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初中美術(shù)課教學(xué)反思 幼兒園美術(shù)課教學(xué)反思篇一

在感受自然景觀之美的時(shí)候,，可以將一處景觀多角度,、不同季節(jié)的圖片做成課件，配以響應(yīng)的音樂,，輔助學(xué)生去感受其中的美,。

在保護(hù)自然遺產(chǎn)在討論中，我們可以把因?yàn)槿藶槠茐牡淖匀贿z產(chǎn)集中起來,，如果有可能,，對(duì)比觀察今昔的景色，給學(xué)生以強(qiáng)大的視覺感受,，以達(dá)到震撼心靈的目的,。

學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及解決辦法：

有些自然遺產(chǎn)因開發(fā)為旅游勝地而瀕臨危機(jī)，在這當(dāng)中,，涉及到遺產(chǎn)在開發(fā)利用問題,，有些同學(xué)提出是保護(hù)自然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟(jì)水平重要等問題。針對(duì)這種情況,，師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,，討論人與自然的關(guān)系、如何合理利用自然等,。這正是世界教科文組織所倡議的保護(hù)遺產(chǎn),、留給未來這一觀念的延伸。學(xué)生在討論的過程中,，充分利用課前收集的資料各抒己見,，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使課堂氛圍變得熱烈而又生動(dòng),。然后師小結(jié),，保護(hù)自然遺產(chǎn)和提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有一定的矛盾性，但如果處理好了,，他們之間又可以相互促進(jìn)相互和諧進(jìn)步,。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

根據(jù)本課的作業(yè)提示，學(xué)生在畫出一處自然遺產(chǎn)后寫出感想,，我們采取了同學(xué)互相交流,、評(píng)價(jià)在方法，讓學(xué)生在互評(píng)的同時(shí)了解其他同學(xué)的觀點(diǎn)，一舉兩得,。評(píng)價(jià)的要點(diǎn)有：

1,、是否對(duì)世界自然遺產(chǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)保護(hù),、熱愛自然遺產(chǎn)的意識(shí),。

2、通過本次欣賞能否知道7——10處世界自然遺產(chǎn),，能詳細(xì)的介紹2——3處世界自然遺產(chǎn)。

3,、能否感受到自然遺產(chǎn)帶給我們?cè)趯徝纼r(jià)值,。

4、能否獨(dú)立收集,、整理相關(guān)資料,，自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

在作業(yè)展示的時(shí)候,，也可以開辟《世界自然遺產(chǎn)之窗》宣傳欄,，把大家在作品展示在宣傳欄中，引導(dǎo)學(xué)生采用投票的評(píng)價(jià)方式,，評(píng)出最受大家歡迎的世界遺產(chǎn),。

初中美術(shù)課教學(xué)反思 幼兒園美術(shù)課教學(xué)反思篇二

本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生初步接觸我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，嘗試用折剪的方法探究團(tuán)花設(shè)計(jì),、制作的奧妙,，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。

課前我從多方面搜集資料,，并仔細(xì)閱讀，分析與課題有關(guān)的作品,，然后進(jìn)行試制范畫,，努力把教材理解深透。課堂上,，我首先用直接剪紙教具導(dǎo)人新課,，然后利用課本上幾組民間團(tuán)花作品，從而了解到團(tuán)花在生活中的用途,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生要親手設(shè)計(jì)的熱情,。引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋想出不同折法，了解對(duì)邊折和對(duì)角折兩種折紙方法,。為了解決“折”的方法正確而進(jìn)入“剪”的環(huán)節(jié),，嘗試讓同學(xué)先進(jìn)行思考、研究，剪去哪一部分才能出現(xiàn)圓的外形,，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)“捏住圓心”剪去一角,。通過欣賞百變團(tuán)花提出問題，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性,，采用演示法,，直觀材料進(jìn)行示范使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識(shí)，以加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和理論知識(shí)的理解,，這是美術(shù)教學(xué)的重要方法,。同時(shí)也采用講授法，用語(yǔ)言向?qū)W生傳授系統(tǒng)的知識(shí)和技能,，啟發(fā)思維以及進(jìn)行思想教育的不可缺少的手段,。

