每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園說課稿動物洗澡 幼兒園說課稿動物的斑紋篇一

在小班下學期的教材中有一篇《有趣的動物》的主題活動,，它選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事,，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,，生活中我們也會經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情,。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”,，缺乏友愛互助的品質(zhì),，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要,，因此,，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合,。

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,。”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求,，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散,，以自我為中心,。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標,。

1,、認知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的認識,。

2,、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法,。

3,、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

目標中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗友愛互助帶來的快樂,。因此,，在活動中，我把這點作為教學重點,。小班幼兒在語言表達方面不完整,，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法,，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

為了更好地服務于本次的活動目標,，完成活動內(nèi)容,，我做了以下準備工作：

（1）物質(zhì)上的準備

我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中,；

根據(jù)故事,，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿,，這是為幼兒在情境中游戲,，并能加深故事的理解而準備的；

音樂,，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的,。

（2）知識上的準備

我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征,。

幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作,。

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期,，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,，但由于詞匯貧乏,，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整,。因此,，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣,，給幼兒提供說話的機會,。

教育心理學認為：“學習者，同時開放感知通道,，比只開放一個感知通道,，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況,，本次活動我運用了情境教學法,、角色游戲法、體溫法等,。

1,、情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設情境,，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了,。幼兒有了時間的經(jīng)驗,，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了,，又過不了河,，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河,。當他們真正過了河,，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上,，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的,。

2、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動,，特別是善良,、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡,，讓他們自己來扮演這一角色,，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話,。

3,、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中,，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式,，將單一性、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開放式的提問,。如小兔子應該怎樣過河呢,？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法,。

整個活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看,、聽聽,、想想、說說,、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,，幼兒運用了討論談話法,、游戲聯(lián)系法等學習方法。

1,、討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會,。

2,、游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的,。”

結合幼兒年齡特點及活動目標,，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：

1,、交代角色，引出課題,，激發(fā)幼兒興趣,。

2、在游戲情境中討論出故事情節(jié),。

3,、完整講述故事。

（1）交代角色,，引出課題,，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關鍵,。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚,，并直接告訴他們要去參加“動物聯(lián)歡會”了，小朋友們最喜歡去參加表演了,，所以,，他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。

（2）在游戲情境中討論出故事情節(jié),。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：

a,、我們應該怎么過河,？

b、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢,？（和長頸鹿阿姨一起討論后,，小朋友們按照討論出的辦法過河）

c、我們怎么感謝長頸鹿阿姨,？）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法,，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,，讓幼兒在討論,、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,，你一言我一語,，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力,。它是解決重點,，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素,，所以在設計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改,。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維,，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

（3）完整講述故事,。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心,？你幫助過別人嗎,？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

幼兒園說課稿動物洗澡 幼兒園說課稿動物的斑紋篇二

各位評委老師,，大家好：

今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動教材《動物過冬》,，這是幼兒園建構式課題教材《動物，我們的朋友》主題活動中的一個活動,。

動物是孩子們樂于觀察的對象,，各種動物的不同外形特征，生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,，人們穿上了厚厚的冬裝,，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢,？在進行主題活動教材《動物,，我們的朋友》過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣,。我以“動物過冬”為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護動物的積極情感,。

大班幼兒對動物的特征,、生活習性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學習科學的特點,，我確定了以下活動目標：

１、了解動物不同于人類的過冬方式,，理解動物的生活習性與季節(jié)的關系,。

２、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣,、滿足其好奇心,，加深幼兒愛護動物的積極情感。

根據(jù)教材《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平,，我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習性與季節(jié)的關系”,。

我利用多媒體教學及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究,，從而將抽象的科學知識變得通俗易懂,，使活動的難點得以有效的突破。

結合本次活動目標,，我做了以下準備：

１,、

幼兒已有過冬的經(jīng)驗。

２,、和家長一起收集動物過冬的圖書,、資料。

３,、動物過冬的課件,。

４、操作卡四張,，動物圖片若干,，自制拼圖四份,。

新教材《綱要》指出：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者,、引導者,。因此，本次活動,，我采用了電教法,、討論法、觀察法,、啟發(fā)提問法等,，這些方法的應用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,，充分尊重幼兒,，調(diào)動幼兒學習積極性，讓幼兒在快樂中習得經(jīng)驗,，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習慣,。

