人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇一

1、活動(dòng)來源：該活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,，可運(yùn)用于主題活動(dòng)之中。眼睛,、鼻子,、嘴巴、手,，是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官,。這次活動(dòng)并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識(shí)的現(xiàn)成知識(shí),。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中獲得真切而具體的感受和體驗(yàn)。果實(shí),，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),，是隨處可見的，且取材方便,。對(duì)于他們孩子們都有一定的感知和體驗(yàn),。它們的形狀、顏色,、味道都是獨(dú)具特色的,，深受著孩子們的喜愛。每天午睡后的水果品嘗,，顯然是孩們所期盼的快樂時(shí)段。

2,、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)中的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，結(jié)合主題《好吃的食物》目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。確立了情感,、能力、感知方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面,，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

1、通過觀察認(rèn)識(shí)橘子,，知道橘子的特征,。

2,、學(xué)會(huì)怎樣剝橘子，了解橘子的營養(yǎng)價(jià)值,。

3,、懂得分享,，體驗(yàn)分享橘子的快樂。

在這三個(gè)目標(biāo)中,，我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律出發(fā)的,，將情感方面列為首位,，依次是能力和知識(shí)獲得方面,，這是考慮了小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。

根據(jù)目標(biāo)：我把重點(diǎn)定位于,，在實(shí)際操作中，用口,、鼻,、眼,、手各種感官，感知實(shí)物,，并能用簡短的語言表達(dá)自己的感受和想法。通過實(shí)物觀察,、多媒體,、實(shí)踐操作、食物品嘗,、及音樂配合,、游戲情節(jié)的貫穿來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),。

活動(dòng)難點(diǎn)：在剝橘子時(shí)，由于孩子們的小肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,、動(dòng)作力度尚未發(fā)展到一定程度,。在操作過程中，孩子們很有可能提出"老師我不會(huì)剝",、"老師剝不開"的問題,。(因?yàn)?，在平時(shí)剝橘子,、香蕉皮的時(shí)候,，我班每次都會(huì)有這種現(xiàn)象),。當(dāng)遇到這種情況時(shí),，我們老師如何正確地孩子們運(yùn)用各種方法,，通過各種渠道去求得剝皮的方法,，體驗(yàn)到自己動(dòng)手后,，獲得成功的快樂,，這是個(gè)關(guān)鍵。它對(duì)于孩子和老師來說都是一個(gè)難點(diǎn),。

活動(dòng)的準(zhǔn)備：分為

活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中常見的水果有一定的經(jīng)驗(yàn)，吃過或看過,。

活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備：橘子若干、收納盒3個(gè),。

在新課程理念中要求建立一種"對(duì)話、互動(dòng)"的新型師生關(guān)系,。在這種對(duì)話的氛圍中,，教師和學(xué)生處于平等的地位,，都可以不受框框的束縛，充分表達(dá)各自的意見,，促使雙方都進(jìn)行積極的思考,。在這種師生關(guān)系下，孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變,，新課程倡導(dǎo)"自主,、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教學(xué)具體情況,，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式,，本次活動(dòng)我采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用的過程中進(jìn)探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了一次操作活動(dòng)，引發(fā)興趣后,，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動(dòng),。 3,、演示法：是指教師通過講解談話,，把實(shí)物或教具展示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解。在本次活動(dòng)中,，通過實(shí)物投放"水果橘子"孩子們對(duì)橘子有了更深一層的了解,。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，在辨證中得出結(jié)論，對(duì)含糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)行調(diào)查,。

2,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，本次活動(dòng)，在引入和結(jié)束活動(dòng)中都滲入游戲的形式,。在橘子出現(xiàn)的時(shí)候,，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊拢@樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗(yàn)了不用眼睛光用手的本領(lǐng),。此外活動(dòng)中還采用交流討論(小組,、個(gè)別、集體),、賞識(shí)激勵(lì)法,，使幼兒對(duì)小手等其他感官的運(yùn)用都有一定的經(jīng)驗(yàn)。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí),、鍛煉了能力，更升華了情感,，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法： 在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出，(幼兒)能用多中感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程與結(jié)果。"因此活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看,，摸一摸,、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與,，在剝與品嘗的過程中,，體驗(yàn)到了無窮的樂趣。在第二,、第三環(huán)節(jié)中,，就完成了感知特征操作和語言表達(dá)的目標(biāo)，同時(shí)目標(biāo)一和目標(biāo)二,，也同時(shí)得到了體現(xiàn),，主要是參與活動(dòng)的積極性，及常見水果的了解,。

2,、品嘗交流(嘗試法)：

在體驗(yàn)小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱,，為了孩子們的需求,，我及時(shí)讓他們進(jìn)行品嘗，大家吃吃將講講,、在愉悅的狀態(tài)中,，幼兒也逐步意識(shí)到了小手、小嘴巴的能干,。同時(shí)也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味,。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動(dòng),。

在這次活動(dòng)課中,，各個(gè)環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動(dòng)靜交替的,，它多次給了孩子們手口并用的機(jī)會(huì),?？腿俗隹汀⒓ぐl(fā)興趣--自由觀察,、說說特征--教師演示,、動(dòng)手操作--果實(shí)品嘗、交流感想--相互分享,、活動(dòng)結(jié)束

本次的結(jié)束活動(dòng)中也滲入互動(dòng)的形式，與班里的小朋友和老師一起分享,，情景相扣,，比較自然，并且延伸活動(dòng)對(duì)孩子們的手指運(yùn)用也是一個(gè)提升,，讓孩子在游戲的過程中,，不知不覺的獲取知識(shí)，提高能力,。

學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象,，是小班幼兒發(fā)展的一個(gè)基本目標(biāo)。對(duì)小班年齡段的孩子來說,，他們更為喜歡的是在游戲的情景中,，在吃吃玩玩的過程中，在快樂的體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí),。在本次的活動(dòng)中,，孩子們都能得到一定的感受和體驗(yàn)。孩子們對(duì)自己喜歡的水果,，用眼睛去看看,、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝,，在輕松愉快的課堂氣氛中,，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終,，應(yīng)該說孩子們都處在一種輕松愉快的,，自主操作、合作探究的過程中,，在不知不覺中,，拓展著自己的知識(shí)面與經(jīng)驗(yàn)。因此,，我認(rèn)為此活動(dòng)能夠結(jié)合季節(jié)性,，能夠從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近幼兒的生活,，選擇孩子們感興趣的事物,，運(yùn)用孩子們喜歡的方式,，引領(lǐng)孩子們積極的運(yùn)用自己的各種感官去感知周圍的世界。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇二

新《綱要》明確指出"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系小孩子的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。"空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?，為孩子提供豐富的材料,，讓孩子通過眼、腦,、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題,。使小孩子變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感,。

1、感知空氣的存在,，掌握空氣的特征及作用,。

2、激發(fā)小孩子探索自然現(xiàn)象的興趣,。

利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),，使小孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,，它將使小孩子永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情,。因此，我把培養(yǎng)小孩子的探究興趣做為重點(diǎn),，精心的呵護(hù)和培植,。

引導(dǎo)小孩子通過老師的示范操作實(shí)驗(yàn)，從中找到空氣,，我班小孩子年受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響,，對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，具有很大的表面性和片面性,。

皮球,、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭,、打火機(jī)、碎紙屑,、卡紙

1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法,、觀察發(fā)現(xiàn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、實(shí)驗(yàn)操作法等，使小孩子感受空氣的存在

2,、學(xué)法：小孩子在與老師互動(dòng)中通過猜謎,，實(shí)驗(yàn)操作、觀察獲得認(rèn)知能力的,。

說活動(dòng)過程：

（一）教師導(dǎo)入活動(dòng),，引起小孩子興趣。

猜謎語,，引出課題：小孩子們,，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰,？

謎語：

看不見、摸不著,，不香不臭沒味道,，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了,。（空氣）

出示皮球,，讓小孩子說出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來？誰住在皮球里,？（空氣）

（二）提出問題,，小孩子猜想。

1,、尋找空氣：

小孩子們,，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣,？出示皮球,，讓小孩子說出誰住在皮球里？（空氣）

