每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園樹的說課 幼兒園主題活動(dòng)說課稿《樹的秘密》篇一

（一）教材分析

生活中，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)帶小朋友帶森林中去玩,，但幼兒對(duì)森力了解多少呢,？知道多少呢？森林是世界上最主要的資源之一,。全球資源日益減少,，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。鄧小平說過：“教育要從娃娃抓起”,。而我們的孩子社會(huì)環(huán)保意識(shí)比較淡泊,，所以讓幼兒從小就養(yǎng)成不亂摘花、折樹枝,，懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)森林的情感。在他們幼小的心靈埋下保護(hù)環(huán)境的種子,。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物,、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然,、珍惜自然資源,，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以,，我選擇了關(guān)于“森林”主題中的“樹”作為本次活動(dòng)的內(nèi)容,，結(jié)合中班幼兒的愛玩、愛游戲的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了一次神奇的旅行讓幼兒來玩,，通過旅行一路上讓幼兒認(rèn)識(shí)了樹的作用，了解了樹的作用,。

（二）目標(biāo)定位

目標(biāo)的確定對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，是教育的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡特征及本次活動(dòng)的內(nèi)容,，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

1、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解樹防風(fēng)作用,。

2,、情感目標(biāo)：讓幼兒萌發(fā)要多種樹，愛護(hù)樹木的情感,。

活動(dòng)將圍繞著目標(biāo)而展開,，在活動(dòng)中的重點(diǎn)是如何讓幼兒了解樹的防風(fēng)作用?；顒?dòng)的難點(diǎn)是如何讓幼兒愛護(hù)樹木,，保護(hù)森林的情感得到共鳴。

（三）教,、學(xué)具的準(zhǔn)備：

為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，在活動(dòng)之前做了兩點(diǎn)準(zhǔn)備：

1、教具方面：

1）墊子：利用墊子作為幼兒旅游的交通工具--魔術(shù)毯,，激發(fā)了幼兒的興趣,。

2）種樹材料：用卡紙做的小樹、水壺各若干

3）多媒體教具：森林的畫面（鳥叫,、小兔）,、一棵沒有樹葉的樹及光禿禿的山坡,、一場(chǎng)被大風(fēng)襲擊的情景（樹倒了，房屋也倒塌了）

利用多媒體圖文并茂的形式,，生動(dòng)的展示了茂密的森林及被大風(fēng)襲擊的情景,，視覺的有利沖擊，讓幼兒感興趣,，易理解,。為突破重點(diǎn)做好了鋪墊，以更好的達(dá)到目標(biāo),。

2,、知識(shí)方面

在課前帶幼兒到室外一起來看樹，一起來抱抱樹,，以次來增進(jìn)幼兒與樹的情感,。達(dá)到情感教學(xué)的目的?？傊?，這是一次愉快而有意義的一次活動(dòng)?！朵撘分兄赋?，要讓幼兒在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，相信本次活動(dòng)會(huì)讓幼兒有所收獲,。

《綱要》中指出,，教師是活動(dòng)的主導(dǎo),，幼兒是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)成為幼兒的合作者,、支持者,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候,，我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。根據(jù)中班幼兒的愛玩,、好動(dòng)好玩等年齡特點(diǎn),。為了能更好的達(dá)到目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）情景導(dǎo)入

一開始我對(duì)幼兒說：今天我們一起去旅游,，好嗎,。這樣我就給了幼兒一個(gè)角色-------旅行者。這樣,，幼兒在活動(dòng)中就有了一個(gè)特定的角色,。并一直貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在旅行中一邊玩,，一邊學(xué)習(xí)知識(shí),?！毒V要》中說要讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中玩,。所以,，我用旅游這一幼兒感興趣的事情來貫穿整個(gè)活動(dòng)。符合了幼兒愛玩得年齡特點(diǎn),。我也是他們的一員,。我們一起坐上魔術(shù)毯一起出發(fā)。這里的游戲法就是為達(dá)到活動(dòng)目的讓幼兒作的游戲的一種教學(xué)方法,。這里我采用的游戲法可以激發(fā)幼兒的興趣,，而興趣點(diǎn)的高低是決定幼兒幼兒主動(dòng)地動(dòng)力，只有讓幼兒能主動(dòng)地參與活動(dòng),，才會(huì)更好的達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