這節(jié)課面對(duì)的是小學(xué)二年級(jí)的兒童。這些天真浪漫的孩子,，既渴望增長(zhǎng)知識(shí),，又需要愉快地玩耍。教師利用范圖欣賞,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在學(xué)生激動(dòng)不已的時(shí)候，提出問題：你們喜歡這些團(tuán)花嗎,？想不想親手制作一些團(tuán)花?。吭谝饘W(xué)生強(qiáng)烈求知欲的時(shí)候,，演示講解折,、剪紙團(tuán)花的制作過程，學(xué)生都能聚精會(huì)神的聽老師講課,，展示不同紋樣后,，學(xué)生能夠根據(jù)自己喜好設(shè)計(jì)紋樣，在設(shè)計(jì)剪紙時(shí),，給同學(xué)們放音樂欣賞,，活躍課堂氣氛。在學(xué)生折,、剪團(tuán)花完成作業(yè)時(shí),，將團(tuán)花作品展示在準(zhǔn)備好的剪紙花瓶上或用來裝飾教室，讓學(xué)生感受成功的喜悅,。

本節(jié)課還存在著不足之處：

1,、課前可安排學(xué)生搜集團(tuán)花在生活中的應(yīng)用；

2,、引導(dǎo)學(xué)生“剪”團(tuán)花的外輪廓時(shí),，語(yǔ)句啰嗦,；

3、可啟發(fā)學(xué)生再用不同折法剪制出更豐富的團(tuán)花作品,，如十六邊,、六邊形。

初中美術(shù)課教學(xué)反思 幼兒園美術(shù)課教學(xué)反思篇三

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華,；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,，在課堂中以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為課堂的主人,；在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得快樂,。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中,。

美術(shù)課要想上好,，其實(shí)還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備,，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè),、多樣評(píng)價(jià)，以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)教師下工夫來思考,、推敲。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單,，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容,。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品,。為了讓課堂更有氛圍,，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用,。除了充分的課堂資源之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí),、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),，有什么樣的特點(diǎn),，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時(shí)抱佛腳得來的,，還要靠老師長(zhǎng)期的一些積累,，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。

課堂的教學(xué)是重點(diǎn),，很多問題都是值得深入探討的,。在這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。所有老師都知道,，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證,，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個(gè)原則?？赏行╊愋偷拿佬g(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩,、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課,，也學(xué)需要幾個(gè)學(xué)生去共同合作完成,。幾個(gè)同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難免會(huì)各抒己見。而且他們也不會(huì)像成人那樣有克制力,，這樣勢(shì)必就會(huì)造成紀(jì)律的不好,。就比如，不僅要剪的像樣,，還要分清楚陽(yáng)刻與陰刻的區(qū)別,，這樣勢(shì)必就給此課增加了難度，授課教師就會(huì)考慮小組分工合作,，相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會(huì)混亂,。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會(huì)顯得“雜亂無章”,，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。

初中美術(shù)課教學(xué)反思 幼兒園美術(shù)課教學(xué)反思篇四

美術(shù)課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道,，美術(shù)教師作為學(xué)生的組織和管理者,，如何在教學(xué)活動(dòng)中，讓全體學(xué)生生動(dòng),、活潑,，主動(dòng)地發(fā)展，成為有健全人格,，有創(chuàng)新精神的有藝術(shù)素養(yǎng)的合格人才呢,？是我們美術(shù)教師要思考的問題,，結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)情況，現(xiàn)在對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,。

在初中美術(shù)課中國(guó)畫部分的教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生三分鐘熱血，沒有常性,，對(duì)教材上的內(nèi)容他們也視乎是非常的‘’清楚“,，感覺過于”簡(jiǎn)單“，總是提不起興趣,，因此課堂教學(xué)活動(dòng)頻頻出問題,。具體表現(xiàn)在教師講解學(xué)生自己看書；到實(shí)際練習(xí)了學(xué)生不按要求去操作,；學(xué)生作品不是很令人滿意,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不理解。整體一節(jié)課下來我感覺很累,。