2,、小孩子討論后回答,，教師點(diǎn)評(píng)。

（三）實(shí)驗(yàn)操作,，探索活動(dòng),。

1、身體里的空氣

請(qǐng)小孩子伸出一只手,，嘴對(duì)著手用力吹氣,，感知身體里空氣的存在?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴,，并說出自己的感受

2,、粉筆里的空氣。

以小組的形式,，小孩子分別把粉筆頭放入盛水容器中,，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來,。

（四）做實(shí)驗(yàn),，感知空氣的存在及其特性

小孩子，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲（師示范）,。

（五）倒不出來的水,。

1、出示玻璃杯和厚卡紙,。給玻璃杯倒?jié)M水,，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來,。你能使杯子里的水不倒出來嗎,？成功的和失敗的一名代表來演示。通過對(duì)比,，小孩子知道只有使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無空氣）,，才能將杯子倒過來。小孩子再次進(jìn)行試驗(yàn),，直到獲得成功,。

2、是誰在幫忙,。為什么杯子里沒有空氣,，水才不會(huì)倒出來？究竟是誰在幫忙,？誰那么有力量,？引導(dǎo)小孩子交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來,。

3,、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一小孩子用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,？小孩子作答,，把碎紙屑放在桌子上，小孩子分組：用手在周圍煽動(dòng),，觀察紙屑的變化,。讓小孩子感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它,。

本活動(dòng)讓小孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，在實(shí)驗(yàn)中讓小孩子反復(fù)玩,，使小孩子在操作；探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn),，玻璃杯中沒有空氣,，外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會(huì)倒出來,。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭,，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引小孩子的注意，目的是通過豐富多彩的活動(dòng),，為小孩子建立一個(gè)探索,、嘗試與交流的平臺(tái)。

小孩子容易理解,。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法,，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，實(shí)驗(yàn)操作法。小孩子通過猜謎語——尋找空氣——試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),，讓抽象的自然想象變得具體化了,，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),，通過科學(xué)探索活動(dòng),，豐富小孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使小孩子感知空氣的存在,，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn),，讓小孩子理解我們的生活離不開空氣?？諝鉄o處不在,，只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了小孩子的認(rèn)知能力,。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇三

大家好,！今天我說課題目就是大班語言活動(dòng)——頑皮小雨滴。因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗?，藍(lán)天白云,，風(fēng)霜雨雪，日出日落,，大自然規(guī)律為人類提供了生存條件,，為人類創(chuàng)造了美好生活,。幼兒生活在絢麗多彩大自然中，一切都使他們感到新奇："天上為什么會(huì)下雨,？""風(fēng)就是從哪里來,？""為什么云有各種形狀？"《綱要》中指出："教育活動(dòng)內(nèi)容選擇要貼近幼兒生活,，選擇幼兒感興趣事物和問題,，再者，環(huán)境就是重要教育資源,。"所以我從幼兒興趣出發(fā),，選擇"頑皮小雨滴"這個(gè)活動(dòng)。

大班階段就是幼兒個(gè)性初步形成階段,，幼兒個(gè)性和交往能力在學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展,。根據(jù)本班幼兒口語發(fā)展特點(diǎn)以及大班語言發(fā)展目標(biāo)，因此,，我把本次活動(dòng)目標(biāo)定為：

1,、能感受散文中優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文優(yōu)美意境,。

2,、發(fā)揮想象，深入理解畫面內(nèi)容,，大膽地用語言表述畫面意境,，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類關(guān)系,。

3,、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美情趣,，運(yùn)用各種材料制作小雨滴,，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造快樂。

為了更好實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),，在課前準(zhǔn)備中,，我讓幼兒在戶外近距離真實(shí)觀看雨景（或淋雨），使之有一定感性經(jīng)驗(yàn),，又在現(xiàn)場觀看錄像,，讓幼兒在整個(gè)雨景中觀察更清楚、仔細(xì),。

在設(shè)計(jì)中有兩個(gè)較突出特點(diǎn),，一就是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演小雨滴形象非常自然融入到孩子們中間，和他們一起交流,、觀察,、討論。及時(shí)進(jìn)行啟發(fā),、引導(dǎo),。充分體現(xiàn)了"教師就是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者,、引導(dǎo)者"這一大綱要求,。二就是采用多媒體教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體,、直觀物象，滿足了幼兒思維具體形象特點(diǎn),，同時(shí)又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己進(jìn)步,。為后面談話做了鋪墊。

在活動(dòng)中,，我采用教學(xué)情景化方法,，用事先錄制好下雨時(shí)音樂把幼兒帶入預(yù)設(shè)環(huán)境中。由幼兒自由交談,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我貫徹了《綱要》對(duì)語言活動(dòng)要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由,、寬松語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì)他們與同伴交談,。幾分鐘后,，老師扮演小雨滴及時(shí)出現(xiàn),，引起孩子們歡呼,，及時(shí)把幼兒注意力集中了過來，圍繞主題展開談話,。

這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學(xué)法,，播放制作并消除了散文聲音課件，為幼兒表述提供了直觀依據(jù),。老師以開放式,、啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到小雨滴頑皮形象用語言表現(xiàn)出來,。如：根據(jù)課件中小雨滴離開媽媽懷抱時(shí)跳到樹上,、落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹傘當(dāng)作滑滑梯,，骨碌碌滾下來,。把清清池塘當(dāng)游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗,。躲在路邊土坑里,，在柔柔沙灘上捉迷藏。再通過一個(gè)畫面一個(gè)畫面切換,，使幼兒更深入理解散文,，感受散文中優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文優(yōu)美意境,，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)思維,。

為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己想法和感受,，接下來我讓幼兒把自己想象成就是小雨滴,，如：你就是小雨滴話，你想落到哪去,？并請(qǐng)幼兒用語言表述出來,，可以說給老師聽，也可以說個(gè)同伴聽,。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己想法,。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松語言交往環(huán)境,。同時(shí),，我深入到孩子們中間，和他們交流,、耐心傾聽,，努力理解他們想法，并對(duì)他們進(jìn)行知道幫助,，建立一種積極主動(dòng)生生互動(dòng),，師生互動(dòng)。

在活動(dòng)延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當(dāng)中小雨滴,，進(jìn)而突出談話主題,。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些頑皮事,？在這一環(huán)節(jié)中,，讓先畫好幼兒說自己畫內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答環(huán)境，發(fā)展了他們語言表達(dá)能力,、交往能力,。最后，通過多每一個(gè)把幼兒剛才創(chuàng)作過程在視頻上展示出來,，為幼兒提供了一個(gè)展示自己作品條件,，引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞,、共同提高,，也就是教師對(duì)幼兒表達(dá)自己情感理解和想象鼓勵(lì)，幼兒看到自己作品畫面,，喜悅之情溢于言表,，達(dá)到了在快樂中學(xué)習(xí)目。

在此,，教師作為幼兒活動(dòng)支持者,、引導(dǎo)者、合作者,，充分尊重每位幼兒創(chuàng)造,、肯定、接納他們獨(dú)特審美觀和表達(dá)方式,，讓幼兒在特別寬松,、開放、愉悅環(huán)境感受美,、表現(xiàn)美,，并分享他們創(chuàng)造快樂。

縱觀整個(gè)活動(dòng),，各環(huán)節(jié)緊密相連,，互相滲透。充分體現(xiàn)了"以幼兒為主體"教育理念,，通過具有形象性,、開放性、寬容性,、自主性,、愉悅化活動(dòng)內(nèi)容和過程,。所有環(huán)節(jié)都就是圍繞"小雨滴"來進(jìn)行,，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》理念,。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動(dòng)中享受生活樂趣,。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇四

早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉、平凡的生活中，以小老鼠這一幽默,、詼諧的,、幼兒喜愛的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法,，通過一定順序的單頁多幅畫面,，展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動(dòng)，有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的感情,，扣住幼兒的心弦,，使幼兒興奮，星星模樣的人會(huì)是誰呢,？老鼠偷了東西后,，它是怎么想、怎么說的,？這個(gè)問題會(huì)引起幼兒的好奇,，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽想象角色的形象,、動(dòng)態(tài),、表情等變化。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié),、形象的畫面,，適合幼兒閱讀水平，這是一個(gè)通過星星警察與小偷老鼠兩個(gè)正反面擬人化人物的對(duì)比,，萌發(fā)幼兒愛憎情感,；幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)閱讀的技巧，成為積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者的好教材,。

