人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇一

1、活動(dòng)來(lái)源：該活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,，可運(yùn)用于主題活動(dòng)之中,。眼睛,、鼻子,、嘴巴、手,，是孩子們每天來(lái)感知周圍世界的重要感官。這次活動(dòng)并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識(shí)的現(xiàn)成知識(shí),。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中獲得真切而具體的感受和體驗(yàn)。果實(shí),，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),，是隨處可見(jiàn)的,，且取材方便。對(duì)于他們孩子們都有一定的感知和體驗(yàn),。它們的形狀,、顏色、味道都是獨(dú)具特色的,，深受著孩子們的喜愛(ài)。每天午睡后的水果品嘗,，顯然是孩們所期盼的快樂(lè)時(shí)段,。

2,、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)中的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合主題《好吃的食物》目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。確立了情感,、能力、感知方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面,，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

1,、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)橘子,，知道橘子的特征。

2,、學(xué)會(huì)怎樣剝橘子,，了解橘子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3,、懂得分享，體驗(yàn)分享橘子的快樂(lè),。

在這三個(gè)目標(biāo)中,，我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律出發(fā)的，將情感方面列為首位,，依次是能力和知識(shí)獲得方面,，這是考慮了小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。

根據(jù)目標(biāo)：我把重點(diǎn)定位于,，在實(shí)際操作中,，用口,、鼻,、眼、手各種感官,，感知實(shí)物,，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法,。通過(guò)實(shí)物觀察、多媒體,、實(shí)踐操作,、食物品嘗,、及音樂(lè)配合、游戲情節(jié)的貫穿來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),。

活動(dòng)難點(diǎn)：在剝橘子時(shí),，由于孩子們的小肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、動(dòng)作力度尚未發(fā)展到一定程度,。在操作過(guò)程中，孩子們很有可能提出"老師我不會(huì)剝",、"老師剝不開"的問(wèn)題,。(因?yàn)椋谄綍r(shí)剝橘子,、香蕉皮的時(shí)候，我班每次都會(huì)有這種現(xiàn)象),。當(dāng)遇到這種情況時(shí),，我們老師如何正確地孩子們運(yùn)用各種方法,，通過(guò)各種渠道去求得剝皮的方法,，體驗(yàn)到自己動(dòng)手后,，獲得成功的快樂(lè),，這是個(gè)關(guān)鍵,。它對(duì)于孩子和老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)。

活動(dòng)的準(zhǔn)備：分為

活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的水果有一定的經(jīng)驗(yàn),，吃過(guò)或看過(guò),。

活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備：橘子若干,、收納盒3個(gè),。

在新課程理念中要求建立一種"對(duì)話、互動(dòng)"的新型師生關(guān)系,。在這種對(duì)話的氛圍中,，教師和學(xué)生處于平等的地位,，都可以不受框框的束縛，充分表達(dá)各自的意見(jiàn),，促使雙方都進(jìn)行積極的思考。在這種師生關(guān)系下,，孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變,，新課程倡導(dǎo)"自主、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式,，根據(jù)教學(xué)具體情況,，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式,，本次活動(dòng)我采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用的過(guò)程中進(jìn)探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了一次操作活動(dòng),，引發(fā)興趣后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動(dòng),。 3,、演示法：是指教師通過(guò)講解談話,，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解,。在本次活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)物投放"水果橘子"孩子們對(duì)橘子有了更深一層的了解,。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，在辨證中得出結(jié)論，對(duì)含糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)行調(diào)查,。

2,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，本次活動(dòng),，在引入和結(jié)束活動(dòng)中都滲入游戲的形式,。在橘子出現(xiàn)的時(shí)候,，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊拢@樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗(yàn)了不用眼睛光用手的本領(lǐng),。此外活動(dòng)中還采用交流討論(小組,、個(gè)別、集體),、賞識(shí)激勵(lì)法,，使幼兒對(duì)小手等其他感官的運(yùn)用都有一定的經(jīng)驗(yàn),。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí),、鍛煉了能力,，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法： 在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出,，(幼兒)能用多中感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程與結(jié)果,。"因此活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看,，摸一摸,、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,，在剝與品嘗的過(guò)程中,，體驗(yàn)到了無(wú)窮的樂(lè)趣,。在第二,、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作和語(yǔ)言表達(dá)的目標(biāo),，同時(shí)目標(biāo)一和目標(biāo)二,，也同時(shí)得到了體現(xiàn),，主要是參與活動(dòng)的積極性,，及常見(jiàn)水果的了解,。

2、品嘗交流(嘗試法)：

在體驗(yàn)小手剝一剝的過(guò)程中,，孩子們的控制能力弱,，為了孩子們的需求,，我及時(shí)讓他們進(jìn)行品嘗，大家吃吃將講講,、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識(shí)到了小手,、小嘴巴的能干,。同時(shí)也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味,。幼兒在游戲的情節(jié)中,，在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動(dòng),。

在這次活動(dòng)課中,，各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣,、動(dòng)靜交替的,，它多次給了孩子們手口并用的機(jī)會(huì),?？腿俗隹?、激發(fā)興趣--自由觀察,、說(shuō)說(shuō)特征--教師演示,、動(dòng)手操作--果實(shí)品嘗、交流感想--相互分享,、活動(dòng)結(jié)束

本次的結(jié)束活動(dòng)中也滲入互動(dòng)的形式,，與班里的小朋友和老師一起分享,，情景相扣，比較自然,，并且延伸活動(dòng)對(duì)孩子們的手指運(yùn)用也是一個(gè)提升,，讓孩子在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)的獲取知識(shí),，提高能力,。

學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒發(fā)展的一個(gè)基本目標(biāo),。對(duì)小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，他們更為喜歡的是在游戲的情景中,，在吃吃玩玩的過(guò)程中,，在快樂(lè)的體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí),。在本次的活動(dòng)中，孩子們都能得到一定的感受和體驗(yàn),。孩子們對(duì)自己喜歡的水果，用眼睛去看看,、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝,，在輕松愉快的課堂氣氛中,，再用小嘴巴去嘗嘗,。從始至終，應(yīng)該說(shuō)孩子們都處在一種輕松愉快的,，自主操作,、合作探究的過(guò)程中，在不知不覺(jué)中,，拓展著自己的知識(shí)面與經(jīng)驗(yàn)。因此,，我認(rèn)為此活動(dòng)能夠結(jié)合季節(jié)性，能夠從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感興趣的事物,，運(yùn)用孩子們喜歡的方式，引領(lǐng)孩子們積極的運(yùn)用自己的各種感官去感知周圍的世界,。

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇二

新《綱要》明確指出"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系小孩子的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。"空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼,、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。使小孩子變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者,，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

1,、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用,。

2,、激發(fā)小孩子探索自然現(xiàn)象的興趣。

利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),，使小孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。好奇心和探究欲是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,，它將使小孩子永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,，我把培養(yǎng)小孩子的探究興趣做為重點(diǎn)，精心的呵護(hù)和培植,。

引導(dǎo)小孩子通過(guò)老師的示范操作實(shí)驗(yàn),，從中找到空氣，我班小孩子年受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響,，對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，具有很大的表面性和片面性,。

皮球、透明玻璃杯,、粉筆、透明盛水容器,、蠟燭,、打火機(jī),、碎紙屑、卡紙

1,、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法,、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、實(shí)驗(yàn)操作法等，使小孩子感受空氣的存在

2,、學(xué)法：小孩子在與老師互動(dòng)中通過(guò)猜謎，實(shí)驗(yàn)操作,、觀察獲得認(rèn)知能力的,。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師導(dǎo)入活動(dòng),，引起小孩子興趣。

猜謎語(yǔ),，引出課題：小孩子們，今天老師帶來(lái)一位好朋友,，我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí),？

謎語(yǔ)：

看不見(jiàn),、摸不著，不香不臭沒(méi)味道,，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了,。（空氣）

出示皮球，讓小孩子說(shuō)出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái),？誰(shuí)住在皮球里,？（空氣）

（二）提出問(wèn)題，小孩子猜想,。

1、尋找空氣：

小孩子們,，我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找,，什么地方有空氣？出示皮球,，讓小孩子說(shuō)出誰(shuí)住在皮球里？（空氣）

2,、小孩子討論后回答，教師點(diǎn)評(píng),。

（三）實(shí)驗(yàn)操作，探索活動(dòng),。

1、身體里的空氣

請(qǐng)小孩子伸出一只手,，嘴對(duì)著手用力吹氣,，感知身體里空氣的存在,。或用手捏住鼻子閉上嘴巴,，并說(shuō)出自己的感受

2、粉筆里的空氣,。

以小組的形式，小孩子分別把粉筆頭放入盛水容器中,，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,。并將自己看到的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái)。