在課下一有時(shí)間我就想我的教學(xué)到底哪不足,，于是我上網(wǎng)查閱有關(guān)視頻、資料,，對(duì)照實(shí)際我確定了問題的'所在：主要是學(xué)生對(duì)美術(shù)理論知識(shí)感性的缺乏,，不知道怎樣將理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，從而對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)失去了興趣,。美術(shù)教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法與其他科目有所不同,，美術(shù)是以實(shí)踐操作為重要的教學(xué)內(nèi)容來抓,，但理論知識(shí)的掌握也是非常必要的,。如果缺乏對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在做畫過程中遇到的困難就不知道該怎樣解決,，也就失去了對(duì)美術(shù)課的興趣,。而我做為老師不能用一種所謂的標(biāo)準(zhǔn)去教，而應(yīng)該在教學(xué)中探索新的教學(xué)模式,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)和基本技能，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,。經(jīng)過深刻的反思,，我應(yīng)該尋找解決問題的方法和途徑。

從學(xué)生方面：讓學(xué)生從整體出發(fā),，是指學(xué)生要有中國(guó)畫知識(shí)基礎(chǔ)外,，還要有對(duì)畫面的整體構(gòu)想，對(duì)墨色的控制,，近實(shí)遠(yuǎn)虛,。局部畫起,，要把主體物畫出，然后在畫局部,。這種方法可使學(xué)生精力集中,，更好的掌握筆墨的運(yùn)用。從而避免顧此失彼的現(xiàn)象,。國(guó)畫教學(xué)中臨摹是最好的方法之一,。在臨摹之前，可以讓學(xué)生看一看要畫的對(duì)象,，在心中要有數(shù),。去體會(huì)中國(guó)畫的意境美。臨摹要注意指導(dǎo)學(xué)生按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

1可以用鉛筆簡(jiǎn)單勾出大體外形,，一定要把主體物交代清楚,。

2調(diào)中等墨色來畫主體物（也就是山石的外形）用線條畫清楚。

3用皴法把山石的前后關(guān)系畫出來,，要控制墨色的深淺,，可以用點(diǎn)法把山石上的樹木表現(xiàn)出來。也可以用花青把整幅畫面通染一下,。

4整理畫面尤為重要,。局部往往會(huì)出現(xiàn)”碎和亂“。所有要讓學(xué)生充分重視整體,，學(xué)會(huì)調(diào)整畫面,。

作為教師我把課程作了調(diào)整修改，我現(xiàn)通過講解中國(guó)畫意境美讓學(xué)生體會(huì)筆墨的變換無窮,。然后通過作范畫讓學(xué)生了解,、掌握中國(guó)畫的技法，及墨的調(diào)配,。在整個(gè)中國(guó)畫教學(xué)過程中,，應(yīng)該注重指筆的運(yùn)用。以求收效快,、效果好,。

經(jīng)過近以月國(guó)畫教學(xué)，我深刻的反思,，我想通過自己的認(rèn)真努力,，把自己對(duì)國(guó)畫的美和技法全部教給學(xué)生，為學(xué)校的美術(shù)事業(yè)添磚加瓦,，恭獻(xiàn)自己的一份力量,。

初中美術(shù)課教學(xué)反思 幼兒園美術(shù)課教學(xué)反思篇五

經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術(shù)課最好上啦,，學(xué)生上課積極性很高,，上課輕松,。”哎,！我想想,，如果真如他們所說的那樣就好了。那真可以說明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強(qiáng),。

上好美術(shù)課,，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望,。我一直在思考,，如何來調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢,？在思考的同時(shí),，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感,，如；預(yù)備年級(jí)的《可愛的吉祥物》,，剛開始兩節(jié)課,，他們貼貼很有意思，興趣也很高,，但是這個(gè)作業(yè)花費(fèi)的時(shí)間很多，要想很好的完成這幅畫,，需要三至四課時(shí)的時(shí)間完成,，到后面他們就開始有情緒了,。中學(xué)生對(duì)美術(shù)還處在簡(jiǎn)單的認(rèn)知性審美上,。美術(shù)學(xué)科也有技巧學(xué)習(xí)，要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法,，對(duì)此我曾作過以下嘗試：