早期閱讀是一個(gè)具有獨(dú)具規(guī)律的語言教育,，根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次閱讀活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo),。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講,，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀,，探索畫面基本意思,。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點(diǎn)畫面。第四環(huán)節(jié)是作語言示范講述,、歸納閱讀內(nèi)容,。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗(yàn)。

為什么要這樣安排五個(gè)環(huán)節(jié)呢,？

興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，在開始部分,，我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn)，出示封畫圖片,，以猜猜“象星星模樣的人會(huì)是誰,？”這個(gè)問題，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，為自主閱讀,，初步了解畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備。

這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的,，我遵循了“以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，分三個(gè)步驟進(jìn)行,，第一步驟：運(yùn)用示范法,，讓幼兒操作閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀一頁多幅畫的方法,。第二步驟：運(yùn)用直觀法,、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導(dǎo)幼兒自主閱讀,，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,，理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動(dòng)交流,。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略,，除了老師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參與提問,，說說哪些地方看不懂,，借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀，知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂,，需要幫助,。為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵,。根據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，為解決難點(diǎn)，我按故事的發(fā)展情節(jié),，運(yùn)用直觀法,、提問法，幫助幼兒仔細(xì)觀察小老鼠這一角色的動(dòng)態(tài),、表情,，想象角色的心理活動(dòng)與語言，最后,，主要通過示范法,，引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)作、表情,、言語等外顯行為進(jìn)一步理解作品,，將靜態(tài)畫面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來，給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進(jìn)行的：

（一）哪幾幅畫說的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢？

（二）第幾幅圖是說老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它,？

（三）老鼠發(fā)現(xiàn)警察跟蹤,，心里很害怕，從哪幾幅畫是表現(xiàn)出老鼠很驚慌,？

（四）體驗(yàn)表現(xiàn),。

為了讓幼兒體驗(yàn)和感受閱讀內(nèi)容的完整性，鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容,，因此,，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法,，以教師的演示,、示范講述，讓幼兒進(jìn)一步掌握閱讀的技巧,，理解閱讀內(nèi)容,。

在突破重難點(diǎn)后，使學(xué)有所用,，結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念,，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活愛與憎的社會(huì)現(xiàn)象中,，從而萌發(fā)愛憎情感,，感受做好事不留名的高尚情操；同時(shí),，還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中,，使幼兒在整合的學(xué)習(xí)過程中，不斷積累自主閱讀的能力,，使整個(gè)活動(dòng)得到進(jìn)一步升華,。

這五個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性,、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律,，由淺入深,，循序漸進(jìn),，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo),。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇五

我班是4歲左右的幼兒,，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流,，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受,。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天,。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲,。

1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒,。歌詞用詞簡潔,，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感,。

2. 活動(dòng)目標(biāo)：

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容,。

學(xué)唱歌曲,，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?；具_(dá)到人聲和諧,，情感和諧。

在快樂的情景中自由表現(xiàn),，感受大自然的美好,。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲動(dòng)畫課件

歌曲錄音。(演唱5遍,，伴奏1遍)

歌曲圖譜

灑水壺

4.活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然,，

投入的歌唱，和諧的歌唱,。

聽唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學(xué)法

四,、學(xué)法

體驗(yàn)法 直觀記憶

一、準(zhǔn)備部分：

1 律動(dòng) 2 練聲

二,、學(xué)習(xí)歌曲

1 導(dǎo)入歌曲

2 熟悉旋律

“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽歌曲,，邊聽邊想，從這首歌曲中,，你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“聽了這首歌,，你有什么感覺?”

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來,。

請(qǐng)小朋友用手拍腿,，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

3 熟悉歌詞

老師清唱歌曲,，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱一次,，聽聽歌曲里唱了些什么?

看動(dòng)畫，記憶歌詞

(請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫片,，請(qǐng)你仔細(xì)的聽歌詞)

春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙

小雨在哪里?————花園里(魚池里,，田野里)

花兒快樂得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴,，向上爬)

看圖譜

師：最開始是小雨落在花園里,，花兒樂得張嘴巴

然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴,。

最后是是小雨落在田野里,，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜,，按歌曲圖譜練唱歌詞,，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱,。

“請(qǐng)小朋友看圖譜,，一起來唱這首歌?！?/p>

4 幼兒練唱歌曲

播放動(dòng)畫,，集體演唱。

隨錄音演唱

請(qǐng)小朋友一邊唱,，一邊用你喜歡的動(dòng)作來表演

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),。老師，大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)顏色》

《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)在的水平,，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,?！?/p>

顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落,，可以說我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里,，萬物沒有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無光,，顏色使世界美麗,，顏色也美化幼兒的心靈,，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒有顏色的。

每當(dāng)孩子們在玩積木時(shí),，他們常常會(huì)對(duì)五顏六色的積木愛不釋手,、每當(dāng)孩子們在幼兒園吃了營養(yǎng)飯時(shí)，他們回家后會(huì)對(duì)爸爸媽媽說：“幼兒園的飯顏色可真漂亮,，有紅色的紅蘿卜,。綠色的黃瓜，白色的蓮藕,。,。。他們都很好吃”,、每當(dāng)孩子們畫完一幅畫時(shí),，他們會(huì)對(duì)自己的作品有一種特別的滿足感，哇好漂亮??！那是因?yàn)轭伾镊攘Α?/p>

所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色——紅黃綠”。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面,。

1,、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色,、黃色,、綠色，在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色,。

2,、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力,。

3,、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂，從而激發(fā)幼兒的求知欲,。

活動(dòng)重點(diǎn)：是讓幼兒認(rèn)識(shí),、區(qū)分紅色、黃色,、綠色,。

活動(dòng)難點(diǎn)：是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

制定活動(dòng)重難點(diǎn)是依據(jù)小班年齡段特點(diǎn)以及認(rèn)知接受能力而定的，最終可以使孩子們學(xué)而應(yīng)用于生活中,。使他們感受到活動(dòng)帶來的收獲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng),，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色,、黃色、綠色盒子,、卡片,、舊報(bào)紙以及環(huán)境布置，同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經(jīng)驗(yàn),。

根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,，我把教學(xué)過程分為三個(gè)部分去完成。

（一）認(rèn)識(shí)顏色

活動(dòng)一開始,，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng),，吸引幼兒的注意,，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí),，我故作打不開狀，引導(dǎo)幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”,，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出：“綠盒子綠盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”,，以強(qiáng)化幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。當(dāng)在最后一個(gè)盒子中找出紅,、黃,、綠三個(gè)太陽寶寶時(shí)，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎,？說一說你還看過這種顏色的什么東西,？在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松的語言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都想說,、敢說,、有機(jī)會(huì)說，在激發(fā)幼兒對(duì)顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語,。

（二）找顏色

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找太陽寶寶”的游戲,，我將太陽寶寶擬人化地編成一個(gè)簡短的故事，激發(fā)幼兒去尋找太陽寶寶的興趣,，為了讓幼兒能親身體驗(yàn)尋找太陽寶寶的樂趣,，我布置了一個(gè)大花園，讓幼兒在這身心愉悅的環(huán)境中去感知,、去尋找,，當(dāng)幼兒找到太陽寶寶時(shí)，引導(dǎo)幼兒說出太陽寶寶的顏色，幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我始終是孩子發(fā)展的幫助者和引導(dǎo)者,，通過讓幼兒在游戲中找一找、說一說,，進(jìn)一步加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),。

（三）尋找相對(duì)應(yīng)的顏色

這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大灰狼來了”的游戲,，對(duì)于剛?cè)雸@僅二個(gè)月之久的小班幼兒來說，要在音樂停止的瞬間,，快速找到與自己身上,，太陽寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度,，因此,，我注重幼兒的個(gè)體差異性。在游戲中我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張舊報(bào)紙,，舊報(bào)紙上分別畫有紅,、黃、綠三種顏色的大圓,，對(duì)能力弱的孩子,、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,；對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，我則鼓勵(lì)他們大膽的去尋找與自己顏色相對(duì)應(yīng)的大圓,，從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情,。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我運(yùn)用了講述法、游戲法（如我設(shè)計(jì)的找太陽寶寶和大灰狼來了）的游戲,，提問法,，啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂,。

