無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園說課稿中班數(shù)學下冊 幼兒園說課稿中班數(shù)學排排看篇一

幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學知識,，如：早晨入園時可以問問幼兒：“今天幾點起床的？幾點上幼兒園的,？”又如,，在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排在第一個,、第二個,、第三個??”讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時,，碗與筷子的一一對應(yīng),、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點數(shù)能力,，又將對應(yīng),、比較知識融合其中。生活中的數(shù)學教育隨處都有,，而這些活動,，都離不開數(shù)字。

根據(jù)幼兒的認知,，理解水平,，我把本次活動的目標定為：

二、說難點,，重點

難點：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性,，主要依靠動作進行，需要親身體驗,，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征,。他們對數(shù)字的認識僅僅停留在“每個數(shù)字的形狀不同”這一點上，數(shù)字究竟表示什么意思,，在我們的生活中又有什么用處,，幼兒的概念是模糊的,。

重點：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別,，所以,，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ”，把“9”畫成“”像一個氣球,。

教師的準備工作：

（1）一座沒有門牌號的樓房,，分別住著小雞，小鴨,，小狗，小羊,，小牛等十個小動物,。

幼兒的準備工作：請幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片。（手表,，鬧鐘,，日歷，溫度計等,。

根據(jù)新《綱要》中要求,，讓孩子們在情景中學習，在探索中學習,。

帶領(lǐng)幼兒來到“數(shù)字世界”,，請幼兒注意觀察，這些物品有一個共同的特征,，是什么,？教師用

神秘的語調(diào)說：“小朋友，今天,，老師帶你們來到了一個神秘世界,，這里的東西都有一個共同的特點，請你找一找,，是什么,？”引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)字，發(fā)現(xiàn)鐘,，表,，日歷，稱等物品上都有數(shù)字,。這樣問題導(dǎo)入,，一下子就能調(diào)動孩子的興趣。這一環(huán)節(jié)大約進行4分鐘,。

請幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用,。教師說：“剛才,，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字,，請你們想一想,，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘,，日歷,，稱等物品，請幼兒分別說一說他們的用處,。

請幼兒尋找生活中的數(shù)字,。教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處,！那么,，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外,，還有哪些物品上也有數(shù)字呢,？”請幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字,，有什么用處,。

請幼兒為空白的物品添上數(shù)字。

幼兒園說課稿中班數(shù)學下冊 幼兒園說課稿中班數(shù)學排排看篇二

各位評委,，各位老師大家好,！

今天我說課的題目是中班數(shù)學活動《哭娃與笑娃》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。

下面,，我將從說教材,，說教法，說學法,，說教學過程,，說教學反思這幾個方面來進行說課。

1,、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定,，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽,，怎么勸都不好用,，為此我特意設(shè)計了"笑娃娃和哭娃娃"的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合,。游戲是幼兒的生命,，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,，發(fā)揮增效作用,。并采用卡片聯(lián)想,、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

2,、三維教學目標：

知識目標：能從眉毛,、眼睛、嘴巴的細微變化中,，觀察出人的情緒變化,。

能力目標：知道哭和笑的兩種不同的表情，會從兩種不同的表情里判斷人的心情,。

情感目標：學會關(guān)心他人,，愿意為好朋友帶來快樂。

3,、重點難點重點：能從眉毛,、眼睛、嘴巴的細微變化中,，觀察出人的情緒變化。難點：能知道五官與表情的關(guān)系,，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情,。

教學準備

1、幼兒人手一面小鏡子,，圓形卡片若干,，彩筆。

2,、表現(xiàn)哭,、笑表情的人物頭像各一幅。

3,、背景音樂《笑比哭好》

4,、"心情速遞"板二說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動,，進行嘗試,，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見,。因此本活動教師將充當幼兒的支持者,，合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則,，結(jié)合多種教法進行活動。

在教學過程中為了突出重點難點，我將采用情景法,，互動游戲法

1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點,，在活動中我先播放歌曲表演，引出一只快樂的小熊,，激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣,，讓他們很快的投入到課堂中來。