如在上七年級(jí)欣賞課課,，欣賞課課的重點(diǎn)是教雕塑的用途，材料,，以及如何制作圓雕,。為了使學(xué)生在學(xué)之前能對(duì)該課產(chǎn)生興趣，第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了“中國(guó)雕塑與外國(guó)雕塑”讓學(xué)生參與,，通過欣賞,，分析說明不同時(shí)代的雕塑的不同之處，再比較得出結(jié)論,。課堂上同學(xué)們觀察很仔細(xì)，他們對(duì)老師出示的一些從來沒有看到過的雕塑很感興趣,，學(xué)生的問題很多,，有關(guān)心作者的,，有關(guān)心年代的,，甚至還有同學(xué)對(duì)它現(xiàn)在的處境很關(guān)心，整節(jié)課氣氛比預(yù)期的還要好,。因此我覺得像這樣的課前準(zhǔn)備是很有必要的,，它在豐富學(xué)生的課外知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)的興趣。

也是七年級(jí)《畫當(dāng)年》一課,，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓學(xué)生知道寫生是怎么回事,，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu),，和寫生的取景構(gòu)圖,。最后從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來當(dāng)模特，學(xué)生的興趣一下就提起來了,，給模特?cái)[好坐姿,，坐好后，以真人為例講解繪畫要點(diǎn),，這時(shí)學(xué)生的興趣明顯上升,，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。

初中美術(shù)教育以審美教育為主,。審美能力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來實(shí)現(xiàn)是不可能的,，只有將欣賞放在技能的前面，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上,，拓展自己的思維,，分辯美與丑。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫，并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運(yùn)用,。通過以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)完成一張創(chuàng)作畫,，學(xué)以致用。

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的,，教師在教學(xué)時(shí)一方面要下講臺(tái)對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo),、指點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的作業(yè),，給予一些贊揚(yáng),，對(duì)繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定，這對(duì)提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助,。

以上是我這段時(shí)間的教學(xué)反思,，談及了自己的一些體會(huì)，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探討研究,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,，上好每一堂美術(shù)課。

初中美術(shù)課教學(xué)反思 幼兒園美術(shù)課教學(xué)反思篇六

我一直在思考：什么樣的教學(xué)才是真正適合學(xué)生發(fā)展的呢?什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時(shí),，我一次次試圖在實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。藝術(shù)教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用，藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,，它的這一特點(diǎn)決定了藝術(shù)課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科,。藝術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無根之木,，無源之水,。但情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無聲的教育,，那又如何才能在潛移默化中讓學(xué)生接受到這種情感教育呢?學(xué)校安排我擔(dān)任一到六年級(jí)的美術(shù)課教學(xué),。然而，又正逢一年級(jí)是新教材,，我如覓知音,，便傾注了較多的精力，各種各樣的教學(xué)思路也充分地得到實(shí)踐,。經(jīng)過前一段時(shí)間的實(shí)戰(zhàn)實(shí)施,，我大致地整理了以下點(diǎn)：

每個(gè)人都會(huì)對(duì)其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索，并表現(xiàn)出心馳神往的狀態(tài),。研究表明,，如果一個(gè)人對(duì)某項(xiàng)工作有興趣，就有可能發(fā)揮他全部才能的80%-90%,，并長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞。相反，只能發(fā)揮出20%-30%,，也容易精力疲勞,。興趣還可以開發(fā)智力，是成才的.起點(diǎn),。后來,，我嘗試把課本以外的內(nèi)容滲透到教材中。借鑒課標(biāo)的理念,，我?guī)缀醢汛蟛糠值慕滩念}目改成學(xué)生所感興趣又容易理解的主題,，讓他們進(jìn)行自由大膽地創(chuàng)作。有時(shí)還甚至先創(chuàng)作再引題,，也就是說根據(jù)學(xué)生的作品自由取名,。這樣的方式普遍受到各班學(xué)生的歡迎，效果也不錯(cuò),，也可讓學(xué)生從中樹立自信,，發(fā)展個(gè)性!

