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幼兒園說(shuō)課稿中班數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)篇一
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幼兒園說(shuō)課稿中班數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)篇二
認(rèn)識(shí)梯形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,，本著循序漸進(jìn)的原則,，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形,、正方形及長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是一個(gè)提高的過(guò)程。
梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念。因此,，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可,，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征,。所以，我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：1,、初步理解梯形的特征,，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中找出梯形,。
2,、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察能力,、比較能力及動(dòng)手操作能力,。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。
本課重點(diǎn)：了解梯形的特征,。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及熱情，樹(shù)立目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性，我進(jìn)行了如下準(zhǔn)備：
1,、課件,；
2、不同形狀的梯形若干,；
3,、幼兒學(xué)具：每個(gè)幼兒座位底下放一個(gè)小信封，里面有三角形,、圓形,、正方形、長(zhǎng)方形及梯形,；
4,、幼兒每人一盒水彩筆；
5,、在活動(dòng)室墻上張貼一些包含梯形的圖片,。
新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的,、開(kāi)放的,、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。因此我采用了如下方法：
1,、觀察法：觀察是幼兒認(rèn)知活動(dòng)中比較重要的學(xué)習(xí)方式，在活動(dòng)中,，我充分利用電教手段引導(dǎo)幼兒觀察幻燈片,，感知梯形的特征，從而區(qū)分出梯形與正方形及長(zhǎng)方形的不同,。
2,、操作法：動(dòng)手操作能引起大腦的積極思維,，大腦皮層的分析和綜合活動(dòng)來(lái)自運(yùn)動(dòng)器官的信號(hào)，當(dāng)幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶?duì)象時(shí),，就使大腦皮層處于積極的活動(dòng)狀態(tài),，引起幼兒高度的學(xué)習(xí)興趣。
3,、游戲法：游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種娛樂(lè)形式,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng),，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。
本課教學(xué)內(nèi)容安排為一課時(shí),。課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,、技能技巧的形成、智力,、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑,。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,，遵循目標(biāo)性,、整體性、啟發(fā)性,、主體性等一系列原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。共設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上,，滲透新知識(shí)點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸
（一）在復(fù)習(xí)圖形的基礎(chǔ)上滲透新知識(shí),。
1、看幻燈片,，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形,，滲透新知識(shí)。
師：今天,，老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人,，你們看看它是誰(shuí)？（小青蛙）小青蛙為我們帶來(lái)了許多圖形寶寶,，它想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶,。（屏幕上依次出現(xiàn)三角形、圓形,、正方形及長(zhǎng)方形）找幼兒說(shuō)出每種圖形的名稱(chēng)及特征,，最后再出現(xiàn)梯形，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖形既不是正方形,，也不是長(zhǎng)方形,，從而讓幼兒自然而然地有了想探索這個(gè)圖形的渴望,。
2、出示一個(gè)梯形,，提問(wèn)幼兒：這個(gè)圖形有幾條邊,？幾個(gè)角？你們看,，它上面的邊短,，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的,。這個(gè)圖形像什么？
3,、師小結(jié)：這個(gè)像滑梯一樣的圖形叫做梯形,。
不過(guò)，梯形寶寶可調(diào)皮呢,，它一會(huì)兒翻跟頭,，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎,？（師小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放,，臥著放，它們都是梯形,。）
4,、分別出示直角梯形、等腰梯形,，讓幼兒了解它們也是梯形,。
提問(wèn)：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形,？這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形,，是不是梯形？
（二）通過(guò)操作活動(dòng),，鞏固新知識(shí)
每個(gè)幼兒的座位底下都有一個(gè)小信封,，里面裝有三角形、圓形,、正方形,、長(zhǎng)方形及梯形，讓幼兒找出梯形,，并且為梯形涂上自己喜歡的顏色,。
（三）游戲活動(dòng)：“找梯形寶寶”
通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí),。
1,、讓幼兒在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N的圖片中,，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找,、說(shuō)說(shuō),。
2、鼓勵(lì)全體幼兒尋找梯形,，跟同伴和客人老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,。
這節(jié)課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察,、游戲,，操作，獲取新知識(shí),；同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的`思維和各項(xiàng)能力,。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣,、學(xué)有所獲,。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性,，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園說(shuō)課稿中班數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)篇三
一,、教材分析
中班幼兒活潑好動(dòng)有一定的獨(dú)立能力,，富于想象,，有較強(qiáng)的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。喜歡學(xué)習(xí)新的知識(shí),，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)好奇。數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn),，相對(duì)而言比較抽象和枯燥,，即使是粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容也需要經(jīng)過(guò)一番分析與綜合，抽象與概括,，判斷與推理,。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數(shù)量及其數(shù)字,，對(duì)應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段,。他們認(rèn)識(shí)數(shù)字是建立在一定的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，數(shù)字8是一個(gè)抽象的概念,，如何讓孩子把數(shù)字8的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來(lái),，讓孩子能具體形象地認(rèn)識(shí)記憶數(shù)字8，如何通過(guò)實(shí)際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量,，這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,，為了解決這一難點(diǎn)，我采用了游戲操作法,，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，所以在中班初期的數(shù)教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式,，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作,，從而建構(gòu)數(shù)概念。為此我設(shè)計(jì)了游戲情景“送水果”,，讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片,，在拿物品、數(shù)物品中不知不覺(jué)地感受8的數(shù)量,，這遵循了“教育來(lái)自于生活,，又回歸于生活”的原則。
二,、活動(dòng)目標(biāo)
《綱要》中指出：教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、能力、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展,。根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn),，我制定了本活動(dòng)的目標(biāo),。
1.感知8以?xún)?nèi)的數(shù)量,，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在,，也是本次活動(dòng)的顯性的知識(shí)性目標(biāo),。)
2.初步掌握8的實(shí)際意義。(這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo),，同時(shí)也是隱性的情感目標(biāo),。)
3.體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心,。(這是本次活動(dòng)的能力目標(biāo),，也是活動(dòng)的實(shí)際意義所在，它讓本次活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來(lái),，真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務(wù)的,。)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo),。更順利地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程,，根據(jù)幼兒愛(ài)玩這一特點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了7以?xún)?nèi)的數(shù)熟悉7以?xún)?nèi)的數(shù)量,。(前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，幼兒如果沒(méi)有這一經(jīng)驗(yàn),，就會(huì)影響到他們對(duì)數(shù)量8的感知,。)
物質(zhì)準(zhǔn)備：①1——8數(shù)字卡片，水果圖片若干幅,，歌曲磁帶,，ppt。
②活動(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀,。
③人手1份實(shí)物卡片操作材料,。
四、說(shuō)教學(xué)
新《綱要》指出教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者合作者引導(dǎo)者,，活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng),。教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育,。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,，我采用了把枯燥的數(shù)學(xué)和活動(dòng)緊密相連,，讓幼兒在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué),。所以我采用了以下教學(xué)方法,。
1.觀察操作法
觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué),，操作就是讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念,。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采用的方法,，為的是讓孩子通過(guò)看一看數(shù)字8、找一找和數(shù)字8外形相像的物品,，從而使他們能把抽象的8形象化,，用自己喜歡的方式記憶數(shù)字8。
2.按數(shù)取物法
給予一定數(shù)量的物體,，讓幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體,。隨著幼兒數(shù)能力的增強(qiáng)，對(duì)幼兒只說(shuō)出數(shù),，沒(méi)有范例,。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒(méi)有直觀依據(jù),。要求幼兒對(duì)數(shù)真正理解才能完成任務(wù),，解決抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題。
幼兒園說(shuō)課稿中班數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)篇四
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