（四）做實(shí)驗(yàn),，感知空氣的存在及其特性

小孩子,，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲（師示范）。

（五）倒不出來(lái)的水,。

1,、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水,，蓋上卡紙,，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎,？成功的和失敗的一名代表來(lái)演示,。通過(guò)對(duì)比,，小孩子知道只有使杯內(nèi)無(wú)氣泡（杯內(nèi)無(wú)空氣），才能將杯子倒過(guò)來(lái),。小孩子再次進(jìn)行試驗(yàn),，直到獲得成功。

2,、是誰(shuí)在幫忙,。為什么杯子里沒(méi)有空氣，水才不會(huì)倒出來(lái),？究竟是誰(shuí)在幫忙,？誰(shuí)那么有力量？引導(dǎo)小孩子交流：杯子里沒(méi)有空氣,，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái),。

3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一小孩子用玻璃杯罩住,，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,？小孩子作答，把碎紙屑放在桌子上,，小孩子分組：用手在周圍煽動(dòng),，觀察紙屑的變化。讓小孩子感受我們的周圍充滿了空氣,，只是我們看不見(jiàn)它,。

本活動(dòng)讓小孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓小孩子反復(fù)玩,，使小孩子在操作,；探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒(méi)有空氣,，外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住,，水不會(huì)倒出來(lái)。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭,，一下蠟燭就滅了,。空氣可以支持燃燒,。這樣吸引小孩子的注意,，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為小孩子建立一個(gè)探索,、嘗試與交流的平臺(tái),。

小孩子容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,，觀察發(fā)現(xiàn)法,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，實(shí)驗(yàn)操作法。小孩子通過(guò)猜謎語(yǔ)——尋找空氣——試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),，讓抽象的自然想象變得具體化了,，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),，通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng),，豐富小孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使小孩子感知空氣的存在,，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn),，讓小孩子理解我們的生活離不開空氣?？諝鉄o(wú)處不在,，只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了小孩子的認(rèn)知能力,。

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇三

大家好,！今天我說(shuō)課題目就是大班語(yǔ)言活動(dòng)——頑皮小雨滴。因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗?，藍(lán)天白云,，風(fēng)霜雨雪，日出日落,，大自然規(guī)律為人類提供了生存條件,，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩大自然中,，一切都使他們感到新奇："天上為什么會(huì)下雨？""風(fēng)就是從哪里來(lái),？""為什么云有各種形狀,？"《綱要》中指出："教育活動(dòng)內(nèi)容選擇要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣事物和問(wèn)題,，再者,，環(huán)境就是重要教育資源。"所以我從幼兒興趣出發(fā),，選擇"頑皮小雨滴"這個(gè)活動(dòng),。

大班階段就是幼兒個(gè)性初步形成階段，幼兒個(gè)性和交往能力在學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展,。根據(jù)本班幼兒口語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)以及大班語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo),，因此，我把本次活動(dòng)目標(biāo)定為：

1,、能感受散文中優(yōu)美語(yǔ)句,，體驗(yàn)散文優(yōu)美意境,。

2、發(fā)揮想象,，深入理解畫面內(nèi)容,，大膽地用語(yǔ)言表述畫面意境，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)思維,。理解雨水與環(huán)境以及人類關(guān)系,。

3、激發(fā)幼兒感受美,，表現(xiàn)美情趣,，運(yùn)用各種材料制作小雨滴，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造快樂(lè),。

為了更好實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),，在課前準(zhǔn)備中，我讓幼兒在戶外近距離真實(shí)觀看雨景（或淋雨）,，使之有一定感性經(jīng)驗(yàn),，又在現(xiàn)場(chǎng)觀看錄像，讓幼兒在整個(gè)雨景中觀察更清楚,、仔細(xì),。

在設(shè)計(jì)中有兩個(gè)較突出特點(diǎn)，一就是小雨滴形象貫穿始終,，老師扮演小雨滴形象非常自然融入到孩子們中間,，和他們一起交流、觀察,、討論,。及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo),。充分體現(xiàn)了"教師就是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者,、合作者、引導(dǎo)者"這一大綱要求,。二就是采用多媒體教學(xué)方法,。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體,、直觀物象,，滿足了幼兒思維具體形象特點(diǎn)，同時(shí)又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己進(jìn)步,。為后面談話做了鋪墊,。

在活動(dòng)中，我采用教學(xué)情景化方法,，用事先錄制好下雨時(shí)音樂(lè)把幼兒帶入預(yù)設(shè)環(huán)境中,。由幼兒自由交談,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)要求,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由,、寬松語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì)他們與同伴交談,。幾分鐘后，老師扮演小雨滴及時(shí)出現(xiàn),，引起孩子們歡呼,，及時(shí)把幼兒注意力集中了過(guò)來(lái)，圍繞主題展開談話,。

這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學(xué)法,，播放制作并消除了散文聲音課件，為幼兒表述提供了直觀依據(jù),。老師以開放式,、啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒把觀察到小雨滴頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),。如：根據(jù)課件中小雨滴離開媽媽懷抱時(shí)跳到樹上,、落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里,。把妹妹傘當(dāng)作滑滑梯,，骨碌碌滾下來(lái)。把清清池塘當(dāng)游泳池,，在水面上留下圈圈鏈猗,。躲在路邊土坑里，在柔柔沙灘上捉迷藏,。再通過(guò)一個(gè)畫面一個(gè)畫面切換,，使幼兒更深入理解散文，感受散文中優(yōu)美語(yǔ)句,，體驗(yàn)散文優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)思維,。

為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽,、清楚地表達(dá)自己想法和感受，接下來(lái)我讓幼兒把自己想象成就是小雨滴,，如：你就是小雨滴話,，你想落到哪去？并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái),，可以說(shuō)給老師聽,，也可以說(shuō)個(gè)同伴聽,。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、寬松語(yǔ)言交往環(huán)境,。同時(shí)，我深入到孩子們中間,，和他們交流,、耐心傾聽，努力理解他們想法,，并對(duì)他們進(jìn)行知道幫助,，建立一種積極主動(dòng)生生互動(dòng)，師生互動(dòng),。

在活動(dòng)延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來(lái)畫自己想象當(dāng)中小雨滴,，進(jìn)而突出談話主題。如：小雨滴又落到哪去了,？又做了哪些頑皮事,？在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好幼兒說(shuō)自己畫內(nèi)容,，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答環(huán)境,，發(fā)展了他們語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力,。最后,，通過(guò)多每一個(gè)把幼兒剛才創(chuàng)作過(guò)程在視頻上展示出來(lái)，為幼兒提供了一個(gè)展示自己作品條件,，引導(dǎo)幼兒互相交流,、欣賞、共同提高,，也就是教師對(duì)幼兒表達(dá)自己情感理解和想象鼓勵(lì),，幼兒看到自己作品畫面，喜悅之情溢于言表,，達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)目,。

在此，教師作為幼兒活動(dòng)支持者,、引導(dǎo)者,、合作者，充分尊重每位幼兒創(chuàng)造、肯定,、接納他們獨(dú)特審美觀和表達(dá)方式,，讓幼兒在特別寬松、開放,、愉悅環(huán)境感受美,、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造快樂(lè),。

縱觀整個(gè)活動(dòng),，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透,。充分體現(xiàn)了"以幼兒為主體"教育理念,，通過(guò)具有形象性、開放性,、寬容性,、自主性、愉悅化活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程,。所有環(huán)節(jié)都就是圍繞"小雨滴"來(lái)進(jìn)行,，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》理念,。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動(dòng)中享受生活樂(lè)趣,。

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇四

早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉、平凡的生活中,，以小老鼠這一幽默,、詼諧的、幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物形象為線索,，采取擬人化的手法,，通過(guò)一定順序的單頁(yè)多幅畫面，展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動(dòng),，有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的感情,，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮,，星星模樣的人會(huì)是誰(shuí)呢,？老鼠偷了東西后，它是怎么想,、怎么說(shuō)的,？這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫面,，大膽想象角色的形象、動(dòng)態(tài)、表情等變化,。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié),、形象的畫面，適合幼兒閱讀水平,，這是一個(gè)通過(guò)星星警察與小偷老鼠兩個(gè)正反面擬人化人物的對(duì)比,，萌發(fā)幼兒愛(ài)憎情感；幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)閱讀的技巧,，成為積極參與作用的語(yǔ)言加工創(chuàng)造者的好教材,。