（二）說一說樹的作用，讓幼兒對(duì)樹的作用有一個(gè)初步的了解

這個(gè)環(huán)節(jié)我采用了討論法,，討論法就是通過教師與幼兒的討論,，達(dá)到教學(xué)目的一種教學(xué)方法。

多媒體展示了一個(gè)森林的畫面,。幼兒的注意力一下子就集中在了這個(gè)畫面上,。給幼兒一個(gè)森林的情景。于是我就順勢(shì)給幼兒一個(gè)問題：森林里會(huì)有什么,？而不是問森林里有什么,？因?yàn)椤皶?huì)有什么”是讓幼兒自己去想象，去回憶森林里可能出現(xiàn)的一些動(dòng)物或植物,。而不是只在這個(gè)畫面上出現(xiàn)的東西,。這樣問拓展了幼兒的思維，發(fā)展了他們的記憶,。畫面上的小鳥,、小兔的出現(xiàn)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力，同時(shí),，讓幼兒插上了想象的翅膀,。

接著，我又拋給幼兒一個(gè)問題：你喜歡樹嗎,？為什么,？幼兒的回答各式各樣，有的甚至?xí)f不喜歡,。但老師對(duì)幼兒的所有回答都不于否定,。《綱要》中指出要尊重幼兒的人格與權(quán)利,。一個(gè)問題讓大家一起來討論,，一起來回憶一些有關(guān)“樹”的問題,，從幼兒的回答中找出樹的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。讓幼兒對(duì)樹的知識(shí)有一個(gè)粗淺的了解,。為突破重難點(diǎn)埋下伏筆,。這里的樹真多啊，我們繼續(xù)一起去旅游,，看看還會(huì)看見什么,？這樣，既對(duì)這一環(huán)節(jié)一個(gè)小結(jié),，又順勢(shì)轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),。

（三）了解樹的防風(fēng)作用

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要還是采用情景演示教學(xué)法,、討論法,，幼兒是通過多種感官感受參與法來學(xué)習(xí)的。景教學(xué)法就是老師設(shè)置一個(gè)情景,，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)一種教學(xué)法,。這個(gè)方法是讓幼兒在輕松的氛圍中不知不覺地來學(xué)習(xí)，掌握知識(shí),。多種感官感受參與法就是手,、眼、耳,、神經(jīng)多種感官參與并感受的一種學(xué)法,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我分五小環(huán)節(jié)來完成,。

1,、對(duì)一棵樹的猜想

多媒體畫面上出現(xiàn)了一棵沒有葉子的大樹及光禿禿的山坡。與第一組的畫面形成強(qiáng)有力的視覺對(duì)比,。借此刺激了幼兒的神經(jīng)，記憶留下了軌跡,。我問幼兒,，來，猜猜看這棵樹怎么了,？為什么會(huì)這樣,？讓幼兒充分發(fā)揮想象，去想關(guān)于這棵樹為什么長(zhǎng)的這么大卻沒有樹葉,，這一大片的山坡為什么只有一棵樹,，而沒有其他植物？留給幼兒一個(gè)遐想的空間,，幼兒可以天馬行空,，海闊天空,，表達(dá)自己的想法、自己的不同意見,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師只拋給幼兒一個(gè)問題，讓幼兒充分的想象,，《綱要》中指出,，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力,?！拔覀円黄饋韱枂枠鋴寢專@里怎么了,？引入了下一個(gè)環(huán)節(jié),。

2、觀看大風(fēng)襲擊樹林,、房屋的情景

我讓樹媽媽來告訴小朋友,，這里發(fā)生的事情：一場(chǎng)被大風(fēng)襲擊的情景。通過樹媽媽的介紹,，而不是教師來介紹,，是為了讓幼兒始終在旅行，始終在游戲,。情景的演示,，讓幼兒的多種感官都參與了，視覺的沖擊,，呼呼的風(fēng)聲,。讓幼兒的眼、耳,、神經(jīng)都被調(diào)動(dòng)了起來,，參與了活動(dòng)，在大腦的記憶中留下了深刻的印象,。了解了由于樹被人類砍伐,，越來越少，就抵擋不了大風(fēng)的襲擊,。樹被大風(fēng)吹到,，房屋也被風(fēng)吹到了，