2,、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲,，我先指著自己的鼻子問幼兒，這是哪里呀,？讓幼兒猜,。以此類推，我把自己的五官都指全,，讓幼兒猜全,。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲,，趁著幼兒盡興,，我問幼兒：五官都有哪些本領(lǐng)啊，請大家一起積極發(fā)言一起討論,。

本次活動,，總體設(shè)計思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學的思想,，主要采用互動游戲法,，啟發(fā)誘導(dǎo)法

1、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲,，在游戲中引導(dǎo)幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么,。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：在小黑板上畫出各種各樣的表情,，有笑的有哭的,，有傷心的等等，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的,？進而引導(dǎo)幼兒學會調(diào)整自己的情緒,。

三、說教學

（一）引發(fā)興趣,，導(dǎo)入課題

歌表演引出快樂小熊"hello!大家好,，我是快樂小熊，今天呀!我和馮老師一起來到這里,，想和你們交朋友,？高興的話就請來點掌聲!"

（二）導(dǎo)入游戲，引發(fā)討論

1、老師和幼兒一起做"指指鼻子,，摸摸臉的游戲"請幼兒互相說一說眼睛、鼻子,、嘴巴,、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng),？讓幼兒自由討論,。

2、請幼兒自由發(fā)言,，并提問個別幼兒,，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官,，并了解其功用,，并要時時刻刻保護它們。

（三）五官的變化,，引發(fā)討論,，學習使人情緒愉快的方法

1、"小朋友"用你的小眼睛看這里,，這怎么有這么多的數(shù)字,，還有圓點？激發(fā)幼兒好奇的心理,，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。

2,、出示表情臉譜,，"老師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西,，這是表情臉譜,，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂,，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"

3,、出示課件(快樂的聚會)，小動物們也喜歡甜甜的笑臉,，那咱們一起來看看,，小動物們是樣快樂的

4、引導(dǎo)幼兒通過看小動物們的快樂聚會,，能感受到小動物把快樂帶給了我們,，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了,？你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉,？"引導(dǎo)幼兒討論,，并請幼兒發(fā)言，提問個別幼兒,。給朋友唱歌,、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂,，自己也就快樂了!

（四）發(fā)展幼兒的觀察力,，自由想象，情感升華

1,、出示笑臉和哭臉,，發(fā)展幼兒的觀察力。

2,、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲,，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾"快樂樹",。

3,、"快樂小熊"說要用笑臉、說甜甜話對待朋友,，這樣大家就都快樂了,。

（五）教學反思

提醒幼兒每天來園時，在"心情速遞板"上標出自己的心情,，引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情,，說一些高興的話，讓大家都快樂起來,。

（六）布置作業(yè)

以漂亮的我為主題,，畫一副自畫像，能把自己的表情真實的表現(xiàn)出來,。

幼兒園說課稿中班數(shù)學下冊 幼兒園說課稿中班數(shù)學排排看篇三

1,、能正確辨認三角形、正方形,、圓形,，并能說出圖形的名稱。

2,、在認識圖形的基礎(chǔ)上,，體驗游戲的愉快。

3,、能叫出長方體和正方體的名稱,，認識它們的主要特征。

4、進一步鞏固對正方形和長方形的認識,，了解平面和立體的不同,。

1、有三角形,、正方形,、圓形 "土坑"的小路，三角形,、正方形,、圓形的"石塊" 。

2,、三個圖形寶寶的家,。

3、小貓掛飾人手一個,，后面貼上圖形,。

教師："今天，貓媽媽請來了幾位圖形寶寶,，我們一起來認識一下吧,。"

1、教師："寶寶們真能干,，現(xiàn)在圖形寶寶請我們到他們家去做客,。

寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦,，不然會走丟的,。"放音樂，學小貓走,。

2,、來到小路邊。教師："唉呀呀,，怎么了，"幼兒說,，"小路上有許多小坑,，"

教師說："小坑都是什么形狀的"，幼兒回答,。教師："那我們有什么辦法把路填滿呢,？"幼兒回答。

教師："寶寶們看,，路邊有那么多石頭,，我們用這些石頭來修路吧，"幼兒修路，提醒幼兒："寶寶們要動動腦筋,，什么樣的石頭放到坑里才正正好,。"