在教學(xué)活動(dòng)中孩子們通過觀察法,、（在老師的引導(dǎo)下觀察盒子的顏色）游戲參與法（讓集體幼兒積極的參與到游戲中）發(fā)現(xiàn)法（通過游戲的玩發(fā)現(xiàn)和自己身上相同的顏色在哪里）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色,、綠色,。并盡量營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力,。

課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法,，給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌；在益智區(qū)放置各種顏色的物品,，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類,；在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)（如看看我們教室中哪些物品是黃色？綠色,？紅色,？

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異,，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察,、直接體驗(yàn),、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，接受到了知識(shí)的累積,。

我在本活動(dòng)中始終以一個(gè)合作者,、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前,，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系,。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇七

神奇的阿拉伯?dāng)?shù)字藏在我們生活中的每個(gè)角角落落,，凸顯著不可替代的功用,，給我們的生活帶來了很多的便捷。幼兒認(rèn)識(shí)它們,，卻在很多時(shí)候不知道它們的意思,，如：門牌號(hào)。它一般由三到四個(gè)簡單的阿拉伯?dāng)?shù)字自由組合而成,，幼兒基本上能認(rèn)識(shí)它們,，卻不知道在這個(gè)數(shù)字組合里每個(gè)數(shù)字所代表的意思和功用。

《小動(dòng)物搬新房》以小動(dòng)物搬新家的故事貫穿整個(gè)活動(dòng),，在活動(dòng)中以幼兒幫助小動(dòng)作做門牌的動(dòng)機(jī)為出發(fā)點(diǎn),，了解門牌號(hào)的功用，理解門牌號(hào)的涵義,，這樣的認(rèn)知結(jié)合著現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知,，將生活中簡單的數(shù)字組合成有涵義的門牌號(hào)。大班幼兒對(duì)數(shù)字是敏感的,，門牌號(hào)的認(rèn)識(shí)可以促發(fā)幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的數(shù)字感興趣,，愿意去探索這些數(shù)字所代表的涵義,。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,，我確立了情感、認(rèn)知,、能力三方面的目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)序數(shù)的排列。

2,、認(rèn)識(shí)門牌,，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用，并嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間,。

3,、對(duì)生活中數(shù)字感興趣，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂,。

《綱要》是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的,。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確立和教學(xué)方法,、過程設(shè)計(jì)上,，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為基本點(diǎn)。我班幼兒在平時(shí)的計(jì)算活動(dòng)中,，部分幼兒在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)的就比較弱,，數(shù)字的涵義在他們的腦中處于含糊狀態(tài)，更別說平時(shí)生活中見到的幾個(gè)數(shù)字組合而成的門牌號(hào)了,。所以我將“認(rèn)識(shí)門牌,，了解門牌數(shù)字所代表的意思和功用”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒了解了門牌號(hào)的意義后,，要進(jìn)一步鞏固他們的認(rèn)識(shí),，這樣才能真正的了解數(shù)字的重大意義。所以我將“能根據(jù)門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間“作為活動(dòng)的難點(diǎn),。

為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成和活動(dòng)內(nèi)容的完成,，我做了一下的準(zhǔn)備工作。

1,、動(dòng)物樓房圖片三張,。（三間平房；每層只有一間的四層樓房,；每層有兩間的三層樓房,。）

2、小老鼠,、小烏龜,、小白兔,、小鳥、豬哥哥,、豬弟弟的動(dòng)物圖片各一張,。

3、各種背面寫著門牌號(hào)的小動(dòng)物圖片若干,，每層有兩間或者是三間的三層樓房,。

活動(dòng)環(huán)節(jié)共分為以下幾個(gè)部分：

1、故事導(dǎo)入,。

以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2、鞏固經(jīng)驗(yàn),。

此環(huán)節(jié)分為三部分,，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向（從左到右）點(diǎn)數(shù)樓房的方法,。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：小鳥找不到鄉(xiāng)下老鼠的房間,。來引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào),。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用,。第三部分小鳥提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房,，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家,，鞏固縱向（從下到上）點(diǎn)數(shù)樓房的方法。

3,、幼兒討論,。

此環(huán)節(jié)我用豬小弟提出房子的弱點(diǎn)來推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子,，引出第三幢樓房,。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌,，以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。

4,、幼兒嘗試操作,。

此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間,。

5,、教師講評(píng)。

此環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外,，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng),。

6,、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。

我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個(gè)活動(dòng),。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇八

首先,，我來說一說教材分析：《手工折紙》是我自編的勞技課鄉(xiāng)土教材。主要教學(xué)生折小房子和小樓房,，也可以給自己的作品畫上小門窗,。這樣可以開闊思路，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí),，手腦并用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,，同時(shí)又提高了學(xué)生的審美意識(shí),。

下面我要說的是本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念：

緊跟時(shí)代步伐，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，精心制作多媒體教學(xué)課件,；依托新課標(biāo)精神，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。新課標(biāo)指出：勞動(dòng)技術(shù)教育不僅要教會(huì)學(xué)生如何勞動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。因此,，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

１、在學(xué)折小房子的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)折小樓房,。

２、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。

2３,、拓寬思路，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

接下來我要說的就是重點(diǎn)難點(diǎn)了：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：學(xué)折小樓房,，同時(shí)它也是教學(xué)中的難點(diǎn)。為什么這樣說呢,？因?yàn)檎坌欠康倪^程比較復(fù)雜,，而學(xué)生的年齡又小,，理解和動(dòng)手操作能力相應(yīng)要差一些，因此,，它既是重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。

下面我要說的是本節(jié)課的教學(xué)方法：

教師的教法：

１,、借助多媒體以及老師的演示操作,，直觀感受，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

２、讓學(xué)生在探索中思考問題,，在思考中感悟知識(shí),，激活學(xué)生思維，掌握學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)生的學(xué)法：

１,、采用看、聽,、議相結(jié)合,，讓學(xué)生在看中思考、聽中感悟,、評(píng)中體會(huì),、議中理解。

２,、小組合作,、探究法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同探討,，找到解決問題的最佳方法,、達(dá)成共識(shí)。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

教學(xué)準(zhǔn)備方面包括：

多媒體教學(xué)課件,，折好的教具成品及半成品,，正方形紙２～３張，

角星若干,。另外,，每生準(zhǔn)備正方形紙2~3張。

各位評(píng)委：請(qǐng)看,，這是教學(xué)課件中主界面效果圖，這上面分布有很多按鈕,。在教學(xué)中,，教師通過點(diǎn)擊按鈕,，進(jìn)行新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并可隨時(shí)返回主界面,，十分方便,。

再往下我要說的是教學(xué)流程：

根據(jù)教材特點(diǎn)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律,，我在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造一種輕松,、和諧、愉快的課堂氛圍,，著力體現(xiàn)新課標(biāo)的精神和理念,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為此,，在教學(xué)中我做了如下設(shè)計(jì)：

一,、尊重學(xué)生，營造和諧的課堂氣氛

當(dāng)學(xué)生剛接觸到一位新老師,，由于對(duì)老師不熟悉,，學(xué)生會(huì)從心靈上產(chǎn)生一種距離，這種距離,，使老師在課堂上不能很好地與學(xué)生溝通交流,。為了縮短這種距離，營造和諧的課堂氣氛,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，我在開始時(shí)以談話導(dǎo)入課題，打開學(xué)生的話匣子,，縮短師生的距離,。

我準(zhǔn)備了兩套方案，我的第一套方案是：面帶微笑,，檢查同學(xué)們準(zhǔn)備的正方形紙,。可能有個(gè)別同學(xué)準(zhǔn)備的是長方形,，就詢問誰能把它變成正方形紙,？以此為契機(jī)，拉近師生距離,。如果每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備的紙張都符合要求,，那么就采用第二套方案：直奔主題，播放多媒體課件,，聽音樂,，引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫彩圖，激發(fā)興趣。