由于班級(jí)不同，學(xué)生性格各異,，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的,。這時(shí)，在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異,，防止一樣畫葫蘆!否則,，學(xué)生鮮明的個(gè)性又會(huì)被再一次地抹平，乃至同化,。注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想像力,。

哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。實(shí)踐使我懂得,，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ),，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)往往能給我們帶來意想不到的收獲,。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足其成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心,，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍,。我在孩子作業(yè)本的背面都會(huì)寫幾句激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),，比如：“你真棒!”“進(jìn)步了!”“小畫家”等,。學(xué)生畫的更認(rèn)真了，還會(huì)經(jīng)常和別人比“誰(shuí)的星星多”,。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。教師的贊美就像是一種無形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信,、自強(qiáng),，更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。

蘇霍姆林斯基有句精彩的話：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈,。孩子們稚嫩的心靈需要老師用心地呵護(hù)。通過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作,，我體會(huì)到作為一名科任教師,，要增進(jìn)師生之間的互相理解、支持和配合,，建立友誼,，產(chǎn)生凝聚力，向心力,，有利于形成良好的學(xué)風(fēng),，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這一切目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，必須以愛為基礎(chǔ),。或許在這方面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生我表現(xiàn)地更加小心細(xì)致,。結(jié)果一年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生更喜歡上我的美術(shù)課,，每當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們便會(huì)興奮地歡呼“耶”!在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語(yǔ)中我能感受到前所未有的幸福和快樂!他們的反應(yīng)讓我了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能體驗(yàn)快樂,。然而,，面對(duì)高年級(jí)我卻似乎常常犯著一個(gè)錯(cuò)誤，喜歡從個(gè)人感受和專業(yè)的角度去設(shè)想每個(gè)學(xué)生都會(huì)像我那樣關(guān)心和熱衷于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí),，我也希望每位學(xué)生都能盡可能多地掌握美術(shù)知識(shí)和技能,。但事實(shí)上，學(xué)校美術(shù)課向來被大家認(rèn)為是“副課”,，不受學(xué)校學(xué)生和家長(zhǎng)的重視,。很多學(xué)生認(rèn)為“美術(shù)又不要統(tǒng)考，不必認(rèn)真學(xué)美術(shù)”的觀念使得學(xué)生也不愿學(xué),。老師沒勁教也形成惡性循環(huán),。因此,，我們必須減輕學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在教學(xué)過程中避免一味地追隨權(quán)威,，根據(jù)實(shí)際情況自己主導(dǎo)課堂,，推翻傳統(tǒng)教學(xué)中的硬性制度和單一的評(píng)價(jià)方式,，充分地去迎接課改,，進(jìn)行創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主,、自愿,、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康快樂地成長(zhǎng)。

初中美術(shù)課教學(xué)反思 幼兒園美術(shù)課教學(xué)反思篇七

作為一名美術(shù)教師,，在課堂上進(jìn)行手工制作是我內(nèi)心的一個(gè)坎,，但有坎總要跨過去，因此我大膽嘗試,，在美術(shù)教育中嘗試剪紙教育教學(xué),，我希望剪紙注入新的血液，有新生力量關(guān)注我們的傳統(tǒng)藝術(shù),，傳播和展示我們民族文化和民族精神,，從而影響中國(guó)的美術(shù)設(shè)計(jì)教育。在現(xiàn)行美術(shù)教育中還沒有明確剪紙是美術(shù)教育大綱的必須內(nèi)容,，如何讓剪紙藝術(shù)融入到小學(xué)美術(shù)課堂中,，讓這門傳統(tǒng)民間藝術(shù)傳承下去，是我們新時(shí)期美術(shù)教師必須思考的一個(gè)問題,。為此我在《剪紙——窗花》這一課中運(yùn)用以下這幾點(diǎn)：

