每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物洗澡 幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇一

在小班下學(xué)期的教材中有一篇《有趣的動(dòng)物》的主題活動(dòng),，它選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色,，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，特別是小班幼兒年齡小,，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì),，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此,，我選擇了這個(gè)故事,，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1,、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí),。

2、能力上：積極參與故事清潔的討論,，愿意大膽地表達(dá)自己的想法,。

3,、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂。

目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)友愛互助帶來(lái)的快樂。因此,，在活動(dòng)中,，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn),。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中,；

根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲,，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的,；

音樂,，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

（2）知識(shí)上的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿,，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。

幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作,。

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期,，他們對(duì)游戲特別感興趣,，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,，但由于詞匯貧乏,，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,，同時(shí)開放感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法,、角色游戲法,、體溫法等,。

1、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,，而是根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,，許多不能理解的問題也就迎刃而解了,。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了,。如小兔子馬上要去參加演出了,，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊,，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河,。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參加了表演,，這種心情和我們以往用圖片江湖上,，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。

2,、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，特別是善良、可愛的兔子形象,，深受小班幼兒的喜歡,，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說(shuō)話,。

3、提問法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性,、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式,、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過(guò)河呢,？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢,？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看、聽聽,、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法,。

1,、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

2、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中,，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！?/p>

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、交代角色,，引出課題,，激發(fā)幼兒興趣。

2,、在游戲情境中討論出故事情節(jié),。

3、完整講述故事,。

（1）交代角色,，引出課題，激發(fā)幼兒興趣,。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵,。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了,，小朋友們最喜歡去參加表演了,，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

（2）在游戲情境中討論出故事情節(jié),。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：

a、我們應(yīng)該怎么過(guò)河,？

b,、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢,？（和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）

c,、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨,？）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂,。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問,、游戲，讓幼兒在討論,、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的,、所想到的，你一言我一語(yǔ),，幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素,，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維,，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的,。

（3）完整講述故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育,，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過(guò)別人嗎,？幫助別人后你的心里是怎么樣的,？通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)?lái)快樂的。

幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物洗澡 幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇二

各位評(píng)委老師,，大家好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)教材《動(dòng)物過(guò)冬》,，這是幼兒園建構(gòu)式課題教材《動(dòng)物，我們的朋友》主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng),。

動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征,，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣,。冬天到了,，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎,？它們是怎樣過(guò)冬的呢,？在進(jìn)行主題活動(dòng)教材《動(dòng)物，我們的朋友》過(guò)程中,，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣,。我以“動(dòng)物過(guò)冬”為切入?yún)危ぐl(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望,，加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感,。

大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn),，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

１、了解動(dòng)物不同于人類的過(guò)冬方式,，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系,。

２、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,、滿足其好奇心,，加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。

根據(jù)教材《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平,，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”,。

我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動(dòng)探究,，從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂,，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。

結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo),，我做了以下準(zhǔn)備：

１,、

幼兒已有過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。

２,、和家長(zhǎng)一起收集動(dòng)物過(guò)冬的圖書,、資料。

３,、動(dòng)物過(guò)冬的課件,。

４、操作卡四張,，動(dòng)物圖片若干,，自制拼圖四份。

新教材《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。因此，本次活動(dòng),，我采用了電教法,、討論法、觀察法,、啟發(fā)提問法等,，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式,，充分尊重幼兒,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣,。

１、以音樂活動(dòng)引題：小朋友們,，冬天到了,，天氣真冷啊，讓我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng),，暖和暖和身體吧,！這種師生共同參與的方式，旨在營(yíng)造和諧,、愉悅的活動(dòng)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒參加活動(dòng)的興趣,。我們可以通過(guò)做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷,，那么動(dòng)物朋友是如何度過(guò)寒冷的冬天呢？

２,、出示課件,，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲,。提問：里面介紹了哪些動(dòng)物,？幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問：它們是怎樣過(guò)冬的,？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對(duì)其相應(yīng)的過(guò)冬方式進(jìn)行歸類

,。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過(guò)冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象,，借助多媒體的形,、色,、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式,，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

３,、幼兒再次通過(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的.動(dòng)物,。正如新教材《綱要》所指出：“語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”,。本環(huán)節(jié)通過(guò)操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性,，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解,，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。

１,、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡,，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其過(guò)冬的方式。

２,、幼兒手持動(dòng)物圖片,，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方,。

這樣的游戲,，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí),。

１、益智游戲教材《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后,，送其到相應(yīng)的過(guò)冬地方,，通過(guò)這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。

２,、在圖書角投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書,，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力,。

幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物洗澡 幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇三