同時(shí),，在整節(jié)課上,，我始終保持微笑，并伴以激勵(lì)性的話語：“你真棒,，你的手真巧,，你很聰明！”等評(píng)價(jià)語言,，不斷賞識(shí)學(xué)生,，使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂，以飽滿的熱情,，參與到課堂中去,。

二、鼓勵(lì)參與,，自主合作

讓學(xué)生分組學(xué)習(xí),，在討論中找到解決問題的方法。每組評(píng)出優(yōu)勝者,，獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星,。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，利用多媒體教學(xué)手段,，伴隨著柔美的音樂,，讓學(xué)生充分感受到進(jìn)行這一活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生可參照屏幕提示,，一步步學(xué)習(xí)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,，必要時(shí)進(jìn)行演示教學(xué),。因?yàn)檫@節(jié)課的可操作性較強(qiáng)，因此教師側(cè)重點(diǎn)在于演示教學(xué),。

三,、以畫見悟，畫出情趣

小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng),，我讓學(xué)生結(jié)合教材的內(nèi)容展開想象的翅膀,，給自己的作品添上門窗。以畫促思,，并讓學(xué)生展示作品,，介紹作品的創(chuàng)作過程，通過動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手,，不僅使學(xué)生加深了印象，又訓(xùn)練了說的能力,，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力,。

四,、課堂小結(jié),，拓展延伸

通過學(xué)習(xí)這節(jié)勞技課，鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手能力,。這兩次折紙的最后一步都是要求學(xué)生拿起筆給自己的作品再加上門窗,，有畫筆的同學(xué)還可以畫成彩色的，在這個(gè)時(shí)侯要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，對(duì)于好的創(chuàng)意予以表揚(yáng)，同時(shí)也可頒發(fā)小獎(jiǎng)品,。

五,、板書設(shè)計(jì)

好的板書可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有助于突出教學(xué)重點(diǎn),，有助于明確知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。課件中的板書以動(dòng)畫的形式出現(xiàn)，與課堂教學(xué)同步進(jìn)行,。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇九

近幾年,，隨著房產(chǎn)的升溫和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多人都買了新房子,，忙著搬新家,。在幼兒園里幼兒也時(shí)常談?wù)撝约旱男录遥录业男^(qū)名字他們也能記得請(qǐng)清楚楚,，最近的游戲中也十分熱衷和同伴一起玩模仿搬新家的角色游戲,。

幼兒園新《綱要（試行）》第二部分第二大點(diǎn)――科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)的第三點(diǎn)指出：理解生活中的簡單的數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡單的分類,、比較,、推理等探索事物。根據(jù)幼兒的興趣和大班幼兒的數(shù)學(xué)思維發(fā)展的特點(diǎn),，教師設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)――按物品的共同用途整理物品,。教師為創(chuàng)設(shè)搬家后的生活場景，讓幼兒在生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用分類這一數(shù)學(xué)知識(shí)來解決活動(dòng)中遇到的矛盾,。圍繞著清理雜亂物品的過程，通過比較――歸納――推理三個(gè)步驟,，啟發(fā)幼兒在實(shí)際的動(dòng)手操作過程中,，一步步地明白如何把物品按共同的用途進(jìn)行分類、并說出給物品分類的依據(jù)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中遇到的問題,，從中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義,。

1、積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)分類給我們生活帶來的便捷,。

2、理解分類的實(shí)際意義和了解如何按物品的共同用途分類,。

3,、愿意與同伴共同探究，感受和同伴共同完成合作的快樂和自信,。

把物品按照用途進(jìn)行分類,，并能大膽的說出分類的理由,。

1,、大箱子一個(gè),、中號(hào)整理箱4只,，活動(dòng)前把物品的標(biāo)簽事先貼在整理箱子上,。

2、書籍,、碗,、筷子、湯勺,、鍋,、鍋鏟、砧板,、菜刀,、鞋子、漏勺,、碟子衣服,、褲子、襪子,、球,、積木、玩具車若干,。

3,、幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”,、“玩具”“廚房用具”,、“書報(bào)”,、字卡一套、黑板一塊,。

一,、情景表演――找襪子。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活常識(shí)說出解決問題的辦法。

師：凌老師剛搬了家，所有的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到自己的襪子，你有什么辦法可以幫幫她嗎,？

幼：幫她找、把東西放好,、把東西分類…

師：是個(gè)好辦法,，我們就試一試把東西分類整理這個(gè)辦法吧。

（評(píng)析：以生活事件為切入點(diǎn),，拋出生活中的矛盾激起幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的興趣,，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）

二,、鼓勵(lì)幼兒嘗試把物品圖片進(jìn)行分類和了解類別名稱,。

（一）引導(dǎo)幼兒分組把物品的圖片進(jìn)行分類。

1,、師：在分物品之前,，請(qǐng)你們先把物品的圖片分類，請(qǐng)你們把有共同用處的東西放在一起,。

2,、師出示褲子與衣服的圖片：它們有共同的用處嗎？它們的共同用處是什么,？

幼：有,，它們都是拿來穿的。

3,、師提出操作的要求：同一小組的孩子要互相商量,，商量后再把有共同用處的東西貼在同一個(gè)格子里，圖片背后有雙面膠,，我們撕下小紙片后,，把小紙片防到小框子里，保持清潔,。

4,、幼兒自由選擇“西瓜”組、“雪梨”組,、“香蕉”組,、“蘋果”組操作,。

（評(píng)析：教師為幼兒提供操作的機(jī)會(huì)，并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組共同合作完成,。操作時(shí),，教師使用的是物品的噴繪圖片，圖片逼真,、形象,，教師對(duì)幼兒操作時(shí)行為習(xí)慣的要求到位。但在此環(huán)節(jié)里,，教師說得太多,，沒能給幼兒更多思考、探索,、總結(jié)的機(jī)會(huì),。）

（二）操作結(jié)束后，幼兒分別說出自己小組分的類別以及理由,。

師：你們是怎么分的,？為什么要把它們放在一起？這些物品有沒有共同的用處,？它們的共同用處是什么,？

1、蘋果組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由,。

蘋果組幼：我們把球,、小車、電動(dòng)玩具放在一起,，因?yàn)樗鼈兌际峭娴摹?/p>

師：哦,，都是給我們玩的。這些東西都有一個(gè)共同的名稱,，是什么,？

幼：玩的東西、玩具…

師：對(duì),，這些物品的共同名稱叫做玩具,，蘋果組你真行。

2,、雪梨組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由,。

雪梨組幼：我們在格子里放了衣服、褲子,、鞋子…,，它們都是用來穿的。

師：哦,，這些東西都是穿戴在我們身上的物品,，它們有個(gè)共同的名稱,，想一想叫什么？

幼：衣服,、穿的,、衣褲…

師：我們通常把穿戴在我們身上的東西叫做服飾用品。

3,、香蕉組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由,。

香蕉組幼：我們把碗、鍋,、砧板,、電磁爐放在一起，因?yàn)樗麄兌际怯脕碜鲲埡统燥埖摹?/p>

師：平時(shí)在家里我們會(huì)把它們放在什么地方,？

幼：廚房,。

師：它們的共同名稱叫做什么？

幼：煮飯用具,、炊具,、碗具…

師：這些東西平時(shí)都放在廚房里，通常大家把它們叫做廚房用具,。

4、西瓜組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由,。

師：西瓜組的小朋友在這個(gè)格子里放了什么,？

西瓜組幼：書、報(bào)紙,、字典…

師：請(qǐng)你們說一說把他們放在一起的理由,。

西瓜組幼：因?yàn)樗鼈兌际怯脕砜吹摹?/p>

師：哦，都是給人們閱讀的,，這是它們的共同用處,，這些東西的共同名稱是什么？

幼：書籍,、讀物…

師：大家通常把這些東西稱為書報(bào),。

5、教師與幼兒共同給物品歸納類別的名稱,。

師：剛才我們學(xué)會(huì)了把物品按照共同的用途來分類,，都有那些名稱？

幼：玩具,、服飾用品,、書報(bào)、廚房用具,。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，幼兒操作結(jié)束后,，教師通過提問與幼兒互動(dòng)，給幼兒有一個(gè)交流表達(dá)機(jī)會(huì),，幼兒能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出分類的理由,，教師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不僅肯定了幼兒的想法,，而且在幼兒原由的知識(shí)層面上作了提升,。遺憾的是教師急于想得到答案，沒有能給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),，在對(duì)幼兒主體性的發(fā)揮上做得不太夠,。）