剪紙藝術(shù)是我們民族文化的重要組成部分,，樹立他們正確的藝術(shù)審美觀，意識(shí)到凡是民族的才是世界的,，只有進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大我們的民族藝術(shù),，才能榮耀我們的祖國(guó)，讓孩子們有挽救和振興民族文化的危機(jī)感和使命感,，激發(fā)他們的愛國(guó)主義情愫,。

主要措施包括：創(chuàng)設(shè)游戲情境;營(yíng)造剪紙氛圍;循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行剪紙活動(dòng);展示作品，相互學(xué)習(xí),。剪紙對(duì)學(xué)生的強(qiáng)烈吸引力在于它的可塑性,，它魔術(shù)般的變化，這使學(xué)生在制作過程中有一種”玩紙”的感覺,。不僅給他們創(chuàng)作的空間,，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造出新的圖案，還要有展示空間,，把剪的窗花,，用來裝飾教室的玻璃,，讓學(xué)生用自己的作品裝飾周圍的環(huán)境，學(xué)生看到自己的作品豐富墻面美化了自己的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境,，從而激發(fā)對(duì)剪紙的興趣,。

首先，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)和理解,。打開學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)之門,，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從技巧到藝術(shù)特色,，通過鑒賞和分析使學(xué)生在比較中了解我國(guó)民間剪紙的偉大之處,，激發(fā)他們的愛國(guó)主義熱情和學(xué)習(xí)興趣。所以,，在上課開始,，我用一段有著濃厚的新年氣氛的剪紙動(dòng)畫帶動(dòng)學(xué)生去欣賞，去探尋,，發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫中的人物和背景都是剪紙作品,，從而直觀的感受剪紙的“魔力”。

其次,，準(zhǔn)備一套基本教學(xué)法,。先教學(xué)生怎樣折疊窗花的基本形態(tài)，這是這節(jié)課中的重難點(diǎn),，學(xué)生很難掌握平均分成三分之一是什么意思,。因此我在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)找中點(diǎn)的'小游戲，讓學(xué)生能在游戲中解決重難點(diǎn),，同事獲得成就感,。然后畫出自己設(shè)計(jì)的窗花圖樣，注意各部位的連接關(guān)系,，再教他們握剪,，剪幾幅簡(jiǎn)單的窗花作品，來豐富感性認(rèn)知,，再傳授剪紙的基礎(chǔ)知識(shí),，如剪子的使用，教學(xué)生如何訂稿,。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí),，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,，完成一個(gè)完整的認(rèn)知過程,。

再者，教師怎樣來編排好這堂課有著很重要的關(guān)系,。因?yàn)橐惶谜n的好壞主要看教師如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氣氛,，最重要的是要處理好“教”和“悟”的關(guān)系,。“教”是指從教師的講解入手,，以教師為主講,，學(xué)生跟隨教師，教師通過講解把一些優(yōu)秀的剪紙作品傳授給學(xué)生并使學(xué)生直接掌握這門傳統(tǒng)藝術(shù)技能,?！拔颉笔侵敢l(fā)揮學(xué)生的主體性，教師只是引導(dǎo)學(xué)生悟,，挖掘?qū)W生的潛力,，使學(xué)生發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力,。在教學(xué)中不僅在課前要經(jīng)心準(zhǔn)備而且必須選擇形式多樣,、生動(dòng)活潑的教育方法，使得每個(gè)學(xué)生對(duì)剪紙都充滿好奇和喜愛,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)剪紙的沖動(dòng),。窗花的剪紙語(yǔ)言其實(shí)是很重要的，可是光聽老師講,，是想象不出什么樣子的,，也不知道該如何表現(xiàn)。為此我抓住幾個(gè)重點(diǎn)的基本形,，詳細(xì)的講解給學(xué)生聽,，在講解的過程中，用幽默的語(yǔ)言講學(xué)生的思緒引導(dǎo)至我的周圍,，讓學(xué)生主動(dòng)聽主動(dòng)學(xué),。講解完，一個(gè)“解謎”游戲,，讓學(xué)生在成品中尋找剛學(xué)過的基本形,，當(dāng)學(xué)生遇到“障礙”時(shí)，還可以讓她去尋求場(chǎng)外求助,，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)的注意力就不由自主的集中了,。