早期閱讀是一個(gè)具有獨(dú)具規(guī)律的語(yǔ)言教育，根據(jù)《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn),，本次閱讀活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo),。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講，引起興趣,。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀,，探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點(diǎn)畫面,。第四環(huán)節(jié)是作語(yǔ)言示范講述,、歸納閱讀內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗(yàn),。

為什么要這樣安排五個(gè)環(huán)節(jié)呢,？

興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在開始部分,，我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn),，出示封畫圖片，以猜猜“象星星模樣的人會(huì)是誰(shuí),？”這個(gè)問(wèn)題,，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀,，初步了解畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備,。

這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的，我遵循了“以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,，分三個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：運(yùn)用示范法,，讓幼兒操作閱讀圖片,，幫助幼兒掌握閱讀一頁(yè)多幅畫的方法。第二步驟：運(yùn)用直觀法,、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn),，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化,。第三步驟：閱讀后互動(dòng)交流,。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略，除了老師的啟發(fā)性提問(wèn)外,，還著重讓幼兒參與提問(wèn),，說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂，借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀,，知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂,，需要幫助。為下一環(huán)節(jié)做輔墊,。

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵,。根據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為解決難點(diǎn),，我按故事的發(fā)展情節(jié),，運(yùn)用直觀法、提問(wèn)法,，幫助幼兒仔細(xì)觀察小老鼠這一角色的動(dòng)態(tài),、表情，想象角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言,，最后,，主要通過(guò)示范法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作,、表情,、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品，將靜態(tài)畫面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進(jìn)行的：

（一）哪幾幅畫說(shuō)的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢,？

（二）第幾幅圖是說(shuō)老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它,？

（三）老鼠發(fā)現(xiàn)警察跟蹤，心里很害怕,，從哪幾幅畫是表現(xiàn)出老鼠很驚慌,？

（四）體驗(yàn)表現(xiàn),。

為了讓幼兒體驗(yàn)和感受閱讀內(nèi)容的完整性,，鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容,，因此，我設(shè)置了此環(huán)節(jié),。主要采取示范法,，以教師的演示,、示范講述，讓幼兒進(jìn)一步掌握閱讀的技巧,，理解閱讀內(nèi)容,。

在突破重難點(diǎn)后，使學(xué)有所用,，結(jié)合當(dāng)代幼兒語(yǔ)言教育的整合觀念，我設(shè)置了此環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活愛(ài)與憎的社會(huì)現(xiàn)象中,，從而萌發(fā)愛(ài)憎情感，感受做好事不留名的高尚情操,；同時(shí),，還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中，使幼兒在整合的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，不斷積累自主閱讀的能力,，使整個(gè)活動(dòng)得到進(jìn)一步升華。

這五個(gè)程序的安排,，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性,、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,。整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律,，由淺入深，循序漸進(jìn),，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇五

我班是4歲左右的幼兒,，喜歡唱歌活動(dòng),。能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受,。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容,，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來(lái)感受歌曲,。

1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美,，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔,，用排比句描繪出春天的景象,，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感,。

2. 活動(dòng)目標(biāo)：

能夠感知,、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容,。

學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào),?；具_(dá)到人聲和諧，情感和諧,。

在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn),，感受大自然的美好。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲動(dòng)畫課件

歌曲錄音,。(演唱5遍,，伴奏1遍)

歌曲圖譜

灑水壺

4.活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，

投入的歌唱,，和諧的歌唱,。

聽唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學(xué)法

四、學(xué)法

體驗(yàn)法 直觀記憶

一,、準(zhǔn)備部分：

1 律動(dòng) 2 練聲

二,、學(xué)習(xí)歌曲

1 導(dǎo)入歌曲

2 熟悉旋律

“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想,，從這首歌曲中,，你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“聽了這首歌，你有什么感覺(jué)?”

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,，仔細(xì)感受,，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。

請(qǐng)小朋友用手拍腿,，隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái),。

3 熟悉歌詞

老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱一次,，聽聽歌曲里唱了些什么?

看動(dòng)畫,，記憶歌詞

(請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽歌詞)

春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙

小雨在哪里?————花園里(魚池里,，田野里)

花兒快樂(lè)得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴,，向上爬)

看圖譜

師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴

然后是小雨落在魚池里,，魚兒樂(lè)得搖尾巴,。

最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè)得向上爬,。

出示圖譜,，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范,，幼兒唱,。

“請(qǐng)小朋友看圖譜,，一起來(lái)唱這首歌?！?/p>

4 幼兒練唱歌曲

播放動(dòng)畫,，集體演唱。

隨錄音演唱

請(qǐng)小朋友一邊唱,，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),。老師，大家好,！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)顏色》

《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)在的水平,，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”

顏色是我們大家非常熟悉的,，顏色遍布在世界的每個(gè)角落,，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里，萬(wàn)物沒(méi)有了顏色,，我們的生活也會(huì)暗淡無(wú)光,，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈,，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的,。

每當(dāng)孩子們?cè)谕娣e木時(shí)，他們常常會(huì)對(duì)五顏六色的積木愛(ài)不釋手,、每當(dāng)孩子們?cè)谟變簣@吃了營(yíng)養(yǎng)飯時(shí),，他們回家后會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“幼兒園的飯顏色可真漂亮，有紅色的紅蘿卜,。綠色的黃瓜,，白色的蓮藕。,。,。他們都很好吃”、每當(dāng)孩子們畫完一幅畫時(shí),，他們會(huì)對(duì)自己的作品有一種特別的滿足感,，哇好漂亮啊,！那是因?yàn)轭伾镊攘Α?/p>

所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色——紅黃綠”,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面,。

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí),、區(qū)別紅色,、黃色、綠色,，在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色,。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力,、記憶力和想象力,。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂(lè),，從而激發(fā)幼兒的求知欲,。

活動(dòng)重點(diǎn)：是讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分紅色,、黃色,、綠色。

活動(dòng)難點(diǎn)：是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色,。

制定活動(dòng)重難點(diǎn)是依據(jù)小班年齡段特點(diǎn)以及認(rèn)知接受能力而定的,，最終可以使孩子們學(xué)而應(yīng)用于生活中。使他們感受到活動(dòng)帶來(lái)的收獲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色,、黃色,、綠色盒子、卡片,、舊報(bào)紙以及環(huán)境布置,，同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過(guò)顏色的生活經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,，我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成,。

（一）認(rèn)識(shí)顏色

活動(dòng)一開始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng),，吸引幼兒的注意,，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí)，我故作打不開狀，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“紅盒子紅盒子快打開”,，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“綠盒子綠盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”,，以強(qiáng)化幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。當(dāng)在最后一個(gè)盒子中找出紅,、黃,、綠三個(gè)太陽(yáng)寶寶時(shí)，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎,？說(shuō)一說(shuō)你還看過(guò)這種顏色的什么東西,？在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都想說(shuō),、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在激發(fā)幼兒對(duì)顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ),。

（二）找顏色

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找太陽(yáng)寶寶”的游戲,，我將太陽(yáng)寶寶擬人化地編成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，激發(fā)幼兒去尋找太陽(yáng)寶寶的興趣,，為了讓幼兒能親身體驗(yàn)尋找太陽(yáng)寶寶的樂(lè)趣,，我布置了一個(gè)大花園，讓幼兒在這身心愉悅的環(huán)境中去感知,、去尋找，當(dāng)幼兒找到太陽(yáng)寶寶時(shí),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)寶寶的顏色,，幫助幼兒將太陽(yáng)寶寶貼在身上。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我始終是孩子發(fā)展的幫助者和引導(dǎo)者,，通過(guò)讓幼兒在游戲中找一找,、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),。

（三）尋找相對(duì)應(yīng)的顏色

這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn),，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大灰狼來(lái)了”的游戲,，對(duì)于剛?cè)雸@僅二個(gè)月之久的小班幼兒來(lái)說(shuō),，要在音樂(lè)停止的瞬間，快速找到與自己身上,，太陽(yáng)寶寶顏色相同的大圓,，是有一定的難度，因此,，我注重幼兒的個(gè)體差異性,。在游戲中我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張舊報(bào)紙，舊報(bào)紙上分別畫有紅,、黃,、綠三種顏色的大圓,，對(duì)能力弱的孩子、膽怯的孩子,，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題；對(duì)于能力強(qiáng)的孩子,，我則鼓勵(lì)他們大膽的去尋找與自己顏色相對(duì)應(yīng)的大圓,，從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了講述法,、游戲法（如我設(shè)計(jì)的找太陽(yáng)寶寶和大灰狼來(lái)了）的游戲,，提問(wèn)法，啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法,。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂(lè),。