１、以音樂活動引題：小朋友們,，冬天到了,，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運動,，暖和暖和身體吧,！這種師生共同參與的方式，旨在營造和諧,、愉悅的活動氛圍,，充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒參加活動的興趣,。我們可以通過做運動等方式抵御寒冷,，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？

２,、出示課件,，讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知欲,。提問：里面介紹了哪些動物,？幼兒回答后點出課件。提問：它們是怎樣過冬的,？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應的過冬方式進行歸類

,。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象,，借助多媒體的形,、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式,，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣,，從而也了解了動物的生活習性與季節(jié)的關系。

３,、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后,，出示操作卡讓幼兒說出其對應過冬方式的.動物。正如新教材《綱要》所指出：“語言教育應該滲透在所有的活動中”,。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解,，進一步明確了教育目標,。

１、學一學：教師出示操作卡,，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式,。

２、幼兒手持動物圖片,，找到動物過冬方式相似的伙伴后,，送他們到過冬的地方。

這樣的游戲,，不但符合幼兒的年齡特點,，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,，而且進一步鞏固了所學知識,。

１、益智游戲教材《拼圖》：幼兒自由結伴拼出動物圖片后,，送其到相應的過冬地方,，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。

２,、在圖書角投放動物過冬的圖書,，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力,。

幼兒園說課稿動物洗澡 幼兒園說課稿動物的斑紋篇三

淺顯的謎語,，逼真的動物叫聲，引發(fā)了幼兒學習的興趣,，同時培養(yǎng)了幼兒聽的習慣和說的習慣,。活動情景的設計把幼兒帶入一個動物世界,。他們迫不及待的去喂小動物,，精練的提問：你想給誰送什么？你的好朋友是誰，它喜歡吃什么,？在這樣有梯度的提問中,，幼兒的語言越來越豐富，語言表達的內(nèi)容呈螺旋上升,，表達能力自然提高,。聽的習慣、說的習慣也在培養(yǎng),。小動物坐位置更是提高了幼兒的分類能力,。幼兒在整個活動過程中即得到樂趣，又活躍了思維,，即培養(yǎng)了興趣,，又提高了語言表達能力。

《動物吃什么》是一個綜合活動.包含語言領域,、科學領域和藝術領域,。其基本目的是通過不同的動物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探索興趣,。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式,，活動流程為：設置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論,。擴散思維——動物分類,。提升經(jīng)驗——活動延伸，擴展視野,。

1.設置懸念,，引起興趣.

俗話說：良好的開頭是成功一半。動物園又來了新朋友,。誰來動物園了,？緊緊吸引了幼兒，通過聽聲音,，看動作,，猜謎語把動物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界,，激起他們的興趣,。

2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn).

（1）.飼養(yǎng)員叔叔給動物準備了好多吃的,，它們是什么,？

教師逐一出示食物圖片，鼓勵幼兒說出這是什么,。

（2）.你給誰送什么,？

幼兒說出給誰送什么,，并動手操作。然后扮演動物的老師說謝謝小朋友,。送給我……引導幼兒說出不用謝,。這里的師幼互動，即為下面的語言訓練提供了示范,，也調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗,。同時也為下面幼兒之間的互動打下了基礎。

（3）.你的朋友是誰,，它喜歡吃什么,？

部分能力差的幼兒，有了前面的語言示范,，也能試著說出來,。這里注意了因材施教和面向全體。

語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,，敢說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,，通過師幼之間,、幼兒之間的互動，幼兒即了解動物吃什么又發(fā)展了語言,。

3.組織討論,，擴散思維.