3、教師檢查小路有沒有都修好,。教師："你們用什么形狀的石頭修路的?。浚ㄕ垈€別幼兒回答）,，小路修好了,，我們邊走邊說說你走在什么圖形上。"（教師先示范,，幼兒再示范）

4,。出示長方體、正方體,，告訴幼兒長方體和正方體的名稱,。

5、發(fā)給幼兒（每組）長方體,、正方體,、正方形、長方形各一個,，讓幼兒隨意擺弄,，

摸一摸、看一看,，比一比它們有什么不同與相同,。

6、教師與幼兒一起比較,、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù),，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形,，

正方體也有六個面,，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大

7、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體,。哪些物體是正方體

1,、教師："你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個圖形寶寶的家呀,？"引導(dǎo)幼兒說說,。

2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客,。

教師："我的貓寶寶真能干,，現(xiàn)在我先請戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客,，

同時要問好?；貋頃r要跟三角形圖形娃娃說再見,。"

教師："這次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客,。方法同上"

3,、教師驗證是否正確。

教師："貓寶寶們,，玩了這么長時間也累了吧,，我們回家吧。

幼兒園說課稿中班數(shù)學下冊 幼兒園說課稿中班數(shù)學排排看篇四

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形,，中班小朋友他們的思維是直覺形象的,，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào),、抽象,。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設(shè)計此活動,，讓幼兒能大膽地參與活動,，積極地投入實踐中去。

活動目標是教學活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知,、情感,、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分,，目標是：

1．引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形（三角形,、長方形、正方形,、圓形、半圓形等若干）。

2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,，并能想辦法解決問題。

3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。根據(jù)目標，我把活動的重點定為：復(fù)習鞏固對長方形,、正方形、三角形,、圓形,、半圓形的認識,；

4．難點定為：初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。

活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的,，同時幼兒是通過環(huán)境,、材料相互作用獲得發(fā)展的,，活動準備必須與目標,、活動主體的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng),，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備,。

知識準備：已認識簡單,、常見的圖形

物質(zhì)準備：

1、教具：大的圓形,，正方形和三角形各一個，小箱子一個（里面放圖形或卡紙做的小鳥一只）

2,、學具：每人一套幾何圖形（有三角形,、正方形,、長方形,、半圓形,、圓形等若干）

（一）,、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值,，采用適宜的方法組織教學,。活動中我運用了：

1,、情景創(chuàng)設(shè)法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,，因而我設(shè)計了用圖形給小鳥造一間漂亮的小房子這一情節(jié),，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2,、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上,，學會區(qū)分異同,。

3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗,，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲,。

4、游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一,，淡化模式,，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動幼兒學習的積極性,，讓幼兒在“玩中學,，在學中玩?！痹诒敬位顒又?，以“游戲”貫穿活動始終，游戲是本次教學活動的一條主線,。

（二）學法

幼兒是學習的主人,，以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力,，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣,。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作,，在與材料的相互作用過程中進行探究學習,。《綱要》指出教師在提供豐富材料時,，要使幼兒都能運用多種感官,，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小鳥造一間漂亮的房子,，讓幼兒通過看一看,、比一比、放一放,、拼一拼來認識幾何圖形,。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題,。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn),。因為幼兒是學習的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去,，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)圖形游戲的情景一下子抓住幼兒的眼球,，吸引他們的注意力,，激發(fā)他們參與活動的興趣。

2,、第一次操作——紙箱變魔術(shù)

帶領(lǐng)幼兒摸圖形”,，引導(dǎo)幼兒觀察圖形，并通過交流發(fā)言,，做分類游戲等多種方式來復(fù)習鞏固對三角形,、長方形、正方形,、圓形的特征以及常見顏色的掌握,。

3．第二次操作—— 圖形變變變

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“圖形變變變”的游戲,，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動,，使他們感受科學探索的過程和方法。讓孩子通過摸一摸,，看一看,，拼一拼來鞏固對圖形（圓形、三角形,、長方形,、正方形）特征的掌握。