3,、提問,，讓幼兒加深了樹的防風(fēng)作用

為了讓幼兒加深對(duì)樹的防風(fēng)作用，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：樹為什么變少了？大風(fēng)來了,，樹怎么了,，房屋怎么了？讓幼兒逐一回答問題,，接著我拋給幼兒一個(gè)問題：這里曾經(jīng)發(fā)生了什么事,？讓幼兒對(duì)前面的問題來了一次總結(jié)。用這個(gè)問題發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，及邏輯概括能力,。讓幼兒的回答由淺入深，層層深入,。用這幾個(gè)問題讓幼兒明白,，由于樹被人類砍伐，越來越少,，就抵擋不了大風(fēng)的襲擊,。樹被大風(fēng)吹到，房屋也被風(fēng)吹到了,。最后,，我給了幼兒一個(gè)問題：樹有什么用？幼兒的大腦中閃爍的是：樹少了,，會(huì)被風(fēng)吹倒,。為教學(xué)的目標(biāo)樹的防風(fēng)作用的解決打下了基礎(chǔ)。

4,、游戲：一起來種樹

“那我們小朋友可以做些什么呢,？”我不會(huì)說，我們一起來種樹吧,。因?yàn)?，我們一起來種樹是讓幼兒在老師的意愿下來種樹，而不是幼兒自己的意愿,。而“我們小朋友可以做些什么呢,？”這個(gè)問題的提出，是在征求幼兒的意見,，以幼兒的主觀想法做為我們要做的事,。體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念。接著我們一起來種樹,。在游戲的時(shí)候，大多數(shù)的幼兒都應(yīng)該很投入,，會(huì)種很多的樹,，并兩個(gè)人一起合作來種樹，但個(gè)別的幼兒可能出現(xiàn)一人種樹的情景，他不會(huì)與人合作,。這是,，教師會(huì)適當(dāng)?shù)慕o予幫助。

5,、一年后的今天

這時(shí),，多媒體上出現(xiàn)了“現(xiàn)在是20xx年，現(xiàn)在是20xx年”原來我們坐上的魔術(shù)毯通過時(shí)間隧道來到了20xx年,。一片茂密的樹林,，忽然，大風(fēng)來了,，但是樹林抵擋了大風(fēng)的襲擊,。小朋友歡呼了，高興了,，他們種的樹抵擋了大風(fēng),，他們成功了。體驗(yàn)了成功的快樂,。同時(shí),，他們也深深的明白了樹的作用，并產(chǎn)生了要一起愛護(hù)樹木,，保護(hù)樹木的情感,。突破了重難點(diǎn),，完成了教學(xué)的目標(biāo),。

（四）活動(dòng)的延伸——做環(huán)保小標(biāo)記

為了幼兒的環(huán)保意識(shí)能進(jìn)一步得到升華,，付與行動(dòng),，在區(qū)角活動(dòng)或課后讓幼兒一起做環(huán)保小標(biāo)記,，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)，也是加深幼兒對(duì)活動(dòng)的理解,。

本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是：神奇的森林旅行貫穿整個(gè)活動(dòng),，讓幼兒始終在游戲中活動(dòng)。體現(xiàn)了《綱要》的精神,。視覺的反差的沖擊力，刺激了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng),，激發(fā)了幼兒的思維?？傊?，這是一次快樂的活動(dòng)，層層深入，步步引導(dǎo)。讓幼兒在愉快而輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí),。

這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,，我們一起從教室出發(fā),，一路走一路看，和著春天的氣息,，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣,。在公園，我們看到了垂柳,，看到了羅漢松,，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中,，他們把自己看到的,，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,，她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘,，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),，因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€(gè)活生生的人,，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,，紅的,，黃的，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋?，是她最喜歡的,。