在教學(xué)活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀察法、（在老師的引導(dǎo)下觀察盒子的顏色）游戲參與法（讓集體幼兒積極的參與到游戲中）發(fā)現(xiàn)法（通過(guò)游戲的玩發(fā)現(xiàn)和自己身上相同的顏色在哪里）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色,、黃色,、綠色。并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色,。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法,，給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌,；在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類,；在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)（如看看我們教室中哪些物品是黃色,？綠色？紅色,？

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn),、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中,，接受到了知識(shí)的累積。

我在本活動(dòng)中始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者,、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前,，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇七

神奇的阿拉伯?dāng)?shù)字藏在我們生活中的每個(gè)角角落落,，凸顯著不可替代的功用,，給我們的生活帶來(lái)了很多的便捷。幼兒認(rèn)識(shí)它們,，卻在很多時(shí)候不知道它們的意思,，如：門牌號(hào)。它一般由三到四個(gè)簡(jiǎn)單的阿拉伯?dāng)?shù)字自由組合而成,，幼兒基本上能認(rèn)識(shí)它們,，卻不知道在這個(gè)數(shù)字組合里每個(gè)數(shù)字所代表的意思和功用。

《小動(dòng)物搬新房》以小動(dòng)物搬新家的故事貫穿整個(gè)活動(dòng),，在活動(dòng)中以幼兒幫助小動(dòng)作做門牌的動(dòng)機(jī)為出發(fā)點(diǎn),，了解門牌號(hào)的功用，理解門牌號(hào)的涵義,，這樣的認(rèn)知結(jié)合著現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知,，將生活中簡(jiǎn)單的數(shù)字組合成有涵義的門牌號(hào)。大班幼兒對(duì)數(shù)字是敏感的,，門牌號(hào)的認(rèn)識(shí)可以促發(fā)幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的數(shù)字感興趣,，愿意去探索這些數(shù)字所代表的涵義。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我確立了情感,、認(rèn)知,、能力三方面的目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)序數(shù)的排列,。

2、認(rèn)識(shí)門牌,，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用,，并嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

3,、對(duì)生活中數(shù)字感興趣,，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。

《綱要》是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的,。因此,，在教學(xué)目標(biāo)的確立和教學(xué)方法、過(guò)程設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為基本點(diǎn),。我班幼兒在平時(shí)的計(jì)算活動(dòng)中,，部分幼兒在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)的就比較弱，數(shù)字的涵義在他們的腦中處于含糊狀態(tài),，更別說(shuō)平時(shí)生活中見(jiàn)到的幾個(gè)數(shù)字組合而成的門牌號(hào)了,。所以我將“認(rèn)識(shí)門牌，了解門牌數(shù)字所代表的意思和功用”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),。幼兒了解了門牌號(hào)的意義后,，要進(jìn)一步鞏固他們的認(rèn)識(shí)，這樣才能真正的了解數(shù)字的重大意義,。所以我將“能根據(jù)門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間“作為活動(dòng)的難點(diǎn),。

為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成和活動(dòng)內(nèi)容的完成，我做了一下的準(zhǔn)備工作,。

1,、動(dòng)物樓房圖片三張。（三間平房,；每層只有一間的四層樓房,；每層有兩間的三層樓房。）

2,、小老鼠,、小烏龜、小白兔,、小鳥,、豬哥哥、豬弟弟的動(dòng)物圖片各一張,。

3,、各種背面寫著門牌號(hào)的小動(dòng)物圖片若干，每層有兩間或者是三間的三層樓房,。

活動(dòng)環(huán)節(jié)共分為以下幾個(gè)部分：

1,、故事導(dǎo)入。

以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、鞏固經(jīng)驗(yàn),。

此環(huán)節(jié)分為三部分,，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向（從左到右）點(diǎn)數(shù)樓房的方法,。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：小鳥找不到鄉(xiāng)下老鼠的房間,。來(lái)引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào),、貼門牌號(hào),。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過(guò)程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小鳥提出房子的弱點(diǎn),，幼兒重新造新房,，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點(diǎn)數(shù)樓房的方法,。

3,、幼兒討論。

此環(huán)節(jié)我用豬小弟提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展,，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子,，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門牌,、貼門牌,，以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。

4,、幼兒嘗試操作,。

此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間,。

5,、教師講評(píng)。

此環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外,，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng),。

6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè),。

我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結(jié)束整個(gè)活動(dòng),。

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇八

首先，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材分析：《手工折紙》是我自編的勞技課鄉(xiāng)土教材,。主要教學(xué)生折小房子和小樓房,，也可以給自己的作品畫上小門窗。這樣可以開闊思路,，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí),，手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,，同時(shí)又提高了學(xué)生的審美意識(shí),。

下面我要說(shuō)的是本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念：

緊跟時(shí)代步伐,，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心制作多媒體教學(xué)課件,；依托新課標(biāo)精神,，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新課標(biāo)指出：勞動(dòng)技術(shù)教育不僅要教會(huì)學(xué)生如何勞動(dòng),，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣,。因此,，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

１,、在學(xué)折小房子的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)折小樓房。

２,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。

2３、拓寬思路,，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

接下來(lái)我要說(shuō)的就是重點(diǎn)難點(diǎn)了：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：學(xué)折小樓房，同時(shí)它也是教學(xué)中的難點(diǎn),。為什么這樣說(shuō)呢,？因?yàn)檎坌欠康倪^(guò)程比較復(fù)雜，而學(xué)生的年齡又小,，理解和動(dòng)手操作能力相應(yīng)要差一些,，因此，它既是重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。

下面我要說(shuō)的是本節(jié)課的教學(xué)方法：

教師的教法：

１、借助多媒體以及老師的演示操作,，直觀感受,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

２,、讓學(xué)生在探索中思考問(wèn)題，在思考中感悟知識(shí),，激活學(xué)生思維,，掌握學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生的學(xué)法：

１,、采用看,、聽,、議相結(jié)合，讓學(xué)生在看中思考,、聽中感悟,、評(píng)中體會(huì)、議中理解,。

２,、小組合作、探究法,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同探討,，找到解決問(wèn)題的最佳方法、達(dá)成共識(shí),。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

教學(xué)準(zhǔn)備方面包括：

多媒體教學(xué)課件,，折好的教具成品及半成品，正方形紙２～３張,，

角星若干,。另外，每生準(zhǔn)備正方形紙2~3張,。

各位評(píng)委：請(qǐng)看,，這是教學(xué)課件中主界面效果圖，這上面分布有很多按鈕,。在教學(xué)中,，教師通過(guò)點(diǎn)擊按鈕，進(jìn)行新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并可隨時(shí)返回主界面,，十分方便。

再往下我要說(shuō)的是教學(xué)流程：

根據(jù)教材特點(diǎn),，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律,，我在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造一種輕松、和諧,、愉快的課堂氛圍,，著力體現(xiàn)新課標(biāo)的精神和理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，為此,，在教學(xué)中我做了如下設(shè)計(jì)：

一、尊重學(xué)生,，營(yíng)造和諧的課堂氣氛

當(dāng)學(xué)生剛接觸到一位新老師,，由于對(duì)老師不熟悉，學(xué)生會(huì)從心靈上產(chǎn)生一種距離,，這種距離,，使老師在課堂上不能很好地與學(xué)生溝通交流。為了縮短這種距離,，營(yíng)造和諧的課堂氣氛,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我在開始時(shí)以談話導(dǎo)入課題,，打開學(xué)生的話匣子,，縮短師生的距離。

我準(zhǔn)備了兩套方案,，我的第一套方案是：面帶微笑,，檢查同學(xué)們準(zhǔn)備的正方形紙?？赡苡袀€(gè)別同學(xué)準(zhǔn)備的是長(zhǎng)方形,，就詢問(wèn)誰(shuí)能把它變成正方形紙？以此為契機(jī),，拉近師生距離,。如果每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備的紙張都符合要求，那么就采用第二套方案：直奔主題,，播放多媒體課件,，聽音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫彩圖,，激發(fā)興趣,。

同時(shí)，在整節(jié)課上,，我始終保持微笑,，并伴以激勵(lì)性的話語(yǔ)：“你真棒，你的手真巧,，你很聰明,！”等評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不斷賞識(shí)學(xué)生,，使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè),，以飽滿的熱情，參與到課堂中去,。