讓學(xué)生的作業(yè)裝扮自己的教室，學(xué)生的作業(yè)有著我們想不到的創(chuàng)意,，用學(xué)生自己的作品裝點(diǎn)教室,，學(xué)生對(duì)這種展示方式比較有興趣，能讓自己和其他的同學(xué)看到自己的作品,，這是一種精神上的刺激,，學(xué)生的作品能陸續(xù)呈現(xiàn)出來。在美術(shù)課堂上,，一種好的展示方式能讓學(xué)生有更大的興趣去表現(xiàn)自己,。

剪紙活動(dòng)不僅僅只是剪紙技能的發(fā)展,，而是語(yǔ)言、創(chuàng)造力,、動(dòng)手,、想象、觀察,、審美等一切能力的全面培養(yǎng)和發(fā)展,，是對(duì)學(xué)生綜合能力的冶煉。開展剪紙課程,，不但非常符合學(xué)生的身心發(fā)展需要,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，拯救瀕臨失傳的民間藝術(shù),，更能為傳統(tǒng)藝術(shù)提供一種新的發(fā)展機(jī)會(huì),，做好這件事，是一項(xiàng)事關(guān)千秋百代的偉業(yè),，相信剪紙這朵民族藝術(shù)奇葩會(huì)永久綻放于世界藝術(shù)之林,。

初中美術(shù)課教學(xué)反思 幼兒園美術(shù)課教學(xué)反思篇八

好幾年沒有教一年級(jí)的學(xué)生了，對(duì)一年級(jí)新生的特點(diǎn)也不是很熟悉了,，第一個(gè)月的美術(shù)課,，師生之間是在相互磨合中渡過的，《淅瀝的小雨》一課的上課過程也體現(xiàn)了這樣的一個(gè)過程,。

《淅瀝的小雨》一課,，是回憶性的繪畫課程，需要學(xué)生日常生活的觀察積累,。

課中引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中情景,，并讓學(xué)生來說說自己曾觀察到的雨中景像。上課的時(shí)候,，我特意選了幾張下雨的圖片,，這樣學(xué)生會(huì)比較有感覺。我們到底用怎樣的畫法來表現(xiàn)出雨的形狀呢等問題,，給學(xué)生自己思考,，學(xué)生思考之后的答案有很多，本來我想好也就那么幾種,，比如傾斜的直線,，曲線，小點(diǎn)的方式,，可是學(xué)生的回答真是讓我覺得自己有點(diǎn)自嘆不如,，有“老師我可以用圓圈來表現(xiàn)雨”，那我有點(diǎn)納悶了，問,“你圓圈要怎么表示呢,？”這位學(xué)生不等我說好,，馬上在自己的紙上就畫了起來，“老師這樣的”,。我一看,，嘿，好家伙,，這樣都想到,，猜是怎樣的，他畫了一個(gè)大圓,，然后在旁邊畫了一個(gè)小圓,，分別都給這些圓圈都畫上手和腳，那我說到這,，大家也應(yīng)該明白了,，照我這個(gè)學(xué)生的意思呢是，他給這個(gè)畫面加上了一個(gè)故事,，雨爸爸牽著小雨的手,，出來溜達(dá)，哈哈,。經(jīng)學(xué)生這么解釋，我真是覺得自己太死板了,，就知道要求學(xué)生怎樣畫好這樣一張畫,，卻忽視了學(xué)生的豐富想象力。不過還好,，有這個(gè)學(xué)生指點(diǎn)我,，我頓時(shí)想開了，馬上要求學(xué)生可以把小雨擬人化,，可以自由想象,，你認(rèn)為雨點(diǎn)怎樣就大膽把它畫下來，畫出自己的`想法,，畫出自己的故事....