動物的種類繁多，前面幾種只是代表,。經(jīng)過幼兒討論想象,，會說出更多的動物，能激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣,，使本活動重點得到突破,。還有許多小動物它們是誰呢,？它又吃什么呢,？當老師問討論結果時，要有意識的引導幼兒有些動物只吃草,，有些動物只吃肉,，這樣就為下一步動物分類打下基礎。

4.動物分類,，提升經(jīng)驗.

如果簡單的讓小朋友給動物分類,，即生硬、又不易引起幼兒的興趣,。于是我設計了動物聯(lián)歡,、共進午餐的場景,。你的朋友是誰？它應該在幾號餐桌上,，為什么,？為了減少盲目性，每號餐桌上先送上兩個小動物,。老師簡單總結,，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗放置其它小動物。每位幼兒都非常興奮和愉快,。興奮和愉快是幼兒活動的最佳背景,。在這個過程中，每位幼兒都敢說,，敢做,，都有參與活動的機會，積極性比較高,。在這里把零碎的知識進行加工整理,，認識了許多動物，了解到不同的動物喜歡吃不同的食物,，落實化解了難點,。

5.活動延伸，擴展視野,。

動物范圍的廣大,，讓探索沒有止境。如果就此結束,。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久,。本活動的生成、延伸也是一定的了,。動物不同,，喜歡吃的食物也不同。請小朋友注意收集有關動物的資料和圖片,，帶到幼兒園來,，大家互相交流。

幼兒園說課稿動物洗澡 幼兒園說課稿動物的斑紋篇四

幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系,，他們?nèi)缤P愛自己一樣關愛動物,。孩子喜歡動物，視動物為朋友,。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意,。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實物,，是他們最感興趣的話題,。我設計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動,。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處,、如何照顧動物,、愛護動物”等情感，一點一滴的累積起來,，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗,。

從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力,。根據(jù)綱要精神,，結合咪咪班幼兒年齡特點，我制定以下目標：

1,、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感,。

我希望通過幼兒關注、觀察,、探究動物,，了解動物進食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的關愛之情,。

2,、引導幼兒學信號做動作，練習向指定放向跑,。

本活動中設計一定的場景,，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強,，與體育活動相結合,，所以制定這一目標。

3,、發(fā)展幼兒判斷能力,。

這一目標的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎上，通過材料的投放,，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題,。

1、小兔,、小狗,、小貓頭飾各一個,，嘴巴張開,。

2、準備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物,。

3,、小動物走路音樂,、歡快跳躍音樂作為活動背景音樂。

4,、布置場景：山洞,、草地。

1,、聽音樂模仿小動物走路到活動場地（這是一個導入活動,，以激發(fā)幼兒活動的興趣）

2、出示小動物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客,，請他們吃什么（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗）

3,、游戲“喂小動物”。（這是一個重點環(huán)節(jié),，意在培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感,，發(fā)展幼兒判斷力）

（1）在前方10米處分別設小鴨、小貓,、小狗的家,。（通過中間設置場景，如鉆過山洞,、爬過草地,，以增加活動樂趣）

（2）請小朋友選擇適當?shù)氖澄锱苓^去喂相應的小動物，然后跑回來,。（這一環(huán)節(jié)與體育活動相結合）（如有小朋友喂錯,，可引導小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗）

4,、引導幼兒學小動物跳舞,。小動物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞,，小朋友可自由發(fā)揮,，也可以跟著老師模仿小動物跳舞。（這是活動的延伸環(huán)節(jié),，進一步增強幼兒對動物的情感）

5,、組織幼兒與小動物告別回家。（延伸活動：將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進行,，并增加動物與食物的品種,。）

幼兒園說課稿動物洗澡 幼兒園說課稿動物的斑紋篇五

各位領導、各位老師：

大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學小動物》,，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》,。

(1)教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關,，而喜愛動物又是孩子們的天性,。此活動故事情節(jié)簡單,，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點,。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗,?！?/p>

(2)幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差,，常常愛模仿別人,，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行,，需在親身體驗,、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

(3)活動目標：

主題活動目標：幼兒通過本主題活動,，產(chǎn)生對動物的興趣,，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛;能運用各種感官,，初步了解自己喜歡的幾種動物,，并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