三、幼兒分組整理凌亂的實(shí)物,。

（一）教師為幼兒提供4種用途不同的物品實(shí)物,，鼓勵(lì)幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應(yīng)類別標(biāo)簽的箱子里。

師：請(qǐng)把有共同用處的東西放在同一個(gè)箱子里,。

（二）操作結(jié)束后,，幼兒互相檢查整理物品的結(jié)果。

（評(píng)析：教師為幼兒提供了各種實(shí)物,，讓幼兒分組進(jìn)行分類,，幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作，體驗(yàn)到成功的樂趣,。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),，教師運(yùn)用同伴評(píng)價(jià)方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。遺憾的是實(shí)物大體與剛分過的圖片一致,，如能與幼兒的生活習(xí)慣相聯(lián)系提供給幼兒不同于前面圖片的實(shí)物，為幼兒提供一個(gè)提升探索的機(jī)會(huì),，效果會(huì)更好,。）

四、結(jié)束部分

1,、凌老師在幼兒整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子,。

2、教師小結(jié)：今天我們一起把物品按共同的用途進(jìn)行分類,，分類讓我們的生活變得好方便啊,。

（評(píng)析：教師對(duì)本次活動(dòng)做了一個(gè)提升和總結(jié)，筆者認(rèn)為教師應(yīng)讓幼兒自己說出分類給人們生活帶來的好處,。）

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇十

大家好,！今天我說課的題目是大班語言活動(dòng)——頑皮的小雨滴。因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗?，藍(lán)天白云,，風(fēng)霜雨雪,，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,，為人類創(chuàng)造了美好的生活,。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇："天上為什么會(huì)下雨,？""風(fēng)是從哪里來的,？""為什么云有各種形狀？"《綱要》中指出："教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題,，再者，環(huán)境是重要的教育資源,。"所以我從幼兒的興趣出發(fā),，選擇"頑皮的小雨滴"這個(gè)活動(dòng)。

大班階段是幼兒個(gè)性初步形成的階段,，幼兒的個(gè)性和交往能力在學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展,。根據(jù)本班幼兒口語發(fā)展特點(diǎn)以及大班語言發(fā)展目標(biāo)，因此,，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1,、能感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,。

2,、發(fā)揮想象，深入理解畫面內(nèi)容,，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系,。

3、激發(fā)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的情趣,，運(yùn)用各種材料制作小雨滴，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。

為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),，在課前準(zhǔn)備中，我讓幼兒在戶外近距離真實(shí)的觀看雨景（或淋雨）,，使之有一定的感性經(jīng)驗(yàn),，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒在整個(gè)雨景中觀察的更清楚,、仔細(xì),。

在設(shè)計(jì)中有兩個(gè)較突出的特點(diǎn),，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間,，和他們一起交流,、觀察、討論,。及時(shí)的進(jìn)行啟發(fā),、引導(dǎo)。充分體現(xiàn)了"教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者"這一大綱要求。二是采用多媒體的教學(xué)方法,。利用小雨滴旅行制成課件,，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn),，同時(shí)又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進(jìn)步。為后面的談話做了鋪墊,。

在活動(dòng)中,，我采用教學(xué)情景化的方法，用事先錄制好的下雨時(shí)的音樂把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中,。由幼兒自由交談,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對(duì)語言活動(dòng)的要求,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì)他們與同伴交談,。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時(shí)出現(xiàn),，引起孩子們的歡呼,，及時(shí)把幼兒的注意力集中了過來，圍繞主題展開談話,。

這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學(xué)法,，播放制作的并消除了散文聲音的課件，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù),。老師以開放式,、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時(shí)跳到樹上,、落在屋頂上,，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯,，骨碌碌滾下來,。把清清的池塘當(dāng)游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗,。躲在路邊的土坑里,，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換,，使幼兒更深入的理解散文,，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。

為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴,，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去,？并請(qǐng)幼兒用語言表述出來,，可以說給老師聽，也可以說個(gè)同伴聽,。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想法,。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,。同時(shí),，我深入到孩子們中間，和他們交流,、耐心傾聽,，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行知道幫助,，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng),。

在活動(dòng)延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當(dāng)中的小雨滴,，進(jìn)而突出談話的主題。如：小雨滴又落到哪去了,？又做了哪些頑皮的事,？在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力,、交往能力。最后,，通過多每一個(gè)把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展示出來,，為幼兒提供了一個(gè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流,、欣賞,、共同提高，也是教師對(duì)幼兒表達(dá)自己情感的理解和想象的鼓勵(lì),，幼兒看到自己作品的畫面,，喜悅之情溢于言表，達(dá)到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的,。

在此,，教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者,、合作者,，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定,、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,，讓幼兒在特別寬松、開放,、愉悅的環(huán)境感受美,、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂,。

縱觀整個(gè)活動(dòng),，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透,。充分體現(xiàn)了"以幼兒為主體"的教育理念,，通過具有形象性、開放性,、寬容性,、自主性、愉悅化的活動(dòng)內(nèi)容和過程,。所有環(huán)節(jié)都是圍繞"小雨滴"來進(jìn)行,，源于大自然又借鑒于生活,，有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動(dòng)中享受生活的樂趣,。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇十一

本次活動(dòng)來源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng),。

家是每個(gè)人生活港灣，家庭溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)態(tài)度,，幼兒對(duì)家庭感受也將影響其人生道路,。幼兒自己家里人，幼兒并不陌生,，但是幼兒對(duì)家庭成員生日,、職業(yè)、愛好等并不是很了解,?！罢f說我家人”是通過幼兒熟悉人物來激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查興趣，并通過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭了解,，幫助幼兒樹立對(duì)家人,、家庭愛。正如《綱要》中所說,，“既符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒生活,，選擇幼兒感興趣事物和問題,，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，此活動(dòng)來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活,。所以我選擇了本次活動(dòng),。鑒于對(duì)以上內(nèi)容分析，特制定以下目標(biāo)：

1,。知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查興趣,，增進(jìn)對(duì)家人了解。

2,。技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己方式記錄調(diào)查結(jié)果,，并能有條理地講述。

3,。情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家人愛,。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查興趣,，增進(jìn)對(duì)家人了解和愛作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn),。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性,，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：

1,。知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人生日,、職業(yè)、愛好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查結(jié)果,。

2,。教具準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全全家福照片

（2）提供擺放照片版面

（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙

新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育,，以互動(dòng),、開放研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)主體,。因此本活動(dòng)采用教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見,。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒調(diào)查興趣。

（2）討論法：通過師幼,、幼幼之間討論,，使幼兒對(duì)家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子,，來增進(jìn)幼兒對(duì)家人了解和愛家庭情感,。

幼兒是學(xué)習(xí)主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極參與活動(dòng),，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用方法有：

（1）調(diào)查法：通過對(duì)家人調(diào)查,，激發(fā)幼兒了解家人積極性,。

（2）記錄法：通過動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人生日,、職業(yè),、愛好等更直觀形象地加深印象,。此外還有動(dòng)手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子,，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人了解,。

1。導(dǎo)入,。老師這里有一張我全家福照片,，上面有我爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶和我，小朋友有這樣照片嗎,？教師用一張自己全家福照片給幼兒介紹,，從而引出幼兒自己全家福，并讓幼兒分組交流,。幼兒思維是直觀形象,，幼兒通過對(duì)照片上人了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查興趣,，幼兒很快進(jìn)入主題,。

2。介紹家人,。

（1）請(qǐng)部分幼兒展示照片和調(diào)查表,，教師通過提問照片上人是誰、做什么,、喜歡什么,、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己家人調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人初步了解,。