4．第三次操作——小鳥的家

引導(dǎo)他們思考問題,，尋求解決問題的辦法,，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果,。從而得出結(jié)論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來,。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點,。同時也培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,。

我一共安排了三次操作活動，這三次操作活動每次的藥企業(yè)和難度都不同,，由淺入深,，由易到難，層層遞進,，線條清晰,，利于孩子逐步深入的仔細觀察和主動探索。

5．活動延伸

一次活動的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié),，幼兒的知識要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系,，要不斷的積累和深入。一次活動后,，我們的教具和學具也還有大量的再次使用空間,，所以我請孩子們把材料轉(zhuǎn)移到活動區(qū)，在那里感興趣的孩子們還可以接著探索形狀的奧秘,。

整個活動程序的安排,，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性,、針對性的原則,，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此,，我想通過這樣的一個活動,，孩子們不僅能認識幾何圖形,，能詳細地說出各圖形的區(qū)別，初步感知圖形之間組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系,，而且在以后的學習中遇到困難時嘗試用已學的知識來解決問題,、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

幼兒園說課稿中班數(shù)學下冊 幼兒園說課稿中班數(shù)學排排看篇五

序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),，是用自然數(shù)表示事物排列的次序,，讓幼兒回答"第幾"的問題。認識序數(shù)要以認識基數(shù)為基礎(chǔ),。本班幼兒已學習了6以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序,，為學習序數(shù)做好了準備。學習序數(shù)要求能從不同方向（從左到右,，從右到左,，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序,。但是,，我根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我就降低了要求,，即從左到右,，從下到上來排列物體的次序，這符合幼兒的認知經(jīng)驗,。因為敘述教學中既有方向性的序數(shù),，也有初步的二維空間序數(shù)的認知是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解,，幼兒是沒有興趣的,，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學習呢？因此,，在整個活動中，我始終以游戲《小動物開格子鋪》展開,，通過游戲化教學手段,，激發(fā)幼兒學習的興趣,，較好地達成學習目標,。

1．初步理解序數(shù)的含義，學習從左到右,，從下到上的方向確認物體的排列次序,。

2．能大膽地動口、動手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序,。

3．在游戲中體驗學習序數(shù)的樂趣,。

根據(jù)目標,，我將這節(jié)課的重點定為學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序,。單純從一個方向認識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握，因此,，我又設(shè)計了從左到右,，從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習，將學習內(nèi)容難度加大,，使學習更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本節(jié)課的難點,。為了完成本次的難點利用形象的ppt課件,，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而使難點得到較好的突破,。

物質(zhì)準備：ppt課件,、幼兒操作材料（水果、玩具,、蔬菜圖片若干,、畫有'格子鋪'的紙人手一張）。

知識準備：幼兒課前了解"格子鋪"四,、說教法,、學法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。活動中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動",，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料,，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學,?；顒又形疫\用了1．演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解,，本活動的演示是運用層和格的基礎(chǔ)上,，來區(qū)分物品所擺放位置的不同。此外我還運用了觀察法,、談話法等,，對于這些方法的運用,，我以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動幼兒學習的積極性,，并以"游戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識,，獲得經(jīng)驗,，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂,。

2．整個活動以幼兒為主體,，同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,，使《綱要》中指出的"生生互動"得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學習的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

3．活動過程中,，我滲透了"多元智能"的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起,，如在觀察活動中滲透了語言表達教學,；在擺放操作活動中鍛煉了幼兒的動手操作能力，同時還滲透了社會情感教育,。

第一個環(huán)節(jié)是動物排隊學習用想去參觀格子鋪的形式來引出動物排隊的序數(shù),，興趣是幼兒學習的動機，（箭頭出現(xiàn)）通過幼兒的觀察,，從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動物所在的位置,，學習序數(shù)詞第一至第五，激發(fā)了幼兒參與活動的熱情,，并讓幼兒感知序數(shù)的方向性,。