就這樣,，學(xué)生紛紛在自己的畫面上畫下自己下雨時(shí)的感受，并各自都有自己的見解,，這邊,，“老師，我覺得雨還可以這樣畫,，”那邊“老師,，我覺得雨不是他說的那樣，我覺得雨是下的很大的,，而且要撐雨傘的”呵呵,，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生就是這樣,，有時(shí)候我問他們這個(gè)，她們可以回答成別的,，不過課堂上還是很活躍很有氣氛的,，最后一張張成果出來有很多有趣的畫面，有表現(xiàn)雨點(diǎn)好朋友的,，也有表現(xiàn)親情畫面的,，有雨水滋潤(rùn)樹的等等。

這一課是開學(xué)后第一個(gè)正式要求涂色的作業(yè),，有的學(xué)生對(duì)涂色興趣不大,，就要求涂上主要物體即可，背景部分課選擇性的涂上幾個(gè)地方,，不做強(qiáng)求,。

雖然課堂有很多不如意的地方，但學(xué)生始終投入性很高,，作業(yè)也基本都能達(dá)到預(yù)期的要求,，相信過不了多久，我和學(xué)生就能很好的相互配合,，順利的進(jìn)行完每一節(jié)美術(shù)課了,。

初中美術(shù)課教學(xué)反思 幼兒園美術(shù)課教學(xué)反思篇九

昨天在長(zhǎng)興小學(xué)舉行一次美術(shù)公開課觀摩研討活動(dòng)，本想只在學(xué)科中心組范圍進(jìn)行,，但卻來了近30位老師主動(dòng)參加,。從這點(diǎn)看，我們的美術(shù)老師對(duì)聽課活動(dòng)還是很關(guān)注的,，這也促使美術(shù)學(xué)科在以后的工作中,，要為老師提供具有研究?jī)r(jià)值的課例供老師探討。

這節(jié)課是由長(zhǎng)興小學(xué)美術(shù)老師謝慧華執(zhí)教,，題目《動(dòng)物的花衣裳》（小學(xué)一年級(jí)）,。這節(jié)課從總體教學(xué)理念上講體現(xiàn)了課改精神，把學(xué)生發(fā)展放到第一位,。如：學(xué)生以自己的喜好述說動(dòng)物的花“衣裳”,；以自己喜好畫動(dòng)物的花“衣裳”；以自己喜好評(píng)動(dòng)物花“衣裳”,；其二,，教學(xué)環(huán)節(jié)合理。如：讓學(xué)生先找動(dòng)物的花“衣裳”,，再欣賞動(dòng)物的花“衣裳”,，接著評(píng)述動(dòng)物的花“衣裳”，最后讓學(xué)生“創(chuàng)造”動(dòng)物的花衣裳、評(píng)價(jià)同學(xué)“創(chuàng)造”的動(dòng)物的花“衣裳”,。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué),，主要培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣和淺顯的美術(shù)認(rèn)知能力。如：小學(xué)生心理空間表達(dá)和情感發(fā)泄,；小學(xué)生表達(dá)的“色與形”與自己心理認(rèn)知的對(duì)應(yīng),，在這節(jié)課里能基本體現(xiàn)出來。

不足：1,、此類課不夠常規(guī),。2、有些術(shù)語(yǔ)過于專業(yè)（對(duì)比色）3,、教學(xué)放得開,，收得不夠，顯得結(jié)尾單薄,。

課后,，在中心組組長(zhǎng)趙霞老師的主持下，來聽課的老師進(jìn)行了研討,，大家充分發(fā)表自己的看法,，對(duì)有些問題還激烈的辯論起來。有些老師還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出有建設(shè)性的意見,，有的老師為謝老師出謀劃策,。我想老師不論是在爭(zhēng)論還是出謀劃策，都能能從中學(xué)到自己需要的東西,。

最后大家一致提出,，今后要適量有目的的組織一些聽課活動(dòng)，組織一些有研究目的的課給老師探討,，通過探討、學(xué)習(xí),、研究,，使老師有一個(gè)清醒的教學(xué)大目標(biāo)和適合于自己發(fā)展的教學(xué)方法。