（2）請(qǐng)幼兒說說自己記錄方式,。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人頭像,、媽媽可畫女人頭像,；生日可用數(shù)字，可以畫上蛋糕或蠟燭,；喜歡衣服,、食物可直接畫出來；喜歡顏色可用相應(yīng)彩色筆涂畫出來,；職業(yè)可以畫相應(yīng)標(biāo)志等,。《綱要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”,，這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進(jìn)幼兒對(duì)家人了解和愛以及記錄方式,，既鍛煉了幼兒思維能力,，動(dòng)腦筋積極思考記錄方法，又培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力,，一起交流經(jīng)驗(yàn),、分享快樂，在說中學(xué),、聽中學(xué)、思考中學(xué),，以幼兒為主體,，幼兒才是學(xué)習(xí)真正主人。

3,。制作家庭小檔案

（1）請(qǐng)幼兒通過繪畫制作自己家庭小檔案,，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動(dòng)手操作,，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人了解。

（2）在家庭小檔案首頁畫上自己全家福,，與補(bǔ)充其他家人調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子,。

4。課堂小結(jié),，對(duì)幼兒制作家庭小檔案進(jìn)行展評(píng),。

5。延伸活動(dòng)

（1）將全家福照片布置在墻面上,，供幼兒自由欣賞,、介紹和交流。

（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫內(nèi)容,。

延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束,，而是另一個(gè)活動(dòng)開始。因此,，通過延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人了解和愛,，又能提高語言表達(dá)能力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)獲得。

以上活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進(jìn),，既關(guān)注了幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)，又有新經(jīng)驗(yàn)獲得,。

我說課內(nèi)容到此結(jié)束,，其中還存在許多不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教,，謝謝,！

注：在說課時(shí)要聲音洪亮,，要有起伏，要與評(píng)委進(jìn)行眼神交流,，要在半脫稿情況下完成說課,。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇十二

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”,。這天剛下過雨，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹,，所以我馬上聯(lián)想到故事,，《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運(yùn)用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，感受該故事所包含的情感,。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性,。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿,，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人,。（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,。彩虹幼兒都知道，對(duì)于大班的孩子來說對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心,，所以在該活動(dòng)之中,，我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中來畫畫、做做彩虹,，讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用,，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn)

（一）理解故事情節(jié),，感受小青魚尊敬老人的情感,。

（二）能大膽地運(yùn)用動(dòng)作、語言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會(huì)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí),。小青魚因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂。同樣,，在社會(huì)生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群,，通過該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人,。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，通過動(dòng)作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感,、理解和想象,。

新《綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。因此，讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn),。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn),。

我的準(zhǔn)備有圖片、配合故事,、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松,，愉悅的氛圍下來理解故事,，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗,，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗,，打扮東西更漂亮。

我的教學(xué)步驟分四步,。

第一

猜謎語,，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn),。

第二

小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容,，了解他們的生活，這里我采用：

1,、直觀的教學(xué)法,，比如活動(dòng)一開始當(dāng)幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要,。

2,、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后,，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做,？”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對(duì)他人,、社會(huì)的親近態(tài)度,，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會(huì)怎樣做呢？”

第三

學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公,，用大膽地動(dòng)作表達(dá)自己的情感和理解,，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,，體現(xiàn)自己對(duì)他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候,，都會(huì)給人帶去快樂,。

第四

延伸活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中涂涂畫畫彩虹,，再一次感受其的美麗,。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇十三

說課，就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù),。說課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過程,。再簡單的講就是要說清：教什么、怎么教,、為什么教,。教師在說的過程中不僅要將教學(xué)方案說出來，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想,、教育理念,、具體依據(jù)說出來。由顯說隱,、由隱論顯,。

說課的基本框架

一、說教材

二,、說學(xué)情

三,、說目標(biāo)

四、說準(zhǔn)備

五,、說教法,、學(xué)法

六、說流程

七,、是亮點(diǎn)或特色

（一）說教材：分析教材,。題目、來源,，即從何而來,、為何而選——

說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位,。所以教師首先必須說清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容,。

（二）說學(xué)情：說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r,，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況,、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣,，動(dòng)機(jī),，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r,。

（三）說目標(biāo)：如何確定目標(biāo)——情感,、認(rèn)知、能力,。目標(biāo)貴在挖掘,。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確,、是否具體,、是否可檢。與此同時(shí),，要分析教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。

（四）說準(zhǔn)備：說活動(dòng)準(zhǔn)備,，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長工作,、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、資料收集、幼兒園活動(dòng)等）,，活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具,、教具等材料，包括幼兒用書,、教學(xué)掛圖等）,。活動(dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng)。

（五）說教法,、說學(xué)法

1,、說教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑,，說教法主要說明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段,，以及這樣做的`原因，要著重說明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法,。說教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn),、幼兒的實(shí)際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等,，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù),。

2、說學(xué)法：說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”,、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié),，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力,。教師在說學(xué)法時(shí)要說出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí),、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng),、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡,、心理特征,，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法,、體驗(yàn)法,、操作法、小組合作法,、觀察法等學(xué)習(xí)方法,。

（六）說流程：這環(huán)節(jié)往往是拉大說課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么,？怎么說才是流暢的,？受聽的？

一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”,。分環(huán)節(jié)講清“教什么”,、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破,、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo),。這要從“選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”,、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感,、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說,。

（七）說特色與亮點(diǎn)：說課的核心在于說理,，重點(diǎn)要說清為什么要這樣教,，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行審視后,，要突出說明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色,。最與眾不同的，要多角度挖掘,。

1,、反思性原則

2、生成性原則

3,、關(guān)注幼兒發(fā)展原則

4,、創(chuàng)新性原則

說課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過程，有聽眾,，你能否調(diào)動(dòng)聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗,。所以在說課準(zhǔn)備、說課過程中要注意幾個(gè)問題：

1,、課前說課是課前的預(yù)案,，想像空間圈較大，所以說課設(shè)計(jì)要根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解,，給自己的說課賦于一些基本思想,。

2、因說課準(zhǔn)備時(shí)間較緊,，在課前說課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架,，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架,，以提綱的形式寫下來,，特別要記下幼兒的特點(diǎn)，問題和需要以及教育對(duì)策,，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系,，然后再確定目標(biāo),。

3、說課整體要流暢,，不作報(bào)告式,，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然,。

4,、說課要有層次感，不要面面俱到將說課說得很細(xì),，因?yàn)檎f課只是教學(xué)預(yù)案,。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略,。

5、說課要自信,。富有激情和個(gè)性的說課才能感染聽眾,，但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長避短。

附：大班社會(huì)活動(dòng)：“垃圾”回家（說課）

“綱要”中指出,，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,。從身邊的小事做起,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為?！袄丶摇笔恰熬G色家園”主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容,。

在生活中我們常常看到這樣的現(xiàn)象,，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮,，隨手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對(duì)待生活的態(tài)度,。幼兒期的生活還處在他律的階段,，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的,，別人這樣做,，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn),，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì),、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心,、愛護(hù)周圍的環(huán)境,，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛清潔,、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者,、執(zhí)行者,，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂,。選擇“垃圾回家”作為教材,，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用,，哪些不可回收,，哪些是有害的,，讓幼兒在丟棄時(shí)能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”,，萌發(fā)幼兒愛護(hù)生存環(huán)境的情感,，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。

1,、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,，本次活動(dòng)的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起,，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性,，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制訂以下活動(dòng)目標(biāo)：

①幫助幼兒了解垃圾的來源,，認(rèn)識(shí)其危害,，并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。

②養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣,，建立初步的環(huán)保意識(shí),。

③引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。

2,、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾,。

3、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料，教學(xué)課件,、教學(xué)錄象2段（整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境）

2,、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片,。

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源,。

采用播放錄像（整潔美麗的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象）,，提問討論：

你們喜歡哪個(gè)小區(qū),？為什么？垃圾從哪里來,？垃圾有什么危害,？

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理,。

播放教學(xué)軟件：垃圾的分類與處理

垃圾可以分成幾類,？哪些垃圾可以重新回收？我們該怎么做,？

親身嘗試,，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi),。

“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎？為什么他們有不同的顏色,？“可回收是什么顏色,？不可回收是什么顏色？有害垃圾是什么顏色,？你們能將他們送回家嗎,？

結(jié)合自身說說我們該如何保護(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”

“保護(hù)我們的生存環(huán)境,，我們該做些什么,？”

