在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇一

幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分,，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式,?！贝蟀嘤變号R近畢業(yè)，孩子們都依依不舍,，互相交換禮物,，每天都會和同伴開心的在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣,，給孩子留下美好的回憶,，我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將主題以美術(shù)活動的方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起的快樂,。

美術(shù)活動是幼兒細化的活動之一,，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手，激發(fā)幼兒的繪畫興趣,，在日常教學(xué)與幼兒進行談話活動,，幫助幼兒更好的理解主題，設(shè)計與主題相關(guān)的情節(jié),。比如：一起做游戲,、一起看書、游戲等,。

活動目標是教學(xué)的起點和歸宿,，對教育活動祈禱向?qū)ё饔谩Ｒ虼?，我從以下三方面提出了本次活動的目標?/p>

1,、在觀察和討論的基礎(chǔ)上，用繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼,，并合理地布置畫面

2,、能準確的畫出二至三個小朋友在一起的活動

3、體驗好朋友即將離別的依依惜別之情

大班幼兒喜歡畫畫,，在觀察和討論的基礎(chǔ)上,，以繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并能合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點來解決,；根據(jù)幼兒的個體差異和能力的不同,。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生的開心的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點，引導(dǎo)幼兒無限的創(chuàng)造力。為了更好的服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容我做了一下準備：

1,、課前和幼兒進行談話活動,，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快的事情

2、繪畫紙若干,、水彩筆,、油畫棒

3、繪畫范例若干（好朋友在一起看書,、跳繩,、游戲等）

教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能更準確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?！?/p>

根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點和發(fā)展水平，在本次活動中我運用了談話法,、觀察法,、示范法、講述法等,。整個活動我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標突出重點,，克服難點,。為此我運用了操作法、討論法,、講述法,。

環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從興趣入手提問：“我們馬上就要畢業(yè)了,，在幼兒園我們都有好朋友,。”能夠說一說和好朋友在一起快樂的事嗎,？和好朋友一起做游戲,、游泳、看書幫助他們整理衣物等,。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗,，并為下面的活動做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖

我們和好朋友有很多愉快的事情,，老師今天也帶來了幾幅畫,，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞的,、做游戲的,、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開心的在一起？

環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫,，并介紹自己的作品

我們也有好朋友,，大家每天開心的在一起，有許多開心的事,，請小朋友畫畫你和你的好朋友吧,？教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品,。

環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)

我們畢業(yè)了上小學(xué),，會分開，但我們還依然都是好朋友,，我們可以和好朋友打電話,，周末的時候也可以約好朋友一起出來玩。

在教學(xué)中我通過提問和觀察,，了解每個孩子的繪畫特點和不同發(fā)展水平進行及時評價,。評價是以肯定、鼓勵的語言評價孩子的作品,，多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點,。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇二

首先我說說教材，a是漢語拼音中的第一課,，也是學(xué)前班學(xué)生第一次從真正意義上接觸拼音,。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，學(xué)習(xí)a是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的啟蒙課,，可見其重要性,。這一課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是單韻母a配有一幅圖畫,，畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨,，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊，”“啊”提示a的音,，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形,。

第二部分是聲調(diào)符號和a的四聲。

第三部分是a在四線格中的書寫格式及筆順,。

雖然剛?cè)雽W(xué),，但大部分孩子已在幼兒園對拼音有了一定的了解，只是難免存在一些差異而已,。根據(jù)新課程標準以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)前班學(xué)生的實際,，我確定了這第一課時的教學(xué)目標。

1,、學(xué)會a這個單韻母,，認清形，讀準音。

2,、知道單韻母有四個聲調(diào),，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a的音,。

在本課中,，a的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點。發(fā)音的正確與否,、聲調(diào)讀得準不準,，直接影響后面的拼音教學(xué)，所以,，讓孩子們第一課就讀正確帶調(diào)的字母,，顯得尤為重要。

a的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點,。其實不能簡單地說第二聲或第三聲是難點,，應(yīng)該說兩個聲調(diào)在發(fā)音時，學(xué)生容易混淆,，在書寫上也容易搞錯書寫的方向。