第二環(huán)節(jié)：小動物坐雙層公交車。課件出現(xiàn)雙層公交車,，首先讓幼兒認識層,，引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)，然后讓幼兒認識這輛公交車每一層有幾個座位,，引導(dǎo)幼兒從左往右數(shù),，最后讓幼兒再來說說小動物坐在第幾層的第幾個座位,？目的是讓幼兒鞏固感知6以內(nèi)的序數(shù),，學習從某一方向幫小動物找座位,，立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復(fù)習和鞏固，也為下面學習格子鋪打好基礎(chǔ),。

第三個環(huán)節(jié)是對前面二個環(huán)節(jié)的鞏固,，我給孩子們加深了難度，通過小動物們參觀'格子鋪這一活動,，引導(dǎo)幼兒看箭頭的方向從下往上數(shù),、從左往右來感知物體所擺放的位置。如皮球放在第幾層的第幾個格子里,？香蕉放在第幾層第幾個格子里,？第五層的第六個格子里放的是什么？……"第四環(huán)節(jié)：幼兒操作,，引導(dǎo)幼兒自己看清楚箭頭的方向,，教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，來了很多客人把'格子鋪'里面的貨都買光了,。生意真好,。你們能幫助小動物把貨物放入格子鋪中嗎？激發(fā)幼兒的興趣,，給孩子們加深了難度,，進一步啟發(fā)幼兒探索，通過幫忙放貨這一活動,，讓幼兒學習能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置,。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,，分享探索的過程和結(jié)果,，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗以突破重難點,。 最后，結(jié)束活動我們也來開一個格子鋪店,。

整個活動過程,，由動物排隊--動物坐雙層公交車--動物參觀格子鋪--幼兒操作，整個活動始終圍繞小動物開格子鋪展開,，難度層層增加,，步步深入，體現(xiàn)了循序漸進,。整個過程,，幼兒都在不斷的探索中操作學習。

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識的時候,，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意,。

幼兒園說課稿中班數(shù)學下冊 幼兒園說課稿中班數(shù)學排排看篇六

游戲是幼兒最感興趣的活動形式,，幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機，新《綱要》中指出,，幼兒園教育應(yīng)"以游戲為基本活動",，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式,。同時,，中班幼兒注意集中時間短，如果注意對象單調(diào)無變化,，不符合幼兒興趣,，注意的穩(wěn)定性就小，為了讓幼兒"復(fù)習10以內(nèi)的數(shù)"這一抽象的數(shù)學概念,，我設(shè)置除了以猜想游戲的形式,，我還設(shè)置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意,。從猜水果娃娃的數(shù)字,、給水果娃娃的數(shù)字排序、點數(shù)結(jié)合拼水果,、運水果等環(huán)節(jié),，讓幼兒在猜猜、想想,、看看,、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習10以內(nèi)的數(shù)。發(fā)展幼兒的觀察力,，提高幼兒對數(shù)學活動的興趣,。

1、在猜猜,、想想,、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習10以內(nèi)的數(shù),，體驗相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系,。

2、愿意傾聽老師與同伴的講述,，能按要求進行操作活動,。

教具：白板,；學具：四種水果（西瓜、橘子,、桃子,、芒果）水果的背面有圓點和數(shù)字。

本次活動我分四個步驟來完成,。

首先是情境導(dǎo)入,。

出示水果娃娃,，引起興趣,。"今天，小熊的水果店開張了,，我們一起來看看都有些什么水果,？"（蘋果、梨子,、草莓,、香蕉、櫻桃,、菠蘿）我們來數(shù)數(shù),，一共有幾種水果娃娃呢？6種,。