幼兒園樹的說課 幼兒園主題活動(dòng)說課稿《樹的秘密》篇二

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幼兒園樹的說課 幼兒園主題活動(dòng)說課稿《樹的秘密》篇三

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幼兒園樹的說課 幼兒園主題活動(dòng)說課稿《樹的秘密》篇四

正值秋天，一個(gè)美麗的收獲季節(jié),，各種色澤鮮艷,、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時(shí)孩子會(huì)問老師或小伙伴,，“你知道桃是哪兒來的嗎,？你見過葡萄樹嗎？漸漸的,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)結(jié)果子的樹感到好奇,，于是我請(qǐng)利用休息時(shí)間，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看,，還可以參加摘果子的活動(dòng),，去體驗(yàn)豐收的喜悅。我也有意識(shí)的多帶孩子們到戶外觀察,，去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化,，這樣，我們便進(jìn)入了主題四《秋天來了》,。我們知道,，的幼兒對(duì)形象的、具體的事物感興趣，于是,，我事先安排幼兒去果園看一看,、聞一聞、嘗一嘗,，這樣提高了幼兒認(rèn)識(shí)興趣,，豐富了感性認(rèn)識(shí)。

同時(shí),，的幼兒在繪畫方面比較差,，我引導(dǎo)幼兒用手撕紙、粘貼的方法,，這樣加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手及同伴合作協(xié)調(diào)的能力,。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過程,，設(shè)置開放性問題,，充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀察,、游戲、操作中加深對(duì)秋天的果實(shí)及果樹的認(rèn)識(shí),。

新綱要指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞,，而是注重情感態(tài)度和兒童探究問題的能力，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,，因此,，根據(jù)新綱要精神和活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo),。

1、培養(yǎng)熱愛自然,、熱愛生活的美好情感,，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

2,、和同伴能協(xié)調(diào)配合,，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

3,、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法,。

理論依據(jù)：依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感，提高感受美,、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù),。

1、活動(dòng)前兩周,，請(qǐng)利用休息日的時(shí)間,，到附近的果園去看看,，有機(jī)會(huì)還可以參加摘果子的活動(dòng)。

2,、《摘果子》的音樂磁帶,，《美麗的水果屋》。

3,、畫有大樹的大幅圖畫,，各種顏色的紙、棉棒,、膠水,。

4、區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤（塑料制品）,。

幼兒能了解秋天的特征,，感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗，體驗(yàn)豐收的喜悅,。

幼兒年齡小,，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào)，撕紙和粘貼有一定難度,。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者,、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng),，因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣,，具體采用的方法有：

1、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察,。在自由,、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體,，刺激幼兒的視覺感官,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問：“你見過哪些果樹”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)秋天果園的美麗。

放《摘果子》的音樂,，充分的刺激幼兒的聽覺感官,。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解,、想法和愿望,。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)水果的形狀、顏色,、名稱都有了充分的了解,。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

2,、趣味法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中發(fā)展,，在游戲中學(xué)習(xí),。所以我選擇在活動(dòng)后采用游戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固。

1,、情感體驗(yàn)法

幼兒通過視,、聽、講,，對(duì)秋天的.果園有了充分的了解,，能在活動(dòng)中用自己的小手去展現(xiàn)秋天的美麗。

2,、操作法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，幼兒在用彩紙撕果子的過程中,，了解了果實(shí)的形狀、顏色,，練習(xí)了手的靈活性,，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹，很有成就感,。

1,、放《摘果子》的音樂，幼兒做簡(jiǎn)單的摘果子動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,。這樣既穩(wěn)定了幼兒的情緒,，又能讓幼兒再次體驗(yàn)摘果子的樂趣?！靶∨笥?，你們?cè)谀睦镎^果子，摘過什么果子”，我見過蘋果樹,、梨樹,、葡萄樹大楂樹，我見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了,，我看見葡萄樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過提問,，引起幼兒的回憶，們踴躍發(fā)言,。