在這堂課中,，我會重點運用觀察法,、游戲法等,，讓學(xué)生積極參與,，激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛,。

1,、一些五角星或小紅花,，帖于額頭上，用于表揚已經(jīng)掌握了本課學(xué)習(xí)要求的所有孩子,。

2,、做一頂方方的博士帽，帽身四面帖上四個聲調(diào),。

3,、教學(xué)掛圖、拼音卡片等,。如果需要,，還可以準備一面小鏡子。

第一版塊：談話激趣,。

我準備一本童話書,，給學(xué)生們讀一個簡短又有趣的童話，然后告訴他們這些課外書里還藏著許多非常有趣的好聽的故事，只要你學(xué)會了漢語拼音,，自己就能閱讀了,。

第二版塊：教學(xué)新知

第一步，先問：小朋友們學(xué)到過拼音嗎,？會讀這個音嗎,？出示“a”，讓學(xué)生自己試著發(fā)音,。多請一些學(xué)生讀讀,。如果大部分對，表揚之后就說明白對在哪里,。如果有錯的,，就借此教學(xué)a的正確發(fā)音方法：發(fā)音時把嘴張大，唇不動,，直到發(fā)完音后也保持一會兒口形才行,。

第二步，學(xué)習(xí)a的形,。首先引導(dǎo)學(xué)生細致觀察課本插圖,，提問：圖上小女孩的哪個部位和a的形狀有相像？通過小女孩的臉型和小辮子,，配合教學(xué)字母a的外形,。然后讓學(xué)生說說還有什么辦法記住a。

第三步,，教學(xué)“a”的帶調(diào)讀,。

韻母特別喜歡帶帽子，a也不例外,。它一共有四頂帽子,。（出示四種聲調(diào)，分別標在四個字母a的頭上,。）看清老師寫這四個聲調(diào)了嗎,？我們拿起右手和老師一起寫寫。我們讀聲調(diào)的時候,，你的聲音和手的寫法一樣,，跟老師一邊筆劃一邊讀。（教師要注意學(xué)生手寫的方向,，防止第二聲和第四聲的方向混淆,。）然后指名讀，小組讀,，男女生讀,，開小火車讀,，一律要求邊讀邊比劃。

第三版塊：進行趣味練習(xí),，鞏固新知,。首先進行看黑板齊讀字母練習(xí)，然后指名讀,。接著請一生上臺,，讓他手上拿一張拼音卡片，請大家先讀一次,。我拿出博士帽戴在他頭上,，然后讓生轉(zhuǎn)兩圈停住，請生讀出朝前的聲調(diào),。

最后在課堂內(nèi)完成相應(yīng)的課堂作業(yè),。

根據(jù)“拼音教學(xué)要遵循實用性和趣味性原則”的要求，我在教學(xué)字母時,，根據(jù)小朋友易于接受直觀,、生動事物的特點，我努力假設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，充分發(fā)揮課文插圖的作用,，又運用兒歌、游戲,，讓學(xué)生學(xué)得更言主動,，更快樂。

這是我全部的說課內(nèi)容,，謝謝！

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇三

（尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們,，大家好，我是###學(xué)校的###,。請允許我套用一句廣告詞來開始我今天的說課,，那就是——健康美麗，從“齒”開始?。?/p>

我將從以下四個方面進行我的說課（出示課件）

我所面對的一年級學(xué)生他們正處于乳牙“退休”,，恒牙即將“上崗”的交替時期，作為他們的啟蒙老師,，我們有責(zé)任抓住兒童換牙這一時間段,，對他們進行關(guān)注自己的牙齒，養(yǎng)成正確的護牙習(xí)慣的教育,。為此目的,，我就依托鄂教版一年級《品德與生活》中的第六課《我會愛護牙齒》中的第一主題,，與孩子們一道分享了換牙的特殊感受，設(shè)定了如下三維目標與教學(xué)重難點（課件出示三維目標）,。在學(xué)習(xí)過程中,，有效地借助多媒體課件、牙齒模具以及小鏡子,，讓學(xué)生更加直觀地了解了自己的牙齒,。

