)時，以親切的態(tài)度,、飽滿的精神,、充沛的感情,，生動的語言、嫻熟的技巧來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其次,，在教學(xué)中，積極營造“對話情境”,，引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，在平等交流中作點撥，在激烈探討中詮釋言論的精妙性,，使每一個學(xué)生的個性充分發(fā)展,，培養(yǎng)一種健康、活潑,、向上的風(fēng)采,。最后，在課堂教學(xué)中,，巧妙采用多種教學(xué)方式,，不斷變換多位的思考角度，激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力,。

作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延伸和補充,，是對單位時間內(nèi)所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，是教師用來檢查教學(xué)效果,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一,。教師通過作業(yè)可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)解,、改善自己的教學(xué),。所以認(rèn)真布置作業(yè)，我堅持體現(xiàn)“四性”,，即選擇性,、層次性、連續(xù)性和創(chuàng)造性,。如何設(shè)計作業(yè),，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效訓(xùn)練?其一,，我認(rèn)真選擇題型,，精心設(shè)計練習(xí)，難易和數(shù)量適當(dāng),，我強調(diào) “三仔細(xì)”作業(yè)原則,，即：仔細(xì)讀題、仔細(xì)做題、仔細(xì)檢查,。其二,，進(jìn)行層次性訓(xùn)練。因?qū)W生的學(xué)習(xí)能力和知識水平存在著差異性,，故布置作業(yè)時,，分三類訓(xùn)練題，要求基礎(chǔ)較好的學(xué)生必須完成一類題(有點難度的);要求學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生完成二類題(適中的);要求學(xué)習(xí)較差的學(xué)生完成三類題(最基礎(chǔ)的淺顯題型),。評講時,，集中安排,，由淺入深,，分時間段進(jìn)行，對三類學(xué)生的作業(yè)有針對性地指導(dǎo),。其三,，作業(yè)量不在于多，貴在精,。作業(yè)有計劃地安排,，每日一練，每練一刻鐘,，有專門的作業(yè)本,，連續(xù)性地練習(xí)，長時間地進(jìn)行鞏固訓(xùn)練;其四,，練習(xí)題要新穎,，典型，設(shè)計題目時力求創(chuàng)新,，練習(xí)內(nèi)容要有趣,，全新的題型更容易吸引學(xué)生探討的興趣。

批改作業(yè),，我會有計劃地安排,，各套作業(yè)有序進(jìn)行。批作業(yè),，我有多樣批語,，這樣做，既可以弱化學(xué)生的沮喪情緒,，又可以引起學(xué)生對錯誤之處的重視,，逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。對于出錯的共性問題,，集中講評,，講解正確的解題思路和方法。對于作業(yè)有困難的學(xué)生,，則進(jìn)行面批,。對于作業(yè),，我還實行了一些獎勵措施，搞一次優(yōu)秀作業(yè)展覽,，發(fā)一張優(yōu)秀作業(yè)證書,，獎勵學(xué)習(xí)星數(shù)，評優(yōu)秀作業(yè)本等,，這樣做,，使學(xué)生們的作業(yè)態(tài)度端正了，正確率提高了,，書寫美觀了,，知識點鞏固了。

因?qū)W生來自不同的教學(xué)環(huán)境,，有不同的家庭背景,，有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異性，故面對復(fù)雜的教學(xué)對象,，我策略性地思考,，確定不同的多樣化的輔導(dǎo)對策，針對不同的學(xué)習(xí)問題,，對癥下藥,，因材施教，利用課余時間進(jìn)行不同層次和多形式地輔導(dǎo),。對于驕傲的學(xué)生,，我會時常與他談話敲警鐘;對于失去自信的學(xué)生，我會和顏悅色地用故事激勵他重拾自信;對于后進(jìn)學(xué)生,，我給予更多的鼓勵,，多一點耐心，或在思想上教育,，或在方法上指導(dǎo),，或在心理上排解，或在生活上照顧……因細(xì)微處見真情,，課外輔導(dǎo)工作開展得非常順利,，學(xué)生們在悉心地指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)水平明顯提高,。為此,，我欣慰著，苦心經(jīng)營,，耕耘終有收獲,。

學(xué)習(xí)過程是獲取知識的主渠道。對于知識的掌握，檢測是必不可少的方法,。測試頻率不宜多,，重在質(zhì)量,，難易適中,，以本為本，不出難題,、怪題,、不能因為考試而導(dǎo)致學(xué)生自信心的渙散,，甚至嚴(yán)重地傷害學(xué)生的自尊性。所以,，平時我注重掌握檢測的效應(yīng),，教學(xué)完每一單元，提前布置復(fù)習(xí)任務(wù),，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,，之后，再安排考試,，學(xué)生們因有充分性的準(zhǔn)備，故都能正常發(fā)揮自己的水平,。更重要的是,，他們的考試心態(tài)良好，沒有情緒化的表現(xiàn),。仔細(xì)批閱試卷,，做到公正、客觀,、合理,，對學(xué)生一視同仁。試卷評講,，安排一課時,，對于試卷上的共性問題集中評議，個別性錯誤著重評點,。之后,，再進(jìn)行訂正，自我進(jìn)行一個考試小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗及教訓(xùn),。考試成績有進(jìn)步的,，特別突出的,，適當(dāng)予以小獎勵，方式多樣，鼓勵一下,。