其次是復(fù)習環(huán)節(jié)水果游戲,。

第一步先猜猜水果后面的數(shù)字。1,、這些水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲,，每個水果娃娃背后都藏有一個數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎,？a,、梨子娃娃說"我比5多1"，誰知道這個數(shù)字是幾呢,？6b,、香蕉娃娃說"我比7多1"，那是幾呢,？8c,、草莓娃娃說"我比8少1"那是幾呢？7d,、蘋果娃娃說"我是5—10之間最小的一個數(shù)字,？是幾呢？5e,、"你們看看5————10數(shù)字中還剩下哪兩個數(shù)呢,？9和10，那櫻桃娃娃和菠蘿娃娃誰是9誰是10呢？"櫻桃娃娃說："我的數(shù)字比菠蘿娃娃大,，誰能告訴大家是幾,？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾？102,、現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有,，師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字,。3,、猜猜少了哪個數(shù)？現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果,，問少了幾,，是什么水果，重復(fù)指認水果和數(shù)字,。<這個環(huán)節(jié)先出示少一個水果,，問少了什么？再還原驗證,。教師點擊空白處,，少了兩個水果，再還原驗證,。教師點擊空白處,，少了三個，再還原驗證,。最后全沒了,，讓幼兒憑記憶回憶出有哪些水果，分別是什么數(shù)字,？>主要是讓幼兒了解數(shù)差關(guān)系,，然后鞏回憶。

第二步是給水果排排隊,。

1,、水果娃娃后面的數(shù)字都出來了，那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家,，想請你們按照水果娃娃身上的數(shù)字來排隊,？誰愿意來排隊。這個時候完全是按幼兒的意愿來排隊,，可以從大到小,，也可以從小到大。

2,、幼兒上來為數(shù)字排隊,，說說你是按照什么順序排隊的,？

3、這個小朋友是按照從小大的順序來排隊的,，那么你們想不想看看后面的水果會按照什么來排隊呢,？<讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來不光數(shù)字排隊,，水果也在排隊呢>,。

接著是拼貼水果，其實就是幼兒操作練習數(shù)點匹配,。

第一步是教師講解作業(yè),。小熊水果店里的水果還不是很多，要不我們給他準備一些,，老師這兒有一張帶有圓點的卡片,，數(shù)數(shù)看上面有幾個圓點,，那他應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友,？除了看數(shù)字外，還要看看卡片的顏色相不相同,，這下對了,，猜猜會是什么水果呢？第二步是幼兒動手拼水果?，F(xiàn)在請小朋友也取一張有圓點的卡片,，數(shù)數(shù)有幾個圓點，再找它的另一半,，看看顏色對嗎,？反過來就是一個水果，你別說出來,，呆會讓我來猜猜好嗎,？第三步是教師評價作業(yè)。你們都拼好了嗎,？誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么,？當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去,，游戲重復(fù)幾次,。

最后是品嘗水果。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒明白幫助別人是快樂的,。小朋友真能干,，幫小熊準備了這么多水果，小熊阿要謝謝你們幫了一個大忙,，想請大家一起品嘗美味可口的水果呢,。

本節(jié)課我覺得游戲是幼兒最感興趣的活動,，中班幼兒注意力意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗,，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。針對這些特點,，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學情景,，貫穿活動的整個過程?！恫虏挛沂钦l》這節(jié)課通過猜想游戲容易被幼兒所接受,，讓幼兒主動參與到活動中來，在猜想的過程中鞏固復(fù)習10以內(nèi)的數(shù),。請水果娃娃來做客的導(dǎo)入活動,，一開始就吸引了孩子們的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜數(shù)字的游戲,，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,，猜數(shù)先從簡單的數(shù)字開始，由易到難,，多變的提問方式,，讓幼兒分別猜出這10個數(shù)字，這一環(huán)節(jié)的展開,，幼兒和老師都起到了熱身的效果,。緊接著馬上讓幼兒猜猜少了哪個水果，又是一輪"猜"的開始,，孩子的注意力一直被吸引,，積極性相當高，通過教具的操作,，讓孩子們給水果娃娃身后的數(shù)字排序,、拼水果，猜水果這些絲絲相扣的環(huán)節(jié),，讓幼兒一直在用所有的感官參與活動,，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化,、生活化的特點,，通過他們自己的"猜"、"動",、"學",，自然的跟著老師的思路走。在幼兒"猜"得差不多的時候,，我讓他們品嘗水果,，這里做到動靜交替,，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到結(jié)束部分,。這個活動總的來說孩子們的積極性是非常高的,，興趣都很濃厚，也達到了課前制定目標,。我自己也在這個活動中有了很大的收獲,。