我在設(shè)計這節(jié)課時，十分注重課程的活動性,，通過活動過程與兒童積極活動,，給予他們支持、合作等實現(xiàn)對兒童的引導(dǎo)和指導(dǎo),?；顒又胁捎脝l(fā)式、探究式,、交流式,、辯論式的教學(xué)方式，通過一系列生動而又生活化的活動把整節(jié)課串聯(lián)起來,，力圖讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)無痕的教育。

【活動一】猜謎激趣,，感知牙齒

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,，未成曲調(diào)先有情”,，在導(dǎo)入新課時,，教師營造教學(xué)氛圍就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。對一年級的孩子來說,，課前激趣尤為重要。上課伊始,，我從學(xué)生喜歡的謎語入手，首先出示謎面,，讓他們猜一猜，謎底是什么呀,？學(xué)生異口同聲地回答是牙齒。接著出示牙齒模具,，讓學(xué)生看一看,，摸一摸,，并說一說牙齒的功能與作用，進一步營造出活躍的課堂氣氛,，為新課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊,。

【活動二】合作學(xué)習(xí)，認識換牙

課前,，我做了一個粗略的統(tǒng)計,，發(fā)現(xiàn)班上大部分同學(xué)都開始換牙了。為了讓學(xué)生更直觀的感知換牙階段牙齒的特點，我把學(xué)生分成八個小組,，讓他們相互笑一笑，露出牙齒,，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。觀察牙齒的活動,，從學(xué)生身邊的材料入手,，豐富了學(xué)生對牙齒的感性認識,。

接著我讓這些小朋友照照鏡子,，同桌相互說說自己的發(fā)現(xiàn),。最后,，我問同學(xué)們：你們在掉牙過程中一定發(fā)生了一些有趣的,、難忘的、甚至是出丑的事情,，大家來說一說吧,。因為一年級的小朋友正處于換牙的年紀，對于換牙的感受是真真切切的,，整個活動人人有事做,、有話說,。孩子們在小組內(nèi)交流的時候我也參與其中并收集了一些信息（出示課件視頻）這時候，課堂掀起了一個高潮,。通過這個活動，學(xué)生體會到換牙是一種很正常的生理現(xiàn)象,，消除他們掉牙的恐懼心理。

【活動三】辯中求真,，研究換牙

為了進一步讓學(xué)生消除掉牙的恐懼與不適 ，弄清乳牙掉了可以再長的.特性,，我從孩子們喜歡的動畫片入手，出示了正在熱播的《喜羊羊與灰太狼之換牙記》,，學(xué)生欣賞完畢后,，我設(shè)計了兩個問題讓他們展開討論爭辯：其一，大伙兒都嘲笑換牙的美羊羊,，不和她玩,，這樣對嗎,？其二，慢羊羊村長掉的牙跟美羊羊掉的牙是一回事兒嗎,？這樣為他們提供探究,、發(fā)現(xiàn)、獲取知識的時間和空間,，讓他們通過觀察,、思考,、辯論等得出結(jié)論,，獲取知識。最后教師出示牙博士的一段話進行歸納總結(jié)：別怕,，你們掉的是乳牙,，過一段時間會長出恒牙。如果恒牙掉了,，那可就長不出新牙了,。學(xué)生在探究過程中不僅掌握了牙齒更換的規(guī)律,，也增強了保護牙齒的意識,，更重要的是提高了學(xué)生探究知識的能力,，課堂教學(xué)也隨之有了情趣與活力,。因為我知道,，學(xué)生通過自己探究獲得的知識比老師硬塞的結(jié)論,，記憶要深刻的多。

【活動四】明理導(dǎo)行,，保護牙齒

導(dǎo)行是《品德與生活》課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過師生合作,，生生合作,，達到正確導(dǎo)行的目的,，從而把悟出的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，形成良好的行為習(xí)慣,。學(xué)生學(xué)到的知識,、獲得的信息，只有在他們的生活實踐,、行動做法中轉(zhuǎn)化為自覺行為能力,，教育才有了生成，教育才是最有效的,。