二,、鼓勵(lì)參與，自主合作

讓學(xué)生分組學(xué)習(xí),，在討論中找到解決問(wèn)題的方法,。每組評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星,。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,，利用多媒體教學(xué)手段,，伴隨著柔美的音樂(lè)，讓學(xué)生充分感受到進(jìn)行這一活動(dòng)的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生可參照屏幕提示，一步步學(xué)習(xí),，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,，必要時(shí)進(jìn)行演示教學(xué)。因?yàn)檫@節(jié)課的可操作性較強(qiáng),，因此教師側(cè)重點(diǎn)在于演示教學(xué),。

三、以畫見(jiàn)悟,，畫出情趣

小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng),，我讓學(xué)生結(jié)合教材的內(nèi)容展開想象的翅膀，給自己的作品添上門窗,。以畫促思,，并讓學(xué)生展示作品，介紹作品的創(chuàng)作過(guò)程,，通過(guò)動(dòng)口,、動(dòng)腦、動(dòng)手,，不僅使學(xué)生加深了印象,，又訓(xùn)練了說(shuō)的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力,。

四,、課堂小結(jié)，拓展延伸

通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)勞技課,，鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手能力,。這兩次折紙的最后一步都是要求學(xué)生拿起筆給自己的作品再加上門窗，有畫筆的同學(xué)還可以畫成彩色的,，在這個(gè)時(shí)侯要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對(duì)于好的創(chuàng)意予以表?yè)P(yáng),，同時(shí)也可頒發(fā)小獎(jiǎng)品,。

五、板書設(shè)計(jì)

好的板書可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，有助于突出教學(xué)重點(diǎn),，有助于明確知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。課件中的板書以動(dòng)畫的形式出現(xiàn)，與課堂教學(xué)同步進(jìn)行,。

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇九

近幾年,，隨著房產(chǎn)的升溫和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多人都買了新房子,，忙著搬新家,。在幼兒園里幼兒也時(shí)常談?wù)撝约旱男录遥录业男^(qū)名字他們也能記得請(qǐng)清楚楚,，最近的游戲中也十分熱衷和同伴一起玩模仿搬新家的角色游戲,。

幼兒園新《綱要（試行）》第二部分第二大點(diǎn)――科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)的第三點(diǎn)指出：理解生活中的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)關(guān)系,，能用簡(jiǎn)單的分類,、比較、推理等探索事物,。根據(jù)幼兒的興趣和大班幼兒的數(shù)學(xué)思維發(fā)展的特點(diǎn),，教師設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)――按物品的共同用途整理物品。教師為創(chuàng)設(shè)搬家后的生活場(chǎng)景,，讓幼兒在生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用分類這一數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決活動(dòng)中遇到的矛盾。圍繞著清理雜亂物品的過(guò)程,，通過(guò)比較――歸納――推理三個(gè)步驟,，啟發(fā)幼兒在實(shí)際的動(dòng)手操作過(guò)程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途進(jìn)行分類,、并說(shuō)出給物品分類的依據(jù),。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，從中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義,。

1,、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)分類給我們生活帶來(lái)的便捷,。

2,、理解分類的實(shí)際意義和了解如何按物品的共同用途分類。

3,、愿意與同伴共同探究,，感受和同伴共同完成合作的快樂(lè)和自信。

把物品按照用途進(jìn)行分類,，并能大膽的說(shuō)出分類的理由,。

1、大箱子一個(gè),、中號(hào)整理箱4只,，活動(dòng)前把物品的標(biāo)簽事先貼在整理箱子上。

2、書籍,、碗,、筷子、湯勺,、鍋,、鍋鏟、砧板,、菜刀,、鞋子、漏勺,、碟子衣服,、褲子、襪子,、球,、積木、玩具車若干,。

3,、幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”,、“玩具”“廚房用具”,、“書報(bào)”、字卡一套,、黑板一塊,。

一、情景表演――找襪子,。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活常識(shí)說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法,。

師：凌老師剛搬了家，所有的物品都堆得亂七八糟的,，她怎么也找不到自己的襪子,，你有什么辦法可以幫幫她嗎？

幼：幫她找,、把東西放好,、把東西分類…

師：是個(gè)好辦法，我們就試一試把東西分類整理這個(gè)辦法吧,。

（評(píng)析：以生活事件為切入點(diǎn),，拋出生活中的矛盾激起幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的興趣，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。）

二,、鼓勵(lì)幼兒嘗試把物品圖片進(jìn)行分類和了解類別名稱。

（一）引導(dǎo)幼兒分組把物品的圖片進(jìn)行分類。

1,、師：在分物品之前,，請(qǐng)你們先把物品的圖片分類，請(qǐng)你們把有共同用處的東西放在一起,。

2,、師出示褲子與衣服的圖片：它們有共同的用處嗎？它們的共同用處是什么,？

幼：有,，它們都是拿來(lái)穿的。

3,、師提出操作的要求：同一小組的孩子要互相商量,，商量后再把有共同用處的東西貼在同一個(gè)格子里，圖片背后有雙面膠,，我們撕下小紙片后,，把小紙片防到小框子里,，保持清潔,。

4、幼兒自由選擇“西瓜”組,、“雪梨”組,、“香蕉”組、“蘋果”組操作,。

（評(píng)析：教師為幼兒提供操作的機(jī)會(huì),，并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組共同合作完成。操作時(shí),，教師使用的是物品的噴繪圖片,，圖片逼真、形象,，教師對(duì)幼兒操作時(shí)行為習(xí)慣的要求到位,。但在此環(huán)節(jié)里，教師說(shuō)得太多,，沒(méi)能給幼兒更多思考,、探索、總結(jié)的機(jī)會(huì),。）

（二）操作結(jié)束后,，幼兒分別說(shuō)出自己小組分的類別以及理由。

師：你們是怎么分的,？為什么要把它們放在一起,？這些物品有沒(méi)有共同的用處？它們的共同用處是什么？

1,、蘋果組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由,。

蘋果組幼：我們把球、小車,、電動(dòng)玩具放在一起,，因?yàn)樗鼈兌际峭娴摹?/p>

師：哦，都是給我們玩的,。這些東西都有一個(gè)共同的名稱,，是什么？

幼：玩的東西,、玩具…

師：對(duì),，這些物品的共同名稱叫做玩具，蘋果組你真行,。

2,、雪梨組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。

雪梨組幼：我們?cè)诟褡永锓帕艘路?、褲子,、鞋子…，它們都是用?lái)穿的,。

師：哦,，這些東西都是穿戴在我們身上的物品，它們有個(gè)共同的名稱,，想一想叫什么,？

幼：衣服、穿的,、衣褲…

師：我們通常把穿戴在我們身上的東西叫做服飾用品,。

3、香蕉組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由,。

香蕉組幼：我們把碗,、鍋、砧板,、電磁爐放在一起,，因?yàn)樗麄兌际怯脕?lái)做飯和吃飯的。

師：平時(shí)在家里我們會(huì)把它們放在什么地方,？

幼：廚房,。

師：它們的共同名稱叫做什么？

幼：煮飯用具,、炊具,、碗具…

師：這些東西平時(shí)都放在廚房里,，通常大家把它們叫做廚房用具。

4,、西瓜組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由,。

師：西瓜組的小朋友在這個(gè)格子里放了什么？

西瓜組幼：書,、報(bào)紙,、字典…

師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)把他們放在一起的理由。

西瓜組幼：因?yàn)樗鼈兌际怯脕?lái)看的,。

師：哦,，都是給人們閱讀的，這是它們的共同用處,，這些東西的共同名稱是什么,？

幼：書籍、讀物…

師：大家通常把這些東西稱為書報(bào),。

5,、教師與幼兒共同給物品歸納類別的名稱。

師：剛才我們學(xué)會(huì)了把物品按照共同的用途來(lái)分類,，都有那些名稱,？

幼：玩具、服飾用品,、書報(bào),、廚房用具,。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，幼兒操作結(jié)束后，教師通過(guò)提問(wèn)與幼兒互動(dòng),，給幼兒有一個(gè)交流表達(dá)機(jī)會(huì),，幼兒能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出分類的理由，教師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的,，不僅肯定了幼兒的想法,，而且在幼兒原由的知識(shí)層面上作了提升。遺憾的是教師急于想得到答案,，沒(méi)有能給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),，在對(duì)幼兒主體性的發(fā)揮上做得不太夠。）