學(xué)習(xí)主陣地是課堂,，但課外的社會實踐活動不可忽視。課外活動能夠豐富學(xué)生的生活,，愉悅學(xué)生的身心,，增進(jìn)同學(xué)、師生之間的感情交流,，還能延伸課內(nèi)知識,，是一舉多得的訓(xùn)練項目。根據(jù)語文學(xué)科的特點,，我策劃了四次重大的活動,，制定了詳細(xì)的完整的活動計劃，具體活動內(nèi)容如下：一,、組織學(xué)生去南通秋游,，游覽狼山、園博園,、嗇園,、體育會展中心，激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作熱情,，拓寬視野,，培養(yǎng)豐富的情感;二、組織金田五年級籃球聯(lián)誼賽;三,、組織學(xué)生觀看電影《魯賓遜漂流記》,、《海倫凱勒》、《海輪號》;四,、組織學(xué)生參加“農(nóng)家樂”活動,，學(xué)“燒農(nóng)家飯”，游忠孝園,，參觀景瑞蔬菜基地,，讓學(xué)生們親密接觸大自然，感受生活的風(fēng)采,，同時又鍛煉了獨立生存的能力,。

課外活動的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣,，涉及面比較廣,，也符合學(xué)科特點和要求。一系列的充實的課外活動調(diào)劑了學(xué)習(xí)生活的色彩,，有利于學(xué)生們健康,、快樂地成長,。

教育教學(xué)工作業(yè)務(wù)總結(jié)匯報篇四

經(jīng)過了不斷的實驗和研究，現(xiàn)總結(jié)工作情況及經(jīng)驗如下：

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課改實驗教學(xué)工作展開以來,，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心,、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,，應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的"音樂課程標(biāo)準(zhǔn)"，改變教學(xué)觀念,，以音樂的五大"基本理念"作為教學(xué)的新理念,。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,，把學(xué)生作為教育的主體，通過各種手段使學(xué)生懂得"愛學(xué)"與"如何學(xué),？"培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。

在教學(xué)中,，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學(xué)方法，而是先讓學(xué)生聽,、感受歌曲及猜謎、講故事等教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，我讓學(xué)生多聽,、多看、多講,，讓他們多表演,、多參與、多評價,。讓學(xué)生互評。將知識滲透在活動中,，激發(fā)他們的動力,，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得輕松。特別要多鼓勵他們暢所欲言,、大膽創(chuàng)新，容許學(xué)生有許多不同的答案,，課堂氣份自然活躍,。也就是一堂優(yōu)質(zhì)課了,。我除了讓學(xué)生聽,、唱,、拍,、跳,、演外,，還用猜迷來激發(fā)學(xué)生的注意力,，又讓他們講些故事,，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，將知識滲透在活動中,，激發(fā)他們的動力,，學(xué)生學(xué)得高興,、學(xué)得輕松,，教師也教得開心,。我還讓學(xué)生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及風(fēng)土人情,，特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新,，容許學(xué)生有許多不同的答案和不同的表達(dá)方式，課堂氣份自然活躍,。教學(xué)實驗科研化,，每月寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、實驗記錄,、每月小結(jié)和學(xué)期總結(jié)等,，總結(jié)出好經(jīng)驗,，使學(xué)生在有限的課堂四十分鐘里，受到音樂美的熏陶,。

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正,。

不足之處是對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,。總以為學(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明,、把握尺度,。還有，幽默力量運用不夠,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，按學(xué)校的計劃，在學(xué)生中挑選唱歌愛好者,。興趣小組的成員基本上是自愿報名參加的。周四的下午第三節(jié)課活動,。所以相對之下比較難教，這更要求老師更要認(rèn)真扎實的教學(xué),。

綜上所述,，這學(xué)期我取得了一定的成績,，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習(xí),，努力充實自己,，做一個對學(xué)生負(fù)責(zé),，更對自己負(fù)責(zé)的好老師。

教育教學(xué)工作業(yè)務(wù)總結(jié)匯報篇五

教學(xué)也是一種藝術(shù),，要想做到更好,，就必需對過去的工作進(jìn)行不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并反思，查漏補遺,。本學(xué)期我擔(dān)任高二理6和文四班的英語教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺,，所以在工作中絲毫不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩和師傅學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了更多的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受,，這是很容易碰釘子的,。所以在教學(xué)中,，備學(xué)生與備課,、備教法同樣是教學(xué)中是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),。如果備學(xué)生與課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，因此,，每天我都花費大量的時間研究學(xué)生以及備課,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

英語是一門語言,。因此,，除了傳授基礎(chǔ)知識以外,，更重要的是要教給學(xué)生運用英語知識的能力。為此,，在教學(xué)中,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題及時糾正,。并著重培養(yǎng)學(xué)生運用的能力。所以在教學(xué)中善于加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,，刻板的情態(tài),，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1,、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會,。