2,、小朋友，你知道水果能建成房子嗎,？（們都瞪大了眼睛）,，下面我們來看《美麗的水果屋》，熊媽媽和熊搭建了漂亮的水果屋,，他們高興嗎,？（高興）出示大樹圖畫，那你們看,，大樹媽媽高興嗎,？（不高興），為什么,？（孩子們想）,，因?yàn)闃渖系乃麤]有了。對(duì),，小朋友真聰明,，因?yàn)樗茧x開了媽媽，那我們想個(gè)辦法幫助她好嗎,？

3,、拿出彩色的紙，引導(dǎo)孩子們想辦法,，我們可以用彩紙做成水果,，粘到上面。小朋友想的辦法真好,，你們會(huì)用剪刀嗎,？孩子們搖搖頭，用什么辦法做呢,？（孩子們很為難）,，今天，我們用撕紙的方法來幫助樹媽媽,。教師示范撕水果,，然后粘到大樹上,。

4、引導(dǎo)孩子們用彩紙撕出漂亮的果子,，粘到大樹上,，兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的。老師讓孩子說一說,，自己做的是什么水果寶寶,。（老師悄悄給樹媽媽換上笑臉）小朋友，樹媽媽有話說,，我聽一聽她想說什么,，（老師把耳朵靠在大樹上，然后點(diǎn)點(diǎn)頭）,，樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都很好,，她很高興，還讓我謝謝小朋友呢,。

幼兒園樹的說課 幼兒園主題活動(dòng)說課稿《樹的秘密》篇五

1,、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感,，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅,。

2、和同伴能協(xié)調(diào)配合,，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí),。

3、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法,。

理論依據(jù)：依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感,，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及幼兒園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù),。

1,、活動(dòng)前兩周，請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日的時(shí)間,，到附近的果園去看看，有機(jī)會(huì)還可以參加摘果子的活動(dòng),。

2,、《摘果子》的音樂磁帶，課件《美麗的水果屋》,。

3,、畫有大樹的大幅圖畫，各種顏色的紙,、棉棒,、膠水,。

4、游戲區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤（塑料制品）,。

幼兒能了解秋天的特征,，感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗，體驗(yàn)豐收的喜悅,。

幼兒年齡小,，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào)，撕紙和粘貼有一定難度,。

說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者,、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng),， 因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和 樂于探索的科學(xué)習(xí)慣,，具體采用的方法有：

1、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察,。在自由,、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體課件,，刺激幼兒的視覺感官,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問：“你見過哪些果樹”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)秋天果園的美麗,。放《摘果子》的音樂,，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流,，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解,、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)水果的形狀,、顏色,、名稱都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

2,、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中發(fā)展,，在游戲中學(xué)習(xí),。所以我選擇在活動(dòng)后采用游戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固。

1,、情感體驗(yàn)法 幼兒通過視,、聽、講,，對(duì)秋天的果園有了充分的了解,，能在活動(dòng)中用自己的小手去展現(xiàn)秋天的美麗。

2,、操作法 幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幼兒在用彩紙撕果子的過程中,，了解了果實(shí)的形狀,、顏色，練習(xí)了手的靈活性,，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹,，很有成就感。

1,、放《摘果子》的音樂,，幼兒做簡(jiǎn)單的摘果子動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。這樣既穩(wěn)定了幼兒的情緒,，又能讓幼兒再次體驗(yàn)摘果子的樂趣,。“小朋友,，你們?cè)谀睦镎^果子,，摘過什么果子”，我見過蘋果樹,、梨樹,、葡萄樹山楂樹，我見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了,，我看見葡萄樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過提問,，引起幼兒的回憶，孩子們踴躍發(fā)言,。[]

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2、小朋友,，你知道水果能建成房子嗎,？（孩子們都瞪大了眼睛）,，下面我們來看《美麗的水果屋》，熊媽媽和熊寶寶搭建了漂亮的水果屋,，他們高興嗎,？（高興）出示大樹圖畫，那你們看,，大樹媽媽高興嗎,？（不高興），為什么,？（孩子們想）,，因?yàn)闃渖系乃麤]有了。對(duì),，小朋友真聰明,，因?yàn)樗麑殞毝茧x開了媽媽，那我們想個(gè)辦法幫助她好嗎,？

幼兒園樹的說課 幼兒園主題活動(dòng)說課稿《樹的秘密》篇六

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