我出示了教科書p23頁四幅圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意,，再進行辨析：換牙時的這些做法對不對？進而討論,，換牙時我們究竟應(yīng)該怎么做？從而進行護齒的教育,。最后活動拓展,，尋找身邊換牙的小朋友,，告訴他們正確的做法。通過創(chuàng)設(shè)情境,、語言提示、設(shè)問等,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認識換牙這一平時并不在意的生理現(xiàn)象,，并自覺形成保護牙齒的意識和正確保護牙齒的習(xí)慣,。

為了突出重點,，我還設(shè)計了如下簡潔的板書（課件出示）

這節(jié)課，我遵循了“激趣引題—探究明理—思辨導(dǎo)行—拓展延伸”這條主線,，精心設(shè)計了教學(xué)程序,，靈活的采用情境激趣法、圖文結(jié)合明理法,、聯(lián)系實際辨析法等多種教學(xué)方法,，注重了趣味性，生活性,，實踐性,，達到了學(xué)生學(xué)會自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。

我在教學(xué)活動中,，運用謎語,、牙齒模具等資源,，設(shè)計了一系列生活化的活動—“同桌互相笑一笑”,、“談掉牙的感受”、“說掉牙時的有趣的,、難忘的,、甚至是出丑的事”等滿足了兒童的需要，并注意將兒童喜愛的動畫片有機地切入到教學(xué)活動中,，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動參與,，快樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中我給學(xué)生提供充分的觀察,、探究、討論,、交流的時間，在看完動畫后,，從學(xué)生的實際出發(fā),，辨析喜洋洋他們行為的對錯并說說慢羊羊村長與美羊羊掉牙的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒,，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別,。在教學(xué)活動中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，指導(dǎo)者,，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)過程呈開放性，讓學(xué)生充分參與活動,，重視學(xué)生親身體驗，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化,。

美國一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等,，我們的品德課應(yīng)以課堂學(xué)習(xí)為核心，還應(yīng)能動的向?qū)W生的家庭生活的各個領(lǐng)域延伸,，使課堂學(xué)習(xí)與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力、有效地結(jié)合,，取得《品德與生活》教學(xué)的整體收益。

所以,，這堂課并不能因為課堂學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而應(yīng)繼續(xù)關(guān)注孩子們在換牙中的故事,、感受,，并長期關(guān)注他們的護牙習(xí)慣，讓孩子們的健康成長也從“齒”開始,！

謝謝大家！

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇四

語言

識字 執(zhí)教老師：陳澤紅

1,、初步認識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣,。

2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求,。

3,、體驗與朋友一起游戲的快樂,。

識字卡片

1,、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求,。

“小朋友,，我們已經(jīng)是大班的小朋友,，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了,，你們知道作為小學(xué)生,，上課有什么要求嗎,？”（讓幼兒自己回答）

“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識,，認識很多字,，今天老師就帶來了一些字卡,，讓我們來認識一下它們吧,?！?/p>

2,、出示字卡,，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫,，講出圖畫的內(nèi)容,，說出圖畫與詞語的關(guān)系,，并提醒幼兒每次記憶時,，一定要邊看圖片,，邊看字卡,。

3、詞語全部認識完后,，教師通過迅速抽字卡的方式,，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語,，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）

4,、反面練習(xí)，加深難度,。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進行識字練習(xí),。

5,、游戲：

1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面,，老師說一個詞語,，讓幼兒逐個拍出正確的字卡,。

2〉每次三張字卡，用字卡的方面,，老師說一個詞語www.,，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

3）,，分組進行，每次六張字卡,，請本組的幼兒搶拍字卡,，看誰記得快，反應(yīng)快,。

活動延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語,，增強幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣,。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇五