三,、幼兒分組整理凌亂的實(shí)物,。

（一）教師為幼兒提供4種用途不同的物品實(shí)物，鼓勵(lì)幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應(yīng)類別標(biāo)簽的箱子里,。

師：請(qǐng)把有共同用處的東西放在同一個(gè)箱子里,。

（二）操作結(jié)束后,，幼兒互相檢查整理物品的結(jié)果,。

（評(píng)析：教師為幼兒提供了各種實(shí)物，讓幼兒分組進(jìn)行分類,，幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作,，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),，教師運(yùn)用同伴評(píng)價(jià)方式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。遺憾的是實(shí)物大體與剛分過(guò)的圖片一致,，如能與幼兒的生活習(xí)慣相聯(lián)系提供給幼兒不同于前面圖片的實(shí)物,，為幼兒提供一個(gè)提升探索的機(jī)會(huì)，效果會(huì)更好,。）

四,、結(jié)束部分

1、凌老師在幼兒整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子,。

2,、教師小結(jié)：今天我們一起把物品按共同的用途進(jìn)行分類，分類讓我們的生活變得好方便啊,。

（評(píng)析：教師對(duì)本次活動(dòng)做了一個(gè)提升和總結(jié),，筆者認(rèn)為教師應(yīng)讓幼兒自己說(shuō)出分類給人們生活帶來(lái)的好處。）

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇十

大家好,！今天我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)——頑皮的小雨滴,。因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗唬{(lán)天白云,，風(fēng)霜雨雪,，日出日落,，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活,。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,，一切都使他們感到新奇："天上為什么會(huì)下雨？""風(fēng)是從哪里來(lái)的,？""為什么云有各種形狀,？"《綱要》中指出："教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，再者,，環(huán)境是重要的教育資源。"所以我從幼兒的興趣出發(fā),，選擇"頑皮的小雨滴"這個(gè)活動(dòng),。

大班階段是幼兒個(gè)性初步形成的階段，幼兒的個(gè)性和交往能力在學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展,。根據(jù)本班幼兒口語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)以及大班語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo),，因此，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1,、能感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2,、發(fā)揮想象,，深入理解畫面內(nèi)容，大膽地用語(yǔ)言表述畫面的意境,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。

3,、激發(fā)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的情趣，運(yùn)用各種材料制作小雨滴,，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),，在課前準(zhǔn)備中,，我讓幼兒在戶外近距離真實(shí)的觀看雨景（或淋雨），使之有一定的感性經(jīng)驗(yàn),，又在現(xiàn)場(chǎng)觀看錄像,，讓幼兒在整個(gè)雨景中觀察的更清楚、仔細(xì),。

在設(shè)計(jì)中有兩個(gè)較突出的特點(diǎn),，一是小雨滴形象貫穿始終,，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間，和他們一起交流,、觀察,、討論。及時(shí)的進(jìn)行啟發(fā),、引導(dǎo),。充分體現(xiàn)了"教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者"這一大綱要求,。二是采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的,、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn),，同時(shí)又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進(jìn)步,。為后面的談話做了鋪墊。

在活動(dòng)中,，我采用教學(xué)情景化的方法,，用事先錄制好的下雨時(shí)的音樂(lè)把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。由幼兒自由交談,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì)他們與同伴交談,。幾分鐘后,，老師扮演的小雨滴及時(shí)出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼,，及時(shí)把幼兒的注意力集中了過(guò)來(lái),，圍繞主題展開談話。

這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學(xué)法,，播放制作的并消除了散文聲音的課件,，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。老師以開放式,、啟發(fā)式的提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時(shí)跳到樹上,、落在屋頂上,，擠進(jìn)草叢里,。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來(lái),。把清清的池塘當(dāng)游泳池,，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里,，在柔柔的沙灘上捉迷藏,。再通過(guò)一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換，使幼兒更深入的理解散文,，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。

為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，接下來(lái)我讓幼兒把自己想象成是小雨滴,，如：你是小雨滴的話,，你想落到哪去？并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái),，可以說(shuō)給老師聽,，也可以說(shuō)個(gè)同伴聽。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想法,。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。同時(shí),，我深入到孩子們中間,，和他們交流、耐心傾聽,，努力理解他們的想法,，并對(duì)他們進(jìn)行知道幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng),，師生互動(dòng),。

在活動(dòng)延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來(lái)畫自己想象當(dāng)中的小雨滴，進(jìn)而突出談話的主題,。如：小雨滴又落到哪去了,？又做了哪些頑皮的事？在這一環(huán)節(jié)中,，讓先畫好的幼兒說(shuō)自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,、交往能力,。最后，通過(guò)多每一個(gè)把幼兒剛才的創(chuàng)作過(guò)程在視頻上展示出來(lái),，為幼兒提供了一個(gè)展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞,、共同提高,，也是教師對(duì)幼兒表達(dá)自己情感的理解和想象的鼓勵(lì)，幼兒看到自己作品的畫面,，喜悅之情溢于言表,，達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。

在此,，教師作為幼兒活動(dòng)的支持者,、引導(dǎo)者、合作者,，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,、肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,，讓幼兒在特別寬松,、開放、愉悅的環(huán)境感受美,、表現(xiàn)美,，并分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

縱觀整個(gè)活動(dòng),，各環(huán)節(jié)緊密相連,，互相滲透。充分體現(xiàn)了"以幼兒為主體"的教育理念,，通過(guò)具有形象性,、開放性、寬容性,、自主性,、愉悅化的活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞"小雨滴"來(lái)進(jìn)行,，源于大自然又借鑒于生活,，有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣。

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇十一

本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng),。

家是每個(gè)人生活港灣,，家庭溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)態(tài)度，幼兒對(duì)家庭感受也將影響其人生道路,。幼兒自己家里人,，幼兒并不陌生，但是幼兒對(duì)家庭成員生日,、職業(yè),、愛(ài)好等并不是很了解?！罢f(shuō)說(shuō)我家人”是通過(guò)幼兒熟悉人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查興趣,，并通過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭了解，幫助幼兒樹立對(duì)家人,、家庭愛(ài),。正如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野,。”因此,，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng),。鑒于對(duì)以上內(nèi)容分析,，特制定以下目標(biāo)：

1。知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查興趣,，增進(jìn)對(duì)家人了解,。

2。技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己方式記錄調(diào)查結(jié)果,，并能有條理地講述,。

3。情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家人愛(ài),。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒年齡特點(diǎn),，我將激發(fā)幼兒調(diào)查興趣，增進(jìn)對(duì)家人了解和愛(ài)作為重點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒用自己方式記錄調(diào)查結(jié)果,，并能有條理地講述作為難點(diǎn),。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中,，特做以下準(zhǔn)備：

1,。知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人生日,、職業(yè),、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查結(jié)果。

2,。教具準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全全家福照片

（2）提供擺放照片版面

（3）幼兒人手一份彩筆,、畫紙

新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng),、開放研究理念,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)主體。因此本活動(dòng)采用教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn),。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒調(diào)查興趣,。

（2）討論法：通過(guò)師幼、幼幼之間討論,，使幼兒對(duì)家人有了一些了解,，也讓幼兒在討論中解決問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。此外還有繪畫法,，通過(guò)繪畫制作小冊(cè)子，來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)家人了解和愛(ài)家庭情感,。

幼兒是學(xué)習(xí)主體,，要讓幼兒能主動(dòng)積極參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，圍繞目標(biāo),，主要運(yùn)用方法有：

（1）調(diào)查法：通過(guò)對(duì)家人調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人積極性,。

（2）記錄法：通過(guò)動(dòng)手,、動(dòng)腦記錄家人生日、職業(yè),、愛(ài)好等更直觀形象地加深印象,。此外還有動(dòng)手操作法，用畫筆來(lái)記錄家人并做成小冊(cè)子，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人了解,。

1,。導(dǎo)入。老師這里有一張我全家福照片,，上面有我爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶和我,，小朋友有這樣照片嗎？教師用一張自己全家福照片給幼兒介紹,，從而引出幼兒自己全家福,，并讓幼兒分組交流。幼兒思維是直觀形象,，幼兒通過(guò)對(duì)照片上人了解,，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查興趣，幼兒很快進(jìn)入主題,。