幼兒園說課稿中班數(shù)學下冊 幼兒園說課稿中班數(shù)學排排看篇七

1.學習3 的組成，知道3分成兩份有2種分法,，知道哪兩個數(shù)合起 來是3,，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

2.在活動中,，正確記錄分合式,，并會整理自己的操作材料。

3.在游戲中學習３的組成,，,，體驗同伴合作的快樂。

1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片,。

2.教師用記錄卡一張,，小貓頭飾一個,，兩個圈,。

3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

教師出示小貓頭飾,，"看,，誰來了呀？"

1,、教師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔,、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的,，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里,，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎,？

2,、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成,。教師：我們先來看看有些什么好吃的,？有多少？（3只桃子,，3個蘑菇,，3條小魚……）

教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,，請你動動腦筋，看誰想得辦法多,，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里,。

3、幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

4、教師：你是怎么分的,？請你用一句好聽的話來說,。

（我把3只桃子，1只桃子分給了小兔,，2只分分給了小猴,。）

（我把3條小魚，1條小魚分給了小兔,，2條小魚分給了小猴,。）

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念,。

教師：還有其他分法嗎,？

（把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔,，1個蘑菇分給了小猴,。）

（把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔,，1根棒棒糖分給了小猴,。）

教師：還有其他的分法嗎？

教師小結(jié)：３分成兩份有兩種分法,。幼兒一起念兩種分法,。

1、教師：小動物們吃得可開心啊,，吃飽了,，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎,？森林很遠,，我們３人一組開火車去吧!

2、聽音樂３人一組玩開火車的游戲

（1）教師：看,！這是什么?。?魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?

（2）先變成數(shù)字寶寶

請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?

（3）幼兒講述１和２組合,，２和1組合

教師：那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手,、排好隊一起過魔洞吧！（教師檢查）幼兒分組找到朋友過魔洞后,，做一個勝利的表情或動作,！

3、教師：剛才你們都很聰明,，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞,，真棒！請你來告訴大家,，你是數(shù)字寶寶幾,，你找到的好朋友是幾？

幼兒園說課稿中班數(shù)學下冊 幼兒園說課稿中班數(shù)學排排看篇八

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學科,，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣,；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù),、量、形,、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則,。新學期剛開始就在游戲活動中觀察發(fā)現(xiàn),，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽見小朋友說： “我的鄰居家有個小弟弟,，經(jīng)常來我家和我玩玩具?！薄拔乙灿朽従?，xx是我的好朋友，她住在我家的旁邊,，我們是好朋友”我的好朋友xx就坐在我的旁邊,。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設(shè)計了這堂《我的鄰居朋友》的教學活動,，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識,。

我班經(jīng)過了托,、小、中班的學習,，幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。在這之前，我們已經(jīng)學習過了《5以內(nèi)的序數(shù)》,、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等,，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命,，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索,，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景,，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來,，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識,。在學習相鄰數(shù)的過程中,，我們將以幫助小動物找房間為導(dǎo)線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),，理解相鄰數(shù)的關(guān)系,，為幼兒提供主動探索的機會。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則,，結(jié)合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓(xùn)練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標：

1,、知道相鄰數(shù)的概念,，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2,、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,。

活動重點：知道相鄰數(shù)的概念,，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

在教學中為了突出重點,，突破難點，我在活動中采用、故事講述法,、模仿法,、游戲法、操作法,、驗證法等教學方法,；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式,。讓幼兒在聽聽,、猜猜、說說,、玩玩的過程中融入學習,，獲得知識和經(jīng)驗。

開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說,，初步理解“鄰居”關(guān)系,。

基本部分：

（1）“興趣是幼兒學習最好的老師”,，通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過程中,，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,。

（2）協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義,。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房,？有幾個,？2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個,？（部分幼兒上前操作,，集體驗證），進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

（3）通過拋出問題,，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系,？給幼兒提供桔子,，餅干，玩具等物品若干,，引導(dǎo)幼兒分別對應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品（1-5），逐步探索每個數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化,，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

3、結(jié)束部分：在游戲--《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對相鄰數(shù)的認識。