1,、引導

幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂,。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話,、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作,。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、記憶力,、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力,。

(4)活動重點,、難點

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域,、科學領域與藝術領域方面的內(nèi)容,，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯：輕,、響,、快、慢，并能用自然音說話,、唱歌,。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗,，讓幼兒自己來通過模仿叫聲,、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受,、反復體驗,，從而理解詞的意義，明白道理,。

在整個教學活動過程中我主要以直觀法,、談話法、表演游戲法三個方法為主,。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1,、直觀法包括：操作演示法和示范法,。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣,。多媒體故事,、影音課件具有生動、具體,、形象,、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂,、動靜結合等優(yōu)點,，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解、易于記憶,，從而使孩子們情緒高漲,，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范,，不僅要求

幼兒能正確地感知語音的微小差別,，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務,。

2,、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習,，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

3,、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動,，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲,，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容,。

此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學習,，做到寓教于樂。

活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的,，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和活動性,，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

活動前的準備：

1,、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園,、動物市場觀察、認識各種小動物,。

2,、搜集各種有關動物的故事、圖書,、圖片,、影碟資料，充實到各區(qū)域角,。

活動中的準備：

1,、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。

2,、故事角色中小動物頭飾,。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐,。

幼兒園說課稿動物洗澡 幼兒園說課稿動物的斑紋篇六

1,、說活動設計

喜歡動物是孩子的天性,，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友,。設計這節(jié)活動,，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎上,，探索各種動物尾巴的特點,，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望,。同時在整個活動中,，愛護小動物的情感貫穿其中,，讓幼兒在獲得知識的同時,，情感得到熏陶。

2,、說活動目標：

根據(jù)《綱要》的指導和活動的內(nèi)容,，我制定了適合幼兒發(fā)展三個目標：

1）、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣,，增強幼兒的探索欲望,。

2）、通過故事,，能簡單的了解動物尾巴的作用 ,，知道各種動物尾巴的不同形狀。

3）,、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情,。

3、說活動的重點,、難點：

依據(jù)小班幼兒的認知特點和發(fā)展狀況,，我認為本次活動的重點是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用,；難點是：了解身邊各種動物尾巴的形狀,，并能根據(jù)尾巴的特征分類。

1 ,、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒觀察身邊的小動物,，記住一些動物的尾巴特征。

2,、物質(zhì)準備：

課件：《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘貼的不同動物的身體和尾巴

1,、教法：本次

活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法,、引導發(fā)現(xiàn)法,、文學作品熏陶法等,，使幼兒發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同形狀和作用。

2,、學法：幼兒在掌握老師的教學內(nèi)容后,，可運用游戲操作法進一步探索動物尾巴的不同。

1,、 聽兒歌《尾巴歌》,，幼兒和老師一起學做動物的尾巴的形狀，邊做邊進教室做好,。

2,、 看課件《動物的尾巴》，請小朋友說說課件上動物尾巴的象什么,，引出故事《小壁虎借尾巴》,。

3、 播放課件《小壁虎借尾巴》,，教師有感情的講故事,，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。

4,、 聽完故事后,，教師提問：

1) 小壁虎的尾巴是怎么斷的？

2) 小壁虎都向誰借了尾巴,？

3) 啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么,，沒有尾巴會怎么樣？

老牛的尾巴象什么,，尾巴的作用是什么,？

小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的,？

4）小壁虎借到尾巴了嗎,，后來尾巴怎么樣了？

5,、 認識各種動物尾巴的形狀,，能根據(jù)尾巴的特征分類。

長尾巴的動物：老虎,、猴子,、小貓等。

短尾巴的動物：兔子等

傘狀尾巴的動物：松鼠,、孔雀等,。

會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀,、老鷹等,。

6,、 小動物的尾巴作用真大，我們是小動物的好朋友,，應該愛護小動物幫助小動物,，有些小動物找不到自己的尾巴了，請小朋友幫助它們把尾巴貼好,。

黑板上貼上小動物,，請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴貼上。

7,、聽兒歌,，做動作，

走出教室,，活動結束,。