2,。介紹家人。

（1）請(qǐng)部分幼兒展示照片和調(diào)查表,，教師通過(guò)提問(wèn)照片上人是誰(shuí),、做什么、喜歡什么,、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己家人調(diào)查結(jié)果,。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人初步了解。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄方式,。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果,。如：爸爸可畫男人頭像、媽媽可畫女人頭像,；生日可用數(shù)字,，可以畫上蛋糕或蠟燭；喜歡衣服,、食物可直接畫出來(lái),；喜歡顏色可用相應(yīng)彩色筆涂畫出來(lái)；職業(yè)可以畫相應(yīng)標(biāo)志等,?！毒V要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”，這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)討論增進(jìn)幼兒對(duì)家人了解和愛(ài)以及記錄方式,，既鍛煉了幼兒思維能力,，動(dòng)腦筋積極思考記錄方法,，又培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，一起交流經(jīng)驗(yàn),、分享快樂(lè),，在說(shuō)中學(xué)、聽中學(xué),、思考中學(xué),，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)真正主人,。

3,。制作家庭小檔案

（1）請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫制作自己家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人調(diào)查結(jié)果,。本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人了解,。

（2）在家庭小檔案首頁(yè)畫上自己全家福,，與補(bǔ)充其他家人調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。

4,。課堂小結(jié),，對(duì)幼兒制作家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。

5,。延伸活動(dòng)

（1）將全家福照片布置在墻面上,，供幼兒自由欣賞、介紹和交流,。

（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫內(nèi)容,。

延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束，而是另一個(gè)活動(dòng)開始,。因此,，通過(guò)延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人了解和愛(ài)，又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)獲得,。

以上活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn),，又有新經(jīng)驗(yàn)獲得,。

我說(shuō)課內(nèi)容到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處,，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教,，謝謝！

注：在說(shuō)課時(shí)要聲音洪亮,，要有起伏,，要與評(píng)委進(jìn)行眼神交流,，要在半脫稿情況下完成說(shuō)課。

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇十二

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。這天剛下過(guò)雨,，出了太陽(yáng)就出現(xiàn)了彩虹,，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運(yùn)用了這天然的教育素材,。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇,，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。雖然故事中只是說(shuō)小青魚幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí),，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛(ài)父母尊敬老人,。（三）貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。彩虹幼兒都知道,，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心,，所以在該活動(dòng)之中，我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中來(lái)畫畫,、做做彩虹,，讓他們初步地了解色彩是來(lái)源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn)

（一）理解故事情節(jié),，感受小青魚尊敬老人的情感。

（二）能大膽地運(yùn)用動(dòng)作,、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會(huì)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。小青魚因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂(lè),。同樣,，在社會(huì)生活中老人是需要更多的關(guān)愛(ài)的人群，通過(guò)該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗,，用自己的力量去愛(ài)老人,、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，通過(guò)動(dòng)作,、語(yǔ)言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感,、理解和想象。

新《綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此,，讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn),。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn)。

我的準(zhǔn)備有圖片,、配合故事,、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松,，愉悅的氛圍下來(lái)理解故事,，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題，通過(guò)涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗,，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗,，打扮東西更漂亮。

我的教學(xué)步驟分四步,。

第一

猜謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種形式,，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn),。

第二

小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活,，這里我采用：

1,、直觀的教學(xué)法，比如活動(dòng)一開始當(dāng)幼兒猜出謎語(yǔ)后我就通過(guò)觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn),，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要,。

2、分析欣賞法,，首先讓幼兒欣賞前半部分后,，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做？”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對(duì)他人,、社會(huì)的親近態(tài)度，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會(huì)怎樣做呢,？”

第三

學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公,，用大膽地動(dòng)作表達(dá)自己的情感和理解,，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,，體現(xiàn)自己對(duì)他人的作用,，知道哪怕是一聲體貼的問(wèn)候，都會(huì)給人帶去快樂(lè),。

第四

延伸活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中涂涂畫畫彩虹,，再一次感受其的美麗,。

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇十三

說(shuō)課，就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù),。說(shuō)課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程,。再簡(jiǎn)單的講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教,、為什么教,。教師在說(shuō)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)方案說(shuō)出來(lái)，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想,、教育理念,、具體依據(jù)說(shuō)出來(lái)。由顯說(shuō)隱,、由隱論顯,。

說(shuō)課的基本框架

一、說(shuō)教材

二,、說(shuō)學(xué)情

三,、說(shuō)目標(biāo)

四、說(shuō)準(zhǔn)備

五,、說(shuō)教法,、學(xué)法

六、說(shuō)流程

七,、是亮點(diǎn)或特色

（一）說(shuō)教材：分析教材,。題目、來(lái)源,，即從何而來(lái),、為何而選——

說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn),，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容,。

（二）說(shuō)學(xué)情：說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn),、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況,、智力的發(fā)展情況,；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣,，動(dòng)機(jī),，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r,。

（三）說(shuō)目標(biāo)：如何確定目標(biāo)——情感,、認(rèn)知、能力,。目標(biāo)貴在挖掘,。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確,、是否具體,、是否可檢。與此同時(shí),，要分析教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。

（四）說(shuō)準(zhǔn)備：說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作,、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、資料收集,、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具,、教具等材料,，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）,?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,，因此,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng),。

（五）說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法

1、說(shuō)教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息,、指導(dǎo)幼兒的途徑,，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的`原因,，要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法,，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn),、幼兒的實(shí)際,、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù),。

2,、說(shuō)學(xué)法：說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié),，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí),、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng),、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡,、心理特征,，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法,、體驗(yàn)法,、操作法、小組合作法,、觀察法等學(xué)習(xí)方法,。

（六）說(shuō)流程：這環(huán)節(jié)往往是拉大說(shuō)課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么,？怎么說(shuō)才是流暢的,？受聽的？

一般要說(shuō)清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”,。分環(huán)節(jié)講清“教什么”,、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo),。這要從“選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)”,、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感,、認(rèn)知,、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說(shuō)。

（七）說(shuō)特色與亮點(diǎn)：說(shuō)課的核心在于說(shuō)理,，重點(diǎn)要說(shuō)清為什么要這樣教,，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行審視后,，要突出說(shuō)明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色,。最與眾不同的，要多角度挖掘,。

1,、反思性原則

2、生成性原則

3,、關(guān)注幼兒發(fā)展原則

4,、創(chuàng)新性原則

說(shuō)課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，有聽眾,，你能否調(diào)動(dòng)聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說(shuō)課的成敗,。所以在說(shuō)課準(zhǔn)備、說(shuō)課過(guò)程中要注意幾個(gè)問(wèn)題：

1,、課前說(shuō)課是課前的預(yù)案,，想像空間圈較大，所以說(shuō)課設(shè)計(jì)要根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解,，給自己的說(shuō)課賦于一些基本思想,。

2、因說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)間較緊,，在課前說(shuō)課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架,，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架,，以提綱的形式寫下來(lái),，特別要記下幼兒的特點(diǎn)，問(wèn)題和需要以及教育對(duì)策,，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵,，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo),。

3,、說(shuō)課整體要流暢,，不作報(bào)告式，流水式的介紹,，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過(guò)度要自然,。

4、說(shuō)課要有層次感,，不要面面俱到將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì),，因?yàn)檎f(shuō)課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略,。

5,、說(shuō)課要自信。富有激情和個(gè)性的說(shuō)課才能感染聽眾,，但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長(zhǎng)避短,。

附：大班社會(huì)活動(dòng)：“垃圾”回家（說(shuō)課）

“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為,。“垃圾回家”是“綠色家園”主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容,。

在生活中我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮,，隨手亂扔紙巾,。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對(duì)待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段,，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的,，別人這樣做,，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn),，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì),、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心,、愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境,，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛(ài)清潔,、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,，使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者,，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上,，從中找到快樂(lè)。選擇“垃圾回家”作為教材,，使幼兒了解我們生活中的垃圾,，哪些可以再利用，哪些不可回收,，哪些是有害的,，讓幼兒在丟棄時(shí)能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”,，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感,，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。

1,、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,，本次活動(dòng)的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起,，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性,，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制訂以下活動(dòng)目標(biāo)：

①幫助幼兒了解垃圾的來(lái)源,，認(rèn)識(shí)其危害,，并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。

②養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣,，建立初步的環(huán)保意識(shí),。

③引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。

2,、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾,。

3、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料，教學(xué)課件,、教學(xué)錄象2段（整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境）

2,、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片,。

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來(lái)源,。

采用播放錄像（整潔美麗的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象）,，提問(wèn)討論：

你們喜歡哪個(gè)小區(qū),？為什么,？垃圾從哪里來(lái)？垃圾有什么危害,？

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。

播放教學(xué)軟件：垃圾的分類與處理

垃圾可以分成幾類,？哪些垃圾可以重新回收,？我們?cè)撛趺醋觯?/p>

親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi),。

“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎,？為什么他們有不同的顏色？“可回收是什么顏色,？不可回收是什么顏色,？有害垃圾是什么顏色？你們能將他們送回家嗎,？