淺顯的謎語(yǔ),，逼真的動(dòng)物叫聲，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說(shuō)的習(xí)慣,。活動(dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界,。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物,，精練的提問：你想給誰(shuí)送什么,？你的好朋友是誰(shuí)，它喜歡吃什么,？在這樣有梯度的提問中,，幼兒的語(yǔ)言越來(lái)越豐富，語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升,，表達(dá)能力自然提高,。聽的習(xí)慣、說(shuō)的習(xí)慣也在培養(yǎng),。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類能力,。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中即得到樂趣，又活躍了思維,，即培養(yǎng)了興趣,，又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

《動(dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng).包含語(yǔ)言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域,。其基本目的是通過(guò)不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探索興趣,。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式,，活動(dòng)流程為：設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論,。擴(kuò)散思維——?jiǎng)游锓诸?。提升?jīng)驗(yàn)——活動(dòng)延伸，擴(kuò)展視野,。

1.設(shè)置懸念,，引起興趣.

俗話說(shuō)：良好的開頭是成功一半。動(dòng)物園又來(lái)了新朋友,。誰(shuí)來(lái)動(dòng)物園了,？緊緊吸引了幼兒，通過(guò)聽聲音,，看動(dòng)作,，猜謎語(yǔ)把動(dòng)物們引出來(lái)，一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界,，激起他們的興趣,。

2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn).

（1）.飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的,，它們是什么,？

教師逐一出示食物圖片，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出這是什么,。

（2）.你給誰(shuí)送什么,？

幼兒說(shuō)出給誰(shuí)送什么,，并動(dòng)手操作。然后扮演動(dòng)物的老師說(shuō)謝謝小朋友,。送給我……引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不用謝,。這里的師幼互動(dòng)，即為下面的語(yǔ)言訓(xùn)練提供了示范,，也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

（3）.你的朋友是誰(shuí),，它喜歡吃什么,？

部分能力差的幼兒，有了前面的語(yǔ)言示范,，也能試著說(shuō)出來(lái)。這里注意了因材施教和面向全體,。

語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō),，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，通過(guò)師幼之間、幼兒之間的互動(dòng),，幼兒即了解動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語(yǔ)言,。

3.組織討論，擴(kuò)散思維.

動(dòng)物的種類繁多,，前面幾種只是代表,。經(jīng)過(guò)幼兒討論想象，會(huì)說(shuō)出更多的動(dòng)物,，能激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣,，使本活動(dòng)重點(diǎn)得到突破,。還有許多小動(dòng)物它們是誰(shuí)呢？它又吃什么呢？當(dāng)老師問討論結(jié)果時(shí)，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草，有些動(dòng)物只吃肉,，這樣就為下一步動(dòng)物分類打下基礎(chǔ),。

4.動(dòng)物分類，提升經(jīng)驗(yàn).

如果簡(jiǎn)單的讓小朋友給動(dòng)物分類，即生硬,、又不易引起幼兒的興趣,。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡,、共進(jìn)午餐的場(chǎng)景,。你的朋友是誰(shuí),？它應(yīng)該在幾號(hào)餐桌上，為什么,？為了減少盲目性,，每號(hào)餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物,。老師簡(jiǎn)單總結(jié)，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動(dòng)物。每位幼兒都非常興奮和愉快,。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的最佳背景,。在這個(gè)過(guò)程中，每位幼兒都敢說(shuō),，敢做,，都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極性比較高,。在這里把零碎的知識(shí)進(jìn)行加工整理,，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，了解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，落實(shí)化解了難點(diǎn),。

5.活動(dòng)延伸,，擴(kuò)展視野。

動(dòng)物范圍的廣大,，讓探索沒有止境,。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久,。本活動(dòng)的生成,、延伸也是一定的了。動(dòng)物不同,，喜歡吃的食物也不同,。請(qǐng)小朋友注意收集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片，帶到幼兒園來(lái),，大家互相交流,。

幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物洗澡 幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇四

幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動(dòng)物,。孩子喜歡動(dòng)物,，視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意,。而對(duì)三歲左右的咪咪班孩子來(lái)說(shuō),，什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物，是他們最感興趣的話題,。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng),。我希望通過(guò)一系列幼兒參與的活動(dòng)過(guò)程，將“如何與動(dòng)物相處,、如何照顧動(dòng)物,、愛護(hù)動(dòng)物”等情感,，一點(diǎn)一滴的累積起來(lái)，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn),。

從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞,，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力,。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn),，我制定以下目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

我希望通過(guò)幼兒關(guān)注,、觀察,、探究動(dòng)物，了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為,，增長(zhǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情,。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作，練習(xí)向指定放向跑,。