1,、初步了解黎族舞蹈的動作特點,，學(xué)習(xí)踩泥巴,、捏泥球、拋泥球等舞蹈基本動作,。

2,、創(chuàng)造性地運用肢體動作感知音樂,。

3,、感受樂曲的歡快情緒,，體驗共同表演舞蹈的樂趣。

1,、黎族舞蹈dvd光碟,、舞蹈《泥球樂》音樂、影碟機,。

2、泥球,、黎族飾品若干,。

1,、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的歡快情緒，初步了解黎族舞蹈的動作特點,。

2、鼓勵幼兒大膽地用肢體動作表現(xiàn)音樂,，體驗共同表演的樂趣,。

1,、暖身活動,。

老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做暖身活動,。

2、欣賞黎族舞蹈,，初步了解《拋泥球》的起源,。

（1）,、觀看舞蹈光碟,，交流體會,。

（2）、介紹黎族舞蹈《拋泥球》,。

3、熟悉樂曲旋律,，創(chuàng)造性地運用肢體動作感知音樂。

4,、學(xué)習(xí)舞蹈基本動作。

（1）,、踩泥巴。

教師示范踩泥巴動作,，幼兒進行動作練習(xí)。

(2),、捏泥球。

突出黎族舞蹈動作“三道彎”的特點,，提升幼兒創(chuàng)編的動作進行動作練習(xí),。

(3),、比泥球。

幼兒擺出各種造型互相欣賞,。

（4）、拋泥球,。

幼兒進行突出手部動作的伸展練習(xí)。

（5）,、跟著音樂進行完整地動作練習(xí),。

第一遍音樂：幼兒跟著老師進行徒手練習(xí),。

第二遍音樂：幼兒手拿道具“泥球”跟著音樂進行完整地動作練習(xí)。

5,、表演舞蹈《泥球樂》,。

（1）幼兒戴各種黎族首飾進行表演。

（2）邀請觀摩現(xiàn)場的老師一起跳舞,。（活動自然結(jié)束）

1,、能否感受樂曲的歡快情緒，并能大膽地用肢體動作表現(xiàn),、匹配音樂,。

2,、能否獨立,、連貫地隨著音樂跳舞,，體驗共同表演的快樂,。

1,、節(jié)假日或雙休日請家長帶幼兒到戶外活動,，豐富幼兒有關(guān)踩沙,、踩泥巴、玩泥的經(jīng)驗,。

2,、家長和幼兒一起收集有關(guān)黎族的民俗、文化信息,，對黎族的民俗,、文化有初步的了解,。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇六

1,、大班幼兒的年齡特點：

探究,、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,。

無意記憶較多,，較少進行有目的有意識的記憶。能根據(jù)自己的表達方式將感知到的加以表現(xiàn),。

語言表達能力及審美能力有一定發(fā)展,，能夠比較連貫的表達自己的意思。已能清晰地談話,，詞匯開始豐富,。

2、大班幼兒身心發(fā)展特點：

幼兒想象的有意性水平的提高,，需要更大的表達與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維,，需要具體的活動情境與活動形式,。幼兒進一步發(fā)展的自主性與主動性，需要寬松,、安全的探索環(huán)境,。

《布娃娃》，是一節(jié)語言活動,。孩子與布娃娃有著天然之緣，他們喜歡與他們?yōu)槲?。他們聆聽故事，觸目所見,。孩子們對布娃娃的世界充滿著興趣和好奇，布娃娃是孩子成長過程中的親密伙伴,。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛的,，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想,。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展,，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"大班語言活動《布娃娃》恰恰來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點,，符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。因此,，我們設(shè)計了這一活動情境，成為他們觀察的對象,，游戲、表達,、表現(xiàn)的主角,。孩子不但熟悉布娃娃,，親近布娃娃,，而且有目的、有意識地認識,、了解布娃娃走進布娃娃的生活世界。

發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,、發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?；顒拥哪繕耸墙虒W(xué)活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,，確立了目標,，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面,。

1,、指導(dǎo)小朋友正確朗誦兒歌,。

2,、引導(dǎo)小朋友認識布娃娃的優(yōu)點。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成內(nèi)容,，我們做了以下準備工作：

音樂五、教學(xué)方法設(shè)計1,、談話、游戲引出主題2,、觀察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力六,、效果預(yù)測：

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中,，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間,。活動中我始終作為幼兒的支持者,、引導(dǎo)者,、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,，肯定,、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松,、開放、愉悅的環(huán)境中感受美,、表現(xiàn)美,。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估計活動的重難點將會得到突破,。但是由于孩子存在個體差異,，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,，給予相應(yīng)的指導(dǎo),，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。