結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境,，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”

“保護(hù)我們的生存環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁?？?/p>

延伸活動(dòng)：收集廢舊材料,，投放在活動(dòng)區(qū)中，實(shí)現(xiàn)了空間,、時(shí)間上的開放式教學(xué),，具體內(nèi)容如下：

1、生活理念的教育,。此次選材貼近幼兒的生活,，設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保,，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事,，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,，樹立環(huán)保意識(shí),，并在動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的活動(dòng)中,，獲得了無(wú)窮樂(lè)趣,，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理,。

2、先進(jìn)的視聽教育手段,。多媒體技術(shù)將圖,、文,、聲音、像為一體,，形象,、生動(dòng)展現(xiàn)環(huán)境污染帶來(lái)的危害。

3,、可持續(xù)發(fā)展理念,。一次活動(dòng)只是一個(gè)開始，是其他教育活動(dòng)的引子,。通過(guò)本次活動(dòng),，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,，這是本次教育的潛在效應(yīng),。體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇十四

愛(ài)和被愛(ài)是我們每個(gè)人幸福的重要來(lái)源,。4-6歲,，很多孩子開始進(jìn)入了性敏感期，這個(gè)時(shí)期的孩子開始對(duì)婚姻及男女關(guān)系產(chǎn)生了很大的興趣,。然而,，縱觀我們身邊的教育，幼兒園,、小學(xué)到高中甚至大學(xué),，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真地涉及到這堂重要的人生課程。通過(guò)什么樣的載體,，選擇什么樣的方式對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行很好的愛(ài)情婚姻的教育,，是我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),，有幸讀到了這個(gè)《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》的繪本系列,，第一次看完便被深深地感動(dòng)了。優(yōu)美而充滿童趣的圖畫,、詩(shī)意而富于想象力的語(yǔ)言將繪本的魅力體現(xiàn)得淋漓盡致,。而系列二《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》中，可愛(ài)的形象,、柔和的色彩,、幽默夸張的動(dòng)作表情，還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深刻地感到,，選用如此純凈的圖畫書,，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且十分必要,。因?yàn)?，?ài)是天賦,，但同樣需要學(xué)習(xí)。于是,，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)便誕生了,。

1. 在理解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試大膽想象和講述,。

2. 感受故事中表達(dá)的濃濃愛(ài)意,，通過(guò)嘗試操作學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度和勇氣。

1. 活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié),，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與講述,。

2. 活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)嘗試操作，從主人公身上學(xué)到遇到困難要勇敢面對(duì),、積極想辦法的道理,。

1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子已經(jīng)閱讀過(guò)繪本系列一《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》，了解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的故事,。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不一的各種鞋盒 塑料小球 幻燈片

1.講述法：教師為幼兒講述繪本

2.操作法：創(chuàng)設(shè)情境,，使幼兒嘗試動(dòng)手操作

3.討論法：就故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行討論、思考

4.談話法：分享自己的想象及原因

1.傾聽

2.觀察思考

3.參與操作

1.活動(dòng)導(dǎo)入：

游戲：高人走矮人走

游戲目的：與教學(xué)主題切合,，讓幼兒體會(huì)高和矮的差異

激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣及參與活動(dòng)的積極性,，自然導(dǎo)入活動(dòng)

2.觀察、設(shè)疑：

教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,，為幼兒設(shè)疑：

高矮差異很大,，如何生活在一起？（幼兒思考,、討論,、分享）

3.情景參與：

搬盒子（通過(guò)嘗試參與，體會(huì)"遇到困難要想辦法"的道理）

4.設(shè)疑,、思考：

鱷魚家遇到的困難,？應(yīng)該怎么辦？（幼兒討論,、思考,、想象）

5.情景參與：

嘗試用簡(jiǎn)單的方法搬動(dòng)球體

6.設(shè)疑：

長(zhǎng)頸鹿家遇到的困難？怎么辦,？（幼兒思考,、想象）

7.展示他們的偉大計(jì)劃

8.完整欣賞故事

1. 請(qǐng)幼兒通過(guò)自己的想象為鱷魚和長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特的新家，并將自己的創(chuàng)意畫出來(lái),，講出來(lái),。

2. 教師引導(dǎo)幼兒閱讀系列三《天生一對(duì)》。

1. 在活動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)主人公遇到困難時(shí),，幼兒的表達(dá)稍微欠缺一點(diǎn)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行更多的表達(dá),。

2. 在活動(dòng)結(jié)束后,，應(yīng)該再進(jìn)行一個(gè)完整欣賞故事的環(huán)節(jié)，將完整的故事呈現(xiàn)給幼兒,。

3. 由于是借班上課,，所以幼兒缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備，他們對(duì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的感情基礎(chǔ)缺乏了解,，影響了他們?cè)诠适轮械南胂蟆?/p>

幼兒園說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)篇十五

吹泡泡是幼兒熟悉又喜愛(ài)的游戲,，吹泡泡不僅有趣，而且新奇,。特別是在太陽(yáng)底下吹泡泡,，吹出來(lái)的泡泡顏色豐富多彩。我選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),，貼近小班幼兒生活的“泡泡畫”活動(dòng),，旨在讓幼兒在蘸蘸、吹吹,、按按的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持,、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求,，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固對(duì)紅,、橙,、綠三種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)，感受色彩的美,。2,、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫,。3,、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫,，注意衛(wèi)生，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用吹泡泡的方法作畫的技巧,。活動(dòng)的準(zhǔn)備：（詳見(jiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備）,。充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提,。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與，如在活動(dòng)前讓幼兒玩玩吹泡泡的游戲,，也注重教具的實(shí)用性與作畫工具的合理性,。如選用的吹泡泡的工具，是特別長(zhǎng)的吸管──這是因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣可使幼兒避免吸入泡泡水,，使用更安全,。畫紙是每組一張，這樣可以避免幼兒間的畫紙被擋住,，而且更能讓幼兒在活動(dòng)操作中大膽地操作,，不用擔(dān)心會(huì)吹出紙外。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了1,、情景教學(xué)法：在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“小魚吹泡泡”這樣的情景,，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動(dòng)中去,。2、觀察法：在活動(dòng)開始時(shí),，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察泡泡水的顏色,。通過(guò)觀察，使幼兒對(duì)顏色進(jìn)行辨別,。3,、提問(wèn)法：對(duì)幼兒進(jìn)行一些啟發(fā)式的提問(wèn)，有助于幼兒對(duì)顏色有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),?；顒?dòng)中孩子們運(yùn)用了1、多種感官參與法,。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)看一看,、說(shuō)一說(shuō)、吹一吹、按一按等多種方法來(lái)獲得對(duì)泡泡形狀,、顏色的知識(shí)體驗(yàn),。2、操作法：幼兒動(dòng)手操作吹泡泡作畫,，在與教材的相互作用的過(guò)程中探索和學(xué)習(xí),，獲得泡泡畫的技能。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義,，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí),。因此，在操作中,，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn),，以獲得技能?；顒?dòng)也證實(shí)了這一點(diǎn)，第一個(gè)上來(lái)示范吹泡泡的女孩在后來(lái)的操作中成功了,。

總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,，設(shè)計(jì)以“向小魚學(xué)習(xí)吹泡泡”為中心主題,，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)?；顒?dòng)流程是：出示范畫導(dǎo)入→介紹作畫工具（鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)）→師幼合作示范（蘸顏料→吹泡泡→按泡泡）→幼兒分組練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示幼兒的泡泡畫，請(qǐng)爸爸媽媽觀賞）,。（具體的活動(dòng)程序見(jiàn)活動(dòng)教案）

情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師,，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在看教師繪畫的時(shí)候,，幼兒個(gè)個(gè)全神貫注地聽著。小班幼兒對(duì)于吹泡泡很感興趣,，用吹泡泡的方法作畫能激發(fā)他們對(duì)繪畫的興趣，由此發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力,，積累相關(guān)的繪畫經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生喜愛(ài)之情,?；顒?dòng)中,，以師幼合作的形式來(lái)示范泡泡畫的制作，更能激發(fā)孩子的操作熱情,。可是,，活動(dòng)中我卻犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求,，比如泡泡水要放在桌子的中間，只能吹,，不能吸，還有就是忘了為孩子們準(zhǔn)備濕的擦手布了,。請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)！