延伸活動(dòng)：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中,，實(shí)現(xiàn)了空間,、時(shí)間上的開放式教學(xué)，具體內(nèi)容如下：

1,、生活理念的教育,。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來源于生活,，通過垃圾引出環(huán)保,，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大,，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,，樹立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無窮樂趣,，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理,。

2、先進(jìn)的視聽教育手段,。多媒體技術(shù)將圖,、文、聲音,、像為一體,，形象、生動(dòng)展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害,。

3,、可持續(xù)發(fā)展理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開始,，是其他教育活動(dòng)的引子,。通過本次活動(dòng),，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,，這是本次教育的潛在效應(yīng),。體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇十四

愛和被愛是我們每個(gè)人幸福的重要來源,。4-6歲,，很多孩子開始進(jìn)入了性敏感期，這個(gè)時(shí)期的孩子開始對(duì)婚姻及男女關(guān)系產(chǎn)生了很大的興趣,。然而,，縱觀我們身邊的教育，幼兒園,、小學(xué)到高中甚至大學(xué),，從來沒有認(rèn)真地涉及到這堂重要的人生課程。通過什么樣的載體,，選擇什么樣的方式對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行很好的愛情婚姻的教育,，是我一直在思考的一個(gè)問題。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),，有幸讀到了這個(gè)《鱷魚愛上長頸鹿》的繪本系列,，第一次看完便被深深地感動(dòng)了。優(yōu)美而充滿童趣的圖畫,、詩意而富于想象力的語言將繪本的魅力體現(xiàn)得淋漓盡致,。而系列二《搬過來搬過去》中，可愛的形象,、柔和的色彩,、幽默夸張的動(dòng)作表情，還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深刻地感到,，選用如此純凈的圖畫書,，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且十分必要,。因?yàn)?，愛是天賦，但同樣需要學(xué)習(xí),。于是,，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)便誕生了。

1. 在理解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，嘗試大膽想象和講述,。

2. 感受故事中表達(dá)的濃濃愛意，通過嘗試操作學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度和勇氣。

1. 活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié),，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與講述。

2. 活動(dòng)難點(diǎn)：通過嘗試操作,，從主人公身上學(xué)到遇到困難要勇敢面對(duì),、積極想辦法的道理。

1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子已經(jīng)閱讀過繪本系列一《鱷魚愛上長頸鹿》,，了解鱷魚和長頸鹿的故事,。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不一的各種鞋盒 塑料小球 幻燈片

1.講述法：教師為幼兒講述繪本

2.操作法：創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒嘗試動(dòng)手操作

3.討論法：就故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行討論,、思考

4.談話法：分享自己的想象及原因

1.傾聽

2.觀察思考

3.參與操作

1.活動(dòng)導(dǎo)入：

游戲：高人走矮人走

游戲目的：與教學(xué)主題切合,，讓幼兒體會(huì)高和矮的差異

激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣及參與活動(dòng)的積極性，自然導(dǎo)入活動(dòng)

2.觀察,、設(shè)疑：

教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,，為幼兒設(shè)疑：

高矮差異很大，如何生活在一起,？（幼兒思考,、討論、分享）

3.情景參與：

搬盒子（通過嘗試參與,，體會(huì)"遇到困難要想辦法"的道理）

4.設(shè)疑,、思考：

鱷魚家遇到的困難？應(yīng)該怎么辦,？（幼兒討論,、思考、想象）

5.情景參與：

嘗試用簡單的方法搬動(dòng)球體

6.設(shè)疑：

長頸鹿家遇到的困難,？怎么辦,？（幼兒思考、想象）

7.展示他們的偉大計(jì)劃

8.完整欣賞故事

1. 請(qǐng)幼兒通過自己的想象為鱷魚和長頸鹿設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特的新家,，并將自己的創(chuàng)意畫出來,，講出來。

2. 教師引導(dǎo)幼兒閱讀系列三《天生一對(duì)》,。

1. 在活動(dòng)過程中,，當(dāng)主人公遇到困難時(shí)，幼兒的表達(dá)稍微欠缺一點(diǎn),，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行更多的表達(dá),。

2. 在活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)該再進(jìn)行一個(gè)完整欣賞故事的環(huán)節(jié),，將完整的故事呈現(xiàn)給幼兒,。

3. 由于是借班上課，所以幼兒缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備，他們對(duì)鱷魚和長頸鹿的感情基礎(chǔ)缺乏了解,，影響了他們在故事中的想象,。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇十五

吹泡泡是幼兒熟悉又喜愛的游戲，吹泡泡不僅有趣,，而且新奇,。特別是在太陽底下吹泡泡，吹出來的泡泡顏色豐富多彩,。我選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),，貼近小班幼兒生活的“泡泡畫”活動(dòng)，旨在讓幼兒在蘸蘸,、吹吹,、按按的過程中,，學(xué)會(huì)用吹泡泡的方法作畫的技能,，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持,、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求,，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1,、知識(shí)目標(biāo)：鞏固對(duì)紅,、橙、綠三種常見顏色的認(rèn)識(shí),，感受色彩的美,。2、技能目標(biāo)：大膽選色,，學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫,。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的快樂和成功的喜悅,?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫，注意衛(wèi)生,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。活動(dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用吹泡泡的方法作畫的技巧,?；顒?dòng)的準(zhǔn)備：（詳見活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備）。充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提,。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與,，如在活動(dòng)前讓幼兒玩玩吹泡泡的游戲，也注重教具的實(shí)用性與作畫工具的合理性。如選用的吹泡泡的工具,，是特別長的吸管──這是因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣可使幼兒避免吸入泡泡水,，使用更安全。畫紙是每組一張,，這樣可以避免幼兒間的畫紙被擋住,，而且更能讓幼兒在活動(dòng)操作中大膽地操作，不用擔(dān)心會(huì)吹出紙外,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動(dòng)中我運(yùn)用了1,、情景教學(xué)法：在活動(dòng)中,，我創(chuàng)設(shè)了“小魚吹泡泡”這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動(dòng)中去,。2,、觀察法：在活動(dòng)開始時(shí)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察泡泡水的顏色,。通過觀察,，使幼兒對(duì)顏色進(jìn)行辨別。3,、提問法：對(duì)幼兒進(jìn)行一些啟發(fā)式的提問,，有助于幼兒對(duì)顏色有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)中孩子們運(yùn)用了1,、多種感官參與法。幼兒在活動(dòng)中通過看一看,、說一說,、吹一吹、按一按等多種方法來獲得對(duì)泡泡形狀,、顏色的知識(shí)體驗(yàn),。2、操作法：幼兒動(dòng)手操作吹泡泡作畫,，在與教材的相互作用的過程中探索和學(xué)習(xí),，獲得泡泡畫的技能。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此,，在操作中,，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn),，以獲得技能,。活動(dòng)也證實(shí)了這一點(diǎn),，第一個(gè)上來示范吹泡泡的女孩在后來的操作中成功了,。

總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“向小魚學(xué)習(xí)吹泡泡”為中心主題,，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué),。活動(dòng)流程是：出示范畫導(dǎo)入→介紹作畫工具（鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)）→師幼合作示范（蘸顏料→吹泡泡→按泡泡）→幼兒分組練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示幼兒的泡泡畫,，請(qǐng)爸爸媽媽觀賞）,。（具體的活動(dòng)程序見活動(dòng)教案）

情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師,，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，所以在看教師繪畫的時(shí)候，幼兒個(gè)個(gè)全神貫注地聽著,。小班幼兒對(duì)于吹泡泡很感興趣,，用吹泡泡的方法作畫能激發(fā)他們對(duì)繪畫的興趣，由此發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力,，積累相關(guān)的繪畫經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生喜愛之情?；顒?dòng)中,，以師幼合作的形式來示范泡泡畫的制作，更能激發(fā)孩子的操作熱情,?？墒牵顒?dòng)中我卻犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤,，居然忘了向孩子們交代操作的要求,，比如泡泡水要放在桌子的中間，只能吹,，不能吸,，還有就是忘了為孩子們準(zhǔn)備濕的擦手布了,。請(qǐng)各位老師多提寶貴意見！