本活動(dòng)中設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景,，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強(qiáng),，與體育活動(dòng)相結(jié)合,，所以制定這一目標(biāo)。

3,、發(fā)展幼兒判斷能力,。

這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過(guò)探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)材料的投放,，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問題,。

1、小兔,、小狗,、小貓頭飾各一個(gè)，嘴巴張開,。

2,、準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物。

3,、小動(dòng)物走路音樂,、歡快跳躍音樂作為活動(dòng)背景音樂。

4,、布置場(chǎng)景：山洞,、草地。

1,、聽音樂模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場(chǎng)地（這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng),，以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣）

2、出示小動(dòng)物頭飾和幼兒討論“小客人”來(lái)做客,，請(qǐng)他們吃什么（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn)）

3,、游戲“喂小動(dòng)物”。（這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),，意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,，發(fā)展幼兒判斷力）

（1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓,、小狗的家,。（通過(guò)中間設(shè)置場(chǎng)景，如鉆過(guò)山洞、爬過(guò)草地,，以增加活動(dòng)樂趣）

（2）請(qǐng)小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^(guò)去喂相應(yīng)的小動(dòng)物,，然后跑回來(lái)。（這一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合）（如有小朋友喂錯(cuò),，可引導(dǎo)小朋友討論,，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗(yàn)）

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物跳舞,。小動(dòng)物吃飽了,，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發(fā)揮,，也可以跟著老師模仿小動(dòng)物跳舞,。（這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感）

5,、組織幼兒與小動(dòng)物告別回家,。（延伸活動(dòng)：將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，并增加動(dòng)物與食物的品種,。）

幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物洗澡 幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛的小動(dòng)物》,。

(1)教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友,，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動(dòng)物又是孩子們的天性,。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),?！?/p>

(2)幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差,，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

(3)活動(dòng)目標(biāo)：

主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛;能運(yùn)用各種感官,，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類;知道動(dòng)物是人類朋友。

幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):

1,、引導(dǎo)

幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂,。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話,、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、記憶力,、創(chuàng)造力、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

(4)活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕,、響,、快、慢,，并能用自然音說(shuō)話,、唱歌。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲,、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象;對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn),，從而理解詞的意義，明白道理,。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法,、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主,。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。

1,、直觀法包括：操作演示法和示范法,。

通過(guò)操作演示課件,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事,、影音課件具有生動(dòng),、具體、形象,、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn),，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解,、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲,，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑,。通過(guò)示范，不僅要求

幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別,，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

2,、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成,。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。

3,、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容,。

此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和活動(dòng)性,，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：

活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

1,、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園,、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物,。

2,、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書,、圖片,、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角,。

活動(dòng)中的準(zhǔn)備：

1,、故事《唱歌比賽》課件;小動(dòng)物聲音課件。

2,、故事角色中小動(dòng)物頭飾,。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐,。

幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物洗澡 幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇六

1,、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)

喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,，和動(dòng)物們交朋友,。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā),，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用,，激發(fā)幼兒積極思考的愿望,。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中,，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),，情感得到熏陶。

2,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容,，我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo)：

1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,，增強(qiáng)幼兒的探索欲望,。

2）,、通過(guò)故事，能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用 ,，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀,。

3）、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情,。

3,、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r,，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過(guò)理解故事,，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用；難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀,，并能根據(jù)尾巴的特征分類,。

1 、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物,，記住一些動(dòng)物的尾巴特征,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴

1,、教法：本次

活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法,、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、文學(xué)作品熏陶法等,，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。

2,、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后,，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。

1,、 聽兒歌《尾巴歌》,，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好,。

2,、 看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)課件上動(dòng)物尾巴的象什么,，引出故事《小壁虎借尾巴》,。

3、 播放課件《小壁虎借尾巴》,，教師有感情的講故事,，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。

4,、 聽完故事后,，教師提問：

1) 小壁虎的尾巴是怎么斷的,？

2) 小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？

3) 啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么,，沒有尾巴會(huì)怎么樣,？

老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么,？

小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來(lái)干什么的,？

4）小壁虎借到尾巴了嗎,，后來(lái)尾巴怎么樣了？

5,、 認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀,，能根據(jù)尾巴的特征分類。

長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎,、猴子,、小貓等。

短尾巴的動(dòng)物：兔子等

傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠,、孔雀等,。

會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀,、老鷹等,。

6、 小動(dòng)物的尾巴作用真大,，我們是小動(dòng)物的好朋友,，應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了,，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好,。

黑板上貼上小動(dòng)物，請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上,。

7,、聽兒歌，做動(dòng)作,，

走出教室,，活動(dòng)結(jié)束。